SEQUENCE2

DECRIRE LA REGION

Contenu de la séquence

Séance 1 : compréhension Description de la ville d’Alger Sites et monuments d’Alger

Séance 2 : grammaire

Les indicateurs spatiaux Séance 3: vocabulaire

Le lexique des sites et monuments Séance 4 : orthographe

Le préfixe in -/ im – Séance 5 : lecture d’élargissement

Tlemcen Séance 6 : activités d’écriture

Ecrire la suite de la lettre : La description de la région.

Corrigés

Séance 1 : Compréhension

Titre de la leçon

Les sites et monuments d’Alger Objectifs de la séance

� Sélectionner les sites et monuments à faire connaître. Durée de la séance : une heure Documents à consulter :

Dépliants et guides touristiques.

Plan de la séance

���� Apprécier la relation entre les interlocuteurs. ����Distinguer les parties descriptives des parties explicatives.

Compréhension

Suite de la lettre

Mais commençons par la vieille ville, la Casbah, imposante

forteresse construite en 1516, afin d’avoir une vue d’ensemble sur le port. Les remparts ont aujourd’hui disparu mais les maisons, construites autour d’un patio, ont gardé les décors muraux faits de carreaux de faïence à dominante bleue, les colonnes et les fontaines finement ouvragées.

Au pied de la Casbah se trouve la place des Martyrs, réalisée au temps de l’occupation française et qui a longtemps constitué le centre d’Alger. On peut s’y arrêter pour visiter Djemaâ El kebir, la plus ancienne mosquée d’Alger, construite au XIème , la mosquée Ketchaoua, bâtie en 1794 et Djemaâ El Djedid, appelée également mosquée de la pêcherie à cause de la proximité de la halle aux poissons.

En venant de la place des Martyrs, tu débouches sur l’actuel centre ville, c’est-à-dire la rue Larbi Ben M’Hidi ( ex-d’Isly) et la rue Didouche Mourad ( ex-Michelet), les plus commerçantes et les plus animées d’Alger.

Il est possible de faire ses courses, de se distraire et de se cultive en un même lieu : Riadh El Feth, complexe de 146 hectares où l’on trouve des boutiques, des restaurants, des salles de cinéma, des galeries d’art, des jardins etc. Questions

1. Quels éléments de la lettre révèlent l’attention accordée au destinataire ?

2. Que fait le correspondant dans cette partie de la lettre ? 3. Souligne les noms des parties de la ville décrites par le

correspondant. 4. a) Quel est le sens de l’expression « imposante

forteresse » ? b) Relève un terme synonyme de « forteresse » dans le premier paragraphe.

c) Par quoi s’explique le choix de l’architecture de la Casbah ? 5. Qu’est-ce qui fait l’originalité de ses maisons ? 6. a) Qu’est-ce qui caractérise les mosquées de la place des

martyrs ? b) Comment s’explique la deuxième appellation de Djamaâ El Djedid ? 7. a) Cite les noms des lieux correspondant à la ville moderne. b) Quelles principales activités trouve-t-on à Riadh El Feth ?

Intérieur d’une maison de la Ryadh El Feth la nuit Casbah

Séance 2 : Grammaire

Titre de la leçon

Les indicateurs spatiaux Objectifs de la séance

� Connaître les indicateurs spatiaux qui permettent de se situer ou de se repérer dans l’espace.

Durée de la séance : une heure Documents à consulter : ouvrages de grammaire

Plan de la séance ���� Observation d’exemples. ���� Exercices

Grammaire Les indicateurs spatiaux

Perché sur la montagne, mon village domine toute la région. Blotti au milieu des arbres, il n’est pas loin de la mer dont on perçoit le bruit des vagues.

Souligne les expressions qui permettent de situer le village.

Retiens Les indicateurs spatiaux permettent de se situer ou de se repère dans l’espace. Ce sont des prépositions ( sur – sous – vers ….), des locutions prépositives ( autour de – en face de – le long de …), des adverbes (ici, là…) ou des locutions adverbiales ( par derrière, par devant…). Ils peuvent indique :

- la proximité : ici / là - la latéralité : à gauche / à droite d’un côte / de l’autre - la hauteur : en haut / en bas - la direction : vers

Exercice 1 :

Précise ce que désigne l’indicateur souligné : l’origine, la destination ou le lieu par rapport à un repère.

♦ Le soleil descend derrière la colline. ♦ Il a pris un billet pour Paris. ♦ Ce vent qui vient du sud a recouvert la ville de poussière. ♦ J’ai poussé mon bureau contre le mur pour avoir de l’espace. ♦ Ce touriste est venu de Tunisie par route.

♦ Tout au long de la route, les radars contrôlent la vitesse des voitures. ♦ Où cours-tu si vite ? ♦ Le cycliste a bondonné la cours au milieu du parcours.

Exercice 2 :

Trace un tableau et classe dans une colonne A les

indicateurs spatiaux désignant le lieu où l’on se trouve et dans une colonne B ceux qui expriment l’éloignement.

