MÉMORISATION DE l5 MOTS, de A. REY

Séries :

Tambour Pupitre Papillon ArbreRideau Berger Herbe PouleCeinture Moineau Forêt AutoCafé Soulier Papier SiffletÉcole Fourneau Tulipe MarteauParent Montagne Chemin LionSoleil Lunette Pont PrairieJardin Éponge Heure TasseCasquette Image Encre SonnettePaysan Bateau Roue PlancherMoustache Mouton Magasin CiseauDindon Fusil Poche TableCouleur Crayon Chant LivreMaison Église Feu ChaîneRivière Poisson Soupe Pomme

Consignes :« Je vais te lire une liste de mots »« Tu m'en rediras le plus possible, dans l'ordre qui te plaira ».Lire la liste de 15 mots choisie.Attendre 10 secondes.Le sujet peut alors redire les mots.Normalement, arrêt après 1 minute et demie (90 secondes) mais ce temps n’est pas strict.On procède à 5 répétitions: à chaque fois relire la série complète, en insistant bien sur la nécessité de répéteraussi les mots déjà dits lors des évocations antérieures.

Notation:Noter les mots par colonnes. Noter tous les mots que redit le sujet, dans l'ordre où il les dit, y compris lesdoubles et les inventions. Ne pas influencer le rythme, même si le débit est très rapide.

Résultats à évaluerOn établit la courbe de mémorisation. Les 5 répétitions sont portées en abscisse et le nombre de mots justescorrespondant en ordonnée. On fait figurer également pour chaque répétition le nombre de mots faux et lenombre de doubles mais on ne considère que les doubles ayant échappé au contrôle du sujet (les « doubles »donnent une indication intéressante sur l'attitude de l'individu mais ne figurent pas sur le graphique). Lescourbes construites sur ces données montrent:

1. L'accroissement du nombre de mots justes au cours de la mémorisation;2. La disparition ou la persistance de mots faux;3. La distribution des mots donnés de sons double au cours des 5 répétitions.

À côté de ces données quantitatives, on relèvera:- Le rythme et le débit de l'évocation- Le degré de collaboration et d'effort du sujet;- La nature des mots faux: déformation, invention incompréhensible, irradiation associative, mots

donnés complètement au hasard pour faire nombre- Le comportement moteur pendant l'audition puis pendant l'évocation.

Mémorisation de 15 mots - Rey p.2 de 4

Dans certains cas, on demandera au sujet, après la 5ème répétition, comment il a procédé pour fixer les mots,cette introspection provoquée révèle souvent des faits intéressants.

ÉtalonnageAu cours du développement mental, la capacité à mémoriser croît par palier. À 5 ans, l'épreuve est nettementdifficile. À partir de 6 ans, la progression n'est pas régulière d’année en année; nous ne trouvons pas dedifférence significative entre les âges de 6 à 7 ans, ni entre 9 et 10 ans, ni entre les enfants de 11 et 12 ans etles adultes n'ayant suivi qu'une scolarité primaire et exerçant un métier manuel. À partir de 12 ans, lesrésultats sont en relation avec l’entraînement intellectuel et le degré de culture de l'individu. Chez les sujetsâgés (70 ans), nous constatons une détérioration très nette.

Dans tous les groupes, le nombre moyen de mots faux est en général très faible. On peut tenir pour uneanomalie certaine la présence de plus d'un mot faux et surtout la persistance de cette réaction au cours duprocessus de mémorisation. La tendance à donner des mots doubles, surtout à partir de la 3ème répétition, estpar contre fréquente; elle signale une fixation mnésique peu ordonnée et un contrôle relâché de l'évocation.

À l'épreuve de récognition, le fléchissement de rendement, par rapport à la 5ème évocation est intense à 5ans, à 6 ans la récognition ne crée aucune facilitation; dès 7 ans, la facilitation devient nette. Les petits ontdonc beaucoup de peine à identifier les mots appris lorsqu'ils figurent dans un récit; l’individualité objectiveet l'autonomie conceptuelle des vocables sont probablement encore faibles. Dès 9 ans, la récognition de latotalité des mots est la règle. L'effondrement du taux de récognition chez les adultes âgés est manifeste; ilmet clairement en évidence l'amnésie des vieillards.

Remarques:On reconnaît toujours plus de mots qu'on ne peut en évoquer ; quand le taux de récognition est normal maiscelui d'évocation faible, il ne convient pas de parler d'amnésie ou de trouble de la mémoire: c'est lecomportement d'évocation volontaire qui seul est touché. On parlera d’amnésie de fixation seulement dans lecas où un faible taux d'évocation est confirmé par un faible taux de récognition.En général, les fausses récognitions sont très rares dès 8 ans. Elles redeviennent un peu plus fréquentes chezles vieillards.Toute courbe située en dehors du fuseau de variations et en dessus témoigne d'une facilité nette. Toutecourbe située en dehors du fuseau de variations et en dessous est anormale et pose un problème à conditionque les résultats du sujet soient confrontés avec les moyennes de son propre groupe d’âge ou de son groupeculturel.

