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Réunion des présidences des ÉPR

Nouvelles du ministère

Réunion des présidences de l'Initiative de jonction écoles-collèges-milieu de travail

7 novembre 2013

Mot d'ouverture

2

Rapport sur les données relatives aux élèves des programmes à double

reconnaissance de crédits pour 2012-2013

3

Participation

• La participation des élèves a augmenté de 16 % par rapport à 2011-2012 (15 961 élèves par rapport à 18 584 élèves)

• Le nombre de programmes a augmenté de 11 %

• En 2012-2013, le nombre de participants approuvés par rapport au nombre réel de participants était de 93 %, par rapport à 80 % l'année précédente.

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Taux de réussite

2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-130

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

79 80 80 8186

Pourcentage de DRC tentés contre réussis

5

Taux de rétention

2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-130

102030405060708090

10084 85 85 86 87

Pourcentage d’élèvesqui ont commencé c. qui ont terminé

6

Participation des groupes cibles

18 584 élèves des programmes à double reconnaissance de crédits à l'échelle provinciale• 13 769 dans le groupe cible principal

(74 %)• 3 560 élèves de MHS (19 %)• 1 255 élèves du PAJO (7 %)

7

Rétention en 2012-2013 par groupe cible

Groupe cibleNombre d'élèves

Taux de rétention

Groupe cible principal

13 769 86 %

MHS 3 560 91 %PAJO 1 255 90 %Provincial 18 584 87 %

8Données des ÉPR

Réussite en 2012-2013 par groupe cible


Taux de réussite


13 769 86 %


9Données des ÉPR

2012-2013 Nombre approuvé par rapport au nombre réel par groupe cible


Nombre approuvé / nombre réel


13 769 93 %


10Données des ÉPR

Empreinte de la double reconnaissance de crédits (DRC) à l'échelle provinciale

2012-2013 (Données des ÉPR)

11

Élèves des DRC

Élèves de la 11e et de la 12e année= XX %

18 584

389 252*= 4,8 %

* Effectifs de la 11e année et de la 12 année en 2011-2012 (source : SISOn)

Participation des élèves au niveau provincial aux programmes du Ministère

Programme Pourcentage

Double reconnaissance de crédits(élèves de la 11e et de la 12e année, données de SISOn) 2,8 %

MHS (élèves de la 11e et de la 12e année)(données de SISOn) 9,1 %

Programmes coopératifs (élèves de la 9e à la 12e année; données de SISOn) 11,9 %

Participation au PAJO (élèves de 11e et de 12e année, données du SIEO-APPR) 5 %

Inscription au PAJO (élèves de 11e et de 12e année, données du SIEO-APPR) 1,3%

12

Élèves qui ont obtenu un DESO pour 2011-12 (source : SISOn)

• 6 026 élèves qui ont obtenu un crédit à double reconnaissance (tel que déclaré à SISOn) ont obtenu leur DESO en 2011-12

• 56% d'élèves des programmes de double reconnaissance de crédits (données du SISOn)

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Nombre d'élèves des programmes de double reconnaissance de crédits qui ont fait une demande à un collège

(élèves des programmes de double reconnaissance de crédits en 2009-2010 et en 2010-2011)

Élèves des programmes de

double reconnaissance de

crédits en 2009-2010




Total des d'élèves des programmes de double reconnaissance de crédits

7 570 12 202

Élèves ayant fait une demande à un collège – Un an après

1 473 19 % 2 458 21 %

Élèves ayant fait une demande à un collège – Deux ans après

2 347 31 % --

14

Nombre d'élèves des programmes de double reconnaissance de crédits qui se sont inscrits à un collège

(élèves des programmes de double reconnaissance de crédits en 2009-2010 et en 2010-2011)







Total des élèves des programmes de double reconnaissance de crédits

7 570 12 202

Élèves inscrits à un collège – Un an après

1 050 14 % 1 842 15 %

Élèves inscrits à un collège – Deux ans après

1 852 24 % --

15

Taux de conversion collégial (élèves des programmes de double reconnaissance de

crédits en 2009-2010 et en 2010-2011)







Un an après71 % 73 %

Deux ans après79 % --

16

« Sont-ils restés ou sont-ils partis? »

% du nombre d'élèves des programmes de double reconnaissance de crédits inscrits

Élèves des programmes de double reconnaissance de crédits en 2009-2010


Un an après Deux ans après Un an après

au même collège où ils ont suivi le crédit à reconnaissance double

555 908 950

à un collège différent de celui où ils ont suivi le crédit à reconnaissance double

353 670 593

17

Nombre d'élèves des programmes de double reconnaissance de crédits qui ont fait une demande à une

université (élèves des programmes de double reconnaissance de crédits en 2009-2010 et en 2010-2011)



Total des d'élèves des programmes de double reconnaissance de crédits

7 570 12 202

Élèves ayant fait une demande à une université – Un an après

171 2 % 291 2 %

Élèves ayant fait une demande à une université – Deux ans après

404 5 % --

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Sondage auprès des participants du programme

L'École au collège

19

Objectifs du sondage• Évaluer comment les programmes

L'école au collège aident les élèves à vivre une expérience pertinente et motivante au secondaire

• Évaluer comment les programmes L'école au collège aident les élèves à explorer et à se préparer à la voie postsecondaire de leur choix 20

L'école au collège (L’EAC)• 2010-2011 : 1 500 élèves• 2011-2012 : 2 050 élèves• 2012-2013 : 3 048 élèves• Augmentation de 49 % du nombre

d'élèves du programme L'école au collège depuis l'an dernier

21

Participants au sondage sur L'école au collège

• Sondage envoyé à 3 048 élèves du programme L'école au collège

• Réponses reçues de 513 élèves (environ 17 %, comme l'an dernier)

