texte de stÉphane jaubertie mise en scÈne de johanny … · dossier réalisé par philippe cuomo,...

DossierréaliséparPhilippeCuomo,professeurmissionnéàLaComédiedeBéthune–[email protected]

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DOSSIERPEDAGOGIQUE

DE PASSAGE TEXTEDESTÉPHANEJAUBERTIE

MISEENSCÈNEDEJOHANNYBERT

©MalteMartinAtelierGraphique

lepalace>18 au 2o oct à 18h3o, ven 2o oct à 14h3o Durée:1heure

texteStéphaneJaubertiemiseenscène,conceptionJohannyBertassistanatàlamiseenscèneThomasGornetinterprétationMaximeDubreuil enalternanceavecLudovicMolière, LaëtitiaLeMesle,ChristopheLuiz,CécileVitrantscénographieÉricCharbeau,PhilipeCasabanobjets,accessoires,marionnettesJudithDubois,AmandineLivetsonFrançoisLeymarielumièreDavidDebrinayrégiesonNicolasBronsteinrégielumièreGillesRichard

mailto:[email protected]


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Tabledesmatières

AVANTLAREPRÉSENTATION..............................................................................................3I/LetravaildeJohannyBert..........................................................................................................................................31°)Sa«méthode»..............................................................................................................................................................32°)Sonesthétique...............................................................................................................................................................43°)Formesthéâtrales........................................................................................................................................................5

II/Larencontreavecuntexte........................................................................................................................................71°)InterviewdeStéphaneJaubertie...........................................................................................................................72°)JohannyBertprésentelapièce...............................................................................................................................8

III/Verslespectacle...........................................................................................................................................................91°)Aprocheparletitre.....................................................................................................................................................92°)Approcheparl’écriture.............................................................................................................................................93°)Approcheparl’élaborationd’uneimage.........................................................................................................114°)Bandeannonceduspectacle.................................................................................................................................12

APRÈSLAREPRÉSENTATION.............................................................................................12I/Rendrecompteduspectacle...................................................................................................................................12II/Verslesens...................................................................................................................................................................13III/Résonances..................................................................................................................................................................14

ANNEXES.........................................................................................................................181- Différentstypesdethéâtred’ombrestraditionnel..................................................................................182- Différentestechniquesdethéâtred’ombrescontemporain...............................................................20



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Dossierpédagogique

Préparationauspectacle

AVANTLAREPRÉSENTATION

PhotographieJournalLaTerrasse

I/LetravaildeJohannyBert

1°)Sa«méthode»JohannyBertapuélaboreraufuretàmesuredesesrencontresetdescréationsun langagethéâtral singulier.Ce langage théâtralestuneconfrontationentrel’acteuretl’objet,laformemarionnettique.Toutes les créations de Johanny Bertcommencent par une dramaturgie, uneécriture. C'est à partir de cettedramaturgiequ'ilinventeenéquipe,aveclesacteurs,lesplasticiens,desvariationsautourdel'animéetdel'inanimé,l'acteurfaceàl'objetmarionnettique.C'estletexte,lesujet,samiseenjeu au plateau qui vadéterminer l'adresse aux spectateurs. Certaines créationssontaccessiblesauxjeunesspectateursdansundialogueavecl'adultequil'accompagne.

https://www.theatrederomette.com/parcoursèACTIVITÉ:

