Université d’Ottawa Faculté d’éducation

Formation à l’enseignement

Travail 2 Création d’un espace numérique de bricolage (Makerspace)

Julianne Farley, Rabia Abdeddaim et Caroline Boivin Dutrisac

Travail présenté à la professeure Chantal Bois dans le cadre du cours PED4760 – Groupe A

Le vendredi 26 janvier 2018

Notre équipe

de création

Rabia

(secrétaire)

Caroline(animatrice)

Julianne(leader

du projet)

Julianne

• Débrouillardise

• Créativité et design

• Technologie

• Planification et organisation

• Assigner des rôles et créer un horaire

• Récolter des traces et rédiger un brouillon de ce rapport

Rabia

• Esprit critique

• Avocate du diable

• Entreprenariat

• Correctrice

• Résumer les conversations (en personne, téléphoniques et vidéo)

• Correction du rapport

Caroline

• Esprit d'analyse

• Créativité

• Technologie

• Montages vidéo

• Animer les réunions vidéo

• Créer un tutoriel en format vidéo au sujet de Tinkercad

Nos forces →

Nos rôles →

Nos moyens de communication

• Rencontres en personne

• Conversations écrites dans

Facebook Messenger

• Appels téléphoniques

• Appels vidéo

Bien que nos rôles sont différents, nous nous sommes assurées de contribuer à chacune des parties du projet

(p. ex. en donnant une rétroaction).

Canada ↔ France

Une ligne de temps de notre processus

Le 13 janvier - Rencontre #1 de l’équipe de création

Tous

• Première réunion de l’équipe de création

• Prise en compte des paramètres du travail dans le cadre du cours PED4760

• Tempête d’idées de logiciels à exploiter, d’objets à créer et de besoins

auxquels répondre (p. ex. suggestion de faire un lien avec l’école où

Caroline fait son stage)

• Sélection de 2 idées :

o Création d’une fiche d’outils TICE sous forme de Sketchnote ou

carte conceptuelle

o Créer un objet 3D

• Incertaines si nous pouvons utiliser l’imprimante 3D de l’Université

• Décision d’aller de l’avant avec la fiche de ressources

Du 12 au 13 janvier – Exploration

Tous

• Création d’un Google doc de travail

• Exploration des documents dans

Brightspace

• Partage de ressources par Facebook

Messenger pour s’inspirer

Le 14 janvier – Choix d’un outil

Tous

• Considération de différents outils

• Choix d’aller avec MURAL

• Création d’une salle pour des murales collaboratives; essais

Le 16 janvier – Élaboration d’un plan de travail

Julianne

• En collaboration avec les autres, Julianne soulève les

forces de chacune, assigne des rôles et développe un

horaire

Le 16 janvier - Appel téléphonique #1

Julianne et Rabia

• Remise en question de la pertinence d’une fiche sur les TICE

• Recherche d’un besoin qui toucherait plus directement ou indirectement

les élèves

• Idée de créer une fiche pour la santé mentale (sujet peu abordé en

formation à l’université et lors de nos stages)

• Utilisation d’un logiciel pour mettre à disposition des idées de gestion de

stress (vidéos), des liens et des numéros vers lesquels se rediriger en cas

de crise, etc.

• Julianne ira s’informer concernant l’imprimante 3D qui pourrait être une

autre idée de projet

Suite

Le 17 janvier – Facebook Messenger

Tous

• Compte-rendu de Julianne après sa visite au Makerspace de

l’Université d’Ottawa

• Cette idée d’impression 3D provoque un fort engouement dans

l’équipe

• Tempête d’idées en lien avec l’imprimante 3D

• Possibilité de créer chacun son objet et de le personnaliser à son goût

Idée de créer un pointeur qui puisse être utilisé en salle de classe

(réglette de lecture, baguette pour TBI)

Identification d’un besoin : le fait de créer son propre outil

d’apprentissage peut augmenter la motivation de l’élève à lire + cet

objet ne laisserait pas de marques dans les livres, contrairement à

un crayon

Le 18 janvier – Premier brouillon du

pointeur de lecture

Rabia

• Rabia joue avec le logiciel et réussit à faire

un premier jet de son pointeur de lecture

• Rétroaction par ses pairs

Le 17 janvier – Appel téléphonique #2

Julianne et Rabia

• Discussion du logiciel à utiliser pour l’imprimante 3D

• Logiciel Tinkercad accessible gratuitement et qui peut

être utilisé en salle de classe

• Tester le logiciel pour avoir un aperçu de son niveau de

difficulté d’utilisation

Le 18 janvier – Exploration de Tinkercad

Tous

• On s’inscrit, on suit le tutoriel de Tinkercad et on fait des

tests

• Julianne aussi partage son premier essai de pointeur

• Elle constate que l’on peut importer des modèles 3D

d’ailleurs

• Caroline remarque que l’on peut collaborer sur un même

projet dans Tinkercad

• Décision d’aller de l’avant avec l’idée de l’impression 3D

d’un pointeur

Le 18 janvier – Travail dans le cours PED 4760

Julianne et Rabia

• Cours du 18 janvier PED 4760

• Présentation des idées du groupe de création à madame

Bois; clarification de certaines consignes

• Conseils d’utilisation du logiciel échangés entre Rabia et

Julianne; visionnement de vidéos YouTube avec astuces

o P. ex. comment faire en sorte que les lettres

ressortent ou qu’elles soient des trous

• Élaboration d’une liste des choses à aborder avec Caroline à

la prochaine réunion

• Rédaction d’un nouveau plan (rôles en fonction des forces;

horaire)

