Regroupements de pilotageRegroupements de pilotageRentrée scolaire 2010Rentrée scolaire 2010Académie de Nancy-MetzAcadémie de Nancy-Metz

Parcours de formation et certification en EPS

dans la voie professionnelle

Rentrée 200922ndende Bac Pro 3 Bac Pro 3

ans et 1ans et 1èreère année année de CAPde CAP

Rentrée 20101ère Bac Pro

et terminale CAP

Certification intermédiaire

CAP/BEP 2011

Rentrée 2011 Terminales BAC PRO 3 ans

Certification Bac Pro juin 2012

MISE EN APPLICATION DES TEXTESArrêté du 10 février 2009 BO N°31 du 27 août 2009 Note de service du 08 octobre 2009

Certifications et niveaux Certifications et niveaux exigiblesexigiblesClasses Collège Lycée LP Certifications

6e (5e, 4e) Niveau 1

3e (5e, 4e) Niveau 2 DNB2e (1e) G et T

2nde et 1ère bac proNiveau 3 CAP BEP

Term. (1e) G et TTerm. (1e) Bac pro

Niveau 4BAC

pro et gt

Term. G et T Niveau 5 Option fac.

Le cursus EPS sur 5 niveaux

10 heures de pratique effective pour atteindre un niveau de compétence attendu

La structure de La structure de la voie professionnellela voie professionnelle

Trois années avec deux diplômes intermédiaires

Une certification intermédiaire obligatoire (BEP pour élèves scolarisés)

Un volume horaire total de 224 h en 3 ans : 56 h en première année et 84 h en deuxième et troisième année

Une certification en CCF dès la première année

La certification en La certification en CAP-BEPCAP-BEP

Trois épreuves de 3 CP différentes (au moins 2 en liste nationale)

Évaluation sur 2 ans (capitalisation 1 ou 2 épreuves à n-1)

Protocoles (prof) et choix (élève) d’un ensemble certificatif en début d’année de première

L’enseignant du groupe classe de l’année évalue, pose la note (niveau 3 exigible)

Les protocoles et notes CAHPN

La certification en Bac ProLa certification en Bac Pro

Trois épreuves de 3 CP différentes (au moins 2 en liste nationale)

Évaluation sur 2 ans (capitalisation : 1 épreuve à n-1)

Protocoles (prof) et choix (élève) d’un ensemble certificatif en début d’année de terminale

L’enseignant du groupe classe de l’année évalue, pose la note (niveau 4 exigible)

Les protocoles et notes CAHPN

DES LISTES …DES LISTES …

Nationales et académiques supports d’enseignement et/ou de certification:

- Une liste nationale d’APSA programmables (33)

- Une liste nationale d’épreuves certificatives (27)

- Une liste académique d’APSA et d’épreuves certificatives : liste modifiée à partir de la rentrée 2010 (classes de seconde et 1ère année de CAP)

Le contrôle adaptéLe contrôle adapté

Evaluer sur 2 épreuves et 2 compétences

Protocole adapté en CCFÀ Faire valider par la CAHPN

Handicap sévère = une épreuve ponctuelle (avec dossier)

Les référentiels d’évaluation Les référentiels d’évaluation et de certificationet de certification

Des référentiels distincts selon le niveau de compétence attendu

* CAP- BEP : référentiel niveau 3

* BAC PRO : référentiel niveau 4

De 0 à 20 pour le niveau de compétence de l’examen

(le 20 ne correspond pas au niveau supérieur de compétence)

Regroupements de pilotageRentrée scolaire 2010Académie de Nancy-Metz

Nous vous remercions de votre

attention

Regroupements de pilotageRentrée scolaire 2010Académie de Nancy-Metz

TEMPS DE TRAVAIL THEMATIQUE

THEME 1 :programmation et cursus sur 3 ans

Quels choix président à la

construction de la

programmation ?

Difficultés et réponses

possibles…

Un parcours de formation pour tous les

élèves

Public scolaire, installations, compétences, APSA supports, effets éducatifs….

Quelles modalités ?

EXEMPLE deEXEMPLE deprogrammation à partir des effets éducatifsprogrammation à partir des effets éducatifs

(cf. finalités, objectifs, préambule des programmes….)(cf. finalités, objectifs, préambule des programmes….)

1er trim ou 1ère cycle

2ème trim ou 2°cycle

3 ème trim ou 3° cycle

4ème cycle

2de Effet

éducatif 1

Effet éducatif 2

Effet

éducatif 3

Effet

éducatif 41° Effet éducatif

2 et 5Effet éducatif 6

Effet éducatif 7

Term

Effet éducatif 5 et 1

Effet éducatif 6 et 3

Effet éducatif

7 & 4

CP (1, 2, 3, 4, 5)

CMS (1, 2, 3)

APSA/CA/CCA

CP (1, 2, 3, 4, 5)

CMS (1, 2, 3)

APSA/CA/CCA

CP (1, 2, 3, 4, 5)

CMS (1, 2, 3)

APSA/CA/CCA

CP (1, 2, 3, 4, 5)

CMS (1, 2, 3)

APSA/CA/CCA

THEME 2 : La certification

la mise en œuvre de la capitalisation

L’acquisition des niveaux d’exigence (3 ou 4)

des compétences attendues

•Avantages

•Obstacles

•Réponses apportées

•Ce qui fonctionne

•Ce qui pose problème

•Solutions envisagées

Exemples de programmationExemples de programmation

2°

1°

Term

Exemple 1LP A

CP1N 3DF

CP4N3HB

CP2N3Esc

CP5N3

Musc

CP4N3

BAD

CP2N3

Sauvetage

CP5N4 MCP5

N4 M

CP4N4 BCP4N4 H

CP2N4 ECP1

N4 DF

Exemple 2LP B

CP1N 3DF

CP4N3HB

CP2N3Esc

CP1N4DF

CP5N3

Musc

CP2N3

Sauvetag

e

CP4N4HB

CP5N4

Musc

CP2N4ESc