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reseau-canope.fr

CATALOGUE 2017/20182nd DEGRÉ

S C I E N C E S

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C AN O U V E A U XE N S E I G N A N T S

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P ÉRESSOURCES PÉDAGOGIQUES—FORMATIONS & CONSEILS—100 LIEUX D’ACCUEIL

Cultivonsensemble nos compétences

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S O M M A I R E

MATHÉMATIQUES P. 4

SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES P. 11

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE P. 14

ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE P. 24

CULTURE PROFESSIONNELLE P. 27

LES ATELIERS CANOPÉ P. 44

VOTRE COMMANDE P. 47

CONDITIONS GÉNÉRALES DE VENTE P. 48

Opérateur public du ministère de l’Éducation nationale, Réseau Canopé participe activement à la transformation des apprentissages et accompagne pleinement ceux qui la vivent au quotidien. Il propose un ensemble de ressources et de services innovants à destination de l’ensemble de la communauté éducative.

LE RÉSEAU DE CRÉATION ET D’ACCOMPAGNEMENT PÉDAGOGIQUES

R E S E A U - C A N O P E . F R

C A N O PR E S E A U - C A N O P E . F R

CRÉATEUR DE SERVICES

Notre offre de services, élaborée au plus près de vos besoins, est dispensée au sein de nos 100 Ateliers Canopé, répartis sur tout le territoire.

Nos équipes s’y investissent quotidiennement en vous faisant bénéficier de leur expertise dans l’accompagnement de vos pratiques éducatives.

CRÉATEUR DE RESSOURCES

Acteur majeur dans le numérique éducatif, notre réseau conçoit des outils pédagogiques multicanaux (imprimé, web, mobile, TV) gratuits et payants.

Notre offre de ressources s’inscrit dans 3 univers éditoriaux spécialement pensés pour répondre à vos besoins spécifiques : Éclairer, Maîtriser, Agir.

ESPACEDE PROXIMITÉ

– Empruntez nos ressources et consultez nos produits numériques éducatifs.

– Bénéficiez de nos formations adaptées à vos besoins.

– Découvrez nos solutions documentaires.

– Empruntez notre matériel numérique et bénéficiez d’un accompagnement pour une prise en main personnalisée.

– Consultez nos bases de séquences pédagogiques.

– Testez de nouveaux produits et de nouvelles technologies en situation réelle.

– Réservez un espace de travail convivial pour faire avancer vos projets.

– Échangez et partagez votre expérience lors de nos animations.

– Profitez de l’Atelier mobile.

– Coconstruisez vos projets : l’Atelier Canopé vous aide à faire avancer vos idées !

Retrouvez sur reseau-canope.fr

– L’ensemble de nos ressources gratuites et payantes.

– Les actualités de Réseau Canopé.

– La programmation des événements dans nos Ateliers Canopé.

– Notre offre de services.

3 UNIVERS POUR RÉPONDRE À VOS BESOINS

ÉCLAIRER

Pour décrypter l’essentiel des actualités de la communauté éducative.

MAÎTRISER

Pour étayer les connaissances propres à votre métier.

AGIR

Pour vous accompagner au quotidien grâce à des outils pratiques.

« J’ai découvert les interactions possibles entre le tableau numérique, l’ordinateur, les contenus multimédias et le vidéoprojecteur à l’Atelier Canopé. Depuis, mes élèves apprécient beaucoup cette nouvelle dynamique dans mes pratiques ! »

« J’ai monté un défi interne dans mon collège. Grâce à une formation dispensée par l’Atelier Canopé, j’ai découvert qu’on pouvait ouvrir ce défi aux réseaux sociaux via mon portail E-sidoc. »

« En tant que chef d’établissement, il est de ma responsabilité de sensibiliser les élèves sur les dangers et les devoirs liés à l’utilisation d’Internet. Un expert de l’Atelier Canopé s’est déplacé dans les classes pour les éclairer sur ces problématiques. »

« Je suis étudiant en master 2 MEEF. J’emprunte ou j’achète des ressources faciles à prendre en main à l’Atelier Canopé pour la préparation de mes séances. »

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OUVRAGES GÉNÉRAUX

À PARAÎTREENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES AU CYCLE 4Méthodes et outils

AGIR Cycle 4Livre 22,90 €

Cet ouvrage propose une exploration de l’évolution des gestes professionnels des enseignants. Il propose une analyse approfondie et des exemples de démarches mises en œuvre au collège, pour répondre à la nouvelle organisation des enseignements.

Les points de vue sont multiples et illustrés le plus souvent par des travaux d’élèves :

→ approches au travers des six compétences mathématiques ;

→ comptes rendus de séquences d’enseignement ;

→ exemples de méthodologie de travail en équipe ;

→ échelles descriptives de compétences ;

→ travail progressif sur les traces écrites ;

→ pratique d’écrits libres.

Auteurs : Marie-Christine Obert et Olivier Wantiez Réf. W0001805

DES MATHS ENSEMBLE ET POUR CHACUNMise en œuvre du programme de collège et du Socle commun

6e, 5e, 4e

Comment faire réfléchir les élèves à des questions simples, mais ouvertes, pour leur permettre une véritable activité mathématique ? Ces ouvrages proposent :

→ un véritable travail de chercheur, expérimenté avec des élèves, qui prend appui sur des travaux ou publications récentes ;

→ des séquences clés offrant une description minutieuse d’une pratique innovante ;

→ des pistes de travail pour permettre aux élèves plus fragiles d’acquérir les connaissances et compétences du Socle commun ;

→ un site compagnon qui offre des ressources complémentaires, un forum, les textes officiels, etc.

Auteurs : Jean-Philippe Rouquès et Hélène Staïner

6e

Livre 382 p.et site compagnon 35 €Réf. 440B3780 2014

5e

Livre 256 p.et site compagnon 25 €Réf. 440B3700 2010

4e

Livre 234 p. et site compagnon 25 €Réf. 440B3630 2009

MATHÉMATIQUES EN SEGPAAide individualisée au collège

SegpaCD-Rom et livret 32 p. 24 €

Un outil complet pour aborder l’enseignement des mathématiques selon un découpage thématique :

→ 6 parties thématiques avec une description des situations de classe à adapter et 64 fiches élève imprimables ;

→ le CD-Rom couvre l’ensemble du programme et propose des outils adaptés dans lesquels l’auteur détaille la progression et présente des exemples d’activités.

Auteur : François Boule Réf. 210PP002 2012

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MATHÉMATIQUES

CYCLE 4

PROGRAMMES 2016

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MARIE-CHRISTINE OBERTOLIVIER WANTIEZ

enseigner lesmathématiquesau cycle 4

Méthodes et outils

MATHÉMATIQUES

Plus de ressources et de services sur reseau-canope.fr 5

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ESOUVRAGES THÉMATIQUES

MATHÉMATIQUESCompétences et évolution des pratiques

TerminaleLivre 244 p. et site compagnon 36 €

Comment développer des compétences, aider les élèves à construire un regard critique face à leurs résultats et intégrer les outils-logiciels aux pratiques de classe ? Cet ouvrage propose :

→ des pistes de travail permettant de développer la démarche scientifique, expérimentale et le raisonnement ;

→ des scénarios pédagogiques ;

→ un site en ligne proposant des activités et des documents complémentaires.

Auteurs : Marie-Christine Obert, Micheline Bilas et Olivier Wantiez Réf. 590M0021 2014

MATHÉMATIQUES PREMIÈRECompétences et évolution des pratiques

AGIR 1re

Livre 288 p. 29,99 €PDF 9,90 €

Comment développer le raisonnement et les démarches scientifiques et expérimentales ? Cet ouvrage, destiné aux enseignants de première en mathématiques :

→ donne des pistes de travail tout en réinvestissant conjointement des connaissances ;

→ amène les élèves à construire des méthodes pour progresser.

Auteurs : Marie-Christine Obert, Olivier Wantiez et Florian Odor Réf. 590B2980 – Livre Réf. 590B0005 – PDF 2015

LA PROPORTIONNALITÉ SANS PROBLÈME200 problèmes corrigés

6e

Livre 126 p. 18 €

Comment aborder concrètement les problèmes de proportionnalité ? Alliant didactique et pratique, cet ouvrage propose :

→ une mise au point didactique sur les méthodes de résolution, les écueils à éviter, des conseils de mise en œuvre ;

→ un corpus de 200 exercices corrigés à utiliser en classe, en autonomie ou en remédiation.

Auteur : Nicole Bonnet Réf. 250B0238 2011

LA PROPORTIONNALITÉ SANS PROBLÈMECarnet d’énoncés

6e

Livre 30 p.Lot de 10 10 €Lot de 25 20 €

Ce carnet complète l’ouvrage et permet à l’enseignant :

→ d’intervenir en classe entière ;

→ d’organiser des séances de travail autonome en créant des parcours adaptés.

Auteur : Nicole Bonnet Réf. 250B0244 – Lot de 10 Réf. 250B0245 – Lot de 25 2011

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FOCUS

UN CONCOURS NATIONAL

Pour pratiquer le calcul mental de manière régulière, lors de courtes séances en classe. Chaque élève est acteur et propose sa solution, mais c’est la moyenne de la classe qui est retenue pour le classement final.

La dimension à la fois individuelle et collective de ces épreuves hebdomadaires crée une dynamique favorable à la cohésion de la classe et à la motivation des élèves.

DEUX JEUX EN LIGNE À DÉCOUVRIR : SOLO ET CHRONO

Un résultat cible à atteindre en combinant 5 nombres à l’aide des 4 opérations qui rapportent des points.

Attention le temps est limité !

→Mathador Chrono : les élèves défient le temps, et doivent marquer le maximum de points en 3 minutes en se mesurant à des calculs de plus en plus complexes.

→Mathador Solo : 30 niveaux de difficulté composés de calculs et d’énigmes mathématiques. Les élèves progressent à leur rythme, aidés par des bonus et récompensés par des trophées.

MATHADOR

CE2, cycles 3 et 4, SEGPA-EREA

Abonnez vos élèves au calcul mental !

Faites travailler vos élèves sur la perception des ordres de grandeur et le sens des nombres et des opérations.

L’abonnement permet de faire plusieurs usages de Mathador.

→ Un compte élève donne accès aux jeux Solo et Chrono dans leurs versions complètes, en classe comme à la maison.

→ La classe peut participer au concours national Mathador si elle le souhaite.

→ Un compte enseignant permet de suivre la progression de chaque élève grâce à une interface de statistiques détaillées.

Abonnement enseignant : 15 € Pack de 4 abonnements : 40 € Jeux en ligne sur mathador.fr Applications disponibles sur l’App Store et Google Play 2016

MATHADOR

http://www.mathador.fr/index.php

7Plus de ressources et de services sur reseau-canope.fr

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Les élèves marquent des points en fonction

des opérations utilisées.

4 catégories : cycles 2, 3 et 4, collège adapté

Une épreuve par semaine, 4 minutes pour y répondre.

Le chronomètre incite à calculer le plus vite possible.

Énigmes visuelles, carrés magiques, suites logiques enrichissent l’expérience de Solo.

La progression des élèves : solutions trouvées, niveaux réussis, points marqués, opérateurs utilisés.

UN CONCOURS NATIONAL

Pour pratiquer le calcul mental de manière régulière, lors de courtes séances en classe. Chaque élève est acteur et propose sa solution, mais c’est la moyenne de la classe qui est retenue pour le classement final.

La dimension à la fois individuelle et collective de ces épreuves hebdomadaires crée une dynamique favorable à la cohésion de la classe et à la motivation des élèves.

DEUX JEUX EN LIGNE À DÉCOUVRIR : SOLO ET CHRONO

Un résultat cible à atteindre en combinant 5 nombres à l’aide des 4 opérations qui rapportent des points.

Attention le temps est limité !

→Mathador Chrono : les élèves défient le temps, et doivent marquer le maximum de points en 3 minutes en se mesurant à des calculs de plus en plus complexes.

→Mathador Solo : 30 niveaux de difficulté composés de calculs et d’énigmes mathématiques. Les élèves progressent à leur rythme, aidés par des bonus et récompensés par des trophées.

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À PARAÎTREMATHÉMATIQUES ET NUMÉRIQUE AU CYCLE 4Situations, outils et usages

AGIR Cycle 4Livre 22,90 €

À partir d’un tour d’horizon du numérique envisagé comme « immense famille d’outils », les auteurs proposent des exemples d’activités ou de nouveaux gestes professionnels d’enseignement qui, s’inscrivant dans les nouveaux programmes de cycle 4, les domaines du socle et les parcours, apportent une plus-value indéniable dans la formation des élèves et favorisent le travail collaboratif.

Auteurs : Régis Leclerc et Florian Odor Réf. W0001804

LE CALCUL MENTAL AU COLLÈGE

CollègeLivre 172 p. et site compagnon 20 €

Pourquoi du calcul mental au collège ? Un déficit de sa maîtrise hypothèque la compréhension initiale de nombreuses notions enseignées à l’école et au collège. Cet ouvrage propose 113 activités :

→ directement utilisables en classe pour la plupart ;

→ conformes à la progression des apprentissages telle qu’inscrite dans les programmes de mathématiques du collège ;

→ alimentées par une réflexion théorique, cette dernière démontrant l’intérêt du calcul mental pour la compréhension des nombres et le développement des capacités de raisonnement.

Auteurs : Bernard Anselmo et Hélène Zucchetta Réf. 690B3424 2013

DÉMARCHES D’INVESTIGATION EN MATHÉMATIQUES-SCIENCES

Lycée professionnelLivre 192 p. 32 €

Destiné aux enseignants et nouveaux enseignants en lycée professionnel, cet ouvrage apporte des éclairages didactiques sur les démarches d’investigations en mathématiques et sciences. Il propose :

→ des exemples concrets de mises en œuvre en classe ;

→ un site avec de s outils et pratiques complémentaires ;

→ une grille d’évaluation des compétences acquises à la fin de chaque chapitre.

Sous la direction d’Alain Foucard Réf. 060B2323 2014

MATHADOR, LE CALCUL MENTAL EST UN JEU

Collège, lycéeApps mobiles MathadorVersions de démo gratuiteSolo version complète 2,29 €Chrono version complète 1,09 €

Mathador Solo : grâce à une progression adaptée au rythme du joueur, l’appli Solo est idéale pour apprendre le calcul autrement :

→ des calculs de type « compte est bon » et des énigmes mathématiques ;

→ 30 niveaux de difficulté croissante ;

→ trophées, indices et bonus pour faciliter l’avancée du joueur.

Idéal pour une entrée en matière, tester des hypothèses et trouver progressivement la bonne méthode de recherche.

Mathador Chrono : seul ou enréseau, le joueur doit enchaînerun maximum de calculs en 3 minutes. Plus les opérations réalisées sont complexes, plus il marque des points !

Solo et Chrono sont dispo-nibles dans une offre réservée aux enseignants : Mathador Classe (voir focus page 6).

Applications disponibles sur App Store et Google Play Jeux en ligne disponibles sur mathador.fr 2017

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MATHÉMATIQUES

CYCLE 4

PROGRAMMES 2016

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mathématiqueset numériquEau cycle 4

Situations, outils et usages

RÉGIS LECLERCQ FLORIAN ODOR

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ESCULTURE SCIENTIFIQUE

MATHADOR

AGIR Cycle 3Boîtes de jeux :Mathador 40 €Mathador Junior 40 €Mathador Flash 15 €

Jouer en calculant, calculer en jouant !

Des jeux éducatifs pour manipuler les nombres, comprendre le sens des opérations, apprécier les ordres de grandeur et progresser en mathématiques.

→ Le joueur jongle avec les nombres à la recherche du résultat cible, résout des énigmes originales et doit être habile et astucieux pour gagner la partie.

→ Avec Mathador, la dimension ludique est aussi importante que l’aspect calcul. Le jeu, par le changement de cadre qu’il implique, valorise et remotive les élèves, même les plus en difficulté.

→ L’apport du jeu dans la classe et les liens avec les programmes font l’objet d’un document d’accompagnement.

Réf. 250B0264 – Mathador Réf. 250B0263 – Mathador Junior Réf. 250B0265 – Mathador Flash 2016

STATISTIQUES ET PROBABILITÉSDe la sixième à la terminale

AGIR Collège, lycéeLivre 224 p. 29,90 €ePub 9,99 €

Cet ouvrage permettra à chaque lecteur d’avoir une vision globale et cohérente de l’enseignement des statistiques et des probabilités par des situations réelles tout au long de la scolarité.

Dans cet ouvrage, retrouvez :

→ des textes théoriques, pour que chacun puisse prendre du recul par rapport aux notions enseignées ;

→ pour chaque activité, une précision sur les niveaux concernés, les prérequis nécessaires, les objectifs et des indications sur un déroulé possible ;

→ des commentaires détaillés, des éléments de correction et prolongements ;

→ de nombreux compléments et fichiers d’accompagnement en ligne.

Ouvrage collectif Réf. 590B2981 – Livre Réf. 590N0006 – ePub 2016

STATISTIQUE ET PROBABILITÉSTextes et documents pour la classe n° 1098

Formation des personnels de l’Éducation nationaleRevue 54 p. 5,50 €

Aujourd’hui partie intégrante de notre quotidien, les probabilités et la statistique sont 2 notions récentes dans les programmes, ce qui rend critique leur enseignement. Ce numéro de TDC étudie en profondeur :

→ l’origine des probabilités favorisée par les jeux de hasard ;

→ les différentes approches de cette science, fréquentiste et bayésienne ;

→ la modélisation et simulation des phénomènes aléatoires ;

→ la facette transdisciplinaire de la statistique.

Réf. 755A4378 Juin 2015

Éduscol propose, depuis sa rubrique « Disciplines », 8 portails disciplinaires (« Arts plastiques », « Histoire des arts », « Histoire-géographie », « Langues vivantes », « Lettres », « Mathématiques », « Physique-chimie » et « Sciences de la vie et de la Terre ») qui ont pour objectif d’informer et accompagner les enseignants dans leur métier et leurs missions au quotidien.

Les orientations et contenus sont définis sous la responsabilité conjointe de la Direction générale de l’enseignement scolaire (Dgesco), la Direction du numérique pour l’éducation (DNE) et l’inspection générale de l’Éducation nationale, avec l’aide de Réseau Canopé, qui assure la mise en œuvre du projet. Les contenus sont issus de productions nationales et académiques, visant à accompagner les pratiques pédagogiques de la communauté enseignante.

Une plateforme unique sur laquelle sont regroupés les ressources pédagogiques nécessaires à l’enseigne-ment, les textes officiels publiés par le ministère de l’Éducation nationale, la documentation essentielle à la préparation aux examens et concours nationaux et toute l’actualité en lien avec la discipline.

Le portail regroupe des ressources indispensables pour :

➔ ENSEIGNER aux élèves du cycle 3 au lycée : scé-narios pédagogiques conçus par les académies et triés par compétence du Socle commun, thème de programme et pratique pédagogique ; exemples d’usages pédagogiques des ressources et des outils numériques ; ressources pour les dispositifs éduca-tifs, les évaluations et les examens des élèves…

➔ S’INFORMER en retrouvant tous les textes offi-ciels (programmes d’enseignement et textes de ré-férence)…

➔ SE FORMER grâce à des ressources didactiques et scientifiques pour actualiser et approfondir ses connaissances tout au long de son parcours profes-sionnel et des ressources utiles pour se préparer aux concours nationaux.

➔ Être au fait des ACTUALITÉS de la discipline.

En plus➔ Un accès direct aux sites académiques de votre

région pour profiter des ressources pédagogiques proposées par des enseignants de votre académie.

➔ Un accès direct à l’ÉDU’base de la discipline qui recense les pratiques pédagogiques proposées par toutes les académies, afin d’accompagner les enseignants.

➔ Un agenda des événements à venir en lien avec la discipline.

