Traces écrites langage oral •  Lestracesécritesserventdemémoiredesappren1ssagesetd’ou1lspourlesproduc1ons

àvenir.Ellessontconstruitesaveclesélèvesaprèsobserva1onsouessais.Parcontre,lefaitd’avoirpréparécestracesàl’avancepermetdedéterminerlesno1onsàstructurer,lafaçondontlesfairepartageràdejeunesélèves,laréflexionenamontquipermetàl’enseignantdesavoircequ’ilvaenseigner.

•  U1liséesconjointementavecunaffichagecollec1fconstruitensemble,ellespermeFentdeconscien1serlesappren1ssagesenlangageoral,demobiliserl’aFen1ondesélèvesetdesusciterdesrétroac1ons.Ellespar1cipentpleinementàl’acquisi1ondelacompétence«acquérirunedistancecri1que».

•  Ellessontaussiunpointd’appuiimportantpourletravailencycle.`•  Ellesnesontpasdesleçonsàapprendre,ellesneremplacentpaslanécessitéd’offriraux

élèvesuntempsdeparoleconséquentenclasse,destempsderépé11on,dereformula1on,carc’estainsiquelesélèvesvontréellementconstruireleurscompétences.

•  L’orals’appuiesur4domainesdecompétencesdesprogrammes:écouter,dire,par1ciperàdeséchangesetadopterunedistancecri1que.Ledirecomprenddescompétencesdiscursives(raconter,décrire,expliquer,argumenter…),langagières(accords,conjugaisons,genre,pronoms…),réflexives(analyser,rec1fier,reformuler).L’écoutesetravailleenliaisontrèsétroiteaveclacompréhensionetl’éduca1onmusicale.

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Compétences travaillées ÉCOUTER DIRE ÉCHANGER DISTANCE CRITIQUE

- Ecouter une consigne, une règle du jeu. - Ecouter un récit et se faire une représenta8on mentale.

Compétences langagières : - S’exprimer de façon correcte - Se faire comprendre. Compétences discursives : - Expliquer une consigne, expliquer une règle du jeu. - Formuler correctement des ques8ons et leurs réponses. - Raconter un moment vécu en tenant compte de la chronologie. - Raconter une histoire (entendue ou inventée) en tenant compte de la chronologie et des liens logiques. - Décrire un personnage ou un lieu. - Présenter un livre, un objet, un travail. Compétences techniques : - U8liser des techniques vocales et théâtrales. - S’enregistrer. - Réciter une poésie. - Lire à haute voix des textes préparés devant d’autres élèves.

- Organiser des échanges verbaux en en fixant les règles de manière explicite : mise en place des débats oraux et conseils de vie de classe, avec écriture des règles. - Savoir formuler un message clair. - Donner son avis et écouter celui des autres.

- S’enregistrer.

Se faire comprendre

Langage oralPour parler :

Je fais un effort pour que tout le monde puisse me comprendre. Je prononce tous les sons. J’articule.

Pourbienmefairecomprendre:u  Jedoisparlerassezfort.

u  J’ar'culecorrectementpourdiretouslessons,toutes

lessyllabes.

u  Jedislesmotsdanslebonordre.

Se faire comprendre

Langage oralPour parler :

Je fais un effort pour que tout le monde puisse me comprendre. Je prononce tous les sons. J’articule.

Pourbienmefairecomprendre:u  Jedoisparlerassezfort.

u  J’ar'culecorrectementpourdiretouslessons,toutes

lessyllabes.

u  Jedislesmotsdanslebonordre.

S’exprimer de façon correcte

Langage oralPour parler :

J’utilise des mots précis pour bien me faire comprendre.

Pourbienmefairecomprendre:u  Jefaisdesphrasescomplètes.

Je vai$ ²aller ✕ ²l’²école. ⇨ Je vai$ ²aller ²à ²l’²école.

u  Jechoisislebonpronomentre²ilou²elle.

u  J’u1lisedespe'tsmots:²car,²parce ²que,mai$,²enfin,²aprè$…

u  Jechoisislebontemps:passé,présentoufutur. Hier, ²je ²sui$ ²allé ²au marché. D²emain, ²je mangerai ²une ²tarte.

u  J’u1lisedesmots(adjec1fs)pourdirecommentsontleschoses:²grand,²petit,²rouge,²calme….

