semaine de l’École maternelle 2017 « apprendre en...

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SEMAINE DE L’ÉCOLE MATERNELLE 2017 « APPRENDRE EN JOUANT »

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SEMAINEDEL’ÉCOLEMATERNELLE2017«APPRENDREENJOUANT»

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Cequedisentlesprogrammes

Aucycle1L’enfant«saitu'liserlessupportsnumériquesqui,commelesautressupports,ontleurplaceàl’écolematernelleàcondi'onquelesobjec'fsetleursmodalitésd’usagesoientmisauserviced’uneac'vitéd’appren'ssage».Pour«explorerlemonde»,l’enfantvadécouvrirl’espace,lesespacesmaisaussifabriquer,u>liseroumanipulerdesobjetset/ouou>lsnumériques.C’estdanscecadrequel’enfantpourraseservird’unappareilphotonumérique,detableBesouencored’ordinateurs.

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Lesobjec>fs

L’ini>a>onàlaprogramma>onpermetnotammentdetravaillerlescompétencessuivantes:

•  serepérer,s’orienterenu>lisantdesrepères;•  adopterunedémarchescien>fique:u>lisa>ond’unlangagespécifique,contrôle,essais-erreurs;

•  développerl’abstrac>on:apprendreàan>ciperl’effetdetelleoutelleséquenced’instruc>onsavantmêmedelafaireexécuterparunemachineouunprogramme.

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Laprogressivité́desappren>ssages

Lesappren>ssagesseconstruisentprogressivementtoutaulongdesquatrecyclesdel’écoleetducollège.•Aucycle1,lesélèvesapprennentà«u>liserdesmarqueursspa>auxadaptés(devant,derrière,droite,gauche,dessus,dessous...)dansdesrécits,descrip>onsouexplica>ons».Ilsapprennentégalementà«situerdesobjetsparrapportàsoi,entreeux,parrapportàdesobjetsrepères»,«sesituerparrapportàd’autres,parrapportàdesobjetsrepères»et«dansunenvironnementbienconnu,réaliseruntrajet,unparcoursàpar>rdesareprésenta>on(dessinoucodage)».Cetravailleurpermetdedévelopperl’ap>tudeàéme@redesinstrucGonsélémentairesdedéplacement,instruc>onsqu’ilsapprendrontàassocierdanslescyclessuivantspourconstruiredesprogrammesdedéplacement.

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L’intérêtpédagogiquedelarobo>que

Larobo>queoffrelapossibilitédelierlemondenumériqueetlemondephysique.

C’estunchampprivilégiéd’applica>ondel’algorithmiqueetdelaprogramma>on,souventplusmo>vantetplusrassurantqu’unsimpleécrand’ordinateur.

C’estégalementl’occasiond’ini>eràunetechnologiemajeured’aujourd’hui,quiillustrel’intégra>ondel’informa>quedanslesobjetsphysiques.

Anoterl’impacttrèsposi>fdelarobo>quesurl’appren>ssagedeconceptsinforma>ques.Impactrenforcésionyassocieunepédagogieac>veoùlesélèvesexpérimententpareux-mêmes,s’appuyantsuruneméthoded’inves>ga>onscien>fiqueetuneapprochecoopéra>ve.

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Quellesac>vités

Ladiversitédeséquipementssurleterritoirenécessitedes’appuyersurdesac>vitésfaisantappelàdessupportsvariés:•  Sansmatérielspécifique,«endébranch黕  Avecdesrobotsprogrammables•  Avecdesapplica>onsenligneu>lisablessurordinateursoutableBes•  Avecdeslogicielspouvantêtreinstalléssurdesordinateursoudes

tableBes

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Lachenilleprogrammable

LerobotBee-Bot

LerobotBlue-Botetsabarredeprogramma>on

Quelsmatériels

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EnsemblerobotBlue-botetsabarredeprogramma>on 199,00€HT(238,80€TTC)

Barredeprogramma>onBlue-Bot 122,00€HT(146,40€TTC)

RobotBlue-Bot 106,00€HT(127,20€TTC)

Packcomplémentairedecartesséquen>ellesBlue-Bot 54,00€HT(64,80€TTC)

TapisTransparentpourBlue-Bot 30,00€HT(36,00€TTC)

LeBlue-Bot:oùletrouveretàquelprix?

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C’estcompliqué?

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hBp://www.fonda>on-lamap.org/fr/123codez

Uneressource

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Uneressource1,2,3…CODEZ!Enseignerl’informa>queàl’écoleetaucollège(cycles1,2et3)ClaireCalmet,MathieuHirtzigetDavidWilgenbusEdi>onsLePommier

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hBp://dane.ac-lille.fr/experimenta>on/codage-bluebot

Uneexpérimenta>on