richard lemieux Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique
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L'abandon scolaire des élèves en formation technique et ce qui manque aux quasi-diplômés pour obtenir leur DEC. Richard Lemieux Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique Présentation à l’APOP-AQPC, Mont Tremblant, 5 juin 2003. Bienvenue !. Objets de la présentation. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
L'abandon scolaire des élèves en L'abandon scolaire des élèves en formation technique et ce qui formation technique et ce qui manque aux quasi-diplômés pour manque aux quasi-diplômés pour obtenir leur DECobtenir leur DEC
Richard LemieuxÉquipe intersectorielle sur la réussite en formation techniquePrésentation à l’APOP-AQPC, Mont Tremblant, 5 juin 2003
Bienvenue !
Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique2
Objets de la présentationObjets de la présentation
L’abandon des études à la formation collégiale technique menant au DEC
L’examen de ce qui manque aux quasi-diplômés de 25 programmes d’études techniques pour obtenir leur DEC
Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique3
Première partiePremière partie
L’abandon des études à la formation collégiale technique menant au DEC
Une enquête récente
Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique4
L’abandon des études à la formation L’abandon des études à la formation collégiale technique menant au DECcollégiale technique menant au DEC
En collaboration avec L’EIRFT, l’enquête a été effectuée par la Direction de la recherche, des statistiques et des indicateurs, sous la responsabilité de Sylvie Rheault
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L’abandon des études à la formation L’abandon des études à la formation collégiale technique menant au DECcollégiale technique menant au DEC
Obtenir une meilleure connaissance des caractéristiques des élèves qui quittent les études avant l’obtention du DEC en fonction de la principale raison d’abandon invoquée
L’objectif de l’enquête
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L’abandon des études à la formation L’abandon des études à la formation collégiale technique menant au DECcollégiale technique menant au DEC
Au total, 15 525 sortantes et sortants non diplômés ayant abandonné les études en 1998-1999 ou 1999-2000 étaient visés par l’enquête
En pratique, l’arrêt des études correspond à un minimum de deux ans pour chacun des répondants compte tenu du moment de l’enquête
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Population viséePopulation visée
L’enquête couvre une population inscrite à temps plein à l’enseignement ordinaire dans un programme de DEC technique:
– à au moins un trimestre de l’année 1999-2000 et qui ne s’est pas réinscrite au collégial, ni à temps plein, ni à temps partiel en 2000-2001 ni à l’automne 2001
ou– inscrite à temps plein en 1998-1999 et qui ne s’est pas
réinscrite au collégial, ni à temps plein, ni à temps partiel en 1999-2000 ou en 2000-2001 ou à l’automne 2001
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Population visée (suite)Population visée (suite)
Bref,Sont exclus comme sortantes et sortants non
diplômés les individus identifiés dans les fichiers du Ministère comme étant revenus aux études, soit au secondaire (DEP), au collégial (AEC ou DEC) ou à l’université
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Population visée (suite)Population visée (suite)
La collecte de données a été effectuée par entrevue téléphonique[en 2002, entre le 29 avril et le 31 mai]
7991 personnes ont répondu, ce qui donne un taux de réponse de 53,3%
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Répartition des répondants selonRépartition des répondants selonle sexe et l’âgele sexe et l’âge
AbandonRetour aux
études *Total
Nombre 6 332 1 659 7 991 Pourcentage 79 21 100 Pourcentage de femmes 47 45 46 Pourcentage d'hommes 53 55 54 Groupes d'âge: 16-17 ans 10 13 11 en pourcentage 18-19 ans 31 36 32
20-21 ans 26 25 26 22-24 ans 17 14 17 25-29 ans 8 6 7 30-59 ans 9 5 8
* Dépistés au téléphone
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La moyenne au secondaire selon La moyenne au secondaire selon le sexele sexe
SEXE Moyenne n
Féminin 68,2 2 711
Masculin 69,4 3 234
Total 68,8 5 945
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Dans quel genre de programme se Dans quel genre de programme se fait le retour aux étudesfait le retour aux études
% NombreDEP 26 424 ASP 4 67 DEC préuniversitaire 10 159 DEC technique 19 316 AEC 12 191 Certificat universitaire 8 131 Baccalauréat 10 160 Autres universitaires 2 41 Formation qualifiante du marché du travail 6 105 Autres 3 56 TOTAL 100 1 650
30 %
40 %
20 %
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Principale raison du retour aux étudesPrincipale raison du retour aux études
RAISON INVOQUÉE % Nombre
Meilleure chance d'emploi 39 644 Obtenir un diplôme 37 615 Besoin pour l'emploi actuel 8 126 Changement d'orientation 8 130 Intérêt pour les études 5 84 Autres (pas d'emploi, circonstances favorables, etc.)
