ÉtÉfrAnçAis (Braga) Bibliothèque Lúcio Craveiro da Silva – 22, 23, 24 juillet 2015

II Rencontre Nationale des Professeurs de Français

Vendredi 24 juillet 2015

“Stratégies d’enseignement de l’oral”

Stéphanie Rouget

Evolution

Au début était le parler…

Le tournant communicatif des années soixante /

Soixante-dix

L’oral comme objet autonome d’enseignement

“Parle comme il faut” versus [parlkOmifo]

Définition

Qu’est-ce que l’oral à l’école?

* Le terme “oral”, du latin os, oris (bouche) tout ce qui concerne la bouche et se transmet par la bouche.

* Ce qui est dit de vive voix.

* La prise de parole est en relation intime avec le corps

Communication orale,

multicodique et incorporée

Moyens non linguistiques de la communication orale

Moyens paralinguistiques

Moyens kinésiques

Position des locuteurs

Aspect extérieur

Aménagement des lieux

Qualité de la voix, Mélodie, Débit et pauses, Respirations, Rires, Soupirs…

Attitudes corporelles, Mouvements, Gestes, Echanges de regards, Mimiques faciales…

Occupation des lieux, Espace personnel, Distances, Contact physique…

Habits, Déguisements, Coiffure, Lunettes, Propreté…

Lieux, Aménagement, Illumination, Disposition des chaises, Ordre, Ventilation, Décoration…

Capacités des élèves dans différentes situations de communication

Typologie pour la classe

*Interactions verticales / horizontales

*Interactions selon le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues

Oral et écrit

Deux formes de réalisation du langage en interaction

Oral et écrit

Deux formes de réalisation du langage en interaction

• L’oral est surtout travaillé comme une passerelle pour l’apprentissage de l’écrit

• Les enseignants analysent l’oral à partir de l’écrit

• La lecture à haute voix représente l’activité orale la plus fréquemment pratiquée

Favoriser les interactions

• Mettre en confiance

• Contextualiser

• Mettre en place des situations de coopération

• Permettre l’aide spontanée entre camarades

• Développer la créativité des apprenants

• Partager un/des objectifs communs

• Partager le même projet

Le français comme projet

• 10 bonnes raisons d’apprendre le français Naissance du groupe, découverte de l’autre / des

autres, union du groupe • Perspective actionnelle: travail sur le sens, travail

collaboratif

Travailler une grande diversité de genres oraux

• Narrer

• Relater

• Argumenter

• Exposer

• Règler les comportements

Quoi enseigner?

• Le thème

• La gestion de l’enseignement

• Le projet de classe

• Le matériel

• La fatigue de l’enseignant

Comment enseigner?

L’exposé oral

Les 10 règles pour faire une bonne conférence

1. J’annonce mon chapitre et je l’organise

2. Je respecte mon plan

3. Je fournis des informations suffisantes et pertinentes

4. Je produis des énoncés corrects à partir de mes notes

5. J’utilise un vocabulaire savant et je reformule des mots difficiles

6. J’utilise des illustrations et je donne des exemples

7. Je parle suffisamment fort

8. Je m’exprime de manière vivante

9. Je contrôle le débit de mes paroles

10. Je regarde le public

Sources: “Pour un enseignement de l’oral” - Initiation aux genres formels à l’école

Joaquim Dolz – Bernard Schneuwly

Didactique du français – esf EDITEUR

“Les ruses éducatives” – 100 stratégies pour mobiliser les élèves

Yves Guégan – Collection dirigée par Philippe Meirieu

Esf EDITEUR