Le programme d’éducation et de formation toutau long de la vie comprend aussi un programmetransversal visant à optimiser les résultats desquatre sous-programmes et comportant quatreactivités clés.

COOPÉRATION POLITIQUE

INNOVATION ET ÉCHANGE DES BONNES PRATIQUES Cette activité encourage les visites d’études des décideurs etautres intervenants du secteur de l’éducation et de la formation.Elle a pour objectif d’aider les pays à identifier les innovationset les bonnes pratiques en matière de politiques d’éducationet de formation et à tirer des enseignements de leurs expérien-ces respectives. Des bourses sont également octroyées enfaveur de projets de recherche et d’études comparatives auniveau européen.

APPRENTISSAGE DES LANGUES

SURMONTER LES FRONTIÈRES LINGUISTIQUESDans une Europe où la diversité linguistique est un fait, l’appren-tissage des langues étrangères peut ouvrir de nombreusesportes. Pour les individus, cet apprentissage permet d’améliorerles perspectives de carrière et de faciliter la vie, les études oule travail à l’étranger. Les entreprises disposant d’un personnelpolyglotte jouissent d’un meilleur accès aux marchés européenet mondial. Cette activité consiste à sensibiliser les individusà l’importance des compétences linguistiques et à augmenter ledéveloppement des ressources et des supports d’apprentissagedes langues.

LES TIC AU SERVICE DE L’ÉDUCATIONET LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE

UN APPRENTISSAGE NOVATEURLes technologies de l’information et de la communication (TIC)offrent de puissants leviers pour l’amélioration de la qualité et del’accès à l’éducation et à la formation. La mise au point de solu-tions TIC novatrices visant à promouvoir l’éducation et la formationtout au long du parcours d’un citoyen constitue l’un des principauxobjectifs du programme d’éducation et de formation tout au longde la vie.

VALORISATION

VALORISATION DES RÉSULTATSLa maximisation de l’impact des activités et projets financés par leprogramme d’éducation et de formation tout au long de la viedépendra de leur notoriété et de leur mise en œuvre dans toutel’Europe au bénéfice de l’ensemble des publics visés.

Chaque projet financé par l’Union européenne doit diffuser etvaloriser ses propres résultats. Cette activité a donc pour butd’établir un cadre général permettant d’encourager la diffusion etl’exploitation des initiatives à l’échelle du programme tout entier.Le financement de projets visant à parfaire globalement le travailaccompli au niveau des projets particuliers permettra d’atteindrecet objectif.

PARTICIPER

Le programme d’éducation et de formation tout au longde la vie est ouvert aux personnes, aux organismesd’enseignement et de formation ainsi qu’à tous ceuxqu’il est susceptible d’intéresser directement ou in-directement, par exemple les entreprises ou les centresde recherche. Il est conseillé aux personnes souhaitantdemander un financement de l’Union européenne dansle cadre du programme d’éducation et de formationtout au long de la vie de consulter régulièrement lessites Internet suivants:http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/index_fr.html

Les appels à propositions sont publiésà l’adresse suivante: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/index_fr.html

Un guide détaillé destiné aux candidats est disponibleà l’adresse suivante: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/guide/index_en.html

Les règlements financier et administratifdu programme sont disponibles à l’adresse suivante:http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/guide/admin_en.html

Pour une large part, le programme est géré en collaboration avec les agences nationalesde tous les pays participants (notamment en ce quiconcerne la mobilité et les partenariats): http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html

Les activités centralisées sont gérées par l’Agenceexécutive Éducation, audiovisuel et culture (EACEA):http://eacea.ec.europa.eu/index.htm

CONTACT

Commission européenne Direction générale de l’éducation et de la culture

http://ec.europa.eu/education/index_fr.html

Direction du programme de l'éducation et de la formation tout au long de la vie: Éducation et formation, programmes et actions

Unité de coordination des programmes de l’éducation et de la formation tout au long de la vieB-1049 BruxellesBelgique

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L’INTÉGRATION EUROPÉENNE

UN COURS D’ARCHITECTURE EUROPÉENNELe programme Jean Monnet a pour mission de promouvoir l'ensei-gnement et la recherche sur l’intégration européenne. Il soutientcertaines institutions et associations clés jouant un rôle actif en lamatière et incite les universités du monde entier à s'intéresser aumodèle européen de coexistence pacifique et d’intégration, ainsi quesur les politiques et les actions extérieures de l’Union européenne.Il concerne à ce jour 60 pays sur cinq continents et a permis demettre en œuvre près de 3 000 projets d’enseignement touchant unpublic de 250 000 étudiants chaque année. Le nouveau programmecontinuera de financer les chaires Jean Monnet, les centres d’excel-lence et les modules d’enseignement, ainsi que des activités derecherche et d’information.

