test basés sur les normes : français langue seconde ... · compréhension orale et compréhension...
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Test basé sur les normes
Français langue seconde – immersion40S : Langue et communication
12e année
Analyse de réponses et de textes d’élèves
Janvier 2017
La bioéthique
Données de catalogage avant publication – Éducation et Formation Manitoba
Test basé sur les normes, français langue seconde – immersion 40S : langue etcommunication, 12e année [ressource électronique]. Analyse de réponses et de textes d’élèves — Janvier 2017
ISBN : 978-0-7711-7468-1 (PDF)
1. Français (Langue) – Examens.2. Tests centrés sur une norme – Manitoba.3. Français (Langue) – Étude et enseignement (Secondaire) – Manitoba.I. Manitoba. Éducation et Formation Manitoba.448.0076
Tous droits réservés © 2017, le gouvernement du Manitoba représenté par le ministre de l’Éducation et de la Formation.
Éducation et Formation ManitobaBureau d’Enfants en santé Manitoba et Division de l’éducation de la maternelle à la 12e annéeBureau de l’éducation françaiseWinnipeg (Manitoba) Canada
Tous les efforts ont été faits pour mentionner les sources aux lecteurs et pour respecter laLoi sur le droit d’auteur. Dans le cas où il se serait produit des erreurs ou des omissions,prière d’en aviser Éducation et Formation Manitoba.
Les exemples fournis dans le présent document sont des textes authentiques écrits par des élèves en janvier 2017 dans le cadre du Test basé sur les normes, Français langue seconde – immersion, 40S : Langue et communication, 12e année. Tous les droits ont été libérés par les élèves.
La reproduction de ce document à des fins éducationnelles non commerciales est autorisée à condition que la source soit mentionnée.
Les opinions et les idées exprimées dans ce cahier représentent le point de vue des auteurs et ne reflètent pas nécessairement la position du gouvernement du Manitoba.
Dans le présent document, les mots de genre masculin appliqués aux personnesdésignent les femmes et les hommes.P
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Table des matières
Introduction ....................................................................................................................................1Vue d’ensemble du test ..................................................................................................................2Critères d’évaluation pour les tâches de Compréhension orale : Tâches analytiques ....................3Critères d’évaluation pour les tâches de Compréhension orale : Tâches critiques.........................4Critères d’évaluation pour les tâches de Compréhension écrite : Tâches analytiques ...................5Critères d’évaluation pour les tâches de Compréhension écrite : Tâches critiques .......................6Compréhension orale .....................................................................................................................7Compréhension écrite ..................................................................................................................11Production écrite ..........................................................................................................................16Grille d’évaluation d’un texte argumentatif ..................................................................................17Grille d’évaluation d’une nouvelle littéraire .................................................................................18Tâche d’écriture ............................................................................................................................19Texte argumentatif – PÉ1-A ..........................................................................................................20Analyse de texte – PÉ1-A ..............................................................................................................23 Texte argumentatif – PÉ1-B ..........................................................................................................28Analyse de texte – PÉ1-B ..............................................................................................................31Nouvelle littéraire – PÉ2-A ...........................................................................................................35Analyse de texte – PÉ2-A ..............................................................................................................37Nouvelle littéraire – PÉ2-B ............................................................................................................41Analyse de texte – PÉ2-B ..............................................................................................................44
Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 1
Introduction
Vous trouverez dans le présent document des analyses de réponses et de textes d’élèves qui ont passé le test basé sur les normes, Français langue seconde – immersion, 40S : Langue et communication, 12e année en janvier 2017.
Les tâches de compréhension orale, compréhension écrite, et celle de production écrite sont construites à partir des résultats d’apprentissage décrits dans le document Les résultats d’apprentissage manitobains en français langue seconde – immersion (M-S4)1. Les réponses dans ce document ont été sélectionnées en fonction de leur qualité ou de leurs particularités.
Dans la première section du document, se trouvent les réponses de la Compréhension orale et de la Compréhension écrite. Ces réponses sont analysées selon les Critères d’évaluation pour les tâches de compréhension orale et de compréhension écrite.
Dans la deuxième section du document, vous trouverez l’analyse de deux textes argumentatifs et de deux nouvelles littéraires authentiques d’élèves.
Les textes argumentatifs sont analysés selon les comportements recherchés relatifs aux deux grandes catégories : Qualité de l’argumentation et Respect des règles de la langue. Ces comportements sont présentés selon une échelle d’évaluation à cinq niveaux dans la Grille d’évaluation d’un texte argumentatif. Un (1) représente le niveau le plus faible tandis que cinq (5) représente le niveau le plus fort. La cote finale (5, 4+, 4, 3+, 3, 2+, 2, 1+ ou 1) par rapport à l’ensemble du texte a été accordée en tenant compte des chevauchements possibles entre des niveaux de performance. De plus, les comportements recherchés par rapport à ces deux grandes catégories ont été mis en évidence.
Les nouvelles littéraires sont analysées selon les comportements recherchés relatifs aux deux grandes catégories : Qualité de l’univers fictif et Respect des règles de la langue. Ces comportements sont présentés selon une échelle d’évaluation à cinq niveaux dans la Grille d’évaluation d’une nouvelle littéraire. Un (1) représente le niveau le plus faible tandis que cinq (5) représente le niveau le plus fort. La cote finale (5, 4+, 4, 3+, 3, 2+, 2, 1+ ou 1) par rapport à l’ensemble du texte a été accordée en tenant compte des chevauchements possibles entre des niveaux de performance. De plus, les comportements recherchés par rapport à ces deux grandes catégories ont été mis en évidence.
