th. denoyelle ien ais/ash p. alexaline ct ais adaptation et intégration scolaires à mayotte année...

Th. DENOYELLE IEN AIS/ASH P. ALEXALINE CT AIS

AAdaptation et daptation et IIntégration ntégration SScolairescolaires

ààMAYOTTEMAYOTTE

Année scolaireAnnée scolaire

2008-20092008-2009


Une histoire récente,Une histoire récente,un développement rapide un développement rapide

• 1998 : 1ère psychologue scolaire• 2000 : 2 classes déficients sensoriels• 2001 : 5 RASED (4 psy, 5 G)• 2002 : 5 CLIS 1, la CESM, 5 maîtres E en RASED,

1ers stagiaires CAAIS, 4 CPVP• 2004 : la CCSD, les 1ères CCPE• 2005 : 2 UPI, 1 CLIS 4, 30 stagiaires CAAIS 1…• 2006 : une circonscription AIS « à part entière »,

qui intègre les écoles PPF• 2007 : une formation à un diplôme national, le

CAPA SH option E• 2008 : Trois classes de sixième de SEGPA

Th. DENOYELLE IEN AIS/ASH

RASED

- 8 psychologues- 8 maîtres G- 21 maîtres E- 12 stagiaires CAPA SH option E- 1 maître ff E

50

RASED

- 8 psychologues- 8 maîtres G- 21 maîtres E- 12 stagiaires CAPA SH option E- 1 maître ff E

50

Classe relais

- 2 maîtres F 2

Classe relais

- 2 maîtres F 2

Centre scolaire Maison d’arrêt

- 3 maîtres F 3

Centre scolaire Maison d’arrêt

- 3 maîtres F 3

Troubles cognitifs

33 maîtres D :- 23 CLIS 1- 4 UPI - 6 PPF-AIS

33

Troubles cognitifs

33 maîtres D :- 23 CLIS 1- 4 UPI - 6 PPF-AIS

33

Classe des enfants de la lune

- 1 maître B 1

Classe des enfants de la lune

- 1 maître B 1

Associations/Structures Partenaires

- Hand. mental polyhandicap, TCC :TOIOUSSI, AMAPEI, APEHM- Handicaps sensoriels : ADSM- Handicap moteur : service kiné, ortho hôpital- Association «Enfants de la lune»- Cellule Handicap conseil général- Mairies- DTEFP, DASS, PJJ, ASE

Associations/Structures Partenaires

- Hand. mental polyhandicap, TCC :TOIOUSSI, AMAPEI, APEHM- Handicaps sensoriels : ADSM- Handicap moteur : service kiné, ortho hôpital- Association «Enfants de la lune»- Cellule Handicap conseil général- Mairies- DTEFP, DASS, PJJ, ASE

L’élève est handicapéL’élève est handicapé

L’élève connaît des difficultés scolaires

graves et persistantes

L’élève connaît des difficultés scolaires

graves et persistantes

L’élève est « en danger » ou incarcéré

L’élève est « en danger » ou incarcéré Les commissions

- 8 secrétariats CCPE 8

Les commissions

- 8 secrétariats CCPE 8

Brigadiers AIS

- 9 enseignants 9

Brigadiers AIS

- 9 enseignants 9

Circonscription AIS :

- 1 secrétaire circonscription- 1 poste réadaptation- 1 IEN AIS- 2 conseillers techniques (PPF/AIS)- 2 conseillers pédagogiques (PPF/AIS)- 1 secrétaire commission CCSD/CESM- 1 chargée de formation CAPA SH option E IFM DEMBENI

9

Circonscription AIS :

- 1 secrétaire circonscription- 1 poste réadaptation- 1 IEN AIS- 2 conseillers techniques (PPF/AIS)- 2 conseillers pédagogiques (PPF/AIS)- 1 secrétaire commission CCSD/CESM- 1 chargée de formation CAPA SH option E IFM DEMBENI

9

Intégration/Scolarisation individuelle (PI/PIS/PII)

Intégration/Scolarisation individuelle (PI/PIS/PII)

Projet d’accueil individualisé (PAI)

Projet d’accueil individualisé (PAI)

LOI d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école

(23/04/2005)

LOI pour l'égalité des droits et des chances, la participation à la citoyenneté des personnes handicapées (11/02/2005)

L’ordonnance du 28/08/2008 précise les conditions d’application

à MAYOTTE

Circulaires d’application ???

Arrêtés ???

LOI d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école

(23/04/2005)

LOI pour l'égalité des droits et des chances, la participation à la citoyenneté des personnes handicapées (11/02/2005)

L’ordonnance du 28/08/2008 précise les conditions d’application

à MAYOTTE

Circulaires d’application ???

Arrêtés ???

