présentation des travaux de la commission « modules … · 2013-11-07 · d’étudiantspar...

14-18 heures, Présidence de l’Université - Mohammedia

Question des languesRencontre organisée par l’Université

Le mercredi 25 septembre 2013

•Présentation des travaux de la commission « Modules Transversaux »

issue de la CPU, Pr Saâd Charif d’Ouazzane Président de l’Université

•Présentation des activités du CRL, Pr Naima El bekraoui

•Débat avec l’ensemble des enseignants de Langue de l’Université

1UH2MC/ Rencontre Question des Langues

25/09/2013

Présentation des travaux de la

commission

« Modules Transversaux » issue de la

CPU

Pr Saâd Charif d’Ouazzane


25/09/2013

Centre de Ressources en langues

Rapport d’activités 2012/2013 et

perspectives

Pr Naima El bekraoui


25/09/2013

La maitrise des langues d’enseignement en

tant que véhicule des savoirs est un facteur de

réussite indéniable.

Afin de remédier aux problèmes d’échec et

de décochage des étudiants nouvellement

inscrits à l’Université et présentant une

maitrise insuffisante des compétences

langagières, un certain nombre d’actions ont

été menés. Elles ont débouché sur la mise en

place du CRL.4

UH2MC/ Rencontre Question des Langues

25/09/2013

Le Centre de Ressources en Langues (CRL-UH2MC ) est un service commun à l’UH2MCtourné entièrement vers l’enseignement deslangues.

Il permet de mettre en place un dispositif hybridealternant cours en présentiel, cours dans des sallesmultimédias et cours à distance.

Il est mis à a disposition de tous les enseignants de langues: Anglais, français, arabe, russe, espagnol, tamazight,

etc.

Le CRL pour un enseignement hybride


25/09/2013

Activités à distance

Plateforme Moodle

Activités dans les salles

multimédia du CRL

Cours en présentiel

Dispositif d’enseignement/ apprentissage hybride

CRL


25/09/2013

Salles multimédias

Le Centre de Ressources en Langues de l’Université Hassan II

Mohammedia - Casablanca (CRL-UH2MC) comprend neuf salles

multimédias de 26 places chacune, réparties sur les trois sites :

Site de Mohammedia :

Deux salles multimédia à la Faculté des Sciences Juridiques, Economiques et

Sociales.

Deux salles multimédias à la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines.

Site de Ain Sbaâ :

Deux salles multimédias à la Faculté Sciences Juridiques, Economiques et

Sociales.

Site de Ben Msick :

Deux salles multimédias à la Faculté des Sciences

Une salle multimédia la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines.

Structure du CRL


25/09/2013

CRL UH2MC-

9 salles multimédias

26 postes/ salle

Site de MOHAMEDIA

Faculté des lettres et des sciences

Humaines

Faculté des Sciences

Juridiques, Economiques et Sociales

Site de

AIN SBAA


Juridiques, économiques et Sociales

Site de

BEN MSIK


Faculté des Lettres et des sciences

humaines

CENTRE DE RESSOURCES EN LANGUES

UNIVERSITE HASSAN II MOHAMMEDIA-CASABLANCA


25/09/2013

Les salles sont équipées du matériel suivant :

Multilab 3 est un logiciel de supervision et de pilotage. Il permet à l’enseignant de maitriser toutes les consoles informatiques installées dans la salle:

- donner des accès;

- avoir une intercommunication directe avec les étudiants

- diffuser des fichiers;

- ouvrir, autoriser, permettre des applications

Vocalab 3 es un pur laboratoire numérique. Il permet de travailler la phonétique

Rapsodie 2 permet d’utiliser les périphériques externes :

- caméra pour numériser immédiatement un document et le rediffuser aux étudiants

- lecteur DVD : tirer des séquences à partir d’un DVS et les diffuse

- cassettes audio pour créer des cours en audio

Méthode d’apprentissage « Tell me more »

Equipement


25/09/2013

A partir des 234 postes informatiques, les étudiantspeuvent accéder à des activités en ligne, à descédéroms et aux ressources de la plateforme deformation.

Le CRL permet de mettre à la disposition desenseignants des ressources en langues:

Matériel didactique

Outils de création de documentsdidactisés, logiciel de type Vocalab (logiciel auteur)et une plateforme de type MOODLE


25/09/2013


25/09/2013

Une salle multimédia du CRL

Une salle multimédia du CRL


25/09/2013

Le CRL-UH2MC a pour objectifs de mettre à la disposition desétudiants des ressources, des outils et l’aide nécessaire pourorganiser leur parcours d’apprentissage en langue.