1. MANITOBA. MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE. Les résultats d’apprentissage manitobains en français langue seconde – immersion (M-S4), Winnipeg, Manitoba, Le Ministère, 1996.
2 Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017
Le tableau suivant présente le cadre temporel et les activités de l’élève liées aux tâches de Compréhension orale et Compréhension écrite du test basé sur les normes, Français langue seconde – immersion, 40S : Langue et communication, 12e année, janvier 2017.
Vue d’ensemble du test
Jour Composante Durée Activités de l’élève Documents de test permis
le mercredi11 janvier 2017 Remise du Cahier de préparation
Avant le test Activitéspréparatoires
du 11 au 17 janvier
2017
L’élève• lit les tâches de Production écrite• lit les textes• prend connaissance des images dans le
Cahier de préparation• prend des notes
Jour 1le lundi
16 janvier 2017
(l’avant-midiou
l’après-midi)
Tâchesadministratives 10 minutes • lit les tâches dans le Cahier de l’élève :
Compréhension orale• visionne le document audiovisuel deux
fois• prend des notes pendant et après le
premier visionnement • commence les tâches après le premier
visionnement et finit les tâches après le second
• Cahier de préparation• Cahier de prise de notes :
Compréhension orale• Cahier de l’élève :
Compréhension orale
Compréhensionorale(CO)
Prise de notes ettâches
75 minutes
Jour 2le mardi
17 janvier 2017
(l’avant-midiou
l’après-midi)
Tâches administratives 10 minutes
• lit les tâches dans le Cahier de l’élève : Compréhension écrite
• relit les textes reliés aux tâches• consulte son Cahier de préparation
pour la prise de notes• fait les tâches
• Cahier de préparation • Cahier de prise de notes :
Compréhension orale• Cahier de l’élève :
Compréhension écrite
Compréhension écrite(CÉ)
Tâches
70 minutes
Jour 3le mercredi
18 janvier 2017
(l’avant-midiou
l’après-midi)
Tâches administratives 10 minutes
• choisit et organise ses idées • rédige, révise et corrige son brouillon• transcrit sa version définitive dans le
Cahier de l’élève : Production écrite
• Cahier de préparation• Cahier de prise de notes :
Compréhension orale• Cahier de l’élève :
Production écrite
Production écrite(PÉ)
Tâche
180 minutes
Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 3
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Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 7
Compréhension orale
8 Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017
Réponse Explication Référence Cohérence
Exemple de réponse d’élèveLes enjeux du processus de la congélation des embryons est que il peut faire bléssé les femmes. Louis Beaudoin explique que « moins que 35% des cas du utilisé un embryon gélé fonction ». Tu peut imaginer les issues cause avec cet statistique la tristesse et aussi la bléssé physique de un fausse couche « perte à bébé ». L’autre enjeux est que beaucoup de embryons qui sont just pas utilise. Jacques Kadoch explique cet exact probléme « on a des millions de embryons congeler que on ne peut pas utilisé. » Et il vont probablement jamais être utilisé. C’est un gaspiage de embryons!
Commentaire : Selon les critères d’évaluation pour les tâches de Compréhension orale, cette réponse mérite 3 points.La compréhension de la tâche : la réponse démontre une compréhension approfondie de la tâche qui cerne deux enjeux. (niveau 3)L’élaboration de la réponse : la réponse contient une explication originale, cependant l’explication du deuxième enjeu manque de détails. L’organisation du paragraphe est généralement cohérente. (niveau 2)Les références et les citations : les citations sont bien choisies et agencées à la tâche. (niveau 3)
3 points
Embryons surnuméraires
1. Quels sont les enjeux éthiques engendrés par le processus de la congélation des embryons?
Expliquez votre réponse en vous référant à deux éléments pertinents du document audiovisuel.
Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 9
Réponse Explication Référence Cohérence
Exemple de réponse d’élèveStephanie Côté a dit que seulement un certain montant d’embryons sont utilliser sur cinq, donc il y en a plusieurs centaine de millier d’embryon qui sont congeler. Nous pourrions dire que c’est une surpopulation d’embryons. Pour détruire les embryons, pour faire de la place pour d’autre, la directrice a dit quil avait besoin de la permissions des parents. Comme a dit Jacque Kadoch, le problemes avec ça est que des fois ils ne peuvent pas trouver les parents, donc il ne peuvent pas detruire l’embryons. Donc à la fin, tout ses embryons, qui, comme dit Stephanie Côté, n’ont pas de limite de temps de congélation, reste congeler, pour des dixaines ou plus d’anné.C’est une version de surpopulation humaine, et comme avec la surpopulation humain, nous allons manquer de place pour les embryons, donc nous n’allons plus être capable d’offrir les services. Ceci peut causer des grands problème, evidament, pour les familles qui ont besoin d’aide avec leur fecondation.Même Jacques Kadoch lui même a dit que c’est certainement un probleme, s’il ne peuvent pas trouver les parents pour leur permissions sur quoi faire avec leur embyons.
