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Transition vers une éducation physique, au bien-être et à la santé par la

recherche collaborative : Le cas de la Fédération Wallonie-Bruxelles

Jean-PhilippeDupont,XavierFlamme,BenoitVercruysse,CécileDelens,Sylvie

Herreman,CatherineDraye,JérémyBonnietMarcCloes

Pacte pour un enseignement d’excellence Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

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Pacte pour un enseignement d’excellence Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

Pacte pour un enseignement d’excellence Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

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Pacte pour un enseignement d’excellence Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

Coordinateur

chercheurs Membresacadémiques

Touteslesuniversités

Toutesleshautesécoles

Activités physiques, bien-être et santé

• Constats•  7%desenfantsde6à9anset2%desadolescentsde10à17ansatteignentlesrecommandationsinternationales.

Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

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Activités physiques, bien-être et santé

Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

Déterminantsdel’activitéphysiqueetdelasanté

Activitephysique,comportementsdesantéassociés,etétatdesanté.

Activités physiques, bien-être et santé

• Auniveauducoursd’éducationphysique•  Actuellement,lasantéestunedimensionsecondairedanslesprogrammesd’éducationphysique(Klein,1997).Ils’agitprincipalementdedévelopperlaconditionphysiquedesélèvesàtraversdiverstypesd’activitésphysiques.•  Prochainement,ils’agitd’opérerune«fusion»del’éducationàlasantéetdel’éducationphysique.Ilconviendradeveilleraudéveloppementdelamotricitéetdeshabiletésassociéesauxactivitésphysiques,audéveloppementpersonnel,audéveloppementdecompétencespsychosociales,ainsiquelagestionappropriativedelasantéetdubien-être(Turcotteetal.,2011).

à«Petite»révolution!!!

Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

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Activités physiques, bien-être et santé

Toutcelavademanderde•  redéfinirlesfinalitésetlesréférentielsdecompétences

Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

Coursd’éducationphysiquepourTOUSlesélèves

Santé,bien

êtreet

sécurité

Habilité

s

gestuell

eset

motrice

s

Emotionetexpression

Coopérationsocio-motriceetcitoyenneté

L’enseignantenéducationphysiqueconduitles

apprentissagesetsusciteleplaisird’apprendre

Activitésinteretextramuros

Engend

re

Organ

ise

Aménagementdumilieudevie

initie

valide

Déplacementactif

dynamise

renforce

Activitésphysiquesen

classe

suscitecoopère

Enréférenceauprojetd’établissementeteninterdisciplinarité

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Activités physiques, bien-être et santé

Toutcelavademanderde•  redéfinirlesfinalitésetlesréférentielsdecompétences•  d’accompagnerlesenseignantsdeterrain•  d’ajusterlaformationinitialedesenseignantsd’EP

Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

Démarche méthodologique

• Rencontresavecdesexpertsetd’autresacteursjouantunrôledanslapromotiond’unstyledeviesainet/ouactif• Choixd’unedémarched’ingénieriedidactiquecollaborative(Goigoux,2012;Sénéchal,2016).•  La spécificité de cette démarche tient dans la collaboration avec desformateurs et des enseignants de terrain pour la conception,l’expérimentationetlavalidationdespratiquesetdesoutilsdéveloppés.

Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

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Démarche « ingénierie didactique collaborative » (adapté de Sénéchal, 2016)

Analysespréalables-Etatdel’artparles

chercheurs

Prisedecontactaveclesenseignantscollaborateurs

ConceptiondesDispositifsetdes

Outils(encollaborationavecles

enseignants)

1èreExpérimentationdesdispositifs

(encollaborationaveclesenseignants)

Etape1 Etape2 Etape3 Etape4

1èrevalidationdesdispositifs

Ajustementdesdispositifs

2èmeExpérimentationdes

dispositifs(encollaborationavecles

enseignants)

2èmevalidationdesdispositifs

Etape5 Etape6 Etape7 Etape8

Fin2017Mi2017

Fin2018

Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

Objectifs:•  Revuedelalittératurescientifiquesurl’inclusiondel’éducationàlasantédanslesprogrammesd’éducationphysique.