3 52
TOTAL 100 1 651
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Répartition des élèves ayant Répartition des élèves ayant abandonné sans retour aux étudesabandonné sans retour aux études
Abandon après : % n DEC préuniversitaire 3 187 DEC technique 6 351 1-2 trimestres 22 1 406 3-5 trimestres 26 1 655 6 trimestres ou plus 43 2 686
Selon le nombre de trimestres d'inscription avant l'abandon ou l'obtention d'un premier DEC (n= 6285)
9 %
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Conditions entourant le programme Conditions entourant le programme suivi selon la durée d’étudessuivi selon la durée d’études
Aspect considéré(indices 0 à 1)
DEC technique
DEC préu1-2
trimestres3-5
trimestres6 trimestres
et plusTotal
Facilité à comprendre la matière [1=facile]
0,51 0,53 0,47 0,48 0,52 0,50
Charge de travail scolaire [0=facile]
0,69 0,68 0,68 0,68 0,68 0,68
Difficultés scolaires [0=facile] 0,36 0,39 0,55 0,57 0,47 0,51
Soutien souhaité du personnel scolaire [1= facile]
0,70 0,68 0,61 0,60 0,64 0,63
Relations avec les enseignants [1= facile]
0,77 0,79 0,70 0,71 0,76 0,73
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Raison principale de l’abandonRaison principale de l’abandon- invoquée -- invoquée -
RAISON INVOQUÉE % Programme pas suffisamment aimé 25 A trouvé un emploi 22 Problèmes personnels ou familiaux 16 Problèmes financiers 15 Programme trop difficile 11 A invoqué une autre raison 11 Total 100
Le cri du cœur !
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Raison principale de l’abandon Raison principale de l’abandon selon le sexeselon le sexe
Aspects considérés (en %) Total Féminin Masculin Programme pas
suffisamment aimé 25 22 28
A trouvé un emploi 22 18 26 Problèmes personnels ou
familiaux 16 24 9
Problèmes financiers 15 15 15 Programme trop difficile 11 10 12 Autres 11 12 11
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Raison principale de l’abandon Raison principale de l’abandon selon l’âge (selon l’âge (à l’abandonà l’abandon))
Aspects considérés
(en %)
16-17
ans
18-19
ans
20-21
ans
22-24
ans
25-29
ans
30-59
ans
Programme pas
suffisamment aimé 40 32 22 19 12 12
A trouvé un emploi 12 18 28 29 27 18 Problèmes personnels
ou familiaux 13 15 14 16 20 27
Problèmes financiers 10 15 12 14 24 21 Programme trop difficile 10 11 12 10 9 12 Autres 14 10 12 12 8 10
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Raison principale de l’abandon Raison principale de l’abandon selon la durée des étudesselon la durée des études
Raison invoquée(en %)
DEC technique
DEC général
1-2 trimestres
3-5 trimestres
6 trimestreset plus
Programme pas suffisamment aimé
16 21 33 30 19
A trouvé un emploi 39 26 13 15 30 Problèmes personnels ou familiaux
14 19 17 17 15
Problèmes financiers 10 12 16 17 14
Programme trop difficile 9 10 10 12 11
Autres 12 12 11 10 11
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Perspectives d’avenir sur le marchéPerspectives d’avenir sur le marchédu travail à différents momentsdu travail à différents moments
Perceptions (indices) DEC
techniqueDEC
général1-2
trimestres3-5
trimestres
6 trimestres
et plus Total
Facilité à obtenir un emploi lié à la formation- à l'abandon
0,42 0,44 0,35 0,39 0,56 0,46
Perception de l'avenir financier - à l'abandon
0,58 0,47 0,48 0,49 0,53 0,50
Perspective d'avenir sur le marché du travail - au moment du sondage
0,74 0,69 0,61 0,66 0,70 0,67
Total (n) 356 186 1410 1652 2690 6290
Les indices varient entre 0 et 1 ; une valeur faible indique plus de difficulté
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Offre d’emploi et encouragement à Offre d’emploi et encouragement à poursuivre les étudespoursuivre les études