22

Profil des participants au sondage sur L'école au collège

• 65 % des élèves sont âgés de 18 ans ou moins

• 45 % d'entre eux travaillaient tout en suivant le programme (comme l'an dernier)

• 98 % des répondants ont suivi au moins un crédit à reconnaissance double 23

Profil des participants au sondage sur L'école au collège

24Un semestre Une année scolaire Plus d'une année scolaire0

10

20

30

40

50

60

35

15

5052

32

17

45

20

35

44

24

32

Durée de l’absence par pourcentage de ceux qui ont quitté l’école tôt

2009-10 (n=46)

2010-11 (n=123)

2011-12 (n=137)

2012-13 (n=151)

% des participants au sondage sur L'école au collège qui ont quitté l'école tôt

2012-13(n=507)

2011-12(n=355)

2010-11(n=433)

2009-10(n=94)

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%

29%

39 %

28%

26 %

25

Qui a orienté les élèves vers L'école au collège?

26

Conseille

r (-è

re) e

n orie

ntatio

n

Équipe d

e réuss

ite d

es élè

ves

Ami(e

)

Direct

rice (-

teur)/

Vice-p

résid

ent(e)

Enseig

nant (-e

)

Autre

Famille

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

2009-10(n=88)

2010-11(n=427)

2011-12(n=332)

2012-13(n=492)

Raisons de l'inscription à L'école au collège

En apprendre plus sur les possibilités de carrière

En apprendre plus sur les programmes collégiaux disponibles

Apprentissage dans un cadre plus adulte

Plus de liberté

Changement du milieu d’apprentissage

Obtenir les crédits restants pour obtenir un DESO

33%

36%

46%

48%

63%

69%

27Remarque : même 6 principales raisons choisies depuis 2009

28

Comment est-ce que le programme L’école au collège m’a aidé?

Je m’entends généralement bien avec mes enseignants (n=398)

J’envisage sérieusement de présenter une demande à un collège (n=349)

Je comprends généralement bien mes cours (n=343)

Je m'entends généralement bien avec mes camarades (n=338)

J’ai développé des attentes plus réalistes quant aux défis scolaires des études postsecondaires (n=327)

Je me sens plus confiant(e) dans mes capacités (n=3250

79%

70%

68%

67%

65%

65%

Destinations à la fin des études secondaires

Autre

Apprentissage

Université

Continuer études secondaires

Travail

Collège

7%

12%

13%

18%

42%

70%

Les élèves pouvaient sélectionner plus d’une réponse (n=494)

Conclusions du sondage sur L'école au collège

• Grâce au programme L'école au collège, les élèves se sentaient plus confiants dans leurs compétences scolaires

• Les perceptions qu'avaient les élèves au sujet de l'école, ainsi que leurs plans de carrière et d'études, ont changé considérablement

• La majorité des élèves qui prévoyaient faire des études postsecondaires ont déclaré que L'école au collège avait eu une influence positive sur leur décision

• L'école au collège est utilisée comme stratégie pour réengager les élèves

30

L'école au collège pendant l'été• Les exigences du programme :

– 1 crédit à reconnaissance double + 1 crédit du curriculum de l'Ontario

– Enseignante ou enseignant de la double reconnaissance de crédit

– Sur le campus• Les résultats :

– 211 élèves approuvés (85 % des sièges occupés)– 10 programmes– Taux de rétention de 87 % – Taux de réussite de 90 % pour la double reconnaissance

de crédits 31

Crédits simples à reconnaissance double pendant l'été

• Les exigences du programme :– 1 crédit à reconnaissance double– Enseignante ou enseignant de la double

reconnaissance de crédit – Sur le campus

• Les résultats :– 302 élèves approuvés (66 % des sièges occupés)– 17 programmes– Taux de rétention de 89 % – Taux de réussite de 91 % pour la double

reconnaissance de crédits32

Améliorations apportés au site Web SCDO

• Colonnes “ …demandé ” ajoutées • Boîtes pour les remarques sur les

transports• Approche par programme dans les extraits

33

Vue d’ensemble pour 2013-2014

34

Vue d’ensemble pour 2013-2014• Accent

– Prise de décisions fondées sur les données– Poursuite du travail avec le MFCU concernant

les programmes d'apprentissage à double reconnaissance des crédits

– Accent mis sur la qualité des programmes

35

2013-2014• Feuilles de renseignements Voies vers

l'apprentissage– Messages clés :

• Les élèves doivent avoir un contrat d'apprentissage enregistré pour obtenir l'achat de siège du MFCU

• Le MFCU fournira du financement pour l'achat de sièges s'il y a un nombre suffisant d'élèves appropriés et si le collège qui agit à titre d’agent de formation a les capacités nécessaires pour offrir la formation en apprentissage de niveau 1 en milieu scolaire prévue

• L'achat de sièges dans le cadre de l'IJECT ne s'adresse qu'aux élèves du groupe cible principal

36

Site Web de l'EDU

• Les documents sont disponibles sur le site Web du ministère de l'Éducation

http://www.edu.gov.on.ca/fre/teachers/studentsuccess/strategy.html

37

http://www.edu.gov.on.ca/eng/teachers/studentsuccess/strategy.html

http://www.edu.gov.on.ca/eng/teachers/studentsuccess/strategy.html

38

ThanksMiigwetch

Merci

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