un complÉment indispensable À la grammaire franÇaise – mise À niveau grammaire · 2019. 5....

UN COMPLÉMENT INDISPENSABLE À LA GRAMMAIRE FRANÇAISE – MISE À NIVEAU

- 1 200 exercices

- corrigé en fin d’ouvrage

UNE RÉVISION SYSTÉMATIQUE DES POINTS ESSENTIELS

- les sons et les lettres

- les mots (nom, adjectif, déterminant, préposition, verbe...)

- les groupes de mots

- la phrase de base

- la phrase transformée (pronoms, négation, interrogation...)

- les accords (participe passé, verbe, attribut...)

- les problèmes courants : majuscules, abréviations, ponctuation, homophones (prêt/près, quand/quant...), nouvelle orthographe

POUR LES ÉTUDIANTS NON FRANCOPHONES ET POUR LES FRANCOPHONES SOUHAITANT RÉVISER

LES BASES DU FRANÇAIS ÉCRIT (NIVEAU B2)

MISE À NIVEAU : CAHIERS 1 ET 2

Sophie Piron

Diplômée de l’Université de Liège, elle a obtenu son doctorat à l’Université du Québec à Montréal, où elle est professeure au Département de linguistique et responsable des cours de grammaire du français écrit. Elle donne, entre autres, des cours de spécialisation en grammaire. Ses recherches portent sur la grammaire française et son histoire.

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Cahier d’exercices 1

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GRAMMAIRE FRANÇAISE

Mise à niveau

www.deboecksuperieur.com

ISBN 978-2-8073-2195-3 GR

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• 1 200 exercices• Corrigé inclus

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GRAMMAIREFRANÇAISE

Sophie Piron


Mise à niveau

• 1 200 exercices • Corrigé inclus


© De Boeck Supérieur s.a., 2019 Rue du Bosquet, 7 – B- 1348 Louvain- la- Neuve

Tous droits réservés pour tous pays Il est interdit, sauf accord préalable et écrit de l’éditeur, de reproduire (notamment par photocopie)

partiellement ou totalement le présent ouvrage, de le stocker dans une banque de données ou de le communiquer au public, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit.

Dépôt légal : Bibliothèque nationale, Paris : avril 2019 Bibliothèque royale de Belgique, Bruxelles : 2019/13647/021 ISBN 978-2-8073-2195-3

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Abréviations

Adj adjectif

Adv adverbe

AttrS attribut du sujet

Aux auxiliaire

CD complément direct

CI complément indirect

CP complément de phrase

Dét déterminant

GAdj groupe adjectival

GAdv groupe adverbial

GN groupe nominal

GPrép groupe prépositionnel

GV groupe verbal

N nom

NN non normé

P1, P2, P3, etc. 1re personne, 2e personne, 3e personne, etc.

P1, P2 phrase 1, phrase 2 (dans une phrase complexe)

PP participe passé

Prép préposition

Pro pronom

PSub phrase subordonnée

RO rectifications orthographiques

S sujet

V verbe

référence à la Grammaire française – Mise à niveau


5GRAMMAIRE FRANÇAISE Cahier d'exercices 1

Sommaire

Partie iNOTIONS PRÉLIMINAIRES

ChaPitre 1 Français normé et non normé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

1. Les marques dans les dictionnaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

2. Quelle variété de français choisir ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

ChaPitre 2 L’orthographe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

ChaPitre 3 Les sons et les lettres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

1. Les correspondances entre les sons et les lettres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

2. Quelques régularités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

3. Ce qui s’écrit mais ne s’entend pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

4. L’apostrophe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

ChaPitre 4 Les rectifications orthographiques de 1990 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Partie iiCLASSES DE MOTS