Ilrit.Ellearrive.

abimée

cassée vieille

S’exprimer de façon correcte

Langage oralPour parler :

J’utilise des mots précis pour bien me faire comprendre.

Pourbienmefairecomprendre:u  Jefaisdesphrasescomplètes.

Je vai$ ²aller ✕ ²l’²école. ⇨ Je vai$ ²aller ²à ²l’²école.

u  Jechoisislebonpronomentre²ilou²elle.

u  J’u1lisedespe'tsmots:²car,²parce ²que,mai$,²enfin,²aprè$…

u  Jechoisislebontemps:passé,présentoufutur. Hier, ²je ²sui$ ²allé ²au marché. D²emain, ²je mangerai ²une ²tarte.

u  J’u1lisedesmots(adjec1fs)pourdirecommentsontleschoses:²grand,²petit,²rouge,²calme….

Ilrit.Ellearrive.

abimée

cassée vieille

Ilrit.Ellearrive.

Ecouter une consigne,

une règle du jeuLangage oralPour

écouter :

Je ne pense à rien d’autre. J’écoute avec mes oreilles et surtout avec mon cerveau : je me représente ce que je vais faire.

Pourécouter:u  Jedoiséviterdepenseràautrechose:jeconcentremonaFen1onsurcequejevaisécouter.

u  J’imaginedansmatêtecequejevaisfairepourrespecterlesrèglesoulaconsigne:

jem’imagineentraindejouer,defaireletravail..

u  Jem’assurequejecomprendsbien:sijenecomprendspas,jepeuxréécouter,regarderlesautresfaireoudemanderuneautreexplica1on.

Ecouter une consigne,

une règle du jeuLangage oralPour

écouter :

Je ne pense à rien d’autre. J’écoute avec mes oreilles et surtout avec mon cerveau : je me représente ce que je vais faire.

Pourécouter:u  Jedoiséviterdepenseràautrechose:jeconcentremonaFen1onsurcequejevaisécouter.

u  J’imaginedansmatêtecequejevaisfairepourrespecterlesrèglesoulaconsigne:

jem’imagineentraindejouer,defaireletravail..

u  Jem’assurequejecomprendsbien:sijenecomprendspas,jepeuxréécouter,regarderlesautresfaireoudemanderuneautreexplica1on.

Ecouter un récit : se faire le film

Langage oralPour écouter :

J’écoute avec mes oreilles et surtout avec mon cerveau : j’imagine le dessin animé

de l’histoire dans ma tête.

Pourécouteretcomprendreunrécit:u  Jedoiséviterdepenseràautrechose:jeconcentremonaFen1onsurcequejevaisécouter.

u  J’imaginedansmatêtecequej’entends:jefaiscommelefilmouledessinanimédel’histoiredansmatête.u  Jem’assurequejecomprendsbien:sijenecomprendspas,jepeuxréécouterouposerdesques1ons.

Ecouter un récit : se faire le film

Langage oralPour écouter :

J’écoute avec mes oreilles et surtout avec mon cerveau : j’imagine le dessin animé

de l’histoire dans ma tête.

Pourécouteretcomprendreunrécit:u  Jedoiséviterdepenseràautrechose:jeconcentremonaFen1onsurcequejevaisécouter.

u  J’imaginedansmatêtecequej’entends:jefaiscommelefilmouledessinanimédel’histoiredansmatête.u  Jem’assurequejecomprendsbien:sijenecomprendspas,jepeuxréécouterouposerdesques1ons.

Expliquer une consigne,

une règle du jeuLangage oralPour

expliquer :

Je pense à donner toutes les informations importantes dans l’ordre.

Je pense à expliquer comment ou pourquoi.

Pourexpliquer:u  Jedoispenseràdonnertouteslesinforma'ons

importantes:lematériel,ledépart,labutdujeu…u  Jedoisexpliquerlesétapesdansl’ordre,pourqueles

autrespuissentcomprendre.

u  Jepenseàexpliquerlescondi'ons:si….,alors……

Expliquer une consigne,

une règle du jeuLangage oralPour

expliquer :

Je pense à donner toutes les informations importantes dans l’ordre.

