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Table des matières des formations Secondaire ordinaire

C.A.F. formations 2015-2016 I - 1 http://www.lecaf.be

Le personnel auxiliaire d'éducation

Education à la citoyenneté

Histoire, mémoire et éducation citoyenne. Anne Frank en héritage : éclairer le passé pour éduquer à la citoyenneté aujourd'hui. L'expo Anne Frank à l'Abbaye de Stavelot ................................................................................................................ 1

Education citoyenne : la Cité Miroir, l'exposition permanente des Territoires de la Mémoire De la visite aux outils ................................................................................................................................................. 2

Les réseaux sociaux et le monde scolaire ................................................................................................................. 3

Gestion des études pour les éducateurs

Des tablettes tactiles pour des moments d'études ..................................................................................................... 4

Les personnels débutants

Toutes disciplines

Ni hérisson, ni paillasson ........................................................................................................................................... 5

Les professeurs : Biologie

Biologie

L'ADN ........................................................................................................................................................................ 6 Evolution des êtres vivants : la sélection naturelle et l'adaptation des êtres vivants .................................................. 7 Etude comparative des membres antérieurs de Vertébrés ........................................................................................ 8

Chimie/Biologie/Physique

L'utilisation de la tablette numérique en classe pour mieux comprendre les sciences .............................................. 9 Les énergies renouvables .......................................................................................................................................... 10 "Physic's show" .......................................................................................................................................................... 11 Le laboratoire virtuel, un outil pédagogique de notre temps ...................................................................................... 12 Sciences on music ..................................................................................................................................................... 13

Les professeurs : C.T. et/ou P.P.

Bureautique

Excel 2013 - Initiation ................................................................................................................................................ 14 Exceller en excel 2013 ! (niveau 2) ............................................................................................................................ 15 Excel 2013 - Perfectionnement .................................................................................................................................. 16 Outlook 2010 ............................................................................................................................................................. 17 Réaliser un diaporama avec Powerpoint 2010 .......................................................................................................... 18

Démarches didactiques

Faciliter l’apprentissage avec les Jeux-cadres de Thiagi ........................................................................................... 19

Gestion relationnelle et communication

Assertivité - Ecouter et se faire entendre ................................................................................................................... 20 Assertivité (niveau 2) - Supervision ........................................................................................................................... 21

Insertion dans la vie professionnelle

Comment aider mes élèves à décrocher un emploi ? ................................................................................................ 22

Multidisciplinaire

Le Tableau Blanc Interactif (TBI) au service de l'enseignement qualifiant Niveau 1 : de la démonstration à la pratique ............................................................................................................. 23

Le Tableau Blanc Interactif (TBI) au service de l'enseignement qualifiant Niveau 2 : de la démonstration à la pratique ............................................................................................................. 24

La qualification obligatoire Les épreuves intégrées et l'épreuve finale de qualification ........................................................................................ 25

Outils informatiques - TIC

Animer un atelier bureautique avec Google Apps...................................................................................................... 26 Sécurité informatique : sensibilisation des utilisateurs ............................................................................................... 27

Secteur 04 - Hôtellerie - Alimentation

Alimentaire, mon cher contrôle... ............................................................................................................................... 28 Trucs et astuces pour dressages créatifs .................................................................................................................. 29



Secteur 05 - Habillement et textile

Draftsight DAO pour les professeurs d'habillement .................................................................................................................... 30

LE chemisier - Niveau 2 ............................................................................................................................................. 31 Les couleurs qui vous mettent en valeur ................................................................................................................... 32

Secteur 08 - Services aux personnes

Les bases de la manutention au service de l'aide familial(e) et de l'aide soignant(e) ................................................ 33

Secteur 09 - Sciences appliquées

Plaintes uro-génitales mineures à l'officine ................................................................................................................ 34

Secteurs 01 et 04 - Agronomie - Hôtellerie-Alimentation

Faire germer l'alimentation durable, quelle(s) recette(s) ? ......................................................................................... 35

Secteurs 04 et 08 - Hôtellerie – Services aux Personnes

L'évaluation des compétences dans le qualifiant, un casse-tête? ............................................................................. 36 Outils pour préparer une visite de l'inspection dans l'enseignement qualifiant .......................................................... 37 L'ABC du siphon ........................................................................................................................................................ 38 Le goût dans tous le sens ! ........................................................................................................................................ 39

Les professeurs : Chimie

Chimie

La thermochimie : aspects qualitatifs et quantitatifs ................................................................................................... 40 Les équilibres chimiques : aspects qualitatif et quantitatif ......................................................................................... 41 Unité d'acquis d'apprentissage 1

Constitution et classification de la matière ................................................................................................................. 42 Manipulations à l'appui des nouveaux programmes .................................................................................................. 43



Les professeurs : Economie

Multidisciplinaire


Les professeurs : Espagnol

Espagnol

Oser la littérature en classe d'espagnol ..................................................................................................................... 50 Qu'est-ce qui se cache derrière la grammaire ? ........................................................................................................ 51

Les professeurs : Français




Français

Améliorer les compétences d'écriture : le texte informatif de vulgarisation ................................................................ 54 Des récits qui donnent à connaître le passé .............................................................................................................. 55 Les récits de vie ......................................................................................................................................................... 56 Nouveau référentiel, nouveau programme pour l'enseignement qualifiant ................................................................ 57 Répondre à un questionnaire portant sur un récit de fiction ...................................................................................... 58 1DD : préparer les élèves au CEB ............................................................................................................................. 59 1DD : des documents réellement attractifs pour les élèves ....................................................................................... 60 1DD : du portefeuille de textes à l'exposé .................................................................................................................. 61





Multidisciplinaire


Les professeurs : Français langue étrangère

Français langue étrangère et seconde

Coopérer pour apprendre .......................................................................................................................................... 64

Les professeurs : Géographie

Géographie

Le Tableau Blanc Interactif au service de la géographie - Niveau 1 .......................................................................... 65 Le Tableau Blanc Interactif au service de la géographie - Niveau 2 .......................................................................... 66 Google Earth, au service du cours de géographie :

manipuler un outil de représentation de l'espace ....................................................................................................... 67 Comment mobiliser les concepts du nouveau programme pour le qualifiant : de leur mise en place à leur

évaluation .................................................................................................................................................................. 68 Appropriation du référentiel et du nouveau programme pour le qualifiant :

L'approche par unités d'acquis d'apprentissage (UAA).............................................................................................. 69

Les professeurs : Histoire




Histoire

Préparation au CESS en Histoire 2016 ..................................................................................................................... 72 Le TBI en classe d'Histoire ?

Comment ça marche ? (Promethean et ActivInspire) ................................................................................................ 73 Le concept de développement et les matières économiques

Actualiser ses connaissances pour enrichir le cours d'Histoire .................................................................................. 74 Histoire dans le qualifiant, nouveaux référentiel et programme : actualisation des connaissances pour les 2

e et

3e degrés

Concepts Migration/Identité culturelle/Stratification sociale ....................................................................................... 75

Les professeurs : Langues anciennes

Latin/Grec

Les tâches complexes ? Pas compliquées ! .............................................................................................................. 76

Les professeurs : Langues germaniques

Allemand/Anglais/Néerlandais

Le Tableau Blanc Interactif (TBI) au cours de langues Niveau 1 : de la démonstration à la pratique ............................................................................................................. 77

Anglais/Néerlandais

L'e-learning made easy... (comment partager facilement du contenu pédagogique en ligne avec ses élèves)? ....... 78 La tablette numérique iPad, un nouvel outil pédagogique pour le cours de langues ? .............................................. 79 Le Tableau Blanc Interactif (TBI) au cours de langues

Niveau 2 : aller plus loin dans la pratique .................................................................................................................. 80 Utiliser le document vidéo au cours de langues......................................................................................................... 81 Découverte et utilisation des ressources sonores d'Internet ...................................................................................... 82





Multidisciplinaire


Les professeurs : Mathématiques

Mathématiques

Initiation au logiciel GeoGebra ................................................................................................................................... 85 Utilisation du logiciel GeoGebra - Module 2 ............................................................................................................... 86 Des outils pour faire de maths ! ................................................................................................................................. 87 Créons nos QCM interactifs ! ..................................................................................................................................... 88 Nouveaux programmes, nouvelles orientations

(2e degré Humanités Générales et Technologiques) ................................................................................................. 89

Nouveaux programmes, nouvelles orientations (3

e degré Humanités Générales et Technologiques) ................................................................................................. 90

Des mathématiques avec GeoGebra ......................................................................................................................... 91 Le Tableau Blanc Interactif : un nouvel outil pédagogique pour les professeurs de mathématiques ......................... 92 Classe interactive, classe active ................................................................................................................................ 93 Mathématiques et iPad .............................................................................................................................................. 94

Les professeurs : Physique



Physique

Manipulations à l'appui des nouveaux programmes .................................................................................................. 100

Les professeurs : Sciences



Eveil - Initiation scientifique

Comment aborder le classement phylogénétique suite à une récolte sur le terrain de la PEDOFAUNE ................... 106 Comment aborder le classement phylogénétique suite à une récolte sur le terrain de la MARRE ............................ 107 Eveil scientifique

Les classements des êtres vivants ............................................................................................................................ 108

Les professeurs : Sciences économiques



Sciences économiques

Tableau Blanc Interactif (TBI) et sciences économiques ........................................................................................... 110 Outils pour préparer une visite de l'inspection dans l'enseignement qualifiant .......................................................... 111

Secteur 07 - Economie

Comment aborder le nouveau programme de formation socio-économique du qualifiant ? ...................................... 112 Comment organiser la partie technico-pratique de l'épreuve finale de qualification pour l'option : "Technicien(ne)

en comptabilité"? ....................................................................................................................................................... 113 Initiation à un logiciel de comptabilité simplifiée......................................................................................................... 114



Les professeurs : Secrétariat-bureautique

Bureautique

Excel 2013 - Initiation ................................................................................................................................................ 115 Exceller en excel 2013 ! (niveau 2) ............................................................................................................................ 116 Excel 2013 - Perfectionnement .................................................................................................................................. 117 Access accessible ..................................................................................................................................................... 118 Outlook 2010 ............................................................................................................................................................. 119 Réaliser un diaporama avec Powerpoint 2010 .......................................................................................................... 120




Assertivité - Ecouter et se faire entendre ................................................................................................................... 122 Assertivité (niveau 2) - Supervision ........................................................................................................................... 123



Multidisciplinaire



Animer un atelier bureautique avec Google Apps...................................................................................................... 126 Sécurité informatique : sensibilisation des utilisateurs ............................................................................................... 127

Prise de notes - Secrétariat

La prise de notes des élèves de secrétariat Conception de séquences pédagogiques, production d'exercices ............................................................................ 128

Organisez vos idées avec le Mind mapping (carte mentale) ..................................................................................... 129

Secrétariat-bureautique

Les normes belges dans l'édition de documents ....................................................................................................... 130 Les normes belges dans l’édition des longs documents (niveau 2) ........................................................................... 131 Le Tableau Blanc Interactif

Un nouvel outil pédagogique dans les cours de secrétariat-bureautique ................................................................... 132 Le Tableau Blanc Interactif dans les cours de secrétariat-bureautique

Conception de séquences pédagogiques (niveau 2) ................................................................................................. 133

Les professeurs de cours spéciaux




Tous publics

Accompagnement éducatif

En classe avec mon iPad, spécial dys Formation iPad (tablette Apple UNIQUEMENT) ........................................................................................................ 136

Bureautique

Excel 2013 - Initiation ................................................................................................................................................ 137 Excel 2013 - Initiation ................................................................................................................................................ 138 Exceller en excel 2013 ! (niveau 2) ............................................................................................................................ 139 Excel 2013 - Perfectionnement .................................................................................................................................. 140 Outlook 2010 ............................................................................................................................................................. 141 Réaliser un diaporama avec Powerpoint 2010 .......................................................................................................... 142

Compétences transversales

Rattrapage, soutien pédagogique, ... Comment construire et planifier un cours de remédiation différée? ........................................................................... 143

Mise en œuvre d'une pédagogie du projet "Pistes concrètes pour la mise en place d'un projet de classe longue durée" ........................................................... 144






Les réseaux sociaux et le monde scolaire ................................................................................................................. 146 Vous avez dit éducation à la citoyenneté ? ................................................................................................................ 147

Education aux médias

Construire et développer un site avec ses élèves ...................................................................................................... 148 Institutions et informations

(Les mots de l'info)..................................................................................................................................................... 149


Animer un atelier bureautique avec Google Apps...................................................................................................... 150 De la prise de notes à la carte mentale :

le Mind Mapping et Freemind .................................................................................................................................... 151 Sécurité informatique : sensibilisation des utilisateurs ............................................................................................... 152


Organisez vos idées avec le Mind mapping (carte mentale) ..................................................................................... 153

Toutes disciplines

Initiation à la PNL Les bases de la communication................................................................................................................................. 154

Initiation à la PNL Se fixer un objectif ..................................................................................................................................................... 155

C.A.F. formation 2015-2016, détails II - 1



Histoire, mémoire et éducation citoyenne.

Anne Frank en héritage : éclairer le passé pour éduquer à la citoyenneté

aujourd'hui. L'expo Anne Frank à l'Abbaye de Stavelot

Secondaire ordinaire

PUBLIC(S) CONCERNÉ(S)

Les enseignants du niveau primaire

Les enseignants du secondaire

Les enseignants du fondamental spécialisé

Les enseignants du secondaire spécialisé

Le personnel auxiliaire d'éducation Pour l'enseignement fondamental, cette formation s'adresse aux enseignants dont le public est âgé d'au moins 11 ans.

OBJECTIF(S)

Découvrir les contenus pédagogiques de l'exposition "Anne Frank" en résidence à l'Abbaye de Stavelot du 03/04/2015 au 14/02/2016 (voir information que le site http://www.abbayedestavelot.be/fr/expositions).

Analyser les ateliers proposés lors des visites avec les élèves afin de rencontrer leur profil.

S'outiller pour mieux préparer le travail en amont de la visite. DESCRIPTIF

La journée débutera par la visite approfondie et commentée de l'exposition Anne Frank à Stavelot. L'après-midi sera consacrée à la présentation des trois ateliers pédagogiques proposés aux classes en visite à la journée à Stavelot. Nous réfléchirons à leurs objectifs et orientations pédagogiques. Nous terminerons par la présentation des mallettes pédagogiques disponibles à la bibliothèque du CAF (films, BD, livret pédagogique).

FORMATEUR(S) : Estelle DUCHESNE

En collaboration avec Madame Christine LOREAU de la Maison Anne Frank

RÉFÉRENCE DE LA FORMATION : 045/070 - Formation de 1 jour - maximum 20 participants

Le jeudi 08/10/2015 de 10:00h à 16:00h à STAVELOT, Abbaye de Stavelot




Education citoyenne : la Cité Miroir, l'exposition permanente

des Territoires de la Mémoire

De la visite aux outils








OBJECTIF(S)

Visiter le parcours "Plus jamais ça", un parcours destiné à faire découvrir aux élèves les camps nazis.

Réfléchir aux propositions pédagogiques et s'approprier les outils proposés par les Territoires de la Mémoire pour lieux préparer et exploiter la visite avec les élèves.

DESCRIPTIF

La journée débutera par un accueil et une présentation des activités annexes de la Cité Miroir avant de passer à la visite de l'exposition permanente "Plus jamais ça !". Celle-ci sera suivie d'une réflexion sur les orientations pédagogiques choisies et conseillées. L'après-midi sera consacrée à la présentation et à l'appropriation des outils conçus par les Territoires de la Mémoire afin de permettre leur exploitation en classe. Nous terminerons par la visite de la bibliothèque Georges Orwell.