ChaPitre 1 Les classes de mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

ChaPitre 2 Le nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

1. Repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

2. Les noms communs : cas généraux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

3. Les noms communs : cas particuliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

4. L’orthographe des noms communs fréquents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

5. Les noms homophones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

ChaPitre 3 L’adjectif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

1. Repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

2. Féminin et pluriel des adjectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

3. Formes et orthographe des adjectifs fréquents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

4. Adjectifs homophones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

ChaPitre 4 Le déterminant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

1. Repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

2. Féminin et pluriel des déterminants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

3. Déterminants numéraux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

4. Déterminants homophones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

ChaPitre 5 La préposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

1. Repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

2. Orthographe des prépositions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

ChaPitre 6 Le pronom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

1. Les pronoms personnels ou pronoms P1- P6 : repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

2. Les pronoms associés à des déterminants ou pronoms P3/ P6 : repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

3. Les pronoms fixes ou pronoms P3 : repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

4. Les pronoms : repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

ChaPitre 7 Le verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

1. Repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

2. La conjugaison : terminologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

3. La conjugaison aux temps simples : les bases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46


6

Sommaire

GRAMMAIRE FRANÇAISE Cahier d'exercices 1

4. La conjugaison aux temps simples : les terminaisons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

5. La conjugaison aux temps simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

6. La conjugaison aux temps composés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

7. L’orthographe des verbes fréquents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

8. L’orthographe des homophones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

ChaPitre 8 L’adverbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

1. Repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

2. Orthographe des adverbes en -ment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

ChaPitre 11 Le subordonnant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

ChaPitre 12 Le coordonnant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

SynthèSe Sur leS ClaSSeS de motS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 591. Variation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

2. Analyse et homophones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

3. Orthographe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

4. Conjugaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

5. Identification . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Partie iiiGROUPES DE MOTS

ChaPitre 1 Les groupes de mots : notions de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

ChaPitre 2 Le groupe nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

1. Construction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

2. Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

3. Transformation obligatoire du déterminant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

4. Leur ou leurs ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

5. Choix de la préposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

6. Ordre dans le groupe nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

ChaPitre 3 Le groupe adjectival . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

1. Construction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

2. Modifieurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

3. Compléments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

ChaPitre 4 Le groupe prépositionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

1. Construction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

2. Forme de la préposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

3. Erreurs fréquentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

ChaPitre 5 Le groupe adverbial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

1. Construction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

2. Adverbes pouvant modifier un autre mot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

ChaPitre 6 Le groupe verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

1. Construction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

2. Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

3. Choix des expansions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

4. Choix de l’auxiliaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

SynthèSe Sur leS grouPeS de motS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 851. Construction et analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

2. Repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

3. Groupes non normés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86


Sommaire

7GRAMMAIRE FRANÇAISE Cahier d'exercices 1

Partie iVPHRASE DE BASE

ChaPitre 1 La phrase de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

1. Construction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

2. Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

ChaPitre 2 Phrases modèles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

1. Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

2. Emploi des verbes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

3. Sens des verbes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

SynthèSe Sur la PhraSe de baSe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Partie VPHRASE TRANSFORMÉE

ChaPitre 1 La pronominalisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

1. Profils de construction des pronoms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

2. Pronominalisation du sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

3. Pronominalisation du complément direct . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

4. Pronominalisation de l’attribut du sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

5. Pronominalisation d’un complément prépositionnel en à . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

6. Pronominalisation d’un complément prépositionnel en de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

7. Pronominalisation d’un complément prépositionnel (ni à ni de) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

8. Pronominalisation de tout et de chaque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

9. Ordre des pronoms avant le verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

ChaPitre 2 Les formes verbales pronominales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

1. Repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

2. Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

ChaPitre 3 L’impératif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

1. Conjugaison au mode impératif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

2. Constructions normées et non normées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

ChaPitre 4 La négation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

1. Fonctionnement de la négation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

2. Types de négations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

3. Transformation en une phrase négative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

4. Emploi de sans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

5. Ordre des mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

6. La restriction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

ChaPitre 5 L’interrogation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

1. Types d’interrogations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

2. Transformation en une phrase interrogative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

3. Contraction du mot interrogatif avec une préposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

4. Choix du mot interrogatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

5. Inversion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

ChaPitre 6 La subordination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

1. La phrase subordonnée complément du verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1371.1. La phrase subordonnée déclarative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1371.2. La phrase subordonnée interrogative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

2. La phrase subordonnée complément de phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

3. La phrase subordonnée complément du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

ChaPitre 7 La coordination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

1. Coordination de groupes, de phrases subordonnées et de phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

2. Connecteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152


8

Sommaire


ChaPitre 8 Le temps et la modalité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

1. Le positionnement général sur la ligne du temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

2. Le déroulement sur la ligne du temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

3. Le positionnement sur la ligne du temps par rapport à un point de référence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

