rapport sur les filières d’études master · nombre minimal d’étudiants, les compétences de...

Département fédéral de l’économie,

de la formation et de la recherche DEFR

Secrétariat d’Etat à la formation,

à la recherche et à l’innovation SEFRI

Rapport sur les filières d’études master

Version actualisée du 15 octobre 2014

2/41

Table des matières

Rapport sur les filières d’études master ............................................................................ 1

1 Contexte ........................................................................................................................... 3

1.1 Bases légales et principes fondamentaux .................................................................................. 3 1.2 Objet du rapport .......................................................................................................................... 4

2 Etat d’avancement de la création des filières d’études master ................................... 4

2.1 Les hautes écoles spécialisées .................................................................................................. 4 2.2 L’offre de filières master ............................................................................................................. 5

3 Effectifs estudiantins .................................................................................................... 13

3.1 Nombre d’étudiants .................................................................................................................. 13 3.2 Nombre d’étudiants prévu et effectif pour les années 2008 à 2013 en EPT ............................ 16 3.3 Perspectives jusqu’en 2016 ...................................................................................................... 17 3.4 Rapport entre les niveaux bachelor et master .......................................................................... 17

4 Coûts des filières d’études master .............................................................................. 22

5 Les différents domaines d’études ................................................................................ 24

5.1 Technique et technologies de l’information .............................................................................. 24 5.2 Architecture, construction et planification ................................................................................. 25 5.3 Chimie et sciences de la vie (agriculture et économie forestière incluses) .............................. 27 5.4 Economie et services ............................................................................................................... 28 5.5 Design ....................................................................................................................................... 28 5.6 Santé ........................................................................................................................................ 29 5.7 Travail social ............................................................................................................................. 30 5.8 Musique, arts de la scène et autres arts .................................................................................. 30 5.9 Psychologie appliquée .............................................................................................................. 33 5.10 Linguistique appliquée .............................................................................................................. 33

6 Accréditation ................................................................................................................. 33

7 Niveau master et développement Ra&D ...................................................................... 34

8 Bilan des filières d’études master peu avant l’entrée en vigueur de la LEHE .............................................................................................................................. 34

8.1 Qualité des demandes pour la gestion de filières d’études master .......................................... 34 8.2 Offre globale ............................................................................................................................. 35 8.3 Développement modéré des effectifs estudiantins................................................................... 35 8.4 Coûts ........................................................................................................................................ 36 8.5 Etendue des études .................................................................................................................. 37 8.6 Coopérations ............................................................................................................................ 37 8.7 Domaine d’études Musique, arts de la scène et autres arts .................................................... 37

9 Perspectives .................................................................................................................. 38

10 Annexe ........................................................................................................................... 38

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1 Contexte

1.1 Bases légales et principes fondamentaux

Avec la loi fédérale du 6 octobre 1995 sur les hautes écoles spécialisées (LHES)1 et l’ordonnance

du 11 septembre 1996 relative à la création et à la gestion des hautes écoles spécialisées (OHES)2, la

Confédération dispose d’un instrument pour assurer, en collaboration avec les cantons, une mise sur

pied coordonnée des hautes écoles spécialisées et de leurs offres. Avec la révision partielle du

17 décembre 2004 de la loi fédérale sur les hautes écoles spécialisées, les domaines SSA (santé,

social et arts), qui relevaient jusqu’ici de la compétence des cantons, ont été intégrés dans la loi sur

les hautes écoles spécialisées. La révision a été également l’occasion d’inscrire dans la loi des bases

importantes de la Déclaration de Bologne3, telles que l’introduction des filières d’études échelonnées,

le principe des prestations d’études (crédits ECTS) et la mise en place d’un système d’accréditation et

d’assurance de la qualité. Le bachelor professionnalisant, en tant que diplôme standard, a remplacé le

diplôme HES. Des exceptions à cette règle sont en partie possibles dans le domaine d’études

Musique, arts de la scène et autres arts4. L’introduction d’un niveau d’études supplémentaire dans le

domaine HES a dû tenir compte de cette situation particulière.

Les principales conditions générales matérielles relatives au niveau master sont déjà fixées dans la loi

sur les hautes écoles spécialisées et ses ordonnances d’exécution, en particulier l’exigence d’une

qualification professionnelle supérieure, de la transmission de connaissances complémentaires

approfondies, spécialisées et fondées sur la recherche, d’un besoin attesté de la pratique et de

l’efficacité5.

Dans la convention master HES du 24 août 20076, la Confédération et les cantons ont défini, en

étroite collaboration avec la Conférence des recteurs des hautes écoles spécialisées suisses (KFH) et

la Commission fédérale des HES (CFHES), des principes régissant l’autorisation de filières d’études

master. Ils comprennent notamment le nombre minimal d’étudiants, l’étendue des études, l’adéquation

de profils de compétences, les conditions d’admission, le pôle de recherche, ainsi que la répartition

des tâches et la coopération.

S’agissant du développement de filières d’études master, la Confédération et les cantons se sont

appuyés sur deux hypothèses7:

Du point de vue de la politique de formation et sous l’angle institutionnel, il est primordial de

maintenir et de renforcer les filières d’études bachelor dans le domaine des HES. Les diplômes

correspondants devant en principe habiliter à exercer une profession. Le passage au système

de Bologne ne doit pas conduire à une prolongation généralisée des formations HES.

1 Loi sur les hautes écoles spécialisées, LHES; RS 414.71.

2 Ordonnance sur les hautes écoles spécialisées, OHES; RS 414.711.

3 En 1999, 29 ministres européens de l’Education ont signé la Déclaration de Bologne pour la création d’un espace européen

de l’enseignement supérieur. En 2012, 47 Etats ainsi que la Commission de l’UE et huit autres organisations participent

maintenant au domaine de l’enseignement supérieur. 4 Dans ce domaine d’études, la durée de certaines formations était, déjà avant la réforme de Bologne, de quatre à cinq ans.

5 Cf. à ce propos le rapport explicatif sur la convention master HES de novembre 2006, p. 4

(http://www.sbfi.admin.ch/themen/01337/01339/01351/index.html?lang=fr) 6

La convention entre la Confédération et les cantons sur la création de filières d’études master dans les hautes écoles

spécialisées (convention master HES; état le 1er décembre 2011; RS 414.713.1) a été créée sur la base de l’art. 16, al. 2,

LHES. La convention master HES était limitée à fin 2011. Elle a été prolongée par la Confédération et les cantons le 11

novembre 2011, jusqu’à la fin 2014, mais au plus tard jusqu’à l’entrée en vigueur de la nouvelle loi sur l’encouragement des

hautes écoles et la coordination dans le domaine suisse des hautes écoles (LEHE ; cf. art. 7, al. 2, de la convention master

HES). 7 Cf. à ce propos le rapport explicatif sur la convention master HES de novembre 2006, p. 5 s. et le préambule de la

convention master HES.

http://www.sbfi.admin.ch/themen/01337/01339/01351/index.html?lang=fr

4/41

Eu égard aux moyens financiers et en personnel restreints des HES de droit public, seule une

offre limitée de filières d’études master peut être développée. Il s’agit dans tous les cas d’éviter

les offres inadéquates et ne réunissant pas la masse critique d’étudiants requise.

Partant de ces deux hypothèses, la Confédération et les cantons se sont fixé comme objectif de

soutenir un développement mesuré de filières d’études master répondant aux caractéristiques

suivantes: haute qualité, compétitivité, adaptation au niveau requis, réponse aux besoins, orientation

vers la pratique et comptabilité sur le plan international.

La décision d’autorisation des filières d’études master est prise par le DEFR qui examine les

demandes, conjointement avec le Conseil suisse des hautes écoles spécialisées de la CDIP et avec

la CFHES. Si la demande satisfait aux exigences, l’école requérante reçoit l’autorisation, à titre d’essai

et pour une durée limitée, de gérer la nouvelle filière d’études master. Elle doit ensuite faire accréditer

la filière dans le délai imparti. Dans le cadre de l’accréditation, le respect des éléments pertinents sur

le plan de la qualité est soigneusement examiné. Après l’accréditation, les HES peuvent continuer de

gérer pour une durée illimitée les filières d’études qui ont reçu une autorisation limitée dans le temps,

tant que celles-ci remplissent les conditions fixées dans la convention master HES8.

Avec l’entrée en vigueur de la LEHE au 1er

janvier 2015, la loi sur les hautes écoles spécialisées et la

plupart des ordonnances d’exécution ont été abrogées. Cela signifie qu’à compter de cette date, la

gestion des filières d’études master relève entièrement des autorités compétentes cantonales et de

leurs HES. C’est donc à elles qu’il appartient de maintenir, ou non, d’éventuelles prescriptions sur le

nombre minimal d’étudiants, les compétences de recherche ou les obligations de coopération.

1.2 Objet du rapport

Le présent rapport a pour but d’informer sur l’état actuel des filières d’études master dans les hautes

écoles spécialisées. Dans un premier temps, le rapport présente les filières d’études master sous

différents angles statistiques (nombre de filières, nombre d’étudiants, coûts). Dans un deuxième

temps, le rapport s’attache à décrire les développements pour chaque domaine d’études. Enfin, il

dresse un bilan qui servira de base de discussion pour le développement futur des filières d’études

master des hautes écoles spécialisées. Les données fournies par l’Office fédéral de la statistique

(OFS) et tirées des masterplans élaborés par le SEFRI et la CDIP, rapports SEFRI afférents compris,

ont servi de base au présent rapport9.

