PRPRÉÉSENTATIONSENTATION

DD’’UNE ULISUNE ULIS

CollCollèège Le Ried BISCHHEIMge Le Ried BISCHHEIM

Sur la base d’un document de l’INS-HEA

SOMMAIRE•La loi du 11 février 2005

•Les objectifs de l’ULIS

•Le public concerné

•Les indicateurs d’orientation en ULIS

•Les modalités de la scolarité

•Le parcours scolaire en ULIS

•Fonctionnement de l’ULIS

•De la formation à l’insertion

•Après l’ULIS lycée

Les Unités Localisées d’Inclusion Scolaire (ULIS) ont pour mission

d'accueillir des élèves handicapés afin de leur assurer le maintien oul'intégration en milieu scolaire ordinaire

Ce que dit la loi du 11 fla loi du 11 féévrier 2005vrier 2005

‘’pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées ‘’

Article 2 «…, l'action poursuivie vise à assurer l'accès de l'enfant, de l'adolescent ou del'adulte handicapé aux institutions ouvertes à l'ensemble de la population et son

maintien dans un cadre ordinaire de scolarité, de travail et de vie... »

AINSI

LES OBJECTIFS*Scolariser des adolescents handicapés dans le circuit classique ordinaire

*Maintenir et développer les acquis en enseignement général basés sur le socle commun des connaissances et des compétences

*Développer la communication (orale, écrite et informatique) avec le milieu environnant- avec les autre collégiens et/ou lycéens- avec le personnel du collège- avec les différents interlocuteurs rencontrés (famille, professionnels…)

*Consolider et développer l’autonomie personnelle et sociale des adolescents :- dans tout type d’action : déplacements, actes de la vie quotidienne, activité professionnelle…

En matière d’orientation

*Collège : ULIS 1 éducation à l’orientation - première approche du geste professionnel avec mise en œuvre dessavoirs, des savoir-faire et des savoir-être que cela implique. Le recours aux moyens de la SEGPA est fréquent.

*Lycée professionnel : Concrétiser le projet de formation d’insertion professionnelle (qui estcelui du jeune et de sa famille, validé et formalisé par le P.P.S.) par divers moyens :- découverte de différents champs professionnels- acquisition (validation) de savoirs faire professionnels, de compétences basées sur un diplôme de niveau V

PUBLIC CONCERNÉL’ULIS du Collège Le Ried accueillera une dizaine de jeunes âgés de 11 à 16 (voire 17 ans) porteurs de troubles

importants des fonctions cognitives et/ou mentales (ULIS de type 1).

Pour le Lycée professionnel, ou le Lycée Général, il s’agit de jeunes de 16 et plus.

La scolarité de tous ces élèves est régie par un projet personnalisé de scolarisation (PPS) élaboré par laCommission des Droits et de l’Autonomie de la Personne Handicapée de la MDPH.

SEGPA

Origines possibles des élèves

Classe ordinaire avec PPS

CLIS

IME (institut médico-éducatif)

UN PARCOURS DE FORMATION DE LA FORMATION À L’INSERTION via la qualification

Qualification professionnelle par la certification

CAP complet ou partiel ( par unités) Qualification professionnelle par lavalidation de compétencesÀ mettre en place

grâce à un livret de compétences

Education à l’orientation et découverte des champs professionnelsAcquisitions de compétences et certification par le CFG ou le DNB chaque fois que c’est possible

ULIS Lycée professionnel – hors troubles spécifiques des apprentissages -

ULIS Collège

INDICATEURS D’ORIENTATION EN ULIS Collège

COMPÉTENCES TRANSVERSALES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES

Avoir une certaine autonomie sociale*Détachement affectif

*Pouvoir se déplacer seul *Capacité de communication…

afin de pouvoir s’adapter à la vie de collégien

Avoir acquis une capacité de communicationcompatible avec les enseignements scolaires, lessituations de vie et d’éducation collective.Se situer dans une dynamique de progrès luipermettant de poursuivre les apprentissagesscolaires.

Modalités d’admission

Orientation prononcée par la Commission des Droits et de l’Autonomie de la MDPH avec Projet Personnaliséde ScolarisationConstat de l’impossibilité d’une poursuite de scolarisation individuelle en classe ordinaire de collègeMise en place ou poursuite d’un accompagnement thérapeutique

Fonctionnement de l’ULIS de CollègeLes différentes modalités de scolarisation

L’ULIS est un dispositif d’inclusion qui peut se décliner sous différentes formes;tout dépendra des capacités, des projets professionnels de chaque jeune.