• Qu’est-cequicaractérisesontravail?2017 Dévaste-moi miseenscèneJohannyBert″ Le Petit Bain chorégraphie Yan Raballand conceptionJohannyBert2016 Waste deGuillaumePoixmiseenscèneJohannyBertconceptionJohannyBert″ Elle pas princesse/Lui pas héros de Magali Mougel mise en scène JohannyBertconceptionJohannyBert2015 PeerGynt deHenrikIbsenmiseenscèneJohannyBert″ Patoussalafoi! dePhilippeDorinmiseenscèneJohannyBert2014 De passage de Stéphane Jaubertie mise en scène Johanny Bert conceptionJohannyBert″ DocteurCamiskiou l'espritdusexe-Épisode2 dePauline Sales…mise en scèneJohannyBert2013 L'Âgeenbandoulière deThomasGornetmiseenscèneJohannyBertconceptionJohannyBert″ L'Émission de Sabine Revillet mise en scène Johanny Bert conception JohannyBert

https://www.theatrederomette.com/parcours



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2012 Music-Hall deJean-LucLagarcemiseenscèneJohannyBertconceptionJohannyBert″ LeGoret dePatrickMcCabemiseenscèneJohannyBert2011 HänselundGretel musiqueEngelbertHumperdinckmiseenscèneJohannyBert2010 Phi-Phi musiqueHenriChristinémiseenscèneJohannyBert″ L'Opéradudragon deHeinerMüllermiseenscèneJohannyBert″ Krafff miseenscèneJohannyBertconceptionJohannyBert2009 LesOrphelines deMarionAubertmiseenscèneJohannyBert2008 L'Opéradequat'sous deBertoltBrechtmiseenscèneJohannyBert″ LesDeuxrois miseenscèneJohannyBertconceptionNathalieRoques2007 Mélodrames deChantalPéninonmiseenscèneJohannyBert…″ Histoireséphémères d’EmmanuelDarley…miseenscèneJohannyBert″ Ceuxd'ailleurs miseenscèneJohannyBert2006 HistoiresPost-it d’EmmanuelDarley…miseenscèneJohannyBert″ LesPiedsdanslesnuages deJohannyBert…miseenscèneJohannyBert2003 LePetitBonhommeàmodeler d’AlexiaSubert…miseenscèneJohannyBert

https://www.lesarchivesduspectacle.net/?IDX_Personne=9766èACTIVITÉS:

• D’aprèscettelistenonexhaustive,versquelsauteurssetournentJohannyBert?

• Quel mot singulier revient très souvent dans ce tableau? Quel sens luidonnez-vous?

2°)SonesthétiqueèACTIVITÉ:

• Pourchacundestroisspectaclessuivants,regardezlaprésentationvidéoetappréciez ladiversitédes formesexplorées. Caractérisez ensuite chacuned’entreelles:

Spectacle1:Dévaste-moi

PhotographieJean-LouisFernadez

èhttps://www.theatrederomette.com/devaste-moi

https://www.lesarchivesduspectacle.net/?IDX_Personne=9766

https://www.theatrederomette.com/devaste-moi



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Spectacle2:Lepetitbain


èhttps://www.theatrederomette.com/lepetitbain

Spectacle3:Kraff


èhttps://www.theatrederomette.com/krafff-theatrederomette

3°)FormesthéâtralesMARIONNETTES. Qu'elles soient à gaine, à tiges, à fils ou à baguettes, qu'elles soientgrossièrementtailléesoud'unextrêmeraffinement,qu'ellesatteignentlataillehumaineou soientminiaturisées, lesmarionnettes sont une des formes les plus anciennes, lesplus vivaces et les plus répandues de théâtre traditionnel, en Orient et en Extrême-Orient. L'Europe, quant à elle, a chargé leur ingénuité - et leur ingéniosité - premièred'intentionsesthétiques,voirephilosophiquesquiontfaitd'ellesundesenjeuxmajeursduthéâtred'avant-garde.(…)

article«Marionnettes»deJ.PimpaneaudansDictionnaireencyclopédiqueduthéâtreàtraverslemonde,