2 Etat d’avancement de la création des filières d’études master

2.1 Les hautes écoles spécialisées

Le Conseil fédéral a autorisé jusqu’à présent sept hautes écoles spécialisées de droit public et deux

de droit privé10

:

→ 7 hautes écoles spécialisées de droit public:

Haute école spécialisée bernoise HESHESB

Fachhochschule Nordwestschweiz FHNW

Fachhochschule Ostschweiz FHO

Fachhochschule Zentralschweiz FHZ

Haute école spécialisée de Suisse occidentale HES-SO

Scuola universitaria professionale de la Svizzera italiana SUPSI

8 Cf. art. 3, al. 3, de la convention master HES.

9 Les masterplans élaborés par le SEFRI et la CDIP, de même que les rapports afférents, peuvent être consultés sur le site

du SEFRI: www.sbfi.admin.ch/themen/01337/01339/01362/index.html?lang=fr. 10

Cf. art. 14 LHES. A l’exception de la haute école spécialisée Les Roches-Gruyère, toutes les hautes écoles écoles

spécialisées mentionnées disposent aujourd’hui d’une autorisation illimitée.

5/41

Zürcher Fachhochschule ZFH

→ 2 hautes écoles spécialisées de droit privé:

Kalaidos Fachhochschule Kalaidos FH

Haute école spécialisée Les Roches-Gruyère HES Les Roches-Gruyère11

2.2 L’offre de filières master

Dans le prolongement des études bachelor, les filières d’études master transmettent aux étudiants

des connaissances complémentaires approfondies, spécialisées et fondées sur la recherche; elles les

préparent à un diplôme professionnalisant supérieur12

. Elles s’appuient directement sur les

compétences acquises au niveau bachelor et sont réservées aux étudiants les mieux qualifiés.

Les filières d’études master ont été recensées au début sur la base du nombre d’autorisations

délivrées par le DEFR (cf. annexe, tableau 21). Il apparaît désormais qu’une présentation par nombre

de filières d’études semble plus appropriée, compte tenu des nombreuses filières d’études master

proposées en coopération (cf. tableau 1).

Entre juin 2005 et juin 2014, le DEFR a autorisé à titre d’essai et pour une durée limitée,

conformément à l’art. 3, al. 1, de la convention master HES, la gestion de 80 filières d’études master

dont 77 dans les sept hautes écoles spécialisées de droit public et trois filières à la Kalaidos FH, une

haute école spécialisée de droit privé. Trois filières d’études master autorisées n’ont jamais

commencé ou n’ont plus été proposées par les organes responsables après l’avoir été une première

et unique fois en raison du nombre insuffisant d’étudiants, et deux filières d’études master ont

fusionné en une seule filière d’études. Quatre filières d’études master débutent à l’automne 2014

seulement (cf. annexe, tableau 21).

Le tableau 1 présente les filières d’études par domaine d’études (cf. art. 1 LHES), par haute école

spécialisée (par ordre alphabétique) et par nombre d’étudiants. Il met en évidence:

le nombre d’étudiants suivant une filière d’études master à la date de référence du 15 octobre 2008

− à quelques exceptions près (Architecture et Réalisation cinématographique), il s’agit en même

temps du nombre d’étudiants qui ont entamé la formation à l’automne 2008 dans les filières

d’études master proposées pour la première fois – et le nombre d’étudiants aux dates de référence

des 15 octobre 2009 à 2013;

le nombre d’étudiants qui ont commencé des études master à l’automne 2009, 2010, 2011, 2012 et

2013.

11 L’autorisation provisoire accordée à la Haute école spécialisée Les-Roches-Gruyère est arrivée à échéance en 2013. La

propriétaire de la HES a décidé au printemps 2013 de la fermer. La dernière filière d’études (Bachleor in Hospitality

Management) a débuté à l’automne 2013. L’autorisation provisoire sera prolongée au plus tard jusqu’à fin 2018, afin de

permettre aux étudiants d’achever normalement leur formation. 12

Cf. art. 3 LHES.

6/41

Domaine d’études

Nombre

Désignation des filières d’études

Hautes écoles spécialisées

13

Total des étudiants 2008

14

Nvlles inscrip-tions 2009









Total des étudiants

2013

Technique et technologies de l’infor-mation

1 Applied informatics15

SUPSI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 Ingénierie MSE, avec les domaines de spécialisation:

166 280 423 241 566 209 565 227 528 258 584

Information and Communications Technologies

HESB/FHNW/FHO/FHZ/

HES-SO/SUPSI/ZFH

Industrial Technologies HESB/FHNW/FHO/FHZ/

HES-SO/SUPSI/ZFH

Business Engineering & Production

HESB/FHNW/ZFH

Energy and Environment HESB/FHNW/FHO/FHZ/ ZFH

1 Precision Manufacturing16

SUPSI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 3 166 280 423 241 566 209 565 227 528 258 584

Architecture, construction et planification

3 Architecture17

HESB/HES-SO

FHNW/FHZ

ZFH

51

49

40

33

31

31

68

51

51

37

16

44

76

53

77

38

40

22

93

70

68

48

38

11

107

81

38

47

48

34

112

96

48

1 Holztechnik18

HESB 0 3 3 8 11 10 20 10 25 8 26

1 Landscape Architecture19

FHO 11 0 13 0 0 0 0 0 0 0 0

(1)20

Public Planning, Construction & Building Technology

HESB/FHNW/FHO/

FHZ/SUPSI/(HES-SO21

)

0 35 38

27 61 19 50 39 70 0 0

(1)22 Civil Engineering & Building HESB/FHNW/FHZ/SUPSI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 45 97

13 Si, en regard d’une filière d’études, plusieurs hautes écoles spécialisées sont mentionnées avec des barres obliques, c’est que la filière en question est proposée en coopération et autorisée à ce

titre dans les HES citées. 14

La date de référence pour le recensement des étudiants est fixée au 15 octobre de chaque année. 15

Conçue au départ comme une coopération entre l’USI et la SUPSI, la filière d’études Applied informatics a été finalement proposée uniquement à l’USI. 16

Conçue au départ comme filière autonome, la filière d’études Precision Manufacturing a été finalement intégrée dans la filière MSE. 17

«Concept d’atelier» des filières d’études master en Architecture: les étudiants des deux années de formation travaillent toujours ensemble en ayant un axe de projet ou un axe thématique (cf. note

33) 18

En vertu de la décision d’autorisation, il est justifié de renoncer au nombre minimal d’étudiants en faveur d’un nombre restreint de spécialistes hautement qualifiés pour l’industrie suisse

du bois sur la base de la coopération avec Rosenheim (D). Le tableau 22 en annexe présente le nombre d’étudiants de l’ensemble de la filière d’études. 19

La filière d’études Landscape Architecture n’a pas été reconduite en 2009 en raison du nombre insuffisant d’étudiants. Elle a été intégrée par la suite dans le domaine de spécialisation du Master in

Engineering (MSE) Public Planning, Construction & Building Technology (cf. notes 20 et 21). 20

La filière Public Planning, Construction & Building Technology est un domaine de spécialisation du MSE, qui a été rattachée au domaine d’études Architecture, construction et planification. Elle est

dotée du statut de filière autonome dans les statistiques. Depuis l’automne 2013, elle a été scindée en trois domaines d’études (cf. note 22). 21

La HES-SO n’a pas démarré ce domaine d’études autorisé car elle a reçu peu de temps après l’autorisation de lancer la nouvelle filière d’études master en Ingénierie du territoire.

7/41

Domaine d’études

Nombre



13


14











2013

technology

Geomatics FHNW

Spatial Development & Landscape Architecture

FHO/ZFH

1 Ingénierie du territoire HES-SO 0 0 0 0 0 39 39 23 57 25 72

Total 6 151 133 224 132 278 168 340 169 378 207 451

Chimie et sciences de la vie (y c. agriculture et économie forestière)

1 Sciences de la vie MLS avec les domaines de spécialités:

0 102 102 78 174 97 216 101 232 112 240

Applied Environmental & Natural Resources Sciences

HESB/HES-SO/ZFH

Food & Consumer Health and Enology

HES-SO/ZFH

Industrial Life Sciences FHNW/HES-SO/ZFH

Total 1 0 102 102 78 174 97 216 101 232 112 240

Economie et services

1 Business Information Systems FHNW 29 31 57 36 80 42 103 36 111 35 108

8 Business Administration HESB

FHO23

FHO

24

FHZ

HES-SO

SUPSI

ZFH

ZFH (HWZ)25

38

22

27

57

35

27

0

44

18

27

78

48

62

49

10

78

35

50

125

88

63

74

10

40

22

41

93

52

0

44

16

84

42

66

164

114

45

87

27

34

23

34

87

67

63

51

20

77

43

76

174

121

105

95

36

42

24

33

119

72

38

60

14

76

53

70

209

136

95

128

33

38

-

-

133

81

40

83

-

82

-

-

262

156

123

180

-

1 Banking + Finance FHZ/ZFH 44 51 89 51 101 66 111 69 126 58 128

22 Le domaine d’études du MSE, Public Planning, Construction & Building Technology, est scindé et proposé dès l’automne 2013 en trois nouveaux domaines d’études: Civil Engineering & Building

Technology, Geomatics, Spatial Development & Landscape Architecture. 23

Orientation Entrepreneurial Management et orientation Tourism, Hochschule für Technik und Wirtschaft (HTW), Coire. Cette filière d’études est remplacée depuis janvier 2013 par la filière d’études

Business Administration avec les orientations New Busineee, Tourism et Information Science (cf. note 28). 24

Orientation Corporate/Business Development, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, St-Gall, voir aussi notes de bas de page 27 et 28 25

Il s’agit d’une filière d’études de la Hochschule für Wirtschaft Zürich (HWZ), de droit privé et faisant partie de la ZFH. Tout comme la Kalaidos FH, elle ne reçoit pas de subventions de la

Confédération. Elle n’est pas soumise à la condition du nombre minimal d’étudiants.

