table des matières cm2 – dys positif · 2016-06-13 · 27 34 42 52 63 72 79 90 101 110 111...
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Table des matieres CM2 – DYS-POSITIF
Fiches adaptées aux élèves en difficulté , avec troubles des apprentissages et troubles DYS
Cette table des matières reprend tous les thèmes abordés dans les différents packs téléchargeables sur le CM2.
Pour chaque thème, plusieurs fiches vous permettent d’apprendre (leçon et carte mentale), de vous entraîner
(exercices, jeux, exercices ludiques) et de réviser (évaluation).
GRAMMAIRE
§ Adjectif qualificatif
§ Adverbe
§ Attribut du sujet
§ COD - COI
§ Complément du nom
§ Compléments circonstanciels
§ Déterminants
§ Groupe nominal
§ Phrase verbale et non verbale
§ Phrase simple et complexe
§ Types et formes de phrase
§ Ponctuation
§ Prépositions
§ Pronoms
§ Propositions
§ Sujet
§ Verbe
§ Voix active et voix passive
CONJUGAISON
§ Infinitif et groupe des verbes
§ Présent
§ Passé composé
§ Futur
§ Imparfait
§ Passé simple
§ Conditionnel
§ Impératif
§ Plus que parfait
VOCABULAIRE
§ Dictionnaire
§ Homonymes
§ Mots de la même famille
§ Mots de sens contraires
§ Niveaux de langue
§ Synonymes
§ Sens propre et figuré
§ Préfixes / Suffixes
ORTHOGRAPHE
§ Accord de l’adjectif
§ Participe passé en é ou infinitif en er
§ Homonymes
§ Noms féminins en é, té ou tié
§ Pluriel des noms composés
§ Terminaisons verbales en é, ait ou ez
§ Mots en ap / ac et af
§ Lettre finale muette
Pour progresser en lecture, il est nécessaire d’avoir des outils adaptés aux troubles de l’enfant. Les 3 types
de fiches (lectures flash, fluence et de compréhension) ainsi que les 3 niveaux de difficulté, vont permettre
à l’enfant de progresser dans l’apprentissage de la lecture.
Chaque fiche est dupliquée avec la correction.
L’ensemble de ces fiches est téléchargeable en suivant le lien ci-dessous :
http://www.dys-positif.fr/cm2-fiches-a-imprimer-pour-les-eleves-dys/
Pour y avoir accès, vous devez adhérer à l’association DYS-POSITIF.
LECTURE FLASH
pour lire comme un champion
Niveau 1 :
§ Le ch... de chat 1 / 2 et 3
§ Le secret des hiéroglyphes
1 et 2
Niveau 2 :
§ La petite fille aux
allumettes 1 / 2 et 3
§ Kezako
§ Départ
Niveau 3 :
§ Cœur de lion
§ Journal d'un chat assassin
§ Deux voleurs 1 et 2
§ Nadlouk
LECTURE FLUENCE
pour lire de plus en plus vite
§ A la cantine
§ Des mots pour écrire
§ Des nouvelles de la plage
§ En retard
§ Feuilleté au saumon
§ La barbe à papa
§ La chandeleur
§ La gripette
§ La kermesse
§ La lettre au père Noël
§ La petite sirène
§ La punition
§ La rentrée
§ Le carnaval
§ Le chaperon rouge
§ Le chaton
§ Le départ
§ Le parc d’attraction
§ Le trampoline
§ Les leçons
§ Les niflettes
§ Les saisons
§ Litchi
LECTURE DE COMPREHENSION
pour comprendre ce qu’on lit
3 formats de lecture (dyspraxiques,
graphèmes complexes et
imprégnation syllabique) +
questionnaire
§ Jacques et le haricot
magique
§ La belle catrinelle et Pif et
Paf le lutin
§ L’autruche
§ Le mauvais juge
§ Le miroir des fées célestes
§ Le renard et le petit prince
§ Les trois grands pères
§ Mon prof est un extra-
terrestre
§ Quel stress pour la maîtresse
Documentaires :
§ Des nouvelles de Philaé
§ La Bretagne
§ La lune
§ La révolution française
§ Les religions
LECTURE FLASH
Journal d’un chat assassin
§ Texte
§ Questions + correction
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Nom : …………..……………………… Date : …../…../…..
Fiche n°12
Journal d'un chat assassin
Observe r et lis n
créatures - gueule - kleenex - mouillés - savonneuse
Lis n
C'est ça, c'est ça. Allez-y, pendez-moi. J'ai tué un oiseau.
C'est que je suis un chat, moi. En fait, c'est mon boulot de rôder dans
le jardin à la recherche de ces petites créatures qui peuvent à peine
voleter d'une haie à l'autre. Dites-moi, qu'est-ce que je suis censé faire
quand une petite boule de plumes se jette dans ma gueule ? Enfin,
quand elle se pose entre mes pattes. Elle aurait pu me blesser. Bon
d'accord, je lui ai donné un coup de patte. Est-ce une raison suffisante
pour qu'Ellie se mette à sangloter si fort dans mon poil que j'ai bien failli
me noyer ? Et elle me serrait si fort que j'ai cru étouffer.