Le jeudi 03/03/2016 de 09:30h à 10:00h à LIEGE, Cité Miroir




Les réseaux sociaux et le monde scolaire



Tous publics

Le personnel auxiliaire d'éducation Cette formation s'adresse prioritairement au PAE.

OBJECTIF(S)

Construction d'un projet en lien avec la vie de la communauté scolaire.

Exploiter un outil au service du "vivre ensemble".

Définir un cadre d'usage pour favoriser le respect. DESCRIPTIF

La matinée sera consacrée à l'émergence des représentations sur les potentialités des réseaux sociaux et à la conception d'une charte d'usage commune adapté à la vie de l'établissement. L'après-midi sera consacrée à la création d'un projet de communication par les réseaux sociaux.

FORMATEUR(S) : Geneviève CHAPELLE, Jean-Luc SOREE


Le vendredi 25/03/2016 de 09:30h à 16:00h à HUY - TIHANGE, CAF



Gestion des études pour les éducateurs

Des tablettes tactiles pour des moments d'études



Le personnel auxiliaire d'éducation La formation est ouverte aux éducateurs internes et externes qui s'occupent des élèves du fondamental et du 1

er degré du

secondaire ordinaire et spécialisé.

OBJECTIF(S)

Découvrir les potentiels pédagogiques de la tablette tactile.

Identifier les ressources utiles de cet outil dans les moments d'études. DESCRIPTIF

Découverte rapide de la tablette et des applications intégrées (iPad). Découverte d'utilitaires : notability, Quickvoice... Répertoire d'activités travaillant les compétences disciplinaires. Répertoire d'activités ludiques travaillant les compétences transversales.

FORMATEUR(S) : Anne BROCTCOOREN, Geneviève CHAPELLE


Le mardi 17/05/2016 de 09:30h à 15:30h à HUY - TIHANGE, CAF


Le lundi 23/05/2016 de 09:30h à 15:30h à LA LOUVIERE, Centre de St-Vaast


Les personnels débutants

Toutes disciplines

Ni hérisson, ni paillasson



Les enseignants du 1er

degré commun du secondaire

Les enseignants des 2e et 3

e degrés du secondaire général

OBJECTIF(S)

Donner à l'enseignant débutant des outils pour gérer sa classe. DESCRIPTIF

Différentes activités permettront à l'enseignant débutant de s'affirmer en classe dans le respect de lui-même et de ses élèves afin d'instaurer un climat de travail constructif pour chacun.

FORMATEUR(S) : Simone THONON


Le lundi 30/11/2015 de 09:30h à 16:00h à HUY - TIHANGE, CAF





Biologie

L'ADN



Les enseignants "article 20"

Les enseignants du 3e degré du secondaire général

OBJECTIF(S)

Apprendre à extraire simplement de l'ADN de divers tissus et à le colorer.

Faire découvrir les lois de Mendel par l'expérimentation. DESCRIPTIF

Extraction de l'ADN de banane, de kiwi, d'oignon; coloration par l'orcéine acétique. Extraction des glandes salivaires de diptères et observation des chromosomes géants. Observation d'épis de maïs et d'inclusions de drosophiles pour découvrir les lois de Mendel. Réalisation d'arbres généalogiques au PC.

FORMATEUR(S) : Frédéric MICHEL


Le mardi 29/09/2015 de 09:00h à 16:00h à FRAMERIES, Centre Technique et Pédagogique


Le vendredi 02/10/2015 de 09:00h à 16:00h à WAVRE, Athénée royal Maurice Carême


Le jeudi 08/10/2015 de 09:00h à 16:00h à CHENEE, Athénée royal


Le vendredi 16/10/2015 de 09:00h à 16:00h à IZEL, Athénée royal G. et G. Gilson



Biologie

Evolution des êtres vivants :

la sélection naturelle et l'adaptation des êtres vivants





OBJECTIF(S)

Favoriser la prise de contact expérimentale des élèves avec l'adaptation des êtres vivants à leur milieu de vie.

Quantifier les différences intraspécifiques. DESCRIPTIF

Etablir l'adéquation entre les caractéristiques de vol chez les oiseaux dans leur cadre de vie. L'homochromie constitue-t-elle un moyen de protection efficace contre les prédateurs (Cepaea nemoralis). Sur base de mesures réalisées sur des haricots secs, des fleurs de pâquerette, des coquillages ou des escargots, on établit les histogrammes des fréquences de façon à quantifier les différences caractérisant les individus d'une même population.



Le mardi 01/03/2016 de 09:00h à 16:00h à FRAMERIES, Centre Technique et Pédagogique


Le vendredi 11/03/2016 de 09:00h à 16:00h à BRAINE-L'ALLEUD, Athénée royal Riva-Bella


Le jeudi 17/03/2016 de 09:00h à 16:00h à NAMUR, Athénée royal François Bovesse


Le vendredi 25/03/2016 de 09:00h à 16:00h à HAN-SUR-LESSE, Domaine des Masures



Biologie

Etude comparative des membres antérieurs de Vertébrés





OBJECTIF(S)

Mettre en évidence la similitude de construction des membres antérieurs de Vertébrés, malgré les dissemblances apparentes.

Favoriser la comparaison entre membres d'animaux domestiques, sur base de dissections. DESCRIPTIF

Comparaison du squelette de 40 membres antérieurs de Vertébrés, actuels mais aussi disparus. Une planche en papier Bristol contenant les segments du squelette de 5 membres antérieurs de Vertébrés est remise à chaque élève. Après découpage des segments, l'élève doit assembler ces derniers et reconstituer les membres complets. Les résultats des équipes sont comparés pour conclusion quant à la structure fondamentale d'un membre de Vertébré. Dissection d'une aile de poulet, d'une patte de porc, d'agneau; comparaison entre elles ainsi qu'avec le squelette de la main humaine.



Le vendredi 08/01/2016 de 09:00h à 16:00h à FRAMERIES, Centre Technique et Pédagogique


Le jeudi 14/01/2016 de 09:00h à 16:00h à NIVELLES, Athénée royal


Le vendredi 22/01/2016 de 09:00h à 16:00h à SOUMAGNE, Athénée royal


Le jeudi 28/01/2016 de 09:00h à 16:00h à BOUILLON, Athénée royal




L'utilisation de la tablette numérique en classe pour mieux comprendre

les sciences





Les enseignants de promotion sociale

OBJECTIF(S)

Montrer aux enseignants les avantages que présente l'utilisation des tablettes numériques en classe pour l'apprentissage des sciences.

DESCRIPTIF

Explication des manipulations de base des tablettes iPad4. Entrainement des enseignants à l'utilisation des tablettes fournies par le CAF, dans le cadre de la formation, aux manipulations de base. Découverte et explication d'une dizaine d'applications scientifiques gratuites en AppStore. Entrainement des enseignants à l'utilisation d'applications scientifiques gratuites, avec les tablettes fournies par le CAF, dans le cadre de la formation.

FORMATEUR(S) : Esteban JIMENEZ




Le jeudi 07/01/2016 de 09:30h à 16:00h à LA LOUVIERE, Centre de St-Vaast




Les énergies renouvables






OBJECTIF(S)

Débriefing des sources d'énergies renouvelables exploitées dans l'actualité et dans les années à venir.

Connaître l'importance du développement de ces énergies pour diminuer l'empreinte écologique sur notre planète. DESCRIPTIF

- Expliquer les différents types d'énergies renouvelables (solaire, éolienne, marine, hydraulique, biomasse, géothermique). - Expliquer en quoi consiste le Smart Grid ou réseau intelligent. - Expliquer en quoi consiste le projet d'économie bleue. - Programmation d'une visite d'un centre de recherche sur les énergies renouvelables (Etopia, CTA, Université...). - Présentation et manipulation des modèles miniatures des énergies renouvelables (éoliennes, voiture à combustion hydrogène, panneaux solaires...).









"Physic's show"





OBJECTIF(S)

Réaliser et expliquer 14 expériences étonnantes et ludiques de physique, utilisant un matériel à bas coût, qui motive les élèves dans l'apprentissage de cette discipline.

DESCRIPTIF

Expliquer et montrer aux enseignants, le schéma des expériences. Formation d'équipes d'enseignants pour le montage et la réalisation de chaque expérience. Chaque équipe cherchera une explication scientifique à l'expérience réalisée. Concertation et présentation des résultats de l'explication de chaque expérience.









Le laboratoire virtuel, un outil pédagogique de notre temps






OBJECTIF(S)

Expliquer aux enseignants ce qu'est un laboratoire virtuel et quelle est son importance dans l'apprentissage des sciences.

DESCRIPTIF

Bref introduction sur la définition de laboratoire virtuel. Présentation de différents logiciels et sites internet pour travailler en classe. Elaboration de quelques séquences d'apprentissages avec différents laboratoires virtuels.









Sciences on music






OBJECTIF(S)

Donner aux enseignants, à travers la musique, un moyen de motiver les élèves à l'apprentissage des sciences. DESCRIPTIF

Bref introduction sur les liens entre la musique et les différentes disciplines scientifiques comme la neuroscience, la physique, la biologie et l'astronomie, tout en montrant à travers le piano et la guitare des différents exemples. Elaboration des quelques séquences d'apprentissage.








Bureautique

Excel 2013 - Initiation



Tous publics


e degrés du secondaire T.Q.


e degrés du secondaire professionnel


Les M.A. et les M.F.P. du département pédagogique des Hautes Ecoles

Les enseignants de promotion sociale Cette formation s’adresse prioritairement aux professeurs de secrétariat-bureautique et CT/PP.

OBJECTIF(S)

Cette formation vous donnera les bases indispensables à un bon démarrage avec Excel 2013. Les notions principales seront abordées et aussitôt mises en pratique :

distinguer classeur, feuille, cellule ;

saisir des données, les modifier, les copier et les déplacer ;

distinguer et utiliser adresse absolue, adresse relative, copie incrémentée ;

effectuer des calculs simples et utiliser des fonctions simples (somme, soustraction, produit, quotient, moyenne, SI, NB, MAX, MIN) ;

trier et filtrer des données ;

mettre en forme le tableau : insertion, ajustement des lignes et colonnes, fusion de cellules, mise en forme et format des données, encadrement de cellules ;

insérer et mettre en forme un graphique ;

mettre en page la feuille de calcul : orientation, marges ;

paramétrer les options d’impression. DESCRIPTIF

Cette formation est destinée à des utilisateurs débutants. Des exercices nombreux et variés, pré-encodés, vous permettront de réaliser des calculs simples et la mise en page des tableaux afin de les rendre plus clairs et plus attractifs. Pour tout renseignement complémentaire, prendre contact avec la formatrice par courriel : [email protected]

FORMATEUR(S) : Arlette LEMAIRE

En collaboration avec le Centre de compétences

RÉFÉRENCE DE LA FORMATION : 176/308 - Formation de 2 jours - maximum 12 participants

Le jeudi 26/11/2015 de 09:30h à 16:30h à GOSSELIES, Centre de Compétences Technofutur Tic Aéropôle de Gosselies

Le mercredi 02/12/2015 de 09:30h à 16:30h à GOSSELIES, Centre de Compétences Technofutur Tic Aéropôle de Gosselies


Le jeudi 07/01/2016 de 09:30h à 16:30h à HORNU, Centre de Compétences Technocité

Le mardi 12/01/2016 de 09:30h à 16:30h à HORNU, Centre de Compétences Technocité



Bureautique

Exceller en excel 2013 ! (niveau 2)



Tous publics








OBJECTIF(S)

Encoder les formules de base, masquer des colonnes et afficher les résultats.

Gérer les tris et filtres des données.

Protéger les cellules pour éviter l’effacement des formules, protéger la feuille, le classeur, autoriser l’accès à certaines plages.

Exploiter la fonction « Groupe de travail » et réaliser des opérations identiques sur plusieurs feuilles (ex. calcul des recettes sur différentes implantations ;)

Consolider les données de plusieurs tableaux et générer la synthèse des résultats sur une autre feuille (ex. calculer le chiffre d’affaires ; formules avec conditions).

Créer une base de données, trier sur un et plusieurs champs, insérer un filtre automatique sur un et plusieurs champs, calculer des sous-totaux.

Exploiter les fonctions logiques (SI, OU, ET), mathématiques (ARRONDI, SOMME.SI, SOMME.SI.ENS), statistiques (NB, NBVAL, NB.SI, moyenne conditionnelle) de recherche (RECHERCHEV, RECHERCHEH). Afficher l’audit de formule.

Exploiter les fonctions date et heure : la notion de temps sous Excel, calcul avec des dates et des heures (AUJOURDHUI, DATE, DATE.DIF, NB.JOUR.OUVRE…).

Réaliser des tableaux croisés dynamiques pour en synthétiser des données, en afficher des totaux, et « interroger » selon des critères.

Éditer des graphiques croisés dynamiques. DESCRIPTIF

Chaque participant dispose d’un ordinateur. L’exploitation des fonctions avancées s’effectue de manière progressive et interactive ; les exercices (pré-encodés) sont variés et simulent la réalité professionnelle, à partir de consignes claires et d’un mode opératoire détaillé. Pré-requis : connaître les fonctionnalités de base d’Excel. Pour tout renseignement complémentaire, prendre contact avec la formatrice par courriel : [email protected]


En collaboration avec le Centre de compétences Technofutur Tic






Bureautique

Excel 2013 - Perfectionnement



Tous publics







OBJECTIF(S)

Cette formation vous apprendra à intégrer des fonctions avancées, faciles à mettre en œuvre, destinées à vous faire gagner un temps précieux :

distinguer et exploiter les références absolues et relatives ;

exploiter les formules et fonctions simples (calculs arithmétiques, fonctions statistiques de base), le tri et les filtres ;

réaliser des graphiques ;

récupérer des données, importer des données, convertir des données ;

uniformiser les données textes : fonctions MINUSCULE, MAJUSCULE, NOMPROPRE, CONCATENER ;

utiliser un format personnalisé ;

transposer les lignes en colonnes ;

utiliser les mises en forme conditionnelles ;

utiliser les fonctions de recherche (RECHERCHEV, RECHERCHEH), le calcul conditionnel (SOMME.SI, NB.SI), le calcul d’une date de règlement de facture, d’un nombre de jours prestés, d’un nombre d’années de service ;

DESCRIPTIF

Cette formation est destinée à des utilisateurs réguliers d’Excel. Vous automatiserez au mieux vos feuilles de calculs afin d’en faciliter la lisibilité et l’analyse. La formation se veut avant tout pratique et sera donc constituée de nombreux exercices et interactions entre les participants. Pré-requis : connaître les fonctionnalités de base d’Excel. Pour tout renseignement complémentaire, prendre contact avec la formatrice par courriel : [email protected]


En collaboration avec le Centre de compétences Technocité





Bureautique

Outlook 2010



Tous publics








OBJECTIF(S)

Cette formation permettra aux participants d’exploiter les fonctionnalités de MS Outlook 2010 :

les paramètres d’affichage, la barre de raccourcis, les rubans, la barre d’état ;

paramétrer la boîte de réception ; rédiger et expédier un courriel ; les thèmes, les signatures, joindre un fichier ;

trier et gérer le courrier : créer des dossiers de classement, les règles, les actions rapides, supprimer des messages ;

gérer le carnet d’adresses : ajouter un contact, classer les contacts par groupe, créer une liste de distribution ;

exploiter l’agenda : planifier des rendez-vous, gérer des rendez-vous récurrents, gérer les tâches, paramétrer l’affichage du calendrier et l’imprimer ;

le bloc-notes. DESCRIPTIF

Chaque participant dispose d’un ordinateur. De par son nouvel aspect et ses fonctionnalités avancées de courrier, d'organisation, de recherche, de communication et de mise en réseau, Outlook 2010 offre une expérience de haut niveau pour rester productif et garder le contact avec ses réseaux personnels et professionnels. Pour tout renseignement complémentaire, prendre contact avec la formatrice par courriel : [email protected]


En collaboration avec le Centre de compétences Technobel


Le vendredi 22/01/2016 de 09:30h à 16:30h à CINEY, Centre de compétences Technobel Zoning Industriel de Ciney - Biron



Bureautique

Réaliser un diaporama avec Powerpoint 2010



Tous publics








OBJECTIF(S)

Cette formation permettra aux participants d’exploiter les fonctionnalités de MS Powerpoint 2010 pour créer un diaporama :

créer des diapositives : insérer et modifier un thème, insérer un texte, une image, une forme, un son, une vidéo, une animation Flash, des boutons, des liens hypertextes ; créer un masque ;

organiser les objets de la dia et créer des animations et des transitions : effets en entrée, en sortie, modifier l’ordre des animations, paramétrer des transitions ;

paramétrer le diaporama, créer un minutage, projeter le diaporama. DESCRIPTIF

Chaque participant dispose d’un ordinateur. Découvrir et exploiter des outils nouveaux et améliorés pour ajouter de la force à ses présentations. Pour tout renseignement complémentaire, prendre contact avec la formatrice par courriel : [email protected]






Le mardi 19/04/2016 de 09:30h à 16:30h à CINEY, Centre de compétences Technobel Zoning Industriel de Ciney - Biron




Faciliter l’apprentissage avec les Jeux-cadres de Thiagi










OBJECTIF(S)

Découvrir les avantages, bénéfices et apports de l’apprentissage ludique, sur base des jeux-cadres de Thiagi.