♦ Nous vivons dans une maison agréable. ♦ ici, c’est le chant des oiseaux qui vous réveille et non le klaxon strident des voitures. ♦ Les première maisons du village se trouvent au –delà de ce bouquet d’arbres. ♦ Le renard se sent protégé à l’intérieur de son terrier. ♦ Là- bas, la route est coupée par une voie de chemin de fer. ♦ On aperçoit au loin les sommets enneigés. ♦ L’on croit toujours que l’on serait plus heureux ailleurs. ♦ J’habite dans ce quartier depuis dix ans.

Exercice 3 : Complète le texte suivant par les indicateurs spatiaux qui conviennent : en haut – contre – le milieu – à gauche – en face – le long.

On fermait la boutique et toute la famille montait se coucher. Le chat tigré suivait ses maîtres en se frottant la tête …………….les barreaux de la rampe. ……………, le logement se composait de trois pièces. L’escalier donnait dans une salle à manger qui servait en même temps de salon. ……………………. se trouvait un poêle de faïence. ………….. se dressait un buffet. Des chaises étaient rangées………… des murs. Une table ronde occupait ……………..de la pièce.

D’après E. Zola, Thérèse Raquin

Séance 3 : Vocabulaire

Titre de la leçon

Le champ lexical de l’espace touristique Objectifs de la séance

� Emploi des substantifs et des qualifiants du champ lexical. Durée de la séance : une heure Documents à consulter : dictionnaire.

Plan de la séance ���� Exercices à trous. ���� Recherche des synonymes.

Vocabulaire Exercice 1 : Utilise les définition pour compléter les phrases ci-dessus par le terme qui convient : site – monument – édifices – vestiges – ruines. Définitions :

- Site : emplacement d’une maison, d’une ville etc. - Monument : ouvrage d’architecture ou de sculpture,

remarquable par son intérêt esthétique, historique, religieux etc.

- Edifice : bâtiment présentant un intérêt public, artistique ou historique.

- Vestiges : marques, restes du passé. - Ruines : restes d’un édifice ou d’une ville détruite.

♦ Les fouilles archéologiques se poursuivent sur…………….. de Tipaza. ♦ Des inscriptions latines lisibles sur les pierres indiquent l’origine …………... de Cherchell. ♦ Il est facile d’identifier …………………. publics sur lesquels flotte le drapeau national. ♦ En 1982, ………….. a été construit à Alger pour honorer la mémoire des martyrs. ♦ ……… de la civilisation romaine sont bien conservés à

Timgad. Exercice 2 : Trouve un synonyme pour chacun des adjectifs suivant : moderne – ancien – centenaire – présent.

Séance 4 : Orthographe

Titre de la leçon

Le préfixe in - / im - Objectifs de la séance � Connaître les cas d’emploi du préfixe « im -» au lieu de « in-». Durée de la séance : une heure Documents à consulter : ouvrages de grammaire.

Plan de la séance

���� Exercices de discrimination.

Orthographe Le préfixe in - / im – Le préfixe « in - » marque la négation.

Ex : digne / indigne

Devant des mots commençant par : p, b, m, on écrit « im »

Ex : possible / impossible buvable / imbuvable mortel / immortel

Exercice 1 : Donne le contraire des mots suivants en ajoutant le préfixe in ou im. Abordable – utile – égal – moral – populaire – prévisible – patient – mobile – amical – actif – mangeable – attentif. Exercice 2 : Trouve les intrus ( c’est – à –dire les mots qui ne sont pas formés avec le préfixe « in –») dans la liste suivante. Inconnu – inadmissible – interdit – inacceptable – insolent – impropre – imposant.

Séance 5 Lecture d’élargissement

Tlemcen

Ville « d’art et d’histoire », Tlemcen a la chance de

conserver beaucoup de ses richesses passées parce qu’elle a déplacé à plusieurs reprises son site.

Au centre ville, la cité arabe et turque apparaît très nettement, enfermée dans les remparts. Par ailleurs, les deux tiers des tissus urbains ont disparu devant les constructions coloniales. La place Khemisti et le quartier colonial alentour constituent le centre commercial, très animé.

L’urbanisme traditionnel à ruelles se trouve dans le nord-est de la ville : quartier des Hadars, c’est-à-dire des anciens andalous. De beaux monuments méritent le détour comme la Grande Mosquée ( Djmaâ El Kebir ) construite par les Almoravides au onzième siècle, la Médersa Tachfine du quatorzième siècle ou les vestiges de l’ancien rempart almohade ( Bab El Kermadia, Bab El Khemis ). Questions :

1. Quelle expression caractérise la ville de Tlemcen dans la première phase du texte ?

2. a) Relève les principaux indicateurs spatiaux qui structurent la description. b) Indique le nom des lieux correspondants.

3. Cite trois procédés introduisant des explications.

Vue de Tlemcen

Séance 6 : Activités d’écriture

Titre de la leçon Rédaction de la description Objectifs de la séance � Distinguer la phase informative de la phase explicative Durée de la séance : une heure Documents à consulter : guides touristiques.