4. L’expression de la modalité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

5. La condition en si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

SynthèSe Sur la PhraSe tranSformée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

Partie ViORTHOGRAPHE ET PONCTUATION

ChaPitre 1 Les accords . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

1. L’accord du déterminant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

2. L’accord du complément du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

3. L’accord de l’attribut du sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173

4. L’accord du participe passé employé avec l’auxiliaire être . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175

5. L’accord du verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

6. L’accord du participe passé employé avec l’auxiliaire avoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182

SynthèSe Sur leS aCCordS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

ChaPitre 2 Les majuscules, les abréviations et la ponctuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195

1. Les majuscules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195

2. La ponctuation finale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196

3. La ponctuation interne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196

ChaPitre 3 Les homophones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

Corrigé deS exerCiCeS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203


Partie INotions préliminaires


11

Partie I


1Français normé et non normé

Corrigé p. 203

1. Les marques dans les dictionnaires! Identifiez à quels usages appartiennent les mots soulignés dans les exemples ci-dessous et proposez un synonyme

normé. Pour cela, vous consulterez les extraits de dictionnaire qui vous sont proposés. Ils sont issus du dictionnaire Usito (www.usito.com).

1. Salut !

¨ Usage non normé du mot salut, plus précisément :

¨ familier ¨ vulgaire ¨ populaire ¨ vieilli ¨ vieux ¨ critiqué

¨ Usage normé du mot salut, plus précisément :

¨ neutre ¨ littéraire ¨ vieilli

Quel mot normé peut remplacer salut, selon le dictionnaire ? .........................................................................

p. 18-22 : § 3.


12 GRAMMAIRE FRANÇAISE Cahier d'exercices 1

PARTIE I Notions préliminaires

2. J’ai acheté le bouquin obligatoire pour le cours.

¨ Usage non normé du mot bouquin, plus précisément :


¨ Usage normé du mot bouquin, plus précisément :


Quel mot normé peut remplacer bouquin, selon le dictionnaire ? ..................................................................

3. Il est vraiment difficile de parler dans ce brouhaha général.

¨ Usage non normé du mot brouhaha, plus précisément :


¨ Usage normé du mot brouhaha, plus précisément :


Quel mot normé peut remplacer brouhaha, selon le dictionnaire ? ................................................................

4. C’est le prof.

¨ Usage non normé du mot prof, plus précisément :


¨ Usage normé du mot prof, plus précisément :


Quel mot normé peut remplacer prof, selon le dictionnaire ? .........................................................................


CHAPITRE 1 Français normé et non normé

GRAMMAIRE FRANÇAISE Cahier d'exercices 1 13

5. Elle s’est amenée en retard au rendez-vous.

¨ Usage non normé du mot s’amener, plus précisément :


¨ Usage normé du mot s’amener, plus précisément :


Quel mot normé peut remplacer s’amener, selon le dictionnaire ? ..................................................................

6. La douanière qui a examiné mon passeport était peu accorte.

¨ Usage non normé du mot accort, accorte, plus précisément :


¨ Usage normé du mot accort, accorte, plus précisément :


Quel mot normé peut remplacer accort, accorte, selon le dictionnaire ? ........................................................




7. C’est toi qui iras acheter la bouffe pour ce soir.

¨ Usage non normé du mot bouffe, plus précisément :


¨ Usage normé du mot bouffe, plus précisément :


Quel mot normé peut remplacer bouffe, selon le dictionnaire ? .....................................................................

8. Madame la présidente, quelque chose me turlupine.

¨ Usage non normé du mot turlupiner, plus précisément :


¨ Usage normé du mot turlupiner, plus précisément :


Quel mot normé peut remplacer turlupiner, selon le dictionnaire ? ................................................................

9. Le comité aborde maintenant la question de la lutte contre les pourriels.

¨ Usage non normé du mot pourriel, plus précisément :


¨ Usage normé du mot pourriel, plus précisément :



CHAPITRE 1 Français normé et non normé


10. Le magasin a chargé 200 $ pour changer la pièce défectueuse.

¨ Usage non normé du mot charger, plus précisément :


¨ Usage normé du mot charger, plus précisément :


Quel mot normé peut remplacer charger, selon le dictionnaire ? ....................................................................

2. Quelle variété de français choisir ?! Choisissez la variété de langue qui est la plus appropriée à la situation de communication proposée. Dans certains

cas, plusieurs réponses sont possibles.