LES PORTAILS DISCIPLINAIRES DE RÉFÉRENCE

Mathématiques

eduscol.education.fr/maths

MINISTÈREDE L’ÉDUCATION

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SCIENCES PHYSIQUESET CHIMIQUES

SCIENCES ET ALBUMSBiologie, mathématiques, physique

AGIR Cycle 3Livre 122 p. 16 €

Dans un ouvrage qui fourmille de références mais surtout d’outils pour les apprentissages, les auteurs rendent évident le rôle de la fiction pour favoriser l’éveil scientifique. En s’appuyant sur des albums de littérature de jeunesse, cet ouvrage a pour objectifs de :

→ donner le goût de lire tout en favorisant l’éveil scientifique des élèves de cycles 2 et 3, en biologie, physique et mathématiques ;

→ fournir les outils conceptuels et pratiques utiles au développement de la transversalité à l’école.

Auteurs : Catherine Bruguière et Éric Triquet Réf. 380AG001 2014

ÉMILANGUES PHYSIQUE-CHIMIE

Collège, lycée Gratuit

Le site d’accompagnement des sections européennes.

→ Un accompagnement pour faciliter l’enseignement de la physique-chimie par l’intégration d’une langue étrangère.

→ Un site ressource pour l’enseignement de la discipline au 2nd degré, qui propose des séquences pédagogiques en 5 langues.

→ Un espace destiné à la préparation de vos cours grâce à des dossiers pédagogiques comprenant des fiches analytiques, des documents d’accompagnement (fiche élève, support de cours, etc.) et des propositions d’évaluation.

emilangues.education.fr

MÉTÉO ÉDUCATION


Des contenus pédagogiques validés et adaptés aux programmes d’enseignement dans les domaines de la météorologie et du climat.

→ Des animations illustrant le propos pour chaque thème abordé : les mesures, l’atmosphère, la machine climatique, l’évolution du climat.

→ Des fiches pédagogiques et des expériences à réaliser en classe : à l’école, au collège et au lycée.

education.meteofrance.com

nouveautéIMPRESSION 3DTechnologie n° 205

Collège, lycéeRevue 64 p. 9€

L’impression 3D représente pour l’éducation un enjeu créatif et pédagogique capital. Le dossier spécial de ce numéro de Technologie vous propose :

→ les domaines atypiques dans lesquels l’impression 3D a récemment fait son entrée ;

→ les différents procédés de prototypage ;

→ un focus sur l’impression de matériaux composites ;

→ un guide technique de l’impression 3D et des possibilités en milieu scolaire.

Mais aussi : une interview du sculpteur du lion de Lyon, Sylvain Charpiot !

Réf. 755A4581 Novembre-décembre 2016

Tél. : 01 69 81 8000 | [email protected] | www.cadware-education.fr

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Licence SOLIDWORKS® CAMPUS

Parce-que vos élèves et vos étudiants méritent le meilleur pour leurs projets

Licence gratuite SOLIDWORKS® SEK (Student Engineering Kit)

de version et de contenus identiques à celle utilisée dans l’établissement

Licence

SEKRessources

MySOLIDWORKS

Certifications

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/// DOSSIER SPÉCIAL

Impression 3DLa quatrième révolution industrielle

TECHNO SANS FRONTIÈRE Imprimante 3D géante à Lyon

FORUM DES TECHNOLOGIES Un actionneur : le vérin en translation

FORUM DES PÉDAGOGIESLever les doutes avec la barrière de parking

# 205 / N

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9 € I 755A4581ISSN 0768-94545 numéros par an

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SCIENCES ET COMPÉTENCES Pratiques au collège et au lycée

Collège, lycéeLivre 198 p. 19 €

Cet ouvrage constitue un point d’étape sur la façon dont les enseignants de sciences s’approprient les questions soulevées par les évolutions profondes. Il s’inscrit volontairement dans une logique de continuité des apprentissages, en proposant :

→ des analyses et situations concrètes abordant l’impact des changements sur les pratiques ;

→ des scénarios pédagogiques visant à la construction de la compétence ;

→ des exemples de travail interdisciplinaire pour aider le professeur à mettre en œuvre l’étude des sciences d’une manière attractive et ambitieuse.

Auteurs : Dominique Courtillot, Évelyne Chevigny et Pierre Lena Réf. 340BB935 2014

CHIMIE – BIOCHIMIE – SCIENCES DU VIVANT

1re STLLivre 282 p. et site compagnon 26 €

Ce manuel décline les thèmes du nouvel enseignement CBSV avec, pour chacun, un cours qui fédère ces 3 champs disciplinaires. Il contient de nombreuses activités documentaires ou expérimentales qui illustrent et prolongent les notions du cours pour permettre à l’élève de :

→ s’approprier les connaissances fondamentales ;

→ maîtriser les savoir-faire technologiques ;

→ acquérir la culture scientifique nécessaire à sa poursuite d’études.

Ouvrage collectif Réf. 3309B236 2012

ENSEIGNER LA MOLÉCULEStéréochimie et spectroscopie

LycéeLivre 218 p. 25 €

Véritable appui à la conception d’un cours construit dans le temps, l’enseignant trouvera dans cet ouvrage :

→ une synthèse actualisée des connaissances à maîtriser ;

→ des exemples de mises en œuvre pédagogiques dans la classe ;

→ des illustrations concrètes et des bibliographies permettant de prolonger la réflexion ;

→ 24 propositions d’activités avec les élèves.

Coordonné par Jean-Christophe Larbaud Réf. 380F0C12 2013

LES PALMES DE M. SCHUTZLa découverte de la radioactivité

Collège, lycéeDVD 104 min et livret 29 p. 14 €

Ce long-métrage accompagne Pierre et Marie Curie dans leur découverte de la radioactivité. Une remarquable leçon de physique et de chimie que 2 prix Nobel, Pierre-Gilles de Gennes et Georges Charpak, ont cautionné en apparaissant à l’image. Le livret d’accompagnement pédagogique propose :

→ le repérage et le contenu des séquences ;

→ des pistes d’exploitation ;

→ des compléments pour permettre l’exploitation du film en cours de sciences ou lors d’un travail codisciplinaire.

Réalisateur : Claude Pinoteau Réf. 755B0818 2011





➔ ENSEIGNER aux élèves du cycle 3 à post-bac : scénarios pédagogiques conçus par les académies et triés par compétence du Socle commun et thème de programme ; exemples d’usages pédagogiques des ressources et des outils numériques ; ressources pour les dispositifs éducatifs, les examens des élèves…

➔ S’INFORMER en retrouvant tous les textes offi-ciels (programmes d’enseignement, textes de réfé-rence…), des informations relatives à l’environnement professionnel de l’enseignant et à l’évolution de sa carrière.








Physique-chimie

eduscol.education.fr/physique-chimie


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OUTILS POUR LA CLASSE

SCIENCES DE LA VIEET DE LA TERRE

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 2de

Tâches complexes et évaluation

2de

Livre 206 p. et site compagnon 23 €

Cet ouvrage est conçu pour apporter une aide aux professeurs de sciences de la vie et de la Terre, afin d’interpréter au mieux les programmes en vigueur.

→ Une partie pour faire le point sur l’évolution de la discipline, la réforme du lycée et les démarches de construction des leçons et des aides destinées aux élève.

→ Une partie propose des activités concrètes pour chaque thème du programme, décrites sous forme de tâches complexes et d’aides à la résolution, accompagnées de critères d’évaluation et d’indicateurs de réussite.

→ Des ressources en ligne viennent compléter cet ouvrage.

Sous la direction d’Alain Salvadori Réf. 060B2313 2012

ÉMILANGUES SVT


Le site d’accompagnement des sections européennes.

→ Un accompagnement pour faciliter l’enseignement des SVT par l’intégration d’une langue étrangère.

→ Un site ressource pour l’enseignement de la discipline au 2nd degré qui propose des séquences pédagogiques en 3 langues.

→ Un espace destiné à la préparation de vos cours, grâce à des dossiers pédagogiques comprenant des fiches analytiques, documents d’accompagnement (fiche élève, support de cours, etc.) et des propositions d’évaluation.

emilangues.education.fr

NOUVEAUTÉSCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERREUne progression pour le cycle 4

AGIR CollègeLivre 176 p. 22,90 €

Cet ouvrage propose un exemple d’appropriation des nouveaux programmes de SVT du cycle 4, dans un esprit d’interdisciplinarité et une logique de cycle.

→ La première partie fait le point sur les préconisations institutionnelles, propose une progression orientée, pour certaines entrées, vers des projets interdisciplinaires, et explicite les dispositifs pédagogiques mis en œuvre dans les séquences.

→ La deuxième partie détaille des séquences pour chaque thème du programme, basées sur des activités pratiques, et le plus souvent axées sur des démarches d’investigation.

Ouvrage collectif Réf. W0005159 2017

SVT – ACTIVITÉS POUR LA CLASSE DE TROISIÈME

3e Livre 200 p. 29 €

Cet ouvrage est une aide à la mise en œuvre de la démarche d’investigation. Il place l’élève dans une véritable situation de recherche et facilite l’individualisation des apprentissages. Il propose :

→ 30 activités organisées en séquences pédagogiques et accompagnées d’une riche iconographie ;

→ pour chaque séquence, les compétences mises en jeu, les critères procéduraux, le matériel nécessaire, les productions attendues sont détaillées.

Sous la direction de Jean-François Paba Réf. 130E4245 2011

EN LIGNE

Mise en œuvredu nouveau programme

Sous la direction de Jean-François Paba 3

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Pour mettre en œuvre la démarche d’investigation et placer réellement l’élève dans une situation de recherche, Activités pour la 3e présente un ensemble de 30 activités organisées en séquences pédagogiques et accompagnées d’une riche iconographie.

Pour chaque partie du programme :– unité et diversité des êtres humains ;– évolution des organismes vivants et histoire de la Terre ;– risque infectieux et protection de l’organisme ;– responsabilité humaine en matière de santé et d’environnement,les auteurs exposent clairement, dans chaque séquence et pour chaque ensemble d’activités, les compétences mises en jeu, les critères procéduraux, le matériel nécessaire, les productions attendues. Sont également pris en compte les objectifs nationaux du Socle commun de connaissances et de compétences.

Favorisant la mise en place des acquis et leur réinvestissement par les élèves, cet ouvrage facilite l’individualisation des apprentissages, notamment autour de la notion d’espèce, de la théorie de l’évolution et des questions de responsabilités individuelle et collective.

« Je souhaite donc un succès national à ce très important travail

qui apparaît finalement comme une forme d’aide à tous les professeurs,

dans un esprit caractérisé par le respect dû à nos élèves. »

anne-Marie MaMecier-deMOUneM inspecteur général de l'Éducation nationale

cet ouvrage est dirigé par Jean-François PaBa, professeur agrégé, chef du département Sciences et techniques biologiques, géologiques et médico-sociales de l’iUFM d’aix-Marseille – Université de Provence. les auteurs enseignent à l’iUFM et/ou dans le secondaire. ils sont membres du Groupe de recherche et développement, placé sous la responsabilité de l’iUFM d’aix-Marseille, de l’UMr-adeF de l’université de Provence et de l’inrP.

Sur le site du crdP de l’académie d’aix-Marseille, l’ensemble des supports iconographiques :

www.crdp-aix-marseille.fr/Svt3e

activitÉSPOUr la trOiSiÈMe

iSBn 978-2-86614-490-6iSSn 1285-3607réf : 130e4245 Prix : 29 €

Activités pour la troisième

Collection pluridisciplinaire, « Pratiques à partager » propose des situations d’apprentissage déjà expérimentées et faciles à mettre en œuvre, pour aider les nouveaux enseignants à construire leur professionnalité et les enseignants confirmés à diversifier leur approche pédagogique.

Directeur de collection : Jean-François Paba

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CYCLE 4

PROGRAMMES 2016

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SCIENCES DELA VIE ETDE LA TERREUne progression pour le cycle 4

COORDONNÉ PAR LOÏC MATHON


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REBIOLOGIE, ÉCOLOGIE

POURQUOI LES FEMMES SONT-ELLES PLUS S QUE LES HOMMES ?

AGIR Lycée DVD 52 min, DVD-Rom et 2 livrets 25 €

Ce film propose d’expliquer cette forme de dimorphisme sexuel qui marque l’espèce humaine. Pour tenter d’y répondre, Véronique Kleiner explore différentes pistes pour accompagner le film :

→ une série de 10 épisodes à la poursuite d’une solution à cette question à travers des entretiens avec des spécialistes de différents domaines ;

→ 2 livrets d’accompagnement détaillent le chapitrage des documents vidéo, rappellent les éléments des programmes concernés et fournissent des pistes pédagogiques ;

→ des fiches élèves s’appuient sur des extraits vidéo ou des documents textes et iconographiques.

Réalisatrice : Véronique Kleiner Auteur : Yannick Lebrette Réf. 755B0860 2014

CHIMIE – BIOCHIMIE – SCIENCES DU VIVANT

1re STLLivre 282 p. et site compagnon 26 €

Ce manuel décline les thèmes du nouvel enseignement CBSV avec, pour chacun, un cours qui fédère ces 3 champs disciplinaires. Il contient de nombreuses activités documentaires ou expérimentales qui illustrent et prolongent les notions du cours pour permettre à l’élève de :

→ s’approprier les connaissances fondamentales ;

→ maîtriser les savoir-faire technologiques ;

→ acquérir la culture scientifique nécessaire à sa poursuite d’études.

Ouvrage collectif Réf. 3309B236 2012

BIOTECHNOLOGIES

Ces manuels déclinent les thèmes de la spécialité « biotechnologies ». Ils proposent :

→ des cours et activités qui se complètent pour permettre à l’élève d’acquérir une culture scientifique et une certaine technique ;

→ des activités documentaires ou expérimentales contextualisées qui illustrent ou prolongent les notions du cours ;

→ des fiches techniques pour réaliser les expérimentations proposées ;

→ des ressources complémentaires en ligne.

Ouvrages collectifs

1re STLLivre 212 p. et site compagnon 26 €Réf. 3309B235 2012

Terminale STLLivre 374 p. et site compagnon 26 €Réf. 3309B250 2014

LES ENJEUX DE LA BIODIVERSITÉDocSciences n° 16

Collège, lycéeLivre 66 p. 5 €

Enseigner la biodiversité représente un défi pédagogique, car il s’agit d’un concept difficile à appréhender, nécessitant une approche interdisciplinaire et la mise à disposition de données et d’exemples concrets. Dans ce numéro, retrouvez :

→ des exemples et des ressources pédagogiques s’appuyant sur les connaissances les plus récentes issues de la recherche ;

→ de multiples facettes de la biodiversité à travers le regard de spécialistes renommés.

Sous la direction de Pascal Cotentin Réf. 7800S016 2013





➔ ENSEIGNER aux élèves, du cycle 3 au lycée (LGT) : scénarios pédagogiques conçus par les académies et triés par compétence du Socle commun et thème de programme ; exemples d’usages pédagogiques des ressources et des outils numériques ; ressources pour les dispositifs éducatifs, les évaluations et les examens des élèves…

➔ S’INFORMER en retrouvant tous les textes offi-ciels (programmes d’enseignement, textes de réfé-rence…), des informations relatives à l’environnement professionnel de l’enseignant et à l’évolution de son métier.








Sciences de la vie et de la Terre

eduscol.education.fr/svt


NATIONALE


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REHISTOIRE DE LA VIE

ET DE LA TERRESCIENCES DE LA TERRE ET DE L’UNIVERS

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRETâches complexes

AGIR 1re S, terminale SLivre 240 p. 32 €

Cet ouvrage doit permettre aux professeurs d’interpréter au mieux les nouveaux programmes entrés en vigueur depuis la rentrée 2011.

→ La première partie fait le point sur l’évolution de la discipline, la réforme du lycée et les démarches de construction des leçons et des aides destinées aux élèves de première et terminale S.

→ La deuxième partie propose des activités concrètes, pour chaque thème, décrites par une notice d’accompagnement pédagogique.

→ De nombreux documents, destinés aux élèves, sont fournis dans l’ouvrage et en téléchargement sur le site reseau-canope.fr.

Ouvrage collectif Réf. 130E4365 2016

ÉVOLUTION DES ESPÈCES


Des ressources à destination des professeurs pour la préparation de leurs cours sur les principes de l’évolution de la vie.

→ De nombreuses ressources audiovisuelles et imprimées portant sur l’évolution des espèces.

→ Des rubriques découpées en séquences de 1 à 10 minutes utilisables à différents niveaux d’enseignement, de la classe de 6e à la classe de terminale, voire pour des élèves du premier degré.

→ Des articles, vidéos, extraits de DVD, accompagnés d’une fiche pédagogique suggérant des activités à réaliser en classe.

reseau-canope.fr/ evolution-des-especes

GÉOLOGIE AU COLLÈGEPaysages et activité interne du globe

5e, 4e, 3e

DVD 120 min et livret 60 p. 29 €

Ce DVD propose de découvrir les phénomènes dynamiques qui se traduisent par la sismicité et le volcanisme, et les changements de peuplement dont témoignent les roches sédimentaires.

→ Des animations facilitent la compréhension de phénomènes géologiques dans leur dimension temporelle et spatiale.

→ Le livret pédagogique rappelle les références aux programmes, propose des pistes pédagogiques, des fiches élève et des documents complémentaires.

Réf. 755B0841 2012

GÉOLOGIE AU LYCÉELa France au cours des temps géologiques

1re S, terminale SDVD 120 min et livret 29 €

Ce DVD permet de reconstituer près de 2,5 milliards d’années de l’histoire géologique de la France, grâce à :

→ 120 minutes d’images inédites tournées dans des sites géologiques remarquables, des Vosges jusqu’au pays de Bray ;

→ des animations et l’intervention de spécialistes pour expliquer certains phénomènes de manière plus détaillée ;

→ un livret pédagogique qui rappelle les références aux programmes, propose des pistes pédagogiques, des fiches élève et des documents complémentaires.

Réf. 755B0842 2012

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FOCUS

ANAGÈNEreseau-canope.fr/anagene

LA GÉNÉTIQUE EN PRATIQUE

LycéeSupport numérique en ligne 39 €/anLa nouvelle version en ligne ! Une interface repensée, de nouvelles fonctionnalités et des possibilités d’utilisation en dehors de l’établissement par les élèves et leurs professeurs, Anagène s’ouvre aux nouvelles pratiques pédagogiques.

→ Visualisation des molécules en 3D.

→ Construction d’arbres phylogénétiques.

→ Base de données enrichie et conforme aux nouveaux programmes.

→ Scénarios pédagogiques téléchargeables.

Réf. 755A4398 reseau-canope.fr/anagene 2015

SCÉNARIOS PÉDAGOGIQUES TÉLÉCHARGEABLES

Utilisant les nouvelles fonctionnalités d’Anagène en ligne, ils précisent les prérequis nécessaires et les séquences utilisées, la place dans les programmes, les informations scientifiques complémentaires, la description des traitements et des résultats.

ARBRES PHYLOGÉNÉTIQUES

À l’issue d’une comparaison, Anagène permet la construction d’arbres phylogénétiques par les élèves après remplissage d’une matrice des distances à partir des résultats de l’alignement.

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Un nouveau moteur d’affichage très rapide pour accéder aux représentations moléculaires en 3D. 2 modes de sélections : prédéfinie et libre.


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SCÉNARIOS PÉDAGOGIQUES TÉLÉCHARGEABLES

Utilisant les nouvelles fonctionnalités d’Anagène en ligne, ils précisent les prérequis nécessaires et les séquences utilisées, la place dans les programmes, les informations scientifiques complémentaires, la description des traitements et des résultats.

ARBRES PHYLOGÉNÉTIQUES

À l’issue d’une comparaison, Anagène permet la construction d’arbres phylogénétiques par les élèves après remplissage d’une matrice des distances à partir des résultats de l’alignement.

3D

Un nouveau moteur d’affichage très rapide pour accéder aux représentations moléculaires en 3D. 2 modes de sélections : prédéfinie et libre.

Visualisation 3D des molécules sans quitter Anagène.

