rentrée -...
TRANSCRIPT
Neuilly notre Ville / Octobre 201610
Des écoles bien entrete-
nues pour accueillir plus de
4 300 écoliers, davantage
de place pour les petits à
Pasteur, des idées nou-
velles - la Ville a été
retenue pour expérimenter
la réforme des cycles via
des classes inter-niveaux -.
la rentrée s’annonce sous
les meilleurs auspices.
Pas de fermeture de classe mais
au contraire quatre ouver-
tures en élémentaire, à La
Fontaine et Pasteur, et dans les mater-
nelles Les Fleurs et La Fontaine. Tel est
le ton de cette rentrée qui a permis à
Rentrée
En mode innovation
tous d’effectuer un retour à l’école
plutôt serein et à la municipalité de se
concentrer sur les nouveautés. Comme
l’ouverture d’une seconde Très
petite section à la maternelle La
Fontaine qui accueille 20 tout-petits de
moins de 3 ans. Et le déploiement des
tableaux numériques dans l’en-
semble des élémentaires après une
première dotation au printemps aux
écoles Chénier, Rouget de Lisle et La
Fontaine dans le cadre du plan numé-
rique.
Neuilly choisie...
Ce retour à l’école est aussi marqué
par la création à la demande de l’ins-
pection académique de deux classes
de double niveau à l’élémentaire La
Fontaine intégrant des grandes sec-
tions maternelles et des CE1 et surtout
par la mise en place d’une classe dite
d’inclusion entre l’école Marcel Cachin
et le collège Balzac qui permet à 26
CM2 de se familiariser avec l’univers du
collège. Depuis la rentrée, ces enfants
se partagent entre leur école et le col-
lège où ils bénéficient d’un accueil
adapté pour une acclimatation en dou-
ceur. “Cette classe s’inscrit dans le
cadre de la mise en place du nouveau
cycle CM1-CM2-6ème qui fait le lien entre
les niveaux, commente Yannick
Trigance, Directeur des secteurs
Enfance et Jeunesse de la Ville, on
constate très souvent une baisse des
résultats lors du passage en 6ème car la
rupture est difficile d’où l’intérêt de
maintenir la continuité pédagogique.”
L’objectif est d’amener les enfants à
Sc
ola
ire
passer le cap et à gagner progressive-
ment en autonomie. En découvrant de
nouvelles pratiques et notamment une
approche par projets via les nouveaux
enseignements pratiques interdiscipli-
naires (EPI) préconisés par la réforme.
... pour apprendre autrement
Cette expérience menée au plan
national ne touche que quelques villes
dont seulement deux en Seine-Saint-
Denis et nul doute qu’elle sera suivie
de près par l’Education Nationale.
D’ailleurs, le 1er septembre la rectrice
d’académie, Béatrice Gille faisait la
rentrée à l’école Cachin et au collège
pour marquer son intérêt pour le sujet.
“Notre partenariat avec l’Education
Nationale est très soutenu” souligne
Yannick Trigance. Mais c’est aussi le
dynamisme des équipes enseignantes
et la multiplicité des projets menés
dans nos écoles qui ont attiré l’atten-
tion en haut lieu pour tenter l’expé-
rience.
Sur le terrain, la collaboration a été lon-
guement préparée entre les équipes
éducatives et avec les parents qui ont
été étroitement associés. “l’accès à la
classe s’est fait sur la base du volonta-
riat. L’an dernier, nous avons informé
tous les parents des enfants en CM1
afin de constituer cette section
jumelée avec une 6 ème” précise
Christiane Zak, directrice de l’élémen-
taire Cachin.
Volontaire également pour animer
cette classe expérimentale, Bruce
Cartailler, professeur des écoles, a vu
dans le projet un moyen de partager
avec d’autres enseignants et d’enrichir
sa pédagogie. Depuis la rentrée il
retrouve ses élèves au collège trois
jours par semaine. “Nous avons une
classe dédiée dans laquelle j’enseigne
et certains cours sont partagés avec
des sixièmes et assurés par des profes-
seurs du collège. Nous travaillons aussi
sur un projet commun centré sur
l’Antiquité, une manière de familiariser
les enfants avec les enseignements
interdisciplinaires”.