8/41

Domaine d’études

Nombre



13


14











2013

1 International Management FHNW 35 42 76 44 99 58 118 62 139 53 132

1 Information documentaire26

HES-SO 7 7 15 0 7 0 0 29 29 0 24

1 Information Science27

FHO

0 0 0 30 31 0 28 18 25 0 0

1 Facility Management ZFH 0 0 0 0 0 18 18 13 27 21 42

1 Wirtschaftsinformatik HESB/FHO/FHZ/ZFH 0 0 0 0 0 0 0 44 44 46 87

1 Business & Administration28

FHO

0 0 0 0 0 0 0 0 0 57 170

1 Intern. Financ. Management

FHZ

0 0 0 0 0 0 0 0 0 38 38

1 Management & Law29

ZFH

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 18 321 683 760 469 947 563 1105 673 1301 720 1532

Design Filmrealisation30

HES-SO/ZFH 40 2 33 0 o 0 0 0 0 0 0

6 Design HESB31

FHNW32

FHNW33

FHZ

HES-SO

ZFH

0

27

0

27

0

0

15

25

21

30

54

34

15

52

21

54

54

34

16

21

15

30

55

28

31

47

36

59

105

38

16

27

16

21

66

41

31

51

31

53

124

50

14

16

16

31

67

44

28

45

33

56

132

49

16

26

19

26

73

37

30

49

35

58

139

47

1 Conservation Restoration HESB/HES-SO/ SUPSI 34 38 71 34 95 37 104 32 106 28 92

Total 7 128 219 334 199 411 224 444 220 449 225 450

Santé 1 Sciences infirmières34

HES-SO 0 9 9 15 24 16 35 15 33 13 33

26 La filière d’études Information documentaire, une coopération avec une haute école du Canada, n’a pas atteint, à l’automne 2009, le nombre minimal d’étudiants requis par la convention master

HES. Elle n’a plus été lancée en 2010 et 2011. La prise de mesures ciblées en vue d’une augmentation du nombre d’étudiants a permis à la HES-SO de relancer en 2012, sans coopération avec le

Canada. 27

Cette filière d’études de la FHO/HTW, qui n’a été lancée qu’une seule fois en 2010, est remplacée depuis janvier 2013 par la filière d’études Business Administration (cf. note 28). 28

La filière d’études de la FHO/HTW est remplacée depuis janvier 2013 par la filière d’études Business Administration avec les orientations New Business, Tourism et Information Science de la

FHO/HTW (cf. notes 23 et 27). 29

Cette filière d’études a débuté à l’automne 2014. 30

Cette filière d’études a été remplacée à partir de 2010 par la filière d’études Cinéma dans le domaine d’études Musique, arts de la scène et autres arts. 31

Kommunikationsdesign (cf. note 33) 32

Design Mastesrtudio; les filières d’études master Kommunikationsdesign de la HESB et Design Masterstudio de la FHNW sont proposées selon le «concept d’atelier» (cf. note 17). 33

Design Visual Communication and Iconic Research. 34

Cette filière d’études est autorisée en coopération avec l’Université de Lausanne. Pour ce qui est du nombre d’étudiants de l’ensemble de la filière d’études, voir tableau 22 en annexe.

9/41

Domaine d’études

Nombre



13


14











2013

1 Pflege HESB/FHO/ZFH 0 0 0 40 40 45 82 35 94 30 106

1 Pflege Kalaidos35

0 0 0 4 4 3 5 3 4 16 19

1 Physiotherapie HESB/ZFH 0 0 0 25 25 32 55 29 81 33 88

1 Ergotherapie36

ZFH/4 hautes écoles eur. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 5 9 9 84 93 96 177 82 212 92 246

Travail social 3 Travail social HESB/FHO/FHZ/ ZFH

FHNW37

HES-SO

34

27

0

37

33

33

66

52

37

46

29

40

105

67

70

53

22

30

135

71

87

65

37

27

159

96

97

79

26

31

202

92

93

Total 3 61 103 155 115 242 105 293 129 352 136 387

Musique, arts de la scène et autres arts

- Musique

7 Music Pedagogy (pédagogie musicale)

HESB

FHNW

FHZ

HES-SO

SUPSI

ZFH

Kalaidos38

41

40

43

39

24

81

0

32

37

53

81

23

78

0

72

75

97

120

46

157

0

29

36

53

89

16

72

0

68

90

124

187

42

188

0

43

35

37

65

21

67

0

93

103

122

185

42

197

0

40

28

44

51

16

71

0

110

99

133

157

46

210

0

18

31

38

77

28

61

0

100

110

125

180

61

216

0

Total 268 304 567 295 699 268 742 250 755 253 792

6 Music Performance (pédagogie musicale)

HESB

FHNW

HES-SO

SUPSI

ZFH

Kalaidos39

46

82

127

35

76

0

37

75

141

36

75

0

78

145

258

66

145

0

44

70

98

45

91

0

95

166

257

77

201

0

43

61

147

50

67

0

101

172

272

101

197

0

50

61

129

61

94

0

116

169

318

126

199

0

36

70

139

49

68

0

113

159

320

125

203

0

Total 366 364 692 348 796 368 843 395 928 362 920

5 Spezialized Music Performance (interprétation musicale spécialisée)

HESB

FHNW

HES-SO

SUPSI

ZFH

10

61

42

5

21

18

54

33

6

33

29

109

75

10

52

14

60

30

3

21

41

137

81

13

71

10

35

10

0

8

42

143

71

12

79

11

50

12

1

12

42

138

59

9

73

7

25

10

0

8

35

129

53

7

50

35 Il s’agit ici d’une filière d’études proposée par la haute école spécialisée Kalaidos FH, de droit privé. Celle-ci ne reçoit, comme la HWZ, aucune subvention de la Confédération. Elle n’est pas liée à

l’obligation d’avoir un nombre minimum d’étudiants. 36

Cette filière d’études est autorisée en coopération avec quatre hautes écoles européennes (Allemagne, Pays-Bas, Suède, Royaume-Uni). Elle a débuté au printemps 2014. 37

Cette filière d’études a été autorisée en coopération avec la Evangelische Hochschule Freiburg im Breisgau. Pour ce qui est du nombre d’étudiants de l’ensemble de la filière d’études, voir

tableau 22 en annexe. 38

Cette filière d’études a débuté au printemps 2014.

39 Cette filière d’études a débuté au printemps 2014.

10/41

Domaine d’études

Nombre



13


14











2013

- Arts scène

- Autres arts

Total 139 144 275 128 343 63 347 86 321 50 274

4 Composition & Theory (composition et théorie musicale)

HESB/ZFH

FHNW

HES-SO

SUPSI

23

4

10

6

22

7

11

3

45

11

18

9

36

5

8

1

67

15

20

8

16

9

9

3

76

18

20

7

19

1

8

1

61

13

27

6

18

3

8

2

61

9

27

7

Total 43 43 83 50 110 37 121 29 107 31 104

1 Musik FHZ 90 76 157 50 153 43 149 52 140 56 161

23 Total Musique 906 931 1774 871 2101 779 2202 812 2251 752 2251

1 Theater Campus HESB/HES-SO/SUPSI/ ZFH/

44 42 83 37 92 48 109 48 125 46 133

1 Total Arts de la scène 44 42 83 37 92 48 109 48 125 46 133

5

Fine Arts HESB

FHNW

FHZ

HES-SO

ZFH

17

16

27

52

39

16

17

23

77

30

34

34

48

125

67

21

14

24

75

36

35

36

50

148

81

20

17

24

74

38

44

35

59

151

87

26

16

20

67

34

54

36

60

147

100

19

19

15

67

32

44

39

43

138

87

3 Art Education HESB

FHNW

ZFH

12

22

53

13

19

46

24

40

97

15

18

52

35

39

117

15

19

48

40

44

125

13

16

44

41

41

120

13

24

43

41

43

118

1 Transdisziplinarität in den Künsten

40

ZFH 0

14 14 14 29 0 16 23 30 14 36

1 Film (cinéma)41

ZFH/HES-SO 0 0 0 32 46 0 30 35 43 2 33

10 Total Autres arts 238 255 483 301 616 255 631 294 672 248 622

Total 34 1188 1228 2340 1209 2809 1082 2942 1154 3048 1046 3006

40 Précédemment Multimedia; le nouveau titre a été fixé lors de l’accréditation du 12 avril 2011.

41 Le nouveau titre a été fixé lors de l’accréditation du 16 février 2010. La filière d’études master en coopération «Réalisation cinématographique» (domaine d’études Design), autorisée à titre

provisoire, a obtenu, par décision du 18 février 2010, une autorisation provisoire du DEFR pour un nouveau lancement en 2010 en tant que filière d’études master «Cinéma» proposée en

coopération, et a été insérée dans le domaine d’études Musique, arts de la scène et autres arts. La filière d’études master a été autorisée à titre définitif le 26 janvier 2012. La filière d’études master

commence tous les deux ans.

11/41

Domaine d’études

Nombre



13


14











2013

Psychologie appliquée

2 Angewandte Psychologie FHNW

ZFH

0

33

31

36

31

67

20

41

49

86

0

37

39

94

32

33

45

99

32

37

68

100

Total 2 33 67 98 61 135 37 133 65 144 69 168

Linguistique appliquée

1 Angewandte Linguistik ZFH 0 35 35 31 59 0 31 23 30 25 43

Total 1 35 35 31 59 0 31 23 30 25 43

Total: 80

42 filières d’études master autorisées 2052 2634 4480 2499 5714 2582 6246 2843 6674 2903 7107

Tableau 1 : Filières d’études master autorisées et nombre d’étudiants entre 2008 et octobre 2013 Source: OFS, SEFRI

42 Sur les 80 filières d’études master autorisées, 75 sont effectivement proposées (cf. notes 15, 16, 19, 23 et 27 et tableau 2).