Suite

Le 18 janvier – Nouveaux modèles de pointeurs

Julianne

• Partage et rétroaction

Le 19 janvier - Rencontre #2 de l’équipe de création

Tous

• Mise à jour

• Confirmation des étapes à faire pour la semaine

• Partage des rôles

o P. ex. Rabia prend note du contenu des réunions, des échanges par

téléphone et des rencontres en personne tout au long de la semaine

o Julianne s’occupe de regrouper les preuves du développement du

projet

o Caroline élabore le tutoriel

o Définition des rôles partagés

Du 20 au 26 janvier – Élaboration du

rapport, des « tweets » et de

l’évaluation de groupe

Tous

• Toutes ces étapes sont le fruit d’un

travail de collaboration

Du 20 au 25 janvier – Création du tutoriel

Caroline

• Caroline prépare la partie 1 du tutoriel (logiciel Tinkercad)

• Rabia et Julianne lui donnent une mise à jour de leur expérience

au laboratoire et lui partagent des photos et des vidéos

• Caroline crée la partie 2 (logiciel Cura et impression 3D)

• Partage du tutoriel et rétroaction

De la difficulté à placer certaines formes à

un angle voulu dans Tinkercad

Quelques défis que nous avons rencontrés lors des

deux semaines précédant l’impression...

SOLUTION découverte par essai-erreur! Cliquer sur la case blanche et entrer un nombre

exact à l’aide de son clavier!

Un message d’erreur lorsqu’on

tentait de collaborer sur un même

projet dans Tinkercad (même si

nous essayions un nouveau lien)

La communication à distance :

décalage horaire et problèmes de

connexion lors de nos appels vidéo

Impression 3D à l’Atelier Makerspace Richard L’Abbé Le lundi 22 janvier, Université d’Ottawa

Des employés étudiants ingénieurs répondent à nos questions…

Julianne et Rabia

• « Oui, le plastique devrait être très rigide (type : PLA). »

• « Oui, d’après moi, vos pointeurs seront assez épais. »

• « On peut facilement changer la taille d’un objet en cliquant ‘‘modifier l’échelle’’ en bas à gauche dans

Tinkercad. L’échelle de votre grille est présentement en millimètres. »

• « Oui, vos formes sont assez collées pour ne pas que votre objet se sépare. »

• « Je ne peux pas prédire la durée d’impression de ton objet, mais le logiciel Cura pourra le faire. »

Ils nous informent ensuite qu’il n’y a pas seulement la partie Tinkercad…

Julianne et Rabia

Étape 1 : Créer l’objet dans Tinkercad :

- Travailler l’aspect esthétique

- Utiliser les formes du logiciel et importer des objets 3D d’ailleurs

- L’enregistrer en format .STL

Étape 2 : Transférer le ficher au logiciel Cura 2.4.0 :

- Travailler l’aspect préparation de l’impression (taille et densité de l’objet, vitesse de

l’impression)

- Ce logiciel prédit la durée de l’impression

- Si l’objet est jaune : il n’y a pas d’erreur, la forme est prête à imprimer

Étape 3 : Transférer le ficher dans une carte numérique que l’on met dans l’imprimante

C’est parti! On imprime!

• Une seule couleur d’impression fixée par imprimante 3D (donc une seule

couleur pour un objet)

• Choix de couleurs restreint (dépend des fils qui sont déjà installés dans les

imprimantes)

• On ne peut pas faire de long pointeur pour TBI (taille maximale : 20 cm + durée

d’impression très longue pour de gros objets)

• Durée proposée par Cura est approximative; pas toujours réaliste

• Taille et épaisseur de l’objet réel varient de Tinkercad à Cura : le pointeur de

Julianne est sorti beaucoup plus petit, mince et fragile que prévu → ajustements

au pointeur de Rabia avant l’impression du sien (réussite!)

Quelques défis que nous avons rencontrés

le jour de l’impression...

SOLUTION proposée par un ingénieur

Peindre l’objet! La peinture acrylique colle bien au plastique

de type PLA.

Nous avons appris/retenu Paramètres importants à considérer dans Cura : l’épaisseur du fils d’impression (densité)

grossie ou amincie l’objet et influence sur la vitesse d’impression

o forte densité = rigide = impression lente

o Pointeur Mme Julianne : moins dense et plus rapide (1 heure)

o Pointeur Rabia : plus dense et plus lent (1h45)

Enfin, nous sommes fières de nos créations et avons bien aimé

apprendre tout au long du processus.

Notre projet se retrouve maintenant sur Twitter…

… et dans nos portfolios numériques.

Rabia : https://rabde065.wixsite.com/rabiaeducation/travaux-2-3-et-4

Caroline : https://carolineboivindutrisac.weebly.com/espace-maker.html

Julianne : https://juliannenfarley.wixsite.com/portfolio/ressources (mot de passe : jf)

Vous souhaitez créer un espace de bricolage (MAKER) d’impression 3D en salle de classe ?

Regardez notre petit tutoriel…

https://www.youtube.com/watch?v=LFD8nrxDQaE&feature=youtu.be