JEAN MONNET

Le Français Jean Monnet (1888-1979) fut l’un des «architectes»de l’Union européenne. Il fut l’auteur du «plan Schuman» quiamorça la création de la Communauté européenne du charbon etde l’acier (CECA), première étape de l’intégration européenne.

L’éducation et la formation tout au long de la vie en Europe

L’Europe vit aujourd’hui une mutation majeure visantà la transformer en l’une des sociétés de la connais-sance les plus compétitives du monde. Alors que laconcurrence s’intensifie dans tous les secteurs, laconnaissance, ainsi que l’innovation qui en résulte,constituent à cet égard les atouts les plus précieux del’Union européenne.

La qualité de l’enseignement, qu’il soit primaire, secon-daire ou tertiaire, revêt donc plus d’importance quejamais. L’enseignement professionnel et la formationinitiale et continue doivent quant à eux assurer auxcitoyens européens une mise à jour permanente de leursocle de compétences pour leur permettre de faireface aux défis et aux évolutions technologiques dumonde moderne.

L’Union européenne a déjà créé un marché unique dynamique et institué une monnaie commune: l’euro.Le troisième défi consiste désormais à parfaire ces réus-sites en instaurant un véritable marché du travail euro-péen, au sein duquel les citoyens jouissant d’un bonniveau d’instruction et de formation pourront mettreà profit leurs compétences au niveau international.

UN PROGRAMME INTÉGRÉ POUR L’ÉDUCATION ET LA FORMATIONLa Commission européenne a placé ses diverses initiatives enmatière d’enseignement et de formation sous la seule tutelle duprogramme de l’éducation et de la formation tout au long de la vie.Doté d’un important budget avoisinant les sept milliards d’eurospour la période 2007-2013, ce nouveau programme prend la relèvede ceux portant sur l’éducation, la formation professionnelle etl’apprentissage en ligne (eLearning) qui ont pris fin en 2006.

Il offre aux individus la possibilité d’accéder, à toutes les étapesde leur vie et dans toute l’Europe, à un processus d’apprentissagedynamique. Il se compose de quatre sous-programmes: Comenius(pour les écoles), Erasmus (pour l’enseignement supérieur), Leonardo da Vinci (pour la formation et l’enseignement profes-sionnels) et Grundtvig (pour l’éducation des adultes).

Ces sous-programmes sont complétés par un programme trans-versal ayant pour objectif d’optimiser leurs résultats. Les quatreprincipaux volets de ce programme portent sur la coopérationdans les politiques concernées, les langues, les technologies del’information et de la communication, et la valorisation des résultatsdes projets.

Enfin, le programme Jean Monnet vise à encourager les études, la réflexion et le débat sur l’intégration européenne dans lesétablissements d’enseignement supérieur du monde entier.

FORMATION DES ADULTES

IL N’EST JAMAIS TROP TARD POUR APPRENDREDestiné à répondre aux défis posés par la nécessité de la mise à jour des connaissances, le programme Grundtvig a pour objectifde fournir aux adultes les moyens d’améliorer leur savoir-faire etleurs compétences, et de leur permettre ainsi de s’adapter auxmutations du marché du travail et de la société à mesure qu’ilsavancent dans la vie.

Grundtvig est axé sur toutes les formes d’éducation permanentenon professionnelle pour adultes. Il s’adresse à tous ceux et cellesqui veulent apprendre, aux enseignants, aux formateurs et autresintervenants du secteur de la formation des adultes, ainsi qu’auxinstitutions et organismes dispensant ce type d’éducation. Lesassociations de formation des adultes, les services d’orientationet d’information, les ONG, les entreprises, les centres de rechercheet les établissements d’enseignement supérieur ont la possibilitéde collaborer par le biais de partenariats transnationaux, de projetset de réseaux européens. Les personnes impliquées dans la for-mation des adultes peuvent aussi participer à des activités enfaveur de la mobilité.

GRUNDTVIG

Considéré comme le «père» de l’école supérieure populaire, lephilosophe, théologien, historien et poète danois Nikolaj FrederikSeverin Grundtvig (1783-1872) défendit ardemment l’éducationdes adultes en tant que vecteur de participation sociale, paropposition aux objectifs plus abstraits du monde savant.