11. Vous écrivez à votre enseignant pour obtenir un rendez-vous.

¨ français normé, plus précisément : ¨ français non normé, plus précisément :

¨ français courant / neutre ¨ français familier

¨ français soutenu ¨ français vulgaire

12. Vous vous présentez dans une banque pour obtenir des renseignements sur des placements.




13. Vous envoyez, pour publication dans un grand journal, un texte d’opinion sur les dépenses du gouverne-ment en matière de santé.




14. Vous envoyez un texto à un ami dont vous êtes très proche.




p. 22 : § 4.




15. Vous envoyez un courriel à quelqu’un que vous connaissez, mais dont vous n’êtes pas très proche.





17

Partie I


21. Le mot temps a-t-il une orthographe fixe ou variable ?

¨ Orthographe fixe

¨ Orthographe variable

2. Le mot oignon a-t-il une orthographe fixe ou variable ?

¨ Orthographe fixe


3. Le mot après a-t-il une orthographe fixe ou variable ?

¨ Orthographe fixe


4. Le mot remarquable a-t-il une orthographe fixe ou variable ?

¨ Orthographe fixe


5. Le mot voix a-t-il une orthographe fixe ou variable ?

¨ Orthographe fixe


p. 24 : § 2.

L’orthographeCorrigé p. 203


19

Partie I


31. Les correspondances entre les sons et les lettres1. Comment prononce-t-on ai dans nous faisons ?

¨ [e] comme dans thé

¨ [ɛ] comme dans près

¨ [ǝ] comme dans le

2. Comment prononce-t-on e dans patiemment ?

¨ [e] comme dans thé

¨ [ɛ] comme dans près

¨ [ǝ] comme dans le

¨ [a] comme dans la

3. Comment prononce-t-on x dans oxygène ?

¨ [ks] comme dans exception

¨ [gz] comme dans exister

4. Comment prononce-t-on c dans second ?

¨ [k] comme dans casser

¨ [g] comme dans gabarit

5. Comment prononce-t-on x dans excuse ?

¨ [s] comme dans sa

¨ [ks] comme dans action

2. Quelques régularités6. Faut-il écrire le c avec ou sans cédille ?

¨ merçi (avec cédille)

¨ merci (sans cédille)

p. 26-30 : § 3.

p. 30-35 : § 4.

Les sons et les lettresCorrigé p. 204




7. Faut-il écrire le c avec ou sans cédille ?

¨ içi (avec cédille)

¨ ici (sans cédille)

8. Faut-il écrire m ou n ?

¨ timbre (avec m)

¨ tinbre (avec n)

9. Faut-il écrire ge ou g ?

¨ dirigeant (avec ge)

¨ dirigant (avec g)

10. Faut-il écrire gu ou g ?

¨ language (avec gu)

¨ langage (avec g)

11. Faut-il écrire le a avec ou sans accent ?

¨ cela (sans accent)

¨ celà (avec accent)

12. Faut-il écrire le premier a avec ou sans accent ?

¨ il est la-bas (sans accent)

¨ il est là-bas (avec accent)

13. Faut-il écrire le a avec ou sans accent ?

¨ age (sans accent)

¨ âge (avec accent)

14. Faut-il écrire le o avec ou sans accent ?

¨ bientot (sans accent)

¨ bientôt (avec accent)

15. Comment faut-il écrire le second e ?

¨ expres (sans accent)

¨ exprés (avec un accent aigu)

¨ exprès (avec un accent grave)

16. Comment faut-il écrire le premier e ?

¨ ils prennent (sans accent)

¨ ils prènnent (avec un accent grave)

¨ ils prênnent (avec un accent circonflexe)


CHAPITRE 3 Les sons et les lettres


17. Comment faut-il écrire le second e dans le verbe ?

¨ je me dépeche (sans accent)

¨ je me dépèche (avec un accent grave)

¨ je me dépêche (avec un accent circonflexe)

18. Faut-il écrire le u avec ou sans accent ?

¨ l’été ou je l’ai rencontré (sans accent)

¨ l’été où je l’ai rencontré (avec accent)

3. Ce qui s’écrit mais ne s’entend pas19. Quels mots ont un h muet et permettent donc l’élision (selon les cas : j’, l’, d’, etc.) ?

