TYPES DE COMPETENCES MOBILISEES DANS L’ENSEIGNEMENT DES S.V.T

I : S’informer

Ra : Raisonner

Re : Réaliser techniquement

C : Communiquer

DES COMPETENCES EVALUEES AU BACCALAUREAT :

QUELQUES EXEMPLES (ECE)

Utiliser des techniques ou supports biologiques ou géologiques

1. Réaliser une manipulation d’après un protocole2. Utiliser des techniques de mesure3. Utiliser une chaîne ExAO4. Utiliser des logiciels de simulation, modélisation,ou une banque de données numériques5. Utiliser une carte géologique

En jaune: compétences pouvant faire intervenir les TICE

DES COMPETENCES EVALUEES AU BACCALAUREAT :

QUELQUES EXEMPLES (ECE)

Utiliser des modes de représentation en sciences expérimentales

1. Représenter des données sous forme d’un graphique2. Représenter des données sous forme d’un tableau3. Traduire des informations par un schéma4. Représenter une observation par un dessin5. Représenter une observation par un schéma

En jaune: compétences pouvant faire intervenir les TICE

EVALUATION DES COMPETENCES LIEES AUX USAGES DES TICE:

CERTIFICATIONS SOUTENUES PAR L’ETAT

B2i : Brevet informatique et internet (niveau 1, 2, 3)

C2i : Certificat informatique et internet (niveau 1, 2)

Cette évaluation est transversale (non disciplinaire)

Ce n’est pas un examen, mais une attestation de maîtrise de compétence délivrée par l’établissement après validation des différentes compétences et connaissances acquises. L’acquisition des connaissances nécessaires se fait tout au long du cursus scolaire.Une feuille de position permet un suivi individuel de l’élèvedans la durée par plusieurs enseignants.

B2i : Brevet informatique et internet (niveau 1, 2, 3)

Niveau 1: Primaire ou collège- Intégré aux programmes de l’école primaire depuis la rentrée 2002

Niveau 2: Collège et lycée-En cours de généralisation-Sera pris en compte au brevet des collèges dès 2007

Niveau 3: Lycée-Expérimenté dans plus d’une centaine d’établissements (toutes académies)-Sera mis en œuvre à partir de la rentrée 2006

C2i : Certificat informatique et internet (niveau 1, 2)

Niveau 1: Etudiants cycle licence- Expérimentation dans 38 établissements en 2003-2004- En cours de généralisation dans l’ensemble des établissements universitaires

Niveau 2: Niveau de pré-professionalisation-Dépend de l’orientation professionnelle des étudiants-Le C2i2e (enseignants): expérimenté dans les IUFM depuis 2004-Le C2i2e sera en 2007 obligatoire pour la validation à la sortie de l’IUFM-Le C2i2e vise à rendre capable les enseignants d’utiliser les TICE dans leur pratiques d’enseignement, en respectant les règles éthiques et de sécurité, et de les enseigner et de valider les acquis de leurs élèves (validation du B2i notamment)

B2i, C2i COHERENCE VERTICALE DE L’APPRENTISSAGE

L’analyse comparée des référentiels de chaque certification a permis d’identifier 8 grands domaines de compétences à valider:

D’après: Etat des lieux des certifications informatiques et internet soutenues par l’Etat – CNERTA 2005

A. Utiliser un micro-ordinateurB. Communiquer au moyen d’une messagerieC.S’informer, se documenterD.Organiser des traitements numériques à l’aide

d’un tableurE. Créer et exploiter un documentF. Présentation en présentiel et à distanceG.Gestion de l’informationH.Droit, éthique et citoyenneté

B2i, C2i EXEMPLE DE PROGRESSIVITE DE L’APPRENTISSAGE

Capacité en jaune: fait partie des compétences ECE

E : Créer et exploiter un document

B2i niv 1

B2i niv2

C2i

E1 : Consulter un document existant

E2 : Ouvrir, modifier, mettre en forme

E3 : Copier / coller entre docs – annuler action

E4 : Créer un tableau

E5 : Créer un document évolué avec texte, images, tableaux…etc

E6 : Créer un document avec des liens hypertextes

E7: Utiliser le correcteur orthographique

B2i, C2i EXEMPLE DE PROGRESSIVITE DE L’APPRENTISSAGE

Capacité en jaune: fait partie des compétences ECE

D : Organiser des traitements numériques à l’aide d’un tableur

B2i niv 1

B2i niv2

C2i

D1 : Distinguer les différents types de données (texte, numérique, formule)

D2 : Consulter un classeur, le mettre en forme

D3 : Créer une feuille de calcul simple

D4 : Modifier des données et vérifier l’incidence

D5 : Sélectionner la zone à exploiter graphiquement

D6 : Exporter un tableau avec son graphique dans un texte

B2i, C2i EXEMPLE DE PROGRESSIVITE DE L’APPRENTISSAGE

Capacité en jaune: fait partie des compétences ECE

G : Gestion de l’information B2i niv 1

B2i niv2

C2i

G1 : Organiser son espace de travail (créer, supprimer, déplacer des dossiers)

G2 : Rechercher, créer, manipuler, gérer l’information

G3 : Gestion de données, concepts

G4 : Utiliser, gérer, modifier une banque de données

G5 : Sauvegarde, archivage, recherche de données

G6 : Tenir compte du caractère évolutif des TICE, choisir l’outil adapté

VERS UN REFERENTIEL DE COMPETENCES TICE-SVT

Un référentiel prenant en compte trois aspects:

