Réunion de rentrée Classe de CP-CE1-CE2

21 septembre 2012

Pourquoi cette classe? • Les effectifs de l’école ne permettaient pas une autre

organisation.

• Je souhaitais pour des raisons pédagogiques continuer à travailler avec les CP en CE1. Une relation de confiance s’est instaurée entre nous et ils connaissent mes méthodes de travail, mes exigences. Il est, à mon sens, profitable aux élèves en cycle 2 (CP-CE1) de continuer à travailler avec la même maîtresse.

• Les CE2, en difficultés vont pouvoir revoir le programme de CE1 en français et en mathématiques. Le programme en français est très proche.

Pourquoi cette classe?

• Les CP ont été choisis suite à la réunion de liaison avec les maitresses de grande section. Ils ont été repérés comme des élèves autonomes.

Les exigences du triple niveau

• Il faut que les enfants intègrent très vite les règles de la classe, pour que chaque groupe puisse progresser le mieux possible.

• Il faut que les enfants acceptent d’être en autonomie sur les exercices et travaillent seuls.

• Il faut qu’ils soient capables d’écouter les consignes au moment où je les énonce, pour que je sois complètement à la disposition du groupe avec lequel je travaille.

• Il faut qu’ils se repèrent suffisamment dans la classe, pour savoir où trouver les outils dont ils auront besoin pour réaliser l’activité.

Les règles de l’école

Les règles de la classe

Pourquoi un autre fonctionnement que les permis?

• Les permis sont destinés à gérer les conflits dans la cour de récréation. Que tous les élèves soient traités de la même manière quelque soit l’adulte dans la cour de récréation. Que les élèves n’aient pas une impression d’injustice.

• Mais dans la classe, il y a d’autres attentes, qui seront donc gérés grâce aux clés de la réussite.

• Vous aurez donc le vendredi soir, à signer dans le cahier noir, la couleur du permis et les clés de la réussite.

Ce que les élèves doivent savoir en fin d’année et les outils

• Les CP :

En lecture, nous utilisons depuis 6 ans dans l’école, la méthode Lire avec Patati et Patata.

C’est une méthode qui est basée sur l’étude des sons. En parallèle, nous travaillerons sur la compréhension de textes à partir d’albums.

En fin de CP, il faut que les élèves soient capables de lire un texte seul et le comprendre.

• La méthode commence par des mots à apprendre par cœur, qui permettront ensuite à travailler les sons. Mais ce n’est pas une méthode globale!

• Vos enfants feront des gestes étranges au début de l’année ! En effet cette méthode est basée sur les 3 types de mémoire : le son (mémoire auditive), la(les) lettre(s) (mémoire visuelle) et le geste (mémoire kinesthésique)

• Distribution du document d’aide aux parents.

• La grammaire : nous allons commencer à aborder la notion de nom, de verbe, de déterminant. Mais c’est uniquement de la manipulation et de la découverte. Pas de leçons à apprendre par cœur.

• Orthographe : Nous commencerons les dictées après les vacances de Noël

• Les maths : Les élèves devront en fin d’année maitriser l’utilisation des nombres jusque 99, l’addition à retenue et la soustraction. Nous travaillerons également les problèmes, la géométrie et les mesures (heures, monnaies..)

• Nous utilisons le Cap Maths.

Les CE1 • Français : Nous commençons par réviser les

sons vus en CP. Il faut qu’à la fin de l’année, les élèves maitrisent l’ensemble des sons, pour améliorer la lecture.

• Nous allons également poursuivre la lecture orale pour que les élèves lisent plus vite.

• Nous allons également poursuivre la lecture d’albums pour travailler la compréhension de texte.

• Grammaire : Les élèves en fin d’année doivent connaitre les natures des mots : nom, verbe, déterminant, adjectif. Les fonctions : sujet, verbe. Début de la conjugaison : présent, futur, passé composé, imparfait • Orthographe : Les dictées vont nous permettre de travailler les mots que chaque enfant devra connaitre en fin de CE1. La production d’écrits nous permettra également de travailler l’orthographe.

• Les mathématiques :

Les nombres jusque 1 000

Addition, soustraction, multiplication avec un chiffre.

Géométrie

Problèmes

Mesures (heure, monnaie, poids, longueurs…)

Nous n’avons pas de méthode : Je prépare des exercices.