Choisir un jeu qui correspond le mieux au contexte de formation et au contenu à travailler.

Créer immédiatement un jeu répondant aux exigences des apprenants et cohérent par rapport à leurs objectifs de formation.

Animer la plupart des principaux jeux-cadres et assurer leur débriefing. DESCRIPTIF

Sivasailam Thiagarajan, alias Thiagi, né à Madras, vit aujourd’hui aux Etats-Unis. Maître incontesté des jeux pour l’entreprise et l’enseignement, il a développé le concept de jeu-cadre. Par des activités ludiques et interactives, il s’agit de créer l’implication, l’engagement, le partage et l’apprentissage. Les jeux-cadres génériques fournissent une structure permettant de concevoir des jeux de qualité adaptés aux objectifs pédagogiques. En diversifiant vos démarches pédagogiques, vous aiderez au développement chez chacun du meilleur de ses capacités. Vous testerez les 4 étapes de la dynamique des jeux-cadres, les 7 conseils pour animer les jeux-cadres et les 5 postures FAF (formateur, Animateur, Facilitateur). Journée 1 vous découvrez, journée 2 vous plongez dans la piscine !




Le mercredi 02/03/2016 de 09:30h à 16:30h à HAN-SUR-LESSE, Domaine des Masures

Le mardi 08/03/2016 de 09:30h à 16:30h à HAN-SUR-LESSE, Domaine des Masures




Assertivité - Ecouter et se faire entendre










OBJECTIF(S)

Cette formation permettra aux participants de maîtriser une communication plus efficace et satisfaisante, dans le respect des autres et d’eux-mêmes, mais également de développer la confiance en eux et en les autres.

DESCRIPTIF

Enseigner, c’est communiquer ; c’est interagir avec un groupe d’élèves, avec des parents, avec ses collègues, avec la hiérarchie. Cette formation vous invite à mieux vous connaître, à explorer les domaines de l’affirmation de soi : complimenter, demander, critiquer, remercier, dire non, retirer les bénéfices d’une estime de soi saine.





Le mercredi 24/02/2016 de 09:30h à 16:30h à LA LOUVIERE, Centre de St-Vaast




Assertivité (niveau 2) - Supervision









Les enseignants de promotion sociale Cette formation s’adresse uniquement aux professeurs ayant suivi la formation à l’assertivité (niveau 1) en février 2015, en mars 2015 ou en février 2016.

OBJECTIF(S)

Mettre en œuvre les apports des formations précédentes.

Intégrer les acquis dans la pratique professionnelle quotidienne. DESCRIPTIF

Une journée consacrée à des « ateliers de mise en pratique ». Ces ateliers sont consacrés à résoudre des situations réelles rencontrées par les participants. Des solutions sont recherchées, en s’appuyant sur les apports de la formation et le partage d’expériences. Elles sont ensuite exercées lors de jeux de rôles. L’objectif est que chaque participant puisse trouver de vraies réponses aux problèmes rencontrés.








Comment aider mes élèves à décrocher un emploi ?



Les enseignants du 3e degré du secondaire T.Q.

Les enseignants du 3e degré du secondaire professionnel




OBJECTIF(S)

Cette formation permettra aux participants :

de connaître les enjeux et attentes des employeurs aujourd’hui ;

de discerner les leviers de réussite et les pièges de la démarche de recherche d’emploi ;

de transmettre ces connaissances à leurs élèves de telle façon qu’ils prennent confiance en eux et améliorent leurs chances de faire aboutir leur démarche.

DESCRIPTIF

Une première journée sera consacrée à la compréhension des enjeux. - Quelles sont les attentes des employeurs aujourd’hui ? - Comment entamer la recherche d’un emploi ? Quelles pistes investiguer ? Comment se renseigner ? - Comment rédiger son CV, une lettre de motivation, le mail accompagnant ? - Comment se préparer aux entretiens de recrutement ? Comment se présenter de façon positive et lucide ? - Comment limiter l’impact du stress ? - Mettre en œuvre un plan d’action de recherche d’emploi. La deuxième journée sera consacrée à la transmission. - Partages d’expériences - Exercices pratiques - A quelles résistances, appréhensions s’attendre ; comment y répondre ? - Comment être vecteur d’estime de soi, de confiance en soi, de respect et de conscience de l’autre, de confiance dans l’autre ? - Situations pratiques proposées par les participants.




Le jeudi 12/11/2015 de 09:30h à 16:30h à HAN-SUR-LESSE, Domaine des Masures







Multidisciplinaire

Le Tableau Blanc Interactif (TBI) au service de l'enseignement qualifiant

Niveau 1 : de la démonstration à la pratique



Les enseignants des CEFA





Les enseignants du secondaire spécialisé Cette formation s'adresse aux enseignants des secteurs suivants : - secteur 01 : agronomie; - secteur 02 : industrie; - secteur 03 : construction; - secteur 04 : hôtellerie-alimentation; - secteur 05 : habillement et textile; - secteur 06 : arts appliqués; - secteur 07 : économie; - secteur 08 : services aux personnes.

OBJECTIF(S)

Explorer le potentiel pédagogique du Tableau Blanc Interactif dans le cadre des cours techniques et de pratique professionnelle.

Réfléchir à l'intégration du Tableau Blanc Interactif dans nos pratiques de classe.

Découvrir des séquences d'apprentissage utilisant le Tableau Blanc Interactif. DESCRIPTIF

Dans cet atelier, nous allons découvrir le monde du Tableau Blanc Interactif : la pédagogie, les outils et les ressources. Le matin, les participants découvriront les potentialités du Tableau Blanc Interactif ainsi que quelques modèles d'activités. L'après-midi, ils auront l'occasion de passer à la pratique et de faire leurs premiers pas avec le logiciel ActivInspire.

FORMATEUR(S) : Annouck FREYMANN, Pascale HOUILLET




Le jeudi 04/02/2016 de 09:30h à 16:00h à HUY - TIHANGE, CAF



Multidisciplinaire

Le Tableau Blanc Interactif (TBI) au service de l'enseignement qualifiant










OBJECTIF(S)

Explorer le potentiel pédagogique du Tableau Blanc Interactif dans le cadre des cours techniques et de pratique professionnelle.



Dans cet atelier, nous allons continuer à découvrir le monde du Tableau Blanc Interactif : la pédagogie, les outils et les ressources. Le matin, les participants découvriront les potentialités du Tableau Blanc Interactif ainsi que quelques modèles d'activités. L'après-midi, ils passeront à la pratique et exploiteront le logiciel ActivInspire : encre magique, loupe, création de grilles, de questionnaires, ... Ils pourront, également, élaborer une séquence d'apprentissage en rapport avec leur OBG.

FORMATEUR(S) : Annouck FREYMANN, Pascale HOUILLET







Multidisciplinaire

La qualification obligatoire

Les épreuves intégrées et l'épreuve finale de qualification





OBJECTIF(S)

Présenter le cadre légal des épreuves de qualification.

Expliquer les nouvelles notions relatives à ce dispositif.

Présenter et expliquer le schéma de passation des différentes épreuves : - les différents moments des épreuves - que faut-il évaluer ? - organiser la remédiation

Distinguer les certificats délivrés à l’issue du 3e degré.

DESCRIPTIF

En sous-groupes, faire émerger et expliquer les pratiques des participants en matière de qualification organisée au sein de leur école. A l’aide d’un diaporama, présenter et expliquer le cadre légal du schéma de passation des épreuves de qualification. Répondre aux questions via un échange interactif et accompagner les équipes si nécessaire.

FORMATEUR(S) : Annouck FREYMANN, Pascale HOUILLET, Arlette LEMAIRE




Le mardi 02/02/2016 de 09:30h à 16:00h à LA LOUVIERE, Centre de St-Vaast




Animer un atelier bureautique avec Google Apps



Tous publics








OBJECTIF(S)

Développer les usages du travail collaboratif in the Cloud;

(Re)Découvrir les techniques bureautiques de bases et avancées. Programme de la formation

Principe de base du Cloud Computing (sauvegarde et sécurité des données) ;

Présentation des technologies Google Apps;

Notions de télétravail (règles et principes);

Création et gestion d’utilisateurs.

Techniques d’animations : définir son public et analyser ses besoins; définir un cursus d’apprentissage et des objectifs ; découvrir les techniques d’animation de groupe ; approcher les technique d’animation différenciée ; aborder les techniques d’animation du projet (constructivisme et socioconstructivisme) ;

Google Drive : Traitement de texte ; créer une feuille de calcul ; créer des présentations; créer un formulaire et analyse des résultats; trouver et installer des applications gratuites; sauvegarder et archiver des documents; transformer un pdf en document texte; scanner et importer des documents; partager et sécuriser des documents; écriture collaborative et règles du travail en équipe.

Gmail : envoyer (l’objet, pièce jointe, A, CC, CCI); créer des libellés; archiver; créer des listes de contacts.

Planifier avec Google Agenda, partager un agenda. DESCRIPTIF

Le cloud Computing est cette méthode de travail qui consiste à déposer le fruit de votre travail sur un nuage et fait germer vos collaborations en deux clics. Désormais vos données sont accessibles où que vous soyez. Vos e-mails, vos agendas, vos photos et vidéos, vos documents et les logiciels dont vous avez besoin pour les traiter, sont centralisé sur Internet. Les outils Google sont une réelle alternative aux solutions bureautiques dites « classiques », ils sont simples, gratuits, sans limites géographiques, multilingues, ne nécessitent pas d'installation, collaboratifs et facilitent le partage de document. Vos formations et/ou votre accompagnement devient une ouverture vers l’appropriation des outils informatiques et l’autonomie de vos usagers. Pédagogie et technique seront au menu ; cet atelier a pour but de vous faire (re)découvrir et d’échanger les pratiques d’animation bureautique. Pré-requis : pratique régulière d’un micro-ordinateur : connaissance de Windows et d’un navigateur web, création et organisation de dossiers et fichiers.









Sécurité informatique : sensibilisation des utilisateurs









Les enseignants de promotion sociale Cette formation s’adresse en priorité aux débutants en sécurité informatique, ceux qui n’y ont pas été formés dans le cadre professionnel ou qui ne sont pas naturellement en contact avec cette notion.

OBJECTIF(S)

Être sensibilisés aux menaces informatiques auxquelles vous pouvez être directement confrontés dans votre activité professionnelle et privée.

Comprendre les problématiques liées à la sécurité informatique.

Comprendre pourquoi la prévention est nécessaire.

Prendre conscience du rôle que vous avez à jouer.

Adopter les bonnes attitudes et réflexes.

Savoir mettre en œuvre les solutions concrètes proposées. DESCRIPTIF

L'informatique est présente dans tous les secteurs de notre société. Des commerces aux hôpitaux en passant par les administrations et l’enseignement, elle a envahi notre époque, notre quotidien. À tel point qu'aujourd'hui, un pan entier de nos vies est numérique. Devons-nous en avoir peur ? ou bien, devons-nous faire avec en l'exploitant au mieux ? L’importance du facteur humain dans la sécurité du système d’information n’est plus à démontrer. Cette formation de sensibilisation à la sécurité informatique a pour but d’impliquer et de responsabiliser un maximum de personnes. Il s’agit de montrer par des exemples ou des anecdotes la légitimité des précautions à prendre en matière de sécurité, tout en disposant d’un minimum de base théorique pour comprendre les points d’entrée des failles potentielles de sécurité Programme

- L’attention portée au matériel, - La prévention des risques les plus courants, - L’installation des logiciels indispensables, - L’utilisation de bons mots de passe et du chiffrement, - La sauvegarde des données, - Les risques juridiques - La vie privée - Les dangers sur internet - Comment je me fais infecter? - Les 5 cercles du pouvoir - Facebook ou vie privée? Il faut choisir





Le mardi 26/04/2016 de 09:30h à 16:30h à GOSSELIES, Centre de Compétences Technofutur Tic Aéropôle de Gosselies




Alimentaire, mon cher contrôle...










OBJECTIF(S)

Actualiser ses connaissances en matière d'hygiène et de sécurité alimentaire.

Entrer en contact avec une personne du terrain (personne de la cellule de vulgarisation de l'AFSCA), interagir avec elle et faire émerger les éléments clés permettant de travailler en atelier en toute sécurité.

Analyser les check-lists inspection utilisées lors des contrôles AFSCA.

Découvrir un outil pédagogique intitulé "Alimentaire mon cher contrôle" à l'usage des élèves des métiers de bouche.

DESCRIPTIF

Journée de formation organisée en 2 temps : La matinée : - rappel : les bonnes pratiques d'hygiène à mettre sur pied dans les ateliers de fabrication afin de répondre aux exigences de l'AR 14 novembre 2003 concernant la notification obligatoire, l'autocontrôle et la traçabilité des denrées alimentaires (notion de dangers alimentaires, contamination, marche en avant, 5M, ...); - présentation et exploitation des check-lists utilisées par les contrôleurs de l'AFSCA; - questions/réponses entre les participants et les formateurs. L'après-midi : - présentation d'un jeu pédagogique CAF basé sur les bonnes pratiques d'hygiène et la sécurité alimentaire,

ciblant les compétences à mettre en œuvre aux cours de pratique professionnelle par les élèves; - expérimentation du jeu par les participants.

FORMATEUR(S) : Annouck FREYMANN

En collaboration avec Madame Carine VERBESTEL, cellule de vulgarisation de l'AFSCA








Trucs et astuces pour dressages créatifs










OBJECTIF(S)

Actualiser ses connaissances en technologie culinaire et en pratique professionnelle.

Utiliser de nouveaux produits et matériel dans la pratique du métier.

Développer sa créativité culinaire. DESCRIPTIF

Atelier pratique Réalisation et dressage innovant de préparations culinaires à base de produits variés, mettant en œuvre des techniques modernes, des produits et matériel innovants. Conception et dressage d'un repas "mini portions" alliant techniques traditionnelles et nouvelles.


