Rénovation de

la voie professionnelle

– /05/2009

Objectifs

• Faciliter l’accès au baccalauréat professionnel en instituant un parcours en 3 ans• Assurer à tous les élèves un diplôme de niveau 5 minimum (certification intermédiaire (CAP ou BEP)• Garantir la poursuite d’étude grâce à des passerelles

Avantages

• Réduire fortement et rapidement les sorties sans qualification• Enrichir l’offre de formation de niveau 4 et augmenter le nombre de bacheliers professionnels• Assurer l’égale dignité des voies professionnelle, générale et technologique

Orientation après la troisième

3 possibilités• Seconde générale ou technologique• Seconde professionnelle• Première année de CAP

2

1

T

Seconde professionnelle (19 champs et 20 filières)

Secondes de champs

Métiers des services

administratifs

Bpn Comptabilité ou BPn Secrétariat

Métiers de la relation aux clients et aux

usagers

Bpn Commerce ou BPn Vente ou Accueil Services

LogistiqueTransport

Bpn Logistique ou BPn Exploitation des transports

Sécurité Bpn Sécurité

Secondes de filière

Organisation Parcours en 3 ans avec certification intermédiaire (BEP ou CAP) intégrée

Entrée en seconde professionnelle

Passage en première professionnelleCertification intermédiaire

Passage en terminale professionnelleBaccalauréat professionnel

BEP – 5 épreuves dont 4 en CCF

BPn – 7 épreuves obligatoires +

1 facultative

PFMP : 22 semaines – CI 6 semaines mini

Durée horaire annuelle moyenne indicative

Durée horaire cycle 3 ans

Disciplines et activités

I - Enseignements obligatoires incluant les activités de projet

50152Français et/ou mathématiques et/ou langue vivante et/ou arts appliqués

2884Prévention-santé-environnement

3841152Enseignements professionnels

Enseignements professionnels et enseignements généraux liés à la spécialité

8682 606Total

75 (1)224EPS

2884Arts appliqués-cultures artistiques

116349Langues vivantes (1 et 2)

60181Mathématiques

126380Français, histoire-géographie, éducation à la citoyenneté

Enseignements généraux

70210

II- Accompagnement personnalisé

Activités de projet : s’inscrivent dans le projet d ’établissement (formes variées (PPCP, PAC, Projets spécifiques EG ou EP, activités autour de la PFMP)

Ex : 84/3=28 semaines et

384 heures années/28 = 13,71 h/semaine

En fonction des besoins élèves et de leur projet personnel

2,5 heures / semaineSoutien, aide individualisée, tutorat, modules de consolidation

Grille élève

• Elaborer une pédagogie de projet• Placer l’élève dans un dispositif de

réussite• Eviter les sorties sans qualification

Intégrer

Informer

Positionner

Suivre

Encadrer

Soutenir

L’élève

RENTREE 2009RENTREE 2009

Effets attendus

Comment Actions

? ? ?

OBJECTIFS

• Elaborer une pédagogie de projet• Placer l’élève dans un dispositif de

réussite• Eviter les sorties sans qualification

Intégrer

RENTREE 2009RENTREE 2009

Effets attendus

Comment Actions

Connaissance

de

l’ environnement

Confirmer

et

affiner

l’orientation choisie

Accueillir l’élève

Présenter les métiers

Présentation de l’équipe pédagogique

Présentation de l’établissement

Présentation de la formation

Présentation de l’évaluation certificative

Visiter un centre commercial

Inviter des intervenants extérieurs

OBJECTIFS

Informer

• Elaborer une pédagogie de projet• Placer l’élève dans un dispositif de

réussite• Eviter les sorties sans qualification

Positionner

RENTREE 2009RENTREE 2009

Effets attendus CommentActions

Mettre en place un dialogue élèves

-parents – professeurs

Impliquer l’élève

Individualiser

l’apprentissage

Entretien individuel

Test

Entretien individuel personnalisé d’orientation

(élève + parents)

Définir un profil de l’élève

- positionnement de situation -

- positionnement d’évaluation -

OBJECTIFS

Identifier les besoins de l’élève Identifier les besoins de l’élève Réaliser un bilan personnaliséRéaliser un bilan personnaliséMettre en place un projet de soutien et d’aide Mettre en place un projet de soutien et d’aide adapté au profil de l’élèveadapté au profil de l’élève

Mettre en place un Mettre en place un contrat contrat

élève-famille-élève-famille-enseignantenseignant

• Elaborer une pédagogie de projet• Placer l’élève dans un dispositif de

réussite• Eviter les sorties sans qualification

SuivreSuivre

RENTREE 2009RENTREE 2009

Effets attendus Comment Actions

Individualiser les apprentissages Impliquer les apprenants Limiter les décrochages

Réaliser des évaluations intermédiaires Mesurer les progrès Expliquer les résultats

Bilans réguliers (élèves – familles)

OBJECTIFS

Accompagner Accompagner l’élève dans la l’élève dans la réalisation de réalisation de

son projetson projet

Informer Informer dialoguerdialoguer(élèves – (élèves – familles)familles)

• Elaborer une pédagogie de projet• Placer l’élève dans un dispositif de

réussite• Eviter les sorties sans qualification

EncadrerEncadrer

RENTREE 2009RENTREE 2009

Effets attendus Comment Actions

Donner du sens aux apprentissages

Favoriser le travail d‘équipe

Désigner des professeurs

référents

Elaborer des travaux interdisciplinaires

Prévoir des temps de concertation

Prévoir des temps de bilan

OBJECTIFS

Evaluer

Bila

n

Expliquer

Rem

édier

Réussite

• Elaborer une pédagogie de projet• Placer l’élève dans un dispositif de

réussite• Eviter les sorties sans qualification

SoutenirSoutenir

RENTREE 2009RENTREE 2009

Effets attendus Comment Actions

Réaliser du soutien

individualisé

Proposer un interlocuteur

identifié à l’élève

Mettre en place l’aide individualisée

Réaliser un accompagnement personnalisé

Créer une pédagogie de contrat

OBJECTIFS

Evaluer

Bila

n

Expliquer

Rem

édier

Réussite