Commentaire : Selon les critères d’évaluation pour les tâches de Compréhension orale, cette réponse mérite 2 points.La compréhension de la tâche : la réponse démontre une compréhension convenable qui vise un élément de la réponse, mais à laquelle il manque des détails importants. (niveau 2)L’élaboration de la réponse : l’explication est correcte dans la première partie de la réponse, cependant la deuxième partie de l’explication fait fausse route. L’organisation du paragraphe est appropriée. (niveau 2)Les références et les citations : les références sont nombreuses, pertinentes et agencées à la tâche. Cependant, la quatrième citation est une répétition de la troisième. (niveau 3)
3 points
2. Stéphanie Côté dit que certains voient le processus de la congélation de milliers d’embryons « comme une bombe à retardement ».
Expliquez ces propos en vous référant à deux éléments pertinents du document audiovisuel.
10 Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017
Réponse Explication Référence Cohérence
Exemple de réponse d’élèveÀ mon avi, la congélation des embryons surnuméraires est bon. Je suis d’accord avec la congélation des embryons surnuméraires parce que ceci aidera les couples qui veulent des enfants, mais ne pouvaient pas. Certaines couples ont un 0% chance d’avoir des enfants, mais ceci augementeraient « la chance d’être féconder à 35% », dit Louise Beaudoin. Elle aussi dit que les embryons les plus belles sont utilisés et les qui ne sont pas assés bon, c’est donner aux études. J’aime çela parce qu’aucun embryon ne sera pas gaspillé, même si c’est inutilisable parce que chaque étude aide à améliorer le système. J’aime aussi lidée de la congélation des embryons surnuméraires parce « qu’il n’y a pas un limite de temps de les - utilisés », dit Stéphanie Côté, qui veut dire que les couples et les médicins peuvent les - utilisés quand le temp sera la meilleure pour tout le monde!
Commentaire : Selon les critères d’évaluation pour les tâches de Compréhension orale, cette réponse mérite 3 points. La compréhension de la tâche : la réponse démontre une compréhension évidente de la tâche. (niveau 3)L’élaboration de la réponse : la réponse présente une justification réfléchie qui contient des éléments signifiants qui appuient le point de vue de l’élève. L’organisation du paragraphe est logique et fluide. (niveau 3)Les références et les citations : les références et citations sont bien choisies et bien agencées à la justification. (niveau 3 )
3 points
3. À la lumière du document audiovisuel, quelle est votre position sur la congélation des embryons surnuméraires?
Justifiez votre réponse en vous appuyant sur deux éléments pertinents du document audiovisuel.
Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 11
Compréhension écrite
12 Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017
Réponse Explication Référence Cohérence
Notre corps vaut de l’or!
4. La sociologue Céline Lafontaine explique comment « ... l’industrie biomédicale mène des recherches pour répondre à nos désirs... » (paragraphe 1).
Identifiez deux aspects traités dans le texte qui sont en lien avec cette affirmation et expliquez-les en vous référant à deux éléments pertinents.
Exemple de réponse d’élèveDeux aspects traités dans le texte qui sont en lien avec l’affirmation
de Céline Lafontaine que « ... l’industrie biomédicale mène des recherches pour répondre à nos désirs. » (paragr 1) sont nos désirs de santé et reproduction.
En premier lieu, l’industrie biomédicale mène des recherches pour répondre à note désir de santé « ... on injecte des cellules souches pour réparer des tissus malades. » (Tremblay, p. 22 paragraphe 5) Il reste beaucoup de recherche à faire sur les cellules souche « nous sommes encore, ici, au stade de la recherche » (Tremblay, p. 22 paragraphe 5) et cette recherche est poussé par le désir de rester en bonne santé.
De plus, l’industrie biomédicale mène des recherches pour répondre au désirs qui et disputablement le plus naturell de monde, la reproduction. La fécondation in vitro, le fertilasion d’une OVULE hors de la corps humain est une très bons exememple de comment notre désir de reproduction à poussé la science. « On le fait au désir d’enfant » (Tremblay, p. 22 paragraphe 6) La FIV emporte des risques potentielle pour la mère et l’enfant mais l’industrie écoute seulement à nos désirs. « On dispose de très peu d’études. Parce que c’est une industrie puissante... » (Tremblay p 22 paragr 6) L’industrie biomédicale mène des recherch pour répond à nos désirs donc si on veus les bébé cet sa qu’il recheche malgré les conséquences
3 points
Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 13
Réponse Explication Référence Cohérence
Commentaire : Selon les critères d’évaluation pour les tâches de Compréhension écrite, cette réponse mérite 3 points.La compréhension de la tâche : la réponse démontre une compréhension approfondie, elle cerne deux aspects importants. (niveau 3)L’élaboration de la réponse : la réponse contient une explication correcte dans son ensemble, mais le premier aspect manque de détails et répète la citation fournie. La réponse est organisée et contient des éléments de cohérence. (niveau 2)Les références et les citations : des quatre citations fournies, il y a en deux qui sont bien agencées à la tâche. (niveau 3)
14 Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017
Réponse Explication Référence Cohérence
Alter ego
5. Expliquez la relation qu’a Lionel avec son père en vous référant à deux éléments pertinents de la nouvelle.
Exemple de réponse d’élèveLa relation entre Lionel et son père est un relation plutot stressé, dans la texte quand Lionel dit exitément « Un secret, super » son pere a commandé plutot aggressivement de « M’intèrompé pas quand je parle! ». Cette type de communication n’est vraiment pas respectueuse et probablement cause les problems dans leur relation. Plus loin dans le texte nous voir que Lionel pose de questions au sujet de la clone, et il est visablement incomfortable avec l’idée d’avoir un copie identique, son pére “explose” en disent « Tu peux etre tres fatiguant avec tout tes questions ». et repondre pas a le question. Cette echange nous laisse voir que la pere a un tendence d’ignoré son fils et ne comprendre pas qu’il n’est pas confortable avec l’idé d’avoir un clone. Apres aller a le clonerie, son pére allait sur un voyage d’affaires, de cette situation, nous peut voir qu’il est absent de la maison beaucoup.
