séminaire - indexation et visibilité des ressources pédagogiques paris-montréal, 26 mars, 2007

Séminaire - Indexation et visibilité des ressources pédagogiquesParis-Montréal, 26 mars, 2007

Les banques de ressources d’enseignement et d’apprentissage

(REA)De la théorie à la pratique.

Dr Gilbert Paquette

Directeur des services académiques et technologiquesTélé-université

[email protected]

Feuille de route

2002: Projet québécois BARPETI: REA en TI2002-04: Projet pan-canadien eduSource: outils (fédération et moisonnage), méthodes, accès2003-08: Réseau de recherche LORNETTravaux actuels

TÉLUQ-UQÀM : contribution à l’Université bi-modaleRÉA-UQ : un réseau québécois de RÉACRÉPUQ : une banque d’outils et de composantesIDLD : une banque de scénarios pédagogiquesFrancoCommunautés virtuellesGLOBE – consortium international

Avantages théoriques par rapport aux recherches

InternetLes banques de REA sont composées de ressources :

1.1. dédiées à l’enseignement et à dédiées à l’enseignement et à l’apprentissage (générales ou spécialisées)l’apprentissage (générales ou spécialisées)

2.2. référencées de façon standard,référencées de façon standard,

3.3. dont la qualité a été évaluée,dont la qualité a été évaluée,

4.4. où la propriété intellectuelle est respectée,où la propriété intellectuelle est respectée,

5.5. pouvant être adaptées et réutiliséespouvant être adaptées et réutilisées

Le Défi: Intégration aux pratiques enseignantes

Plan

A) Quantité et masse critique

B) Processus et méthodes qualité

C) Accessibilité et propriété intellectuelle

D) Nouvelles pratiques de partage et de réutilisation

Atteindre une masse critique

…

…..

Conclusion

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44 ……

Vers un réseau international

MERLOT

LORNET

ARIADNE

NIME

EDNA

L’outil Paloma Web

Intérgration multi-standard

Ariadne

UQ +

Téluq +

EDNA

GTN + MERLOT

LORNET

• LOM•SCORM•Cancore•Normetic•Dublin Core

•…….• IMS-DRI

•ECL•SQI

• OAI-PMH• PLQL

Intégration des banques et des profils

Suite de composantes PALOMA en logiciel libre

Navigation multi banques et multi-répertoires

Gestion simple de comptes multiples

Droits par répertoire, groupe, rôle, individu

Entièrement accessible par le Web

Engins de recherche multiples

API de communication

Integration plateforme Explor@, Concept@, Moodle, D2L,…

TELOS

Requêtes avancées

Recherche par classes de REA

Travaux d’intégration québécoiset canadiens

23 900 REA en français en cours d’intégration

Projets universitaires: 6 000 Université de Moncton (NB) : 2 000 Banque des collèges Euréka : 5 000Télé-Québec, Canal Savoir, GRICS : 10 000Consortium canadien de formation en santé : 900

Re-integration des référentiels edusource (anglophones)Collaboration avec CMEC: Conseil des Ministres de l’Éducation du CanadaCollaboration avec d’autres pays francophones


Assurer la qualité: indexation, recherche, adaptation

…..

Conclusion

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44 ……

Processus d’assurance qualité

Conception/Production

Dépôt et indexation

Adaptationet réutilisation

Cycle de vied’une REA

Avant l’inclusion

Pendant l’inclusion

Après l’inclusion

Qualité de la REA

Qualité des métadonnées

Qualité du processus

Avant l’inclusion: Animation du milieu

D’un point de vue organisationnel: Quelles stratégies utiliser pour encourager les professeurs à référencer leurs objets et encourager des pratiques de réutilisation ?

1. Quelles ressource veut-on intégrer?2. Comment soutenir la qualité ? 3. Propriété intellectuelle et accès aux REA?4. Quel niveau d’utilisation5. Support institutionnel?

Avant l’inclusion: Critères de qualité

Qualité du contenu

Respect des buts

Adaptabilité

Motivation

Design visuel

Utilisabilité

Accessibilité

Reutilisabilité

Conformité aux standards

Durant l’inclusion: simplifier la démarche

Après l’inclusion:Recherche, utilisation, rétroaction

Planifier l’accès et la maintenance dès l’inclusionEvaluation par les pairs et recommandations aux auteursEvaluation par les usagers et rétroaction Publiciser les REA innovatrices et de haute qualité, et leurs auteurs Proposer diverses méthodes de recherche: simple, booléenne, classification, texte libre etc.Intégrer les accès aux référentiels dans les plateformes et les portails



Respecter la propriété intellectuelle

Conclusion

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44 ……

Droits d’utilisation

Protéger la liberté de diffusion

Libre accès protégéCreative Commons

GNU – LGPL

Appuis s’élargissentComité STIC sur la PI

Organisations de GLOBE

Trois niveaux d’accèsGroupe cours

Institution

Groupe d’institutions

Le monde



Respecter la propriété intellectuelle

Conclusion

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44 Intégrer l’approche « RÉA » aux pratiques

Pratiques pédagogiques nouvelles

• Réutilisation et assemblage des scénarios, documents, outils

• Distingue les objets de contenus, les activités et les scénarios d’apprentissage

• Emphase sur la communication et les activités plutôt que sur les documents

• Force une réflexion pédagogique

• Réutiliser les modèles de scénarios peut apporter plus que la réutilisation des contenus

Synergie entre les modèles de diffusion,les départements, les institutions

Dépôt de Ressources

pédagogiques


pédagogiques


pédagogiques


pédagogiques

Distance PrésentielBimodal

Cours Cours Cours

Référentiel demétadonnées

Référentiel demétadonnées

RessourcesInformationnelles

OutilsDocuments

Assemblage des REAÉléments

médiatiquesUnités

d’apprentissage

OpérationsScénarios

Acteurs

Une pratique d’ingénierie pédagogique

Guider l’identification et la structuration des connaissances du domaine par les REA disponibles

Construire les scénarios d’apprentissage en adaptant et en assemblant les RÉA (documents, outils, acteurs, opérations)

Faciliter l’adaptation d’un cours par les facilitateurs lors de la diffusion

Analyser les failles d’un environnement d’apprentissage ou d’un cours en ligne en vue de leur révision continue.

Un changement de culture.

Obstacles : pratiques individualistes, compétition, propriété intellectuelle, formation aux techniques et aux méthodesDe nouvelles attitudes

Le partage des documentsLe partage des outils par le logiciel libreLe partage des méthodes et des scénarios

Incitatifs pour valoriser les auteurs

Du partage scientifique au partage Du partage scientifique au partage pédagogiquepédagogique

Séminaire - Indexation et visibilité des ressources pédagogiquesParis-Montréal, 26 mars, 2007

Les banques de ressources d’enseignement et d’apprentissage

(RÉA)De la théorie à la pratique.

www.lornet.org

www.licef.teluq.uquebec.ca/gp