Différentesanalyses:•  Analyseépistémologiquedescontenusd'enseignement;•  Analysedespratiqueseffectivesetdeleurseffets;•  Analysedesdifficultésetdesobstaclesrencontrés;•  Analysedesconceptionsdesenseignants;•  …

Contexte Objectifs Perspectives

Analysespréalables-Etatdel’artparles

chercheurs

Etape1

Méthodologie Résultats

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Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

Stratégies de collecte de données

Enligne

•  Identificationdedispositifs,d’outilset/oudestratégiesdéveloppésdansd’autresrégionsoupays

Surleterrain

•  Identificationdedispositifs,d’outilset/oudestratégiesdéveloppésdansnotrerégionpardesenseignantsdeterrain

Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

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Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

104

103

97

103

103

102

103

Répartitiondesprojets

Projetétablissement Courséducationphysique Activitéphysiqueetsportiveextracurriculaires

modesdedéplacementsactifs Amenagementdumilieudevie Enclasse

Bien-êtreetsanté

715dispositifs

Objectifs:• Recrutementde34dispositifs• Critèresdesélection:• ProjetsenMaternelles–Primaires–EnseignementSpécialisé;• Objetsd’enseignement-apprentissageenéducationàlasantépasencoredéveloppésdansl’arborescence;• Placeduprofesseurd’éducationphysiquedansleprojet;• Projetsintéressantset/ouconséquentsavecunretourdesenseignantset/ouunevalidation.

Etape2

Prisedecontactaveclesenseignantscollaborateurs

ConceptiondesDispositifsetdes

Outils(encollaborationavecles

enseignants)

Etape3

Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

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Outils:• Quatreoutilsméthodologiquesvontsoutenirlacollectedesdonnéesparlaméthoded'observationdirecte(Sénéchal,2016):•  Lacaptationaudiovisuelle•  Lejournaldebord•  L'examendesdocumentsdesenseignants(notespersonnelles)•  Lebilancollaboratif,uneformed'entretienmenéauprèsdedesenseignantsdeterrainpermettantdefairelepointsurlamiseenœuvreetsurleproduitdel'ingénierie(notammentencequiconcernelesajustementsnécessairesàuneutilisationoptimaledudispositif).

1èreExpérimentationdesdispositifs

(encollaborationaveclesenseignants)

Etape4

1èrevalidationdesdispositifs

Etape5

Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

Actuellement6descesprojetsfontl’objetd’unevalidationcomplémentaireapprofondie:•  Aménagementdecoursderécréation•  Banquedejeuxpourlacourd’école•  «Oblomov:bouger,jouer,créer!»•  Les«PAPS»(Pausesd’ActivitéPhysiqueScolaire)•  Osersauveràl’école•  Défisantéaugmenté(surlabaseduNutriathlonde

l’UniversitéLaval)

Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

1èreExpérimentationdesdispositifs

(encollaborationaveclesenseignants)

Etape4

1èrevalidationdesdispositifs

Etape5

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Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

Application«Nutri-mouv»

Séquencealimentation

saine

Défisantéaugmenté1èreExpérimentation

desdispositifs(encollaborationavecles

enseignants)

Etape4

1èrevalidationdesdispositifs

Etape5

Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

S.Booth,MayeretSallis,2001

1èreExpérimentationdesdispositifs

(encollaborationaveclesenseignants)

Etape4

1èrevalidationdesdispositifs

Etape5

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Démarche « ingénierie didactique collaborative » (adapté de Sénéchal, 2016)

Analysespréalables-Etatdel’artparles

chercheurs

Prisedecontactaveclesenseignantscollaborateurs

ConceptiondesDispositifsetdes

Outils(encollaborationavecles

enseignants)

1èreExpérimentationdesdispositifs

(encollaborationaveclesenseignants)

Etape1 Etape2 Etape3 Etape4

1èrevalidationdesdispositifs

Ajustementdesdispositifs

2èmeExpérimentationdes

dispositifs(encollaborationavecles

enseignants)

2èmevalidationdesdispositifs

Etape5 Etape6 Etape7 Etape8

Fin2017Mi2017

Fin2018

Contexte Objectifs Méthodologie Résultats Perspectives

Transition vers une éducation physique, au bien-être et à la santé par la

recherche collaborative : Le cas de la Fédération Wallonie-Bruxelles

Jean-PhilippeDupont,XavierFlamme,BenoitVercruysse,CécileDelens,Sylvie

Herreman,CatherineDraye,JérémyBonnietMarcCloes