Des binômes CM2/6ème aident aussi les
élèves à mieux se connaître et à tra-
vailler ensemble. Résultat : le contraste
école/collège est moins rude. Et pour
rassurer davantage les élèves, les
récréations sont séparées… jusqu’à ce
qu’ils gagnent en autonomie et s’ap-
proprient pleinement ce nouvel univers
“dans lequel ils sont déjà très épa-
nouis” constate l’enseignant. Et qu’ils
peuvent faire partager à leurs cama-
rades puisqu’ils retournent à l’école
Cachin tous les mercredi et vendredi
pour les activités de centres de loisirs
et les NAP.
Suite en p. 12,13
Joëlle Amozigh, Maire-adjointe chargée de l’Enseignement
“Notre rôle, en tant queMunicipalité, est d'assurer unaccueil optimal de l'ensemblede nos élèves. Cela passebien évidemment par un pro-gramme régulier d'entretienet de rénovations de nos
vingt-deux établissements, et par l'accroissementde nos capacités d'accueil. Dans ce cadre, lamaternelle Louis Pasteur a été dotée toutrécemment de trois nouvelles salles de classes etd'une salle d'activité flambant neuves.La ville finance également un projet d'équipe-ment numérique qui verra cette année la dota-tion de l'ensemble de nos élémentaires d'aumoins un tableau numérique, offrant ainsi àchaque élève une nouvelle opportunité de sefamiliariser avec les outils d'apprentissage et decommunication.”
Visite de rentrée pour Jacques Mahéas, Joëlle Amozigh, maire-adjointe chargée de l’Enseignementet Yannick Trigance, directeur Enfance et Jeunesse.
Sc
ola
ire
Neuilly notre Ville / Octobre 201612
Ce qu’ils en disent
“Dans cette
démarche, les
sixièmes sont asso-
ciés aux CM2 sous
une forme de
tutorat, ils appren-
nent entre eux ce qui favorise la
transmission des savoirs. Le travail
autour d’un projet commun comme
l’Antiquité permet également
d’enclencher une dynamique par
compétences dans la continuité de
l’élémentaire.” Evelyne Delfau,
principale du collège Balzac, engagé
dans la réforme depuis l’an dernier.
“Lorsqu’un enfant est
capable d’expliquer
une leçon
à un camarade,
cela signifie qu’il
l’a complètement
intégrée, un plus sur le plan
pédagogique.” Paul Grohens,
professeur de mathématiques
“Quand j’ai appris
qu’on irait au col-
lège, j’ai souhaité
faire partie de cette
classe car je voulais
me préparer à aller
en 6ème. Parfois c’est difficile de se
repérer mais quand on connaît, ça
va” Anthony, CM2
“Il y a plusieurs pro-
fesseurs, c’est ce
qui m’a intéressée
pour m’améliorer et
progresser.”
Deepanaa, CM2
Des + pour progresserPour assurer l’égalité de tous, la municipalité alloue dans chaque école 31 €
par élève pour l’achat de matériel et de fournitures scolaires.
Elle multiplie également les initiatives destinées à favoriser la réussite
et l’épanouissement. Quelques exemples…
m Les Nouvelles Activités Périscolaires (NAP) mises en place à la rentrée 2014
offrent aux enfants des axes de découverte à travers des thématiques citoyennes,
sportives, culturelles et scientifiques. Ces temps d’éveil sont l’occasion de tester
des disciplines comme la danse ou la musique et viennent parfois en complément
des projets d’école. Cette année encore, les enfants les fréquenteront gratuitement.
m Des projets multiples. Chaque année, des projets pédagogiques innovants voient
le jour dans les écoles : initiation à l’art contemporain, accueil d’une compagnie théâ-
trale en résidence, classes d’équitation, projets sur le développement durable…
Si ces actions se concrétisent, c’est grâce à la caisse des écoles qui leur consacre
19 000 €/an et à la municipalité qui intervient sous plusieurs formes (subventions,
partenariats avec ses services).
m S’immerger dans la culture anglaise… Le service scolaire organise lors des
vacances de printemps un voyage en Angleterre ou en Ecosse ouvert à des jeunes
de 14 à 16 ans. Parallèlement, les centres culturels Salvador Allende et Léo
Lagrange proposent des cours de langues allant du CP au lycée. Allemand, anglais,
espagnol… Avec une ouverture cette année au japonais.
m Une recherche à effectuer ou un auteur à découvrir ? Avec plus de 80 000
ouvrages, CD, DVD et ses sections lecture, ciné, musique, la médiathèque est une
mine de connaissances. Sa programmation inclut également des animations aptes
à accompagner un cursus scolaire, sous un angle ludique, comme la fête
de la science en novembre ou la projection du film documentaire “Demain”.
Suite en p. 12,13