Les CE2 • Nous allons commencer par reprendre le

programme de CE1. Puis nous continuerons sur le programme de CE2.

• En français, nous devrons voir, en plus des CE1, l’adverbe, les compléments du verbe.

• En maths, nous devons maitriser les nombres jusque 1 million.

Pour l’instant, je me donne pour objectif que tous les CE2 maitrisent les notions de CE1.

Le sport

• Les élèves feront EPS avec Mr ***** le mardi matin. Pensez à leur mettre une tenue de sport. (Je fais musique dans sa classe pendant ce temps là).

• Le jeudi depuis hier et jusqu’au 14 décembre, nous nous rendons au complexe sportif près du pré du bel Ebat le jeudi après-midi, pour faire une initiation à la boxe française (contact avec les mains et les pieds.) Il faut que vos enfants aient dans un sac une paire de chaussures de sport, propre (si possible sans scratch) et un jogging ou un short, sans quoi il ne pourra pas faire l’activité.

• La piscine débutera après les vacances de Noël.

Les CE1 et les CE2 iront le mardi matin. Les CP iront pendant ce temps travailler avec Madame *******.

Les CP eux, iront avec les autres CP le vendredi après-midi.

Les projets de la classe

• Projet cartes postales :

En découverte du monde, les trois niveaux doivent travailler sur leur espace proche (ville, département, région.)

Nous allons donc réaliser un document sur notre région, à destination de 26 autres classes de France métropolitaine et d’outre-mer. En échange chaque classe de chaque région de France nous enverra un document pour présenter sa région. Nous travaillerons donc sur les différentes régions de France (paysage, spécialité culinaire, personnage important)

Ce projet est réalisé en partenariat avec la 6eme SEGPA (élève en difficultés scolaire, ne pouvant pas intégrer une 6eme « ordinaire » ) du collège de Saint Michel.

Le collègue de la SEGPA réalise le même projet avec sa classe.

Nous effectuerons donc 3 rencontres : une première le 11 octobre pour visiter Evreux, et deux en fin d’année, une pour aller au collège voir l’exposition qu’ils auront réalisée, et une dernière où les élèves de 6eme viendront voir notre exposition à l’école.

Nouvelle correspondance cette année. Nous allons écrire à des élèves d’une classe de CP/CE1/CE2 de Bourgogne.

• Projet Poterie.

J’ai inscrit la classe pour la réalisation d’une œuvre qui sera située devant la nouvelle crèche. Nous devons réaliser des colonnes en céramique.

Pour l’instant le projet n’a pas démarré. J’attends des nouvelles de Netrevillia.

• Le décloisonnement

Les CE1 et les CE2 feront anglais avec Mme ****** (pendant que je ferai musique dans sa classe )

• Projet musique

Nous allons réaliser un spectacle de Noël avec la classe de CP et la classe de CE2/CM1. Je vous préciserais la date.

Ensuite, un spectacle sera également préparé pour la kermesse.

Le projet de décloisonnement sur l’école

Cette année, chaque enseignant a choisi une discipline qu’il affectionne pour la présenter à l’ensemble des élèves de l’école. Le vendredi matin, après la récréation, vos enfants iront avec un autre enseignant. Chaque atelier durera 6 séances,

Mme ****** travaillera sur l’arbre généalogique et l’école d’autrefois en lien avec l’histoire

Mme*******travaillera sur les gestes qui sauvent et la citoyenneté.

Mr ******* proposera des jeux d’écriture.

Mr ******* proposera des ateliers sur l’électricité en lien avec les sciences. Vos enfants ont d’ailleurs commencé ce matin.

Monsieur ******proposera de l’accro-sport.

Et moi, je proposerais un travail sur les différents styles musicaux. Avec ma classe, je travaillerai sur le Reggae. En fin d’année une exposition sera réalisée autour des différents ateliers.

Les devoirs

• Tous les soirs, vos enfants ont des devoirs.

Les CP auront de la lecture tous les soirs. S’ajoutera à ça des dictées après Noël. Et des poésies ou chansons de temps en temps. J’aime bien également donner des petits calculs.

Les CE1 et les CE2 auront tous les soirs des dictées : soit les écrire pour commencer à apprendre les mots, soit une évaluation.

L’évaluation aura lieu le mardi pour les mots et le jeudi pour la dictée de phrases.