Il est mis à la disposition de tous les enseignants de langues quelle que soit la langue enseignée : Français, anglais, arable, espagnol, russe, chinois, etc.

Par rapport aux étudiants:

Il leur offre des ressources matérielles et humaines riches etvariées pour :

Individualiser leur apprentissage ;

Travailler la langue dans tous ses aspects ;

Communiquer avec d’autres étudiants ;

Préparer des certifications (valider leurs compétences en langue) ;

Leur permettre de travailler de façon indépendante et adaptée àleurs besoins, à leurs intérêts et à leur rythme.

Objectifs


25/09/2013


25/09/2013

le point d'entrée pour accéder à l'ensemble des

services numériques de l'université y compris les

services en ligne du CRL de partout et à tout

moment (ent.univh2m.ma ou www.univh2m.ma)

Bureau personnalisé mobile des étudiants qui les

accompagne tout au long de leur scolarité. En

quelques clics, il leur donne accès à de multiples

outils personnalisés : préinscription, emploi du

temps, résultats ...

L’ENT: incontournable pour les études et la vie

universitaire


25/09/2013

http://www.univh2m.ma/







Les cours mis en ligne sur la plateforme Moodlede l’UH2MC, permettront aux étudiants de travailler en autonomie, selon leurs besoins et en fonction de leur possibilité d’accès à Internet : domicile, cybercafé, etc.


25/09/2013

La coexistence, en parallèle, dans un même dispositifde cours classiques ( en présentiel) , d’activitésnumérisées dans les salles multimédias et deformation à distance nous permet de passer d’unepédagogie frontale dans laquelle les étudiantsexécutent les mêmes activités à une pédagogiedifférenciée, dans la mesure où des parcoursindividualisés en ligne leur seront proposés selon leurniveau et leur discipline .

Ceci permettra de combler les lacunes desd’étudiants par rapport à la maîtrise de certainescompétences.


25/09/2013

La mise en place des salles multimédias et descours à distance répond à différents besoins:

- Gérer des classes hétérogènes,

- Personnaliser, individualiser l’enseignement/ apprentissage,

- Faire face aux effectifs pléthoriques,

- Faire face au nombre insuffisant de ressources humaines en alternant cous en présentiel et activités en ligne,

- Harmoniser les enseignements .


25/09/2013

L’Université a mis en place un cycle de formations continues pour accompagner les enseignants de langue dans leurs nouvelles tâches pédagogiques:

« Enseignement des langues par tâches»

FSE, Rabat, les 28,29 et 30 juin 2010

Université d’été, Formation à l’enseignement du français langue étrangère,

FSE, Rabat, les 6, 7, 8 et 9 juillet 2010

Formation en didactique du français langue étrangère et à l’évaluation

Formation continue des enseignants de langue


25/09/2013

Un cadre de référence pour l’enseignement des langues: du 15

au 17 mars 2011 , Faculté des Sciences de Ben Msik

Didactique du français langue étrangère et dispositif

hybride, du 19 au 22 avril 2011, Hôtel Mogador

Kasbah, Marrakech

Les animatrices des deux formations sont:

Chantal CLAUDEL de Paris 8,

Enseignantes de différents établissements de l’Université Hassan II

Mohammedia-Casablanca.

Les formations ont été mises en place par la Présidence en vue

d’un partage de compétences et d’ouverture sur un nombre

important d’enseignants: 40 enseignants


25/09/2013

Formation en e-learning: Conception, développement et utilisation d’un

cours en ligne

2 sessions:

Du 28 au 30 mai 2012, Faculté des Lettres et des SciencesHumaines, Mohammedia:

Animateur: M.Al Maqari Mohamed, Université Ibn Zohr, Agadir

Du 26 au 29 juin 2012, Hôtel Ryad Mogador Opéra, Marrakech,

Animatrice: Melle Olga Andronova, Paris 7.

Le 15 novembre 2012, faculté des Lettres et des scienceshumaines de Mohammedia, formation sur la scénarisationdes

Animateur: Pr. Mohamed Moussetad, Responsable du CentreUniversitaire des Ressources Informatiques CURI del’Université.


25/09/2013

Elaboration d’un certain nombre de scénarios pédagogiques

Réunions de travail et de concertation :

le 5 octobre 2012, à la Présidence, Présentation de la plateforme Moodle, animateurs: Pr. Mohamed Moussetad, responsable du CURI et M. MahdiYounoussi, ingénieur informaticien à la Présidence.

Le 11 octobre 2012, les modalités de mise en ligne des activités ou scénariospédagogiques en langue , conçus par certains enseignants LC .