En collaboration avec Monsieur Michel PIROTTE, enseignant à l'IEPSCF de Fléron-Chênée


Le jeudi 18/02/2016 de 09:30h à 16:00h à VILLERS-LE-BOUILLET, Epicuris Centre de compétences des Métiers de Bouche


Le vendredi 25/03/2016 de 09:30h à 16:00h à VILLERS-LE-BOUILLET, Epicuris Centre de compétences des Métiers de Bouche




Draftsight

DAO pour les professeurs d'habillement









OBJECTIF(S)

Explorer le logiciel Draftsight (gratuit) et maîtriser les outils de base.

Dessiner des schémas simples.

Dessiner des sections. DESCRIPTIF

Installation du logiciel sur les ordinateurs. La première approche de ce logiciel va permettre aux participants de créer et de manipuler des formes simples. Une introduction à la mise à plat pour le tracé des vêtements sera expliquée et appliquée.

FORMATEUR(S) : Pascale HOUILLET

En collaboration avec Monsieur Serge VANEUKEM, professeur à l'InEPS








LE chemisier - Niveau 2





Les enseignants de promotion sociale Cette formation s'adresse également aux professeurs ayant suivi la formation niveau 1 "trucs et astuces".

OBJECTIF(S)

Appliquer les techniques de base afin de confectionner un chemisier de manière professionnelle.

Utiliser des "trucs et astuces" vu au niveau 1 pour contourner des difficultés potentielles.

Disposer d'un produit fini. DESCRIPTIF

Les participants disposeront d'une machine à coudre et du matériel indispensable pour confectionner le chemisier. Les différentes techniques seront amenées étape par étape.


En collaboration avec Madame Fabienne PISSOORT, professeur d'habillement à l'A.R. Verwée à SCHAERBEEK


Le vendredi 11/12/2015 de 09:30h à 16:00h à SCHAERBEEK, Athénée royal Alfred Verwée




Les couleurs qui vous mettent en valeur









OBJECTIF(S)

Comprendre l'importance de la colorimétrie.

Découvrir la palette de couleurs qui correspond à la personne.

Situer la personne dans la "saison" qui lui correspond.

Concevoir une palette de couleurs personnalisée. DESCRIPTIF

Une introduction au spectre chromatique est initialement présentée. Une analyse des caractéristiques des participants permettra de comprendre l'importance de choisir judicieusement les couleurs qui mettent en valeur. Orientation des notions abordées en fonction des options de base représentées à la formation.


En collaboration avec Madame Annick HALLOY, professeur à l'A.R. Verwée de SCHAERBEEK





Secteur 08 - Services aux personnes

Les bases de la manutention au service

de l'aide familial(e) et de l'aide soignant(e)










OBJECTIF(S)

Actualiser ses connaissances en anatomie et en pratique professionnelle.

Acquérir des notions d'ergonomie et de manutention liées aux métiers des services aux personnes : aide aux bénéficiaires, port de charges.

DESCRIPTIF

Journée de formation en 2 temps. Le matin : notion de théorie indispensable pour le bon déroulement et la bonne compréhension des exercices pratiques. Echanges questions/Réponses/Démonstration. L'après-midi : exercices pratiques, mises en situation (gestes et postures de base, port de charges, ...) propres aux métiers du secteur 8, services aux personnes.


En collaboration avec Madame Véronique HEINS, infirmière, responsable manutention





Secteur 09 - Sciences appliquées

Plaintes uro-génitales mineures à l'officine





OBJECTIF(S)

Connaître les médicaments utilisés dans les pathologies courantes du système uro-génital.

Connaître les interactions principales et savoir donner le conseil adéquat.

Etre capable de donner les mesures HD pour prévenir ou soulager ces plaintes.

Reconnaître les signaux d'alarme pour un renvoi chez le médecin.

Etre attentif aux patients à risque : femme enceinte, allaitante, enfant, personne âgée, ... DESCRIPTIF

Cours 1 : - physiologie de l'appareil uro-génital chez l'homme et chez la femme; - impuissance, hypertrophie bénigne de la prostate; - hygiène intime "les bons gestes", sécheresse vaginale. Cours 2 : plaintes génitales - prurit et leucorrhées, mycoses; - infections bactériennes, parasitaires et virales. Cours 3 : plaintes urinaires - infections urinaires; - incontinence urinaire. Cours 4 : pour aller plus loin - idées reçues, messages clés des 3 premiers cours, exercices et cas cliniques; - papillomavirus, vaccination, condylome et cancer; - sondage urinaire.

FORMATEUR(S) : Yvan VERDONCK

En collaboration avec Madame Véronique LIEPIN, pharmacienne, Société Scientifique des Pharmaciens Francophones






Secteurs 01et 04 – Agronomie - Hôtellerie-Alimentation

Faire germer l’alimentation durable, quelle(s) recette(s) ?









Cette formation s’adresse aux enseignants de la formation commune des OBG – Chefs d’atelier – Chefs de travaux d’atelier.

OBJECTIF(S)

Clarifier le concept d'alimentation durable.

Susciter l'intérêt et la motivation des enseignants afin d'intégrer et renforcer l'alimentation durable dans leurs pratiques pédagogiques.

Proposer des outils, animations et méthodes pour aborder ce concept en classe. DESCRIPTIF

Journée de partages et d'échanges sur le concept de l'alimentation durable. Intervention de divers experts de terrain, d'associations actives dans le domaine. Organisation de différents ateliers, exploitation d'outils pédagogiques.



Le mardi 24/11/2015 de 09:30h à 16:00h à BRUXELLES, CIRIHA Haute Ecole Lucia de Brouckère




L'évaluation des compétences dans le qualifiant,

un casse-tête ?








OBJECTIF(S)

Recadrer les notions d'évaluation et obligations légales concernant l'évaluation.

Harmoniser les pratiques pédagogiques au sein du réseau Enseignement Wallonie-Bruxelles.

Faire le point sur la place de l'évaluation au sein des apprentissages.

Partager ses pratiques de classe.

Analyser et construire des grilles d'évaluation. DESCRIPTIF

Le matin Présentation des notions de base et obligations légales concernant l'évaluation : - évaluation diagnostique, formative, auto-évaluation, sommative, certification; - planification des évaluations; - remédiation-consolidation-dépassement.

Echanges concernant les pratiques pédagogiques au sein du réseau WBE. L'après-midi Ateliers - échange des pratiques entre professeurs et formateurs; - par groupe, conception d'évaluation de cours technique et de cours pratique; - présentation et analyse.


En collaboration avec Monsieur François GOFFINET, conseiller pédagogique




Le vendredi 29/01/2016 de 09:30h à 16:00h à LA LOUVIERE, Centre de St-Vaast




Outils pour préparer une visite de l'inspection dans l'enseignement qualifiant








OBJECTIF(S)

Faire le point sur les attentes du service de l'inspection (Décret du 8 mars 2007 relatif au service général de l'inspection, au service de conseil et de soutien pédagogiques de l'enseignement organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles, aux cellules de conseil et de soutien pédagogiques de l'enseignement subventionné par la Fédération Wallonie-Bruxelles et au statut des membres du personnel du service général de l'inspection et des conseillers pédagogiques).

Fournir des outils utilisables par les enseignants afin de répondre aux prescrits légaux.

Harmoniser les pratiques pédagogiques au sein du réseau Wallonie-Bruxelles Enseignement. DESCRIPTIF

Rappel des obligations légales liées au décret du 8 mars 2007. Analyse de la grille d'évaluation utilisée par le service de l'inspection lors d'un niveau des études. Partage et analyse des pratiques pédagogiques au sein des différents établissements. Présentation de différents outils répondant aux attentes du service de l'inspection, transposables dans les différents secteurs : exemples de journal de classe, de grilles de planification de matières, de grilles d'évaluation, ...


En collaboration avec Monsieur François GOFFINET, conseiller pédagogique








L'ABC du siphon









OBJECTIF(S)

Actualiser ses connaissances en technologie et en pratique professionnelle.

Utiliser un siphon, matériel d'utilisation simple apportant une touche créative dans les préparations culinaires.

Recadrer les notions d'évaluation. DESCRIPTIF

Atelier pratique : - conception d'un repas "mini portions" alliant des techniques de base et des techniques innovantes; - utilisation du siphon : réalisation d'espuma, mousses, sauces, desserts, ... - analyse et exploitation d'une grille d'évaluation de pratique professionnelle cuisine.



Le mardi 19/04/2016 de 09:30h à 16:00h à VILLERS-LE-BOUILLET, Epicuris Centre de compétences des Métiers de Bouche




Le goût dans tous le sens !









OBJECTIF(S)

Actualiser ses connaissances en technologie alimentaire.

S'initier au mécanisme complexe qu'est le goût.

Différencier les saveurs de base.

Identifier les rôles des autres sens par rapport au goût.

Outiller l'enseignant afin de l'aider à aborder le goût dans ses pratiques pédagogiques de classe. DESCRIPTIF

Formation basée sur des fiches pédagogiques transposables au sein de la classe et facilement adaptables selon le public ciblé. Ateliers pratiques de dégustation et d'exercices basés sur le goût et les sens qui privilégient le développement de la perception sensorielle.



Le jeudi 25/02/2016 de 09:30h à 16:00h à LIBRAMONT-CHEVIGNY, I.T.C.F. Centre Ardenne


Le mardi 10/05/2016 de 09:30h à 16:00h à LIBRAMONT-CHEVIGNY, I.T.C.F. Centre Ardenne



Chimie

La thermochimie : aspects qualitatifs et quantitatifs






OBJECTIF(S)

Illustrer les notions de thermochimie par des expériences simples (aspect qualitatif).

Etudier l'aspect quantitatif de la thermochimie. DESCRIPTIF

Cette formation a pour but de présenter des expériences qui mettent en évidence : - les notions de réactions endo et exothermique (aspects qualitatif et quantitatif des réactions de dissolution, de neutralisation et de combustion); - la loi de Hess; - les applications avec la biologie et la physique (respiration, changements d'état...). Elle proposera des expériences simples pour illustrer la thermochimie au second degré (sciences de base) et au troisième degré.

FORMATEUR(S) : Louisette LHOIR


Le lundi 11/01/2016 de 09:15h à 15:30h à FRAMERIES, Centre Technique et Pédagogique


Le vendredi 15/01/2016 de 09:15h à 15:30h à MARCINELLE, Athénée royal Jules Destrée


Le jeudi 21/01/2016 de 09:15h à 15:30h à SERAING, Athénée royal Lucie Dejardin


Le vendredi 29/01/2016 de 09:15h à 15:30h à LIBRAMONT-CHEVIGNY, I.T.C.F. Centre Ardenne



Chimie

Les équilibres chimiques : aspects qualitatif et quantitatif





OBJECTIF(S)

Illustrer les notions d'équilibre chimique par des expériences simples (aspect qualitatif).

Etudier l'aspect quantitatif des équilibres chimiques. DESCRIPTIF

Cette formation a pour but : - de présenter des expériences qui mettent en évidence la notion d'équilibre chimique et de déplacement d'équilibre; - de confronter et partager nos connaissances sur les aspects théoriques et expérimentaux des équilibres chimiques; - proposer une série d'exercices résolus.



Le vendredi 09/10/2015 de 09:15h à 15:30h à FRAMERIES, Centre Technique et Pédagogique


Le jeudi 15/10/2015 de 09:15h à 15:30h à TOURNAI, Athénée royal Robert Campin


Le jeudi 29/10/2015 de 09:30h à 16:00h à LIBRAMONT-CHEVIGNY, I.T.C.F. Centre Ardenne


Le mardi 17/11/2015 de 09:15h à 15:30h à RIXENSART, Athénée royal



Chimie

Unité d'acquis d'apprentissage 1

Constitution et classification de la matière





OBJECTIF(S)

Proposer des expériences pour déterminer les coefficients stoechiométriques d'une réaction complète.

Comparer les éléments d'une même famille.

Distinguer les différents types de réaction chimique.

Mettre en évidence la notion de quantité de matière... DESCRIPTIF

Cette formation a pour but de présenter des expériences qui permettent d'illustrer l'UAA1 : - distinguer métal et non-métal; - concrétiser les notions de solvant, soluté et solution; - montrer la notion de famille; - illustrer le concept d'ions; - effectuer des réactions chimiques simples (réaction de combustion, de neutralisation, entre un oxyde et l'eau...).



Le jeudi 10/03/2016 de 09:15h à 15:30h à FRAMERIES, Centre Technique et Pédagogique


Le vendredi 18/03/2016 de 09:15h à 15:30h à IZEL, Athénée royal G. et G. Gilson


Le jeudi 24/03/2016 de 09:15h à 15:30h à GOSSELIES, Athénée royal Les Marlaires


Le mardi 19/04/2016 de 09:15h à 15:30h à LA ROCHE-EN-ARDENNE, Athénée royal



Chimie

Manipulations à l'appui des nouveaux programmes









OBJECTIF(S)

Apporter une aide concrète pour aborder les UAA des nouveaux programmes par la présentation d'activités (sous forme d'ateliers).

Utiliser le matériel en lien avec les thématiques des UAA des nouveaux programmes de chimie (HPT, sciences de base et sciences générales).

DESCRIPTIF

Au départ d'ateliers, (re)découvrir une façon d'aborder les problématiques des nouveaux programmes en utilisant les valises didactiques. Utiliser de façon optimale la démarche scientifique.

FORMATEUR(S) : Dominique OBLINGER

En collaboration avec Mesdames Monique FURLAN, professeur de chimie à l'A.R. Air Pur SERAING, Christine DUPONT, professeur de chimie à l'A.R. Gatti de Gamond BRUXELLES, Brigitte MONFORT, ULg et Monsieur Jonathan TOUBEAU, Sciences Adventure




Le vendredi 22/01/2016 de 09:30h à 15:00h à PERUWELZ, La Roseraie





les sciences






OBJECTIF(S)


DESCRIPTIF
















OBJECTIF(S)












"Physic's show"





OBJECTIF(S)


DESCRIPTIF
















OBJECTIF(S)


DESCRIPTIF










Sciences on music






OBJECTIF(S)









Les professeurs : Economie

Multidisciplinaire







OBJECTIF(S)





DESCRIPTIF









Espagnol

Oser la littérature en classe d'espagnol







OBJECTIF(S)

Prendre connaissance de deux publications du CAF "Itinerarios" consacrées l'une à la poésie, l'autre à la narration.

Définir la "compétence littéraire" en classe de langues en lien avec les typologies de discours.

Varier les approches pour inviter l'œuvre littéraire en classe d'espagnol : "intelligences multiples", la littérature par le jeu, la littérature et les autres langages "sémiologiques" (image-musique-dessin...).

DESCRIPTIF

Après avoir découvert quelques nouvelles approches, les participants travailleront en ateliers pour produire des activités. Ils utiliseront les matériaux qu'ils auront apportés et/ou qu'ils auront déjà travaillés en classe (textes poétiques, extraits narratifs ou théâtraux...).

FORMATEUR(S) : Martine MELEBECK


Le jeudi 22/10/2015 de 09:30h à 16:00h à PERUWELZ, La Roseraie





Espagnol

Qu'est-ce qui se cache derrière la grammaire ?







OBJECTIF(S)

Réfléchir sur comment aborder la nécessaire connaissance de la grammaire en classe d'espagnol :

par la terminologie linguistique (objet direct, proposition subordonnée substantive...)? Un obstacle plus qu'une aide;

par la grammaire "visuelle"? Une autre façon de représenter des structures grammaticales en lien avec les situations et les expériences vécues par les locuteurs.

DESCRIPTIF

L'atelier présentera quelques propositions basées sur une grammaire de type "expérimentale" et se centrera plus particulièrement sur deux phénomènes grammaticaux de l'espagnol : - les pronoms personnels atones; - l'opposition entre le "Pretérito perfecto" et le "Pretérito Indefinido". Les participants auront l'occasion de découvrir la construction d'explications significatives de ces structures grammaticales où interagissent lexique, grammaire et dimension discursive.