ouvragesousladirectiondeMichelCorvin,Bordas,2008

https://www.theatrederomette.com/lepetitbain

https://www.theatrederomette.com/krafff-theatrederomette



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OBJETS (Théâtre d'). Appellation choisie au début des années 1980 par certainescompagnies, généralement issues du théâtre de marionnettes, pour désigner lesnouvelles orientations prises par leur travail, dans le prolongement de Kantor et del'universsurréalistedeMagritte.Àladifférencedumarionnettistetraditionnel,l'acteurdu théâtre d'objets ne cherche pas à disparaître derrière les figures avec lesquelles iljoue, celles-ci ne revêtent pas nécessairement une apparence humaine et aucunsemblant de vie autonomene leur est prêté: lamanipulation, refusant toute créationd'illusion,s'apparenteplutôtauxmodesdedéplacementetd'animationd'unenfantavecsesjouets.Toutanthropomorphismen'estpourtantpasexclu,puisquelesobjetsutilisés(souvent empruntés à la réalité la plusquotidienne, sans transformation véritable) sevoient prêter des comportements humains, dialoguent, et servent de supports à desactions dramatiques. L'acteur du théâtre d'objets, ou plutôt l’ «objecteur» (RolandShön), s'adressantdirectementou indirectementauxspectateurs,prendgénéralementlerôled'untémoin,d'unconférencieroud'unnarrateur.(…)

article«Théâtred’objets»deD.PlassarddansDictionnaireencyclopédiqueduthéâtreàtraverslemonde,

ouvragesousladirectiondeMichelCorvin,Bordas,2008OMBRES(lethéâtred').Formedramatiquequiconsisteàaccompagnerunenarrationrituelle, épique ou satirique, de la projection sur un écran d'images d'objets fixes ouarticulés,manipulésparunmontreur.(…)

article«Théâtred’ombres»deFr.Gründ,Ch.KhaznadardansDictionnaireencyclopédiqueduthéâtreàtraverslemonde,

ouvragesousladirectiondeMichelCorvin,Bordas,2008èACTIVITÉS:

• Cherchez une ou plusieurs photographies ainsi que des extraits despectaclesillustrantchaqueformedethéâtredéfiniesdanscesarticles.

• À partir des dessins de l’annexe 2, faites une proposition théâtrale enombrecorporelleouenombromaniedel’extraitci-dessous.

(Onentendlechantdumilannoir.)LEMILAN.—Bonsoir.LEFILS.-Onestoù,là?LEMILAN.-Àl'hôpital.LEFILS.-Quelétage?LEMILAN.-Premier.Auservicedesenfants.LEFILS.-Maman!LEMILAN.—Elleparleavecledocteur.LEFILS.-Tues...unoiseau.LEMILAN.-Jesuisunmilannoir,LEFILS.-D'oùviens-tu?LEMILAN.-Tuvoislacolline,là-bas,derrièrelestours?LEFILS.-Oùlesoleilsecouche?LEMILAN.-C'estdelàquejeviens.LEFILS.-Là,jesuismort?LEMILAN.-Tuasmal?

Depassage,StéphaneJaubertie,Éditionsthéâtrales,février2013,p.57



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II/Larencontreavecuntexte

1°)InterviewdeStéphaneJaubertie

https://vimeo.com/138292922

èACTIVITÉS:• Qu’est-cequicaractérisesonécriture?• Commentprésente-t-ilsontexte?• Lisez l’extrait ci-dessous, caractérisez cette écriture singulière. Que