12/41

En vertu de la loi sur les hautes écoles spécialisées et de la convention master HES, le nombre

minimal d’étudiants requis43

est une condition qui doit être remplie pour qu’une filière puisse être

non seulement lancée, mais aussi subventionnée par la Confédération et les cantons. Des exceptions

fondées ont été autorisées de manière générale pour des filières d’études master du domaine

d’études Musique, arts de la scène et autres arts (limitation des admissions44

) et pour une filière

d’études en coopération (afin de répondre au besoin du monde du travail)45

.

Au total, 75 filières d’études sont proposées à ce jour (cf. note 42). Parmi ces dernières, 18 ont été

autorisées comme filières d’études master en coopération, dont 14 avec des hautes écoles

spécialisées suisses, une avec une université suisse et trois avec des hautes écoles étrangères (cf.

tableau 22 en annexe, qui indique le nombre d’étudiants des filières d’études master en coopération

par école partenaire).

La figure 1 indique le nombre de filières d’études master proposées aujourd’hui par domaine

d’études.

Figure 1: Offre de filières d’études master par domaine d’études

Source: SEFRI

Le tableau 2 montre dans quels domaines d’études les HES gèrent des offres master.

HES

Domaine d’études

HESB FHNW HES-SO

FHO FHZ SUSPI ZFH Kalaidos FH

HES offrantes

Total

filières

Technique et TI x x x x x x x 7 1

Archit., constr., planif. x x x x x x x 7 5

Chimie et SV x x x x 4 1

Economie, services x x x x x x x 7 16

Design x x x x x x 6 7

Santé x x x x x 5 5

Travail social x x x x x x 6 3

MASaA: musique x x x x x x 6 23

MASaA: arts scène x x x x 4 1

MASaA: autres arts x x x x x 5 10

Psychol. appliquée x x 2 2

Linguist. appliquée x 1 1

Total domaines d’études 8 8 8 5 6 5 10 2 75

Tableau 2: Offres master des hautes écoles spécialisées par domaine d’études Source: SEFRI

43 Cf. ch. 1 de l’annexe de la convention master HES.

44 Cf. point 5.8.

45 Cf. ch. 1.3 de l’annexe de la convention master HES: il s’agit de la filière d’études master en Holztechnik de la HESB, cf.

point 5.2. Le 6 août 2010, la HES-SO a obtenu une autorisation provisoire de gérer la filière d’études master en sciences

infirmières avec un nombre d’étudiants inférieur au minimum requis, et a obtenu le 13 juin 2013 une autorisation générale

pour gérer ainsi cette même filière (cf. point 5.6).

13/41

Sur les 75 filières d’études master proposées aujourd’hui, 34 sont rattachées au domaine d’études

Musique, arts de la scène et autres arts: 23 en musique, une en arts de la scène, dix en autres arts

(y compris cinéma). Cette proportion élevée est attribuable au passage de la formation selon l’ancien

droit au système bachelor/master: à la différence des autres domaines, une grande partie des

formations dispensées selon l’ancien droit, surtout dans le domaine de la musique, durait de quatre à

cinq ans, voire plus. C’est pourquoi, dans le nouveau système bachelor/master, le diplôme le plus

fréquemment décerné, surtout dans le domaine de la musique, est le master.

3 Effectifs estudiantins

3.1 Nombre d’étudiants

Le tableau 3 présente les effectifs estudiantins par haute école spécialisée et domaine d’études en

nombre d’étudiants en 2008 (à la date de référence du 15 octobre 2008). Il s’agit des étudiants de la

première année de filières d’études master (en raison du démarrage anticipé des filières d’études

master en architecture et du master en réalisation cinématographique, les chiffres couvrent

également, pour les domaines d’études architecture et design, les étudiants qui ont déjà commencé

les années précédentes).

HES

Domaine d’études HESB FHNW FHO FHZ HES-SO SUPSI ZFH

Total

2008

Technique et TI 25 32 40 8 17 44 166

Archit., constr., planif. 10 4946

11

41

40 151

Chimie et SV 0

Economie et services 38 64 53 82 42 46 325

Design 23 27 27 22 6 23 128

Santé 0

Travail social 6 27 11 4 13 61

MASaA: 149 225 160 270 75 309 1188

- Musique 109 187 133 218 70 189 906

- Arts de la scène 11 11 5 28 44

- Autres arts 29 38 27 52 92 238

Psychologie appliquée 33 33

Linguistique appliquée 0

Total des étudiants 251 424 115 281

375 98

508 2052

Tableau 3: Nombre d’étudiants en 2008 Source: OFS, statistique des étudiants 2008

Le tableau 4 indique le nombre total, par haute école spécialisée et par domaine d’études, d’étudiants

inscrits dans le niveau master à l’automne 2009 (à la date de référence du 15 octobre 2009).

Beaucoup de filières d’études n’ont débuté pour la première fois qu’au semestre d’hiver 2009 (cf.

tableau 1 et annexe, tableau 21). L’augmentation du nombre d’étudiants en 2009 par rapport à 2008

est, de ce fait, également imputable aux filières d’études qui ont démarré pour la première fois à

l’automne 2009 (l’augmentation du nombre d’étudiants est indiquée entre parenthèses dans la colonne

Total).

HES

Domaine d’études

HESB

FHNW

FHO

FHZ

HES-SO

SUSPI

ZFH

Total

2009

Technique et TI 51 56 66 18 141 31 60 423 (+257)

Arch.,const.,planif. 28 51 35 7 52 51 224 (+73)

Chimie et SV 19 29 7 47 102

Econ. et services 78 133 85 170 103 63 128 760 (+435)

Design 64 73 54 77 13 53 334 (+206)

Santé 9 9

Travail social 22 52 19 8 37 17 155 (+94)

MASaA: 277 414 302 596 142 609 2340 (+1152)

- Musique 198 340 254 471 131 380 1774 (+868)

46 En 2008, la FHNW a recensé l’ensemble des étudiants du master en coopération FHNW/FHZ. En 2009, chaque haute

école spécialisée a recensé ses étudiants.

14/41

- Arts de la scène 21 11 51 83 (+39)

- Autres arts 58 74 48 125 178 483 (+245)

Psychol. appliquée 31 67 98 (+65)

Linguist. appliquée 35 35

Total des étudiants 539 839 205 559 1022 249 1067 4480 (+2428)


Le tableau 5 indique le nombre total d’étudiants inscrits dans des filières master à l’automne 2010 par

haute écoles spécialisée et par domaine d’études (à la date de référence du 15 octobre 2010). En ce

qui concerne les filières d’études qui n’ont débuté qu’au semestre d’automne 2010 (cf. tableau 1 et

annexe, tableau 21). L’augmentation du nombre d’étudiants est indiquée entre parenthèses dans la

colonne Total.

HES

Domaine d’études

HESB

FHNW

FHO

FHZ

HES-SO

SUSPI

ZFH

Kalaidos FH

Total

2010

Technique et TI 62 74 73 18 212 51 76 566 (+143)

Archit., constr., planif. 46 32 35 31 57 77 278 (+54)

Chimie et sciences vie 32 49 16 77 174 (+72)

Econ. et services 84 179 139 213 121 45 166 947 (+187)

Design 95 83 59 118 18 38 411 (+77)

Santé 26 6 24 33 4 93 (+84)

Travail social 35 67 22 17 70 31 242 (+87)

MASaA: 325 483 327 713 156 805 2809 (+469)

- Musique 230 408 277 545 140 501 2101 (+327)

- Arts de la scène 25 16 51 92 (+9)

- Autres arts 70 75 50 168 253 616 (+133)

Psychologie appliquée 49 86 135 (+37)

Linguistique appliquée 59 59 (+24)

Total des étudiants 705 1016 275 665 1331 270 1448 4 5714 (+1241)


Le tableau 6 indique le nombre d’étudiants inscrits dans des filières master à l’automne 2011 par

haute école spécialisée et par domaine d’études (à la date de référence du 15 octobre 2011). Les

filières d’études Ingénierie du territoire et Facility Management n’ont commencé qu’en 2011 (voir

tableaux 1 et annexe, tableau 21). L’augmentation du nombre d’étudiants en 2011 (entre parenthèses

dans la colonne Total) est inférieure de plus de la moitié à l’augmentation enregistrée entre les

années 2009 et 2010.

HES

Domaine d’études

HESB

FHNW

FHO

FHZ

HES-SO SUPSI

ZFH

Kalai-dos FH

Total

2011

Technique et TI 63 60 89 24 215 51 63 565 (-1)

Arch., const., plan.(+1) 56 43 26 37 110 68 340 (+62)


Econ. et services (+1) 77 221 147 223 121 105 211 1105 (+158)

Design 103 82 53 132 24 50 444 (+33)

Santé 54 16 35 67 5 177 (+84)

Travail social 51 71 21 21 87 42 293 (+51)

MASaA: 377 515 330 710 182 828 2942 (+133)

- Musique 264 436 271 548 162 521 2202 (+101)

- Arts de la scène 29 20 60 109 (+17)

- Autres arts 84 79 59 162 247 631 (+15)

Psychologie appliquée 39 94 133 (-2)

Linguistique appliquée 31 31 (-28)

Total des étudiants 823 1085 299 688 1427 362 1557 5 6246 (+532)


Le tableau 7 renseigne sur le nombre d’étudiants inscrits dans des filières master à l’automne 2012

par haute école spécialisée et par domaine d’études (à la date de référence du 15 octobre 2012).