Commentaire : Selon les critères d’évaluation pour les tâches de Compréhension écrite, cette réponse mérite 3 points.La compréhension de la tâche : la réponse démontre une compréhension approfondie qui cerne les idées et détails importants. (niveau 3)L’élaboration de la réponse : la réponse contient une explication correcte, progressive et cohérente pour faire comprendre ses idées. Mais, il y a quelques détails qui manquent à la fin de la réponse pour bien exprimer l’idée de la relation stressée entre Lionel et son père. (niveau 2)Les références et les citations : elles sont pertinentes et bien agencées à la tâche. (niveau 3)
3 points
Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 15
Réponse Explication Référence Cohérence
Cellules souches : le mirage chinois
6. Si vous étiez gravement malade, seriez-vous prêt à voyager en Chine pour recevoir des injections de cellules souches?
Justifiez votre réponse en vous appuyant sur deux éléments pertinents du texte.
Exemple de réponse d’élèveA mon avis, oui je serai prêt à voyager en chine pour recevoir des injections de cellules souches. Premierment, Chine est une de les places je veut visiter pour la paysage, la culture et la nourriture. « Tous les malades se sont rétirés dans leurs quartiers - des chambres tout ce qu’il y a de plus banales, avec vue sur la spectaculaire enfilade de tours d’habitation et de grues, qui s’etend jusqu’au pied des montanges » (Mercier, 2010, Paragraph 2) : Avec la vue spectaculaire, je peut plus apprécier la chine avec mon maladie. Comme Alain Gervais il a essayer les médecins québécois qui a dit de rester chez lui et fais rein. Si je aller au chine il y a une chance de etre bien encore. « En Chine, au moins, ils essayent quelque choses? » (Merchier, 2010, Paragraph 7). Si il y a rien que la Canada donc peut faire, Je voyager au chine.
Commentaire : Selon les critères d’évaluation pour les tâches de Compréhension écrite, cette réponse mérite 1 point.La compréhension de la tâche : la réponse démontre une compréhension limitée qui n’identifie que des aspects partiels. Le fait de vouloir voyager en Chine pour le paysage, la culture et la nourriture n’est pas pertinent à la tâche. (niveau 1)L’élaboration de la réponse : la réponse contient une justification superficielle qui cerne un aspect faible du texte. Son organisation est appropriée. (niveau 1)Les références et les citations : les références fournies sont superficielles en raison du manque de pertinence. (niveau 1)
3 points
16 Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017
Production écrite
Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 17
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18 Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017
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Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 19
Tâche d’écriture
L’élève devait choisir UNE des deux tâches d’écriture suivantes pour rédiger son texte.
2e choix : un texte argumentatif
Est-ce que la médecine moderne respecte la bioéthique?
Rédigez un texte d’environ 500 mots dans lequel vous défendez votre position.
© www.cartoonstock.com/Chris Madden
1er choix : une nouvelle littéraire
En vous inspirant d’une des images suivantes comme idée de départ, rédigez une nouvelle littéraire d’environ 500 mots dans laquelle vous développez un aspect du thème La bioéthique.
image no 1image no 2
image no 3
image no 4
© iStock.com/EddieFang
© iStock.com/DaveLongMedia
© iStock.com/Altay MURATOĞLU
20 Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017
Texte argumentatif – PÉ1-A
Poursuite à la perfectionL’ataxie, l’aveuglement et la stérilité. Qu’est-ce que c’est le lien entre tous
ces mots? Ils sont tous des états qui ont maintenant des remèdes potentielle grâçe aux avancements dans l’industrie biomédical. Formidable! Ça c’est des bonnes nouveaux, n’est-ce pas? Pas forcéments. Avec tous ces avancements viennent des questions d’éthiques et des valeurs humains. Selon moi, la médecine moderne ne respecte pas de tout la bioéthique. Tout d’abord, il y a des médecins qui promettent des résultats sans avoir faire les recherches nécessaires pour supporter leurs affirmations. Ensuite, l’industrie biomédical est motivé par l’argent plutôt que par le vouloir d’améliorer les vies des humaines. Finalement, on avance rapidement vers une domaine inconnue mais on a besoin de ralentir et répondre aux questions d’éthiques que les avancements évoquent.