Je pense à expliquer comment ou pourquoi.

Pourexpliquer:u  Jedoispenseràdonnertouteslesinforma'ons

importantes:lematériel,ledépart,labutdujeu…u  Jedoisexpliquerlesétapesdansl’ordre,pourqueles

autrespuissentcomprendre.

u  Jepenseàexpliquerlescondi'ons:si….,alors……

Poser une question et y répondre

Langage oralPour demander :

Pour demander quelque chose, je pose une question. Pour faire une réponse complète, je reprends

les mots de la question.

Pourposeruneques1on:u  Jepeuxcommencerpardespe'tsmotscommeEst-ce

que…?Quand…?Où…?Pourquoi…?Comment…?

u  Jemontemavoixpourquecelaressembleàuneques1on:

u  Pourrépondredefaçoncomplète,jereprendslesmots

delaques1on.Jepeuxemployerdesmotscommeparceque..

-  Q²uel ²est ²le ²prénom ²du ²personnage ? -  Le ²prénom ²du ²personnage ²est Léo.

Poser une question et y répondre

Langage oralPour demander :

Pour demander quelque chose, je pose une question. Pour faire une réponse complète, je reprends

les mots de la question.

Pourposeruneques1on:u  Jepeuxcommencerpardespe'tsmotscommeEst-ce

que…?Quand…?Où…?Pourquoi…?Comment…?

u  Jemontemavoixpourquecelaressembleàuneques1on:

u  Pourrépondredefaçoncomplète,jereprendslesmots

delaques1on.Jepeuxemployerdesmotscommeparceque..

-  Q²uel ²est ²le ²prénom ²du ²personnage ? -  Le ²prénom ²du ²personnage ²est Léo.

Raconter ce qu’on a fait

Langage oralPour

raconter :

Je pense à dire quand et où ça s’est passé. Je raconte au passé, et dans l’ordre.

Pourracontercequej’aifait:u  Audébut,jepenseàprésentercequejevaisdire,en

expliquant:qui?quand?où?u  Jecommenceparledébutetjeracontelesévènements

dansl’ordre.u  Jeparleaupassé.

Raconter ce qu’on a fait

Langage oralPour

raconter :

Je pense à dire quand et où ça s’est passé. Je raconte au passé, et dans l’ordre.

Pourracontercequej’aifait:u  Audébut,jepenseàprésentercequejevaisdire,en

expliquant:qui?quand?où?u  Jecommenceparledébutetjeracontelesévènements

dansl’ordre.u  Jeparleaupassé.

Raconter une histoire

Langage oralPour

raconter :

Je présente les personnages, le lieu. Je raconte dans l’ordre.

Je donne une fin à mon histoire.

Pourraconterunehistoire:u  Jecommenceparledébut,avecunmotcomme:

I²l ²était ²une ²foi$...,Un ²jour…,On ²raconte… etjeprésentelespersonnages.u  Jeracontedansl’ordre,enu1lisantdesmotscomme

²aprè$, ²ensuite,²pui$,…Jepenseàraconterouàinventerunévènement,unproblème.

u  Jeraconteouj’inventeunefin,heureuseou

malheureuse.

Raconter une histoire

Langage oralPour

raconter :

Je présente les personnages, le lieu. Je raconte dans l’ordre.

Je donne une fin à mon histoire.

Pourraconterunehistoire:u  Jecommenceparledébut,avecunmotcomme:

I²l ²était ²une ²foi$...,Un ²jour…,On ²raconte… etjeprésentelespersonnages.u  Jeracontedansl’ordre,enu1lisantdesmotscomme

²aprè$, ²ensuite,²pui$,…Jepenseàraconterouàinventerunévènement,unproblème.

u  Jeraconteouj’inventeunefin,heureuseou

malheureuse.

Participer à un débat

Langage oralPour échanger :

J’écoute ce que les autres ont à dire. Pour donner mon avis, je respecte

les règles de prise de parole.