Trois filières d’études master (Wirtschaftsinformatik, Business Administration et Théâtre) ont débuté

pour la première fois en automne 2012 (voir tableau 1 et annexe, tableau 21). L’augmentation du

15/41

nombre d’étudiants en 2012 (entre parenthèses dans la colonne Total) est inférieure à celle de l’année

précédente.

HES

Domaine d’études HESB

FHNW

FHO

FHZ

HES-SO (+1)

SUPSI

ZFH

(+1)

Kalai-dos FH

Total

2012

Technique et TI 59 55 81 27 180 62 64 528 (-37)

Arch., const., planif. 73 56 29 48 134 38 378 (+38)


Econ. et services (+2) 86 250 153 269 165 95 283 1301 (+196)

Design 93 78 56 145 28 49 449 (+5)

Santé 74 14 33 87 4 212 (+35)

Travail social 54 96 20 26 97 59 352 (+59)

MASaA : 420 496 333 734 210 855 3048 (+106)

- Musique 293 419 273 561 187 518 2251 (+49)

- Arts de la scène 32 6 23 64 125 (+ 16)

- Autres arts 95 77 60 167 273 672 (+41)


Linguistique appliquée 30 30 (-1)

Total des étudiants 905 1135 297 759 1509 395 1670 4 6674 (+ 428)


Le tableau 8 renseigne sur le nombre d’étudiants inscrits dans des filières master à l’automne 2013

par haute école spécialisée et par domaine d’études (à la date de référence du 15 octobre 2013). La

filière d’études International Financal Management a démarré à cette période.

HES

Domaine d’études BFH

FHNW

FHO

FHZ

HES-SO SUPSI

ZFH

Kalaidos FH

Total

2013

Technique et TI 64 58 89 28 193 76 76 584 (+56)

Arch., const., planif. 78 69 31 71 154 48 451 (+73)


Econ. et services (+2) 96 240 183 371 180 123 339 1532 (+231)

Design 79 84 58 156 26 47 450 (+1)

Santé 87 14 33 93 19 246 (+34)

Travail social 62 92 22 38 93 80 387 (+35)

MASaA 412 501 316 723 210 844 3006 (-42)

- Musique 293 419 273 561 187 518 2251 (+49)

- Arts de la scène 34 12 23 64 133 (+ 8)

- Autres arts 85 82 43 150 262 622 (-50)


Linguistique appliquée 43 43 (+13)

Total des étudiants 924 1171 339 882 1559 435 1778 19 7107 (+ 433)


La figure 2 montre l’augmentation du nombre d’étudiants inscrits dans une filière master entre 2008 et

2013. La hausse générale du nombre d’étudiants est en fort recul depuis 2010. Seul le domaine

d’études Economie et services a vu une nette augmentation du nombre d’étudiants.

16/41

Figure 2: Augmentation du nombre d’étudiants dans les filières master entre 2008 et 2013

Source: OFS, statistiques des étudiants 2008 à 2013

3.2 Nombre d’étudiants prévu et effectif pour les années 2008 à 2013 en EPT

Pour le calcul du subventionnement des filières d’études par la Confédération, les étudiants sont

enregistrés en équivalents plein temps (EPT)47

.

Le tableau 9 fournit un aperçu du nombre d’étudiants prévu par les HES (conformément au

Masterplan 2008-2011 et aux plans financiers et de développement 2012-2016 des HES) et du

nombre d’étudiants effectif, en EPT pour les années 2008 à 2013 par domaine d’études. En 2009, on

a enregistré la différence la plus élevée avec, en tout, - 1685 EPT. En 2011, la différence entre le

nombre d’étudiants prévu et effectif (- 1207 EPT) est un peu moins importante. En 2012, l’écart s’est

réduit presque de moitié (- 679), avant d’augmenter à nouveau légèrement en 2013 (- 833).

Domaine d’études

Prévu 2008

Effectif 2008

Diffé-rence

Prévu 2009

Effectif 2009

Diffé-rence

Prévu 2010

Effectif 2010

Diffé-rence

Prévu 2011

Effectif 2011

Diffé-rence

Prévu 2012

Effectif 2012

Diffé-rence

Prévu 2013

Effectif 2013

Diffé-rence

Technique, TI

115 37 - 78 488 177 - 311 696 298 -398 822 345 -477 450 336 -114 475 327 -148

Ar.,c, planif. 98 113 +15 151 150 - 1 166 213 +47 179 240 +61 302 261 -41 331 296 -35

Chimie et SV

28 0 - 28 134 22 - 112 193 85 -108 211 126 -85 141 156 +15 148 146 -2

Econ./Serv. 175 79 - 96 720 340 - 380 1036 585 -451 1166 662 -504 817 741 -76 974 918 -56

Design 69 50 - 19 265 189 - 76 397 315 -82 412 368 -44 445 349 -96 489 350 -139

Santé 0 0 0 15 2 - 13 60 26 -34 80 78 -2 181 107 -74 263 115 -148

Travail social

53 11 - 42 200 55 - 145 280 101 -179 295 130 -165 217 157 -60 245 164 -81

MASaA: 883 472 - 411 2091 1533 - 558 2384 2365 -19 2401 2507 +106 2612 2513 -99 2'616 2'514 -120

- Musique 751 380 - 371 1538 1165 - 373 1823 1849 +26 1839 1946 +107 1971 1891 -80 1'973 1'905 -68

- Arts scène

18 15 - 3 62 52 - 10 70 55 -15 71 61 -10 90 80 -10 92 103 +11

- Autres arts

114 77 - 37 491 316 - 175 491 461 -30 491 500 9 551 542 -9 551 506 -45

Psych. appl. 20 9 - 11 70 42 - 28 120 100 -20 140 113 -27 142 114 -28 143 120 -23

Ling. appl. 0 0 0 70 9 - 61 93 29 -64 105 35 -70 132 26 -106 141 39 -102

Total 1441 771 -670 4204 2519 -1685 5423 4117 -1306 5811 4604 -1207 5439 4760 -679 5'823 4'990 -833

Tableau 9: Nombre d’étudiants en EPT Source: SEFRI/CDIP, Masterplan HES 2008-2011, 2012, rapports SEFRI

47 Les EPT correspondent au nombre d’étudiants sur la base des crédits ECTS (60 ECTS = 1 année à plein temps).

17/41

La figure 3 illustre l’évolution des différences entre le nombre d’étudiants prévu et effectif pendant les

années 2008 à 2013. Durant toute la période 2008-2013, le nombre d’étudiants suivant une filière

d’études master a été moins élevé que prévu. Les écarts négatifs les plus clairs concernent les

domaines d’études Technique et TI, Economie et services et design; les écarts sont moindres, mais

tout de même importants dans les domaines d’études Santé, Travail social, Musique et Linguistique

appliquée.

Figure 3: Différences entre le nombre d’étudiants prévu et effectif en EPT

Source: Masterplan HES 2008-2011, 2012, rapports SEFRI 2013

3.3 Perspectives jusqu’en 2016

Le tableau 10 présente le nombre d’étudiants prévu par les HES en EPT pour les années 2014 à

2016 (Masterplan HES 2013-2016). Les HES ont préparé leurs prévisions en tenant également

compte des expériences faites pendant la période 2008-2011. Selon ces prévisions, on ne s’attend

qu’à une faible augmentation du nombre d’étudiants juqu’en 2016.

Domaine d’études 2014

(prévu)

2015

(prévu)

2016

(prévu)

Technique et TI 493 378 388

Archit., constr., planif. 359 517 537

Chimie et sciences vie 153 163 167

Economie et services 1103 1169 1185

Design 498 519 532

Santé 302 315 318

Travail social 252 265 267

MASaA: 2623 2618 2618

- Musique 1980 1975 1975

- Arts de la scène 92 92 92

- Autres arts 551 551 551

Psychologie appliquée 144 144 144

Linguistique appliquée 141 141 141

Total 6067 6227 6296

Tableau 10: Nombre d’étudiants prévu pour les années 2012 à 2016 en EPT

Source: plans financiers et de développement 2012 à 2016 des HES

3.4 Rapport entre les niveaux bachelor et master

Le tableau 11 présente le nombre d’étudiants des niveaux bachelor et master en 2011: 89 % des

étudiants suivent une formation bachelor et 11 % une formation master. Le diplôme bachelor est donc

clairement le diplôme standard.

18/41

Les femmes sont nettement sous-représentées au niveau bachelor dans les domaines d’études

Technique et TI, Architecture, construction et planification, Agriculture et économie forestière. De

même, les hommes sont sous-représentés dans les domaines d’études Santé, Travail social,

Psychologie appliquée et Linguistique appliquée. Cette claire sous-représentation se retrouve au

niveau master, accentuée pour les hommes dans les domaines d’études Linguistique appliquée et

Santé. Dans les domaines d’études Economie et services et Travail social, la proportion d’hommes au

niveau master augmente fortement par rapport à leur proportion au niveau bachelor.