En collaboration avec Monsieur Pedro GRAS, professeur de linguistique espagnole à l'Université d'Anvers
















OBJECTIF(S)






















OBJECTIF(S)



DESCRIPTIF







Français

Améliorer les compétences d'écriture : le texte informatif de vulgarisation










OBJECTIF(S)

Identifier les caractéristiques génériques du texte informatif en général, du texte informatif de vulgarisation en particulier.

Favoriser, en la cadrant, l'écriture d'un texte informatif.

Organiser un apprentissage en spirale centré sur l'écriture.

Organiser un apprentissage prévoyant les 3 moments d'évaluation (diagnostique, formative, certificative).

Réfléchir à la manière de croiser les savoirs littéraires et les compétences de communication. DESCRIPTIF

Les participants recevront un dossier... - développant un dispositif d'apprentissage en spirale; - comportant des activités de lecture et d'écriture; - proposant des critères d'évaluation.

FORMATEUR(S) : Alix FRANCISE, Claude MARION









Français

Des récits qui donnent à connaître le passé



Les enseignants débutants et "article 20"





OBJECTIF(S)

Réfléchir aux différents pactes de lecture (roman historique/récit d'historien) et aux stratégies de lecture appropriées.

Initier des pratiques qui associent les savoirs littéraires aux compétences de communication.

Créer des activités de lecture et/ou d'écriture. DESCRIPTIF

Les participants se verront proposer et présenter un dossier comportant des textes, des supports et des activités variés et de niveaux de difficulté différents. Leur seront soumis des dispositifs pédagogiques comportant des activités de lecture et d'écriture. Ce dossier sera conçu de manière à prendre en compte des apprentissages spiralaires, de la 1

re à la 6

e année de

l'enseignement secondaire général.










Français

Les récits de vie



Les enseignants débutants et "article 20"









OBJECTIF(S)

Définir les différents pactes de lecture (biographie, autobiographie, autofiction, journal intime).

Réfléchir aux stratégies de lecture appropriées (aux supports et aux tâches).

Initier des pratiques qui associent les savoirs littéraires aux compétences de communication.

Créer des activités de lecture et/ou d'écriture. DESCRIPTIF

Les participants se verront proposer et présenter un dossier comportant des textes, des supports et des activités variés et de niveaux de difficulté différents. Leur seront soumis des dispositifs pédagogiques comportant des activités de lecture et/ou d'écriture. Ce dossier sera conçu de manière à prendre en compte des apprentissages spiralaires, de la 1

re à la 6

e année de

l'enseignement secondaire général et des 2e et 3

e degrés de l'enseignement qualifiant.









Le jeudi 10/03/2016 de 09:30h à 16:00h à BRUXELLES, CEMPA



Français

Nouveau référentiel, nouveau programme pour l'enseignement qualifiant







Cette formation s'adresse aux enseignants des 2

e et 3

e degrés du secondaire QUALIFIANT.

OBJECTIF(S)

Informer les professeurs sur la teneur des nouveaux référentiel et programme de français.

Expliciter leur mise en œuvre. DESCRIPTIF

Suite à la présentation des textes légaux, les participants seront invités à partager leurs réflexions sur les pratiques à mettre désormais en œuvre au cours de français et sur la manière d'ajuster les dispositifs pédagogiques dont ils disposent pour qu'ils soient conformes aux nouveaux prescrits. Ces réflexions s'appuieront sur la présentation de quelques dispositifs proposés par les formateurs.

FORMATEUR(S) : Alix FRANCISE, Claude MARION, Alain STIENON

En collaboration avec Madame Françoise GOSSELIN, conseillère pédagogique


Le vendredi 11/03/2016 de 09:30h à 16:00h à BRUXELLES, CEMPA


Le mardi 15/03/2016 de 09:30h à 16:00h à BRUXELLES, CEMPA






Le jeudi 24/03/2016 de 09:30h à 16:00h à SUARLEE, I.T.C.F.


Le mardi 19/04/2016 de 09:30h à 16:00h à BASTOGNE, Athénée royal





Français

Répondre à un questionnaire portant sur un récit de fiction






OBJECTIF(S)

Répondre à un questionnaire de lecture est une tâche très souvent proposée aux élèves et qui exige des apprentissages spécifiques.

Identifier les obstacles rencontrés par les élèves.

Mettre au point des apprentissages visant à améliorer les stratégies de lecture et les procédures de résolution des questions.

Mettre au point des activités favorisant la métacognition. DESCRIPTIF

Les participants se verront proposer et présenter un dossier comportant des activités variées et de niveaux de difficulté différents.

FORMATEUR(S) : Alix FRANCISE









Français

1DD : préparer les élèves au CEB





degré différencié Cette formation s'adresse aux enseignants : - donnant cours à des élèves qui possèdent peu ou prou le français, langue d'apprentissage; - aux instituteurs (-trices) donnant cours au 3

e degré du fondamental.

OBJECTIF(S)

Présenter le cadre légal et les enjeux du 1er

degré différencié.

Proposer une analyse fine des dernières épreuves du CEB.

Proposer des tâches d'apprentissage et la remédiation qui pourrait en découler. DESCRIPTIF

Commentaires illustrés des textes légaux que sont les Socles de compétences, le Programme de français du premier degré commun et les Pistes didactiques pour le premier degré différencié, cours de français (formation humaine). Proposition d'une analyse fine des dernières épreuves du CEB. Mise au point de tâches-problèmes de communication en parole et en écriture. Mise au point de tâches d'apprentissage en lecture et en écoute. Proposition d'une progression dans les apprentissages. Détermination du rôle des outils au service de la langue (grammaire, conjugaison, orthographe, ...). Proposition de grilles d'évaluation. Apport d'un large portefeuille de textes contemporains.

FORMATEUR(S) : Michel DUVIVIER, Alain STIENON





Français

1DD : des documents réellement attractifs pour les élèves





degré différencié Cette formation s'adresse aux enseignants : - donnant cours à des élèves qui possèdent peu ou prou le français, langue d'apprentissage; - aux professeurs qui souhaitent exploiter des supports didactiques, textes et revues, spécialement destinés aux adolescents; - aux instituteurs (-trices) donnant cours au 3


OBJECTIF(S)

Présenter des textes-sources réellement destinés aux adolescents et en assurer l'exploitation pédagogique en parole, écoute, lecture et écriture.

DESCRIPTIF

Présentation de textes authentiques réellement destinés aux adolescents. Commentaires illustrés des textes légaux que sont les Socles de compétences, le Programme de français du premier degré commun et les Pistes didactiques pour le premier degré différencié, cours de français (formation humaine). Proposition d'une analyse fine des dernières épreuves du CEB. Mise au point de tâches-problèmes de communication en parole et en écriture. Mise au point de tâches d'apprentissage en lecture et en écoute. Proposition d'une progression dans les apprentissages. Détermination du rôle des outils au service de la langue (grammaire, conjugaison, orthographe, ...). Proposition de grilles d'évaluation. Apport d'un large portefeuille de textes contemporains.






Français

1DD : du portefeuille de textes à l'exposé





degré différencié Cette formation s'adresse aux enseignants : - donnant cours à des élèves qui possèdent peu ou prou le français, langue d'apprentissage; - aux professeurs qui souhaitent améliorer les stratégies et compétences en lecture et à l'oral, via l'exposé; - aux instituteurs(-trices) donnant cours au 3


OBJECTIF(S)

Présenter des textes-sources réellement destinés aux adolescents et en assurer l'exploitation pédagogique en lecture et à l'oral.

DESCRIPTIF

Présentation de textes authentiques réellement destinés aux adolescents. Commentaires illustrés des textes légaux que sont les Socles de compétences, le Programme de français du premier degré commun et les Pistes didactiques pour le premier degré différencié, cours de français.

Proposition d'une analyse fine des dernières épreuves du CEB (lecture). Mise au point de tâches-problèmes de communication. Mise au point de tâches d'apprentissage en lecture et à l'oral. Proposition d'une progression dans les apprentissages. Détermination du rôle des outils au service de la langue (grammaire, conjugaison, orthographe, ...). Proposition de grilles d'évaluation. Apport d'un large portefeuille de textes contemporains.















OBJECTIF(S)





DESCRIPTIF












Multidisciplinaire







OBJECTIF(S)





DESCRIPTIF








Les professeurs : Français langue étrangère

Français langue étrangère et seconde

Coopérer pour apprendre




Les enseignants des classes-passerelles

Les enseignants de promotion sociale Cette formation s'adresse aux professeurs de français qui enseignent au DI/DS avec majorité d'élèves dont le français n'est pas la langue maternelle.

OBJECTIF(S)

Définir les principales caractéristiques de l'apprentissage coopératif :

origines et valeurs véhiculées;

l'apprenant placé au cœur de la construction des savoirs et savoir-faire;

la dimension sociale et intégrative.

L'apprentissage coopératif ? Pour quoi faire ?

pour apprendre à se connaître;

pour créer ou améliorer la cohésion du groupe;

pour exercer les compétences sociales;

pour organiser les interactions et apprendre à travailler en équipes. DESCRIPTIF

Peu de théorie, beaucoup de pratique ... Les participants, placés en situation d'apprenants, expérimenteront différentes activités coopératives visant les quatre objectifs listés ci-dessus et mettant en œuvre les quatre aptitudes langagières, même si l'expression orale restera privilégiée. On mettre aussi l'accent sur la composante ludique ainsi que sur l'approche par les Intelligences multiples. Cette pratique pourra conduire à construire des tâches plus complexes pour la classe, incluant la dimension d'autoévaluation.






Géographie

Le Tableau Blanc Interactif au service de la géographie - Niveau 1



Les enseignants du secondaire Cette formation s'adresse aux professeurs de géographie du secondaire qui : - envisagent d'équiper leur classe d'un TBI; - ne maîtrisent pas les potentialités du TBI.

OBJECTIF(S)

Explorer le potentiel pédagogique du Tableau Blanc Interactif dans le cadre du cours de géographie;

Réfléchir à l'intégration du Tableau Blanc Interactif dans nos pratiques : - présentation du logiciel, des menus, des navigateurs; - insertion d'un texte, d'une image/modification d'un texte, d'une image; - insertion d'un fichier multimédia, d'un lien vers une page web, d'un lien vers un fichier vidéo.

DESCRIPTIF

La formation sera donnée sur un tableau numérique de marque Promethean. Dans cet atelier, les professeurs découvriront l'univers du Tableau Blanc Interactif: pédagogie, outils et ressources. Le matin, les participants se verront présenter les potentialités du Tableau Blanc Interactif ainsi que quelques modèles d'activités. L'après-midi, ils auront l'occasion de passer à la pratique et de faire leurs premiers pas avec le logiciel ActivInspire.

FORMATEUR(S) : Gilles VALOIR





Géographie

Le Tableau Blanc Interactif au service de la géographie - Niveau 2



Les enseignants du secondaire Cette formation s'adresse aux professeurs de géographie du secondaire qui maîtrisent déjà les potentialités du TBI.

OBJECTIF(S)

Découvrir et apprendre à maîtriser les fonctions avancées du logiciel ActivInspire dans le cadre du cours de géographie.

Tester de nouvelles activités au sein de nos classes : - correction collective sur un document de synthèse; - afficher un corrigé pas à pas; - fabriquer un révélateur de réponses; - créer des questions auto-rythmées.

DESCRIPTIF

La formation sera donnée sur un Tableau Blanc Interactif de marque Promethean. Le matin, les participants se verront présenter quelques modèles de nouvelles activités. L'après-midi, ils seront invités à travailler sur leurs propres séquences d'apprentissage.








Géographie

Google Earth, au service du cours de géographie :

manipuler un outil de représentation de l'espace











OBJECTIF(S)

Initiation ou familiarisation avec Google Earth à l'aide de fiches techniques.

Analyse de séquences d'un double point de vue : pédagogique (le dispositif en tant que tel, sa mise en œuvre, ses avantages, ses inconvénients, la gestion de la classe qu'il nécessite, etc.), disciplinaire (la plus-value effective des usages informatiques au service des compétences disciplinaires dans le respect et l'application de la spécificité de l'analyse géographique).

Echanges d'expérience sur base de productions. DESCRIPTIF

Dans un premier temps, les professeurs se verront proposer différents exemples d'apprentissage recourant à la plus-value effective de Google Earth au service du développement des compétences disciplinaires. Présentation des fonctionnalités utiles de Google Earth à travers des usages existants et analyse de leur plus-value. Dans un second temps, la formation est organisée sous la forme d'un atelier durant lequel les professeurs auront à construire des outils d'apprentissage et/ou d'évaluation des compétences recourant à l'utilisation de Google Earth et transférables à d'autres activités.








Géographie

Comment mobiliser les concepts du nouveau programme pour le qualifiant :

de leur mise en place à leur évaluation









OBJECTIF(S)

La formation géographique a pour finalité fondamentale d'aider nos élèves à comprendre le monde pour leur permettre d'être des citoyens responsables au sein de leur territoire. Pour y parvenir, la formation géographique inscrit un objet d'étude dans son contexte spatial, permettant notamment d'initier une approche de l'espace à l'aide de concepts géographiques et d'organiser une vision structurée de l'espace en poursuivant la construction progressive de concepts thématiques.

La démarche géographique enrichit ces concepts thématiques dont la maîtrise permet d'éclairer des enjeux sociétaux.

Les principaux objectifs seront donc d'identifier ces concepts pour chacun des huit nouveaux thèmes et d'approcher la construction des dits concepts selon une logique d'acquisition progressive et spiralaire de ceux-ci.

DESCRIPTIF

Par le biais de cette journée, nous vous proposons d'échanger nos pratiques et expériences respectives pour nous permettre de construire, enrichir, mobiliser et évaluer ces concepts thématiques au sein de nos classes.


En collaboration avec Madame Amaryllis RAINCHON, conseillère pédagogique


Le mardi 12/01/2016 de 09:30h à 16:00h à WOLUWE-SAINT-PIERRE, Athénée royal Crommelynck






Le lundi 22/02/2016 de 09:30h à 16:00h à PERUWELZ, La Roseraie



Géographie

Appropriation du référentiel et du nouveau programme pour le qualifiant :

L'approche par unités d'acquis d'apprentissage (UAA)







OBJECTIF(S)

Pour garantir la cohérence et la progression des apprentissages et en faciliter la planification, le référentiel se présente selon un découpage en UAA. L'approche par UAA permet d'organiser des ensembles cohérents, finalisés et évaluables. Chaque UAA vise la mise en place d'une ou plusieurs compétences disciplinaires.

Les principaux objectifs seront donc d'identifier et de comprendre l'organisation des trois UAA en termes de compétences à exercer et de concepts thématiques à aborder.

DESCRIPTIF

Par le biais de cette journée, nous vous proposons, dans un premier temps, d'analyser ensemble le référentiel afin d'en dégager les lignes de force et de nous familiariser avec les processus d'apprentissage, les compétences et les stratégies transversales autour desquels s'articulent l'enseignement de la géographie. Dans un second temps, nous travaillerons en ateliers des exercices de mise en pratique sous la forme de séquence.


En collaboration avec Madame Amaryllis RAINCHON, conseillère pédagogique




Le jeudi 22/10/2015 de 09:30h à 16:00h à WOLUWE-SAINT-PIERRE, Athénée royal Crommelynck


















OBJECTIF(S)






















OBJECTIF(S)



DESCRIPTIF







Histoire

Préparation au CESS en Histoire 2016




OBJECTIF(S)

Réfléchir à la finalité des épreuves externes certificatives.

Dresser le bilan du CESS en Histoire depuis son instauration.

Réactiver la progressivité de la compétence de critique au travers de l'analyse d'outils.