5ème PVP (préparatoire à la

voie professionnelle)

- 16 divisions- 16 maîtres F

16

5ème PVP (préparatoire à la

voie professionnelle)


16

4ème et 3ème CAPp(cycle d’adaptation pré professionnel)


12

4ème et 3ème CAPp(cycle d’adaptation pré professionnel)


12

L’élève est maladeL’élève est malade

AIS/ASH : 166 PPF : 88,25

AIS/ASH : 166 PPF : 88,25

Déficiences sensorielles - 2 CLIS 2 (déf. audit.) 3 maîtres A- 1 CLIS 3 (déf. visuelle) 1 maître B - 1 CLIS 4 (déf. motrice) 1 maître C

5

Déficiences sensorielles - 2 CLIS 2 (déf. audit.) 3 maîtres A- 1 CLIS 3 (déf. visuelle) 1 maître B - 1 CLIS 4 (déf. motrice) 1 maître C

5

AVSi

6 CG, 3 mairies, 5 VR 14

AVSi

6 CG, 3 mairies, 5 VR 14

Classes PPF (préprofessionnelles de formation)

- 10 écoles/70 divisions- 70 enseignants en classe - 5 décharges totales- 1,25 décharges partielles- 1 psychologue - 1 maître E- 5 maîtres d’atelier professionnel- 5 remplaçants/brigadiers 88,25

Classes PPF (préprofessionnelles de formation)

- 10 écoles/70 divisions- 70 enseignants en classe - 5 décharges totales- 1,25 décharges partielles- 1 psychologue - 1 maître E- 5 maîtres d’atelier professionnel- 5 remplaçants/brigadiers 88,25

SEGPA (6ème)

- 3 maîtres F 3

SEGPA (6ème)

- 3 maîtres F 3

TAMA (DAOPP)

- 1 maître D1

TAMA (DAOPP)

- 1 maître D1

Champ à définirChamp à définir


Des formes individuelles Des formes individuelles et collectives et collectives

d’intégration scolaired’intégration scolairequi préparent qui préparent

« la scolarisation des « la scolarisation des élèves handicapés »élèves handicapés »


Dans le premier Dans le premier degré…degré…


23 CLIS 1(classe d’intégration scolaire – handicap mental - maîtres spécialisés option D)

- BANDRELE CAVANI X 2

- CHICONI 2

- CHIRONGUI 1

- COMBANI 2

- DOUJANI 2 + DOUJANi 1+ PASSAMAINTI 2

- DZOUMOGNE 2

- KANI KELI LA ROSE

- KAWENI 2 POSTE

- KOUNGOU PLAGE + KOUNGOU PLATEAU+ KOROPA 2

- LABATTOIR 5

- MAMOUDZOU M’GOMBANI + MAMOUDZOU ANNEXE + MANGUIER

- M’TSAMBORO 2+ ACOUA 2

- M’TSANGAMOUJI 4 + KAHANI

- PAMANDZI 2


2 CLIS 22 CLIS 2(déficience auditive – spécialisation option A)(déficience auditive – spécialisation option A)

- - CAVANI SUD 2CAVANI SUD 2

1 CLIS 31 CLIS 3(déficience visuelle – spécialisation option B)(déficience visuelle – spécialisation option B)

- KAWENI STADE- KAWENI STADE

1 CLIS 41 CLIS 4(handicap moteur – spécialisation option C)(handicap moteur – spécialisation option C)

- DOUJANI 1- DOUJANI 1


Dans le second Dans le second degré….degré….


Les unités pédagogiques Les unités pédagogiques d’intégration (UPI 1)d’intégration (UPI 1)

• Situées en collège : MGOMBANI et PAMANDZI (2005), BANDRELE et TSINGONI (2006)

• Elles constituent une suite éventuelle à une scolarisation en CLIS 1

• Elles sont placées sous la responsabilité de maîtres spécialisés titulaires de l’option D

• Elles accueillent des élèves orientés et affectés sur proposition de la CESM


Une spécificité mahoraise :Une spécificité mahoraise :• 6 classes AIS-PPF, 2 ouvertes dès la

rentrée 2005 à la PPF de KAWENI, puis 2 en août 2006 à Tsingoni et Chirongui, puis à nouveau 2 en août 2008 à Kawéni.