Le 12 octobre 2012 , ENSET de Mohammedia, Présentation d’une application webd’une évaluation en ligne sous forme de QCM.

Animateurs: des étudiants de master encadrés par Pr Khalifa MANSOURI

Du 10 au 12 décembre 2012 : Accompagnement assuré par Mademoiselle OlgaAndronova

Du 3 au 6 juin 2013: :Accompagnement assuré par Mademoiselle Olga Andronova.

2 sessions d’accompagnement


25/09/2013

Toutes ces formations ont débouché sur la conception d’un certain nombre de scénarios pédagogiques.

A titre indicatif:

- La mondialisation citoyenne

- Le tourisme vert

- L’environnement

- Argumentation (Energies renouvelables)

- Les catastrophes naturelles

- Les villes

- La biodiversité

- S’informer pour s’exprimer


25/09/2013

Stage d’habilitation des formateurs d’examinateurs et correcteurs du DELF/DALF, FSE, Rabat, les 20, 21,22 et 23

11 enseignantes ont été habilitées

Certification en langue

Prise en charge totale par l’Université

30 étudiants avaient passé l’examen DELF/ DALF lors de la session de décembre 2010

25 étudiants s’étaient présentés à la session du 14 mai 2011

Prise en charge à 50%

15 étudiants ont passé les épreuves DELF/ DALF en juin 2012

17 étudiants ont passé les épreuves DELF/DALF en juin 2013

Habilitation et certification en langue


25/09/2013

Cours à distance :Plateforme Moodle (une expérimentation de

cinq heures par étudiant pour la rentrée 2013/2014).

En plus de l’enseignement en présentiel, des activités numériques de

mise à niveau linguistique seront à la disposition des étudiants

inscrits au semestre 1 et positionnés au niveau A1 par le test de

positionnement (en novembre 2013).

Ces activités sont hébergées sur l’espace numérique de travail de

l’Université. Les collègues ayant suivi les différentes formations en E-

learning et ayant élaboré les scénarios pédagogiques en ligne

assureront le suivi auprès de leurs collègues.

Les collègues dont les noms suivent procéderont à un partage de

compétences et assureront le suivi auprès de leurs collègues.

Actions prévues pour l’année 2013 - 2014


25/09/2013

Pr Nadia Chafiq : FSB

Pr Samira Taabani : FSJESM

Pr Samira Taabani : FSJESA (travail en étroite

collaboration avec Pr Badra Abkary et

Pr Nadia Saqri)

Pr Jamila Lyoubi : FLSHB

Pr Naïma EL BEKRAOUI : FLSHM


25/09/2013

Salles multimédias

Travail avec des groupes réduits d’étudiants

sur des compétences langagières à définir en

fonction de leurs besoins.


25/09/2013

Quelques données sur les résultats du

test de positionnement et taux de

participation


25/09/2013

% des étudiants ayant passé un test de positionnement en début

d'année par établissement de 2009/2010 à 2013/2014

Au 26/09/2013

15%

69%76%

31%

86%

55%

12%

85%75%

42%

80%

58%

3%

96%

49%

57%

67%

41%

16%

63%

64% 57%

85%

50%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

FSJESM FSJESA FLSHM FLSHB FS FST Université

2009/2010 2010/2011 2011/2012

2012/2013 2013/2014


25/09/2013

353

231

112

735

115

396

161

68

490

296

237

82

19

169

273

0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500

FSJESM

FSJESA

FLSHM

FLSHB

FS

FST

A1 A2 B1 B2

Effectif des étudiants ayant passé un test de positionnement en début

d'année par établissement et par niveau pour l’année 2013/2014

Au 26/09/2013


25/09/2013

Etablissement NI

Etudiants ayant passé

le test de

positionnement

A1 A2 B1 B2

FSJESM 2 119 13 * (1%) 8 2 3 0

FSJESA 1 683 1 409 (84%) 122 353 396 237

FLSHM 1 170 1 137 (97%) 663 231 161 82

FLSHB 1 230 714 (58%) 515 112 68 19

FS 3 681 3 235 (88%) 1 841 735 490 169

FST 840 816 (97%) 132 115 296 273

Université 10 723 7 324 (76%) 3 281 1 548 1 414 780

(*) en cours

Effectif des étudiants ayant passé un test de positionnement en début

d'année par établissement et par niveau pour l’année 2013/2014

Au 26/09/2013


25/09/2013

Merci


25/09/2013

présentation des travaux de la commission « modules … · 2013-11-07 · d’étudiantspar...

Documents