Actualiser ses connaissances sur le thème du CESS 2016 (qui sera défini par voie de circulaire). DESCRIPTIF

Depuis 2014-2015, la passation de l'épreuve externe certificative commune est devenue obligatoire pour tous les réseaux. Quel est l'objectif poursuivi par l'instauration de ce type d'évaluation ? En Histoire, l'analyse des épreuves successives révèle une évolution en termes d'évaluation et en termes d'apprentissage des élèves. Nous tenterons de dresser un bilan. Cette journée nous donnera l'occasion d'approfondir notre travail de la compétence de critique (en fonction d'une question, remettre dans son contexte historique, analyser et critiquer un ensemble limité de sources) afin de préparer nos élèves à la réussite de cette épreuve. Elle sera également consacrée à l'actualisation de nos connaissances sur le thème et à l'analyse de documents variés à utiliser en classe.








Histoire

Le TBI en classe d'Histoire ?

Comment ça marche ? (Promethean et ActivInspire)











OBJECTIF(S)

Explorer les fonctionnalités de base du logiciel (1er

niveau).

Réfléchir à l'intégration du tableau interactif dans nos pratiques de classe.

Découvrir et construire des exemples de situations d'apprentissage d'après nos cours. DESCRIPTIF

Lors de la première partie de cette journée, nous découvrirons les fonctionnalités de base du logiciel ActivInspire pour utiliser le Tableau Blanc Interactif en classe. Nous travaillerons ensuite à l'exploitation concrète de ces fonctionnalités au départ de documents proposés et réaliserons en petits groupes des scénarios à utiliser en classe.








Histoire

Le concept de développement et les matières économiques

Actualiser ses connaissances pour enrichir le cours d'Histoire









OBJECTIF(S)

Comprendre les mécanismes essentiels de l'économie ou, du moins, les débats qui agitent les scientifiques.

Situer ces idées dans le cadre de la réalité historique vue dans ses différentes durées : la courte durée, le temps de la conjoncture, et la très longue durée, le temps du développement, tout en privilégiant les interprétations de la période la plus récente, celle qui va de 1929 à aujourd'hui, de la "grande Dépression" à la "Grande Crise".

DESCRIPTIF

De la révolution néolithique à la crise des "subprimes", la matière économique modèle la vie des gens et façonne l'horizon des peuples. Avec plus ou moins de bonheur, elle cimente aussi nos leçons. Mais notre formation est-elle à la hauteur du rôle que joue l'économie dans le récit du passé que nous retraçons? Pour commencer, il s'agit de repérer dans les programmes des différents degrés les périodes et les savoirs qui peuvent être utilisés pour construire le concept de développement. Nous tenterons ensuite de distinguer les différentes durées de l'histoire, en particulier dans le cadre de l'histoire économique; c'est un apport essentiel de l'Ecole des Annales. Nous chercherons enfin à appréhender les débats qui agitent la sphère scientifique et leurs conséquences concrètes sur le vécu : austérité ou relance de la demande, réformes de structures ou inévitable déclin, mondialisation ou nationalisme ?


En collaboration avec Madame Béatrice MASSINON, conseillère pédagogique et Monsieur Georges VANLOUBBEECK, Inspecteur honoraire




Le vendredi 15/01/2016 de 09:30h à 16:00h à LA LOUVIERE, Centre de St-Vaast



Histoire

Histoire dans le qualifiant, nouveaux référentiel et programme :

actualisation des connaissances pour les 2e et 3e degrés

Concepts Migration/Identité culturelle/Stratification sociale







OBJECTIF(S)

S'informer des axes didactiques fixés par le référentiel comme la notion d'Unité d'Acquis d'Apprentissage (UAA), les processus d'apprentissage, les compétences, l'inscription dans une perspective historique d'un thème d'aujourd'hui en vue d'éclairer des enjeux de société.

Envisager la progression des apprentissages au travers de l'approche spiralaire du programme.

Mettre l'accent sur la construction des concepts associés aux moments-clés du programme. DESCRIPTIF

Le nouveau programme d'Histoire (formation historique et géographique) sera d'application dans les écoles en septembre 2016. Dans un premier temps, nous analyserons ce programme au travers des deux degrés afin d'en comprendre les lignes de force. Dans un deuxième temps, le focus sera mis sur la construction de concepts. Les enseignants du 2

e degré verront comment les concepts de migration et d'identité culturelle s'inscrivent dans des

réalités d'aujourd'hui et peuvent être mis en perspective historique en s'interrogeant sur les migrations d'hier. Les enseignants du 3

e degré travailleront la mobilisation du concept Stratification sociale au travers des thèmes Acquis

sociaux et politiques (en Belgique) ainsi qu'Extrémismes.


En collaboration avec Madame Béatrice MASSINON, conseillère pédagogique






Le jeudi 21/01/2016 de 09:30h à 16:00h à BRUXELLES, Athénée royal Gatti de Gamond


Les professeurs : Langues anciennes

Latin/Grec

Les tâches complexes ? Pas compliquées !




OBJECTIF(S)

Déterminer les caractéristiques des tâches complexes qui permettent d'évaluer les compétences des élèves et les appliquer à des situations concrètes.

DESCRIPTIF

A partir des séquences des enseignants ou de séquences proposées par la formatrice, élaborer des tâches dites complexes assorties de grilles d'évaluation en accord avec les prescrits légaux.








Allemand/Anglais/Néerlandais

Le Tableau Blanc Interactif (TBI) au cours de langues





Les enseignants de promotion sociale Les professeurs qui s'inscrivent à cette formation peuvent, s'ils le souhaitent, participer à notre journée "TBI - niveau 2".

OBJECTIF(S)

Explorer le potentiel pédagogique du Tableau Blanc Interactif dans le cadre du cours de langues modernes.


Découvrir quelques manuels numériques en anglais et en néerlandais. DESCRIPTIF

Dans cet atelier, nous allons découvrir le monde du Tableau Blanc Interactif : la pédagogie, les outils et les ressources. Le matin, les participants découvrirons les potentialités du Tableau Blanc Interactif ainsi que quelques modèles d'activités. L'après-midi, ils auront l'occasion de passer à la pratique et de faire leurs premiers pas avec le logiciel ActivInspire.

FORMATEUR(S) : Eline BETTENS, Stéphanie LUYCKX






L'e-learning made easy...

(comment partager facilement du contenu pédagogique en ligne avec ses élèves)?





OBJECTIF(S)

Les outils du web 2.0 nous permettent de communiquer et de partager du contenu pédagogique avec les élèves. En cela, ils offrent une aide précieuse à la différenciation et à la remédiation.

Découvrir la plateforme éducative "Edmodo".

Apprendre à l'utiliser.

Réfléchir à la plus-value pédagogique de ce genre de plateforme. DESCRIPTIF

Dans cet atelier, une première partie de découverte de la plateforme sera suivie d'une partie pratique où les enseignants disposeront chacun d'un ordinateur et pourront s'approprier les outils à travers une démarche progressive et interactive.







La tablette numérique iPad,

un nouvel outil pédagogique pour le cours de langues ?




Les enseignants de promotion sociale La formation se donnera sur des tablettes iPad. Cependant, les professeurs qui utilisent une tablette numérique d'une autre marque sont les bienvenus. La discussion sur l'exploitation pédagogique des tablettes s'en trouvera certainement enrichie.

OBJECTIF(S)

Découvrir la tablette numérique iPad et son potentiel pédagogique.

Tester et évaluer différentes applications qui peuvent être exploitées dans le cadre du cours de langue. DESCRIPTIF

Dans cet atelier, nous allons découvrir la tablette numérique iPad : son fonctionnement, ses applications et ses ressources pédagogiques. Nous réfléchirons également à son utilité dans nos pratiques de classe (autonomie des élèves, remédiation, différenciation, ...).

Cette formation est destinée aux enseignants qui possèdent une tablette numérique et désirent l'utiliser en classe ou à ceux qui souhaitent simplement la découvrir. Nous mettrons une tablette numérique à la disposition de chaque participant.







Le Tableau Blanc Interactif (TBI) au cours de langues

Niveau 2 : aller plus loin dans la pratique





OBJECTIF(S)

Mieux comprendre et utiliser les fonctions avancées des navigateurs d'actions et de propriétés.

Tester de nouvelles activités pour le cours de langues.

Partager nos pratique et nos expériences. DESCRIPTIF

Cet atelier pratique vise à approfondir les connaissances des professeurs qui utilisent déjà un tableau Promethean-ActivInspire. Les enseignants auront également l'occasion d'échanger sur leurs expériences et de partager idées, créations et questions avec les autres participants.







Utiliser le document vidéo au cours de langues





OBJECTIF(S)

Découvrir quelques sites proposant des documents vidéo exploitables au cours de langues.

Apprendre à éditer des vidéos pour les rendre utilisables en classe.

Découvrir quelques fonctionnalités intéressantes du logiciel gratuit Windows Movie Maker. DESCRIPTIF

Au cours de cette formation, les participants découvriront quelques outils permettant de télécharger, d'éditer (annotations, découpage, ...), de manipuler une vidéo et de la sauvegarder. Ils seront amenés à tester ces outils sur des vidéos provenant de divers sites Internet particulièrement intéressants pour le professeur de langues.







Découverte et utilisation des ressources sonores d'Internet





OBJECTIF(S)

Découvrir des sites Internet proposant des documents sonores et des vidéos utilisables au cours de langues.

Apprendre à télécharger ou enregistrer les documents audio et les vidéos à vocation pédagogique.

Apprendre à maîtriser quelques outils nécessaires à la manipulation de ces documents sonores.

Réfléchir aux exploitations pédagogiques possibles. DESCRIPTIF

Au cours de cette formation, les participants recevront quelques notions de base en matière de documents sonores sur ordinateur. Ils exploreront des sites Internet proposant du contenu sonore et vidéo sous diverses formes (sites à vocation pédagogique, radios en ligne, podcast, ...) et découvriront quelques outils permettant le téléchargement ou l'enregistrement de ces documents et leur transfert sur un CD ou un lecteur MP3.

FORMATEUR(S) : Eline BETTENS
















OBJECTIF(S)











Multidisciplinaire







OBJECTIF(S)





DESCRIPTIF









Mathématiques

Initiation au logiciel GeoGebra






Cette formation s'adresse aux professeurs de mathématiques donnant cours en 1

re, 2

e et 3

e années.

OBJECTIF(S)

Cette formation est une initiation au logiciel GeoGebra et est donc destinée aux enseignants n'utilisant pas

encore ce logiciel.

Nous découvrirons certaines fonctionnalités de ce logiciel et traiterons quelques situations d'apprentissages afin de dynamiser le cours et de faciliter la compréhension des élèves.

DESCRIPTIF

Présentation du logiciel GeoGebra. Découverte des différentes fonctionnalités. Utilisation de GeoGebra pour les cours et/ou dans les classes.

FORMATEUR(S) : Marine ORBAN, Myriam TOMBEUR





Mathématiques

Utilisation du logiciel GeoGebra - Module 2







re, 2

e et 3

e années.

OBJECTIF(S)

Utiliser le logiciel GeoGebra pour traiter des situations d'apprentissages afin de dynamiser le cours et de faciliter la compréhension des élèves.

Faire utiliser ce logiciel par les élèves pour découvrir et conjecturer. DESCRIPTIF

Utilisation de différentes fonctionnalités telles que le curseur, le tableur, ... Création de nouveaux outils et de feuilles de travail dynamiques.






Mathématiques

Des outils pour faire de maths !







re, 2

e et 3

e années.

OBJECTIF(S)

Utiliser des logiciels, la calculatrice et la tablette pour illustrer différentes notions du cours de mathématiques de la 1

re à la 3

e année.

DESCRIPTIF

Présentation et utilisation de quelques outils TIC permettant d'illustrer différentes notions du cours de mathématiques.








Mathématiques

Créons nos QCM interactifs !







re, 2

e et 3

e années.

OBJECTIF(S)

Dynamiser ses cours ou ses remédiations en proposant aux élèves vos propres QCM interactifs.

Le logiciel utilisé est gratuit et en ligne. DESCRIPTIF

Ce logiciel permet aux professeurs de mathématiques de rédiger leurs questionnaires et de les proposer, en ligne, à leurs élèves.





Le jeudi 24/03/2016 de 09:30h à 16:00h à MARBEHAN, Centre de Marbehan



Mathématiques

Nouveaux programmes, nouvelles orientations

(2e degré Humanités Générales et Technologiques)




OBJECTIF(S)

Présenter les nouveaux programmes, découvrir ses nouvelles orientations et les décliner en questionnements innovants.

DESCRIPTIF

Les nouveaux référentiels conçus à partir d'une planification réfléchie des compétences impliquent la mise en œuvre de ressources et de processus spécifiques. La publication de nouveaux référentiels appelle la rédaction de nouveaux programmes qui les traduisent. Lors de cette journée nous aborderons les sujets suivants : - choix de structure et de rédaction des nouveaux programmes; - Implication sur les activités d'apprentissage et d'évaluation; - rôle incontournable de l'outil informatique au sein de notre enseignement.

FORMATEUR(S) : Marine ORBAN, Michelle SOLHOSSE, Myriam TOMBEUR

En collaboration avec Mesdames Francine CORDIER, Linda DEWINCK et Monsieur Stephan JORIS, conseillers pédagogiques


Le vendredi 15/01/2016 de 09:30h à 16:00h à BRUXELLES, Athénée royal Gatti de Gamond






Le vendredi 18/03/2016 de 09:30h à 16:00h à SPA, Athénée royal Hôtellerie


Le mercredi 27/04/2016 de 09:30h à 16:00h à MARBEHAN, Centre de Marbehan



Mathématiques

Nouveaux programmes, nouvelles orientations

(3e degré Humanités Générales et Technologiques)




OBJECTIF(S)

Présenter les nouveaux programmes, découvrir ses nouvelles orientations et les décliner en questionnements innovants.

DESCRIPTIF

Les nouveaux référentiels conçus à partir d'une planification réfléchie des compétences impliquent la mise en œuvre de ressources et de processus spécifiques. La publication de nouveaux référentiels appelle la rédaction de nouveaux programmes qui les traduisent. Lors de cette journée nous aborderons les sujets suivants : - choix de structure et de rédaction des nouveaux programmes; - Implication sur les activités d'apprentissage et d'évaluation; - rôle incontournable de l'outil informatique au sein de notre enseignement.

FORMATEUR(S) : Michelle SOLHOSSE

En collaboration avec Monsieur Stephan JORIS, conseiller pédagogique




Le mardi 16/02/2016 de 09:30h à 16:00h à SPA, Athénée royal




Le mardi 22/03/2016 de 09:30h à 16:00h à BRUXELLES, Athénée royal Gatti de Gamond


Le mardi 26/04/2016 de 09:30h à 16:00h à MARBEHAN, Centre de Marbehan



Mathématiques

Des mathématiques avec GeoGebra



Les enseignants des 2e

et 3e degrés du secondaire général





Les M.A. et les M.F.P. du département pédagogique des Hautes Ecoles Cette formation s'adresse aux professeurs de mathématiques donnant cours en 4

e, 5

e et 6

e années.

OBJECTIF(S)

Illustrer et résoudre des problèmes divers grâce au logiciel GeoGebra.

Traiter des situations d'apprentissage pour dynamiser les cours et aider à la compréhension dans de nombreux domaines.

Créer des activités utilisables dans les classes. DESCRIPTIF

Les exemples proposés concerneront les domaines suivants : graphiques de fonctions, constructions et lieux géométriques, problèmes de modélisation visant à l'acquisition des compétences, statistiques et probabilités. Ces exemples mettront en parallèle différents regards sur un même problème (graphique, numérique, formel). Ce sera l'occasion de découvrir des commandes, des méthodes et des tactiques spécifiques.