Les compétences propres aux SVT

Les compétences du B2i et du C2i

La progressivité des apprentissages

VERS UN REFERENTIEL DE COMPETENCES TICE-SVT

Cela implique:

1. La prise en compte des objectifs notionnels de la discipline

2. Un choix raisonné des supports TICE (dispositifs et logiciels)

3. Un respect des fondements de notre discipline: • l’ancrage dans le réel • l’activité pratique• la pratique du raisonnementscientifique

PROGRESSIVITE DANS L’APPRENTISSAGE D’UNE COMPETENCE: REALISER UN SCHEMA

1. REPRESENTER UNE OBSERVATION PAR UN SCHEMA

Exemple d’activité: produire un schéma par détourage de structures à partir d’une image numérique

Niveau B2i niv1: Repérer des structures en traçant des contours simplesIdentifier des structures en plaçant une légendeProduction d’un schéma numérique

Logiciels: Schéma, mesurim, paint.net, inkscape, open office

PROGRESSIVITE DANS L’APPRENTISSAGE D’UNE COMPETENCE: REALISER UN SCHEMA

1. REPRESENTER UNE OBSERVATION PAR UN SCHEMA

Niveau B2i niv2, C2i: Repérer, comparer des structures en traçant des contours Disposer une légende de façon organiséeProduction et mise en page d’un document contenant texte, images…etc

Logiciels: inkscape, open office, canvas

PROGRESSIVITE DANS L’APPRENTISSAGE D’UNE COMPETENCE: REALISER UN SCHEMA

1. TRADUIRE DES INFORMATIONS PAR UN SCHEMA

Niveau B2i niv1Produire un schéma fonctionnel ou un schéma de synthèse en

organisant les éléments vectoriels d’une page (modifier un document existant)

Logiciels: inkscape, open office

PROGRESSIVITE DANS L’APPRENTISSAGE D’UNE COMPETENCE: REALISER UN SCHEMA

1. TRADUIRE DES INFORMATIONS PAR UN SCHEMA

Niveau B2i niv2, C2i: Concevoir et créer un schéma fonctionnel ou un schéma de synthèse

en utilisant un logiciel de dessin vectoriel Intégrer au schéma des éléments graphiques venant d’autres

applications, de données sauvegardées ou d’une banque de données.

Logiciels: inkscape, open office, canvas

AUTRE EXEMPLE: REPRESENTER DES DONNEES SOUS FORME D’UN GRAPHIQUE

Exemple d’activité: utiliser un tableur pour tracer une courbe

Niveau B2i niv1, B2i niv2Identifier les variables et choisir les axesRemplir un tableau avec des valeurs numériquesProduire un graphique (tâche automatisée)

Logiciels: macro excel, mesurim

Exemple d’activité: utiliser un tableur pour tracer une courbe

Niveau B2i niv2, C2i Remplir un tableau avec des valeurs numériquesUtiliser les fonctionnalisés d’un tableur pour réaliser des calculsChoisir un mode de représentation adaptéImporter le graphique dans un compte-rendu numérique

Logiciels: open office, microsoft office

AUTRE EXEMPLE: REPRESENTER DES DONNEES SOUS FORME D’UN GRAPHIQUE

COMPARAISON DES FONCTIONNALITES DE LOGICIELS GRAPHIQUES

1. MESURIM (Gratuit, académie d’amiens – JF Madre)

2. INKSCAPE (Dessin vectoriel gratuit)

3. OPEN OFFICE (suite bureautique gratuite)

4. CANVAS (payant, mais distribué gratuitement avec la revue Computer Arts)

5. MICROSOFT OFFICE (payant, et cher!)

COMPARAISON DES FONCTIONNALITES DE LOGICIELS GRAPHIQUES

Mesurim Inksc Open

Office

Canvas Microsoft

Office

Dessin bitmap

Dessin vectoriel

PréAO

Tableur, grapheur

Mesures longueur

Mesures surface

Mesures angles

Utilisation d’échelles

Outil comptage

Création animations

Retouche images

En jaune: logiciels payants

PLUSIEURS LOGICIELS AU SERVICE DE L’APPRENTISSAGE D’UNE COMPETENCE

Exemple B2i niv2 + C2i : Organiser dans un même document, pour une présentation efficace, texte, tableaux, images, animations…etc

Mise en page/PAO: Inkscape, canvas, open office, microsoft office…

Capture d’écrans: prinkkey…

Edition d’images: Photofiltre, irfanView, picasa, xnView, 20/20, photoshop, paint shop pro…

Animations: Unfreeze, Ulead Gif Animator…

En jaune: logiciels payants

LES MISSIONS DU GROUPE ACADEMIQUE TICE-SVT

1. Mise au point d’activités pédagogiques innovantes intégrant les outils TICE en relation avec le thème intégrateur: « unité et diversité du vivant »

2. Promouvoir, par le biais de la formation continue, les usages des TICE en SVT. Prendre en compte les évolutions technologiques dans l’élaboration du PAF (Plan Académique de Formation)

3. Publications et gestion du site académique TICE-SVT

4. Contribuer à l’enrichissement de la banque des sujets de l’ECE (proposition de sujets faisant intervenir les TICE)

FIN