Accès permanent à la banque de séquences.

Accès intuitifs aux traitements.

De nombreuses options

de paramétrage.

Une recherche par mots clés performante.

Trois modes d’accès.

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NEIGE ET AVALANCHESConnaissance et gestion du risque

AGIR Collège, lycée2 DVD 30 €

Véritable outil pédagogique destiné aux enseignants, élèves, pratiquants et formateurs, ces 2 DVD réalisés en partenariat avec les professionnels de la montagne et du secours, et en collaboration avec les plus grands spécialistes français et étrangers, couvrent un large spectre dans le domaine de la connaissance et de la gestion du risque d’avalanche.

Il permet :

→ d’appréhender les phénomènes scientifiques et techniques ;

→ d’apprendre à évaluer les risques ;

→ d’apporter des compléments de ressources.

Auteur : Pascal Fancéa Réf. 380M059M 2015

NOUVEAUTÉCLIMATS ET CATASTROPHESScénario EPI

Collège Gratuit

Ce scénario vous propose de travailler sur le thème « Transition écologique et développement durable ». Il répond aux objectifs d’apprentissage des domaines du socle commun de compétences :

→ programme de géographie : prévenir les risques et s’adapter au changement global ;

→ programme d’EMC : expliquer le lien entre l’engagement et la responsabilité (les responsabilités individuelles et collectives face aux risques majeurs) ;

→ programme de SVT : relier les connaissances scientifiques sur les risques naturels ainsi que celles liées aux activités humaines, aux mesures de prévention, de protection, d’adaptation ou d’atténuation.

reseau-canope.fr/ climats-et-catastrophes

ENQUÊTES DE SCIENCESIsostasie et instabilité des reliefs

2de, 1re

Produit numériqueLic. monoposte 19 € Lic. multiposte 80 €

Cette enquête en géologie propose 3 progressions pour renforcer la cohérence de l’enseignement des géosciences en abordant une thématique des programmes de lycée : l’isostasie et l’instabilité des reliefs.

Disponible en ligne, cet ensemble de ressources pour réaliser des activités variées en classe contient :

→ 9 activités d’investigation ;

→ 18 productions ;

→ 30 documents complémentaires ;

→ plus de 60 supports iconographiques.

Sous la direction de Cécile Paba-Rolland Réf. 130E4350 – Lic. monoposte Réf. 130E4352 – Lic. multiposte 2015

ENQUÊTES DE SCIENCESL’évolution génère la biodiversité, l’humain l’impacte

2de, 1re S, ES, L, terminale SProduit numériqueLic. monoposte 19 €Lic. multiposte 80 €

Cet ensemble de ressources numériques aide les enseignants à aborder en classe les mécanismes à l’origine de l’évolution et ses conséquences en matière de biodiversité. Il traite aussi de l’action humaine sur celle-ci. Il contient :

→ 16 activités d’investigation ;

→ 20 documents complémentaires ;

→ plus de 60 supports iconographiques.

Sous la direction de Cécile Paba-Rolland Réf. 130E4351 – Lic. monoposte Réf. 130E4353 – Lic. multiposte 2015

Réalisation : Pascal Fancea

Ces 2 DVD vidéo d’une durée totale de 4 heures, traduits en 5 langues, répartis en 32 chapitres, ont été réalisés en partenariat avec les professionnels de la montagne et du secours, et en collaboration avec les plus grands spécialistes français et étrangers. Ils couvrent un large spectre dans le domaine de la connaissance et de la gestion du risque d’avalanche.

Que vous soyez enseignant, formateur, professionnel de la montagne, pratiquant amateur ou responsable de collectivités locales, ces DVD, à vocation pédagogique, répondront à la plupart de vos interrogations sur la neige et les avalanches.

Format du film : 16/9Durée totale : 240 minLangues : français,anglais, allemand, catalan, espagnol, italien.

•CANOPÉ académie de Grenoble11, avenue du Général Champon38031 Grenoble Cedex

•ANENAAssociation Nationale pour l’Étude de la Neige et des Avalanches 15 rue Ernest Calvat38000 Grenoble

Dépôt légal : janvier 2015Réf. : 380M059M

Une coproduction ANENA - CANOPE de Grenoble. Tous droits de reproduction réservés

A V A L A N C H E SN E I G E E T

NEIGEETAVALANCHES

NEIGE ET AVALANCHES

SNOW AND AVALANCHESSCHNEE UND LAWINENNEVE E VALANGHENIEVE Y ALUDESNEU I ALLAUS

G E S T I O NC O N N A I S S A N C E E T

D U R I S Q U E


DVD 01

La neigeFormationTransformation mécaniqueTransformation thermodynamique

Les avalanchesUne grande variétéMécanismes et causes de déclenchement

La gestion collective du risqueL’enquête permanente sur les avalanchesCartographie du risqueProtection permanenteProtection temporairePrévision du risque d’avalancheLa responsabilité du maire

BonusLe label « Flocon vert » Le ramassage des déchets en montagneÉduquer pour prévenirBande annonce

DVD 02

Accidents et secours en avalanches Études de cas : ski hors-pisteÉtudes de cas : ski de randonnéeTout se joue en 15 min.Systèmes de secours aux victimesEn cas d’accident...Techniques de recherche DVA Test des DVA

La gestion individuelle du risqueNivo-météo pratiqueRandonnée hivernaleHors-pisteGérer l’exposition au froidFaites les choses correctement !

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En 2005, le Canopé de l’académie de Grenoble (anciennement CRDP) produisait un DVD vidéo de 2 heures sur la neige et les avalanches.Pour cette nouvelle édition, le Canopé de Grenoble et l’Association Nationale pour l’Étude de la Neige et des Avalanches (Anena) se sont réunis pour coproduire les 4 heures de vidéo disponibles en 6 langues que compose ce coffret de 2 DVD.

Les choix quant aux contenus de cette réédition sont le résultat d’une réflexion menée principalement avec Dominique Létang, directeur de l’Anena et guide de haute montagne et de ses collaborateurs Sébastien Escande, guide de haute montagne lui aussi et Frédéric Jarry, tous deux formateurs.

Au total, il nous aura fallu deux hivers pour finaliser tous les tournages, plus de 50 personnes auront été interviewées en Europe et en Amérique du Nord, 5 hélicoptères différents et un drone auront été utilisés pour nos prises de vues aériennes. Pour le tournage de la séquence sur les secours, 15 personnes ont été mobilisées dans la même journée...Nous sommes allés à la rencontre des experts de plusieurs pays, des professionnels de la montagne, des ingénieurs-chercheurs, des techniciens, dirigeants d’entreprise ou spécialistes des comportements humains. Tous nous ont réservé le meilleur accueil avec toujours beaucoup de simplicité et d’humilité. Qu’ils en soient sincèrement remerciés.

Donc des moyens importants ont été mis en œuvre pour produire cet outil pédagogique.Car il s’agit bien de pédagogie, d’un outil mis à la disposition d’un public varié qui trouvera, nous l’espérons, des contenus pour améliorer ses connaissances ou atteindre ses objectifs :- les enseignants et leurs élèves pour appréhender les phénomènes scientifiques et techniques, - les pratiquants pour apprendre à évaluer le risque, à se poser les bonnes questions au bon moment, - les formateurs qui trouveront là des ressources pour accompagner leurs formations.

Mais bien entendu, ces 4 heures de vidéo ne sont en aucune façon suffisantes pour apprendre à gérer le risque d’avalanche. La pratique reste la meilleure façon d’appréhender la notion de risque même si, comme l’explique Werner Munter, l’expérience peut parfois nous jouer des tours... S’entourer de personnes compétentes, participer à des stages de formation comme ceux que propose l’Anena, être patient, savoir renoncer, autant d’attitudes pour évoluer avec sérénité et plaisir dans cet environnement qui nous est cher, la montagne enneigée.

Pascal Fancea

NOTE D’IN

TENTION

DU RÉALISATEUR

« Les coproducteurs déclinent toute responsabilité :- quant aux usages qui pourraient être faits des informations contenues dans ces deux DVD ;- pour tous accidents ou dommages, directs ou indirects, qu’elles qu’en soient les causes, origines, natures ou conséquences, qui pourraient arriver à des personnes ayant eu accès au contenu de ces deux DVD. »

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SCIENCES EN ACTION

Cycle 3Livre 232 p., DVD 47 min et DVD-Rom 35 €

Cet outil multisupport innovant propose aux enseignants 31 séquences clés en main :

→ l’ouvrage contient le déroulement détaillé des activités de chacune des séquences, des grilles d’évaluation des compétences du Socle commun ainsi que la liste du matériel nécessaire ;

→ le DVD, conçu pour la projection en classe, réunit les 31 animations couvrant tous les thèmes du programme relatifs à la culture scientifique et technologique ;

→ le DVD-Rom offre à l’enseignant une interface sur laquelle sont regroupés tous les éléments lui permettant de construire ses séances.

Auteurs : Dominique Assens et Aude Vespa Réf. 750MLT32 2012

HEIN ?Éducation au sonore

AGIR Formation des personnels de l’Éducation nationaleDVD 77 min 20 €

Comment prévenir les risques sonores et modifier les comportements en matière d’écoute ?

À destination des enseignants, formateurs, animateurs, chargés de prévention santé ou membres du personnel médical scolaire, ce DVD propose, sous la forme d’un outil pédagogique :

→ des témoignages, des reportages et des illustrations vidéo ;

→ des modules utilisables de manière autonome.

Réalisateurs : Anne-Charlotte Musset, Émilien Renois, Christian Nourry Réf. 755B0863 2015

ÉDUCATION À LA SEXUALITÉAu collège et au lycée

MAÎTRISER Collège, lycéeLivre 184 p. 18 €

Un ouvrage articulant aspects pratiques et méthodologiques pour mettre en place l’éducation à la sexualité dans les collèges et les lycées. Nourri d’échanges entre les auteurs et des jeunes, le lecteur trouvera dans cet ouvrage :

→ des outils d’animation ;

→ des trames de séquences ;

→ des références théoriques ;

→ des données statistiques.

Auteurs : Laurence Communal, Christophe Guigné et Claude Rozier Réf. 380MT002 2016

L’OBÉSITÉ DES JEUNES, FAUT QU’ON EN PARLE !

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 98 p. et DVD 22 €

Un outil de travail qui offre un éclairage théorique complet sur l’obésité pédiatrique.

→ Le DVD contient 200 vidéos qui proposent des témoignages de jeunes obèses et des interviews de spécialistes.

→ Le livre contient des pratiques de terrain et des pistes d’action pour se former à cette problématique de santé et faire évoluer son regard et sa pratique, de l’école au lycée.

Coordonné par Véronique Nègre Réf. 250B0261 2014

ÉDUCATION À LA SANTÉ

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nouveautéLES ÉDUCATIONS PAR LE SPORT

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 108 p. 14,90 €PDF 5,99 €

Cet ouvrage propose une série de contributions rédigées par de nombreux spécialistes permettant :

→ de comprendre les modalités mises en œuvre à destination des publics en situation de handicap, en recherche d’emploi et des élèves ;

→ de saisir le rôle du sport dans la construction de stéréotypes sexués, sociaux ;

→ d’étudier son impact sur la santé, la citoyenneté, les violences ou les politiques d’insertion.

Il fait ainsi la preuve du rôle socialisateur du sport.

Auteur : Michaël Attali Éditions Munaé/Réseau Canopé Réf. 755A4636 – Livre Réf. 755A4637 – PDF 2016

TDC LE CORPS À L’ÉTUDE

AGIR MAÎTRISER Collège, lycéeRevue 68 p. et modules pédagogiques 8 €Le chapitre 4 €

Comment l’évolution des connaissances scientifiques transforme-t-elle la perception sociale du corps au xixe puis au xxe siècle ? Comment le corps incarne-t-il à la fois un objet d’étude et le siège de la personnalité ? Ce numéro de TDC répond à ces questions sous un angle scientifique en 4 parties :

→ l’épreuve de l’expérience ;

→ l’intégrité du corps et l’immunité ;

→ le savant et le criminel ;

→ les corps meurtris, corps reconstruits ?

Retrouvez les modules pédagogiques en complément :

→ Claude Bernard : la mise au point d’une méthode ;

→ Louis Pasteur : le premier vaccin conçu en laboratoire.

Modules pédagogiques à consulter sur reseau-canope.fr ou à télécharger sur tablette : Google Play, Apple Store. Réf. 755A4514 Décembre 2015

TDC NOURRITURES

AGIR MAÎTRISER Collège, lycéeRevue 68 p. et modules pédagogiques 8 €Le chapitre 4 €

Comment l’homme a-t-il domestiqué certaines espèces et certains milieux afin de sécuriser son alimentation ? Quelle est la place de l’alimentation dans la santé et la sociabilité ? C’est à un regard croisé sur les nourritures qu’invite ce numéro de TDC en 4 parties :

→ domestiquer les plantes ;

→ dans nos gènes ;

→ la physiologie du goût ;

→ une question de santé.

Retrouvez les modules pédagogiques en complément :

→ recommandations alimentaires : une enquête de santé au collège ;

→ génétique et alimentation ;

→ la composition des boissons énergisantes.

Modules pédagogiques à consulter sur reseau-canope.fr ou à télécharger sur tablette : Google Play, Apple Store. Réf. 755A4533 Mars 2016

ÉDUCATION, SANTÉ ET MUSCULATION

LycéeLivre 252 p., site compagnon et application tablette 37 €

Cet ouvrage présente les connaissances fondamentales nécessaires à l’enseignement de la musculation par le biais de 3 cycles d’apprentissages complets, directement intégrables à la démarche de tout enseignant, avec :

→ des progressions détaillées dans les 3 niveaux ;

→ tous les outils d’évaluation ;

→ une messagerie dédiée ;

→ un site Internet dédié avec plus de 50 exercices et des ressources pour l’enseignant et pour l’élève ;

→ une application pour tablettes (Android et iOS).

Auteur : Guillaume Long Réf. 440B3760 2013

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FOCUS

CORPUS

PARTEZ À LA DÉCOUVERTE DU CORPS HUMAIN

AGIR Collège, lycéePlateforme Gratuit

Programme transmédia pour les 12-18 ans. Corpus tisse un univers narratif autour du corps humain en explorant ses fonctions physiologiques et traite de la promotion de la santé et de la recherche biomédicale. Ce projet novateur associe, dans une démarche commune, des acteurs de la pédagogie, de la santé et de la recherche scientifique. Il permet d’alterner différentes démarches d’apprentissage et de sensibilisation, et de porter un regard complémentaire grâce à différents supports.

Retrouvez :

→ une interface 3D en temps réel ;

→ plus de 170 vidéos téléchargeables, enrichies et complétées par des textes, descriptions et illustrations ;

→ des pistes d’exploitation pédagogique, organisées par séquences proposant des vidéos associées.

reseau-canope.fr/corpus

https://www.reseau-canope.fr/corpus/

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DÉVELOPPEMENT DURABLE

EDD ET CLIMAT30 activités au cycle 3

AGIR Cycle 3Livre 164 p. 19 €

Ces 30 activités, déclinées en fiches et complétées par des documents accessibles en ligne, sont organisées autour de 4 thèmes : le vivant et la terre, l’énergie, le climat-environnement et la pollution, la sensibilisation au développement durable.

Largement illustrées et sélectionnées pour leur pertinence par rapport à la problématique du changement climatique, ces activités sont extraites des ouvrages :

→ 50 activités sur le vivant et la Terre au cycle 3 et au collège ;

→ 50 activités en sciences et technologie au cycle 3 ;

→ 50 activités en géographie au cycle 3 ;

→ 50 activités autour de l’EDD aux cycles 1 et 2.

Auteur : Eva Baldi Réf. 31000A97 2015

NOUVEAUTÉDÉVELOPPEMENT DURABLE ET ÉCOCONCEPTIONTechnologie n° 207

Collège, lycéeRevue 64 p. 9€

La démarche d’écoconception se déploie en France depuis plus de dix ans et contribue à créer une offre de produits de plus en plus respectueuse de l’environnement.

Le dossier spécial de ce numéro de Technologie présente :

→ les métiers verts du domaine ;

→ les parcours de formations ;

→ un focus sur le déve-loppement durable en SIN ;

→ les démarches de conception actuelles dans deux entreprises.

Réf. 755A4596 Mars-avril 2017

NOUVEAUTÉHUMAN, LE PROJET PÉDAGOGIQUEÉducation et développement durable


À partir d’images du film HUMAN de Yann Arthus-Bertrand, cinq films ont été spécialement réalisés par la fondation GoodPlanet. Chacun de ces films dresse un état des lieux de la scolarisation dans le monde et démontre son rôle indispensable dans le développement des sociétés. Ils peuvent constituer :

→ un support de séance disciplinaire puisque tous les films sont accompagnés de propositions pédagogiques et d’un dossier de ressources documentaires ;

→ un lancement ou un prolongement de sujet ou d’objet d’étude ;

→ une thématique d’un projet interdisciplinaire ou des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) en collège.

reseau-canope.fr/ human-le-projet-pedagogique

ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE


Des ressources mises en ligne par le pôle national de compétences Éducation au développement durable.

→ Des contenus scientifiques validés et des ressources pédagogiques liées au thème du développement durable et à son enseignement (vidéos, fiches pédagogiques, liens vers des sites Internet sur le même sujet).

→ Des vidéos traitant de divers thèmes liés au développement durable : conférences ; interviews de scientifiques ; mise en œuvre dans les établissements scolaires de projets éducatifs originaux par la communauté éducative ; reportages réalisés dans des établissements français à l’étranger, situés dans des zones à risque naturel majeur.

crdp.ac-amiens.fr/edd

Le réseau de créationet d’accompagnement pédagogique

→

– Compte selon votre profil– Recommandations personnalisées– Intégralité des contenus dans la bibliothèque– Téléchargement des contenus et utilisation

hors ligne

UNE EXPÉRIENCE D’ACHAT SIMPLIFIÉE

UN ENVIRONNEMENT PERSONNALISÉ

– Alertes sur la disponibilité d’une ressource– Livraison gratuite en Atelier Canopé– Avis des autres utilisateurs– Listes d’envies

—Outils pédagogiques, formations et actions de proximité dans plus de 100 Ateliers Canopé—

V ET PE C EO SR A

P GD QG EOÉ IA US U R R E S E A U - C A N O P E . F R

reseau-canope.fr

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# 2

07 /

MAR

S-AV

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2017

/// DOSSIER SPÉCIAL

Développement durable et écoconceptionLe verdissement des technologies

TECHNO SANS FRONTIÈRE La CAO de l’impossible : le triangle de Penrose

FORUM DES TECHNOLOGIES RT 2012, et après ?

FORUM DES PÉDAGOGIESLa fosse des Mariannes : un projet en profondeur

# 207 / M

ARS-AV

RIL 2017

9 € I 755A4596ISSN 0768-94545 numéros par an

207_Couv.indd 1 03/03/2017 12:54

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LES ÉNERGIVORES

Tous niveauxSite web Gratuit

MAIS QUI SONT LES ÉNERGIVORES ? → Voiture, smartphone, télévision, ampoule, etc., ils sont nos esclaves

au quotidien, dociles et apparemment muets. Mais dès que nous avons le dos tourné, il leur arrive de drôles d’histoires.

→ Chacun des épisodes des ÉnergivOres questionne notre consommation énergétique à travers de petits films d’animation (20 x 1 minute 30) pleins d’humour et d’énergie.

→ Une série, diffusée gratuitement, qui s’adresse aussi bien aux élèves qu’à un public plus large et relève le défi de sensibiliser à la maîtrise de l’énergie sans donner de leçon.

UNE WEB-SÉRIE D’ÉDUCATION À LA MAÎTRISE DE L’ÉNERGIE

→ Retrouvez tous les épisodes gratuitement ainsi que des compléments documentaires et pédagogiques sur le site internet : bons gestes, chiffres, sciences et techniques, pistes pour aborder ces thématiques en classe, le tout agrémenté de petits quiz.