retrouvez-vousdecequ’aditl’auteurdanslavidéoprécédente?LAMÈRE.-Tumedirasçademain.LEFILS.-Maman.LAMÈRE.-Jevaisêtreenretardàl'hôpital.LEFILS,-Lalumière,tulalaisses.LAMÈRE,-Lalumière,tun'asjamaisdormiavec.LEFILS.-S'ilteplaît.LAMÈRE.-Sijelalaisse,tunevaspasdormir.LEFILS.-Celleducouloir,juste.Elleseglisserasouslaporte,etceserabien.LAMÈRE.-D'accord.Jefermemaintenant.Bonnenuit,monfils.LEFILS.-Aurevoir.Ilfautquejetedise.Iln'yaquetroisjoursimportantsdanslavied'unhomme:Hier,aujourd'hui,etdemain.D’oùtues,situregardesbien,tupeuxvoirdanslenoir.Tupeuxvoirl'enfantseuldanssonlit.Regarde.Tuverrasqu'ilitedoçtpas,Ilalesyeuxouvertset,danssesyeux,ilyadesimages.Cesoir,commetouslessoirs,samèreestpartie.Enattendantsonretour,ilpenseauxjolieschoses,etlesommeilleprend.Aumatin,elleestlà,assiseauborddel'enfant.Etc'estunnouveaujourqu'elleapporte.Maiscesoir,ilnedortpas.Iladesimages.Tellement,qu'ilselève.Voiscommeilselève.Distoiqu'ilvaverslalumièrequil'attendderrièrelaporte.Danslecouloir,personne.Queluietlalumière,Uncouloir,c'estfaitpourêtretraversé.Alorsilletraverse.Aumur,ilyalesphotos.Lessouvenirs,l'enfantpassedevantsanslesregarder.Saufceluidubout.Sonpréféré.






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2°)JohannyBertprésentelapièce

https://www.youtube.com/watch?v=FAkPLx_G-fE

èACTIVITÉS:• Quedécouvrez-vousdel’histoiredelapièceetdesesthèmes?• Johanny Bert évoque l’esthétique de son spectacle, pourriez-vous le

caractériser?• D’après l’extrait du texte précédent (page 7), que retrouvez-vous?

ImaginezetdécrivezlamiseenscènedecetextraitparJohannyBert.Le conteur est là, devant nous et décrit ce que nous ne voyons pas, ce que nous nesavonspasencore,cequiestenfouietquenousdevonsdécouvrir.Unsecret.Celuiqueportecetenfantde9ans.Unsecretdefamille.Au fil d’une année, rythmée par le passage des saisons et de l’éclosion des fleurs, cecontemoderne se déroule devant nous comme un jeu entremots et images. JohannyBert poursuit son langage scénique entre acteurs et formesmarionnettiques dans undispositifsonoreparticulierdanslequelchaquespectateurpourraentendrel’histoireaucreuxdesonoreille.

Dossierdeprésentationduspectacle,LesTréteauxdeFranceDepassage,c’estunvoyage.Guidéparunhomme,unacteur,d’unequarantained’années.Ildit:Iln’yaquetroisjoursimportantsdanslavied’unhomme:Hier,aujourd’hui,etdemain.C’estdansnotregéographieinternequecethommenousinviteàvoyager.Enaccompagnantcefilsetcettemère,ilnousdonneàéprouverletemps.Celuidelabrièvetédelavie,delalutteetdel’abandon.Etceluibiensûrdelareprésentation.Letempsduthéâtre,pourapprendrequeriennedure.L’acteuretsonartdelamémoire,pournousdirequelavraievieestdansl’oubli.Lesmotssontlàpourça.Pournousdirel’indicible.Cetemps,entrelavieetlamortdetouteschoses.Cequientrelesdeuxsetisse.Cequinousterroriseetnousgrandit.Nouspassonsnotretempsàpasser.Del’hiveràl’hiver,lapiècesedéroulesuruneannée.Lesfleursmarquerontlaspécificitédechaquesaison,nousrappelantl’éphémèredelanature.Depassage,c’estaussipasserd’unemèreàuneautre.Enroulédansundrapdequestions.





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Qu’est-cequiestvrai,qu’est-cequiestfaux?C’estaussi ceque l’enfantpasseà l’homme,ceque l’hommeenaccepte,et s’apprêteàpasseràsontour.Histoiredefiliation.Cethomme,c’estlui,enfant,qu’ilnousraconte.L’enfant,quitoujoursaccompagnel’acteurquandil joue.Commetouslesartistes, ilneparlequedelui.Etdenous.Enfait,ilestdepassagepourneparlerqued’amour.