¨ harmonie

¨ homicide

¨ habiter

¨ haïr

4. L’apostrophe! Soulignez d’abord les séquences de deux mots qui présentent une apostrophe. Cochez ensuite, dans la liste proposée,

le mot qui a subi une élision.

20. Il s’habillera vite.

¨ je ¨ ce ¨ me ¨ te ¨ se ¨ le ¨ de ¨ ne ¨ que ¨ la ¨ si

¨ jusque ¨ lorsque ¨ puisque ¨ quoique

21. Puisqu’une erreur a été commise, il faut revoir toute la procédure.



22. Est-ce que tu t’es bien essuyé les pieds ?



23. Vous frapperez à la porte avant d’entrer.



24. Émilie m’a laissé un message.



p. 35-37 : § 5.1.

p. 37-38 : § 5.2.




25. Vous marcherez jusqu’au parc.



26. Vous le raccompagnerez s’il le faut.



27. Lorsqu’il a compris le problème, il nous a appelés.



28. Nous n’avons pas compris sa question.



29. Votre médecin pense qu’il faut manger moins salé.



30. Je lui ai confirmé que c’était ici.



! Cochez les emplois normés de l’apostrophe.

31. ¨ Si vous vous approchez de moi, j’hurle.

32. ¨ Je voudrais savoir jusque où il faut aller.

33. ¨ T’as encore oublié ton mot de passe !

34. ¨ Si il neige demain, nous resterons à la maison.

35. ¨ Si elle arrive en retard encore une fois, elle devra payer des frais supplémentaires.

36. ¨ Même si Isabelle propose une autre solution, nous maintiendrons notre décision.

37. ¨ J’hais le hockey.

38. ¨ Est-ce que tu t’es trompé ?

39. ¨ Toi, t’es vraiment incroyable !

40. ¨ J’habite à la campagne.


23

Partie I


4! Dites si les mots sont écrits selon les rectifications orthographiques ou selon l’orthographe traditionnelle.

Pour cela, vous regarderez les entrées de dictionnaire proposées (il s’agit du dictionnaire Usito).

1. un entrainement : ̈ selon les rectifications orthographiques (orthographe moderne)

¨ selon l’orthographe traditionnelle

un entraînement : ¨ selon les rectifications orthographiques (orthographe moderne)


2. un oignon : ̈ selon les rectifications orthographiques (orthographe moderne)


un ognon : ¨ selon les rectifications orthographiques (orthographe moderne)


3. le goût : ̈ selon les rectifications orthographiques (orthographe moderne)


le gout : ¨ selon les rectifications orthographiques (orthographe moderne)


p. 39-42

Les rectifications orthographiques de 1990

Corrigé p. 205




4. des sandwiches : ¨ selon les rectifications orthographiques (orthographe moderne)


des sandwichs : ¨ selon les rectifications orthographiques (orthographe moderne)


5. une ambiguïté : ¨ selon les rectifications orthographiques (orthographe moderne)


une ambigüité : ¨ selon les rectifications orthographiques (orthographe moderne)



UN COMPLÉMENT INDISPENSABLE À LA GRAMMAIRE FRANÇAISE – MISE À NIVEAU

- 1 200 exercices

- corrigé en fin d’ouvrage

UNE RÉVISION SYSTÉMATIQUE DES POINTS ESSENTIELS

- les sons et les lettres

- les mots (nom, adjectif, déterminant, préposition, verbe...)

- les groupes de mots

- la phrase de base

- la phrase transformée (pronoms, négation, interrogation...)

- les accords (participe passé, verbe, attribut...)

- les problèmes courants : majuscules, abréviations, ponctuation, homophones (prêt/près, quand/quant...), nouvelle orthographe

POUR LES ÉTUDIANTS NON FRANCOPHONES ET POUR LES FRANCOPHONES SOUHAITANT RÉVISER

LES BASES DU FRANÇAIS ÉCRIT (NIVEAU B2)

MISE À NIVEAU : CAHIERS 1 ET 2

Sophie Piron

Diplômée de l’Université de Liège, elle a obtenu son doctorat à l’Université du Québec à Montréal, où elle est professeure au Département de linguistique et responsable des cours de grammaire du français écrit. Elle donne, entre autres, des cours de spécialisation en grammaire. Ses recherches portent sur la grammaire française et son histoire.

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