ASPECT CONSIDÉRÉ (%) 1er DEC
technique1er DECgénéral
1-2trimestres
3-5trimestres
6 trimestreset plus
Total
OFFRE D'EMPLOI AYANT
INCITÉ À L'ABANDON
(% de oui)
42 30 24 28 36 31
ENCOURAGEMENT À POURSUIVRE DES ÉTUDES(Au moment de l'abandon)% de oui
21 24 46 40 32 36
Total (n) 356 186 1410 1652 2690 6290
Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique25
Certains liens entre marché du travailCertains liens entre marché du travailet l’abandon des étudeset l’abandon des études
Nombre de répondants
A abandonné après avoir trouvé un emploi
A reçu une offre
d’emploi : % oui
Emploi actuel lié
à laformation :
% oui
Facilité d'obtenir
un emploilié à sa
formation
Numéro nom n % % % Indice
- Total 6 332 22 31 29 0,46
152A0 Gestion et exploitation d'entreprise agricole 150 33 37 36 0,77
22103 Technologie de la mécanique du bâtiment 36 34 42 58 0,70
233A0 Techniques d'ébénisterie et de menuiserie architecturale 45 38 31 39 0,60
24105 Technologie de maintenance industrielle 34 38 50 43 0,46
241A0 Techniques de génie mécanique 145 31 37 42 0,53
58104 Techniques de l'impression 30 40 43 33 0,69
58108 Techniques de gestion de l'imprimerie 26 46 48 33 0,65
Percentile 75 30 37 36 0,54
Programmes d'études
Les programmes qui se démarquent
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Certains liens entre marché du travailCertains liens entre marché du travailet l’abandon des étudeset l’abandon des études
Nombre de répondants
A abandonné après avoir trouvé un emploi
A reçu une offre
d’emploi : % oui
Emploi actuel lié
à laformation :
% oui
Facilité d'obtenir
un emploilié à sa
formation
Numéro nom n % % % Indice
- Total 6 332 22 31 29 0,46
24311 Technologie de l'électronique 228 18 30 19 0,42
24315 Technologie de systèmes ordinés 68 18 32 31 0,47
420A0 Techniques de l'informatique 795 19 31 27 0,42
Percentile 75 30 37 36 0,54
Programmes d'études
Des programmes dont les indicateurs ne concordent pas avec certaines rumeurs urbaines
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Deuxième partieDeuxième partie
L’examen de ce qui manque aux quasi-diplômés de 25 programmes d’études techniques pour obtenir leur DEC
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Les quasi-diplômésLes quasi-diplômés
But de la démarche :
Connaître les éléments qui manquent le plus souvent aux élèves à qui il ne reste que l’équivalent d’un trimestre à compléter pour obtenir leur DEC
Déceler les différences entre les programmes au regard des quasi-diplômés
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Population de quasi-diplômés viséePopulation de quasi-diplômés visée
Élèves inscrits :pour une première fois dans un
programme d’études donné à l’enseignement ordinaire à l’automne 1995
dans un des 25 programmes techniques retenus par l'EIRFT
nouveaux inscrits ou non
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Population de quasi-diplômés visée Population de quasi-diplômés visée (suite)(suite)
ayant complété au moins six trimestres dans le même programme d’études techniques,
avoir réussi près de 85 p. 100 des cours sans avoir complété le programme,
n’ayant pas obtenu son DEC au moment de la lecture des fichiers en décembre 2001.
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Proportion de quasi-diplômésProportion de quasi-diplômés
Ces élèves représentent 5,4 p. 100 des inscrits de 1re année des 25 programmes retenus à l’automne 1995
Selon le programme, la proportion de quasi-diplômés va de 2 p. 100 à12 p. 100
il manquait entre 1 et 7 éléments pour obtenir leur diplôme.
Au total, 1 400 dossiers répondaient aux critères.