Accueil en classe ordinaire ou en SEGPA danscertaines matières d’enseignement généralsuivant le niveau de l’élève.

Les élèves peuvent être préparés à l’accès à uneformation professionnelle en combinant :- des activités pratiques organisées au sein desplateaux techniques des SEGPA en relationavec des champs professionnels ;- des stages d’initiation et d’application en milieuprofessionnel ;- des activités de découverte professionnellevisant à élargir le choix d’orientation au-delà desdomaines couverts par les plateaux techniquesde chaque SEGPA et de son réseau.

Les élèves dudispositif ULIS aurontune salle commune,un emploi du temps

commun, des projetscommuns.

Cependant tous lesélèves auront un

projet descolarisationindividuel. Ils

pourront égalementbénéficier des

inclusions suivantes

ULIS Lycée

MODALITÉS DE LA SCOLARITÉ

Temps de scolarité en ULIS Lycée professionnel : variable selon l’âge d’entrée

Emploi du temps/matières enseignées

Coordination: 6 heures

Effectif: 10 adolescents

Statut : Lycéens et donc doivent respecter le règlement intérieur en vigueur dans l’établissement

Accompagnement:*présence d’un AVS Co (assistant de vie scolaire collectif)

*SESSAD individuel ou prise en charge thérapeutique pour les jeunes qui en relèvent (décision CDA)

Locaux: une salle sera réservée pour l’ULIS.

MatièresEnseignées

Éducation à l’orientation.Technique d’information et

de communication.Découverte de l’entreprise, de

la vie sociale etprofessionnelle

Vie de classe

Français Histoiregéographie Maths Sciences Anglais

Éducationphysique

et sportive

Artsplastiques

EnseignantsPLP coordinateur

PLP français/

histoire géographiePLP mathématiques/

sciences

PLPlanguesvivantes

CertifiéEPS

PLPArts

Appliqués

Horairesemaine

6h 3.5h 3.5h 2h 2h 1h

Fonctionnement de l’ULIS de Lycée professionnelLes différentes modalités de scolarisation

L’ULIS est un dispositif d’inclusion qui peut se décliner sous différentes formes;tout dépendra des capacités, des projets professionnels de chaque jeune.

En classe de CAP dans certainesmatières d’enseignement général

suivant le niveau de l’élève

En classe de CAP sur des tempsd’atelier dans des sections présentes

sur le site ou dans d’autres lycéesprofessionnels (par convention)

suivant le projet professionnel dujeune

Dans des structures telles que :-Entreprise en milieu ordinaire…-Entreprise d’insertion

- SIPFPro( Section d’initiation et de premièreformation professionnelle)

- ESAT (Etablissement et service d’aide par letravail)….

Les élèves dudispositif ULIS aurontune salle commune,un emploi du temps

commun, des projetscommuns.

Cependant tousles élèves auront

un projet descolarisation

individuel

et uneexpérience

professionnelleindividuelle

LE PARCOURS SCOLAIRE EN ULIS (exemple)La moitié de la scolarisation sera basée sur l’orientation professionnelle avec des objectifsdéterminés par étapes.

Pour les élèves d’ULIS de Collège on parlera davantage de "parcours des métiers et desformations"

1re étape 2e étape 3e étapeDécouverte de différentschamps professionnels Découverte d’un métier

Choix de l’orientationprofessionnelle

•Visites d’entreprises•Visites de lycéesprofessionnels•Visites de centres pourapprentis•Interventions deprofessionnels sur lesite…•Visites d’entreprisesadaptées•Visites d’ESAT

Stage de découverteau sein d’une entreprise

choisie.

( durée à déterminer en fonctionde l’élève)

Stages de mise ensituation professionnelle

•Soit en entreprise•Soit en établissement deformation

Fréquences et durées àdéterminer en fonction de l’élève

But en fin de parcoursréussir un stage

professionnel d’une duréede 4 à 6 semaines, voire

plus

APRES L’ULIS LYCÉE

Les sorties possibles

Vers une formation qualifiantede niveau V

En ULIS lycée professionnel

En centre de formation d’apprentis

L’accompagnement du SESSAD ou deSARAH (apprentissage) est possible

Vers l’emploi

En milieu ordinaire

En milieu protégé

•En entreprise adaptée oud’insertion•En ESAT

autres

Retour en famille

Foyer de vie

Autres…