- Oh, Tuffy ! dit-elle avec reniflements, yeux rouges et kleenex mouillés.
Oh, Tuffy, comment as-tu pu faire une chose pareille ? Comment ? Mais
enfin, je suis un chat. Comment aurais-je pu me douter que ça allait
faire une histoire pareille? La mère d'Ellie qui se précipite sur les vieux
journaux. Le père d'Ellie qui va remplir un seau d'eau savonneuse. Bon,
d'accord, je n'aurais peut-être pas dû le traîner dans la maison et
l'abandonner sur le tapis. Et peut-être que les tâches ne vont jamais
partir, jamais. Dans ce cas, pendez-moi.
Anne Fine
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Questions
1) Entoure g la bonne réponse
Qui parle ?
● un enfant ● un chien ● un chat
2) Comment s’appelle –t-il ?
Il s’appelle .........................................................................................................
3) Qu’a-t-il fait ?
Il a ....................................................................................................................
4) Quel rôle dit-il avoir?
.....................................................................................................................
5) Que font les parents d’Ellie?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
6) Où a-t-il déposé l’oiseau ?
Il l’a déposé ..........................................................................................................
7) Observe r
Surligne u le mot qui est dans le texte
● bouleau ● boulon ● boulot
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Fiche n°12
Journal d'un chat assassin
1) Entoure g la bonne réponse
Qui parle ?
● un enfant ● un chien ● un chat
2) Comment s’appelle –t-il ?
Il s’appelle Tuffy
3) Qu’a-t-il fait ?
Il a tué un oiseau.
4) Quel rôle dit-il avoir?
Son boulot est de rôder dans le jardin à la recherche de ces
petits oiseaux qui peuvent à peine voleter d'une haie à l'autre.
5) Que font les parents d’Ellie?
La mère d'Ellie se précipite sur les vieux journaux.
Le père d'Ellie va remplir un seau d'eau savonneuse pour nettoyer le
tapis.
6) Où a-t-il déposé l’oiseau ?
Il l’a déposé sur le tapis.
7) Observe r
Surligne u le mot qui est dans le texte
● bouleau ● boulon ● boulot
LECTURE
FLUENCE
La barbe à Papa
Marilyn Faure-Maudemain www.dys-positif.fr
FLUENCE : La barbe à papa
difficultés
orthographiques
pourrais – rester – regarder – monsieur – moustaches – fantastiques – heures – bâtonnet – merveilleuse – magie – viennent –frénétiquement – cotonneuse – trépigne – impatience – effeuillage
lexique à éclaircir
filament – frénétiquement – palais – trépigne - impatience
phrases à
écrire
o Qu’est-ce qui sent bon ?
o Il commence par regarder la machine.
o Les moustaches du monsieur trépignent
frénétiquement.
o Ce sont les filaments qui se collent à mon palais.
o Il ne faut pas se tromper pour la magie merveilleuse
opère.
verbes à recenser
sent (sentir) – pourrais (pouvoir) – commence (commencer) – dirige (diriger) – viennent (venir)
observations
Marilyn Faure-Maudemain www.dys-positif.fr
pourrais rester
moustache regarder
fantastique effeuillage
heures bâtonnet
monsieur merveilleuse
viennent cotonneuse
trépigne impatience
frénétiquement
Marilyn Faure-Maudemain www.dys-positif.fr
Texte 17 : La barbe à papa
Comme el le sent bon la barbe à papa ! E l le sent la
fête , la fou le et les r i res . Je pour ra i s rester des heures à
regarder ce grand mons ieur avec ses moustaches
fantas t iques . I l commence par prendre un long bâtonnet ,
i l le d i r ige ensu i te ver s le fond de sa machine
mervei l leuse . E t la magie opère , le fond de la machine
se met à tourner et de longs f i laments roses v iennent
s ’enrouler f rénét iquement autour du bâton . J ’ imagine le
goût du sucre qu i va fondre dans ma bouche, la texture
cotonneuse qu i va se col le r à mon palai s et je t répigne
d’ impat ience. La boule de coton es t prête, je commence
l ’effeu i l lage.
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lecture 1 lecture 2 lecture 3 lecture 4
NML
NE
NMBL
Plus je lis, plus j’écris, mieux je lis
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Texte 17 : La barbe à papa
Comme el le sent bon la barbe à papa ! E l le sent la
fête , la fou le et les r i res . Je pour ra i s res ter des heures à
regarder ce grand mons ieur avec ses moustaches
fantas t iques . I l commence par prendre un long bâtonnet ,
i l le d i r ige ensu i te ver s le fond de sa machine mervei l leuse.
E t la magie opère , le fond de la machine se met à tourner
et de longs f i laments roses v iennent s ’enrou ler
f rénét iquement autour du bâton . J ’ imagine le goût du
sucre qui va fondre dans ma bouche, la texture
cotonneuse qu i va se col le r à mon palai s et je t rép igne
d’ impat ience. La bou le de coton es t prête, je commence
l ’effeu i l lage.
