synthèse: alain margueritte. bts m aintenance i ndustriel le mÉtier le bts maintenance...
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Synthèse: Alain MARGUERITTE
BTS BTS MMAINTENANCE AINTENANCE
IINDUSTRIELNDUSTRIELLE MÉTIER
Le BTS Maintenance Industrielle donne accès au métier de technicien supérieur en charge de la maintenance des équipements industriels de production et de service.
Les activités en maintenance industrielle au niveau technicien supérieur intègrent également :
- L’amélioration de la sécurité des biens et des personnes ;
Synthèse: Alain MARGUERITTE
L’L’EENSEIGNEMENT NSEIGNEMENT
DE LA DE LA SSanté et de la anté et de la
ssécurité au écurité au TTravailravail
L’L’EENSEIGNEMENT NSEIGNEMENT
DE LA DE LA SSanté et de la anté et de la
ssécurité au écurité au TTravailravail
Synthèse: Alain MARGUERITTE
COMPCOMPÉÉTENCE VISTENCE VISÉÉEECOMPCOMPÉÉTENCE VISTENCE VISÉÉEE
CP1.6 : Identifier les risques, définir et mettre en œuvre les
mesures de prévention adaptées
CP1.6 : Identifier les risques, définir et mettre en œuvre les
mesures de prévention adaptées
Identifier les risques
Mettre en œuvre
les mesures de prévention
Définir les mesures de
préventionMaîtriser les risques
Synthèse: Alain MARGUERITTE
COMPCOMPÉÉTENCE / ACTIVITTENCE / ACTIVITÉSÉS PROFESSIONNELLESPROFESSIONNELLES
COMPCOMPÉÉTENCE / ACTIVITTENCE / ACTIVITÉSÉS PROFESSIONNELLESPROFESSIONNELLES
Le dénominateur commun à l’ensemble de ces activités est l’intégration constante de trois impératifs:
- Impératif de SANTÉ/SÉCURITÉ/ENVIRONNEMENT : il s’agit de préserver la santé des personnes, d’assurer leur sécurité tout en préservant les biens et l’environnement. Pour atteindre cet objectif, il est nécessaire de mettre en œuvre une démarche de maîtrise des risques : identification, estimation, évaluation, suppression/réduction des risques.
Maintenance corrective
Maintenance préventive
Intégration de nouveaux
biensAmélioration
Maîtriser les risques
Impératif de SANTÉ/SÉCURITÉ/ENVIRONNEMENT
Démarche de maîtrise des risques
Synthèse: Alain MARGUERITTE
PARTICULARITÉS DE L’EPRPPARTICULARITÉS DE L’EPRP
L’apport de savoirs et de savoir-faire doit être ancrés
dans les pratiques professionnelles
Synthèse: Alain MARGUERITTE
SAVOIRS S9 SAVOIRS S9 ACTIVITACTIVITÉSÉS PRATIQUES PRATIQUES
SAVOIRS S9 SAVOIRS S9 ACTIVITACTIVITÉSÉS PRATIQUES PRATIQUES
Prévention des risques
professionnels
Diagnostic
Réparation
Adaptation amélioration
Expertise
Réglages essais
Surveillance inspection
Organisation logistique
Communication
Synthèse: Alain MARGUERITTE
PARTICULARITÉS DE L’EPRPPARTICULARITÉS DE L’EPRP
L’apport de savoirs et de savoir-faire doit être ancrés
dans les pratiques professionnelles
La PRP vise à développer des «savoir-être» indispensables à
la maîtrise des risques inhérents à l’activité
professionnelle
Synthèse: Alain MARGUERITTE
FONDEMENTS DE L’EPRPFONDEMENTS DE L’EPRPFONDEMENTS DE L’EPRPFONDEMENTS DE L’EPRP
Fondements de l’EPRP
Créer de la compréhension
Apporter de la méthodologie
Connaître les principaux
risques
Appliquer en situation réelle
Synthèse: Alain MARGUERITTE
CRÉER DE LA CRÉER DE LA COMPRÉHENSIONCOMPRÉHENSION
APPORTER DE LA APPORTER DE LA MÉTHODOLOGIEMÉTHODOLOGIE
APPLIQUER EN APPLIQUER EN SITUATION RÉELLESITUATION RÉELLE
CONNAÎTRE LES CONNAÎTRE LES RISQUESRISQUES
DÉMARCHE DÉMARCHE D’ANALYSE D’UN D’ANALYSE D’UN
ACCIDENTACCIDENT DÉMARCHE DE DÉMARCHE DE MAÎTRISE DES MAÎTRISE DES
RISQUESRISQUES DÉMARCHE DÉMARCHE ERGONOMIQUEERGONOMIQUE
Illustrer la dangerosité liée à l’activité
industrielle et aux activités de maintenance
Mettre en évidence la difficulté des étudiants à identifier les dangers
Mettre en évidence la nécessité d’une
méthodologie pour assurer la sécurité et préserver la santé au
travail
Synthèse: Alain MARGUERITTE
IMPLICATION PIMPLICATION PÉÉDAGOGIQUEDAGOGIQUE
Tous les enseignants Tous les enseignants
doivent être formés doivent être formés
à la démarche de maîtrise des risquesà la démarche de maîtrise des risques
C’est l’objectif du partenariat Education Nationale et CNAM actuellement en C’est l’objectif du partenariat Education Nationale et CNAM actuellement en cours de réalisation pour touts les professeurs d’enseignement technique de cours de réalisation pour touts les professeurs d’enseignement technique de
toutes les STS. toutes les STS.