Pourprendremaplacedansundébatouunediscussion:u  Jerespectelesujet,jeneparlepasd’autrechose.Pour

cela,j’écoutecequelesautresdisent.

u  Jedoisa?endremontourdeparoleenécoutantlesautrespuisdemanderlaparoleselonlarègle.

u  Jepeuxdonnermonavispersonnel,nepashésiteràdirecequejepense.Jepeuxexpliquermonavis,enu1lisantdesmotscommeparceque,car…

u  Jerespectel’avisdesautres,mêmesij’ailedroitde

direquejenesuispasd’accord.

Participer à un débat

Langage oralPour échanger :

J’écoute ce que les autres ont à dire. Pour donner mon avis, je respecte

les règles de prise de parole.

Pourprendremaplacedansundébatouunediscussion:u  Jerespectelesujet,jeneparlepasd’autrechose.Pour

cela,j’écoutecequelesautresdisent.

u  Jedoisa?endremontourdeparoleenécoutantlesautrespuisdemanderlaparoleselonlarègle.

u  Jepeuxdonnermonavispersonnel,nepashésiteràdirecequejepense.Jepeuxexpliquermonavis,enu1lisantdesmotscommeparceque,car…

u  Jerespectel’avisdesautres,mêmesij’ailedroitde

direquejenesuispasd’accord.

Formuler un message clair

Langage oralPour échanger :

Si j’ai un problème, je peux faire un message clair : Quand tu me fais …. , je me sens…..,

pourrais-tu ….. ?

Pourfaireunmessageclair,jedois:u  diredequellesitua'onjeparle:

u  direcommentjemesuissen':

u  proposerunesolu'on,oudiscuterpourentrouverune:

Formuler un message clair

Langage oralPour échanger :

Si j’ai un problème, je peux faire un message clair : Quand tu me fais …. , je me sens…..,

pourrais-tu ….. ?

Pourfaireunmessageclair,jedois:u  diredequellesitua'onjeparle:

u  direcommentjemesuissen':

u  proposerunesolu'on,oudiscuterpourentrouverune:

Dire ce que je pense

Langage oralPour échanger :

J’explique pourquoi je pense ça.

Pourdonnermonavis:u  Jepréparemonavisdansmatête,enécoutantl’avis

desautres.

u  JepeuxcommencerparJepenseque,Jetrouveque…

u  J’expliquemonavis,enu1lisantdesmotscommeparceque,car…

Dire ce que je pense

Langage oralPour échanger :

J’explique pourquoi je pense ça.

Pourdonnermonavis:u  Jepréparemonavisdansmatête,enécoutantl’avis

desautres.

u  JepeuxcommencerparJepenseque,Jetrouveque…

u  J’expliquemonavis,enu1lisantdesmotscommeparceque,car…

Lire à voix haute Langage oralPour lire à voix haute :

Je m’entraine pour que les autres comprennent bien le texte.

Pourlireuntexteàvoixhaute:u  Jedoism’entrainerenlisantletexteplusieursfois.

u  Jerespectelaponctua'on:jem’arrêteauxpoints,jelèvelavoixpourposeruneques1on…S’ilyadesparoles,jepeuxlesprononcercommelepersonnage.

u  J’essayedelirelesmotspargroupesdesens.

u  Jepenseauxliaisons.

Je m’entraine à lire. Veux-tu m’aider ?

Le petit garçon va se promener dans la forêt.

Je suis en train de monter dans un avion.

Lire à voix haute Langage oralPour lire à voix haute :

Je m’entraine pour que les autres comprennent bien le texte.

Pourlireuntexteàvoixhaute:u  Jedoism’entrainerenlisantletexteplusieursfois.

u  Jerespectelaponctua'on:jem’arrêteauxpoints,jelèvelavoixpourposeruneques1on…S’ilyadesparoles,jepeuxlesprononcercommelepersonnage.

u  J’essayedelirelesmotspargroupesdesens.

u  Jepenseauxliaisons.

Je m’entraine à lire. Veux-tu m’aider ?

Le petit garçon va se promener dans la forêt.

Je suis en train de monter dans un avion.

Je m’entraine à lire. Veux-tu m’aider ?

Le petit garçon va se promener dans la forêt.

Je suis en train de monter dans un avion.

Faire du théâtre Langage oralPour réciter :

Je ne fais pas que réciter : je dois jouer un rôle.