Notedel’auteur,StéphaneJaubertieèACTIVITÉ:

• Complétezvotredécouvertedelapièceaveccesdeuxtextes.

III/Verslespectacle

1°)AprocheparletitreèACTIVITÉ:

• Construisezdesphrasesavecl’expressiondepassage.

2°)Approcheparl’écritureèACTIVITÉS:

• À partir de la liste des personnages ci-dessous, inventez des histoirescommençantpar«Ilétaitunefois…»

Lefils,lamère,l’acteur,lamort,lemilannoir,lafemme

• Choisissez une des quatre images du spectacle ci-dessous et écrivez untextequimêleralaparoled’unconteuretundialoguethéâtral.

1PhotographieJ.L.Fernandez



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3°)Approcheparl’élaborationd’uneimageLAMÈRE.—Habille-toi.LEFILS.—C'estlematin?LAMÈRE.—Oui.Onrentreàlamaison.Jusqu'àlavoiture,lamèreserrelamaindel'enfantdanslefroiddumatin.Lavoiture,c'estunepetitegrise.L'enfantlavoitdeloinsurleparking.Lareconnaîtraitentremille.Ilsait,quec'estellequiaconduitsamèreàl'hôpital,quandlemondequ'ellportaitavouluvoirlejour.LAMÈRE.-Àquoitupenses?LEFILS.-Àrien.Ilsourit.Ilsaitque,poursamère,lemonde,c'estlui.Là,tutedemandesoùestlepère.Dis-toiqu'ilyenaun.Maisqu'ilneleconnaîtpas.Lepère,quandellel'arencontré,iln'étaitpasunpère,ilétaitjusteunhomme,Maiselleétaitimpressionnableàl’époque,alorsill'aimpressionnée.Quandleventres'estarrondi,l'hommeestparti.Onnel'ajamaisrevu.Etjamaisilsn'enparlent.L'enfantn'apasdepère,c'estcommeça.Pourl'instant,çaluiva.Seditqu'ilaunemère,unevraie.Queçasuffitpourallerverslavie,Delavoiture,onvoitlerideauseleversûrlaville.Onvoitl'habitudeprendresoncafé,onvoitlesrêvesaufonddespoches,lesenginsquis'éveillent.Lemondeestenmarche.C'estl'hiver.L'enfants'endort.Entrelestourspasselesoleil.




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èACTIVITÉS:• Àpartirdecetextraitoudelaprésentationdutexteparsonauteur(page8

de ce dossier) ou tout simplement d’un thème présent dans le texte,composezuneimageenutilisantleprincipeducollage.

• Vous pouvez ensuite tenter de faire la même chose en utilisant, dansl’espace,l’ombreetlalumière.

4°)Bandeannonceduspectacle

https://www.youtube.com/watch?v=dPyiGhDS_OA

èACTIVITÉ:

• Etsi,àvotretour,vousfaisiezunebandeannoncepourcespectacle.

APRÈSLAREPRÉSENTATION

I/RendrecompteduspectacleèACTIVITÉS:

• En cercle, «je me rappelle» une scène triste, une scène effrayante, unescèneamusante,unescènesurprenanteetc.

• Ungroupeproposeunescènemuetteouuneimagearrêtéeetlerestedelaclassedoitdevinerdequelpassageilestquestiondanslespectacle.

• Unélèveincarneleconteuretracontelespectacle.Cettenarrationpeutsefaireenrelais.

• Idemenutilisantunmicro.• Choisirunescèneetproposer,surunefeuilleA4,undessin,unepeinture,

uncollagereprésentantcettescène.Exposertouslesdessins.• Créerunebandedessinéecollectiveàpartirdecespectacle.

• Réfléchir à cette problématique: en quoi ce spectacle présente-t-il un

voyageaucœurdel’intime?