Synthèse: Alain MARGUERITTE
Merci de votre attentionMerci de votre attention
Synthèse de la présentation du séminaire du 9 novembre 2005
Disponible sur le site RPMiRPMi
Et sur le site ES&STES&ST de l’académie de Dijon
Rubrique Maintenance Industrielle et BTS MI
http://esst.ac-dijon.fr/http://esst.ac-dijon.fr/
Synthèse: Alain MARGUERITTE
CRÉER DE LA CRÉER DE LA COMPRÉHENSIONCOMPRÉHENSION
Permettre aux élèves de prendre conscience de la Permettre aux élèves de prendre conscience de la diversité et de la multiplicité des risques ;diversité et de la multiplicité des risques ;
Permettre aux élèves de prendre conscience de la Permettre aux élèves de prendre conscience de la multi-causalité des accidents ;multi-causalité des accidents ;
Permettre aux élèves de prendre conscience de leur Permettre aux élèves de prendre conscience de leur propre exposition aux risques ;propre exposition aux risques ;
Permettre que la PRP ne soit perçue uniquement Permettre que la PRP ne soit perçue uniquement comme un ensemble de règles à respecter ;comme un ensemble de règles à respecter ;
Mettre en évidence la nécessité de méthodologies Mettre en évidence la nécessité de méthodologies pour pouvoir maîtriser les risques …pour pouvoir maîtriser les risques …
Synthèse: Alain MARGUERITTE
Formation à la prévention des Formation à la prévention des risques d’origine électriquerisques d’origine électrique
Les risque électrique est un risque parmi d’autres ;Les risque électrique est un risque parmi d’autres ;
Il présente les caractéristiques suivantes :Il présente les caractéristiques suivantes :
Fréquence des accidents faibleFréquence des accidents faible
Gravité importanteGravité importante
Réglementation spécifiqueRéglementation spécifique
Une intervention sur un équipement électrique ne réduit pas les risques au seul risque électrique
Synthèse: Alain MARGUERITTE
REALISER CP1: Réaliser les interventions de maintenance
CP1.6 : Identifier les risques, définir et mettre en œuvre les mesures de prévention adaptées
Données1
Actions Indicateurs
• Un bien et son environnement • La documentation technique du bien • Les consignes d’exploitation • Le « Document unique » sur l’évaluation des risques • Les normes en vigueur • Le carnet de prescription sécurité électrique
Identifier les phénomènes dangereux et les situations dangereuses liées :
au bien et à son environnement à l’activité de maintenance
Déterminer les mesures de prévention au regard des situations dangereuses identifiées dans l’acte de maintenance Appliquer les mesures de prévention définies :
mettre en œuvre les équipements de protection individuelle (E.P.I.)
utiliser les équipements individuels de sécurité (E.I.S.)
mettre en œuvre les équipements collectifs de sécurité (E.C.S.)
consigner respecter les procédures respecter les principes
ergonomiques Formaliser l’analyse des risques liés aux situations de maintenance dans le cadre du « Document unique »
Les phénomènes dangereux et les situations dangereuses liés au bien, à son environnement et à l’activité de maintenance sont identifiés
Les mesures de prévention sont adaptées aux situations dangereuses identifiées
La mise en œuvre des mesures de prévention est correcte
Les procédures de mise en œuvre des équipements de sécurité et des outillages sont conformes
La formalisation des risques est correcte.
Synthèse: Alain MARGUERITTE
S9 : ACTIVITÉS PRATIQUES
FINALITÉ Identifier les risques, définir et mettre en œuvre les mesures de prévention adaptées (CP1.6)
MÉTHODOLOGIELes « Activités Pratiques » portent sur des systèmes ou sous systèmes réels ou didactisés. Ils constituent des situations privilégiées pour mettre en œuvre les savoir-faire et permettre l’acquisition des compétences liées à la prévention des risques. Pour atteindre cet objectif, la démarche de maîtrise des risques sera abordée dès le début de la 1ère année de formation afin de permettre aux étudiants de l’intégrer dans toutes leurs activités.
Synthèse: Alain MARGUERITTE