→ Un ensemble idéal pour aborder les problématiques d’énergie et de développement durable.

UNE SÉRIE PLUSIEURS FOIS PRIMÉE ! → Asteria d’Or au festival Green Awards de Deauville.

→ « Les avertis », prix du jury du concours CLER Obscur 2014. « Les connectés », prix spécial du jury, décerné par le CLER 2011.

energivores.tv

LES ÉNERGIVORES

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Cette revue est disponible à l’abonnement, au numéro et au chapitre.

Abonnement 1 an (6 numéros par an)

France et outre-mer Réf. 1TDCF100 82 €

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France et outre-mer Réf. 1TDCF200 154 €

Étranger Réf. 1TDCE200 226 €

Numéro papier 8 €

Numéro PDF 7 €

Chapitre PDF 4 €

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Chaque numéro, pluridisciplinaire permet une exploitation en classe en histoire-géographie, lettres, arts et sciences sur des thématiques en lien avec les programmes et propose :

→68 pages d’articles richement illustrés ;

→3 dossiers disciplinaires autour d’un sujet commun.

Renseignements : [email protected] Pour vous abonner ou trouver un numéro : reseau-canope.fr/revue-tdc


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CULTURE PROFESSIONNELLELE MÉTIER DE PROFESSEUR

VOTRE ENFANT AU COLLÈGEQue fait-il ? Comment l’accompagner ?

CollègeLivre 112 p. 8,90 €ePub 3,49 €

Un ouvrage qui offre une lecture des programmes scolaires dans un langage accessible aux parents.

Le passage au collège suscite de nombreuses interrogations pour le parent d’élèves.

Rédigé par des enseignants, cet ouvrage donne les clés pour :

→ appréhender les enjeux éducatifs du collège ;

→ découvrir les apprentissages que l’enfant acquerra dans chaque domaine ;

→ comprendre comment chaque enseignant travaille avec ses élèves ;

→ trouver des activités adaptées et complémentaires à réaliser à la maison.

Ouvrage collectif Réf. 755D0232 – Livre Réf. 755D0235 – ePub Réseau Canopé/Éditions PlayBac 2016

APPRENDRE AVEC LES SERIOUS GAMES ?

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 128 p. 9,90 €

Cet ouvrage répond à vos questions sur les serious games telles que : que penser de leur potentiel éducatif ? Qu’en dit la recherche ? Quels jeux choisir et comment les utiliser en classe pour favoriser l’apprentissage ? Retrouvez :

→ des réponses claires et synthétiques ;

→ un point de vue nuancé sur les serious games ;

→ des pistes concrètes pour un usage pertinent en classe.

Auteurs : Julian Alvarez, Damien Djaouti et Olivier Rampnoux Réf. 860B8515 2016

52 MÉTHODESPratiques pour enseigner

AGIR Tous niveauxLivre 311 p. 39 €

Comment rendre le maximum d’élèves actifs ? Comment les laisser travailler entre eux ? Comment évaluer les compétences ? Comment s’assurer de l’acquisition des connaissances ? Cet ouvrage propose :

→ des réponses motivantes et originales aux questions cruciales que se posent les enseignants dans leur pratique quotidienne de la classe ;

→ des fiches élève pour aider à mettre en œuvre ces méthodes et à en comprendre les objectifs afin de rendre l’élève plus efficace.

Coordonné par Rémy Danquin Réf. 670B4242 Réseau Canopé/Schöningh Verlag 2015

CLASSES INVERSÉESEnseigner et apprendre à l’endroit !

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 128 p. 16,90 €ePub 6,90 €PDF 6,90 €

Les classes inversées donnent une nouvelle intensité au débat sur les pratiques pédagogiques à l’ère du numérique. Cet ouvrage propose :

→ un questionnement sur le caractère innovant de ce concept ;

→ un éclairage complet pour mettre en place ce dispositif ;

→ une réflexion sur le statut du savoir, la modification de la relation entre enseignant et apprenant, et la reconfiguration des lieux et des temps d’apprentissages ;

→ des exemples concrets de mises en œuvre dans les classes.

Auteurs : Julie Lecoq et Marcel Lebrun Réf. 860B8514 – Livre Réf. 860NU007 – ePub Réf. 860NU006 – PDF 2015

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COMPRENDRE LES ÉNONCÉS ET LES CONSIGNESUn point fort du Socle commun

AGIR Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 96 p. 16,90 €PDF 7,99 €

Trop d’élèves ne savent pas bien s’y prendre, manquent d’efficacité dans la manière de traiter les consignes ou ne comprennent pas le sens de ce qu’on leur demande. En s’appuyant sur sa pratique d’enseignant et de formateur, l’auteur propose :

→ une partie théorique permettant d’étudier la rédaction, le choix des mots, mais aussi les précautions à prendre pour chaque type de consigne ;

→ une réflexion approfondie et de nombreuses pistes opérationnelles : activités, exercices, analyses avec les élèves.

Auteur : Jean-Michel Zakhartchouk Réf. 755A4544 – Livre Réf. 755A4545 – PDF 2016

L’ÉTHIQUE RELATIONNELLEUne boussole pour l’enseignant

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleePub 6,99 €PDF 6,99 €

Pour le bien-être et la réussite de chaque élève, de nombreux enseignants, conseillers principaux d’éducation et personnels de direction se posent des questions éthiques.

Cet ouvrage montre :

→ en quoi l’éthique relationnelle constitue une clé pour l’efficacité de l’école et le climat scolaire ;

→ comment elle se traduit dans les prises de décision, actions et gestes professionnels.

Sous la direction de Christophe Marsollier Réf. 755A4404 – ePub Réf. 755A4503 – PDF 2016

ENSEIGNER : QUELLE ÉTHIQUE ?

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 104 p. 9,90 €PDF 3,49 €

L’évolution du métier et les transformations sociales ont fait de l’éthique et de la déontologie un enjeu majeur pour la formation initiale et continue des enseignants. Dans cet ouvrage, l’auteur aborde 3 points :

→ il définit les grandes théories morales ;

→ il défend la pertinence et la nécessité d’un cadre déontologique pour les professeurs ;

→ il précise quelques grands principes organisateurs de ce cadre déontologique qui permet au professeur d’assumer une responsabilité en acte.

Auteur : Eirick Prairat Réf. 755A4486 – Livre Réf. 755A4492 – PDF 2015

LES ENTRETIENS PROFESSIONNELS

ÉCLAIRER Formation des personnels de directionLivre 112 p. 9,90 €ePub 3 €

L’entretien professionnel est une donnée clé du management et de la gestion des organisations, il concerne les processus de recrutement comme le développement des carrières. Fort de ses connaissances et de son expérience, l’auteur propose ici :

→ de faire le point sur la question en la resituant dans le contexte de la décentralisation et de la mise en place de la validation de l’expérience ;

→ d’aborder les aspects aussi bien techniques que juridiques ;

→ de décliner les objets et objectifs ainsi que les thèmes et thématiques des différents cas de figure.

Auteur : Gérard Bourliaud Réf. 210EC002 – Livre Réf. 210LN003 – ePub 2015

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Pour décrypter l’essentiel

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E N S E I G N E R : Q U E L L E É T H I Q U E ?

Eir ick Prairat

ISSN 2426-0207ISBN 978-2-240-03881-4Réf. 755A44869,90 €

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Quelle éthique professionnelle pour l’enseignant aujourd’hui ? L’évolution du métier et les transforma-tions sociales ont fait de l’éthique et de la déontologie un enjeu majeur pour la formation initiale et continue des enseignants.

Après avoir défini les grandes théories morales, Eirick Prairat défend la pertinence et la nécessité d’un cadre déontologique pour les professeurs. Il précise ensuite quelques grands principes organisateurs de ce cadre déontologique, qui, loin d’être un carcan ou une atteinte à la liberté pédagogique, permet au pro-fesseur d’assumer une responsabilité en acte.

E I R I C K P R A I R A TProfesseur à l’université de Lorraine et membre de l’Institut universitaire de France. Ses travaux portent sur la sanction, les normes et sur les enjeux éthiques et déontologiques du travail enseignant.

Cet ouvrage existe en version numérique.

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Qu’est-il juste que je fasse pour cet élève ? ; En quoi puis-je m’autoriser à intervenir et agir ? ; Comment vais-je me comporter pour agir au mieux dans son intérêt ? Pour le bien-être et la réussite de chaque élève, de nombreux enseignants, directeurs, équipes éducatives, formateurs et éducateurs se posent ces questions éthiques.

Quel cadre et quelles pistes peut-on proposer aux équipes éducatives pour leur permettre d’investir pleinement l’éthique relationnelle dans l’analyse de leur pratique, mais aussi dans leurs décisions et leurs actions quotidiennes ?

Cet ouvrage collectif vise à montrer en quoi l’éthique relationnelle constitue une clé, lorsqu’elle se traduit dans les gestes professionnels, pour rendre l’école bienveillante et juste, et favoriser un climat scolaire positif.

Christophe Marsollier est docteur en sciences de l’éducation. Il mène, depuis quinze ans, des recherches sur la relation pédagogique et les espaces de paroles dans les écoles et les collèges.


ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03937-8

Réf. 755A450216,90 €

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TOUTES DISCIPLINES

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ISSN 2425-9861ISBN 978-2-240-04029-9

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Le monde éducatif a pris conscience ces dernières années de l’impor-tance de la bonne compréhension des énoncés et consignes dans la réussite à l’école. Trop d’élèves ne savent pas bien s’y prendre, manquent d’efficacité dans la manière de traiter ces textes ou ne comprennent pas le sens de ce qu’on leur demande. Cette question, qui se trouve au cœur des nouveaux programmes et du Socle commun, ainsi que des disposi-tifs d’accompagnement personnalisé, ne peut pas être abordée sous un angle exclusivement technique, en se contentant d’améliorer la formula-tion des consignes par exemple.Depuis plus de trente ans, l’auteur de cet ouvrage travaille sur le sujet. En s’appuyant sur sa pratique d’enseignant et de formateur, mais aussi sur le réseau de pédagogues des Cahiers pédagogiques, il propose à la fois une réflexion approfondie et de nombreuses pistes très opérationnelles : activités, exercices, analyses avec les élèves.L’ouvrage est une réactualisation de publications antérieures, avec une mise à jour qui tient en particulier compte du développement du numé-rique. Il s’adresse à tous les niveaux de l’enseignement, même s’il faut parfois adapter l’activité ou son degré d’approfondissement à l’âge des élèves.En réalité, comme l’indique Philippe Meirieu dans sa préface, il faut prendre très au sérieux la question des consignes, car elle met en jeu toute la pédagogie et le sens de ce qu’on apprend à l’école.

Jean-Michel Zakhartchouk. Enseignant depuis de nombreuses années dans des collèges de milieux populaires, Jean-Michel Zakhartchouk continue son action de formateur et collabore à la rédaction des Cahiers pédagogiques. Il a participé à l’élaboration des nouveaux programmes dans le cadre du Socle commun pour lequel il milite, afin qu’il soit au cœur de notre école.Déjà publié à Canopé Éditions : Apprendre à apprendre, 2015.


JEAN-MICHEL ZAKHARTCHOUK

Comprendre les énoncés et les consignes

Un point fort du Socle commun


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NOUVEAUTÉHACKATHONSOrganiser des défis pédagogiques

AGIR Tous niveauxLivre 88 p. 16,90 €PDF 7,99 €

Dans cet ouvrage, retrouvez :

→ les fondements théoriques des hackathons, ainsi qu’une analyse des connaissances émergentes sur cette technique : en quoi le hackathon est-il intéressant et quelle place peut-on ou doit-on lui réserver parmi les outils dont dispose l’enseignant, le formateur ou l’institution scolaire ? Que permet-il d’apprendre et avec quelle efficacité ? ;

→ une méthode complète pour réaliser, pas à pas, un hackathon et l’adapter en fonction de vos objectifs.

Ouvrage collectif Réf. W0001169 – Livre Réf. W0001171 – PDF 2017

EPI, QUELS ENJEUX ?


À partir d’une expérimentation vécue de 2005 à 2012, cet ouvrage dresse un panorama des différentes étapes liées à la construction des EPI dans un établissement scolaire. Il met en perspective les enjeux pédagogiques, institutionnels et organisationnels suivants :

→ resituer dans le contexte local d’un établissement les visées et objectifs des EPI ;

→ apporter des pistes de réflexion pédagogiques ;

→ donner une vision de la trajectoire de projet à la fois pragmatique et stratégique ;

→ répondre aux questions d’organisation et d’évolution des pratiques pédagogiques.

Découvrez le parcours M@gistère associé

« Pratiquer l’EPI pour décloisonner les apprentissages ».

Auteurs : Evelyne Barratier, Gilles Grosson Réf. 690B3430 2016

ÉDUCASOURCES

Formation des personnels de l’Éducation nationale Gratuit

Une sélection de ressources numériques en ligne pour les enseignants.

→ La base nationale des ressources numériques en ligne fiables, de qualité, en adéquation avec les programmes et sélectionnées par nos experts et documentalistes.

→ Des sélections thématiques en lien avec l’actualité éducative.

→ Une mise à jour régulière de la description des ressources, la possibilité de mémoriser les ressources de votre choix et d’extraire votre sélection.

educasources.education.fr

NOUVEAUTÉÉDUCATION À LA SEXUALITÉ Au collège et au lycée


Cette nouvelle édition propose :

→ une articulation entre les aspects pratiques et méthodologiques pour une mise en place effective et un développement de l’éducation à la sexualité dans les collèges et lycées ;

→ des bases théoriques validées, tant en éducation pour la santé qu’en termes d’apports sur la loi ou les problématiques sociales, sexologiques et de santé publique.

Auteurs : Laurence Communal et Christophe Guigné Réf. 380MT002 2016

EN LIGNE

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Évelyne Barrat ier Gi l les Grosson

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ISSN 2425-9861ISBN 978-2-240-04394-8

Réf. W000116916,90 €9:HSMCOA=UYX^Y]:

Contraction de « hack » et « marathon », les hackathons sont apparus dans la communauté des développeurs informatiques afin de concevoir, grâce à une émulation collective, des prototypes d’applications dans un temps limité.L’engouement pour les hackathons en contexte éducatif, notam-ment depuis le premier « hackathon pédagogique », organisé à Poitiers en 2015, soulève des questions quant à leur utilité réelle en termes d’apprentissages.En quoi le hackathon est-il intéressant et quelle place peut-on ou doit-on lui réserver parmi les outils dont dispose l’enseignant, le formateur ou l’institution scolaire ? Que permet-il d’apprendre et avec quelle effica-cité ? Quels processus cognitifs et sociaux de l’apprentissage suscite-t-il ou favorise-t-il ?Hackathons : organiser des défis pédagogiques est un outil complet et pratique permettant de mettre en œuvre ce type de défi qui repose sur un travail collaboratif.Dans la première partie de cet ouvrage collectif, découvrez les fonde-ments théoriques des hackathons, ainsi qu’une analyse des connais-sances émergentes sur cette technique.Dans la seconde partie de l’ouvrage, retrouvez une méthode complète pour réaliser, pas à pas, un hackathon et adaptez-la en fonction de vos objectifs à l’aide de quatre exemples de mise en œuvre :– dans un contexte de hackathon « classique » qui croise les compé-

tences des participants au profil varié – étudiants, lycéens, professeurs et professionnels du numérique ;

– dans un contexte de formation continue ;– dans le cadre de la formation des nouveaux enseignants ;– dans le cadre d’un projet d’histoire-géographie avec des élèves de

seconde et de première.


hackathonsOrganiser des défis pédagogiques

OUVRAGE COLLECTIF

ACCOMPAGNEMENTÉDUCATIF

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E VIE SCOLAIRE

CAHIER D’ÉVALUATION À L’ENTRÉE EN CAPCompréhension des écrits dans les disciplines

AGIR Lycée professionnel, CFALivre 44 p. 4 €Lot de 10 30 €

Cet outil d’évaluation pour construire les apprentissages des élèves de CAP regroupe :

→ des activités thématiques pour évaluer les connaissances en jeu dans la compréhension de l’écrit et appréhender leur niveau de maîtrise par les élèves ;

→ 2 situations d’évaluation distinctes pour chaque capacité évaluée, qui s’organisent selon 3 grands champs : repérer, réfléchir, comprendre ;

→ un cahier du professeur, téléchargeable gratuitement sur reseau-canope.fr, explicite la démarche proposée et donne accès aux corrigés et aux critères de réussite.

Auteur : Benoît Lautridou Réf. 140B4610 – L’unité Réf. 140B4611 – Lot de 10 2015

L’ÉVALUATIONPlus juste et plus efficace : comment faire ?

Formation des enseignantsLivre 240 p. 19 €ePub 12 €

Ici se pose la question de l’évolution des pratiques en matière d’évaluation des élèves. Par le biais d’analyses approfondies et de retours d’expérience, cet ouvrage propose :

→ de regarder d’un œil neuf les pratiques les plus courantes et de se questionner sur les paramètres de l’évaluation ;

→ d’observer comment, dans de nombreux établissements, des équipes ont géré cette question ;

→ de présenter ce qui peut être fait en matière d’évaluation.

Auteurs : Florence Castincaud et Jean-Michel Zakhartchouk Réf. 800B5391 – Livre Réf. 800B5420 – ePub 2014

FAUT-IL ENCORE REDOUBLER ?

ÉCLAIRER Tous niveauxLivre 128 p. 9,90 €ePub 6,90 €

Le redoublement est-il efficace ? De nombreuses études montrent le contraire et pointent son inefficacité, son impact négatif sur la motivation des élèves et ses répercussions sur l’insertion professionnelle. Les auteurs s’appuient sur les travaux issus de la conférence de consensus sur le redoublement, organisée par le Cnesco et l’ENS-IFÉ en janvier 2015, pour :

→ dresser un état des lieux autour de cette question ;

→ aborder les effets du redoublement et les représentations les plus courantes qu’en ont les enseignants et les parents ;

→ restituer les alternatives proposées.

Auteurs : Arthur Heim, Claire Steinmetz et André Tricot Réf. 755A4393 – Livre Réf. 755A4394 – ePub 2015

LE LIVRET DU DÉLÉGUÉ PARENT

AGIR Collège, lycéeLivre 78 p. 6 €Lot de 10 50 €

Spécialement dédié aux parents, ce guide les accompagnera dans leur rôle de représentants des familles. Il les informe sur leurs droits et devoirs, sur la vie de l’établissement et sur leur rôle au sein de celui-ci, avec :

→ des informations précises sur la législation scolaire, les instances et les interlocuteurs ;

→ des fiches de collecte des données liées à la connaissance de l’établissement et de la classe ;

→ des fiches destinées à faciliter la prise de note et la rédaction de comptes rendus ;

→ des conseils pour remplir la fonction de délégué parent.

Auteurs : Jean-Marc Cimino et Delphine Korzetz Réf. 140B4570 – L’unité Réf. 140B4571 – Lot de 10 2014

L E R E D O U B L E M E N T A S E S A R D E N T S D É F E N -

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FAUT-IL ENCORE R E D O U B L E R ?

Arthur Heim Claire Steinmetz André Tr icot

Le redoublement est souvent pratiqué pour pallier la difficulté scolaire ou pour garantir une orienta-tion souhaitée. Paradoxalement, si cette pratique est partout en net recul depuis cinq ans, la France affiche toujours l’un des plus hauts taux de redou-blement au sein de l’OCDE. De nombreuses études pointent pourtant son inefficacité, son impact négatif sur la motivation des élèves et, depuis peu, ses répercussions sur l’insertion professionnelle des jeunes adultes.

Les auteurs s’appuient sur les travaux issus de la conférence de consensus sur le redoublement, organisée par le Cnesco et l’ENS-IFÉ en janvier 2015, pour dresser un état des lieux autour de cette question. Ils abordent tour à tour les effets du redoublement et les représentations les plus cou-rantes qu’en ont les enseignants et les parents. Ils restituent enfin les alternatives proposées au cours de cette conférence qui permettraient de limiter la pratique du redoublement, en agissant sur les difficultés scolaires en amont.


