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SVT EN DP6
Collège Jean Pelletier
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LES ÉLÈVES
Des élèves de collège
Perte de confiance
En difficulté: connaissances, aptitudes, attitudes.
Des points forts
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LES OUTILS POUR LA CLASSE
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TEST INDIVIDUEL EN DÉBUT D’ANNÉE
Eviter les surprises
Cibler les plus grandes difficultés
Fixer des objectifs
Exemple
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UNE GRILLE DE COMPÉTENCES TRANSVERSALES COMMUNE À TOUTES LES DISCIPLINES
Exemple
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UN CONTRAT DE TRAVAIL
fixant :
les connaissances qui devront êtres maitrisées
les aptitudes et les attitudes travaillées
en vue de participer à la maitrise du socle commun
Exemple
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DES FICHES MÉTHODE ET CRITÈRES DE RÉUSSITE
Exemple
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DES PISTES POUR LA RÉUSSITE DES ACTIVITÉS EN CLASSE
les compétences travaillées sont identifiées
les élèves sont guidés dans leur cheminement
utilisation de l’outil informatique
Exemple 1 Exemple 2
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EVALUATION
en adéquation stricte avec le contrat de travail (seules les compétences travaillées sont évaluées)
les compétences sont inscrites sur les évaluations pour faire le lien avec le contrat de travail
en fonction des aptitudes des élèves
Exemple Exemple
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Socle commun
Activités
Contrat de travail
Evaluations
Validation desCompétences
acquises
Compétences
transversales
Compétences B2i
Compétences spécifiques
Fiches méthode
Critères réussite
Critères réalisatio
n
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LES CHOIX PÉDAGOGIQUES
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IMPORTANCE DU FIL ROUGE DE LA CLASSE
Peut être à l’origine de situations déclenchantes
Lien transdisciplinaire
Travail en équipe
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UNITÉ ET DIVERSITÉ DES ÊTRES HUMAINS
1er chapitre doit permettre De travailler les fondamentaux :
saisir des informations s’exprimer correctement à l’écrit s’exprimer à l’oral
De poser un cadre de travail dans la classe insister sur les attitudes permettre le retour de la confiance permettre la réussite
D’initier un travail pour la validation du B2i
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UNITÉ ET DIVERSITÉ DES ÊTRES HUMAINS
Le support de l’information est nommé ( car important pour partie II )
mais :pas d’extractionpas d’explication de pelotonnement
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PROTECTION DE L’ORGANISME
Initier un travail de recherche en vue d’obtenir davantage d’autonomie pour la partie IV Asepsie, antisepsie Antibiothérapie Vaccinothérapie le sida : la pandémie ; de la contamination à la
maladie
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RESPONSABILITÉ HUMAINE
Travail en équipe pour l’utilisation d’outils communs
(et améliorer l’appropriation par les élèves)
oral : peut être travaillé en DP, anglais, français,… (Restitution stages, fiches métiers, …)
recherche documentaire (Dp, HG, Fr, …)
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Introduire du PDMF et compétences spécifiques possibilité pour la plupart des thèmes de réaliser une entrée métier (ou une sortie métier)
Travailler à l’aide d’un livret de suivi (tout comme pour les stages ou ateliers)
Exemple Valider des compétences B2i
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Possibilité d’un travail en ½ groupe avec l’aide du professeur de documentation
Faire participer les élèves lors de l’évaluation des exposés, et en faire le point de départ pour une discussion constructive en vue d’améliorer les prestations suivantes
Exemple