STL SPCL Sciences et Technologies de Laboratoire

2 spécialités

au choix

BIOTECHNOLOGIES SPCL Sciences Physiques et Chimiques en Laboratoire

La filière STL permet d'acquérir une formation scientifique solide (Biologie, Mathématiques et Physique-Chimie) par une approche expérimentale au laboratoire. Elle permet également de développer des compétences techniques, apprendre à travailler en autonomie et en équipe, et d'élargir sa culture scientifique.

Composition des deux années :

un tronc commun :

Discipline Première Terminale

Français / Philosophie 3h 2h

Histoire Géographie 1h30 1h30

Enseignement Moral et Civique 30 min 30 min

Langues vivantes (A et B, dont 1h d' ETLV*)

4h 4h

Éducation Physique et Sportive 2h 2h

Mathématiques 3h 3h

14h 13h * ETLV : Enseignement Technologique en Langue Vivante (Anglais)

de spécialité :

Disciplines Première Terminale

Physique-Chimie et Mathématiques

5h 5h

Biochimie-Biologie 4h spécialité abandonnée en fin de

première

SPCL 9h /

SPCL / 13h

18h 18h

La spécialité de filière STL (Biotechnologies ou SPCL) choisie en première, sera poursuivie en terminale.

Les domaines d'application :

- Chimie et développement durable, environnement - La justesse de mesure, contrôle de qualité - L'optique et les ondes - Système et procédés - la santé - Les métiers de l’eau ….

Les poursuites d'étude et débouchés :

Diplôme Durée

d'études Quelques exemples de

métiers remarques

BTS ou DUT 2 ans

- technicien dans l'industrie agro-alimentaire, cosmétique, pharmaceutique, chimie,.. - assistant ingénieur en recherche et développement,.. - opticien - technicien en laboratoire d'analyses médicales,… - technico-commercial

La majorité des bacheliers STL se dirigent vers ces études.

DTS IMRT (imagerie médicale et radiologie thérapeutique)

3 ans Manipulateur en radiologie

Les savoirs à acquérir sont importants pour l'anatomie et la physiologie, mais aussi pour la physique.

Paramédical 1 à 4 ans - aide-soignant, infirmier, … - préparateur en pharmacie - auxiliaire de puériculture

Beaucoup de demandes et peu de places.

CPGE (Classe Préparatoire aux Grandes Écoles)

2 ans Préparation aux concours d'entrée en écoles d'ingénieurs, vétérinaires, …

Environ 3% des bacheliers STL, pour ces prépas qui leur sont réservées. (exemples : TB, TPC, TSI)

Licence générale ou professionnelle (suivie ou non d'un master)

3 ans Tout dépend de la licence choisie (sciences, langues vivantes, histoire géographie,..)

On peut entrer dans le monde du travail après la licence professionnelle, en revanche après une licence générale, on conseille de faire un Master (cela ajoute 2 années)

École d'ingénieurs 5 ans Tout dépend de l'école choisie Le dossier scolaire doit être très bon.

Pourquoi choisir la filière STL en fonction de son profil ?

Le bac STL convient tout particulièrement aux élèves qui ont un goût pour les sciences et les manipulations en laboratoire (environ 10 heures par semaine). Le passage des connaissance se fait exclusivement par l’expérimentation.

Au travers d’enseignements privilégiant la démarche expérimentale et la démarche de projet, les élèves acquièrent des compétences techniques et théoriques en chimie et en physique. Pendant 2 ans, ils apprennent à doser, à classifier et à effectuer des mesures en utilisant des appareils sophistiqués, dans l’idée de faire émerger des concepts généraux à partir de phénomènes expérimentaux.

Contenu du programme :

Le programme se découpe en 3 grands thèmes

En première :

Chimie et développement durable

Synthèse d’espèces chimiques

Le matériel et les montages utilisés :

Synthèse du savon : utilisation du montage à reflux

Extraction de l'huile essentielle

d'orange : Hydrodistillation

Séparation de l'aspirine synthétisé : Montage de filtration sous vide

Les analyses physico-chimiques

Concentration des ions permanganate dans le Dakin Echelle de teinte

Caractérisation d'espèces organiques

tests DNPH Test liqueur de Fehling Test Schiff Test miroir d'argent

Analyse des colorants du sirop de menthe Analyse par Chromatographie sur Couche Mince

Image

Image couleur et vision

La caméra infrarouge

Image et photographie

Apprendre à quoi servent les réglages d'un appareil photographique

La photographie numérique

Analyse d'une image numérique Photo 1

Photo 2

Le pixel d'une image

Instrumentation

Les instruments de mesure

Apprendre à évaluer la précision d’un mesure effectuée :

Comprendre les inscriptions figurant sur la verrerie de chimie ou décrypter la notice d’un instrument électronique

Etude de capteurs :

Exemples de capteurs utilisés

Utilisation d’une chaine de mesure

En terminale : On poursuit ce qui a été vu en première en approfondissant les notions

Chimie et développement durable

Composition des systèmes chimiques

Le principe du réverbère : du capteur à l’allumage automatique de la diode, en passant par le pont diviseur de tension et l’amplificateur opérationnel

Etude de la fraicheur d'un lait : par un montage potentiométrique

avec électrode au calomel saturé

Rendement d'une cellule photovoltaïque

Synthèses chimiques

Onde

Les ondes mécaniques et électromagnétiques

Etude de la transmission d'un son à travers divers matériaux

Synthèse de l'acétate d'isoamyle (arôme de banane)

avec le montage Dean Stark

Les ondes pour mesurer

Le polarimètre de Laurent

Mesure du pouvoir rotatoire des solutions

L'effet Doppler

Le principe d'un radar routier !

Mesure de la vitesse du son dans l'eau

Mesure de la longueur d'onde d'un laser

Les ondes pour observer

Réalisation de la maquette d'un microscope

Transmettre, stocker, lire et afficher une information

Transmettre de la musique par fibre optique

Comparaison d'une fibre optique et d'un câble coaxial

Polarisation de la lumière

Système et procédé

Analyse et contrôle des flux d’information

Régulation de la température d’un four

Régulation de niveau

Transport et transformation des flux de matière

Mécanique des fluides : mesures des pertes de charge

Projet

Les élèves travaillent autour d’un sujet de leur choix concernant la physique chimie et essaient de répondre à une problématique en réalisant des expériences. Ceci permet de développer un esprit d’initiative et de collaboration.

Peut-on, avec les moyens du lycée, fabriquer une harpe laser fonctionnelle ?

Photo des trois lasers verts représentants les cordes de la harpe

-Est ce plus rentable de faire notre propre huile essentielle à partir du clou de girofle et avec le matériel du lycée, ou de l’acheter dans le commerce? -Peut on faire des économies en fabricant sa propre huile essentielle au

lycée?