On trouvera au tableau 1 les quartiles de la distribution de la somme des mots justes enregistrés sur 5répétitions. C'est cette quantité qui est certainement la plus significative de la facilité ou de la difficulté defixation mnésique de la série de mots. Nous donnerons également les quartiles pour les valeurs intéressantl'épreuve finale de récognition.

HISTOIRE :

Un vieux paysan (1) à longues moustaches (2) assis sur un BANC (3) au soleil (4) dans son jardin (5) aubord de la rivière (6) bordée d'ARBRES (7), surveillait ses dindons (8) et ses POULES (9) en fumant saPIPE (10). Il regardait passer sur la ROUTE (11) devant le café (12) près de la GARE (13) un enfant quiallait à l'école (14). Cet enfant avait oublié sa casquette (15), son MANTEAU (16) et ses LIVRES (17); ilsoufflait dans une TROMPETTE (18), tenait un DRAPEAU (19) et portait attaché à 1a ceinture (20) un petittambour (21) aux couleurs (22) vives. De la maison (23) au bout de la RUE (24), les parents (25) et leFRÈRE (26), derrière les rideaux (27) de la FENÊTRE(28) garnie de FLEURS (29) observaientattentivement le petit ÉCOLIER (30).

Mémorisation de 15 mots - Rey p.3 de 4

BARÈMES

Évocation immédiate :

Âge% Sexe5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Ad.

G. 6 10 10 9 10 10 13 12 12 11 12 10 11 14100F. 7 8 8 10 10 10 12 12 12 12 11 13 12 14G. 5 5 5 6 6 7 9 9 9 9 9 9 9 1075F. 5 5 5 6 6 7 8 9 10 10 10 10 10 10G. 4 4 4 5 5 6 7 7 7 8 8 8 8 850F. 3 4 4 5 5 6 7 8 8 8 8 9 9 8G. 3 3 3 4 4 5 6 6 6 6 7 7 7 725F. 2 2 2 3 5 5 5 6 7 7 7 8 8 7G. 1 1 0 2 1 1 3 2 1 3 3 5 3 510F. 0 1 0 0 1 2 2 2 3 4 4 6 6 5

Acquisition:

3ème répétition : 5ème répétitionCentile CentileÂge

10 25 50 75 100Âge

10 25 50 75 1006 -7 1 8 9 11 14 6- 7 5 11 13 13 157- 10 4 8 11 12 14 7- 10 7 12 13 14 15

10- 13 10 12 13 14 15 10- 13 12 12 14 14 15Adultes 10 13 13 15 15 Adultes 12 14 15 15 15

Tableau 1ÂgeCentile

5 6 7 8 9 10 11 & 12 13 & 14 14 à 15

Somme des mots justes aux 5 répétitions10 18 26 32 36 47 42 50 40 5825 26 32 34 38 51 46 54 48 6050 34 42 36 46 53 52 56 56 6275 38 46 44 52 55 58 60 60 64

100 46 54 58 58 59 66 68 68 68

Somme des mots reconnus à l’épreuve de récognition (histoire)10 0 0 5 7 13 13 13 13 1425 0 4 9 12 14 14 14 14 1550 2 13 12 15 15 15 15 15 1575 8 14 13 15 15 15 15 15 15

100 11 15 15 15 15 15 15 15 15

Mémorisation de 15 mots de A. ReyFeuille de notation

Nom: ______________________________ École ____________________ Date: _________ Âge:______

I. (1 mn) II. (1:30 mn) III. (1:30 mn) IV. (1:30 mn) V. (1 mn)

Justes :Doubles :Faux :

Somme des mots justes Somme des mots faux :Centile : Déformations :

Inventions incompréhensiblesMots donnés au hasard :Irradiation/associations :

HISTOIRE :Un vieux paysan (1) à longues moustaches (2) assis sur un BANC (3) au soleil (4) dans son jardin (5) au bord dela rivière (6) bordée d'ARBRES (7), surveillait ses dindons (8) et ses POULES (9) en fumant sa PIPE (10). Ilregardait passer sur la ROUTE (11) devant le café (12) près de la GARE (13) un enfant qui allait à l'école (14).Cet enfant avait oublié sa casquette (15), son MANTEAU (16) et ses LIVRES (17); il soufflait dans uneTROMPETTE (18), tenait un DRAPEAU (19) et portait attaché à 1a ceinture (20) un petit tambour (21) auxcouleurs (22) vives. De la maison (23) au bout de la RUE (24), les parents (25) et le FRÈRE (26), derrière lesrideaux (27) de la FENÊTRE(28) garnie de FLEURS (29) observaient attentivement le petit ÉCOLIER (30).

Somme des mots reconnus Fausses récognitionsCentile Oublis

Stratégie utilisée pour fixer les mots : ____________________________________________________________

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