Pour commencer, les avances récent dans l’industrie biomédical donnent espoir nouveau à plusieurs personnes. Il semble avoir des rémèdes à des conditions médicaux graves tels que l’ataxie et l’aveuglement. Ça c’est quelque chose que plusieurs personnes n’auraient jamais crû être possible. Quelqu’un aveugle peut possiblement voir les étoiles pour le premier fois dans son vie, c’est comme un miracle. Puis ça c’est exactement ce que plusieurs médecin propose être capable d’accomplir. Mais est-ce que c’est la vérité? Considère, par exemple, les traitement en chine qui servent d’utiliser les cellules souches. Selon jacques Galipeau, « Ce n’est pas de la science mais de l’exploitation de populations à risque, probablement par des illuminés... » (p. 15, Le mirage Chinois, paragraphe 9) Plusieurs chercheurs partage cet pensé puisque les médecins qui pratique ces traitements garantissent des résultats sans avoir des preuves pour supporter leurs déclarations. La même article explique, « D’autres cliniques se targuent d’obtenir des taux de succès pouvant atteindre 90%. Le hic c’est qu’aucune donnée sur ces milliers de clients n’a été publiée dans des revues scientifiques reconnues. » (p. 16, Le mirage Chinois, paragraphe 13) Autrement dit, ils manquent les recherches suffisants pour prouver l’éfficacité de leurs traitements. D’un côté, il y a des personnes qui témoigne avoir des résultats positifs. Pourtant, cela peut simplement, « ... être cousé par le puissant
Information fournie par l’élèvegenre de texte : discoursdestinataire : Des personnes avec
autorité dans l’industrie biomédical
thèse : non
Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 21
effet placebo, que l’on a déja observé chez des patients atteints de parkinson, de sclérose en plaques, d’épilepsie, d’autisme, de dépression et de beaucoup d’autre affections. » (p. 19 le mirage chinois, paragraphe 35) Alors, sans avoir des preuves les médecin qui pratique des traitements en utilisant des cellules souches ne devraient absolument pas garantir des résultats. Ce n’est pas éthique et il n’accompli rien que de donner de l’espoir faux.
Dans un deuxième temps, on espererait que l’industrie biomédical soit influencer par le désir d’améliorer l’état de la vie humaine, cependant, cela n’est pas toujours le cas. Aujourd’hui c’est claire que l’influence le plus puissant est l’argent. Comme on voit dans l’article, Notre corps vaut de l’or!, il y a des personnes qui sont prêts à payer des dizaines de milliers de dollors pour une mère porteuse. Pourtant, il y a plusieurs risques de santé qui accompagnent la fécondation in vitro, mais même avec ces risques c’est encore un processus que plusieurs femmes subissent. Pour continuer, retournons-nous vers le sujet de cellules souches. Comme j’avais expliqué, les traitements qui s’agissent d’utiliser des cellules souches ne sont pas prouver d’être éfficace. Néanmoins, il y a des personnes qui dépensent jusqu’à 40 000 $ pour les recevoir. « ... elles exigent de l’argent pour un remède expérimental, ce qui est contraire à l’éthique... » (p. 16, Le mirage Chinois, paragraphe 14) Alors, les médecins font payer des personnes pour des traitements qui sont des expériences plutôt que des remèdes réelles. Est-ce que cela vous semble éthique? Est-ce que l’industrie biomédical peut jamais respecter la bioéthique si, « l’intérêt premier est de gonfler le profit capital? » (p. 28, Pollution génétique, ligne 7) C’est sûr que non. On a besoin de réévaluer nos valeurs et voir que pratiquer la médecine éthiquement est plus imortant que d’acquérir des richesses.
Enfin, le monde de l’industrie biomédical est rempli des controverses tels que la fécondation in vitro et les clones. En ce qui concerne la fécondation in vitro il y a plusieurs risque de santé qui affecte la porteure mais aussi qu affecte l’enfant. « En France, dans les années 90, cette question a été au cœur de l’affaire Perruche, dans laquelle Nicolas Perruche a été indemnisé pour le préjudice d’être né gravement handicapé. » (p. 50, La fécondation in vitro : un miracle à surveiller, paragraphe 6) Alors, cela soulève la question, est-ce que les parents sont responsables s’ils savaient les risques? De plus « ... faut-il pour autant décider que
22 Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017
sa vie va être si compliquée qu’elle ne vaut pas la peine d’être vécue, qu’il aurait mieux valu ne pas naître? » (p. 50 Samia Hurst, La fécondation in vitro : Un miracle à surveiller, paragraphe 7) C’est claire qu’on a besoin de répondre à ces questions avant qu’on poursuive ce processus. Pour continuer, il y a la question de la clonage. J’ai aucune doute qu’il y arrivera un temps dans l’avenir où le clonage d’une être humaine va être réalisé. Cependant il y a des questions d’éthiques qu’on a besoin de considérer avant qu’on continue avec les enquête vers le clonage. Par exemple, « Si une femme à laquelle toute grossesse est interdite, fait porter son clone par une autre femme : ou non de quoi serait-elle la mère de l’enfant à naître, dont elle est la sœur génétique? » ) (p. 34, Faut-il avoir peur du clonage, paragraphe 7) Ces questions semble être impossible à répondre ma ce sont les types de questions dont on a besoin de répondre ensemble pour que quand le temp arrive, on sera capable d’approcher la situation éthiquement.
En somme, c’est certaine que l’industrie biomédical a besoin de subir plusieurs changements pour qu’elle puisse respecter la bioéthique. Comme on a vu, les médecins devraient publir plusieurs études suffisant pour confirmer leurs déclarations avant qu’ils promenttent des résultats. De plus, ce n’est pas éthique que l’industrie biomédical cherche d’acquérir plus d’argent plutôt que d’essayer de l’aider des gens. Puis c’est sûr que le taux d’avancements augments, en effet, on a besoin de répondre à plusieurs questions d’éthiques avant qu’on continue. J’espère que vous irez considérer ce que j’ai dit et que vous commencerez à pratiquer la médecine plus éthiquement. On est des humaines, d’ailleur, on est censée d’agir dans une manière basé sur nos valeurs et nos éthiques. Si non on risque perdre ce qui nous rendre humaine.
Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 23
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Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 27
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28 Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017
Texte argumentatif – PÉ1-B
La médecine moderne, un outil respectueux.C’est bien questionné, l’éthique des medecins modernes. Nous demandons
si ils respectent les morales éthiques concernant les humaines et la terre avec leurs découvertes; toujours de plus en plus contraversé.
C’est vrai que nous devons toujours questionner des nouveaux recherches, mais de verité ils font plus de bon que de mal.
La medecine moderne est toujours en train de révelée des nouveaux guerrisons pour les personnes qui n’avaient pas d’éspoir en avant. C’est plus éthique d’aider les personnes quand ils ont besoin que de faire rien et leur laissé suffrir. C’est alors un des nombreuses raisons que la médecine moderne respecte la bioéthique.
L’éthique démontré par les médecins modernes peut être vu dans leurs efforts de saver des vies, de nous protègé contre les recherches sur humains, et d’arrêter les les experiences potentiellement dangereux.
Ces aspets peuvent être vus dans les graffes de poumons et transplentation d’organes, le code de Numenberg et les limites mis sur le clonage.
Premièrement, les medecins modernes travaillent trés fort pour aider les personnes qui souffrent et essaient de leur donner un autre chance dans la vie. Un exemple de ces medecins est Anastasis Stephanou, une biologiste moléculaire de Université College de Londres. Elle essai d’aider les victimes des crises cardiaques par fabriqué de “tissu musculaire cardiaque en laboratoire” car trois quarts des victimes sérieux décèdent dans les cinq ans suivant le diagnostic” (Réparer les cœurs brisés, paragraphe 2). De plus, les personnes avec des maladies terminaux ont un autre chance a un vie normale grace à la médecin moderne. C’est beaucoup plus éthique d’aider les personnes en douleur que de leur laisser, et ça c’est questque les médecins comme Dr Pasquale font. Il est un chururgien de transplantation pulmonaire à l’hopitaux Notre-Dame dépuit 1980. Il a fait 500 transplantations de poumons en aidant les personnes avec le fibrose kystique, le fibrose pulmonaire et l’emphysème.
Information fournie par l’élèvegenre de texte : discoursdestinataire : Les citoyens canadiensthèse : oui
Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 29
C’est démontré que les patients avec les maladies sont trés gracieux à la chance de survivre. Valérie Mouton, un victime de fibrose kystique s’était joyeux quand le docteur a dit qu’ils avaient un doneur : “C’était ma dernière chance! La mort ne me faissait plus peur” (paragraphe 9, Le don d’organe, on peut faire mieux). Ca fait dix ans qu’elle avait sa greffe de poumons, et elle souri grandement dans la photo de l’article. C’est alors vu que les téchniques nouvelles médicinaux sont utilisés pour le ameliorer l’espoir des peuples et d’aider les autres.
Deuxiemement, les médecins modernes nous protègeons avec un code spécifique qui interdit les recherches faites sur humaines. Ceci est dans les bonnes morales à cause que ca empèche la souffrence involontaire des citoyens. Ceci est le code de Numenberg, établis mille nef cent quarante-sept. Parmis ces nombreux régles, ca éxplique que les volontaires humains pour la recherche doivent être “laissée libre de décider sans intervention” de choisir d’être parti et qu’ils soient advertis de tout les “risques”, “conséquences” et “méthodes et moyens employés.” (code # 1)
En addition, les recherches sur humaines sont interdit sans raison : “elle ne doit pas être pratiquée au hasard et sans nécessité.” (code # 2). Ca nous protégeons aussi en nous laissons “libre, pendant l’expérience de faire interrompre l’expérience, s’il estime avoir atteint le seuil de résistance, mentale ou physique” (article Le code de Numenberg - 1947) (code # 9). Ce respet à nos vies et choix démontre un grand bioéthicité. Les scientifiques sont prêt à arrêter leur recherche pour que nous puissions rester sauf.
Dernièrement, les experaments potentiellement dangereux sont arrêtés. Par exemple, le clonage, qui avait du sucèss avec les animaux, est interdit d’être pratiqué sur les humaines. Un professeur à l’Univercité australie d’argentine dit qu’un clone est un “copie” qui n’est “nier son existence unique” - article Faut il avoir peur du clonage? (paragraphe 6). C’était interdit pour nous protègé contre les conséquences morales de nouveau vies formés non-naturellement : “[les comités d’éthiques les plus influents] se prononcèrent sans ambages pour l’interdiction, au moins provisoire de toute recherche allant dans ce sens.” (paragraphe 2) Les scientifiques comme Robert Edwards et R Adorno sont en accord avec ces reglements, qui démontre de beaucoup de medcins savent quand la bioéthique sera comprimé.
30 Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017
À cette fin, c’est alors que la médecine moderne respecte la bioéthique. Il nous aidons avec les maladies graves, il nous protègeons contre les recherches sur humains, et il arrête quand il y a un ligne éthique croisé. La science est un outil que nous utilisons pour aider, non pour détuire. “De toutes les sciences que l’homme peut et doit savoir, la principale, c’est la science de vivre de manière à faire le moins de mal et le plus de bien possible” - Léon Tolstoi, page 7.