ISSN 2426-0207ISBN 978-2-240-03698-8Réf. 755A43939, 90 €-:HSMCOA=UX[^]]:

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LE LIVRET DU DÉLÉGUÉAu collège

AGIR CollègeLivre 80 p.L’unité 6 €Lot de 10 46 €Lot de 30 114 €

Spécialement dédié aux élèves, ce livret les accompagne dans leur rôle de délégué de classe. Il les informe sur leurs droits et devoirs, en apportant des conseils spécifiques pour réussir leur mission de représentant. Il propose :

→ des fiches d’aide pour construire des réunions efficaces avec leurs camarades et préparer les conseils de classe ;

→ des informations sur les dispositions qui régissent les différents conseils ;

→ des idées de formation et un cahier spécial formation pour permettre à l’équipe éducative de trouver des supports à une animation à construire autour de cette fonction.

Auteur : Jean-Marc Cimino Réf. 140B4600 – L’unité Réf. 140B4601 – Lot de 10 Réf. 140B4602 – Lot de 30 2015

ACCOMPAGNER LES DÉLÉGUÉSVie scolaire, initiatives et citoyenneté


Outil de référence sur l’actualité dans le champ de la vie scolaire, cet ouvrage :

→ met en regard les principales entrées sur la question de la délégation ;

→ assure un rôle de référence et d’éclairage sur l’actualité dans le champ de la vie scolaire ;

→ donne des pistes d’action aux professionnels de l’éducation qui accompagnent les collégiens et lycéens dans leur apprentissage de la citoyenneté, de l’autonomie, de la responsabilité et du processus démocratique.

Auteurs : Laurence Marion-Azaïs et Olivier Briffaut Réf. 380VL036 2014

ÉLÈVES ENGAGÉS : VOS PROJETS, VOS MANDATS

AGIR Collège, lycéeLivre 63 p. 6 €

Ce guide fournit l’ensemble des informations nécessaires pour permettre aux élèves de s’engager dans la vie démocratique ou associative de leur établissement. En complément de la plateforme e-delegue.fr et de l’ouvrage Accompagner les délégués : vie scolaire, initiatives et citoyenneté, il propose aux élèves :

→ un accompagnement dans leurs mandats ;

→ des outils pour construire des projets dans leur établissement scolaire.

Auteurs : Marie-Claire Toth, Sandrine Menduni et Jean-Jacques Garcia Réf. 380VL037 2014

NouveautéLA COOPÉRATION ENTRE ÉLÈVES


L’auteur dresse un état des lieux lucide sur les valeurs de la coopération entre élèves.

→ Il met à disposition de la communauté éducative une synthèse des réflexions et des pratiques.

→ Il définit les notions, montre l’organisation des formes coopératives, symétriques (entraide et travail de groupe) ou dissymétriques (aide et tutorat).

→ Il détaille les projets collectifs (conseils, élèves, jeux coopératifs, réseaux d’échanges de savoirs).

→ Il défend la thèse d’une nécessaire didactisation de la coopération pour espérer améliorer les apprentissages des élèves, dans leur diversité.

Auteur : Sylvain Connac Réf. 210EC004 2017

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NOUVEAUTÉDEVENIR ÉCOCITOYEN

AGIR Cycle 3Livre 180 p. 22,90 € PDF 8,99 €

Comment aborder l’éducation au développement durable sans enseigner des choix simplistes et sans se limiter à des contenus purement disciplinaires ? En s’appuyant sur les connaissances et compétences des textes officiels, Cet outil propose :

→ 9 projets, sur des thématiques variées, contextualisés et développés étape par étape ;

→ une mise en évidence de l’importance de l’EDD dans la formation des futurs citoyens.

Auteur : Béatrice Venard Réf. 800B5426 – Livre Réf. 800N0004 – PDF 2017

ÉDUCATION PRIORITAIRE


Le site de référence sur les problématiques de l’éducation prioritaire.

Ce site, basé sur le référentiel de l’éducation prioritaire, est avant tout au service de ses acteurs. Il donne une visibilité à leur travail, en promouvant ce qui se fait au sein des équipes des réseaux et des services déconcentrés. Il rassemble :

→ des informations institutionnelles ;

→ des ressources pédagogiques validées ;

→ des références à des travaux de recherche ;

→ des repères historiques ;

→ des données nationales et internationales.

reseau-canope.fr/ education-prioritaire

ASSISTANTS D’ÉDUCATIONQuelle contribution au projet éducatif d’établissement ?

MAÎTRISER CollègeLivre 152 p. 14 €

Simple et synthétique, cet ouvrage s’adresse en premier lieu aux assistants d’éducation en leur apportant :

→ les bases d’une « culture de service » ;

→ des clés de compréhension des politiques éducatives actuelles ;

→ des pistes pour améliorer leurs pratiques professionnelles sur des points clés, tels que la relation éducative, l’autorité, le recours aux punitions, etc.

Il s’adresse également aux CPE, via des pages spécifiques leur permettant de trouver des réflexions et des outils utiles à l’organisation du service de la vie scolaire.

Auteur : Christophe Barbier Réf. 380MT001 2015

NouveautéLE CONSEILLER PRINCIPAL D’ÉDUCATION

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 264 p. 24 €PDF 7,99 €

Avec l’ambition de présenter de façon complète le métier de conseiller principal d’éducation, cet ouvrage s’adresse aussi bien aux candidats aux concours qu’aux néotitulaires. Étayé par de très nombreuses références, il constitue un guide solide qui accompagnera le futur ou le jeune titulaire dans son entrée dans le métier et tout au long de sa pratique.

→ Les épreuves des concours sont décrites à travers une analyse concise qui fait ressortir très clairement les principaux enjeux.

→ Une explication précise et méthodique des textes officiels permet au lecteur d’affiner la vision qu’il peut avoir de sa fonction et de trouver son ancrage au sein de l’institution scolaire.

Coordonné par Pierre-Jean Vergès Réf. 540B5008 – Livre Réf. 540B5009 – PDF 2016

EN LIGNEA G I RA G I R


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CYCLE 3

NOUVEAUX PROGRAMMES 2016

BÉATRICE VENARD

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ISSN 2425-9861ISBN 978-2-240-04251-4

Réf. 800B542622,90 €

Lorsqu’est évoquée la question de l’éducation au développement durable, de nombreuses questions viennent immédiatement à l’esprit. Celles relatives à la manière d’impliquer les élèves afin de leur permettre d’acquérir une véritable culture environnementale, morale et civique sont parmi les plus courantes.

Le présent ouvrage a été conçu pour permettre aux enseignants du cycle 3 d’y répondre et de se lancer dans l’aventure, en évitant les écueils que peuvent représenter l’enseignement de choix simplistes ou la limitation à des contenus purement disciplinaires. Croiser les disciplines, traiter de questions « socialement vives », inviter les élèves à débattre et à s’engager dans la vie de leur établissement, tels sont les intérêts de l’EDD mis en avant dans cet ouvrage.

En s’appuyant toujours sur les connaissances et compétences des textes officiels (nouveaux programmes, Socle commun, principes et objectifs de l’EMC), l’auteur invite à constamment les articuler avec le vécu quotidien des élèves, afin de leur donner du sens. Résolument tourné vers la mise en pratique, l’ouvrage se compose néanmoins d’une première partie très documentée mettant en évidence l’importance de l’EDD dans la formation des futurs citoyens.La seconde partie propose ensuite un panel de neuf projets sur des thématiques variées, contextualisés et développés étape par étape, ce qui permet une mise en œuvre facilitée en classe.

Titulaire d’un diplôme universitaire en écologie aquatique, Béatrice Venard a d’abord exercé des fonctions de chargée d’études à l’Agence de l’Eau Rhône Méditerranée Corse. Professeure des écoles pendant quinze ans, elle a été durant 10 ans formatrice puis conseillère pédagogique départementale en EDD à la Direction académique du Rhône. Elle est aussi investie dans les réseaux d’associations d’éducation à l’environnement.


devenir écocitoyenNeuf projets pour le cycle 3

Devenir_ecocitoyen_COUV.indd Toutes les pages 11/01/2017 13:52


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NouveautéLE CHEF D’ÉTABLISSEMENT PÉDAGOGUE

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 70 p. 14,90 €

Personnels en poste et candidats au concours, découvrez en quoi la pédagogie se situe au cœur même du métier de chef d’établissement. Parmi toutes les activités qui tissent son quotidien, quelle place prend celle du pédagogue ? Est-elle une parmi d’autres ou bien constitue-t-elle son cœur de métier ? Retrouvez dans cet ouvrage :

→ des représentations et des définitions du métier;

→ les qualités personnelles qu’un chef d’établissement doit avoir ;

→ l’actualité du métier.

Auteur : Jean-Yves Langanay Réf. 690B3428 2016

NOUVEAUTÉFAMILLES-ÉCOLE : CONSTRUIRE UNE CONFIANCE RÉCIPROQUE

ÉCLAIRER Tous niveauxLivre 120 p. 9,90 €ePub 3,49 €PDF 3,99 €

Comment construire une confiance réciproque qui permette à chacun, élèves, parents, enseignants, de se sentir bien dans l’école et de marcher dans la même direction ?

L’ambition de cet ouvrage est :

→ de lever les incompréhensions faisant obstacle aux bonnes relations entre les parents d’élèves et l’école ;

→ de donner quelques pistes pour les améliorer.

Auteur : Jean-Louis Auduc Réf. 755A4630 – Livre Réf. 755A4631 – ePub Réf. 755A4660 – PDF 2016

LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 126 p. 9,90 €ePub 3,49 €

Suite aux attentats de janvier 2015 à Paris, le ministère de l’Éducation nationale, dans ses « Onze mesures pour une grande mobilisation de l’école pour les valeurs de la République », souhaite :

→ renforcer la transmission des valeurs de la République ;

→ rappeler les notions de laïcité, de citoyenneté et d’engagement, de lutte contre les inégalités, de mixité sociale.

Cet ouvrage revient sur les aspects historiques, philosophiques et juridiques des valeurs retenues dans les programmes de l’enseignement moral et civique afin d’en comprendre les enjeux actuels.

Auteurs : Françoise Martinetti et Laurence Loeffel Réf. 060B2326 – Livre Réf. 060EL042 – ePub 2015

LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE

Tous niveaux Gratuit

Cet outil de référence vous accompagnera dans la transmission des valeurs républicaines.

→ Conçu selon une approche transversale qui engage l’ensemble des disciplines enseignées et les actions éducatives qui les accompagnent, il regroupe de multiples ressources pour la culture humaniste et, de ce fait, pour l’enseignement moral et civique.

→ Résolument tourné vers la communauté éducative dans son ensemble, ce site s’inscrit dans le cadre de la grande mobilisation de l’école pour les valeurs de la République.

reseau-canope.fr/ les-valeurs-de-la-republique

L A C O N S T R U C T I O N D E R E L A T I O N S D E

C O N F I A N C E E N T R E L E S P A R E N T S E T L E S

E N S E I G N A N T S , R É G U L I È R E M E N T R A P P E L É E

C O M M E U N E P R I O R I T É D E L ’ I N S T I T U T I O N ,

E S T A U J O U R D ’ H U I U N E Q U E S T I O N C E N T R A L E .

L A C O - É D U C A T I O N , S Y M B O L E D ’ U N E C O O P É -

R A T I O N É T R O I T E E N T R E L E S F A M I L L E S E T

L ’ É C O L E , E S T L A R G E M E N T P L É B I S C I T É E ,

E T P O U R C A U S E : L E S R E C H E R C H E S M E N É E S

E N F R A N C E E T À L ’ É T R A N G E R C O N V E R G E N T

S U R L E F A I T Q U ’ U N D I A L O G U E C O N S T A N T E T

C O L S T R U C T I F E N T R E P A R E N T S E T E N S E I -

G N A N T S A U N E I N F L U E N C E P O S I T I V E S U R L A

R É U S S I T E D E S É L È V E S E T L E C L I M A T S C O -

L A I R E . S I L E S P A R E N T S F O N T G L O B A L E M E N T

C O L F I A N C E À L ’ É C O L E , I L S É P R O U V E N T P A R

A I L L E U R S U N E I N Q U I É T U D E G R A N D I S S A N T E

À L ’ É G A R D D ’ U N E I N S T I T U T I O N R E S S E N -

T I E C O M M E I N A C C E S S I B L E : L A R E L A T I O N

F A M I L L E S / É C O L E D E V I E N T D O N C A U -

J O U R D ’ H U I D ’ A U T A N T P L U S I M P O R T A N T E .

L E M O D È L E D E N O T R E S O C I É T É A C T U E L L E

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F O R T E M E N T A N C R É E S . J U S Q U ’ A L O R S , I L D É -

L I V R A I T P R O M E S S E S E T C E R T I T U D E S M A -

T É R I E L L E S , O Ù L ’ É C O L E J O U A I T U N R Ô L E

C L É . D E P U I S D E U X S I È C L E S , L E S F A M I L L E S

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D ’ A S C E N S I O N S O C I A L E . C E T T E P E R S P E C T I V E

C O L S T I T U A I T U N É L É M E N T F O N D A T E U R D ’ U N

P R O J E T C O L L E C T I F , D ’ U N E C O N F I A N C

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L A C O N S T R U C T I O N D E R E L A T I O N S D E

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C O M M E U N E P R I O R I T É D E L ’ I N S T I T U T I O N ,

E S T A U J O U R D ’ H U I U N E Q U E S T I O N C E N T R A L E .

L A C O - É D U C A T I O N , S Y M B O L E D ’ U N E C O O P É -

R A T I O N É T R O I T E E N T R E L E S F A M I L L E S E T

L ’ É C O L E , E S T L A R G E M E N T P L É B I S C I T É E ,

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C O N S T R U C T I F E N T R E P A R E N T S E T E N S E I -

G N A N T S A U N E I N F L U E N C E P O S I T I V E S U R L A

R É U S S I T E D E S É L È V E S E T L E C L I M A T S C O -

L A I R E . S I L E S P A R E N T S F O N T G L O B A L E M E N T

C O N F I A N C E À L ’ É C O L E , I L S É P R O U V E N T P A R

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À L ’ É G A R D D ’ U N E I N S T I T U T I O N R E S S E N -

T I E C O M M E I N A C C E S S I B L E : L A R E L A T I O N

F A M I L L E S / É C O L E D E V I E N T D O N C A U -

J O U R D ’ H U I D ’ A U T A N T P L U S I M P O R T A N T E .

L E M O D È L E D E N O T R E S O C I É T É A C T U E L L E

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F O R T E M E N T A N C R É E S . J U S Q U ’ A L O R S , I L D É -

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T É R I E L L E S , O Ù L ’ É C O L E J O U A I T U N R Ô L E

C L É . D E P U I S D E U X S I È C L E S , L E S F A M I L L E S

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F A N T A S M É E D E L ’ É C O L E C O M M E V E C T E U R

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C O N S T I T U A I T U N É L É M E N T F O N D A T E U R D ’ U N

P R O J E T C O L L E C T I F , D ’ U N E C O N F I A N C

E D A N S L ' I N S T I T U T I O N A U J O U R D ' H U

AUJOURD’HUI, AUCUN PARENT N’EST ASSURÉ

QUE SON ENFANT VIVRA, DANS LE FUTUR,

MIEUX QUE LUI ; CES INCERTITUDES QUANT

AUX PERSPECTIVES D’AVENIR DES JEUNES

GÉNÉRATIONS SONT IMPUTÉES À L’ÉCOLE

QUI PEUT APPARAÎTRE AUX YEUX DE L’OPI-

NION PUBLIQUE COMME RESPONSABLE.

LES CHANGEMENTS QUI S’OPÈRENT ACTUEL-

LEMENT DANS L’ÉCOLE PARTICIPENT ÉGA-

LEMENT DE CETTE CRISE DE CONFIANCE.

FACE À EUX, LES PARENTS SONT DÉBOUSSO-

LÉS, VOIRE DÉSEMPARÉS – MAIS RAREMENT

DÉMISSIONNAIRES –, CAR ILS PEINENT À

COMPRENDRE CE QUE L’ÉCOLE ATTEND D’EUX

ET DE LEURS ENFANTS. POUR TOUTES CES

RAISONS, ET BIEN D’AUTRES ENCORE,

IL EST ESSENTIEL QUE LES FAMILLES

AIENT UNE MEILLEURE COMPRÉHENSION DE

L’ÉCOLE.

L’AMBITION DE CET OUVRAGE EST DE LEVER

LES INCOMPRÉHENSIONS FAISANT OBSTACLE

AUX BONNES RELATIONS ENTRE LES PARENTS

D’ÉLÈVES ET L’ÉCOLE, À L’AIDE DE DI-

VERS EXEMPLES, ET DE DONNER QUELQUES

PISTES POUR LES AMÉLIORER.

PARENTS, ÉLÈVES ET ENSEIGNANTS PEUVENT

ET DOIVENT CONSTRUIRE, ENSEMBLE, UNE

ÉCOLE PLUS RASSURANTE ET BIENVEILLANTE

POUR TOUS. LA CONSTRUCTION DE RELA-

TIONS DE CONFIANCE ENTRE LES PARENTS

ET LES ENSEIGNANTS, RÉGULIÈREMENT RAP-

PELÉE COMME UNE PRIORITÉ DE L’INSTITU-

TION, EST AUJOURD’HUI UNE QUEST

É C L A I R E R



F A M I L L E S - É C O L E : C O N S T R U I R E U N E C O N F I A N C E R É C I P R O Q U E

Jean-Louis Auduc

Comment rapprocher l’école de toutes les familles pour ne laisser aucun élève au bord du chemin de la réussite ? Comment construire une confiance réci-proque qui permette à chacun, élèves, parents, ensei-gnants, de se sentir bien dans l’école et de marcher dans la même direction ?

L’ambition de cet ouvrage est de lever les incom-préhensions faisant obstacle aux bonnes relations entre les parents d’élèves et l’école et de donner quelques pistes pour les améliorer.

Parents, élèves et enseignants peuvent et doivent construire, ensemble, une école plus rassu-rante et bienveillante pour tous.

J E A N - L O U I S A U D U CProfesseur agrégé, il a été directeur des études à l’IUFM de Créteil, où il a notamment mis en place des modules de formation aux relations parents-enseignants. Il a écrit de nombreux ouvrages sur cette question, sur l’état du système éducatif français et sur les pratiques de laïcité à l’école.


ISSN 2426-0207ISBN 978-2-240-04279-8Réf. 755A46309,90 €

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ÉDUQUER CONTRE LE RACISME ET L’ANTISÉMITISME


Dans le cadre de la Grande mobilisation de l’école pour les valeurs de la République, le site Éduquer contre le racisme et l’antisémitisme propose :

→ des éclairages pour comprendre le phénomène du racisme par le biais de fiches notions et d’interviews ;

→ des outils de formation ;

→ des ressources indispensables pour prévenir, éduquer et agir contre le racisme en milieu scolaire comme au quotidien.

reseau-canope.fr/ eduquer-contre-le-racisme- et-lantisemitisme

NouveautéLE COMPLOTISME : DECRYPTER ET AGIR

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationale, parents d’élèvesLivre 120 p. 9,90 €PDF 3,49 €

D’où vient le complotisme ? Comment fonctionne-t-il ? Que peut l’école face à lui ?

Cet ouvrage de vulgarisation et de réflexion s’appuie sur :

→ une analyse historique du phénomène complotiste ;

→ la corrélation entre les courants de pensée obscurantistes et la généralisation des outils d’information et de communication avec un point sur « l’image au cœur du complotisme » ;

→ des pistes de réflexion et d’action sur ce que peut et ce que doit faire l’école face au complotiste.

En complément, 5 pistes d’activités pédagogiques (disponibles après achat de l’ouvrage) pour faire comprendre aux élèves comment se crée, se développe, puis se propage le complotisme.