Le mercredi 21/10/2015 de 09:30h à 16:00h à HUY - TIHANGE, CAF



Mathématiques

Le Tableau Blanc Interactif :

un nouvel outil pédagogique pour les professeurs de mathématiques











Cette formation s'adresse aux professeurs qui ont accès au TBI mais qui ont peur de se lancer et à ceux qui souhaiteraient découvrir le TBI.

OBJECTIF(S)

Explorer le potentiel pédagogique du Tableau Blanc Interactif dans le cadre du cours de mathématiques.

Réfléchir à l'intégration du Tableau Blanc Interactif dans nos pratiques.

Partager les expériences entre utilisateurs "chevronnés" et "novices". DESCRIPTIF

Nous explorerons quelques potentialités du Tableau Blanc Interactif. Nous présenterons des activités qui enrichiront notre méthodologie et susciteront la motivation chez nos élèves.

FORMATEUR(S) : Michelle SOLHOSSE, Myriam TOMBEUR







Mathématiques

Classe interactive, classe active










e, 5

e et 6

e années.

OBJECTIF(S)

A partir d'activités - conjectures de propriétés, découverte de régularités, simulations en statistiques et probabilités, illustrations de nouveaux concepts etc - susciter l'interactivité en classe et mettre en place l'évaluation formative avec TI Nspire et TI Navigator.

DESCRIPTIF

La formation prendra comme point d'ancrage diverses activités de modélisation, qu'elles soient de type géométrique ou analytique, ainsi que des activités de simulation statistique ou probabiliste requises par les nouveaux référentiels. La première partie de la journée sera consacrée à la découverte et l'exploitation du logiciel (ou de la calculatrice) TI Nspire. La seconde partie montrera comment créer plus d'interactivité au sein d'une classe grâce au système de connexion entre l'ordinateur de l'enseignant et ceux des élèves (ou les calculatrices des élèves).








Mathématiques

Mathématiques et iPad










e, 5

e et 6

e années.

OBJECTIF(S)

Découvrir des applications de mathématiques pour l'iPad.

Utiliser la version pour iPad de logiciels graphiques, de géométrie dynamique, d'un tableur, pour traiter différentes applications de mathématiques.

DESCRIPTIF

La première partie de la journée sera consacrée à la recherche et découverte de différentes applications mathématiques pour l'iPad. La seconde partie permettra de dégager des scénarios pédagogiques et de travailler sur différentes Apps pour traiter des problèmes de mathématiques.








les sciences






OBJECTIF(S)


DESCRIPTIF
















OBJECTIF(S)












"Physic's show"





OBJECTIF(S)


DESCRIPTIF
















OBJECTIF(S)


DESCRIPTIF










Sciences on music






OBJECTIF(S)










Physique

Manipulations à l'appui des nouveaux programmes









OBJECTIF(S)

Apporter une aide concrète pour aborder les UAA des nouveaux programmes par la présentation d'activités (sous forme d'ateliers).

Utiliser le matériel en lien avec les thématiques des UAA des nouveaux programmes de physique (HPT, sciences de base et sciences générales).

DESCRIPTIF

Au départ d'ateliers, (re)découvrir une façon d'aborder les problématiques des nouveaux programmes en utilisant les valises didactiques. Utiliser de façon optimale la démarche scientifique.

FORMATEUR(S) : Philippe LEONARD, Dominique OBLINGER, conseillers pédagogiques


Le jeudi 14/01/2016 de 09:30h à 15:00h à BRUXELLES, ULB Expérimentarium accès 2/4







les sciences






OBJECTIF(S)


DESCRIPTIF
















OBJECTIF(S)












"Physic's show"





OBJECTIF(S)


DESCRIPTIF
















OBJECTIF(S)


DESCRIPTIF










Sciences on music






OBJECTIF(S)











Comment aborder le classement phylogénétique suite à une récolte sur le terrain

de la PEDOFAUNE







Les enseignants des classes en immersion

OBJECTIF(S)

Utiliser une sortie sur le terrain comme situation d'apprentissage et profiter de la récolte pour effectuer un exercice de classification.

Mettre en place une pédagogie active sur le thème de la classification phylogénétique.

Découvrir comment initier l'élève aux démarches de classification et donc d'emboitement.

Apporter au professeur un certain degré de guidance afin de favoriser la pertinence des observations par rapport à l'objectif visé.

DESCRIPTIF

Au cours de la formation, les participants se verront proposer diverses activités dites de "terrain" (forêt, milieu boisé...) avec mise en situation. Ils testeront des outils concrets et transférables en classe lesquels devraient aider les élèves à s'initier à la classification phylogénétique, avec des méthodes scientifiques.

FORMATEUR(S) : Dominique OBLINGER, conseillère pédagogique

En collaboration avec l'équipe pédagogique du CDPA de Péruwelz


Le mardi 10/11/2015 de 09:30h à 15:00h à PERUWELZ, La Roseraie




Comment aborder le classement phylogénétique suite à une récolte sur le terrain

de la MARRE







Les enseignants des classes en immersion

OBJECTIF(S)

Utiliser une sortie sur le terrain comme situation d'apprentissage et profiter de la récolte pour effectuer un exercice de classification.

Mettre en place une pédagogie active sur le thème de la classification phylogénétique.

Découvrir comment initier l'élève aux démarches de classification et donc d'emboitement.

Apporter au professeur un certain degré de guidance afin de favoriser la pertinence des observations par rapport à l'objectif visé.

DESCRIPTIF

Au cours de la formation, les participants se verront proposer diverses activités dites de "terrain" (forêt, milieu boisé...) avec mise en situation. Ils testeront des outils concrets et transférables en classe lesquels devraient aider les élèves à s'initier à la classification phylogénétique, avec des méthodes scientifiques.

FORMATEUR(S) : Dominique OBLINGER, conseillère pédagogique

En collaboration avec l'équipe pédagogique du CDPA de Péruwelz






Eveil scientifique

Les classements des êtres vivants







OBJECTIF(S)

Apporter une aide concrète pour aborder la nouvelle classification des êtres vivants par la présentation d'une séquence et d'activités (sous forme d'ateliers), le tout construit par des instituteurs sous le regard de didacticiens de la biologie.

DESCRIPTIF

Au départ d'ateliers diversifiés, (re)découvrir une façon d'aborder la problématique du classement du monde animal. Utiliser de façon optimale la démarche scientifique.

FORMATEUR(S) : Pascale CATINUS, Michèle KURAS, Dominique OBLINGER, conseillères pédagogiques

En collaboration avec Messieurs Rodrigue COLLARD, professeur de sciences à l'A.R. ANDENNE, J-C. de BISEAU et J-F. PONCELET, professeurs à l'ULB.














OBJECTIF(S)





DESCRIPTIF













Tableau Blanc Interactif (TBI) et sciences économiques




degré différencié










OBJECTIF(S)

Découvrir le logiciel ActivInspire.

Explorer le potentiel pédagogique du Tableau Blanc Interactif dans le cadre du cours de sciences économiques.

Réfléchir à l'intégration du Tableau Blanc Interactif dans les pratiques de classe.


Dans cet atelier, nous allons découvrir le monde du Tableau Blanc Interactif : la pédagogie, les outils et les ressources. Le matin, les participants découvriront les potentialités du Tableau Blanc Interactif ainsi que quelques modèles d'activités. L'après-midi, ils auront l'occasion de passer à la pratique et de faire leurs premiers pas avec le logiciel ActivInspire.







Outils pour préparer une visite de l'inspection dans l'enseignement qualifiant











OBJECTIF(S)

Faire le point sur les attentes du service de l'inspection (Décret du 8 mars 2007 relatif au service général de l'inspection, au service de conseil et de soutien pédagogiques de l'enseignement organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles, aux cellules de conseil et de soutien pédagogiques de l'enseignement subventionné par la Fédération Wallonie-Bruxelles et au statut des membres du personnel du service général de l'inspection et des conseillers pédagogiques.

Fournir des outils utilisables par les enseignants afin de répondre aux prescrits légaux.

Harmoniser les pratiques pédagogiques au sein du réseau Wallonie-Bruxelles Enseignement. DESCRIPTIF

Rappel des obligations légales liées au décret du 8 mars 2007. Analyse de la grille d'évaluation utilisée par le service de l'inspection lors d'un niveau des études. Partage et analyse des pratiques pédagogiques au sein des différents établissements. Présentation de différents outils répondant aux attentes du service de l'inspection : exemples de journal de classe, de grilles de planification de matières, de grilles d'évaluation, ...


En collaboration avec Monsieur Didier TRILLET, conseiller pédagogique








Comment aborder le nouveau programme de formation socio-économique

du qualifiant ?







OBJECTIF(S)

Découvrir le nouveau programme de formation socio-économique.

Proposer des pistes pédagogiques en rapport avec ce programme. DESCRIPTIF

Le nouveau programme sera distribué aux participants. Après son analyse, les participants élaboreront des pistes pédagogiques en rapport avec sa philosophie.








Le jeudi 26/05/2016 de 09:30h à 16:00h à NEUFCHATEAU, Athénée royal




Comment organiser la partie technico-pratique de l'épreuve finale de

qualification pour l'option : "Technicien(ne) en comptabilité"?




OBJECTIF(S)

Organiser la partie techno-pratique de l'épreuve de qualification à l'aide d'un cas pratique.

Utiliser une grille d'évaluation.

Utiliser le bulletin de manière rationnelle. DESCRIPTIF

Un dossier comprenant l'annexe au programme et le cas pratique est remis aux participants. L'annexe au programme clarifiera le rôle des différents cours de l'OBG et permettra d'utiliser le bulletin de manière rationnelle. Le cas pratique constituera la partie technico-pratique de l'épreuve qui sera encodée sur le logiciel BOB par les participants. L'encodage comptable sera réalisé à l'aide du logiciel BOB.


En collaboration avec Madame Martine BROECKX, enseignante retraitée et Monsieur Didier TRILLET, conseiller pédagogique


Le lundi 26/10/2015 de 09:30h à 16:00h à LIBRAMONT-CHEVIGNY, I.T.C.F. Centre Ardenne

Le mardi 27/10/2015 de 09:30h à 16:00h à LIBRAMONT-CHEVIGNY, I.T.C.F. Centre Ardenne


Le mardi 15/12/2015 de 09:30h à 16:00h à FONTAINE-L'EVEQUE, Athénée royal Louis Delattre

Le mercredi 16/12/2015 de 09:30h à 16:00h à FONTAINE-L'EVEQUE, Athénée royal Louis Delattre







Initiation à un logiciel de comptabilité simplifiée









OBJECTIF(S)

Apprendre à utiliser le logiciel de comptabilité simplifiée CSWIN. DESCRIPTIF

Un dossier comprenant un cas pratique est remis aux participants. A partir de ce dossier, chaque participant, disposant d'un poste de travail, apprendra à utiliser le logiciel de comptabilité simplifiée CSWIN.









Bureautique




Tous publics








OBJECTIF(S)






















Bureautique




Tous publics .







OBJECTIF(S)











DESCRIPTIF








Bureautique

Access accessible









Les enseignants de promotion sociale Cette formation s’adresse prioritairement aux professeurs de secrétariat-bureautique.

OBJECTIF(S)

Comprendre l’utilisation d’Access pour gérer des données et se familiariser avec le vocabulaire spécifique. Pourquoi et comment :

créer une table en utilisant les différents types de champs (date/heure, monétaire, liste de choix, logique…) ;

créer un masque de saisie et définir une clé primaire ;

encoder d’une manière rationnelle les données dans la table puis utiliser les filtres, la recherche, le tri ;

créer un formulaire instantané à partir de la table et le personnaliser ;

créer et exécuter une requête simple en utilisant les critères adéquats ;

établir une relation entre plusieurs tables et créer des requêtes relationnelles ;

effectuer des liaisons avec Word pour exporter une table ou une requête, et créer un publipostage à partir de la base de données ;

créer et modifier un état, une planche d’étiquettes. DESCRIPTIF

Chaque participant dispose d’un ordinateur. L’initiation au logiciel s’effectue de manière progressive et interactive, à l’aide d’exemples concrets, à partir de consignes claires et détaillées. Pour tout renseignement complémentaire, prendre contact avec la formatrice par courriel : [email protected]


En collaboration avec Monsieur Walter HOLLICH, professeur d'informatique à l'EIC d'Andenne









Bureautique

Outlook 2010



Tous publics








OBJECTIF(S)















Bureautique




Tous publics








OBJECTIF(S)

























OBJECTIF(S)














Assertivité - Ecouter et se faire entendre










OBJECTIF(S)

Cette formation permettra aux participants de maîtriser une communication plus efficace et satisfaisante, dans le respect des autres et d’eux-mêmes, mais également de développer la confiance en eux et en les autres.

DESCRIPTIF

Enseigner, c’est communiquer ; c’est interagir avec un groupe d’élèves, avec des parents, avec ses collègues, avec la hiérarchie. Cette formation vous invite à mieux vous connaître, à explorer les domaines de l’affirmation de soi : complimenter, demander, critiquer, remercier, dire non, retirer les bénéfices d’une estime de soi saine.









Assertivité (niveau 2) - Supervision









Les enseignants de promotion sociale Cette formation s’adresse uniquement aux professeurs ayant suivi la formation à l’assertivité (niveau 1) en février 2015, en mars 2015 ou en février 2016.

OBJECTIF(S)

Mettre en œuvre les apports des formations précédentes.

Intégrer les acquis dans la pratique professionnelle quotidienne. DESCRIPTIF

Une journée consacrée à des « ateliers de mise en pratique ». Ces ateliers sont consacrés à résoudre des situations réelles rencontrées par les participants. Des solutions sont recherchées, en s’appuyant sur les apports de la formation et le partage d’expériences. Elles sont ensuite exercées lors de jeux de rôles. L’objectif est que chaque participant puisse trouver de vraies réponses aux problèmes rencontrés.
















OBJECTIF(S)





DESCRIPTIF












Multidisciplinaire







OBJECTIF(S)





DESCRIPTIF













Tous publics








OBJECTIF(S)






























OBJECTIF(S)

















La prise de notes des élèves de secrétariat

Conception de séquences pédagogiques, production d'exercices





Cette formation s’adresse uniquement aux professeurs de secrétariat-bureautique.

OBJECTIF(S)

Identifier les opérations mentales à mettre en œuvre dans une prise de notes.

Concevoir et réaliser des séquences pédagogiques pour les élèves des 2e et 3

e degrés techniques de

qualification. DESCRIPTIF

Les participants seront, dans un premier temps, soumis à des exercices divers et variés de prise de notes. Ils identifieront les opérations mentales mises en œuvre, les difficultés propres à chaque exercice. Ils développeront ensuite, en sous-groupes par discipline (secrétariat, bureautique, prise de notes, correspondance commerciale ...) et par degré, des séquences utilisables en classe. La production des différents groupes dépendra de la collaboration active des participants. Nous les invitons à apporter toutes les ressources nécessaires à la conception desdites séquences. Pour tout renseignement complémentaire, prendre contact avec la formatrice par courriel : [email protected]









Organisez vos idées avec le Mind mapping (carte mentale)










OBJECTIF(S)


de comprendre le fonctionnement du cerveau lors de la gestion d’informations ;

de découvrir et adopter une méthode originale, amusante et efficace de prise de notes ;

de comprendre les facteurs qui influencent la créativité et la mémoire ;

de prendre notes pendant des réunions, présentations ;

de structurer sa prise de notes sous forme de carte mentale « Map » manuscrite. DESCRIPTIF

Le Mind Mapping est une technique de prise de notes développée par Tony Buzan. La carte mentale est une « cartographie de l’esprit », basée sur l’utilisation simultanée des deux hémisphères cérébraux et sur les rythmes naturels du cerveau humain. Vous organiserez vos pensées, par associations, autour d’une idée principale, afin d’améliorer votre créativité et votre façon de travailler. Elle garantit une augmentation en créativité et en efficacité dans la gestion d’informations : lecture, étude, prise de notes lors de réunions ... Programme de la formation :

- définition et histoire du Mind Mapping, - comment fonctionne notre cerveau ? - principes de base, - exercices pratiques sur la création de cartes mentales (« papier-crayon »).