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lecture 1 lecture 2 lecture 3 lecture 4
NML
NE
NMBL
Plus je lis, plus j’écris, mieux je lis
Marilyn Faure-Maudemain www.dys-positif.fr
Texte 17 : La barbe à papa
Comme elle sent bon la barbe à papa ! Elle sent la fête, la foule et
les rires. Je pourrais rester des heures à regarder ce grand monsieur avec
ses moustaches fantastiques. Il commence par prendre un long
bâtonnet, il le dirige ensuite vers le fond de sa machine merveilleuse. Et
la magie opère, le fond de la machine se met à tourner et de longs
filaments roses viennent s’enrouler frénétiquement autour du bâton.
J’imagine le goût du sucre qui va fondre dans ma bouche, la texture
cotonneuse qui va se coller à mon palais et je trépigne d’impatience.
La boule de coton est prête, je commence l’effeuillage.
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NMBL
Plus je lis, plus j’écris, mieux je lis
LECTURE DE
COMPREHENSION
Jacques et le haricot magique
§ Version dyspraxique
§ Version graphèmes complexes
§ Version imprégnation syllabique
§ Questionnaire
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Lecture /
conte
CM
Jacques et le haricot magique
I l é ta i t une fo i s une pauvre veuve e t son f i l s Jacques
qu i avaient comme un ique ressource le l a i t de l eur
vache B l anchette qu ' i l s a l la i ent vendre au marché .
Mai s un jou r , B l anchette tomba malade et ne donna
p l us de la i t . La femme déci da de vendre l a vache au
marché e t e l le demanda à son f i l s de s 'en charger .
Mai s , b i en sû r , per sonne ne voula i t acheter de vache
qu i ne donnai t p l us de la i t !
Jacques a l la i t ren t re r à l a mai son quand un v i e i l la rd
s 'approcha de l u i . I l l u i p roposa d 'acheter B l anchette
en échange d 'une po ignée de har i cots : c 'é ta i ent des
har i cots t rès spéciaux qu i , d 'après ce qu ' i l d i sa i t ,
é ta i ent capabl es de pousse r en une nu i t e t d 'ê t re s i
hauts qu ' i l s touchera ient le c i e l . Le jeune garçon
n 'a r r i va i t pas à y c ro i re : i l l u i donna la vache e t p r i t
le s har i cots .
Quand i l raconta à sa mère la bonne a f fa i re qu ' i l avai t
fa i te , e l le fu t t rès , en co lè re . E l le p r i t le s har icots e t
le s je ta par la fenêt re e t l e pauvre Jacques dut a l le r
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se coucher sans d î ner .
Le garçon fut réve i l lé par l e so le i l qu i ent ra i t par la
fenêt re . M ai s ses rayons é ta ient p l us fa i b les que
d 'habi tude car i l s avaient du mal à passer à t ravers l e
feu i l lage t rès dense qu i se t rouvai t , mai ntenant , devant
la mai son . Jacques se leva e t regarda avec cur ios i té à
l 'ex té r i eur . Les har i cots avai ent be l e t b i en germé. En
quelques heures , i l s é ta i ent devenus des p lantes
immenses dont l e haut a t te i gnai t le c ie l . On n 'en
voyai t même pas l a f i n . Les feu i l le s e t l e s t roncs
fo rmaient un escal ie r t rès p rat ique .
Le garçon s ' y aventu ra e t i l g r impa, e t g r impa tant ,
qu ' i l se re t rouva dans une g rande a l lée qu i menai t à
un château. I l se d i r igea sans l a moindre peur ve r s l e
château, dans l 'e spo i r de t rouver quelque chose à
manger . Une géante l u i ouv r i t la por te et i l l u i demanda :
www.dys-positif.fr
- Chère madame, vous n 'aur i ez pas quel que chose à
me donner pour mon repas ?
- C 'es t to i qu i vas se rv i r de repas , l u i d i t -e l le , s i tu ne
te sauves pas temps ! M on mar i va b ientôt ren t re r ,
c 'es t un ogre e t i l adore les pet i t s garçons ta r t i nés su r
du pai n !
Mai s la femme eut p i t ié de l u i e t l e f i t ent re r . E l le
é ta i t en t ra i n de donner du pai n e t du l a i t quand
l 'ogre rev i n t :
- V i te ! d i t l a femme, cache- to i b ien dans l e poêl e e t
gare à to i s ' i l te t rouve!
L 'ogre é ta i t énorme et fa i sa i t t rè s peu r . I l regarda
autour de l u i e t d i t d 'une vo i x t rès fo r te :
- Hum, hum ça sen t l a chai r f ra îche !
Sa femme f i t son poss i b le pour le d i s t ra i re .
- M ai s non, c 'es t cer ta i nement l 'odeur du pot -au- feu
que je t 'a i p réparé , v i ens p l u tôt y goûter sans ta rde r !
L 'ogre , rassu ré , f i t un repas t rès copi eux . Pu i s , i l se mi t
à compter des pet i t s sacs p l e i ns de p ièces d 'o r e t
s 'endormi t . Jacques so r t i t a l o r s du poêl e , p r i t un des
sacs e t se sauva en courant .
Grâce à ces p i èces d 'o r , l u i e t sa mère vécurent sans
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problèmes pendant un cer ta i n temps . Mai s un jou r , l e
pet i t sac fu t v ide e t Jacques déci da de re tourner au
château pour re fa i re des p rov i s ions . La géante ne l e
reconnut pas e t tou t se passa comme l a p remière fo i s .
