spécialité architecture et construction -...
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Spécialité
Architecture et Construction
Objectifs du baccalauréat STI2D: Découvrir l’ensemble des domaines technologiques :
c’est l’enseignement transversal
Approfondir un champ technologique particulier :
c’est l’enseignement de spécialité
Lycée Gaudier-Brzeska - Baccalauréat STI2D spécialité AC
Répartition horaire
Lycée Gaudier-Brzeska - Baccalauréat STI2D spécialité AC
Lycée Gaudier-Brzeska - Baccalauréat STI2D spécialité AC
Enseignement transversal
L'enseignement transversal (ET) a pour objectif d'apporter les connaissances techniques de base à tous les élèves. L’enseignement transversal aborde les 3 champs : MATIERE ENERGIE INFORMATION
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Enseignement transversal
Objectif : Dimensionnement des structures et choix des matériaux. - Caractérisation des matériaux et des structures. Construction d’un bâtiment - Etude des solutions constructives des matériaux et des structures . Les charges mécaniques d’un bâtiment
La Matière
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Enseignement transversal
L’énergie Objectif : Amélioration de l'efficacité énergétique. - Caractérisation des flux d'énergie. La ventilation d’un bâtiment - Etudes des solutions constructives de la chaine d'énergie. La ventilation double flux
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Enseignement transversal
L’information Objectif :Validation d'une chaîne d'information. -Caractérisation de l'information et des signaux qui la véhiculent Transmission des données informatiques -Etude des solutions constructives de la chaine d'information Le réseau informatique
L’ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE
AC = Architecture et Construction
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Objectifs de la spécialité AC
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Approfondir les solutions constructives et les innovations technologiques dans le domaine du génie civil (Bâtiments et Travaux Publics).
Concevoir l’architecture d’un bâtiment afin d’optimiser son efficacité énergétique.
Quels types d’enseignement?
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Pédagogie par Centres d’Intérêt (CI) :
en Première et Terminale.
Réalisation d’un projet technique :
70 heures en Terminale.
Exemples de notions abordées :
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Comportement des sols et types de fondations.
Conception bioclimatique d’un bâtiment et réglementation thermique RT 2012.
Dispositifs de confort thermique, acoustique et respiratoire dans un bâtiment.
Empreinte carbone et Efficacité énergétique d’une construction.
Réhabilitation et Déconstruction d’un bâtiment.
Le Projet en terminale:
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70 heures au cours du 2nd trimestre.
Réalisé par groupe de 4 élèves.
Le projet est l’épreuve technologique du baccalauréat, spécifique à la spécialité.
Coefficient de l’épreuve : 12
L’épreuve de projet se décompose en
3 revues de projet :
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Deux revues de projet en cours de projet (jury interne), coefficient 6.
Une revue finale au terme du projet (jury extérieur), coefficient 6. Les élèves sont évalués sur des compétences et non sur des savoirs.
L’épreuve d’enseignement technologique en LV1 est associée aux revues de projet.
Exemple de projet:
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Conception d’une Salle Omnisport
A partir d’un descriptif, les élèves vont élaborer des solutions constructives, dans le respect des règlements en vigueurs.
Ils chercheront les meilleures solutions (matériaux, techniques de construction) afin d’optimiser par exemple, l’empreinte carbone du bâtiment.
Plan de coupe de la salle omnisport:
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