Auteurs : Didier Desormeaux et Jérôme Grondeux Réf. W0001746 – Livre Réf. W0001747 – PDF 2017

OUTILS ÉGALITÉ FILLES-GARÇONS


Ce site a pour objectif de rappeler les grands enjeux de la transmission d’une culture de l’égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes.

→ Il est conçu selon une approche transversale qui engage l’ensemble des disciplines enseignées aux 1er

et 2nd degrés et les actions éducatives qui les accompagnent.

→ Il propose des outils pédagogiques adaptés aux 1er et 2nd degrés pour contribuer à donner confiance aux élèves et assurer des conditions d’apprentissage favorables à leur réussite filles comme garçons.

reseau-canope.fr/ outils-egalite-filles-garcons

50 ACTIVITÉS POUR L’ÉGALITÉ FILLES-GARÇONS

AGIR 6e – Segpa

Ces ouvrages s’adressent aux enseignants désireux de faire vivre ces valeurs au sein de la classe. L’égalité filles-garçons est une dimension à intégrer au quotidien, dans tous les apprentissages.

Retrouvez des fiches-activités et des fiches-ressources dans les domaines suivants :

→ les méthodes et les outils pour apprendre ;

→ la formation de la personne et du citoyen ;

→ les représentations du monde et l’activité humaine.

Sous la direction de Virginie Houadec

TOME 1Livre 158 p. 17 €Réf. 31000A90 2015

NOUVEAUTÉTOME 2Livre 142 p. 22,90 €ePub 8,99 €PDF 8,99 €Réf. W0001622 – Livre Réf. W0002775 – ePub Réf. W0002707 – PDF 2017

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L E S R U M E U R S , L E S L U T T E S E T L E S R É S I S -

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L E C O M P L O T I S M E : D É C R Y P T E R E T A G I R

Didier Desormeaux Jérôme Grondeux

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T I F I Q U E E T M É D I A T I Q U E , I L M A N Q U A I T

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F A M I L I A L . P O U R T A N T , C ’ E S T B I E N L À Q U E

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P E N S É E D A N S L A P R E M I È R E P A R T I E D U

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T É S D A N S L E U R C O N T E X T E H I S T O R I Q U E .

L E S R U M E U R S , L E S L U T T E S E T L E S R É S I S -

É C L A I R E R


É C L A I R E R

D’où vient le complotisme ? Comment fonctionne-t-il ? Que peut l’école face à lui ?

Héritier de théories conspirationnistes qui remontent à plus de deux siècles, le complotisme est aujourd’hui un phénomène de masse, qui s’ap-puie sur des usages maîtrisés de l’image d’actua-lité. Les modes de communication actuels, comme Internet et tout particulièrement les réseaux sociaux, lui confèrent une influence incontestable. Les membres de la communauté éducative doivent plus que jamais disposer d’éléments d’analyse et d’outils efficaces pour poursuivre cette mission essentielle : le développement de l’esprit critique.

D I D I E R D E S O R M E A U XResponsable du département information et édition multisupport à l’université France Télévisions. Sa réflexion porte sur les mutations technologiques et leurs liens avec l’exercice du métier de journaliste.

J É R Ô M E G R O N D E U XInspecteur général de l’Éducation nationale. Agrégé d’histoire, il a notamment enseigné dans le secondaire et à Sciences Po Paris. Ses travaux portent sur l’histoire politique contemporaine.


ISSN 2426-0207ISBN 978-2-240-04297-2Réf. W00017469,90 €9:HSMCOA=UYW^\W:

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ÉCOLE RURALE ET RÉUSSITE SCOLAIRE

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationale Livre 120 p. 12,90 €ePub 6,90 €

Cet ouvrage questionne les rapports entre école rurale et réussite scolaire. Il a pour objectifs de :

→ faire connaître les résultats de travaux de recherche menés depuis près de 20 ans sur les problématiques de l’éducation en milieu rural ;

→ contribuer à la réflexion des acteurs de l’éducation concernés par ces questions : fondements du discours social et égalité des chances, performances et trajectoires scolaires des élèves de milieux ruraux, éventuel « effet de territoire ».

Retrouvez le dossier d’accompagnement en ligne qui donne la parole à des acteurs de terrain (enseignants, formateurs, élus, etc.).

Sous la direction d’Yves Alpe, Angela Barthes, Pierre Champollion Réf. 130E4375 – Livre Réf. 130E4376 – ePub 2016

NOUVEAUTÉÉGAUX SANS ÉGO


Ces BD interactives ont pour but de sensibiliser à la force des clichés et à leur mise en œuvre inconsciente : elles amènent ainsi à une reconnaissance des expressions d’inégalités, afin de mieux les combattre. Retrouvez 5 histoires, accompagnées de pistes pédagogiques et de fiches d’activités, qui abordent les thèmes suivant :

→ l’image vestimentaire, marqueur d’appartenance sexuée ou de signe distinctif ;

→ les discriminations par rapport aux normes prédéfinies masculin/féminin ;

→ les dangers de la communication sur internet, les réseaux sociaux et leurs dérives ;

→ l’orientation scolaire et professionnelle ;

→ la relation amoureuse, la sexualité et les violences faites aux femmes.

egaux-sans-ego-epe.reseau-canope.fr

POUR UN CLIMAT SCOLAIRE POSITIF

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 104 p. 9,90 €ePub 3,49 €PDF 3,49 €

Un bon climat scolaire entraîne une meilleure implication des élèves dans les apprentissages, une meilleure estime de soi, et contribue à réduire les inégalités et à faire progresser les résultats scolaires.

À partir de situations vécues et des résultats de la recherche, Caroline Veltcheff propose :

→ un éclairage de cette notion ;

→ des éléments constitutifs d’une culture commune à tous les acteurs de la communauté éducative ;

→ une méthode d’aide à la prise de décision pour un climat scolaire apaisé.

Auteur : Caroline Veltcheff Réf. 755A4402 – Livre Réf. 755A4403 – ePub Réf. 755A4508 – PDF 2015

CLIMAT SCOLAIRE

Formation des personnels de l’éducation nationale Gratuit

→ Un site web collaboratif pour le bien-être et la réussite de tous.

→ Un site dédié à l’ensemble de la communauté éducative.

→ Des outils de mesure pour diagnostiquer localement le climat scolaire de votre établissement.

→ Des solutions pour vous aider à agir.

reseau-canope.fr/climatscolaire

EN LIGNE

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OUVRIR L’ÉCOLE AUX PARENTS POUR LA RÉUSSITE DES ENFANTS

Formation des personnels de l’Éducation nationale et parents d’élèves Gratuit

Cette opération vise à favoriser l’intégration des parents d’élèves étrangers primo-arrivants résidant en France. Retrouvez dans ce dossier :

→ la présentation des objectifs et des modalités opérationnelles ;

→ des pistes de réflexion sur les relations à construire entre les parents et l’école, et sur le processus complexe d’intégration linguistique et culturelle ;

→ de nombreuses ressources pour mettre en œuvre ce dispositif ;

→ des témoignages et des exemples de mises en œuvre.

reseau-canope.fr/ ouvrir-lecole-aux-parents-pour-la-reussite-des-enfants

CONFLITS À L’ÉCOLE

Formation des personnels de l’Éducation nationale et parents d’élèves Gratuit

Quelles sont les clés pour comprendre les conflits en milieu scolaire et comment agir ?

S’appuyant sur des témoignages de praticiens, des situations commentées et des analyses, ce webdocumentaire apporte :

→ des éclairages théoriques sur les conflits ;

→ des outils transférables visant à les dépasser.

Écrit par Dominique Pouthier, formatrice à la faculté d’éducation de l’université de Montpellier, cet outil s’adresse aux professionnels de la communauté éducative désireux d’améliorer le climat scolaire.

reseau-canope.fr/conflits-ecole

DES ÉLÈVES VENUS D’AILLEURS

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 118 p. 11 €

Comment accueillir un élève « nouvellement arrivé » dans une classe ? L’accompagner pour faciliter son intégration malgré l’obstacle de la langue ne s’improvise pas.

→ L’auteur s’appuie sur son expérience pour aider les enseignants à comprendre le contexte institutionnel d’une telle scolarisation, tout en soulignant l’impact psychologique d’un tel changement sur ces enfants.

→ La présentation de parcours singuliers met en lumière l’organisation instaurée par les équipes pédagogiques et offre une réflexion sur les outils à développer pour que ces élèves venus d’ailleurs trouvent leur place.

Auteur : Cécile Goï Réf. 755A4348 2015

LA MIXITÉ SOCIALE À L’ÉCOLE


Ce dossier propose d’éclairer les enjeux et effets de ce qui est au cœur d’un débat récurrent dans la société et l’école françaises : la question de la mixité sociale dans l’espace scolaire.

→ Est-il possible de la maintenir ou de la garantir alors que les inégalités sociales ne cessent de progresser dans la société ?

→ Dans quelle mesure peut-elle permettre d’améliorer la réussite de l’ensemble des élèves ? À quelles conditions ?

Divers points de vue sont exposés : ceux de chercheurs, via des articles issus de la revue Diversité et des interviews, mais aussi ceux d’acteurs concernés.

reseau-canope.fr/mixite-sociale

EN LIGNE EN LIGNE

SCOLARISATION DE TOUS LES ÉLÈVES

C E L I V R E R E P R E N D E N L E S A C T U A L I S A N T

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D E S É L È V E S V E N U S D ’A I L L E U R S

Cécile Goï

Comment accueillir un élève « nouvellement arrivé » dans une classe ? L’accompagner pour faciliter son intégration malgré l’obstacle de la langue ne s’improvise pas. Cécile Goï s’appuie sur son expérience pour aider les enseignants à comprendre le contexte institutionnel d’une telle scolarisation tout en soulignant l’impact psy-chologique d’un tel changement sur ces enfants. La présentation de parcours singuliers met en lumière l’organisation instaurée par les équipes pédagogiques et offre une réflexion sur les outils à développer pour que ces élèves venus d’ailleurs trouvent leur place.

C É C I L E G O ÏEnseignante pendant près de 20 ans auprès des élèves allophones, Cécile Goï est aujourd’hui enseignante et chercheur à l’université de Tours. Elle explore les problématiques liées à l’alté-rité lin guistique et culturelle en éducation et en formation.

ISSN en coursISBN 978-2-240-03560-8Réf. 755A434811 €

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COMPRENDRE L’INCLUSION SCOLAIRE

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleePub 3,49 €PDF 3,49 €

Étayé par une synthèse des travaux scientifiques et des expériences de terrain, cet ouvrage propose :

→ des perspectives historiques, sociétables et institutionnelles pour mieux comprendre ce nouveau paradigme ;

→ des pistes pédagogiques pour mettre en œuvre au quotidien une véritable école inclusive.

Auteurs : Annick Ventoso-Y-Font et Julien Fumey Réf. 755A4512 – ePub Réf. 755A4511 – PDF 2016

RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES POUR LES ÉNAF


Les élèves nouvellement arrivés en France doivent acquérir des compétences de communication, mais aussi des compétences pour profiter au mieux des apprentissages scolaires dispensés dans les classes ordinaires. Dans ce contexte a été conçu un référentiel de compétences en français langue seconde. Retrouvez dans ce dossier :

→ 2 carnets, l’un couvrant les 10 domaines d’apprentissage du français et l’autre les niveaux A1, A2, B1 (accessibles aux parents) ;

→ des fiches à télécharger sur différents points de programme (lecture, écriture, orthographe, grammaire, phonologie, production d’écrits, vocabulaire et oral).

reseau-canope.fr/ referentiel-competences-enaf

APRÈS LA CLASSE D’ACCUEIL


Adapter sa pédagogie à la présence d’élèves allophones en classe ordinaire.

→ Ce dossier contient des pistes et des expérimentations menées sur le terrain par des enseignants de plusieurs disciplines accueillant dans leurs classes ces élèves qui ne sont pas « non francophones », ne sont plus tout à fait nouvellement arrivés, mais sont toujours allophones.

→ Ce travail d’accompagnement d’un élève allophone peut être conduit par les professeurs en repensant leurs pratiques quotidiennes et la pédagogie.

reseau-canope.fr/ apres-classe-accueil

NouveautéAESH ET ENSEIGNANTCollaborer dans une école inclusive


Cet ouvrage constitue un outil dont l’objectif est de permettre la réussite du trio AESH-enseignant-élève et donne à comprendre comment l’Accompagnant d’élève en situation de handicap participe à la prise d’autonomie de ces élèves et à la réussite de leurs parcours de scolarisation. Cet ouvrage propose :

→ des savoir-faire, des postures et des gestes professionnels adaptés à la diversité des accompagnements en milieu scolaire ;

→ des pistes pratiques pour réduire les difficultés comportementales et émotionnelles des élèves en situation de handicap, faciliter leur accès aux apprentissages et ajuster ces apprentissages à leurs besoins.

Auteur : Grégoire Cochetel Réf. 690B3432 2017

EN LIGNE EN LIGNE

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C O M P R E N D R E L’ I N C L U S I O N S C O L A I R E

Annick Ventoso-Y-Font et Jul ien Fumey

La démarche inclusive, qui promeut la réussite de tous les élèves quels que soient leurs besoins, est au cœur de la loi d’orientation pour la refondation de l’école 2013.

Que recouvre précisément cette notion « d’inclu-sion », relativement récente dans le paysage scolaire fran-çais ? En quoi se distingue-t-elle de celle d’« intégration » qui avait auparavant cours dans les pratiques pédagogiques ?

Étayé par une synthèse des travaux scientifiques et des expériences de terrain, cet ouvrage propose des pers-pectives historiques, sociétales et institutionnelles, et des pistes pédagogiques pour mettre en œuvre au quotidien une véritable école inclusive.

A N N I C K V E N T O S O - Y - F O N TEnseignante spécialisée auprès d’élèves en situation de handicap et en grande difficulté scolaire, elle est membre associée du laboratoire EXPERICE et chargée de cours à l’université de Pau.

J U L I E N F U M E YEnseignant à l’étranger au sein des Alliances françaises puis professeur agrégé de Lettres modernes, il enseigne le fran-çais langue de scolarisation en unité pédagogique pour élèves allophones arrivants en collège et lycée en région parisienne.


ISSN 2426-0207ISBN 978-2-240-03961-3Réf. 755A45109,90 €

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ENSEIGNER À DES ÉLÈVES AVEUGLES OU MALVOYANTS

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 260 p. 26,90 €PDF 9,99 €

Travail collectif émanant de formateurs et d’enseignants-chercheurs de l’INSHEA, ainsi que de praticiens et de personnes aveugles ou malvoyantes. Cet ouvrage fournit des indications générales utiles à toute personne impliquée dans la scolarisation de ces élèves. Retrouvez :

→ les besoins des élèves aveugles ou malvoyants en termes d’adaptation et de scolarisation ;

→ des indications pour leur permettre de réussir une scolarité grâce à un accompagnement humain et matériel de qualité ;

→ des exemples pour faciliter la mise en œuvre.

Auteur : Nathalie Lewi-Dumont Réf. 590B2984 – Livre Réf. 590N0009 – PDF 2016

NouveautéSCOLARISER LES ÉLÈVES HANDICAPÉS MENTAUX OU PSYCHIQUES


Quelle accessibilité au savoir pour les enfants handicapés mentaux ou psychiques ?

Ce guide indispensable à tout enseignant et établissement scolaire, écrit par une équipe de spécialistes du handicap de l’INSHEA, conseillers pédagogiques ASH et enseignants spécialisés, propose :

→ une synthèse complète et pratique ;

→ de répondre au mieux aux attentes des enseignants, qu’ils soient en milieu ordinaire, spécialisé ou en formation de spécialisation, dans le 1er ou le 2nd degré ;

→ des contenus actualisés, tenant compte de l’évolution du contexte : redéfinition des Ulis, mise en œuvre du GEVA-Sco, mais aussi affirmation du principe d’« inclusion scolaire ».

Sous la direction de Bruno Égron Réf. 350B8080 2017

EXPLIQUER INTERNET ET LA LOI EN MILIEU SCOLAIRE

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 144 p. 9,90 €ePub 6,99 €

Internet est devenu un outil quotidien, aussi bien pour les élèves que pour les enseignants. Si la loi protège les internautes des abus, des arnaques et des agressions virtuelles, elle leur impose aussi des devoirs.

→ Cet ouvrage de vulgarisation donne à tous les définitions et les bases juridiques indispensables, ainsi que de nombreux exemples concrets de jurisprudence.

→ Il fait également le point sur les évolutions et les débats en cours.

Auteur : Fabrice Mattatia Réf. 755D0227 – Livre Réf. 755A4373 – ePub 2015

APPRENDRE À APPRENDRE


« Apprendre à apprendre » est une des clés de la réussite scolaire. Cette synthèse brève et rapide fait le point sur cet axe majeur des nouveaux programmes : les méthodes à mettre en œuvre pour favoriser la réussite scolaire et lutter contre le décrochage.

→ Cet ouvrage propose de multiples pistes pour que les élèves puissent s’approprier les compétences méthodologiques nécessaires, à travers les disciplines, dans chaque matière.

→ L’auteur s’appuie sur son expérience de terrain et sur celle des nombreux pédagogues du réseau des Cahiers pédagogiques.

Auteur : Jean-Michel Zakhartchouk Réf. 755A4352 2015

FORMATION DES ENSEIGNANTS

Plus de ressources et de services sur reseau-canope.fr

ÉDUTHÈQUE


Ce portail est destiné à vous accompagner dans la construction de vos cours et de vos projets pluri ou interdisciplinaires. Sur Éduthèque, vous disposez :

→ de ressources pédagogiques numériques culturelles et scientifiques (vidéos, images, cartes interactives, maquettes, audio, animations, etc.) ;

→ d’une plus-value pédagogique grâce à l’offre disponible en ligne sur les sites des partenaires (notices scientifiques et pédagogiques, téléchargements, création d’espaces personnels de ressources, etc.).

Retrouvez dans la thématique « sciences et techniques » des partenaires tels que BRGM, CNES, CNRS, Ifremer, Météo-France, etc.

edutheque.fr

LA GRANDE ÉCOLE DU SPORT


Ce site, centré sur des vidéos à caractère pédagogique, propose des accompagnements pour croiser le sport avec toutes les disciplines :

→ retrouvez plus de 90 vidéos libres de droits à utiliser en classe : sport et histoire, sport et géographie, sport et santé, sport et littérature, sport et arts, autant d’associations possibles pour enseigner en interdisciplinarité ;

→ échangez avec vos élèves autour des nobles valeurs du sport à l’aide d’interviews de grands sportifs : respect des règles, solidarité, goût de l’effort, intégration, etc.

reseau-canope.fr/ la-grande-ecole-du-sport

EN LIGNE EN LIGNE

reseau-canope.fr

T FO L RU ' ET OE F

R E T R O U V E ZS R A A EU E U N .R S - O F E C P R

Les dernières publications, vidéos et autres ressources numériques

Les formations, animations et événements proposés par les Ateliers Canopé

Les actualités locales et nationales de Réseau Canopé

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EFOCUS

DES MODULES PÉDAGOGIQUES ASSOCIÉS

Des commentaires et analyses d’enseignants et d’experts et des documents « pour aller plus loin ».

UNE STRUCTURE MODULAIRE

Les modules BSD s’articulent autour de films d’observation courts (de 2 à 15 min) montrant le déroulement d’une pratique d’enseignement avec des élèves.

Des vidéos de séance en classe qui permettent de se projeter immédiatement dans la pratique ; des conseils pratiques de collègues filmés, des explicitations de chercheurs, plein de choses intéressantes et utiles pour entrer sereinement dans le métier et se perfectionner. »

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DES RESSOURCES POUR SE DOCUMENTER SUR LA PRATIQUE DE LA CLASSE

AGIR Tous niveauxSite web Gratuit

La banque de séquences didactiques est une plateforme dédiée à l’observation et à l’analyse de pratiques d’enseignement dans le premier et le second degré.