Quand l 'ogre a r r i va , l e jeune garçon se cacha dans l e
poêle d 'où i l pouvai t vo i r tou t ce qu i se passa i t dans
la p ièce. L 'ogre p r i t une poule e t l u i d i t :
- Fa i s -moi un œuf ! e t l a poule pondi t auss i tô t un œuf
en o r mass i f !
Quand l 'ogre e t sa femme se fu rent endormi s , Jacques
so r t i t de sa cachette , p r i t l a poule aux œufs d 'o r e t
se sauva à toute v i tesse .
Grâce aux œuf s d 'o r que donnai t la poule , Jacques e t
sa mère ne manquèrent p l us jamai s de r i en . M ai s un
jou r , Jacques eut encore env ie de re tourner dans ce
château ex t raord i na i re .
- N 'y va pas ! l u i d i t sa mère , i l t ’ar r i ve ra i t malheur . . .
Mai s Jacques ne put s 'empêcher de g r imper encore
une fo i s l e long du har i cot magique .
A r r i vé dans le château , i l déc i da de ne pas se mont re r
à l a géante e t i l a l la d i rectement se cacher dans un
chaudron i ns ta l lé dans l a cheminée . Q uand l 'ogre
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ar r i va , i l sent i t une odeur b i za r re .
- Hum, hum, ça sen t l a chai r f ra îche ! d i t - i l . I l chercha
par tout mai s i l ne l u i v i n t pas à l ' i dée de regarder
dans l e chaudron . I l d î na pu i s i l so r t i t une harpe d 'o r .
- Joue! l u i o rdonna- t - i l . La harpe se mi t à jouer d 'e l le -
même une mus ique s i douce et s i be l le que l 'ogre
s 'endormi t su r - l e -champ. A lo r s Jacques so r t i t sans fa i re
de b ru i t du chaudron , p r i t l a harpe e t s 'enfu i t en
courant . M ai s l ' i n s t rument qu ' i l avai t ent re l es mai ns se
mi t à c r i e r :
- A u secours , au secours , pat ron , on me vo le !
L 'ogre se l eva e t se l ança à la poursu i te du garçon
qu i é ta i t dé jà en t ra i n de descendre le l ong du
har i cot magique. L 'ogre le su iv i t . Mai s à pei ne a r r i vé su r
te r re , Jacques courut chercher une hache chez l u i . E t ,
s ' y reprenant à p l us i eur s fo i s , i l réuss i t à couper le t ronc
du har icot fabul eux . L 'ogre eut ju s te l e temps de se
raccrocher à l 'a l lée qu i menai t au château pour év i te r
de s 'éc raser su r l e so l .
- Jacques , qu i é ta i t dé jà t rès r iche g râce à sa poul e aux
œuf s d 'o r , dev int également cé lèbre g râce à sa harpe
magique . Tan t e t s i b i en qu ' i l pu t épouser une p r i ncesse .
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Lecture /
conte
CM
Jacques et le haricot magique
I l é ta i t une fo i s une pauvre veuve e t son f i l s
Jacques qu i avaient comme un i que ressource l e la i t de
leu r vache B lanchette qu ' i l s a l la ient vendre au marché.
Mai s un jou r , B l anchette tomba malade et ne donna
p l us de l a i t . La femme déci da de vendre l a vache au
marché e t e l le demanda à son f i l s de s 'en charger .
Mai s , b i en sû r , per sonne ne vou la i t acheter de vache
qu i ne donnai t p l us de l a i t !
Jacques a l la i t ren t re r à l a mai son quand un v i e i l la rd
s 'approcha de l u i . I l l u i p roposa d 'acheter B l anchette
en échange d 'une po ignée de har i cots : c 'é ta i ent des
har i cots t rès spéci aux qu i , d 'après ce qu ' i l d i sa i t ,
é ta i ent capabl es de pousse r en une nu i t e t d 'ê t re s i
hauts qu ' i l s touchera ient le c i e l . Le jeune garçon
n 'a r r i v a i t pas à y c ro i re : i l l u i donna la vache e t p r i t
le s har i cots .
Quand i l raconta à sa mère la bonne a f fa i re qu ' i l ava i t
fa i te , e l le fu t t rès , en co lè re . E l le p r i t le s har icots e t
le s je ta par la fenêt re e t l e pauvre Jacques dut a l le r
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se coucher sans d î ner .
Le garçon fut rév e i l lé par l e so le i l qu i ent ra i t par la
fenêt re . M ai s ses ray ons é ta ient p l us fa i b les que
d 'habi tude car i l s av a ient du mal à passe r à t ravers l e
feu i l lage t rès dense qu i se t rouv ai t , mai ntenant , devant
la mai son. Jacques se leva e t regarda avec cur ios i té à
l 'ex té r i eur . Les har i cots avai ent be l e t b i en germé. En
quelques heures , i l s é ta i ent devenus des p lantes
immenses dont l e haut a t te i gnai t le c ie l . On n ' en
voyai t même pas l a f i n . Les feu i l le s e t l e s t roncs
fo rmaient un escal i e r t rès p rat ique .