• Elles accueillent par défaut de structures médico-éducatives (IME) des élèves déficients intellectuels orientés et affectés sur proposition de la CESM


L’adaptation L’adaptation scolaire…scolaire…


Dans le premier degré…Dans le premier degré…

après toutes les activités après toutes les activités de soutien, après une de soutien, après une

prise en charge prise en charge différenciée en classe ou différenciée en classe ou

dans le cycle et après dans le cycle et après toutes les actions toutes les actions

réputées « ordinaires »réputées « ordinaires »


Les RASED (réseaux d’aide Les RASED (réseaux d’aide spécialisée aux élèves en spécialisée aux élèves en

difficulté)difficulté).50 enseignants :- 8 psychologues- 8 maîtres G- 21 maîtres E- 12 CAPA SH option E - 1 faisant fonction option E


Dans le second Dans le second degré…degré…


16 divisions de 16 divisions de 5ème PVP5ème PVP

(préparatoires à la voie (préparatoires à la voie professionnelle)professionnelle)

Ces classes sont composées des Ces classes sont composées des meilleurs élèves issus des écoles PPF meilleurs élèves issus des écoles PPF

dont l’objectif sera à terme une dont l’objectif sera à terme une qualification de niveau 5 (CAP)qualification de niveau 5 (CAP)


Ces classes sont situées dans Ces classes sont situées dans les collèges et placées sous la les collèges et placées sous la

responsabilité de maîtres responsabilité de maîtres spécialisés dans l’option F.spécialisés dans l’option F.

Elles sont réparties dans différents collèges de l’île :

• - BANDRELE (X2) - DEMBENI (X2)

• - DZOUMOGNE (X2) - KOUNGOU (X2)

• - MGOMBANI (X2) - MTSANGAMOUJI (X1)• - MTSAMBORO (X1) - LABATTOIR (X1)• - PAMANDZI (X1) - SADA (X2)


24 divisions de CAPp24 divisions de CAPp(cycle d’adaptation pré-professionnel)(cycle d’adaptation pré-professionnel)

• Ces classes intégrées au sein du collège offrent un cursus de deux années à l’intention d’élèves orientés par une commission à l’issue de la 5ème PVP

• Le CAPp a notamment pour objectif la préparation du CFG (certificat de formation générale), étape nécessaire avant l’entrée en formation qualifiante de niveau 5 (CAP)


Le CAPpLe CAPp

• Les élèves reçoivent un enseignement général (12 h) assuré par des enseignants spécialisés (option F) et par des professeurs certifiés (anglais, EPS…), ainsi qu’un enseignement professionnel (12h) pris en charge par des professeurs de lycée professionnel (atelier, VSP, technologie)

• L’enseignement professionnel concerne trois domaines de spécialisation:– ATF (activités touristiques et familiales)– CEB (construction et entretien du bâtiment)– GEPER (gestion et entretien des petites exploitations

rurales)


Le CAPpLe CAPp

• A l’issue du CAPp, les élèves qui ont obtenu le Certificat de Formation Générale (CFG) seront prioritairement affectés sur des CAP correspondant aux champs disciplinaires découverts : – CAP Petite Enfance– CAP Maintenance des bâtiments de Collectivité– CAP Carreleur mosaïste– CAP dans le domaine agricole


Elles sont réparties dans différentsElles sont réparties dans différents

collèges de l’île collèges de l’île : :

• Collège de Dembéni X4 • Collège de Koungou X4• Collège de Labattoir X4• Collège de Mtsamboro X2• Collège de Passamainti X4• Collège de Pamandzi X2• Collège de Tsingoni X4


Les SEGPA (section d’enseignement général et Les SEGPA (section d’enseignement général et professionnel adapté)professionnel adapté)

• 3 classes de 6ème SEGPA sont créées à la rentrée 2008 dans les collèges de Dembéni, Kawéni et Tsingoni.

• Elles sont placées sous la responsabilité de maîtres spécialisés dans l’option F et accueillent des élèves dont les difficultés scolaires graves et persistantes n’ont pu être résolues à l’école élémentaire et qui n’ont pas les compétences pour accéder à une 6ème « ordinaire » de collège.


Des spécificités Des spécificités mahoraises…mahoraises…


Les classes de PPF Les classes de PPF (70 divisions pour 1826 élèves)(70 divisions pour 1826 élèves)

• Elles accueillent massivement les élèves qui n’ont pu entrer en 6ème après l’école élémentaire

• Elles sont composées :- d’une majorité d’élèves en très

grande difficulté scolaire- d’élèves qui pourront, après une ou

deux années de scolarité en PPF, accéder à une 5ème PVP


• Elles relèvent officiellement de la compétence et de la responsabilité de l’IEN A.I.S. depuis la rentrée scolaire 2007.


Des classes « spécialisées »Des classes « spécialisées »• La classe des enfants de la lune• Le centre scolaire de la maison

d’arrêt de Majicavo• Le dispositif DAOP (association

TAMA)


Les commissions de Les commissions de l’éducation spécialel’éducation spéciale

• La Commission d’Education Spéciale de Mayotte (CESM)

• La Commission de Circonscription du Second Degré (CCSD)

• Les 8 Commissions des Circonscriptions Préélémentaires et Elémentaires (CCPE) :

- Bandraboua- Dembeni- Koungou- Mamoudzou Nord - Mamoudzou Sud- Petite Terre- Sada- Tsingoni

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