Domaine d’études

Etudiants bachelor en 2011 Etudiants master en 2011

Total Hommes % du total

Femmes % du total

Total Hommes % du total

Femmes % du total

Technique et TI 9296 8562 92.1 734 7.0 565 527 93.1 39 6.9

Arch.,constr., plan. 3394 2485 73.2 909 26.8 340 244 71.8 96 28.2

Chimie et SV 2067 1214 58.7 853 41.3 216 128 59.3 88 40.7

Agric, écon. for.48

431 267 61.9 164 38.1 - - - -

Economie, services 17 135 9625 56.2 7510 43.8 1105 681 61.6 424 38.4

Design 2431 974 40.1 1457 59.9 474 188 39.7 286 60.3

Santé 5563 730 13.1 4833 86.9 177 22 12.4 155 87.6

Travail social 6476 1551 23.9 4925 76.1 293 95 32.4 198 67.6

MASaA 2661 1182 44.4 1479 55.6 2912 1291 44.3 1621 55.7

Psychol. appliquée 465 135 29 330 71 133 39 29.3 94 70.7

Ling. appliquée 342 65 19 277 81 31 5 16.1 26 83.9

Total 50 261 26 790 53.3 23 471 46.7 6246 3220 51.5 3027 48.5

Part de bachelor 89 % Part de master 11 %

Tableau 11: Proportion femmes/hommes aux niveaux bachelor et master en 2011 Source: OFS/SEFRI

Le tableau 12 montre qu’en 2012, par comparaison avec l’année précédente, le nombre d’étudiants

master n’a guère changé par rapport à celui des étudiants bachelor (on note cependant une légère

augmentation dans le niveau master): 88,8 % des étudiants suivent des études bachelor et 11,2 %

suivent des études master. Par conséquent, le positionnement du diplôme bachelor, en tant que

diplôme standard, est maintenu en 2012.

Par comparaison avec l’année 2011, la part de master a très légèrement augmenté en 2012 de même

que la part de femmes étudiant aux niveaux bachelor et master. Les femmes sont toujours sous-

représentées au niveau bachelor dans les domaines d’études Technique et TI ainsi qu’Architecture,

construction et planification; la même situation vaut chez les hommes dans les domaines d’études

Santé, Travail social, Psychologie appliquée et Linguistique appliquée. Au niveau master, la part de

femmes reste aussi basse en 2012 qu’en 2011 dans les domaines d’études Technique et TI,

Architecture, construction et planification ainsi qu’Economie et services. Cette part a néanmoins

augmenté en Chimie et SV (presque la moitié des étudiants sont des femmes). La faible part

d’hommes dans le domaine d’études Santé a légèrement augmenté par rapport à l’année précédente,

n’a pas changé en Travail social et a diminué en Design, en Psychologie appliquée et en Linguistique

appliquée.

48 Au niveau master, le domaine d’études Agriculture et économie forestière est intégré dans le domaine d’études Chimie et

sciences de la vie.

19/41

Domaine d’études


Total Hommes % Femmes % Total Hommes % Femmes %

Technique et TI 9795 8948 91.3 847 8.7 528 493 93.4 35 6.6

Arch.,constr., plan. 3596 2612 72.6 984 27.4 378 272 72 106 28

Chimie et SV 2068 1211 58.6 857 41.4 232 126 54.3 106 45.7

Agric., écon. forest. 441 264 60 177 40 - - - - -

Econ. et services 18 033 10 124 56.1 7909 43.9 1301 794 61 507 39

Design 2460 938 38.1 1522 61.9 449 154 34.3 295 65.7

Santé 6003 848 14.1 5155 85.9 212 32 15.1 180 84.9

Travail social 6638 1584 23.9 5054 76.1 352 114 32.4 238 67.6

MASaA 2767 1264 45.7 1503 54.3 3048 1384 45.4 1664 54.6

Psychol. appliquée 536 136 25.4 400 74.6 144 36 25 108 75

Ling. appliquée 334 58 17.4 276 82.6 30 2 6.6 28 93.4

Total 52 671 27 987 53.1 24 684 46.9 6674 3407 51 3267 49

Part de bachelor 88.8 % Part de master 11.2 %

Tableau 12: Proportion femmes/hommes aux niveaux bachelor et master en 2012 Source: OFS, SEFRI

Le tableau 13 montre qu’en 2013 aussi, le rapport entre les effectifs des niveaux bachelor et master

n’a guère évolué par rapport à l’année précédente. Le niveau bachelor regroupe 88,4 % de l’ensemble

des étudiants, tandis que 11,6 % d’entre eux suivent une formation de niveau master.

La part de femmes au niveau bachelor a encore légèrement progressé. Elle a par contre légèrement

reculé au niveau master. Au niveau bachelor comme à celui du master, les femmes restent toujours

fortement sous-représentées dans les domaines d’études Technique et TI ainsi qu’Architecture,

construction et planification, tandis que les hommes le sont dans les domaines d’études Santé, Travail

social, Psychologie appliquée et Linguistique appliquée. Dans les domaines d’études Technique et TI

et Architecture, construction et planification, la part des femmes reste stable d’un niveau à l’autre,

alors qu’elle tend à reculer encore au niveau master. Outre le domaine d’études Architecture,

construction et planification déjà cité, les domaines d’études Chimie et SV, Psychologie appliquée et

Linguistique appliquée font également exception à cette tendance. Dans le domaine d’études Chimie

et SV, les femmes représentent à présent quasi la moitié des effectifs. Par comparaison avec l’année

précédente, la faible part des hommes au niveau master dans le domaine d’études Santé a

légèrement progressé. C’est également le cas dans les domaines d’études Design et Linguistique

appliquée. Par contre, la part des hommes a légèrement reculé en travail social par rapport à 2012.

En Psychologie appliquée, elle est restée stable à un bas niveau.

Domaine d’études



Technique et TI 10 231 9298 90.9 933 9.1 584 545 93.3 39 6.7

Arch.,constr., plan. 3619 2630 72.7 989 27.3 451 323 71.6 128 28.4

Chimie et SV 2142 1260 58.8 882 41.2 240 120 50 120 50

Agric., écon. forest. 444 259 58.3 185 41.7 - - - - -

Econ. et services 18 649 10 344 55.5 8305 44.5 1532 920 60.1 612 39.9

Design 2366 835 35.3 1531 64.7 450 162 36 288 64

Santé 6231 886 14.2 5345 85.8 246 47 19.1 199 80.9

Travail social 6808 1649 24.2 5159 75.8 387 117 30.2 270 69.8

MASaA 2845 1300 45.7 1545 54.3 3006 1382 46 1624 54

Psychol. appliquée 594 155 26.1 439 73.9 168 42 25 126 75

Ling. appliquée 350 59 16.9 291 83.1 43 4 9.3 39 90.7

Total 54 279 28675 52.8 25604 47.2 7107 3'662 51.5 3445 48.5

Part de bachelor 88.4 % Part de master 11.6 %

Tableau 13: Proportion femmes/hommes aux niveaux bachelor et master en 2013 Source: OFS, SEFRI

Les premiers diplômes master49

sont apparus sur le marché du travail en 2010. Jusqu’en 2013, le

nombre de diplômes master a continué d’augmenter par rapport au nombre de diplômes bachelor.

49 En ce qui concerne les diplômes Architecture et Réalisation cinématographique dont les filières d’études ont débuté avant

2008, il ne s’agissait pas de la première remise de tels diplômes. Les filières d’études master dans les domaines d’études

20/41

Les tableaux 14 à 17 indiquent le nombre de diplômes bachelor et master de 2010 à 2013.

Domaine d’études

Diplômes bachelor ou master remis en 2010 Diplômes master en 2010


Technique et TI 1667 1561 93.6 106 6.4 79 79 100 0 0

Arch. constr. plan. 665 510 76.6 155 23.4 59 33 56.o 26 44.0

Econ. et services 2862 1673 58.5 1189 41.5 206 141 68.5 65 31.5

Design 547 227 41.5 320 58.5 106 38 35.8 68 64.2

Travail social 1110 261 23.5 849 76.5 7 2 28.6 5 71.4

MASaA 911 389 42.7 522 57.3 780 343 44.0 437 56.0

Psychol. appliquée 106 25 23.6 81 76.4 21 2 9.5 19 90.5

Total 7868 4646 59.0 3222 41.0 1258 638 50.7 620 49.3

Part de diplômes bachelor 86.2 % Part de diplômes master 13.8 %

Tableau 14: Part des diplômes obtenus par des femmes ou des hommes aux niveaux bachelor et master en 2010

Source: OFS, examens finals en 2010 et 2011, SEFRI

Domaine d’études

Diplômes bachelor ou master en remis 2011 Diplômes master remis en 2011


Technique et TI 1735 1617 93.2 118 6.8 178 171 96.1 7 3.9

Arch.,constr., plan. 639 473 74.0 166 25.0 93 65 69.9 28 30.1

Chimie et SV 421 228 54.2 193 45.8 53 32 60.4 21 39.6

Agric, écon. forest.50

79 51 64.6 28 35.4 - - - -

Econ. et services 3451 1923 55.7 1528 44.3 310 191 61.6 119 38.4

Design 587 252 42.9 335 57.1 174 79 45.4 95 54.6

Santé 1285 174 13.5 1111 86.5 11 1 9.1 10 90.9

Travail social 1013 232 22.9 781 77.1 28 8 30.7 20 69.3

MASaA 726 299 41.2 427 58.8 978 435 44.5 543 55.5


Ling. appliquée 123 17 13.8 106 86.2 23 6 26.1 17 73.9

Total 10 166 5291 52.1 4875 47.9 1884 996 52.9 888 47.1



Source: OFS, examens finals en 2011, SEFRI

Domaine d’études

Diplômes bachelor ou master remis en 2012 Diplômes master remis en 2012


Technique et TI 2044 1917 93.8 127 6.2 216 202 93.5 14 6.5

Arch.,constr., plan. 730 548 75.1 182 24.9 109 77 70.6 32 29.4

Chimie et SV 426 253 59.4 173 40.6 73 51 69.9 22 30.1

Agric, écon. forest. 117 69 59 48 41 - - - -

Econ. et services 3518 1938 55.1 1580 44.9 379 244 64.4 135 35.6

Design 609 253 41.5 356 58.5 171 78 45.4 93 54.4

Santé 1396 175 12.5 1221 87.5 37 2 5.4 35 94.6

Travail social 1369 309 22.6 1060 77.4 50 14 28 36 72

MASaA 763 328 43 435 57 1109 501 45.2 608 54.8


Ling. appliquée 93 11 11.8 82 88.2 24 4 16.7 20 83.3

Total 11179 5834 52.2 5345 47.8 2223 1189 53.5 1034 46.5




Chimie et science de la vie, Santé et Linguistique appliquée ont débuté pour la première fois en 2009 et les diplômes ont pu

être remis une première fois en 2011. 50

Voir note 47.