Le garçon s ' y aventu ra e t i l g r impa, e t g r impa tant ,
qu ' i l se re t rouva dans une g rande a l lée qu i menai t à
un château. I l se d i r igea sans l a moindre peur ve rs l e
château, dans l 'e spo i r de t rouver quelque chose à
manger . Une géante l u i ouv r i t la por te et i l l u i demanda :
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- Chère madame, v ous n 'aur i ez pas quel que chose à
me donner pour mon repas ?
- C 'es t to i qu i vas se rv i r de repas , l u i d i t -e l le , s i tu ne
te sauves pas temps ! M on mar i va b ientôt ren t re r ,
c 'es t un ogre e t i l adore les pet i t s garçons ta r t i nés su r
du pai n !
Mai s la femme eut p i t ié de l u i e t l e f i t ent re r . E l le
é ta i t en t ra i n de donner du pai n e t du l a i t quand
l 'ogre rev i n t :
- V i te ! d i t l a femme, cache- to i b ien dans l e poêl e e t
gare à to i s ' i l te t rouve!
L 'ogre é ta i t énorme et fa i sa i t t rè s peu r . I l regarda
autour de l u i e t d i t d 'une v o i x t rès fo r te :
- Hum, hum ça s ent l a chai r f ra î che!
Sa femme f i t son poss i b le pour le d i s t ra i re .
- M ai s non, c 'es t cer ta i nement l 'odeur du pot -au- feu
que je t 'a i p réparé , v i ens p l u tôt y goûter sans ta rde r !
L 'ogre , rassu ré , f i t un repas t rès copi eux . Pu i s , i l se mi t
à compter des pet i t s sacs p l e i ns de p ièces d 'o r e t
s 'endormi t . Jacques so r t i t a l o r s du poêl e , p r i t un des
sacs e t se sauva en courant .
Grâce à ces p i èces d 'o r , l u i e t sa mère vécurent sans
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problèmes pendant un cer ta i n temps . Mai s un jou r , l e
pet i t sac fu t v ide e t Jacques déci da de re tourner au
château pour re fa i re des p rov i s i ons . La géante ne l e
reconnut pas e t tout se passa comme l a p remière fo i s .
Quand l 'ogre a r r i va , l e jeune garçon se cacha dans l e
poêle d 'où i l pouvai t vo i r tout ce qu i se passa i t dans
la p ièce. L 'ogre p r i t une poule e t l u i d i t :
- Fa i s -moi un œu f ! e t l a poule pondi t auss i tô t un œu f
en o r mass i f !
Quand l 'ogre e t sa femme se fu rent endormi s , Jacques
so r t i t de sa cachette , p r i t l a pou le aux œu f s d 'o r e t
se sauva à toute v i tesse .
Grâce aux œu f s d 'o r que donnai t la poule , Jacques e t
sa mère ne manquèrent p l us jamai s de r i en . M ai s un
jou r , Jacques eut encore env ie de re tourner dans ce
château ex t raord i na i re .
- N 'y va pas ! l u i d i t sa mère , i l t ’ar r i ve ra i t malheur . . .
Mai s Jacques ne put s 'em pêcher de g r imper encore
une fo i s l e long du har i cot magique .
A r r i vé dans le château, i l déc i da de ne pas se mont re r
à l a géante e t i l a l la d i rectement se cacher dans un
chaudron i n s ta l lé dans l a cheminée. Q uand l 'ogre
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ar r i va , i l sent i t une odeur b i za r re .
- Hum, hum, ça s ent l a chai r f ra î che ! d i t - i l . I l chercha
par tout mai s i l ne l u i v i n t pas à l ' i dée de regarder
dans l e chaudron. I l d î na pu i s i l so r t i t une harpe d 'o r .
- Joue! l u i o rdonna- t - i l . La harpe se mi t à jouer d 'e l le -
même une mus ique s i douce et s i be l le que l 'ogre
s 'endormi t su r - l e -champ. A lo r s Jacques so r t i t sans fa i re
de b ru i t du chaudron, p r i t l a harpe e t s 'enfu i t en
courant . M ai s l ' i n s t rument qu ' i l ava i t ent re l es mai ns se
mi t à c r i e r :
- A u secours , au secours , pat ron , on me vo le !
L 'ogre se l eva e t se l ança à la pour su i te du garçon
qu i é ta i t dé jà en t ra i n de descendre le l ong du
har i cot magique. L 'ogre le su iv i t . Mai s à pe i ne a r r i vé su r
te r re , Jacques courut chercher une hache chez l u i . E t ,
s ' y reprenant à p l us i eur s fo i s , i l réuss i t à couper le t ronc
du har icot fabul eux . L 'ogre eut ju s te l e temps de se
raccrocher à l 'a l lée qu i menai t au château pour év i te r
de s 'éc raser su r l e so l .
- Jacques , qu i é ta i t dé jà t rès r iche g râce à sa poul e aux
œu f s d 'o r , dev int également cé lèbre g râce à sa harpe
magique . Tant e t s i b i en qu ' i l pu t épouser une p r i ncesse .