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Importance de certains éléments Importance de certains éléments manquantsmanquants
Nouveaux inscrits 44,9% 46,6% Autres inscrits 33,1% 52,7%
Total 39,6% 49,4%
Proportion des quasi-diplômés où l'épreuve est manquante
EULE ESP
Type d'inscrits
EULE = Épreuve de langue et littérature
ESP = Épreuve synthèse de programme
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Situation variable selon les Situation variable selon les programmesprogrammes
Technologie de laboratoire médical 140-01 0,0% 0,0% 0,0%
Gestion et exploitation d'entreprises agricoles 152-03 13,3% 5,0% 10,9%
Soins infirmiers 180-01 2,0% 1,9% 1,9%
Aménagement forestier 190-04 12,8% 10,8% 11,9%
Technologie physique 243-14 3,0% 12,8% 6,6%
Technologie de conception en électronique 243-16 0,0% 3,2% 2,3%
Techniques d'éducation en services de garde 322-03 9,9% 9,5% 9,7%
Techniques de tourisme 414-01 11,4% 8,5% 9,6%
Population des inscrits avec 1 à 7 éléments manquants
Numéro du programme
Nom programme % des NI de 1re année
% des AI de 1re année
% des inscrits de 1re année
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Nature des éléments manquantsNature des éléments manquantsquand il y en a quand il y en a trois ou moinstrois ou moins
Total des éléments
manquantsn =1 690
100 % 32,3 % 29,5 % 21,1 % 17,2 %
Répartition des éléments manquants, par catégorie, chez les nouveauxet autres inscrits et inscrites tous réseaux confondus
Cours de formation générale
Cours de formation spécifique
Épreuves synthèse de programme
Épreuve uniforme de
langue et littérature
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Quelques cas de programmeQuelques cas de programme
Gestion et exploitation d'entreprises agricoles (152-03)Gestion et exploitation d'entreprises agricoles (152-03)
générale spécifique
1 25,0 - 12,5 62,5 8 8 2 50,0 33,3 16,7 - 6 3 3 41,7 22,2 16,7 19,4 36 12 4 62,5 4,2 16,7 16,7 24 6 5 66,7 6,7 13,3 13,3 15 3 6 33,3 41,7 16,7 8,3 24 4 7 35,7 42,9 7,1 14,3 14 2
Total 45,7 22,0 15,0 17,3 127 38
de personnes
Nombre d'éléments manquants
les cours de formation
Pourcentage d'éléments concernés par Nombre total
l'ESP l'EULE d'éléments
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Quelques cas de programmeQuelques cas de programme
Technologie forestière (190-04)Technologie forestière (190-04)
générale spécifique1 44,4 - 11,1 44,4 9 9 2 31,8 18,2 22,7 27,3 22 11 3 66,7 6,7 6,7 20,0 15 5 4 75,0 - - 25,0 24 6 5 65,0 12,5 5,0 17,5 40 8 6 79,2 8,3 4,2 8,3 24 4 7 71,4 7,1 7,1 14,3 14 2
Total 63,5 8,8 7,4 20,3 148 45
de personnes
Nombre d'éléments manquants
Pourcentage d'éléments concernés par Nombre total
les cours de formationl'ESP l'EULE d'éléments
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Quelques cas de programmeQuelques cas de programme
Techniques de tourisme (414-01) Techniques de tourisme (414-01)
générale spécifique
1 9,1 9,1 27,3 54,5 11 11 2 46,7 23,3 20,0 10,0 30 15 3 40,7 33,3 22,2 3,7 27 9 4 43,8 37,5 14,6 4,2 48 12 5 57,5 15,0 15,0 12,5 40 8 6 30,0 56,7 10,0 3,3 30 5 7 42,9 28,6 14,3 14,3 7 1
Total 42,5 31,1 16,6 9,8 193 61
l'EULE d'éléments de personnes
Nombre d'éléments manquants
les cours de formationl'ESP
Pourcentage d'éléments concernés par Nombre total
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Quelques cas de programmeQuelques cas de programme
Soins infirmiers (180-A0) Soins infirmiers (180-A0)
générale spécifique1 - - 33,3 66,7 6 6 2 30,0 30,0 30,0 10,0 10 5 3 16,7 38,9 27,8 16,7 18 6 4 1,7 70,0 25,0 3,3 60 15 5 16,0 60,0 20,0 4,0 25 5 6 10,3 69,2 16,7 3,8 78 13 7 12,7 71,4 14,3 1,6 63 9
Total: 10,4 63,8 20,0 5,8 260 59
Nombre d'éléments manquants
Pourcentage d'éléments concernés par Nombre total les cours de formation
l'ESP l'EULE d'éléments de personnes
Pour plus d’informationPour plus d’information
Richard Lemieux
Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique
Téléphone: (418) 643-7644Télécopieur: (418) 528-8771Courriel: [email protected]
Merci
!
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