J’éspere que vous réalisez maintenans que la médecine moderne respete la bioéthique,
merci.
Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 31
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34 Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017
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Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 35
Nouvelle littéraire – PÉ2-A
L’hopital des cauchemar
La noire total, la confusion et finalement, la douleur. Ca c’est la seul facon que je peut decrire mon ascension à la conscience. J’ai ouvrai mes yeux, pour voir... rien, absolument rien de tout. C’etait completement noir ensuite le douleur me frappe, j’avais un migraine comme tu ne peut pas imaginé en ce moment, j’ai penser que mon tête était prête a explosé!
En utilisé mes mains pour touché les mures j’ai trouver que j’etait encadre par un boit de metaux, peut etre un casier? La panique ma presque ecraser dans ce moment, cars j’avait toujour un problem de claustrophobe. Mais appres un bout de temps j’ai commencé de me calmé un petit peut, mais j’avais encore beaucoup de questions, comment j’avais rendu ici, pourquoi, et comment esque j’echape cette petit sacrophage.
Sur mon poignet, j’ai trouver un aiguille de I.V., mais la tube etait completement dechiré. J’ai enlever l’aiguille et comme la magie, le douleur, ce recede. Le dernier chose que je me souviens est mon travail, j’etait en train de faire le period de nuit pour essayer de payé les coutes medicaux pour ma mêre, qui avait la cancer. Nous étions une famille plutot pauvre, et a cause de sa nous avions: la trouble a payer les debts medicaux.
En dehors de mon casier j’ai entendu les voix de deux hommes, « Ces organes son presque prêt a être recolté » disait un, « oui, cherche le docteur » dit l’autre. Soudainement, tout faire le sense, j’etait kidnapper de mon travail a cause de les debts familial à les compagnie medicaux. L’idée d’etre recolté pour mes organes me remplira d’horreur, mais au meme temps, j’etait satisfait que je savait mon situation.
A ce point l’homme qui a quitter pour cherche la docteur retournait « Le docteur demande que nous les apports a la salle d’operation » disait l’homme. Les hommes commencent de cherché les peuples des casiers, heureusement, il n’était pas un gros mystere ou ils etait et quelle casier ils ouvrait, cars ils etait toujours en
Information fournie par l’élèveimage choisie : no 2public cible : Les jeunes adultes (16-28)titre : L’Hopital des cauchmar
36 Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017
train de se plaindre, quand il arrivait a mon casier j’ai fait absolument certain que je faisait aucun movement.
Ils ma transporté de le salle de stockage jusqu’a la salle d’operation, apres ils ont quitter et laisser moi toute seul dans la salle. J’ai ouvris mes yeux pour voir un scennette d’un cauchemar. Les peuples etait posé sur les table d’operation, il y avait des containers rempli avec tout les organs different du corps sur les mures, meme la sang des peuples qui était recolté était garder dans les bouteille. J’ai tourner pour vomir quand j’ai vu le port ouvrez, je ne, savez pas si il était un docteur, un des hommes, ou juste un personne qui doit nettoiyer la salle, mais je restait pas pour trouver la reponse.
Rapidement, j’ai sauté de la table et courir vers la porte, l’homme était trop surpise pour faire quelque chose quand j’ai lui passé. J’ai arriver a un couloir rempli de patients. J’etait dans un hopital, mais il n’était pas un hopital normal, c’était clairement un hopitale pour les riches. Il y avait des serveur comme dans les restaurant, et meme des chandeliers au plafond. En traverser les salles j’ai vu tout sortes de technologie qui pourait aider toute la monde, mais était garder seulement pour les riches. En échappent cette hopital des cauchemars j’ai realiser quelque chose, ces elites les super-riches ont une tendence a garder toute les technologies a un meme, les technologies medicaux n’est pas un difference, ils ont fait un system qui prendre avantage des peuples pauvre. La raison que ma maman ne peut pas avoir du traitment est a cause de c’est cauchons qui doit avoir les chandalier en argent dans leur hopital. En quittant l’hopital et echapper dans la nuit, j’ai promis que la prochain fois que je retourne, il vont être de moi
Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 37
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Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 41
Nouvelle littéraire – PÉ2-B
L’Utopie– Au revoir ma chérie, je quittes pour le travail, je t’aime!– Prennez soin, mon amoureux! Je t’aime plus!– Je retournerai à cinq heures.– Je t’attends!Je quitte la maison à huit heures du matin comme d’habitude. Je retourne
à mon bureau parfait dans une ville parfaite pendant cette époque parfaite. C’est la vie; une marie qui m’aime dans une monde sans inquiétude, sans maladie et sans peine. C’est l’année 2147 et je ne peux pas m’imaginer la Terre quand elle était imparfaite. Il y a des histoires de quand la Terre n’était pas comme il est maintenant mais ça c’était un temps que j’ai jamais vu. Je ne l’ai jamais questionné car ils n’ont pas l’enseigné en école de comment la société a changé si gravement mais je ne m’inquiète pas. La monde est parfaite! Sans malad–
– *Bof!* Quoi? Qu’est ce que j’ai juste fait?Mes poumons ont senti contracté bréfement et j’ai exhalé de l’air
violemment. C’est quoi ça? C’est quoi cette sentiment? Je sens chaud, ma tête tourne, il y a de liquide qui coule de mon nez. Qu’est ce qui se passe?