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Lecture /
conte
CM
Jacques et le haricot magique
I l é ta i t une fo i s une pauvre veuve e t son f i l s Jacques
qu i avaient comme un ique res source le l a i t de l eur
vache B l anchet te qu ' i l s a l la i ent vendre au marché.
Mai s un jou r , B l anchet te tomba malade et ne donna
p l us de la i t . La femme déci da de vendre l a vache au
marché e t e l le demanda à son f i l s de s 'en charger .
Mai s , b i en sû r , per sonne ne vou la i t acheter de vache
qu i ne donnai t p l us de la i t !
Jacques a l la i t ren t re r à l a mai son quand un v i e i l la rd
s 'approcha de l u i . I l l u i p roposa d 'acheter B l anchette
en échange d 'une po ignée de har i cots : c 'é ta i ent des
har i cots t rès spéciaux qu i , d 'après ce qu ' i l d i sa i t ,
é ta i ent capabl es de pousse r en une nu i t e t d 'ê t re s i
hauts qu ' i l s touchera ient le c i e l . Le jeune garçon
n 'a r r i va i t pas à y c ro i re : i l l u i donna la vache e t p r i t
le s har i cots .
Quand i l raconta à sa mère la bonne a f fa i re qu ' i l avai t
fa i te , e l le fu t t rès , en co lè re . E l le p r i t le s har icots e t
le s je ta par la fenêt re e t l e pauvre Jacques dut a l le r
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se coucher sans d î ner .
Le garçon fut réve i l lé par l e so le i l qu i ent ra i t par la
fenêt re . M ai s ses rayons é ta ient p l us fa i b les que
d 'habi tude car i l s avaient du mal à passer à t raver s l e
feu i l lage t rès dense qu i se t rouvai t , mai n tenant , devant
la mai son. Jacques se leva e t regarda avec cur ios i té à
l 'ex té r i eur . Les har i cots avai ent be l e t b i en germé. En
quelques heures , i l s é ta i ent devenus des p lantes
immenses dont l e haut a t te i gnai t le c ie l . On n 'en
voyai t même pas l a f i n . Les feu i l le s e t l e s t roncs
fo rmaient un esca l ie r t rès p rat ique.
Le garçon s ' y aventu ra e t i l g r impa, e t g r impa tant ,
qu ' i l se re t rouva dans une g rande a l lée qu i menai t à
un château. I l se d i r igea sans l a moindre peur ve r s l e
château, dans l 'e spo i r de t rouver quelque chose à
manger . Une géante l u i ouv r i t la por te et i l l u i demanda :
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- Chère madame, vous n 'aur i ez pas quel que chose à
me donner pour mon repas ?
- C 'es t to i qu i vas se rv i r de repas , l u i d i t -e l le , s i tu ne
te sauves pas temps ! M on mar i va b ientôt ren t re r ,
c 'es t un ogre e t i l adore les pet i t s garçons ta r t i nés su r
du pai n !
Mai s la femme eut p i t ié de l u i e t l e f i t ent re r . E l le
é ta i t en t ra i n de donner du pai n e t du l a i t quand
l 'ogre rev i n t :
- V i te ! d i t l a femme, cache- to i b ien dans l e poêl e e t
gare à to i s ' i l te t rouve!
L 'ogre é ta i t énorme et fa i sa i t t rè s peu r . I l regarda
autour de l u i e t d i t d 'une vo i x t rès fo r te :
- Hum, hum ça sen t l a chai r f ra î che!
Sa femme f i t son poss i b le pour le d i s t ra i re .
- M ai s non, c 'es t cer ta i nement l 'odeur du pot -au- feu
que je t 'a i p réparé , v i ens p l u tô t y goûter sans ta rde r !
L 'ogre , ras su ré , f i t un repas t rès copi eux . Pu i s , i l se mi t
à compter des pet i t s sacs p l e i ns de p ièces d 'o r e t
s 'endormi t . Jacques so r t i t a l o r s du poêl e , p r i t un des
sacs e t se sauva en courant .
Grâce à ces p i èces d 'o r , l u i e t sa mère vécurent sans
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problèmes pendant un cer ta i n temps . Mai s un jou r , l e
pet i t sac fu t v ide e t Jacques déc i da de re tourner au
château pour re fa i re des p rov i s ions . La géante ne l e
reconnut pas e t tou t se passa comme l a p remiè re fo i s .
Quand l 'ogre a r r i va , l e jeune garçon se cacha dans l e
poê le d 'où i l pouvai t vo i r tou t ce qu i se passa i t dans
la p ièce. L 'ogre p r i t une pou le e t l u i d i t :
- Fa i s -moi un œuf ! e t l a poule pondi t auss i tô t un œuf
en o r mass i f !
Quand l 'ogre e t sa femme se fu rent endormi s , Jacques
so r t i t de sa cachet te , p r i t l a pou le aux œufs d 'o r e t
se sauva à toute v i tes se .
Grâce aux œuf s d 'o r que donnai t la pou le , Jacques e t
sa mère ne manquèrent p l us jamai s de r i en . M ai s un
jou r , Jacques eut encore env ie de re tourner dans ce
château ex t raord i na i re .
- N 'y va pas ! l u i d i t sa mère , i l t ’ar r i ve ra i t malheur . . .