→ Un site pour se former sur les pratiques d’enseignement et préparer ses cours.

→ Un espace d’observation et d’analyse d’activités filmées dans des classes du premier et du second degré.

→ Des approches didactiques, des démarches pédagogiques, des gestes professionnels et une organisation effectivement mis en œuvre avec les élèves.

→ Un catalogue qui permet d’accéder à tous les modules classés par niveaux d’enseignement et par disciplines, répartis en « Séries » et « Séquences ».

reseau-canope.fr/bsd

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DES MODULES PÉDAGOGIQUES ASSOCIÉS

Des commentaires et analyses d’enseignants et d’experts et des documents « pour aller plus loin ».

UNE STRUCTURE MODULAIRE

Les modules BSD s’articulent autour de films d’observation courts (de 2 à 15 min) montrant le déroulement d’une pratique d’enseignement avec des élèves.

Chaque module s’articule autour du film d’une séquence

d’enseignement en classe, visant des acquisitions

de compétences précises et explicites.

Retrouvez des analyses et commentaires d’enseignants praticiens, formateurs en Éspé, conseillers pédagogiques, chercheurs, inspecteurs, partenaires ou intervenants éducatifs, des documents utiles et compléments bibliographiques, des liens vers d’autres modules BSD.

BSD – Module Arts plastiques et objets du quotidien au cycle 2/ Fiche de préparation. Christine Etienne, école élémentaire Soboul à Nîmes. Éd. Réseau-Canopé. Montpellier, septembre 2016. 1/11

Fiche de préparation

Champ disciplinaire : arts plastiquesSéquence : les objets du quotidien dans lʼart

Séance 1 : Pratique artistique ; créer un nouvel objet (non utilitaire) à partir d’objets manufacturés ou non.

Séance 2 : Histoire des arts : l’objet dans l’art.

Pré-requis :- Sciences : distinguer le vivant et le non vivant.- Histoire des arts : connaître le genre pictural « la nature morte » et se référer à quelques artistes (Chardin, Cézanne, Picasso).

Objectif principal :- Composer un nouvel objet non utilitaire, à partir d’objets choisis et de matériel de fixation

à disposition.- Comparer, étudier et connaître des œuvres d’art.- Se constituer une culture artistique personnelle.

Objectifs langagiers :

- Développer un langage spécifique (verbes/ noms/ adjectifs) lié aux opérations plastiques rencontrées lors de la pratique artistique, ainsi que lors de la description des œuvres d’art.

- Utiliser le vocabulaire spécifique pour développer l’esprit critique lors de la rencontre avec les œuvres.

Difficultés d’ordre pratique à prévoir :- Fixer les objets entre eux : prévoir l’aide de l’enseignant-e.

Difficulté à formuler son point de vue en histoire des arts :- S’appuyer sur le vocabulaire travaillé et affiché ;- Réactiver les compétences utilisées durant la pratique.

Organisation de la classe :- En ateliers.

ARTS PLASTIQUES ET OBJETS DU QUOTIDIEN AU CYCLE 2

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FOCUS

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DIVERSITÉ

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France et outre-mer Réf. 001CTV00 43 €

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Le numéro 15 € Tous les numéros sont disponibles à l’unité.

N° 1882e TRIMESTRE 2017

JUSTICE ET DROIT À L’ÉCOLE

N° 1

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2e TRIMESTRE 2017

N° 188Revue d’actualité et de réflexion pour l’action éducative

15 €ISSN 1769-8502W

0001

980

Entretiens Denis Salas

Jacques Toubon

1. La justice (en questions) à l’école Valérie Caillet Alexa

Chapotel Natacha Dumay

Agnès Grimault-Leprince

Michèle Guillaume-Hoffnung

Névine Lahlou Emmanuel

Lambert Jean-Pierre Obin

Myriam Ouafki Antony

Taillefait

2. L’éducation au droit Guillaume Albert François

Audigier Françoise Brücher-

Werckmann Catherine

Chabrun Claire Héber-Suffrin

Pierre Kahn Denis Sestier

Sylvie Touchard

Jean-François Vincent

3. L’accès aux droits des jeunes Nadia Beddiar Daphné

Bibard Anaïs Flores

Jean-Pierre Fournier Paul

Guillibert Caroline Izambert

Florine Leplâtre Jean-Pierre

Liégeois Jérôme Martin

Dominique Segetchian

Benjamin Vial Sophie

Vulliet-Tavernier

Dans un État de droit, la loi, parce qu’elle est établie pour tous, est conçue comme une assu-rance et une protection contre l’arbitraire ; elle représente aussi une garantie d’une justice équitable. La loi définit ainsi le cadre permettant de faire société, rappelant ce que chacun est en droit de faire ou pas, et de sanctionner le cas échéant. Rendre justice consiste donc aussi à rappeler la valeur de l’égalité entre les citoyens – y compris lorsqu’il s’agit d’exercer ses droits –, quitte à proposer des compensations quand cela s’avère nécessaire. L’horizon ainsi posé est toujours celui de l’intérêt général, avec une attention particulière aux plus vulnérables.

Ce numéro de Diversité propose d’aborder ces points autour de trois axes : comment penser la loi et le droit dans un contexte éducatif ? Quels sont les rapports des jeunes avec le droit ? Com-ment mettre en œuvre une (véritable) éducation au droit ?

Numéros à paraître Prendre soin. Santé et bien-être des jeunes

n° 189, 3e trimestre 2017

Les dispositifs en éducation


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JUSTICE ET DROIT À L’ÉCOLE

E N T R E T I E N SDenis Salas

Jacques Toubon

Diversité est une revue trimestrielle de réflexion relative à l’intégration des publics en difficulté. Elle est un outil indispensable pour les professionnels de l’action éducative ou sociale qui agissent dans les quartiers défavorisés. Chaque trimestre, un dossier constitué autour d’une thématique ayant trait à l’actualité de l’école propose :

→des analyses de fond issues de la recherche en sciences sociales et en sciences de l’éducation la plus récente,

→des éclairages de la part de professionnels des secteurs institutionnels, associatifs et des collectivités locales,

→des points de vue et témoignages pratiques de professionnels de l’éducation.

Renseignements : [email protected] Pour vous abonner ou trouver un numéro : reseau-canope.fr/diversite

L’ÉDUCATION PRIORITAIRE HISTOIRE(S) ET ENJEUX POUR DEMAIN

N° 1864e TRIMESTRE 2016

4e TRIMESTRE 2016

N° 186

N° 1

86 —

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L’ÉDUCATION PRIORITAIRE HISTOIRE(S) ET ENJEUX POUR DEMAIN

Revue d’actualité et de réflexion pour l’action éducative

E N T R E T I E NAlain Bourgarel

15 €ISSN 1769-8502 7

55A

4578

Entretien Alain Bourgarel

1. Histoire(s) et territoires Sylvain Broccolichi

Jean-Paul Delahaye Marion

Dutrévis Barbara Fouquet-

Chauprade Jean-Christophe

François François-Régis

Guillaume Lydie Heurdier-

Deschamps Xavier Riondet

Jean-Yves Rochex

2. Enjeux pédagogiques et éducatifs Laurence Baulu Élisabeth

Bautier Hacène Belmessous

Lydie Buguet Sylvain

Connac Jacques Cornet

Catherine Delarue-Breton

Nicolas Dutillieu Thierry

Pagnier Patrick Picard

3. La Refondation à l’œuvre Alain Aubert Élisabeth Bintz

Isabelle Bordet Évelyne

Collin-Rovélas Patricia Fize

Sophie Fournier-Gassie

Éric Gougeaud Aziz Jellab

Pascale Petit Alain Pothet

Florence Robine

Christian Zamuner

L’éducation prioritaire a 35 ans cette année. C’est pour nous l’occasion de proposer un bilan des acquis de cette politique publique qui, mal-gré des relances régulières, est en permanence questionnée, voire remise en cause. Le numéro examine par ailleurs ce que la dernière « refondation » – initiée en 2014 par Vincent Peillon – apporte de nouveau en termes d’objectifs, de pilotage et d’accompagnement.

Ce numéro de Diversité a été conçu en asso-ciation, et de manière complémentaire, à la Journée d’étude « 35 ans d’éducation prioritaire : histoire(s) et mémoire(s) pour demain », organi-sée le 1er juillet 2016 avec l’Université Paris 8 et les Archives nationales.

Numéros à paraître Les mobilités. Accéder au monde et aux savoirs

n° 187, 1er trimestre 2017

L’éducation au droit, l’accès aux droits


ENTRETIENSPatrick Boucheron Marcel Bozonnet Daniel Roche

LES MOBILITÉS ACCÉDER AU MONDE ET AUX SAVOIRS

N° 1871er TRIMESTRE 2017

1er TRIMESTRE 2017

N° 187

N

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2017

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LES MOBILITÉS ACCÉDER AU MONDE ET AUX SAVOIRS

Revue d’actualité et de réflexion pour l’action éducative

15 €ISSN 1769-850275

5A45

97

Entretiens Patrick Boucheron

Marcel Bozonnet

Daniel Roche

1. La mobilité dans tous ses états Christian Haridas Philippe

Lacombe Olivier Lazzarotti

Arnaud Le Marchand

Christian Mendivé Foued

Nasri Thierry Paquot

Alain Reyniers Hervé

Vieillard‑Baron

2. Mobilités des jeunes Carlo Barone Stéphane

Beaud Anna Maria Casella

Fred Dervin Julian Devaux

Nicolas Oppenchaim Paola

Rivieccio Rémi Rouault

3. Mobilité, exil et migration Florence Kim Smaïn

Laacher Claudia Moatti

Olivier Pagani Catherine

Wihtol de Wenden

La mobilité peut se définir comme le « carac‑tère de ce qui peut être déplacé ou de ce qui se déplace par rapport à un lieu, à une position », impliquant un changement de celui qui bouge. La mobilité recouvre donc assez facilement la question de la dynamique du mouvement et/ou du déplacement des individus, comme des sociétés concernées.Outre cette signification première liée au dé‑placement dans l’espace – avec des allers et retours au sein d’un espace‑temps strictement ordonné, balisé et contrôlé, le cas échéant –, la notion de mobilité recouvre également un champ métaphorique renvoyant à la mobilité sociale, la mobilité professionnelle ou encore la mobilité d’apprentissage.

Ce numéro de Diversité aborde ainsi ces dif‑férents aspects de la notion dans le champ éducatif : quels sont les (nouveaux) enjeux actuels des mobilités, nationales et interna‑tionales, et leurs implications dans l’école ? Quels sont les liens entre les inégalités de mobilité et les difficultés d’insertion sociale et professionnelle des jeunes ? Et si les mobilités représentaient autant d’opportunités pour apprendre ?...

Numéros à paraître Justice et droit dans l’école


Les dispositifs en éducation


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Toutes disciplines du primaire au secondaireUn accompagnement pédagogique et technique dans chaque académie Un réseau social européen pour les enseignants

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ATELIER CANOPÉ 01 BOURG-EN-BRESSE40, rue Général-DelestraintCS 1030401011 BOURG- EN-BRESSE CEDEXT. 04 74 23 81 21—ATELIER CANOPÉ 02 LAONAvenue de la RépubliqueBP 567 02000 LAON CEDEXT. 03 23 26 33 20—ATELIER CANOPÉ 03 MOULINS28, rue des Geais03000 MOULINST. 04 70 46 07 66—ATELIER CANOPÉ 04 DIGNE-LES-BAINS22, avenue des Charrois04000 DIGNE- LES-BAINST. 04 13 55 23 60—ATELIER CANOPÉ 05 GAP14, avenue du Maréchal-FochBP 100105000 GAP T. 04 92 51 36 84—ATELIER CANOPÉ 06 NICE51 ter, avenue Cap-de-Croix BP 201106101 NICE CEDEX 2T. 04 93 53 71 97—ATELIER CANOPÉ 07 PRIVASRoute des Mines Quartier Brésignolles BP 713 07007 PRIVAS CEDEXT. 04 75 66 90 70—ATELIER CANOPÉ 08 CHARLEVILLE- MÉZIÈRES18, rue Voltaire – BP 48508109 CHARLEVILLE-MÉZIÈREST. 03 24 52 62 72—ATELIER CANOPÉ 09 FOIX4, rue Raoul-Lafagette09000 FOIXT. 05 61 02 19 83—

ATELIER CANOPÉ 10 TROYES6, avenue des LombardsBP 106810000 TROYEST. 03 25 75 31 55—ATELIER CANOPÉ 11 CARCASSONNE56, avenue du Dr-Henri-GoûtBP 1031 11860 CARCASSONNE CEDEX 9T. 04 68 47 05 02—ATELIER CANOPÉ 12 RODEZ12 bis, rue Sarrus12000 RODEZT. 09 61 42 26 52—ATELIER CANOPÉ 13 MARSEILLE31, boulevard d’Athènes13232 MARSEILLE T. 04 91 14 13 12—ATELIER CANOPÉ 14 CAEN21, rue du Moulin-au-RoyCS 75037 14070 CAEN CEDEX 4 T. 02 50 10 15 00—ATELIER CANOPÉ 15 AURILLACRue de l’École-normale15013 AURILLAC CEDEXT. 04 71 48 60 26—ATELIER CANOPÉ 16 LA COURONNEChâteau de l’Oisellerie16400 LA COURONNET. 05 45 67 31 67—ATELIER CANOPÉ 17 LA ROCHELLE84, rue de Bel-Air17028 LA ROCHELLE CEDEX 1T. 05 46 00 34 60—ATELIER CANOPÉ 18 BOURGES10 bis, rue Louis-Mallet18000 BOURGEST. 02 48 67 54 20—ATELIER CANOPÉ 19 TULLE3, boulevard du Marquisat19000 TULLET. 05 55 29 93 86—

ATELIER CANOPÉ 2A AJACCIOImmeuble CastellaniAvenue du Mont-ThaborBP 70961 20700 AJACCIO CEDEX 9T. 04 95 50 90 00—ATELIER CANOPÉ 2B BASTIA7, avenue Paul-Giacobbi20600 BASTIAT. 04 95 60 70 58—ATELIER CANOPÉ 21 DIJON3, avenue Alain-SavaryCS 21390 21013 DIJON CEDEXT. 03 80 73 85 32—ATELIER CANOPÉ 22 SAINT-BRIEUC1, rue Théodule-Ribot22000 SAINT-BRIEUCT. 02 96 61 27 05 —ATELIER CANOPÉ 23 GUÉRET1, rue Marc-Purat23000 GUÉRETT. 05 55 61 44 30—ATELIER CANOPÉ 24 PÉRIGUEUX4 bis, rue Albert-Pestour24000 PÉRIGUEUXT. 05 53 09 85 83—ATELIER CANOPÉ 25 BESANÇON 5, rue des Fusillés 25003 BESANÇON CEDEX T. 03 81 25 02 60—ATELIER CANOPÉ 26 VALENCE10, rue de la ManutentionBP 2110 26021 VALENCET. 04 75 82 43 45—ATELIER CANOPÉ 27 ÉVREUX1-3, rue du Commandant Letellier27000 ÉVREUXT. 02 32 39 00 91—ATELIER CANOPÉ 28 CHARTRES1, rue du 14-JuilletBP 20027 28001 CHARTRES CEDEXT. 02 37 33 68 28—

ATELIER CANOPÉ 29 BREST16, avenue Georges Clémenceau 29200 BRESTT. 02 98 80 06 95—ATELIER CANOPÉ 30 NÎMES58, rue Rouget-de-Lisle30000 NÎMEST. 04 66 67 85 19—ATELIER CANOPÉ 31 TOULOUSE3, rue RoquelaineBP 7045 31069 TOULOUSE CEDEX 7T. 05 61 99 48 83—ATELIER CANOPÉ 32 AUCHPôle universitaire24, rue d’Embaquès32000 AUCHT. 05 62 05 86 11—ATELIER CANOPÉ 33 MÉRIGNAC4, rue Jean-Veyri CS 50099 33701 MÉRIGNAC CEDEXT. 05 56 12 49 71—LIBRAIRIE 33 BORDEAUX75, cours d’Alsace-LorraineCS 9166533075 BORDEAUX CEDEXT. 05 56 01 56 71—ATELIER CANOPÉ 34 MONTPELLIER360, rue Michel- de-l’HospitalCS 29003 34064 MONTPELLIER CEDEX 2T. 04 67 60 04 64—ATELIER CANOPÉ 35 RENNES1, quai Dujardin35000 RENNEST. 02 99 25 35 38—ATELIER CANOPÉ 36 CHÂTEAUROUX8, boulevard de l’École-normaleBP 213 36004 CHÂTEAUROUX CEDEXT. 02 54 22 24 24—

ATELIER CANOPÉ 37 TOURSQuartier Beaujardin3, place Raspail BP 2613 37026 TOURST. 02 47 60 17 00—ATELIER CANOPÉ 38 GRENOBLE11, avenue du Général-Champon38031 GRENOBLE CEDEXT. 04 76 74 74 00—ATELIER CANOPÉ 39 LONS-LE-SAUNIERChemin des DombesBP 9032439015 LONS-LE-SAUNIER T. 03 84 47 22 86 —ATELIER CANOPÉ 40 MONT-DE-MARSAN614, rue du Ruisseau – BP 40140012 MONT-DE-MARSAN CEDEXT. 05 58 75 43 11—ATELIER CANOPÉ 41 BLOIS2, rue du Limousin41000 BLOIST. 02 54 55 52 02—ATELIER CANOPÉ 42 SAINT-ÉTIENNE90, rue Richelandière42023 SAINT-ÉTIENNE CEDEX 2T. 04 77 43 17 09—ATELIER CANOPÉ 43 LE-PUY-EN-VELAY8, rue Jean-Baptiste-FabreCS 1021943009 LE-PUY- EN-VELAY CEDEXT. 04 71 09 90 62—ATELIER CANOPÉ 44 NANTES5, route de la Jonelière44322 NANTES CEDEX 3T. 02 51 86 85 29—ATELIER CANOPÉ 45 ORLÉANS55, rue Notre-Dame- de-RecouvranceBP 2219 45000 ORLÉANST. 02 38 77 87 66—

ATELIER CANOPÉ 46 CAHORS273, avenue Henri-Martin46000 CAHORST. 05 65 53 00 86—ATELIER CANOPÉ 47 AGEN48 bis, rue René-Cassin47000 AGENT. 05 53 77 34 43—ATELIER CANOPÉ 48 MENDE12, avenue du Père-CoudrinBP 11848003 MENDET. 04 66 49 10 32—ATELIER CANOPÉ 49 BEAUCOUZÉ32, rue du Landreau49070 BEAUCOUZÉT. 02 52 35 05 30—ATELIER CANOPÉ 50 SAINT-LÔRue des PalliersCS 96908 50008 SAINT-LÔ CEDEXT. 02 33 75 64 66—LIBRAIRIE 50 CHERBOURGRue GuynemerBP 322 50100 CHERBOURGT. 02 33 20 63 80—ATELIER CANOPÉ 51 REIMS17, boulevard de la PaixBP 387 51068 REIMS CEDEXT. 03 26 61 20 20—LIBRAIRIE 51 CHÂLONS-EN-CHAMPAGNEPôle Dunant-Education 1, rue du docteur CalmetteBP 9051851007 Châlons-en-Champagne CedexT. 03 26 21 81 38—ATELIER CANOPÉ 52 CHAUMONT10 bis, boulevard Gambetta – BP 211952904 CHAUMONT CEDEX 9T. 03 25 03 12 85—

