TICE et égalité des chances

A T E L I E R

journée départementale des professeurs documentalistes

Orléans lundi 18 octobre 2010

après midi

• 10’ Préambule

30’ Diaporama introductif

• 15’ Echanges

• 45’ Présentation et démonstration d’outils

30’ Test des outils sur les machines

• 15’ Echanges

PRÉAMBULE

• concret, pas (trop) de théorie

des exemples

• les outils qui vont avec

davantage un état d’esprit «expérimentation»

• différencier notre enseignement.... s’adapter

• améliorer la diffusion de l’information..... communiquer ou dialoguer ?

,

le contexte

• hétérogénéité des élèves

réformes et nouveaux dispositifs

• évolution des usages du numérique chez les élèves (P2P, doityourself...)

recul global de l’écrit dans la société

individualiser selon...

• les caractéristiques d’appropriation des élèves (l’oral, le visuel...)

la vitesse de compréhension des élèves

• leur espace, leur environnement, leur centres d'intérêts...

leur appétence, leur curiosité... leur capacité ?

leur caractéristique d’appropriation

• l’oral, le visuel

varier les approches, les supports, les sources

• mais aussi les objets de restitution

➡ ex : sources vidéos / restitution texte

➡ ex : internet / restitution carte mentale

la vitesse de compréhension

• faut-il abandonner le «synchronisme»

l’exemple de la dictée «mp3» sur ordinateur avec casque...

• l’élève à son rythme

• attention aux consignes (cf Cahiers péda)

➡ ex : consignes video pour les segpa

leur espace, leur environnement...

• aller sur leur «terrain»...

là ou ils sont plus à l’aise

• utiliser leur centre d'intérêt ?

ex : faire une recherche sur une base de donnée quelle qu’elle soit ? ... même ... ;-)

leur appétence, leur curiosité,leur capacitéleur capacitéleur capacité

les problèmes ouvertsex : en mathil faut les «débloquer», stimuler leur ingéniosité, les rassurer

➡ ex : spiralertrois cases : base / consigne / en +

d’après les spécialistes...

• il faut «expliquer» aux filles

• ... et «montrer» aux garçons ...

cause de l’échec des garçons ????

l’asynchronie

• le numérique permet de mettre à disposition des élèves des outils de formation exactement au moment ou ils en ont besoin

permet si elle est en ligne d’archiver une information pérenne et toujours disponible

➡ ex : créer une «discipline» du cahier de texte accessible à tous les élèves avec des fiches

des outilset des

remarqueset des

remarquesdes outils de production (mise en activité des élèves) et des outils d’information (à l’usage des élèves)

préambule :l’école coréennel’école coréennehttp://www.youtube.com/watch?v=Dpewd9RSne0

notion : l’infonuagique

• cloud-computing = «dans les nuages»

résout les problèmes de clé usb oubliée, de format de fichier, le logiciel incompatible...

• puissant outil de partage, favorise le travail en commun

forte traçabilité

quel support pour les cours ?

• le cahier de texte en ligne

le manuel numérique

• l’application de cours en ligne (moodle)

• le site du collège

le blog du CDI

• ... google document ...

le cahier de texte en ligneen ligne

• on peut tout y mettre

les documents, les vidéos, les fichiers sonores

• des liens

des «bonus» pour les bons et des «rappels» pour les plus faibles

un cahier de texte en ligne

http://clg-le-champi-le-chatelet.tice.ac-orleans-tours.fr/cdt/

le manuel numériquehttp://www.lelivrescolaire.fr/

Jog the web

• http://www.jogtheweb.com/

• un parcours «encadré» et «commenté» de pages web

• ex : http://www.jogtheweb.com/run/onxVSNW5EPu4/24-heures-dans-la-vie-d-un-quotidien

jing / screencast

• capturer l’image de l’écran de votre ordinateur et votre commentaire

mise en ligne immédiate

• intéressant combiné à jogtheweb

http://www.techsmith.com/jing/http://www.screencast.com/users/poupet

la carte heuristiquehttp://www.dailymotion.com/video/xcz7hz_carte-mentale-finlande_school

carte heuristique

• freemind

mindomo

• possible sans outil numérique, à la main ;-)

pourquoi une carte mentale ?une carte mentale ?

l’image• les jeunes... depuis quelques décennies sont

fascinés par l’image

l’image animée pris une place primordiale

• l’éducation a probablement raté l'utilisation de la télévision.. et rate le cinéma

• on peut extraire énormément de choses de 5mn de documentaires/reportage/fiction

• l’image et le son pour ceux qui sont en délicatesse avec l’écrit, les élèves de segpa ...

la force des images

http://www.youtube.com/watch?v=iYhCn0jf46U

attention, concentration et manipulationet manipulation

http://www.youtube.com/watch?v=Ahg6qcgoay4

portail netvibes

• pourquoi faire ?

• déjà beaucoup de «portails»

• je pense qu’il faut une cible / un projet particulier

remarques

demander un bilan d’étapebilan d’étape

• ... une carte heuristique des prises de notes

• ... un plan

• ... une webographie

• ... 5 W / QQOQCCP

• utilisation de google documents

Corriger une copie «en ligne»

http://www.youtube.com/watch?v=FsjSyGiivaw

lutter contre le copier / coller

• changement de support

• esprit de synthèse

• appropriation des idées des autres

• extraction des informations

attitude

• valoriser leurs productions par la mise en ligne par exemple

• l’exploitation des erreurs, des fausses pistes

• «participer» au web participatif :écrire un article dans Wikipédia* sur sa villeinsérer des photos dans google earth/ panoramio de son village* ... plusieurs avantages à cela ...

18 idées de travail interactif en Histoire-Géographie

https://docs.google.com/present/edit?id=0AYRZfK8nFd00ZGZ0NmdxdDZfMTA1Z2ZyZDM0Zjc&hl=fr

«le chemin est plus

intéressant que la destination»

est plus intéressant que la

destination»

probablement intéressant !

vient de sortir

à vous ...• ouvrir un «jog the web»

• ouvrir un compte «google docs»

• ouvir un «mindomo»

• ouvrir un portail «netvibes»

• modifier un article de «wikipédia»

• choisir et tester un outil de «18 idées de travail interactif en H/G»