1.Fonction globale de l’objet : Permettre d’apposer

manuellement une applique autocollante en rouleau sur une

surface.

Analyse de l’objet 2.Observe l’objet et réponds aux questions suivantes : a) Quelle est l’organe moteur (roue menante) ? La plus grosse roue dentée.

b) Quelle est l’organe récepteur (roue menée)? La plus petite roue dentée.

c) Le ruban a-t-il des guidages? De quels types et auxquels endroits?

Oui. Il a deux guidages.

d) De quels types et auxquels endroits? Il y a un guidage en translation sur le bout (doigt) pour que le ruban reste bien droit. Il y a

un guidage en rotation sur la grande roue (ou sur les deux, selon le modèle) pour que le

ruban reste bien enroulé.

Étude de principes de l’applicateur de ruban correcteur

3. Complète le schéma de principes de l’applicateur de ruban

a) Découpe les éléments présentés à l’annexe I, puis colle-les de manière à réaliser le schéma

de principes de l’applicateur.

b) Relie les parties de l’objet aux éléments sur le schéma.

Ruban utilisé

Petite roue dentée avec sa bobine

Grande roue dentée de 48 dents

Bornes de guidage

Axe

Axe

Bobine de récupération

du ruban utilisé

Bobine d’alimentation

Forme approximative du

boîtier

1.Fonction globale de l’objet :

Former la crème glacée en boule et permettre de la détacher

facilement de la cuillère.

Analyse de l’objet 2.Observe l’objet et réponds aux questions suivantes : a) Quel mécanisme de transmission de mouvement est présent dans cet objet

technique? Pignon et crémaillère

b) Décris le fonctionnement de cet objet.

En appuyant sur l’appui-doigt situé au bout de la crémaillère, on fait tourner celle-ci

laquelle fait tourner à son tour un pignon monté sur l’axe qui est relié au couteau. Le

couteau décolle alors la crème glacée qui adhère au cuilleron. Un ressort de rappel en

torsion permet à la crémaillère de revenir à sa position initiale.

c) Quelle est l’utilité du couteau?

Permets de décoller la boule de crème glacée du cuilleron.

d) Quel est le rôle du ressort de rappel?

Permets à la crémaillère de revenir à sa position initiale.

e) Combien de dents possède chacun des éléments du mécanisme de transformation

de mouvement?

La crémaillère possède 6 dents et le pignon possède 5 dents.

f) Quelle est l’amplitude du mouvement (degrés) du mouvement du couteau?

180° de rotation.

Analyse technologique de la cuillère à crème glacée

3. Complète le schéma de principes de la cuillère à crème glacée

a) Complète le schéma de principes en vue de face.

b) Relie les parties de l’objet aux éléments sur le schéma.

Crémaillère courbée

Vue de droite (vue partielle de la crémaillère)

F

Cuilleron

Couteau

Ressort de rappel en torsion

Pignon

Guidage en rotation

Guidage en rotation

Vue de face

Poignée

Liaison pivot

Axe

Guidage en rotation

Mécanisme pignon et crémaillère

Crémaillère

Pignon

F

SCHÉMA DE PRINCIPES DE LA CUILLÈRE À CRÈME GLACÉE

1.Fonction globale de l’objet :

Former la crème glacée en boule et permettre de la détacher

facilement de la cuillère.

Analyse de l’objet 2.Observe l’objet et réponds aux questions suivantes :

a) Quel mécanisme de transmission de mouvement est présent dans cet objet

technique?

Pignon et crémaillère

b) Décris le fonctionnement de cet objet.

En appuyant sur l’appui-doigt situé au bout de la crémaillère, on fait tourner celle-ci

laquelle fait tourner à son tour un pignon monté sur l’axe qui est relié au couteau. Le

couteau décolle alors la crème glacée qui adhère au cuilleron. Un ressort de rappel en

torsion permet à la crémaillère de revenir à sa position initiale.

c) Quelle est l’utilité du couteau?

Permets de décoller la boule de crème glacée du cuilleron.

d) Quel est le rôle du ressort de rappel?

Permets à la crémaillère de revenir à sa position initiale.

e) Combien de dents possède chacun des éléments du mécanisme de transformation

de mouvement?

La crémaillère possède 6 dents et le pignon possède 5 dents.

f) Quelle est l’amplitude du mouvement (degrés) du mouvement du couteau?

180° de rotation.

Analyse technologique de la cuillère à crème glacée

3.Complète le schéma de principes de la cuillère à crème glacée

a) Complète le schéma de principes en vue de face. b) Relie les parties de l’objet aux éléments sur le schéma.

Crémaillère courbée

Vue de droite (vue partielle de la crémaillère)

F

Cuilleron

Couteau

Ressort de rappel en torsion

Pignon

Guidage en rotation

Guidage en rotation

Vue de face

Poignée

Liaison pivot

Axe

Guidage en rotation

Mécanisme pignon et crémaillère

Crémaillère

Pignon

F

SCHÉMA DE PRINCIPES DE LA CUILLÈRE À CRÈME GLACÉE

1. Fonction globale de l’objet :

Permettre d’appliquer une colle solide sur une surface

sans se souiller les mains et de la conserver à l’abri

du séchage.

Analyse de l’objet

2. Observe l’objet et réponds aux questions suivantes :

a) Précise à quel endroit, et par quel moyen, l’étanchéité du tube de colle est assurée.

Le bouchon pour l’extrémité supérieure et les renflements de la base.

b) Décris le mécanisme qui permet au panier de monter dans le tube ?

Lorsque la molette est tournée, un écrou poussoir se déplace en translation rectiligne vers

le haut entrainant le panier et la colle.

c) Quelle est la forme du réservoir de colle ?