L E S A T E L I E R S C A N O P É

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ATELIER CANOPÉ 53 LAVAL22, rue du Docteur-Corre53000 LAVALT. 02 43 68 08 83—ATELIER CANOPÉ 54 NANCY95, rue de Metz54014 NANCYT. 03 83 19 11 11—ATELIER CANOPÉ 55 VERDUNPlace Monseigneur-Ginisty55100 VERDUNT. 03 83 19 11 11—ATELIER CANOPÉ 56 LORIENT51, avenue Chenailler- Colonel-Morice56100 LORIENTT. 02 97 64 86 96—ATELIER CANOPÉ 57 MONTIGNY-LÈS-METZ58, rue de Reims 57950 MONTIGNY- LÈS-METZT. 03 54 20 52 70—ATELIER CANOPÉ 58 NEVERS3, rue Lamartine58000 NEVERST. 03 86 61 45 90—LIBRAIRIE 59 GRAVELINESÉspé de Gravelines40, rue Victor-Hugo BP 12959820 GRAVELINEST. 03 28 51 94 46—ATELIER CANOPÉ 59 LILLE31, rue Pierre-LegrandBP 30054 59030 LILLE CEDEXT. 03 59 03 12 00—LIBRAIRIE 59 VALENCIENNES6, rue Jehan-de-Liège59300 VALENCIENNEST. 03 27 30 08 70—ATELIER CANOPÉ 60 BEAUVAIS22, avenue Victor-HugoBP 973 60009 BEAUVAIS CEDEXT. 03 44 06 31 04—ATELIER CANOPÉ 61 ALENÇON25, rue Balzac61000 ALENÇONT. 02 33 80 36 50—ATELIER CANOPÉ 62 ARRAS37, rue du Temple62000 ARRAS CEDEXT. 03 59 03 13 00—

ATELIER CANOPÉ 63 CLERMONT-FERRAND15, rue d’AmboiseBP 10 41363011 CLERMONT-FERRAND CEDEX 1T. 04 73 98 09 50—LIBRAIRIE 64 BAYONNE18, bis avenue de Sainte-CroixCollège Camus641 00 BAYONNET. 05 59 25 77 66—ATELIER CANOPÉ 64 PAU12, chemin Salié64000 PAUT. 05 59 30 23 18—ATELIER CANOPÉ 65 TARBES11, rue Georges-MagnoacBP 41615 65016 TARBES CEDEXT. 05 62 44 36 36—ATELIER CANOPÉ 66 PERPIGNANPlace Jean-Moulin66000 PERPIGNANT. 04 68 08 10 08—ATELIER CANOPÉ 67 STRASBOURG23, rue du Maréchal-JuinCS 2027967007 STRASBOURGT. 03 88 45 51 60—ATELIER CANOPÉ 68 MULHOUSE7, rue du Chanoine Winterer68100 MULHOUSET. 03 89 56 23 89—ATELIER CANOPÉ 69 LYON47, rue Philippe- de-Lassalle69316 LYON CEDEX 4T. 04 72 00 76 21—ATELIER CANOPÉ 70 VESOULEspace 70 – Bât. B 5, route de Saint-Loup-sur-Semouse BP 20492 70007 VESOUL CEDEX T. 03 84 97 15 00 —ATELIER CANOPÉ 71 MÂCON2, rue Jean-Bouvet71000 MÂCONT. 03 85 21 02 30—ATELIER CANOPÉ 72 LE MANS21, boulevard Lyautey72000 LE MANS CEDEX 2T. 02 43 81 43 70—

ATELIER CANOPÉ 73 CHAMBÉRY2, avenue Jean-Jaurès73026 CHAMBÉRY CEDEXT. 04 79 69 83 83—ATELIER CANOPÉ 74 ANNECY2, rue des Aravis BP 2037574012 ANNECY CEDEXT. 04 50 23 79 36—ATELIER CANOPÉ 75 PARISÉspé de l’académie de Paris10, rue Molitor Bât. D – 2e étage 75016 PARIS—ATELIER CANOPÉ 76 MONT-SAINT-AIGNAN2, rue du Docteur-Fleury – BP 8876132 MONT-SAINT-AIGNAN CEDEXT. 02 32 08 87 00—ATELIER CANOPÉ 76 LE HAVRE31 bis, rue du Père-FlavignyCS 90029 76620 LE HAVRET. 02 35 22 18 00—ATELIER CANOPÉ 77 MELUNRue Robert-Schuman77000 MELUNT. 01 64 14 22 51—ATELIER CANOPÉ 78 MARLY-LE-ROI2, rue Pierre-Bourdan78160 MARLY-LE-ROIT. 01 78 64 51 51—ATELIER CANOPÉ 79 NIORT4, rue Camille-Desmoulins79000 NIORTT. 05 49 26 73 65—ATELIER CANOPÉ 80 AMIENS45, rue Saint-Leu80026 AMIENS CEDEX 1T. 03 22 71 41 60—ATELIER CANOPÉ 81 ALBI97, boulevard Soult81000 ALBI T. 05 63 43 34 64—ATELIER CANOPÉ 82 MONTAUBAN116, boulevard Montauriol82013 MONTAUBANT. 05 63 91 88 93—

ATELIER CANOPÉ 83 LA GARDECampus de la GardeAvenue de l’Université83957 LA GARDE CEDEX T. 04 94 09 73 73—ATELIER CANOPÉ 84 AVIGNON136, avenue de Tarascon 84000 AVIGNONT. 04 90 14 04 24 —ATELIER CANOPÉ 85 LA ROCHE-SYR-YON40, rue Gaston-Ramon85000 LA ROCHE- SUR-YONT. 02 51 62 71 88—ATELIER CANOPÉ 86 POITIERS6, rue Sainte-Catherine86034 POITIERS CEDEXT. 05 49 60 67 00—ATELIER CANOPÉ 87 LIMOGES 62, quai Saint-Martial 87000 LIMOGEST. 05 55 45 49 35—ATELIER CANOPÉ 88 ÉPINAL2, rue de Nancy88000 ÉPINALT. 03 72 34 60 79—ATELIER CANOPÉ 89 AUXERRE28, rue Théodore-de-BèzeBP 84 89011 AUXERRE CEDEXT. 03 86 52 57 14—ATELIER CANOPÉ 90 BELFORT55, faubourg des Ancêtres BP 27 90001 BELFORT CEDEX T. 03 84 36 61 85—ATELIER CANOPÉ 91 ÉVRYImmeuble Agora110, Grand’Place91000 ÉVRYT. 01 60 91 76 20—ATELIER CANOPÉ 92 SURESNES50, rue Rouget-de-Lisle92150 SURESNEST. 01 40 99 55 77—ATELIER CANOPÉ 93 LIVRY-GARGANÉspé de Seine- Saint-Denis 45, avenue Jean-Zay93190 LIVRY-GARGANT. 01 43 88 84 83—

ATELIER CANOPÉ 94 CHAMPIGNY- SUR-MARNEEspace Aimé-Césaire40, quai Victor-Hugo94500 CHAMPIGNY- SUR-MARNET. 01 77 74 21 11—ATELIER CANOPÉ 95 SAINT-OUEN-L’AUMÔNEMaison de l’éducation du Val d’Oise23, avenue de Chennevières95310 SAINT-OUEN-L’AUMÔNET. 01 72 58 10 70—ATELIER CANOPÉ 97 LES ABYMESRue de la DocumentationLot. Petit Acajou 97139 LES ABYMEST. 05 90 82 48 33—ATELIER CANOPÉ 97 FORT-DE-FRANCEBoulevard de la Pointe-des-NègresÉspé - Bâtiment 1 CS 4052997200 FORT-DE- FRANCE CEDEXT. 05 96 61 45 79—ATELIER CANOPÉ 97 CAYENNE16, boulevard de la RépubliqueBâtiments 1 et 2CS 40529 97300 CAYENNE CEDEXT. 05 94 28 91 60—ATELIER CANOPÉ 97 SAINT-DENIS16, rue Jean-Chatel97489 SAINT-DENIST. 0262 20 96 00—LIBRAIRIE 976 MAYOTTERue du Lycée de MamoudzouBP 266MAMOUDZOUT. 02 69 64 03 29—LIBRAIRIE 98 NOUMÉA1, rue des Frères-CarcopinoBP 215 98845 NOUMÉA CEDEXT. (687) 24 28 33—

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Par chèque bancaire ou postal à joindre à la commande, établi à l’ordre de l’agent comptable de Réseau Canopé

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Vous devez lire attentivement les dispositions qui vont suivre car elles constituent un contrat établissant les conditions générales de vente des produits du catalogue de Réseau Canopé. En conséquence, vous ne pouvez commander de produits (ou services) que si vous acceptez les conditions prévues ci-dessous.

1. IDENTIFICATION DE L’AUTEUR DE L’OFFRERéseau Canopé est un établissement public à caractère administratif sous tutelle du ministère de l’Éducation nationale, dont le siège est à Chasseneuil-du-Poitou.> Numéro SIRET : 180 043 010 01485> Contact : www.reseau-canope.fr/contact> Adresse postale : Réseau Canopé 1, avenue du Futuroscope Téléport 1 bâtiment @4 CS 80158 – 86961 Futuroscope cedex> Fax : + 33 (0)5 49 49 78 56Il anime et coordonne le Réseau des Canopé académiques. Les coordonnées de chaque Atelier Canopé figurent dans la liste d’adresses de ce catalogue.

2. CARACTÉRISTIQUES ESSENTIELLES DES BIENS ET SERVICES PROPOSÉSLe catalogue de Réseau Canopé mentionne les informations suivantes :> la description et les caractéristiques des produits proposés (les photos ne sont pas contractuelles) ; les prix sont indiqués en euros et sont nets de taxes, Réseau Canopé n’étant pas assujetti à la TVA ;> l’indication des modalités de paiement, de livraison ou d’exécution ; > la participation aux frais de port ;> l’existence d’un droit de rétractation ;> la durée de validité de l’offre ou du prix.Toutes ces informations sont présentées en langue française. L’acquéreur reconnaît avoir, préalablement à la passation de commande, pris connaissance de l’ensemble des informations précitées et la mesure du dispositif des présentes conditions générales. Il reconnaît, en outre, avoir la capacité de conclure le présent contrat.

3. OBJETLe présent contrat est un contrat à distance qui a pour objet de définir les droits et obligations des parties dans le cadre de la vente de biens ou la prestation de services proposés par Réseau Canopé aux acquéreurs.

4. DÉFINITIONSDans la suite du contrat, chacune des expressions mentionnées ci-dessous s’entendra au sens de sa définition, à savoir :“contrat à distance” : tout contrat concernant des biens ou services, conclu entre Réseau Canopé et l’acquéreur dans le cadre d’un système de vente ou de prestations de service à distance organisés par Réseau Canopé et les différents sites de Réseau Canopé.> “acquéreur” : toute personne physique qui dans le présent contrat agit à titre personnel ou est mandaté par son établissement professionnel.> “bon de commande” : document, papier ou en ligne, qui indique les caractéristiques des produits commandés par l’acquéreur.> “commande” : acte par lequel l’acquéreur s’engage à acheter des produits et Réseau Canopé à les livrer.> “produit” : bien vendu ou service fourni par Réseau Canopé.

5. DOCUMENTS CONTRACTUELSLe présent contrat est formé par les documents contractuels suivants, présentés par ordre hiérarchique décroissant de valeur juridique : les présentes conditions générales ; le bon de commande.

6. PRISE DE COMMANDETout bon de commande signé de l’acquéreur constitue une acceptation irrévocable qui ne peut être remise en cause que dans les cas limitativement prévus dans le présent contrat aux articles “Droit de rétractation” et “Exécution de la commande”.

7. CONFIRMATION DES INFORMATIONS CONTRACTUELLESLes informations contractuelles feront l’objet d’un accusé de réception de commande au plus tard au moment de la livraison.

8. DROIT DE RÉTRACTATIONL’acquéreur dispose d’un délai de quatorze jours ouvrables pour retourner, à ses frais, les produits ne lui convenant pas. Ce délai court :> pour les biens : à compter du jour de leur réception par l’acquéreur ;> pour les services : à compter du jour de l’acceptation du contrat.Ils doivent parvenir dans leur état d’origine et complets (emballage, accessoires, notice...), et accompagnés d’une copie de la facture ou du bon de livraison.Les articles retournés incomplets, abîmés, endommagés ou salis ne sont pas repris et ne peuvent en aucun cas faire l’objet d’un remboursement.L’acquéreur est informé que le droit de rétractation ne peut être exercé pour les enregistrements audio ou vidéo ou de logiciels informatiques descellés par l’acquéreur ainsi que pour les périodiques et les revues. Les retours sont à effectuer auprès de :Genilloise d’EntrepôtRéseau CanopéZone d’activité de la Vènerie37460 GENILLE

9. EXÉCUTION DE LA COMMANDELa commande sera exécutée au plus tard dans un délai de trente jours à compter du jour suivant celui où l’acquéreur a passé sa commande (sauf cas de force majeure). En cas d’indisponibilité du produit commandé, l’acquéreur en sera informé au plus tôt et aura la possibilité d’annuler sa commande. Il aura alors le choix de demander soit le remboursement des sommes versées, soit l’échange du produit.

10. LIVRAISONLes produits sont livrés à l’adresse indiquée par l’acquéreur sur le bon de commande. L’acquéreur est tenu de vérifier l’état de l’emballage de la marchandise à la livraison et de signaler les dommages dus au transporteur sur le bon de livraison ainsi qu’au centre académique dans un délai de quarante- huit (48) heures, pour échange.Dispositions particulières s’appliquant aux commandes émanant de l’étranger :> les commandes supérieures à 750 € faisant l’objet d’une facturation ne seront livrées qu’après réception d’une lettre de crédit émanant de la banque de l’acquéreur.> toutes les commandes honorées au comptant ne seront livrées qu’après encaissement effectif du montant de la commande par l’Agent comptable de Réseau Canopé.

11. GARANTIE ET SERVICE APRÈS-VENTEL’acquéreur bénéficie d’une garantie contractuelle, contre toutes les défectuosités que pourrait présenter le produit, pendant une durée de 15 jours. La garantie contractuelle ne couvre pas : > les défaillances liées au non-respect de la notice d’emploi ou à une utilisation anormale du produit par suite d’une négligence ou d’une faute de l’acquéreur ;

> les dommages consécutifs à un phénomène naturel ou à un accident (dégât des eaux, incendie, etc.). La garantie contractuelle joue sans préjudice de la garantie légale contre les vices cachés prévue par le Code civil et qui s’applique dans tous les contrats conclus entre des professionnels et des consommateurs. Réseau Canopé garantit donc l’acquéreur contre toutes les conséquences des défauts ou vices cachés de la chose vendue. Les frais de retour seront remboursés (dans la limite du coût d’un envoi en mode standard). Le remplacement interviendra dans un délai maximum d’un (1) mois à compter de la demande du client. Le remboursement sera effectué par virement dans un délai maximum de un (1) mois suivant la date de réception du colis retourné. Aucun envoi en contre-remboursement ne sera accepté, quel qu’en soit le motif.S’il n’est pas possible d’échanger un produit pour cause d’indisponibilité en stock (épuisé définitivement), il sera possible de procéder au remboursement du bien acheté.

12. PRIXLes prix sont indiqués en euros, à titre indicatif. Ils sont garantis jusqu’au 31 mars 2019.Il est demandé une participation aux frais d’envoi, variable suivant le lieu de livraison de la commande :> France métropolitaine et DOM-TOM : Participation de 5,90 €> Union européenne : participation de 12 € > Étranger : participation de 17 €Ces conditions sont fixées pour des expéditions par des voies ordinaires. Le recours à des voies rapides (Chronopost, transports aériens…) est possible sur devis préalable à la commande. Le paiement de la totalité du prix est à acquitter à la commande, sauf disposition contraire négociée avec Réseau Canopé. Dans l’hypothèse d’une livraison hors du territoire de l’Union européenne, les taxes douanières et formalités sont à la charge exclusive de l’acquéreur, sauf indication contraire. L’acquéreur s’engage alors à vérifier les possibilités d’importation des produits commandés au regard de la législation et de la réglementation du territoire ou du pays de livraison.

13. MODE DE PAIEMENTPour régler sa commande, le consommateur dispose, à son choix, de l’ensemble des modes de paiement visés au bon de commande. L’acquéreur garantit Réseau Canopé qu’il dispose des autorisations éventuellement nécessaires pour utiliser le mode de paiement choisi par lui, lors de la validation du bon de commande.

14. CONDITIONS D’UTILISATION DES DOCUMENTS ACQUISCe catalogue ne propose que des produits dont les droits ont été libérés pour une utilisation pédagogique en classe et/ou dans le cadre familial, quel qu’en soit l’éditeur.En effet, les ouvrages imprimés (livres, brochures, revues…), les programmes audiovisuels et les logiciels avec leur documentation proposés dans ce catalogue sont des œuvres de création protégées par le Code de la propriété intellectuelle. En conséquence, il n’est pas possible de les reproduire sans l’autorisation explicite des ayants-droits. Aux conditions de prix de ce catalogue destiné aux établissements scolaires et aux particuliers correspondent des droits d’usage limités que l’acquéreur est réputé connaître et qu’il s’engage à respecter ou à faire respecter. Ainsi, les documents imprimés, sauf information contraire explicite, ne sont pas libres de reproduction. Chaque logiciel est accompagné d’une licence qui précise très clairement ses limites d’usage.

Pour les versions “monoposte”, l’installation n’est autorisée que sur un seul poste. L’usage des versions “réseau” ou “d’établissement” est toujours circonscrit au site indiqué ; de plus, dans certains cas, la reproduction de ces versions peut être limitée à un nombre d’exemplaires fixé.Les droits cédés avec chaque vidéogramme ou support multimédia numérique n’autorisent sa représentation qu’au cours de séances gratuites organisées par l’acquéreur dans le cadre des activités habituelles d’un établissement scolaire ou, pour un particulier, pour un usage strictement familial et privé.Toute extraction doit faire l’objet d’une autorisation écrite préalable.Pour toute autre utilisation que celles décrites ci-dessus, il convient de consulter l’éditeur, détenteur des droits. Tout usage non explicitement autorisé par écrit (reproduction, rétrocession ou toute autre forme de représentation, partielles ou totales) constitue un délit de contrefaçon. Le contrevenant s’expose à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par les articles L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle.

15. INFORMATIONS NOMINATIVESLes informations qui sont demandées à l’acquéreur sont nécessaires au traitement de sa commande et pourront être communiquées aux partenaires contractuels de Réseau Canopé et des Canopé académiques. L’acquéreur peut écrire au correspondant informatique et libertés (CIL) de Réseau Canopé, [email protected], ou par courrier à l’adresse mentionnée dans l’article 1 en stipulant “à l’attention du CIL”, pour s’opposer à une telle communication ou pour exercer ses droits d’accès et de rectification à l’égard des informations le concernant figurant dans les fichiers de Réseau Canopé et des Canopé académiques, dans les conditions prévues par la loi n° 78-17 du 6 janvier 1978 modifiée.

16. CONSERVATION ET ARCHIVAGE DES TRANSACTIONSL’archivage des bons de commande et des factures est effectué sur un support fiable et durable de manière à correspondre à une copie fidèle et durable, conformément à l’article 1348 du Code civil. Il est effectué en conformité à la norme Afnor Z 42-013 portant sur la conception et l’exploitation de systèmes informatiques en vue d’assurer la conservation et l’intégrité des enregistrements stockés dans ces systèmes.

17. INTÉGRALITÉ DU CONTRATLes présentes conditions générales expriment l’intégralité des obligations des parties. Aucune condition générale ou spécifique communiquée par l’acquéreur ne pourra s’intégrer aux présentes conditions générales. Le fait pour Réseau Canopé de ne pas se prévaloir d’un manquement par l’acquéreur à l’une quelconque des obligations visées dans les présentes ne saurait être interprété pour l’avenir comme une renonciation à l’obligation en cause.

18. LOI APPLICABLELe présent contrat est soumis à la loi française.Il en est ainsi tant pour les règles de fond que pour les règles de forme.

19. RÈGLEMENT DES LITIGESLes litiges sont de la compétence exclusive du tribunal administratif de Poitiers.

Directeur de la publication : Gilles Lasplacettes Création graphique de la couverture : DES SIGNES, Le studio Muchir et DescloudsMise en pages : Réseau Canopé Impression : mccgraphics © Réseau Canopé, 2017

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