Les normes belges dans l'édition de documents









Les enseignants de promotion sociale Cette formation s’adresse uniquement aux professeurs de secrétariat-bureautique.

OBJECTIF(S)

Distinguer et préciser les différentes normes belges actives.

Clarifier les règles de disposition de documents (courrier et textes).

Appliquer ces règles aux logiciels de bureautique. DESCRIPTIF

La formation sera animée en collaboration avec M. Debaisieux, professeur de secrétariat-bureautique à l’AR Bruxelles 2. Cette journée sera axée sur l’actualisation des normes et leur application dans la production des documents : aspects théoriques et pratiques (au travers d’applications concrètes). Pour tout renseignement complémentaire, prendre contact avec la formatrice par courriel : [email protected] - [email protected]


En collaboration avec Monsieur Ludovic DEBAISIEUX, professeur à l'A.R. Bruxelles 2






Les normes belges dans l’édition des longs documents (niveau 2)










OBJECTIF(S)

Distinguer et préciser les différentes normes belges actives.

Clarifier les règles de disposition de longs documents (courrier et textes).

Appliquer ces règles aux logiciels de bureautique. DESCRIPTIF

La formation sera animée en collaboration avec M. Debaisieux, professeur de secrétariat-bureautique à l’AR Bruxelles 2. Cette journée sera axée sur la mise en forme des longs documents, notamment à l'aide des styles (pagination, hiérarchisation classique et décimale, table des matières, table des illustrations ...). Pour tout renseignement complémentaire, prendre contact avec la formatrice par courriel : [email protected] - [email protected]


En collaboration avec Monsieur Ludovic DEBAISIEUX, professeur à l'A.R. Bruxelles 2


Le mardi 12/04/2016 de 09:30h à 16:30h à BRUXELLES, Athénée royal Bruxelles 2




Le Tableau Blanc Interactif

Un nouvel outil pédagogique dans les cours de secrétariat-bureautique










OBJECTIF(S)

Explorer le potentiel pédagogique du Tableau Blanc Interactif dans le cadre des cours de secrétariat et de bureautique.

Réfléchir à l’intégration du Tableau Blanc Interactif dans nos pratiques.

Partager les expériences entre utilisateurs « chevronnés » et « novices ». DESCRIPTIF

La formation sera animée en collaboration avec M. Pirrello, professeur de secrétariat-bureautique à l’AR Bruxelles 2, utilisateur « chevronné » du Tableau Blanc Interactif. Nous explorerons l’univers du Tableau Blanc Interactif : la pédagogie, les outils et les ressources. M. Pirrello présentera des activités disciplinaires qui enrichiront notre méthodologie et susciteront la motivation chez nos élèves, tant du 2

e degré que du 3

e degré.

Les professeurs « chevronnés » sont invités à apporter des séquences de cours sur Tableau Blanc Interactif. Pour tout renseignement complémentaire, prendre contact avec la formatrice par courriel : [email protected]


En collaboration avec Monsieur Carmelo PIRRELLO, professeur à l'A.R. Bruxelles 2






Le Tableau Blanc Interactif dans les cours de secrétariat-bureautique

Conception de séquences pédagogiques (niveau 2)









Les enseignants de promotion sociale Cette formation s’adresse uniquement aux professeurs de secrétariat-bureautique : - qui utilisent déjà le TBI ; - qui ont suivi la formation "Le TBI: un nouvel outil pédagogique dans les cours de secrétariat-bureautique (niveau 1)"

OBJECTIF(S)

Intégrer le Tableau Blanc Interactif dans les pratiques.

Concevoir et partager des séquences pédagogiques utilisables au deuxième et/ou troisième degré(s).

Cette formation s’adresse uniquement aux professeurs de secrétariat-bureautique :

qui utilisent déjà le TBI ; qui ont suivi la formation "Le Tableau Blanc Interactif: un nouvel outil pédagogique dans les cours de secrétariat-bureautique (niveau 1)"

DESCRIPTIF

La formation sera co-animée par M. Pirrello, professeur de secrétariat-bureautique à l’AR Bruxelles 2, utilisateur « chevronné » du Tableau Blanc Interactif. Les participants développeront - en atelier - par discipline (secrétariat, bureautique, prise de notes, correspondance commerciale ...) et par degré, des séquences utilisables en classe. La production des différents groupes dépendra de la collaboration active des participants et non des formateurs. Ces derniers auront pour principale mission de conseiller les participants sur l'utilisation de fonctions spécifiques du logiciel "ActivInspire". Les participants sont invités à apporter toutes les ressources nécessaires à la conception desdites séquences. Pour tout renseignement complémentaire, prendre contact avec la formatrice par courriel : [email protected]


En collaboration avec Monsieur Carmelo PIRRELLO, professeur à l'A.R. Bruxelles 2


Le jeudi 04/02/2016 de 09:30h à 16:30h à BRUXELLES, Athénée royal Bruxelles 2














OBJECTIF(S)






















OBJECTIF(S)



DESCRIPTIF






Tous publics

Accompagnement éducatif

En classe avec mon iPad, spécial dys

Formation iPad (tablette Apple UNIQUEMENT)




OBJECTIF(S)

Accompagner au mieux les élèves à besoins spécifiques dans leurs apprentissages.

En quelques heures, nous pouvons acquérir la maîtrise de cet outil d'apprentissage qu'est l'iPad et... - créer et organiser ses documents; - utiliser des outils de lecture; - copier, coller; - extraire des documents d'Internet; - scanner; - organiser les documents... - gérer son temps, s'organiser; - apprendre en s'amusant.

En une journée, un maximum d'outils seront proposés pour accompagner au mieux les élèves dans leurs apprentissages scolaires.

DESCRIPTIF

La matinée sera consacrée à la découverte d'applications permettant de fonctionner en classe avec l'iPad en tant qu'élèves à besoins spécifiques ou enseignants, paramédicaux, parents d'enfants dys. L'après-midi, proposition d'un éventail d'applications pédagogiques permettant à l'enfant d'apprendre à gérer son temps, réviser, apprendre autrement.

FORMATEUR(S) : Monique LEPAGE

En collaboration avec Madame Sophie LECLERE, Présidente de l'Asbl Cœur à Corps




Tous publics

Bureautique




Tous publics








OBJECTIF(S)





















Tous publics

Bureautique




Tous publics







OBJECTIF(S)











DESCRIPTIF







Tous publics

Bureautique

Outlook 2010



Tous publics








OBJECTIF(S)














Tous publics

Bureautique




Tous publics








OBJECTIF(S)













Tous publics


Rattrapage, soutien pédagogique, ...

Comment construire et planifier un cours de remédiation différée ?




degré différencié




OBJECTIF(S)

Certains établissements scolaires parviennent à organiser des cours de remédiation différée sous des appellations variées telles que rattrapage, soutien pédagogique, remédiation(s), ...

Que recouvrent ces diverses appellations? Quels contenus proposer aux élèves afin de leur fournir une remédiation structurée, progressive et efficace?

Comment planifier ces remédiations en un ensemble cohérent sur l'année scolaire ou sur le degré? DESCRIPTIF

Importance des évaluations diagnostiques permettant de cibler les urgences et priorités en matière de remédiation

auprès des élèves. Proposition d'un choix de thèmes pouvant se retrouver dans les priorités. Planification spiralaire des thèmes avec retours aux apprentissages. Développement approfondi dans leur approche didactique de plusieurs des thèmes proposés par les enseignants au cours de la journée. La formation envisage la planification et les formes de remédiation.





Tous publics


Mise en œuvre d'une pédagogie du projet

"Pistes concrètes pour la mise en place d'un projet de classe longue durée"




OBJECTIF(S)

Evolution du jeune public scolaire à la recherche de sens pratique dans toute chose. Besoin impératif de lien immédiat entre compétence acquise et monde réel.

Exigence règlementaire de travailler par situations professionnellement significatives.

Plus value humaniste de l'enseignement en milieu scolaire par rapport aux autres opérateurs de formation.

Permettre de développer la créativité et l'esprit d'entreprendre chez l'apprenant. DESCRIPTIF

Aider les écoles à formuler leur projet et à échelonner les différentes étapes de mise en œuvre du projet. Aider les enseignants à aborder le sujet avec les élèves et les amener à proposer ou adhérer au projet. Prendre conscience des embuches à éviter. Comment évaluer le projet après sa réalisation. (N.B.: applicable en aide personnalisée dans les écoles)

FORMATEUR(S) : Yvan VERDONCK








Tous publics












OBJECTIF(S)












Tous publics


Les réseaux sociaux et le monde scolaire



Tous publics

Le personnel auxiliaire d'éducation Cette formation s'adresse prioritairement au PAE.

OBJECTIF(S)

Construction d'un projet en lien avec la vie de la communauté scolaire.

Exploiter un outil au service du "vivre ensemble".

Définir un cadre d'usage pour favoriser le respect. DESCRIPTIF

La matinée sera consacrée à l'émergence des représentations sur les potentialités des réseaux sociaux et à la conception d'une charte d'usage commune adapté à la vie de l'établissement. L'après-midi sera consacrée à la création d'un projet de communication par les réseaux sociaux.

FORMATEUR(S) : Geneviève CHAPELLE, Jean-Luc SOREE




Tous publics


Vous avez dit éducation à la citoyenneté ?




OBJECTIF(S)

Proposer des pistes pour aborder l'éducation à la citoyenneté en classe.

Découvrir les valeurs démocratiques.

Définir les valeurs démocratiques et appréhender comment la culture démocratique se traduit dans les organisations institutionnelles.

Comprendre le rôle d'une citoyenneté active à l'intérieur d'une démocratie.

Favoriser l'auto compréhension à la culture démocratique et au développement de l'esprit critique. DESCRIPTIF

A partir de documents simples (articles de journaux, photos ...) et de mises en situation, des pistes méthodologiques seront proposées et élaborées dans un esprit ludique. Les documents proposés et réalisés seront utilisables et transposables en classe.


En collaboration avec Monsieur Michel HERODE, chargé de mission à la Cellule démocratie ou barbarie




Tous publics


Construire et développer un site avec ses élèves



Tous publics



OBJECTIF(S)

Créer un site prêt à l'emploi pour la classe.

Découvrir des outils pour animer le site.

Etablir des règles d'utilisation pour développer la participation démocratique. DESCRIPTIF

Journée 1 - Découverte, observation et analyse d'un échantillon de sites. - Initiation à l'outil de création. - Création du site sur base des observations. - Mise en commun des ressources personnelles. Journée 2 - Foire aux questions - Mise en commun des problèmes rencontrés et solutions apportées. - Evaluation des compétences en éducation aux médias. Le travail repose sur les compétences de chacun dans le respect d'autrui, d'apprentissage par les pairs et dans un esprit de participation démocratique.

FORMATEUR(S) : Jean-Luc SOREE

En collaboration avec Madame Alexandra MARTIN, conseillère pédagogique





Tous publics


Institutions et informations

(Les mots de l'info)



Tous publics

OBJECTIF(S)

(Re)découvrir les institutions du pays.

Observer la représentation des institutions dans les médias.

Réaliser une séquence (son et image) et un article sur une actualité liée à une institution.

Apprendre à s'informer et à informer. DESCRIPTIF

La formation se déroule dans un des locaux de la RTBF, boulevard Reyers à Bruxelles. La matinée est consacrée à la découverte des institutions de notre pays. Les participants élaborent des questions par rapport à un mot ou un concept relevé dans l'actualité en lien avec les institutions. Dans le cadre de l'atelier "Les mots de l'info", ils "jouent" aux journalistes en vue d'élaborer une séquence ou un article qui apportera les informations nécessaires pour répondre aux questions posées. Ils disposent de l'accès à Internet, de la presse et de certaines sources de la RTBF ainsi que de matériel pour réaliser un micro-trottoir. Ils auront le droit d'interroger les journalistes et des personnes extérieures pour compléter et vérifier leurs informations.

FORMATEUR(S) : Pascale HOUILLET, Jean-Luc SOREE

En collaboration avec Madame Louise MONAUX pour l'atelier à la RTBF et Monsieur Michel HERODE pour la matinée consacrée aux institutions


Le jeudi 28/04/2016 de 09:30h à 16:00h à BRUXELLES, RTBF


Tous publics





Tous publics








OBJECTIF(S)


















Tous publics


De la prise de notes à la carte mentale :

le Mind Mapping et Freemind









OBJECTIF(S)






de structurer sa prise de notes sous forme de carte mentale « Map » manuscrite ;

de visualiser l’ensemble d’un projet permettant de faire les corrélations entre les différents paramètres ou les priorités ;

d’appliquer le concept de la carte mentale au logiciel ;

d’animer des réunions, un brainstorming, un meeting ;

de partager facilement, rapidement et clairement l’information pour permettre de passer à l’action. DESCRIPTIF

Le Mind Mapping est une technique de prise de notes développée par Tony Buzan. La Mind Map (carte mentale) est basée sur l’utilisation simultanée des deux hémisphères cérébraux et sur les rythmes naturels du cerveau humain. Elle garantit une augmentation en créativité et en efficacité dans : - la gestion d’informations : lecture, étude, prise de notes lors de réunions... - la création d’informations : développement de projet, brainstorming, résolution de problèmes, préparation de présentation et réunions. La formation s’appuiera sur des exemples pratiques. Les participants recevront des conseils pour réaliser des cartes mentales efficaces et s’y entraîneront lors d’exercices pratiques (« papier crayon » et logiciel gratuit Freemind).





Le mercredi 25/11/2015 de 09:30h à 16:30h à CINEY, Centre de compétences Technobel Zoning Industriel de Ciney - Biron


Tous publics












OBJECTIF(S)















Tous publics


Organisez vos idées avec le Mind mapping (carte mentale)










OBJECTIF(S)






de structurer sa prise de notes sous forme de carte mentale « Map » manuscrite. DESCRIPTIF

Le Mind Mapping est une technique de prise de notes développée par Tony Buzan. La carte mentale est une « cartographie de l’esprit », basée sur l’utilisation simultanée des deux hémisphères cérébraux et sur les rythmes naturels du cerveau humain. Vous organiserez vos pensées, par associations, autour d’une idée principale, afin d’améliorer votre créativité et votre façon de travailler. Elle garantit une augmentation en créativité et en efficacité dans la gestion d’informations : lecture, étude, prise de notes lors de réunions ... Programme de la formation :

- définition et histoire du Mind Mapping, - comment fonctionne notre cerveau ? - principes de base, - exercices pratiques sur la création de cartes mentales (« papier-crayon »).








Tous publics

Toutes disciplines

Initiation à la PNL

Les bases de la communication







OBJECTIF(S)

Améliorer ma communication en observant comment je fonctionne et comment fonctionne l'autre. DESCRIPTIF

Au travers d'exercices pratiques, découvrir les principes de base de la Programmation Neuro Linguistique.





Tous publics

Toutes disciplines

Initiation à la PNL

Se fixer un objectif







OBJECTIF(S)

Déterminer les balises qui permettent de viser un objectif personnel ou professionnel réalisable. DESCRIPTIF

Au travers d'exercices pratiques, découvrir les principes de base de la Programmation Neuro Linguistique.




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