Pourjouermonrôleauthéâtre:u  Jedoisparlertrèsfort.

u  Jedoisconnaîtremontexteparcœur.

u  Jedoisjouer:fairecommesij’étaislepersonnage.

Faire du théâtre Langage oralPour réciter :

Je ne fais pas que réciter : je dois jouer un rôle.

Pourjouermonrôleauthéâtre:u  Jedoisparlertrèsfort.

u  Jedoisconnaîtremontexteparcœur.

u  Jedoisjouer:fairecommesij’étaislepersonnage.

Décrire Langage oralPour décrire :

Je décris tout ce qui est important. J’utilise des mots précis pour donner des détails.

Pourdécrireunpersonnageouunpaysage:u  Jedécriscequejevoisavecdesadjec1fspourdire

commentilssontetdesmotspourdireoùetcommentilssont:

u  Jepeuxaussidécrirecequinesevoitpas(lecaractèred’unpersonnage:gen1l,calme,agité,pa1ent…)oucequejeresssens:calme,agréable,terrifiant….

C’est une belle forêt de sapins verts, très hauts. Devant, il y a une petite barrière de bois. L’herbe est recouverte de neige blanche.

C’est un ogre très gros, avec des dents féroces et une grande barbe. Il porte un grand chapeau. Ses couteaux font très peur. Il est terrifiant.

Décrire Langage oralPour décrire :

Je décris tout ce qui est important. J’utilise des mots précis pour donner des détails.

Pourdécrireunpersonnageouunpaysage:u  Jedécriscequejevoisavecdesadjec1fspourdire

commentilssontetdesmotspourdireoùetcommentilssont:

u  Jepeuxaussidécrirecequinesevoitpas(lecaractèred’unpersonnage:gen1l,calme,agité,pa1ent…)oucequejeresssens:calme,agréable,terrifiant….

C’est une belle forêt de sapins verts, très hauts. Devant, il y a une petite barrière de bois. L’herbe est recouverte de neige blanche.

C’est un ogre très gros, avec des dents féroces et une grande barbe. Il porte un grand chapeau. Ses couteaux font très peur. Il est terrifiant.

C’est une belle forêt de sapins verts, très hauts. Devant, il y a une petite barrière de bois. L’herbe est recouverte de neige blanche.

C’est un ogre très gros, avec des dents féroces et une grande barbe. Il porte un grand chapeau. Ses couteaux font très peur. Il est terrifiant.

Réciter une poésie Langage oralPour réciter :

Je récite sans me tromper, en mettant le ton.

Pourréciterunepoésie:u  Jedoislaconnaîtreparcœur.Jen’oublierien,jene

rajouterien.

u  Jepeuxessayerdeproduireuneffetsurceuxquim’écoutentenme?antleton:

Réciter une poésie Langage oralPour réciter :

Je récite sans me tromper, en mettant le ton.

Pourréciterunepoésie:u  Jedoislaconnaîtreparcœur.Jen’oublierien,jene

rajouterien.

u  Jepeuxessayerdeproduireuneffetsurceuxquim’écoutentenme?antleton:

S’enregistrer Langage oralPour s’écouter :

Pour progresser, je peux m’enregistrer avec le micro et me réécouter.

Pourm’enregistrer:u  Jedoisparlerbienfort,prèsdumicromaissansle

toucher.

u  J’appuiesurleboutonrougepourcommencerouterminer.L’enregistrementmarchequandlevoyantestrouge.

u  J’essaiedem’appliquerpourquetoutlemonde

comprenneetpourfairedesprogrès.Jepeuxm’écouter,entendrecequinevapas,etrecommencer.

S’enregistrer Langage oralPour s’écouter :

Pour progresser, je peux m’enregistrer avec le micro et me réécouter.

Pourm’enregistrer:u  Jedoisparlerbienfort,prèsdumicromaissansle

toucher.

u  J’appuiesurleboutonrougepourcommencerouterminer.L’enregistrementmarchequandlevoyantestrouge.

u  J’essaiedem’appliquerpourquetoutlemonde

comprenneetpourfairedesprogrès.Jepeuxm’écouter,entendrecequinevapas,etrecommencer.