Thème n°1 : Représentation visuelle

I°) L’œil, système optique de formation des imagesII°) La rétine et la naissance d’un message nerveux

A°) Organisation de la rétineB°) Fonction des deux types de photorécepteursC°) Les maladies de la rétine

III°) De la rétine au cerveauA°) Les voies visuelles

Introduction : la notion de chaîne sensorielle

D°) L’évolution des pigments rétiniens

B°) Les aires visuellesC°) La plasticité cérébrale

TP n°6 :

Plasticité cérébrale

TP n°6 : Objectifs

● expliquer la notion de « plasticité » du cerveau. (Ra-C)● rédiger un texte à valeur de bilan (I-Re)

Supports● document 1 : La lecture comparée chez des non-voyants de naissance ou non● document 2 : La plasticité du cortex cérébral● document 3 : Le test de Stroop : la lecture, un processus complexe

Doc. 1 : La lecture comparée chez des non-voyants de naissance ou non

RETOUR AUX OBJECTIFS Critères de réussiteCritères de réussite

Doc. 2 : La plasticité du cortex cérébral

Dans cette expérience on bande les yeux des volontaires et on leur donne des cours de braille intensif pendant 5 jours.

On mesure par IRMf le nombre de neurones qui répondent à des stimulus tactiles pendant ces 5 jours.

Le 6ème jour, on arrête les cours.

RETOUR AUX OBJECTIFS Critères de réussiteCritères de réussite

RETOUR AUX OBJECTIFS Critères de réussiteCritères de réussite

Doc. 3 : La lecture, un processus complexe

TP n°6 : Critères de réussiteTP n°6 : Critères de réussite

- Vous avez expliqué la difficulté de cette lecture pour les adultes.

- Vous avez comparé les zones actives en lisant d’un aveugle de naissance ou non.

- Vous avez montré la plasticité du cerveau, même adulte.

- des résultats chiffrés sont attendus

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