Mai s Jacques ne put s 'em pêcher de g r imper encore
une fo i s l e long du har i cot magique.
A r r i vé dans le château, i l déc i da de ne pas se mont re r
à l a géante e t i l a l la d i rectement se cacher dans un
chaudron i ns ta l lé dans l a cheminée. Q uand l 'ogre
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ar r i va , i l sent i t une odeur b i za r re .
- Hum, hum, ça sen t l a chai r f ra î che ! d i t - i l . I l chercha
par tout mai s i l ne l u i v i n t pas à l ' i dée de regarder
dans l e chaudron . I l d î na pu i s i l so r t i t une harpe d 'o r .
- Joue! l u i o rdonna- t - i l . La harpe se mi t à jouer d 'e l le -
même une mus ique s i douce et s i be l le que l 'ogre
s 'endormi t su r - l e -champ. A lo r s Jacques so r t i t sans fa i re
de b ru i t du chaudron, p r i t l a harpe e t s 'enfu i t en
courant . M ai s l ' i n s t rument qu ' i l avai t ent re l es mai ns se
mi t à c r i e r :
- A u secour s , au secour s , pat ron , on me vo le !
L 'ogre se l eva e t se l ança à la pour su i te du garçon
qu i é ta i t dé jà en t ra i n de descendre le l ong du
har i cot magique. L 'ogre le su i v i t . Mai s à pei ne a r r i vé su r
te r re , Jacques courut chercher une hache chez l u i . E t ,
s ' y reprenant à p l u s i eur s fo i s , i l réus s i t à couper le t ronc
du har icot fabul eux . L 'ogre eut ju s te l e temps de se
raccrocher à l 'a l lée qu i menai t au château pour év i te r
de s 'éc raser su r l e so l .
- Jacques , qu i é ta i t dé jà t rès r iche g râce à sa pou l e aux
œuf s d 'o r , dev in t également cé lèbre g râce à sa harpe
magique. Tan t e t s i b i en qu ' i l pu t épouser une p r i ncesse .
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Nom : _____________________________ Date : …../…../…………
Jacques et le haricot magique
s 1/ Qui sont les personnages principaux de cette histoire ?
Les personnages principaux de cette histoire sont ...............................................
…………………………………………………………………………………………………
q 2/ Coche la bonne réponse. Quel est leur problème ?
o Ils ont perdu leur vache.
o Leur vache ne donne plus de lait.
o Personne ne veut acheter le lait de leur vache.
s 3/ Contre quoi Jacques échange Blanchette ?
Jacques échange Blanchette contre ………………………………………………
s 4/ Comment réagit sa mère ?
Sa mère est .................................................................................................................
u 5/ Surligne dans le texte : Qu’est-il arrivé après avoir jeté les graines par la
fenêtre ?
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s 6/ Qui habite en haut du haricot magique ?
C’est …………………………………………………………… qui habitent en haut
du haricot magique.
s 7/ Où se cache Jacques à chaque escapade chez l’ogre ?
- La 1ère fois : …………………………………………………………………………
- La 2ème fois : …………………………………………………………………………
- La 3ème fois : …………………………………………………………………………
s 8/ Quelles sont les choses ramenées du château ?
Les choses ramenées du château sont :
· …………………………………………………………………………
· …………………………………………………………………………
· …………………………………………………………………………
s 9/ Comment l’ogre s’aperçoit qu’on lui vole sa harpe ?
La harpe ......................................................................................................................
p10/ Souligne comment se termine l’histoire pour Jacques.
GRAMMAIRE
PHRASES VERBALES ET NON VERBALES
§ Leçon
§ Carte mentale
§ Exercices + Correction
§ Exercice ludique
§ Evaluation + Correction
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La phrase verbale et non verbale
· Une phrase veut dire quelque chose.
· Elle commence par une majuscule et se termine par un point.
Ex : Je révise mon contrôle d’histoire. Je n’ai pas envie de parler.
· Une phrase verbale est une phrase qui contient un verbe
conjugué (qui a un sujet).
Ex : Le vétérinaire ausculte l’animal.
· Une phrase non verbale est une phrase qui ne contient pas de
verbe conjugué.
Ex : Attention, virage dangereux.
LA PHRASE
une majuscule un point
1, 2 ... :
phrase verbale
:
phrase non verbale
Le chat grimpe à l’arbre.
Il marche sur la pelouse. Interdiction de marcher
sur la pelouse.
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Nom : ………………………………………………………. Date : ……./……./………….
La phrase verbale et non verbale
1 Combien m y-a-t-il de phrases ?
Quelle tempête ! Depuis ce matin le vent souffle violemment. Les
voiles claquent. Les haubans grincent. Le capitaine tient sa barre
fermement. Tous les marins restent calmes. Ils regardent le ciel. A
quand l’accalmie ?KLMNOPQRST
Phrases verbales : …………… Phrases nominales : …………….
2 Transforme les phrases verbales en phrases nominales.
Ex : Les chiens sont interdits. ® Chiens interdit.
· Cette route est dangereuse :
________________________________________________________________________
· Fais attention à ton argent :
_______________________________________________________________________
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3 Transforme les phrases nominales en phrases verbales.