– *Bof! Bof! Bof!*Qu’est ce qui se passe? Mes collègues me regardent différement. C’est quoi
leurs expressions? Fâché? Non. Surpris? Non. Effrayé?! Ils ont peure de moi?! J’ai commencé à quitter car tout le monde m’a donné l’espace et ont tous chuchotté de moi. Je ne sais pas qu’est ce qui se passe.
– *Bof!*Les nouvelles ont voyagé rapidement. Tout le monde semble effrayé.
N’importe où dans le bâtiment, j’ai vu les visages de mes collègues en terreur. j’ai finalement quitté le bureau.
C’est quoi ça? Le policiers? Les hommes en combinaisons de protection? Qu’est ce que j’ai fait?!
Information fournie par l’élèveimage choisie : no 1public cible : Mon public cible sont tous les adultes
qui croient dans la monde parfaite.titre : L’Utopie
42 Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017
– *Bof!*– Tes mains! Mettez tes mains sur ta tête! Crie un policier.– Qu’est ce qui se passe monsieur? Je n’ai rien fait!– J’ai dit, « tes mains! » J’ai suivi les commandes du policier. Merde! J’ai senti quelque chose rentre
ma jambe. Ils ont tiré... Le projectile me donne de vertige. J’évanouis. Je me suis réveillé dans une petite salle blanche. – Où suis-je? demande fatiguement.– T’es en quarantaine. Répond un voix d’un homme qui parte à travers
une haute-parleur. Nous t’avons emmené aux « Labos Eugèniques. » – Qu’est ce que je faisais içi? Je lui ai vu. Un homme en combinaison de
protection à la porte qui parle en microphone.– T’es malade. Cela n’est pas acceptable.Je ne peux pas le croire. Je suis malade? J’ai pensé que la maladie était
perdue en histoire il y a long temps.– Ah, bon! Vous allez me rétourner en bon santé? J’ai une marie et un
travail et je ne veux pas interrompre l’équilibre de la vie!– Pas exactement. Mais ne t’inquiète pas, le monde ne te manquera pas. Il
rit.– Quoi?! Donc que ferez-vous à moi?– Içi aux Labos Eugèniques, on maintient la perfectionisme de la santé
dans notre société. Nous nous efforçons pour le meilleur humain possible. Nous allons t’étudier et experimenter pour empêcher ta maladie dans le futur.
Étudier? Experimenter sur un humain? J’ai lu ça quelque part. J’étais en sécondaire... Le Code de Nuremburg!
– Mais le Code de Nuremburg! Vous ne pouvez pas me toucher!– Cette liste ancienne? Écrite il y a 200 ans? Hah! Tu m’amuses.– Pourquoi?!Oui, il existe mais le gouvernement l’a oublié quand ces Labos ont ouverts!
Nous contrôlons tout! On peu faire n’importe quoi. Pour le santé! Il m’a donné un sourire menaçant.
– Mais– – Tu parles trops. Bon nuit. Il sourit et il pousse un bouton.
Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 43
La salle a rempli du gaz rose. J’ai paniqué. J’ai rempli mes poumons avant le gaz m’a entourré et je ne respire pas. Rien. En utilisant ma force finale et désespéré, je récule et je charge la porte en courant.
Je cherche un autre façon de quitter. Rien. En u– *Bof!* Avant que j,ai frappé la porte, j’ai réspiré.L’homme en arrière la porte rit et je tombe. j’évanouis.Les prochènes deux ou trois heures étaient une masse indistincte. J’étais
dans une autre salle. C’était sombre. J’étais salongé sur une table. J’ai vu quelques hommes qui semblent comme les docteurs en combinaisons de protection. Ils m’ont exploité. Je ne souviens pas de toutes les choses qu’ils ont fait. C’était fini.
Je me suis réveillé dans une salle plus grande et sale. C’était une salle faite du concret avec une grande porte fait du métal lourde. Il y avait quelques moniteurs qui montrent les nouvelles et quelques lieux autour les Labos, comme un caméra de sécurité. C’était une salle remplie des autres personnes malades comme moi. Quelques un pleurent, quelques un semblent fou et quelques un semblent comme ils mouriront bientôt.
– Mon chéri! J’ai entendu une voix féminin et familiers. J’ai regardé en direction de la voix et j’étais confusé. C’était ma femme.
– Amoureuse? Qu’est ce que tu fais içi? Je lui ai embrassé. T’étais capturé aujourd’hui aussi?
– Non, mon chéri. C’était presque trois ans que je t’ai vu. Ils m’ont capturé il y a trois ans!
– Quoi?! C’est impossible! Je t’ai laissé à la maison ce matin pour le travail!
– Chéri, ce n’était pas moi... Elle pleure. Ils m’ont cloné – À ce moment, j’ai regardé un des moniteurs qui avait une vue de la sortie des Labos Eugéniques. La porte ouvre. J’ai quitté les Labos – non, mon clone en meilleur santé a quitté les Labos. Mon clone qu’ils ont fait aujourd’hui. Mon clone qui me remplacera dans ma vie quotidienne. Je lui ai regardé. Un copie sain qui rentre cette monde « parfaite », cette... Utopie. Il retournera à la maison à cinq heures.
44 Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017
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Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017 45
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46 Analyse de réponses et de textes d’élèves La bioétique FL2-immersion 12e année janvier 2017
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