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II/Verslesens

Maintenantquevousavezvulespectacleetdécouvertlapoésiedecetexte…èACTIVITÉS:

• Commentinterprèteriez-vousletitre?• Pourriez-vousexpliquerlaprésencedeceversdeVictorHugoenexergue

dutexte?«J’aidansl’âmeunefleurquenulnepeutcueillir.»

(VictorHugo,«Puisquej’aimismalèvreàtacoupeencorpleine,dansLesChantsduCrépuscule)

• Enquoirésidelapoésiedecespectacle?• Mettezen relation le spectaclequevousavezvuavec le textede Johanny

Bertci-dessous.

Depassage,entreombreetlumièreMettreenscènepourlejeunepublicestunvraichoix.C’estl’enviederaconteravecdélicatesse,sensibilitéet responsabilité la fragilité de notremonde, de cemonde qu’ils découvrent et semblent pourtant déjàconnaitrebienmieuxquenous.Pourquoinepastenterdemettredesimagessurl’invisible,desmotssurlapeurquiparfoissommeilleeneux?Lesenfantssontlesprincescurieuxdenotremonde,dévoreursdedécouvertesmultiples.L’obscuritéaussilesintrigue,latristesseaussilesattrape.Etlethéâtrepeutfondereneuxdessentimentsnouveauxpourmieuxaffronterlaréalité,ressentirladélicatesseetl’importanced’êtrevivant.Dans les contes, on le sait, les histoires sont cruelles etmettent desmots sur les sujets que l’on n’oseprononcer entre adultes et enfants. Ils ont été écrits pour cela, pour faire peur à la vie, pour mieuxaffirmerd’êtrelà,bienenviefaceaumonde.«Avoirpeurdans lemensongedu théâtre»estune formed’expérienceéphémèreà laquelle lesadultesontpeut-êtreplusd’appréhensionquelesenfantsmaislaissons-lesnousguider!Jeconnaissais l’écrituredeStéphane Jaubertiemaispasce textequem’a faitdécouvrirOlivierLetellier,acteur-conteuretmetteurenscène.L’envieestnéedetravaillerensemblegrâceàcettepièce.Avecbeaucoupdedélicatesse,StéphaneJaubertieécritDepassageetabordelessujetsdelaparentalité,dusouvenir, du secret à travers le personnagedu conteur, personnagepasseur et confident. L’écriture estproched’unthéâtre-récit,unconted’aujourd’hui.L’auteurrendlespectateuractifdanssarelationàl’imaginaire.C’estcequej’aimedanscettepièce.Rienn’estsombre,toutestlumineux,fluorescent,éclatantdevitalité.

• Ecrivezunarticlecritiquedontletitreserait:Unenfant«depassage».

Pourvousaider:• Dossiersdeprésentation

– Théâtredupharehttp://www.theatreduphare.fr/docs/files/Dossier%20DE%20PASSAGE.pdf?PHPSESSID=2bd92fc57cf8b71c92bcf7d9b86e7d90

- TréteauxdeFrancehttp://www.treteauxdefrance.com/les-spectacles/en-tournee/de-passage

http://www.theatreduphare.fr/docs/files/Dossier DE PASSAGE.pdf?PHPSESSID=2bd92fc57cf8b71c92bcf7d9b86e7d90

http://www.theatreduphare.fr/docs/files/Dossier DE PASSAGE.pdf?PHPSESSID=2bd92fc57cf8b71c92bcf7d9b86e7d90

http://www.treteauxdefrance.com/les-spectacles/en-tournee/de-passage



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Articlescritiques• https://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwiGp5GF6OrVAhXCJ8AKHUx9Bz8QFggmMAA&url=https%3A%2F%2Flestroiscoups.fr%2Fde-passage-de-stephane-jaubertie-theatre-de-lepee%25E2%2580%2591de%25E2%2580%2591bois-dans-le-cadre-de-la-grande-escale-des%2F&usg=AFQjCNGSdtxkGybz7QIAO65iBvIARbmMIg

• https://hottellotheatre.wordpress.com/2015/05/02/de-passage-texte-inedit-de-stephane-jaubertie-mise-en-scene-et-conception-johanny-bert/

III/RésonancesLesœuvressuivantespeuvententrerenrésonanceaveclesthèmesoul’écriturede

cetextedeStéphaneJaubertie.