FORMATION PROFESSIONNELLE

DE NOUVELLES COMPÉTENCES AU SERVICE DE L’EMPLOILe programme Leonardo da Vinci se concentre sur les besoins despersonnes concernées par la formation et l’enseignement profes-sionnels. Il a pour objectif d’établir et d’encourager la compétitivitédu marché européen du travail en permettant aux citoyens européensde renouveler leurs compétences, leurs connaissances et leurs qua-lifications et de les faire valoir au-delà des frontières. Il soutientaussi les innovations et le perfectionnement des systèmes et despratiques d’enseignement et de formation. L’un des principauxobjectifs de ce programme consiste à augmenter la qualité et l’attraitde l’enseignement et de la formation professionnels en Europe.

Le programme Leonardo da Vinci concerne l’ensemble des matièresdispensées dans l’enseignement et la formation professionnels. Il promeut le transfert des connaissances, de l’innovation et dusavoir-faire entre les principaux acteurs de ce secteur.

Leonardo da Vinci finance de nombreuses actions, notamment lamobilité transnationale, les projets européens axés sur le dévelop-pement ou le transfert d’innovations et les réseaux. Il s’adresseaux jeunes en apprentissage professionnel, aux personnes à larecherche d’un emploi et aux professionnels de l’enseignement etde la formation professionnels, ainsi qu’à tout organisme opérantdans ce domaine.

LEONARDO DA VINCI

Homme d’esprit universel, l’Italien Léonard de Vinci (1452-1519)fut l’«homme de la Renaissance» par excellence. Son héritageartistique, scientifique, mathématique, technique, littéraire etphilosophique reste encore de nos jours une source d’inspiration.

ENSEIGNEMENT SCOLAIRE

L’EUROPE EN CLASSE De l’enseignement préscolaire aux établissements du secondaire,le programme Comenius a pour objectif de promouvoir la compré-hension des différentes cultures européennes grâce aux échangeset à la coopération entre les écoles de différents pays. Ces expérien-ces favorisent le développement personnel et les compétencestout en cultivant la notion de citoyenneté européenne.

Le programme s’adresse à la communauté éducative au sens large,notamment aux autorités locales, aux associations de parentsd’élèves ou aux instituts de formation des enseignants.

Comenius vise à accroître la qualité de l’enseignement scolaire, à renforcer sa dimension européenne et à promouvoir la mobilité,l’apprentissage des langues et l’intégration. Ce programme sou-tient les partenariats entre écoles dans des domaines thématiquesprésentant un intérêt commun, ainsi que des projets multilatérauxnovateurs dans le domaine des méthodes pédagogiques ou desprogrammes d’études. Il finance aussi les réseaux éducatifs ainsique le jumelage électronique ou non entre les écoles.

Plus particulièrement, Comenius a pour objectif de promouvoir la participation d’au moins trois millions d’élèves à des activi-tés éducatives communes d’ici 2013. Il soutient la mobilité transnationale, les partenariats entre écoles, les projets et lesréseaux européens.

COMENIUS

Théologien et philosophe d’origine tchèque, Johann AmosComenius (1592-1670) se fit l’avocat de l’éducation pour tous et futà ce titre l’un des pères fondateurs de l’enseignement moderne.

ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

VERS UN ESPACE UNIVERSITAIRE EUROPÉEN UNIQUEProgramme emblématique d’éducation et de formation de l’Unioneuropéenne, Erasmus met l’accent sur la mobilité des étudiants etdes enseignants, et sur la coopération européenne entre établis-sements d’enseignement supérieur et autres acteurs clés de l’économie de la connaissance. En encourageant la mobilité, ilsoutient la création de l’Espace européen de l’enseignement supé-rieur (EEES) et favorise ainsi l’innovation, la croissance et l’emploiau sein de l’Union européenne. À ce jour, plus d’un million et demid’étudiants ont participé au programme, l’objectif étant de porterce chiffre à trois millions d’ici 2013. Erasmus permet aux étudiantsd’enrichir leur parcours d’études mais aussi de se familiariseravec des cultures différentes.

Erasmus cible également les enseignants, les formateurs et lesautres acteurs de l’enseignement supérieur. Parmi ces derniersfigurent entre autres les associations, les centres de recherche et lesservices d’orientation et d’assistance universitaire. Ce programmeest aussi ouvert aux entreprises, aux partenaires sociaux ainsiqu’aux organismes publics et privés d’enseignement et de formationopérant au niveau local, régional ou national.

Erasmus soutient les actions dans les domaines de la mobilité(séjours d’études ou stages à l’étranger), des projets et desréseaux européens.

ERASMUS

Erasme de Rotterdam (1466-1536), le grand humaniste et théo-logien néerlandais, enseigna à Paris (France), à Louvain (Belgi-que) et à Cambridge (Royaume-Uni), trois centres historiquesde l’enseignement européen.