21/41

Domaine d’études

Diplômes bachelor ou master remis en 2013 Diplômes master remis en 2013


Technique et TI 2076 1913 92.1 163 7.9 158 157 99.4 1 0.6

Arch.,constr., plan. 783 565 72.2 218 27.8 111 75 67.6 36 32.4

Chimie et SV 437 250 57.2 187 42.8 91 53 58.2 38 41.8

Agric, écon. forest. 124 76 61.3 48 38.7 - - - - -

Econ. et services 3953 2193 55.5 1760 44.5 386 231 59.8 155 40.2

Design 663 284 42.8 379 57.2 194 66 34.0 128 66.0

Santé 1436 203 14.1 1233 85.9 63 6 9.5 57 90.5

Travail social 1328 268 20.2 1060 79.8 51 18 35.3 33 64.7

MASaA 813 353 43.4 460 56.6 1153 483 41.9 670 58.1


Ling. appliquée 86 16 18.6 70 81.4 13 0 0 13 100

Total 11 801 6144 52.1 5657 47.9 2266 1100 48.5 1166 51.5




Le Baromètre de Bologne 2013 de l’OFS fournit une série de données dans le domaine des

passages et de la mobilité51

. Dans les HES, 17 % des personnes qui avaient obtenu un diplôme

bachelor entre 2008 et 2010 ont entrepris des études master HES dans les deux ans après l’obtention

de leur diplôme bachelor. Le taux de passage le plus élevé se trouve dans le domaine d’études

Musique, arts de la scène et autres arts (72 %), où le diplôme master, surtout dans le domaine de la

musique, représente le diplôme standard. Pour les femmes titulaires d’un diplôme bachelor HES, la

probabilité d’entreprendre des études master dans une HES immédiatement après le bachelor s’avère

nettement plus faible que pour les hommes.

En 2012, 12 % des étudiants nouvellement inscrits en cycle master (2011: 12 %, 2010: 11 %) étaient

titulaires d’un bachelor ou diplôme d’une autre haute école spécialisée (mobilité géographique), tandis

que 2 % (2011: 3 %, 2010: 2 %) avaient un bachelor ou un diplôme d’un autre domaine d’études HES

(mobilité thématique).

Sur les 14 277 entrées enregistrées dans des filières master des hautes écoles universitaires (HEU)

au début du semestre d’automne 2012 (2011: 13 896, 2010: 12 985), 380 étudiants (2011: 384, 2010:

389) disposaient d’un diplôme d’une HES suisse (soit 2,7 %; 2011: > 3 %, 2010: < 3 %); à l’inverse,

sur les 2846 entrées (2011: 2547, 2010: 2604) enregistrées dans des filières master HES,

112 étudiants (2011: 67, 2010: 97) disposaient d’un diplôme universitaire suisse (soit 3,9 %; 2011:

2,5 %, 2010: près de 4 %). On constate donc que les passages d’un bachelor HES à un master

universitaire sont restés stables à un niveau faible pendant les trois années considérées. A l’exception

de l’année 2011, la situation est similaire pour les passages d’un bachelor universitaire à un master

HES.

A fin 2011, aucun étudiant titulaire d’un master HES n’a entamé d’études doctorales dans une HEU

suisse. En 2012, au total, quatre diplômés d’une haute école spécialisée ont entamé des études

menant au doctorat auprès d’une université; deux d’entre eux avaient terminé les études HES depuis

une dizaine d’années. Plusieurs HES ont conclu des coopérations stratégiques avec des hautes

écoles étrangères afin d’offrir aux étudiants la possibilité de suivre des études de troisième cycle.

51

OFS, Baromètre de Bologne 2013 - Impact de la réforme de Bologne sur les flux et la mobilité dans les hautes écoles suisses, Neuchâtel, 2013.

22/41

4 Coûts des filières d’études master

En vertu de l’art. 18 LHES, la Confédération verse, dans les limites des crédits alloués, des

indemnités pour les investissements et l’exploitation des hautes écoles spécialisées de droit public. La

Confédération finance un tiers des frais effectifs (cf. art. 19, al. 1, LHES). Selon l’art. 19, al. 2, let. a,

LHES, la Confédération verse des contributions par étudiant. Dans le Masterplan HES 2008-2011, il a

été défini que la Confédération verse aux cycles master une contribution par étudiant identique à celle

versée aux cycles bachelor52

.

Le tableau 18 fait état des coûts standards (en CHF) par étudiant en EPT et par domaine d’études

définis dans les Masterplans 2008-2011, 2012 et 2013-2016. Les coûts standards s’alignent sur les

coûts des filières d’études bachelor (sauf dans le domaine d’études Musique, en raison de la refonte

des filières d’études régies par l’ancien droit, où prévalaient les coûts moyens des filières d’études

bachelor et master).

Coûts standards par domaine d’études et par étudiant

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Technique et TI 38 483 38 136 37 733 37 450 37 323 37 146 37 527 38 018 38 560

Arch.,constr., plan. 35 700 35 654 35 421 35 257 35 381 35 429 35 849 36 264 36 759

Chimie et SV 46 292 45 258 44 630 44 341 44 164 45 871 46 419 47 001 47 634

Econ. et services 18 394 17 986 17 688 17 553 17 333 17 590 17 780 17 999 18 229

Econ. et services 253

34 172 33 877 33 576 33 320 33 409 31 029 31 221 31 399 31 669

Design 36 913 36 913 36 750 36 585 36 748 35 652 36 111 36 651 37 200

Santé 29 686 29 686 29 103 28 855 28 356 26 959 27 276 27 603 27 926

Travail social 20 222 20 078 20 078 20 048 20 083 21 251 21 542 21 858 22 175

Musique 36 899 36 873 36 817 36 817 36 933 42 666 43 296 43 945 44 604

Arts de la scène 50 000 50 000 50 000 50 000 50 000 50 000 50 000 50 000 50 000

Autres arts 34 786 32 783 32 783 32 783 32 354 35 338 35 847 36 384 36 931

Psychologie appliquée 15 009 15 009 18 000 18 000 17 578 17 600 17 671 18 041 18 193

Linguistique appliquée 20 355 20 355 20 355 20 355 19 853 24 004 24 365 24 730 25 101

coûts pondérés moyens 30’121 29’591 28’819 28’792 28’514 29'367 29'690 30'073 30'453

Tableau 18: Coûts standards par domaine d’études et par étudiant Source: SEFRI/CDIP, Masterplan 2008-2011, 2012, 2013-2016, rapports SEFRI

Pour la période 2001 à 2016, la Confédération et les cantons ont décidé de stabiliser les taux de coûts

en tenant compte de l’évolution du nombre d’étudiants prévue dans les plans financiers et de

développement des HES et dans les Perspectives de la formation publiées par l’OFS; en d’autres

termes, si le nombre d’étudiants reste stable, la prise en compte du renchérissement n’entraînera pas

de nouvelle baisse des coûts standards54

.

Le tableau 19 présente les forfaits par étudiant (EPT) versés par la Confédération, calculés sur la

base des coûts standards. Ces forfaits s’appliquent aussi bien aux étudiants du cycle bachelor qu’à

ceux du cycle master.

Forfait par domaine d’études et par étudiant

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Technique et TI 11 545 11 441 10 943 10 860 10 824 10 772 10 883 11 025 11 182

Arch.,constr., plan. 35'700 35'654 35'421 35'257 35'381 35'429 35'849 36'264 36'759

Chimie et SV 13 888 13 577 12 943 12 859 12 808 13 303 13 462 13 630 13 814

Econ. et services 5518 5396 5130 5090 5027 5101 5156 5220 5286

Econ. et services 2 9710 9710 9710 9663 9689 8998 9054 9106 9184

Design 11 074 11 074 10 657 10 610 10 657 10 339 10 472 10 629 10 788

Santé 8906 8906 8440 8368 8223 7818 7910 8005 8099

52

Cf. SEFRI/CDIP, Masterplan HES 2008-2011, version abrégée du 13 mars 2008, p. 9. 53

Hôtellerie et Facility Management sont enregistrés séparément sous Economie et services 2. 54

Cf. masterplan HES 2011-2016, SEFRI/CDIP, p. 15.