S’ajoute à ça, des leçons de français et de maths. De la lecture, des poésie.

Les devoirs ne doivent pas dépasser 30 minutes. N’hésitez pas à me mettre un mot si des difficultés sont rencontrées.

Comment aider votre enfant à faire ses devoirs ?

La dictée • Lui relire tous les mots à apprendre et vérifier qu’il en connait le sens

(travail déjà fait en classe mais qui peut être utile à nouveau).

• Lire le premier mot, lui écrire en épelant toutes les lettres. Lui demander de l’épeler en regardant puis sans regarder. Lui demander de l’écrire sur une bande de papier (sans modèle). Comparer avec lui au modèle. Utiliser la même bande de papier, pliée de façon à ne plus voir le ou les mots précédents pour lui faire écrire ce mot jusqu’à ce qu’il le connaisse ou au moins 2 ou 3 fois. Procéder de la même façon pour les autres mots. Lui demander de relire tous les mots. Sur une feuille vierge et sans modèle, lui dicter les mots appris.

• Attention, si votre enfant a du mal à mémoriser un mot, ne pas trop insister, il vaut mieux y revenir plus tard.

• Quelques idées supplémentaires pour varier les activités ou palier des difficultés : Lui faire taper les mots à l’ordinateur (sur un logiciel de traitement de texte) ou sur un clavier virtuel (non branché ou imprimé).

La poésie • Lui relire la poésie et vérifier qu’il la comprend (travail déjà fait en

classe mais qui peut être utile à nouveau).

• Lire la première phrase et lui demander de la répéter à l’identique. • Lire la deuxième phrase, le faire répéter. • Lire les deux premières phrases et le faire répéter. • Ainsi de suite jusqu’à la fin du paragraphe. • Relire le paragraphe et lui faire répéter. • Procéder de même jusqu’à la fin du texte. • Remarque : si votre enfant a du mal à mémoriser, vous pouvez

l’aider en faisant une gestuelle adaptée au texte. • Attention, n’imposez pas à votre enfant de mettre le ton en récitant

sa poésie, l’objectif principal est de restituer le texte (titre et nom du poète inclus) sans erreur.

Une leçon: • Lui demander ce qu’il se souvient, de ce qui a été dit ou fait en

classe au sujet de cette notion. • Relire la leçon avec lui. • Vérifier s’il a bien compris en lui posant quelques questions. • Lui demander de réexpliquer la leçon avec ses propres mots. • Si nécessaire, lui faire apprendre une ou deux définitions ou

phrases importantes. • Réaliser la fiche « Je vérifie si j’ai bien compris ». • Attention, ne pas faire apprendre par cœur l’ensemble de la leçon,

mais plutôt l’aider à la reformuler avec ses propres mots, c’est ainsi qu’il s’appropriera la notion.

• Pour les leçons contenant un vocabulaire spécifique (notamment en Découverte du monde) ne pas oublier d’apprendre l’orthographe des mots importants.

Les choses pratiques

• Le cahier noir : ce sont vos devoirs à vous! Il sert de liaison entre l’école et la famille. Je peux y mettre des informations quotidiennement. Vous pouvez vous aussi m’y laisser un mot pour tout soucis ou information que ce soit.

• L’assurance : n’oubliez pas de me la faire parvenir rapidement.

• La coopérative : n’est pas obligatoire, mais elle permet de financer les projets. Par exemple l’achat et l’envoi des cartes postales pour le projet.

• Les RDV : Je peux vous recevoir tous les lundis et tous les vendredis soir ( sur RDV ). Les mardis et jeudis, je fais étude donc je ne pourrais vous rencontrer qu’après 18H.

• Je vous recevrais de toute façon pour vous rendre les bulletins aux vacances de Noël.

• Votre investissement dans l’école : Nous cherchons tous les ans des parents volontaires pour la kermesse, et les autres actions de l’école. N’hésitez pas à vous rapprocher de Madame ****** qui est parent d’élèves.

• Je recherche régulièrement des parents pour les sorties scolaires donc n’hésitez pas à me faire savoir, si vous êtes intéressés. Par exemple, j’aurai besoin d’une maman, d’un papa ou d’un grand-parent pour la sortie du 11 octobre!

Je vous remercie d’être venus ce soir, j’espère avoir répondu à toutes vos interrogations.

Sinon c’est le moment des questions !