Lamaladie LefilmdeRenéFéretestextrêmementémouvant.L’actionseresserreautourd’uncouplequidémarredanslaviejusqu’aumomentoùl’hommeapprendqu’iln’enaplusquepourunanàvivre.Lefilmdécritcetaccompagnementverslamortetlafinestbouleversantelorsquel’héroïneadresseunelettreposthumeàceluiqu’elleaime.Unvéritablechantd’amouretunespoirincroyabletraversentcefilmmagnifique.LefilmautobiographiquedeValérieDonzelliestunpeudifférentcaruncoupledoitfairefaceàlamaladied’unenfantmaiscetteguerrefaceàl’adversitéestunmodèledugenre.L’issueseraheureusecarl’enfantseraguérie.

https://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwiGp5GF6OrVAhXCJ8AKHUx9Bz8QFggmMAA&url=https%3A%2F%2Flestroiscoups.fr%2Fde-passage-de-stephane-jaubertie-theatre-de-lepee%E2%80%91de%E2%80%91bois-dans-le-cadre-de-la-grande-escale-des%2F&usg=AFQjCNGSdtxkGybz7QIAO65iBvIARbmMIg




https://hottellotheatre.wordpress.com/2015/05/02/de-passage-texte-inedit-de-stephane-jaubertie-mise-en-scene-et-conception-johanny-bert/

https://hottellotheatre.wordpress.com/2015/05/02/de-passage-texte-inedit-de-stephane-jaubertie-mise-en-scene-et-conception-johanny-bert/



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Inutiledeprésenterl’œuvredeBorisVian;lefilmdeMichelGondryreprendlamétaphorisationdelamaladie.DansAmour,unvieilhommeaccompagnesafemmeverslamortàlasuited’unAVC.Bouleversantpourl’interprétationdesdeuxcomédiensEmmanuelleRivaetJean-LouisTrintignant.MickaëlHannekedécryptelesdifférentsmomentsdecepassagedouloureuxpartouchessuccessivesavecuneincroyablelucidité.Zaboua,elleaussi,explorédanscefilmcequ’estunefindevie.



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LesecretsursonidentitéLeFilsdeJean,PhilippeLioret,2016

LesYeuxdesamère,ThierryKlifa,2011

ThéâtreetrécitLe texte initial de Platon dansLarépublique, Livre III: dialogue entreMimesis(imitationdel’action)etDiegesis(lerécitdonnéparlepoète,ledithyrambe).LesClochesdeBâle,AntoineVitez–exempledepremier théâtrerécitd’après leromand’Aragon.Maisaussitoutletravaild’AntoineLemaire.

LeconteauthéâtreChezPommeratnotamment/Dossiersoufichesenligne:http://www.comediedebethune.org/avec-vous/avec-les-enseignants/

http://www.comediedebethune.org/avec-vous/avec-les-enseignants/



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ANNEXES

1- Différentstypesdethéâtred’ombrestraditionnelDessinsdeMarcelleVioletteextraitsdeL’Encyclopédiemondialedelamarionnette,sousladirectiondeHenrykJurkowski,puisThieriFoulc,coéditionL’Entretemps–Unioninternationaledelamarionnette,

2009,pp.512-513.


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2- Différentestechniquesdethéâtred’ombrescontemporainDessinsdeMarcelleVioletteextraitsdeL’Encyclopédiemondialedelamarionnette,sousladirectiondeHenrykJurkowski,puisThieriFoulc,coéditionL’Entretemps–Unioninternationaledelamarionnette,

2009,p.515.

texte de stÉphane jaubertie mise en scÈne de johanny … · dossier réalisé par philippe cuomo,...

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