Un cylindre.

d) Quel élément du réservoir permet de guider la colle lorsqu’elle est poussée vers le haut ?

Les rainures de l’intérieur du réservoir.

Étude de principes du tube de colle

3.Complète le schéma de principes du tube de colle

2-

3-

F (force appliquée sur la molette)

Fermé (colle rentrée) Ouvert (colle sortie)

Étanchéité à assurer

Étanchéité à assurer

Liaison glissière pour assurer un guidage en translation rectiligne de l’écrou poussoir

Liaison hélicoïdale pour assurer le déplacement de l’écrou lorsqu’on tourne la vis

Liaison pivot pour assurer un guidage en rotation de la vis

SCHÉMA DE PRINCIPES DU TUBE DE COLLE

La balance Fonction globale :

1.Quelle est la fonction globale de cet objet technique? Instrument qui permet de déterminer la masse des objets ou des aliments.

Schéma de principe :

2.Voici le schéma de principes qui représente cet objet technique.

Sur le schéma de principes : a) Utilisez des couleurs différentes pour représenter chacune des pièces; b) Dessine les forces et les mouvements présents lorsqu’on l’utilise pour peser des

aliments; c) Pointez et identifiez le ou les guidage(s) présent(s).

Source de l’image : CDP

F

Ingénierie mécanique

3. Repérez deux liaisons et indiquez leur emplacement par le symbole approprié sur le schéma de principes. Numérotez les liaisons et précisez dans le tableau ci-dessous de quel type s’agit-il.

Numéros Type de liaison

1. Réponses variables

2.

4. Toujours sur le schéma de principes, pointez et identifiez la ou les transmission(s) ou transformation(s) présente(s). Dans le tableau qui suit, identifiez le système en cause et la fonction de ces composantes.

Système Fonction des composantes du système

Pignon et crémaillère

La crémaillère est l’organe menant et le pignon est l’organe mené

5. Nommez une contrainte présente dans cet objet technique et précisez sur quelle partie de l’objet elle est présente. Exemple de réponse : Le ressort de la balance subit une traction lorsque des aliments

sont placés sur le plateau.

L’éplucheur de pomme Fonction globale :

1.Quelle est la fonction globale de cet objet technique? Instrument de cuisine permettant de facilement et rapidement éplucher une pomme.

Schéma de principe :

2.Réalisez un schéma de principes de cet objet technique.

Dans votre schéma de principes : a) Utilisez des couleurs différentes pour représenter chacune des pièces; b) Pointez et identifiez le ou les guidage(s) présent(s);

F

Métal

3.Entre chacune des pièces pour l’ensemble de l’objet retrouve-t-on des transmissions ou des transformations de mouvement? Transmissions de mouvement Justifiez votre réponse : ____parce que tous les mouvements sont des rotations_______

________________________________________________________________________

Ingénierie mécanique

4. Dans votre schéma de principes, indiquez une transmission ou transformation de mouvement présente. Dans le tableau qui suit, identifiez le système en cause et la fonction de ces composantes.

Système Fonction des composantes du système

À roues dentées Réponses variables

5. Pour le système identifié dans la question précédente, indiquez s’il implique une variation de vitesse (précisez si la vitesse augmente ou diminue) et si ce système est réversible.

Variation de vitesse Réversibilité

Réponses variables Réponses variables

La poivrière

Fonction globale :

1. Quelle est la fonction globale de cet objet technique? Instrument de cuisine permettant de moudre du poivre en grains.

Ingénierie électrique

2. Sur les photos suivantes qui représentent la poivrière, indiquez de quelle composante électrique il s’agit :

Banque de mots : source de courant, conducteur, isolant, interrupteur

Source de courant Conducteur

Isolant Interrupteur

3.Précisez de quel type d’interrupteur il s’agit. Interrupteur à bouton-poussoir

Ingénierie mécanique Attention! 4e secondaire seulement (ST et ATS)

4.Dans cet objet technique, identifiez les transformations d’énergie d’une forme à une autre.

1. L’énergie électrique des piles est transformée en énergie mécanique grâce au moteur.

2. L’énergie électrique des piles est transformée en énergie lumineuse grâce à la diode.

5.Les parties pointées dans la photo suivante sont liées ensemble à l’aide de colle. Quels sont les avantages et les inconvénients à lier ces pièces de cette façon. Exemple de réponse :

Avantages La colle permet aux pièces de bien tenir et il y a peu de chances que les pièces se détachent.

Inconvénients Il est par contre impossible d’ouvrir le boitier pour réparer la poivrière en cas de bris.

Un schéma est une représentation simplifiée d’un objet, d’une partie d’un objet ou d’un

système. Lorsque tu traces un schéma on dit que tu fais de la schématisation. Un schéma

n’est pas du dessin libre, il y a quelques conventions à respecter. Voici 10 règles qui te

permettront de réussir tes schémas.

Complète les phrases en utilisant les mots ci-dessous :

Les 10 règles de schématisation

1- Choisir la meilleure vue pour représenter l’objet.

2- Représenter l’objet par des lignes simples .

3- Nommer les différentes parties de l’objet.

4- Utiliser des symboles pour représenter les principes de fonctionnement.

5- Représenter les forces d’action par des flèches larges.

6- Représenter les liaisons et les guidages.

7- Utiliser de la couleur pour représenter les différentes parties de l’objet.

8- Représenter le mouvement des pièces par flèches minces.

9- Indiquer les éléments importants.

10- Conserver une certaine proportion entre les différentes pièces.

Règles de schématisation

➢ proportion

➢ éléments

➢ couleur

➢ laisons

➢ vue

➢ lignes simples

➢ parties

➢ symboles

➢ forces d’action

➢ mouvement