Plan de la séance

���� Exercices ���� Conseils pour la rédaction du projet

Activités d’écriture Exercice 1 :

Mets une croix devant les phrases comportant des informations sur le site et deux croix devant celles qui apportent une explication.

1. La Casbah a été inscrite par l’UNESCO au patrimoine mondial en 1992.

2. Le Club des Pins, station balnéaire disposant d’un centre des congrès moderne, est célèbre par les conférences internationales qu’il a abritées au palais des Nations.

3. La ville de Tlemcen renferme à elle seule 60 % du patrimoine arabo-islamique du pays.

4. La plaine de la Macta est connue parce qu’elle a été le lieu d’une bataille où l’Emir Abdelkader a remporté la victoire contre les troupes françaises.

5. Les gravures rupestres du Djebel Amour datent du néolithique, c’est –à- dire entre 4 000 et 8 000 ans avant Jésus-Christ.

6. Depuis la préhistoire, différents occupants se sont succédé dans la ville de Tigzirt : phéniciens, Romains, Byzantins etc.

7. parmi les monuments que l’on peut visiter à Constantine, on peut citer le mausolée de sidi Rached, la mosquée Djamaâ El kebir, le palais du Bey et l’aqueduc romain.

Exercice 2 :

A partir du texte ci-dessous, situe les lieux suivants :

Le boulevard Mohamed khemisti. – L’hôtel Aurassi – Riad El Feth – le Jardin d’Essai – le parc Zoologique et le stade olympique.

Le centre ville est traversé par un axe, le boulevard Mohamed khemisti, qui démarre à la Grande poste et conduit à la

bibliothèque nationale. Plus haut se trouve l’hôtel Aurassi. Sur les hauteurs de la partie sud de la ville, se dresse Riad El Feth, ensemble culturel et commercial qui domine la baie d’Alger. En contrebas, le Jardin d’essai, ilôt de verdure, possède plus de 3 000 espèces végétales. A la périphérie de la ville, signalons le parc zoologique de Ben Aknoun et le stade olympique du 5 juillet. Exercice 3 : Procède au recueil du maximum d’informations sur ta ville, ton village ou ta région. Sélectionne les sites et monuments qui te semblent intéressants à faire connaître à ton ami. Choisis l’ordre dans lequel tu vas les présenter. N’oublie pas de lui donner des explications à chaque fois que cela est possible. Rédige la suite de la lettre.

CORRIGES

1. Compréhension :

1. - Commençons : impératif, première personne du pluriel (nous).

- on : pronom indéfini, équivalent de « nous ». - tu : s’adresse directement au destinataire.

2. Dans cette partie de la lettre, le correspondant décrit Alger et donne des explications afin d’attirer son interlocuteur. 3. La Casbah, la place des martyrs, la rue Ben M’hidi, la rue Didouche Mourad, Riadh El Feth. 4. a) “ fortifications impressionnantes pour la defense de la ville”. b) Les remparts. c) L’architecture de la Casbah a été conçue en vue de la défense de la ville. 5. Le patio – les décors muraux faits de carreaux de céramique. 6. a) Les mosquées de la place des martyrs sont anciennes. b) Djamaâ El Djedid est appelé mosquée de la pêcherie parce qu’il se trouve près de la halle aux poissons. 7. a) La rue Larbi Ben M’hidi – La rue Didouche Mourad – Riadh El Feth. b) Activités commerciales, culturelles et de loisirs.

2. Grammaire :

1. Sur la montagne – au milieu des arbres – pas loin de la mer. Exercice 1 :

Derrière ( repère) – pour (destination) – du ( origine) –

contre (repère) – de (origine) – tout au long (repère) – où (destination) – au milieu (repère).

Exercice 2 :

A B

dans ici à l’intérieur dans

au – delà là – bas au loin ailleurs

Exercice 3 : Contre – en haut – à gauche – en face – le long – le milieu

3. Vocabulaire :

Exercice 1 : Le site – ruines – les édifices – un monument – les vestiges Exercice 2 : Récent – vieux – séculaire – actuel

4. Orthographe :

Exercice 1 :

Inabordable – inutile – inégal – immoral – impopulaire – imprévisible – impatient – immobile – inamical – inactif - immangeable – inattentif. Exercice 2 : Interdit – insolent – imposant

5. Lecture d’élargissement :

1. Ville « d’art et de culture ». 2. a) Au centre ville – alentour – le nord-est b) La cité arabe et turque – la place khémisti et le quartier colonial – quartier des Hadars. 3. Parce qu’elle – les deux points ( : ) – c’est-à-dire

6. Activités d’écriture : Exercice 1 :

- informations : 1 – 3 - explications : 2 – 4 – 5 – 6 – 7

Exercice 2 :

- Le boulevard Mohamed Khémisti se trouve au centre ville. - L’hôtel El Aurassi est situé plus haut que le boulevad

khémisti. - Riadh El feth est situé sur les hauteurs de la partie sud de la

ville. - Le Jardin d’essai se trouve en contrebas de Riadh El Feth. - Le parc zoologique et le stade olympique se trouvent à la

périphérie de la ville.