Ex : Chiens interdit. ® Les chiens sont interdits.
· Passage interdit : ________________________________________________________
· Mer polluée : ____________________________________________________________
· Bon courage : __________________________________________________________
4 Ecris e une phrase verbale avec chacun de ces verbes.
· Plaire : ____________________________________________________________
· Porter : ______________________________________________________________
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Consigne : Colorie en bleu c les phrases verbales
Colorie en rouge c les phrases non verbales.
PHRASE VERBALE ET NON VERBALE
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Nom : ………………………………………………………. Date : ……./……./………….
Evaluation : La phrase verbale et non verbale
Compétences
évaluées Identifier et construire des phrases verbales et non verbales Transformer une phrase verbale en phrase non verbale et
inversement.
1 Souligne p les phrases verbales :
· Pierre, quelle bonne idée !
· Quand a-t-il dit ça ?
· Hier soir aux alentours de 21 heures.
· Interdiction de stationner, accident sur la voie.
· Je te conseille d’être plus prudent à l’avenir.
2 Transforme les phrases nominales en phrases verbales :
Ex : Chiens interdit. ® Les chiens sont interdits.
· Stop au gaspillage.
……………………………………………….…………………………………………
· Interdiction de marcher sur la pelouse
……………………………………………….…………………………………………
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3 Transforme les phrases verbales en phrases nominales.
Ex : Les chiens sont interdits. ® Chiens interdit.
La plage est surveillée de 10h à 19h. ®
…………………………………………………………………………………………..
Que de gentillesse dans son regard ! ®
……………………………………………………………………………………………
Ce nouveau médicament est très efficace. ®
……………………………………………………………………………………
3 Place chaque mot à sa place pour faire une phrase.
· tourisme / reprise/ est / en / légère / .
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….…………………...............................................
· hommes / ont / les / volcaniques / les / inquiété / éruptions /
toujours / .
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..…………………..............................................
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correction
La phrase verbale et non verbale
1 Combien y-a-t-il de phrases dans le texte ?
Quelle tempête ! Depuis ce matin le vent souffle violemment. Les voiles claquent. Les
haubans grincent. Le capitaine tient sa barre fermement. Tous les marins restent calmes. Ils
regardent le ciel. A quand l’accalmie ?
Phrases verbales : …………… Phrases nominales : …………….
2 Transforme les phrases verbales en phrases nominales. Par exemple
Cette route est dangereuse : Prudence, route dangereuse !
Fais attention à ton argent : Attention à ton argent !
Je te présente mon cousin : Voici mon cousin.
3 Transforme les phrases nominales en phrases verbales. Par exemple
Passage interdit : Ce passage est interdit.
Mer polluée : La mer est polluée.
Bon courage : Je te souhaite un bon courage.
4 Construis une phrase verbale avec chacun de ces verbes. Par exemple
Plaire : Ce tailleur me plait beaucoup.
Porter : Elle porte une jolie robe aujourd’hui.
Rire : Quand il lui a raconté son histoire, elle a beaucoup ri.
5 A partir du mot proposé, fais une phrase nominale puis une phrase verbale. Par exemple
peinture : Attention, peinture fraiche !
voiture : Accident de voiture sur l’autoroute A45.
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Correction
Evaluation : La phrase verbale et non verbale
Compétences
évaluées Identifier et construire des phrases verbales et non verbales
Transformer une phrase verbale en phrase non verbale et
inversement.
1 Souligne les phrases verbales :
Pierre, quelle bonne idée !
Quand a-t-il dit ça ?
Hier soir aux alentours de 21 heures.
Interdiction de stationner, accident sur la voie.
Je te conseille d’être plus prudent à l’avenir.
2 Transforme les phrases nominales en phrases verbales :
Stop au gaspillage. Il faut stopper le gaspillage.
Interdiction de marcher sur la pelouse Il est interdit de marcher sur la pelouse.
Attention, peinture fraiche. Attention, la peinture est fraiche.
3 Transforme les phrases verbales en phrases nominales.
La plage est surveillée de 10h à 19h. ® Plage surveillée de 10h à 19h.
Il y a beaucoup de gentillesse dans son regard. ® Que de gentillesse dans son regard !
Ce nouveau médicament est très efficace. ® Quelle efficacité remarquable.
Cette photo est magnifique ! ® Quelle photo magnifique !
3 Place chaque ensemble de mots dans l’ordre afin de former une phrase. N’oublie pas la
majuscule et le point.
tourisme / reprise/ est / en / légère / .
Le tourisme est en légère reprise.
hommes / ont / les / volcaniques / les / inquiété / éruptions / toujours / .
Les éruptions volcaniques ont toujours inquiétés les hommes.
Les différentes fiches présentes dans ce « pack découverte » ne sont qu’un extrait des fiches mis à disposition des
adhérents de l’association.
Ces fiches, adaptées aux élèves en difficulté ayant des troubles de l’apprentissage ou troubles DYS, leurs
permettront d’appréhender plus facilement toutes les notions indispensables à une scolarité réussit.
Adhérer à l’association en cliquant sur le lien ci-contre : www.dys-positif.fr/inscription-adhesion