23/41

Travail social 6067 6024 5823 5814 5824 6163 6247 6339 6431

Musique 11 070 11 062 10 677 10 677 10 710 12 373 12 556 12 744 12 935

Arts de la scène 15 000 15 000 14 500 14 500 14 500 14 500 14 500 14 500 14 500

Autres arts 10 436 9835 9507 9507 9383 10 248 10 396 10 551 10 710

Psychologie appliquée 4503 4503 5220 5220 5098 5104 5125 5232 5276

Linguistique appliquée 6107 6107 6107 6107 5757 6961 7066 7172 7279

Coûts pondérés55

30‘121 29‘591 28‘819 28‘792 28‘514 29'367 29'690 30'073 30'453

Tableau 19: Forfaits versés par la Confédération Source: SEFRI/CDIP, Masterplan 2008-2011, 2012, 2013-2016, rapports SEFRI

Le tableau 20 met en évidence les coûts des filières d’études master pour les années 2008-2013

par étudiant et par domaine d’études. Les coûts moyens pondérés par étudiant pour l’ensemble des

domaines d’études s’élèvent en 2008 à 50 351 francs, en 2009 à 40 211 francs et en 2010 à 38 712

francs. Les années suivantes, les coûts moyens sont à peu près semblables à ceux de 2010 (2011:

36 840 francs, 2012: 38 312 francs). Pour 2013, ils s’élèvent à 37 874 francs. La comparaison entre

les six années calendaires fait apparaître que les coûts en deuxième et troisième années des filières

d’études sont dans l’ensemble en net recul. Pendant l’année de lancement – pour la plupart des

filières d’études master, l’année 2008 – les coûts dévolus à la mise en place des filières d’études

master sont encore très élevés. Ils ont pu être nettement baissés en 2009 déjà, à l’exception des

domaines d’études Musique et Psychologie appliquée. Entre 2010 et 2012, les coûts de six domaines

d’études ont encore diminué. Ils sont restés stables en Architecture, construction et planification et en

Psychologie appliquée, alors qu’ils ont légèrement augmenté en Economie et services et en Musique.

Une augmentation sensible est observée en Linguistique appliquée et en Arts de la scène56

. Les coûts

du domaine d’études Musique sont légèrement plus élevés que pendant l’année de lancement de la

filière. En 2013, les coûts du domaine Chimie et sciences de la vie, après deux ans de baisse, ont

recommencé à augmenter nettement jusqu’à atteindre presque le niveau des coûts de 2010. Une

augmentation des coûts par rapport à 2012 est également à signaler dans les domaines d’études

Design, Musique et Autres arts. Par contre, les coûts des filières d’études master dans les domaines

d’études Santé, Arts de la scène et Linguistique appliquée ont significativement baissé.

Les coûts restent toujours supérieurs aux coûts standards des filières d’études bachelor. On constate

toujours, en 2013, des différences élevées par rapport aux coûts standards dans les domaines

d’études Linguistique appliquée (+ 140 %), Economie et services II (+ 124 %)Travail social (+ 49 %),

ainsi que Economie et services (+ 40 %).

55 Nombre d’étudiants multiplié par les coûts standard de référence par domaine d’études. Ce total est ensuite divisé par le

nombre total d’étudiants 56

La hausse des coûts dans le domaine d’études Arts de la scène est due pour l’essentiel à l’intégration des coûts de la filière d’études Cinéma.

24/41

Domaine d’études 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Technique et technologies de l’information 70 808 41 235 42 402 40‘636 39‘154 39'836

Architecture, construction et planification 44 955 36 160 37 427 35‘761 39'275 39'712

Chimie et sciences de la vie - 67 822 53 801 42‘935 45‘058 49'359

Economie et services I 48 335 25 251 22 880 23‘663 24'068 24'657

Economie et services II 176'040 78'445 69'549

Design 96 354 60 199 52 612 44‘007 41'092 43'923

Santé 0 41 494 92 857 51‘704 45‘882 40'741

Travail social 211 218 64 549 41 166 39‘679 33‘791 31'759

Musique 38 851 40 551 40 574 39‘208 40‘867 42'100

Arts de la scène (depuis 2012: Cinéma inclu) 95 399 55 648 48 223 59‘632 74'751 61'723

Autres arts 48 227 35 989 36 213 32‘594 34‘170 37'268

Psychologie appliquée 23 831 25 854 19 023 19‘453 21‘857 21'425

Linguistique appliquée - 57 522 48 226 51‘805 76‘162 57'785

coûts pondérés moyens 50’351 40’211 38 712 37‘051 37‘874 38'312

Tableau 20: Coûts des filières d’études master par étudiant et par domaine d’études

Source: rapports financiers SEFRI, 2009-2013

5 Les différents domaines d’études

5.1 Technique et technologies de l’information

Dans le domaine d’études Technique et technologies de l’information, le DEFR a autorisé au départ

trois filières d’études master: le master en coopération MSE (Master in Engineering), qui est une offre

commune aux sept hautes écoles spécialisées de droit public, lesquelles y participent en tant

qu’écoles partenaires, et deux filières d’études master de la SUPSI, Applied informatics (lancement

planifié: 2007) et Precision Manufacturing (lancement planifié: 2008). Ces deux dernières filières n’ont

pourtant jamais été proposées. Conçue au départ comme coopération entre l’USI et la SUPSI, la

filière Applied informatics n’a finalement été proposée qu’à l’USI. Quant à la filière Precision

Manufacturing, elle a été intégrée dans la filière MSE (cf. point 2.2).Globalement, le nombre

d’étudiants du domaine d’études Technique et technologies de l’information reste en dessous des

valeurs projetées dans le Masterplan 2008-2011, le Masterplan 2012 et le Masterplan 2013-2016. La

différence s’est fortement creusée entre 2009 et 2011 (2009: -311 EPT; 2010: -398 EPT; 2011: -477

EPT), avant de diminuer clairement en 2012 (2012: -114). En 2013, l’écart est reparti en légère

hausse (2013: -148; cf. tableau 9 et figure 3). Les premiers diplômes master sont arrivés sur le

marché du travail en 2010 (2010: 79; 2011: 178; 2012: 216; 2013: 158).

Le master en ingénierie MSE proposé en coopération a démarré pour la première fois à l’automne

2008 dans six hautes écoles spécialisées et à l’automne 2009 à la HES-SO. Si le nombre total

d’étudiants a constamment progressé en 2008 (166), 2009 (423) et 2010 (566), il est resté stable en

2011 (565) alors que la tendance générale est à la baisse, et il a légèrement diminué en 2012 (528).

L’année 2013 a marqué une reprise de la hausse, avec un effectif total de 584 étudiants. Le nombre

de nouveaux étudiants a reculé à partir de 2010 (2008: 166; 2009: 280; 2010: 241; 2011: 209), avant

d’enregistrer une légère hausse en 2012 (227). Les 258 nouvelles entrées enregistrées en 2013

confirment cette tendance à la hausse.

Le MSE a été élaboré par la Fachkonferenz Technik Architektur und Life Sciences (FTAL)57

.

Consciente des problèmes quantitatifs et qualitatifs et de l’aspect des coûts, et s’appliquant à

renforcer le profil des écoles partenaires, elle s’est accordée sur un concept de master commun au

sens de l’art. 2 de la convention master HES, notamment du point 7 de l’annexe. Le MSE a été divisé

en cinq domaines de spécialisation (en deux domaines d’études):

57 La FTAL est un regroupement de responsables des hautes écoles spécialisées techniques.

25/41

→ dans le domaine d’études Technique et technologies de l’information:

Business Engineering & Production (BEP)

Energy and Environment (EE)

Industrial Technologies (IT)

Information and Communication Technology (ICT)

→ dans le domaine d’études Architecture, construction et planification:

Public Planning Construction & Building Technology58

Par la décision du 20 décembre 2007, le DEFR a autorisé la gestion du MSE (avec à chaque fois

différents domaines de spécialisation) dans les sept hautes écoles spécialisées de droit public sous

réserve des conditions ci-après:

définition d’un profil de compétences de la filière d’études master adapté au niveau et au

domaine d’études, notamment avec des objectifs de formation et des compétences à acquérir en

fin de formation dans les domaines de spécialisation définis;

définition d’une répartition des tâches et des compétences entre les niveaux organisés du

domaine de spécialisation à l’échelle nationale et la direction au sein même des hautes écoles

spécialisées;

création de Master Research Units (MRU) qui doivent être réparties entre les domaines de

spécialisation et remplir les exigences d’un pôle de recherche qui soit d’importance au moins

nationale.

La procédure de vérification des conditions émises s’est close respectivement en avril et en juillet

200959

:

L’accord d’études individuel établi au niveau de la coopération constitue, avec les profils de

compétences présentés, la base pour un profil de compétences de la filière d’études master

adapté au niveau et au domaine d’études. L’accord d’études fait apparaître les différents niveaux

de l’acquisition de compétences (ingénierie, domaine de spécialisation, orientation) et fixe les

modules permettant l’acquisition de ces compétences. Une marge de manœuvre est laissée pour

d’éventuels compléments ou adaptations en cours d’études. La conclusion de l’accord d’études

est du ressort du responsable de la filière et du responsable de l’orientation.

Une organisation claire de la coopération a été atteinte au niveau national.

L’existence d’un pôle de recherche d’importance au moins nationale (point 6 de l’annexe de la

convention master HES) a pu être attestée pour chaque orientation. Cette exigence a contraint

les hautes écoles spécialisées, dans de nombreux cas, à fournir un effort supplémentaire.

Le principe de l’utilisation économique des fonds publics était déterminant pour l’exigence du nombre

minimal de 30 étudiants au niveau du domaine de spécialisation. Il s’est toutefois avéré par la suite

que de nombreux modules rattachés aux divers domaines de spécialisation étaient suivis par des

étudiants de plusieurs spécialisations. L’attention a donc davantage été portée sur une gestion

efficace des modules dans le respect des conditions qualitatives relatives à la filière d’études master.

La filière d’études continue d’évoluer: en été 2013, la SUPSI a déposé une demande d’autorisation

pour deux domaines de spécialisation supplémentaires, pour une nouvelle répartition partielle des

domaines existants et pour quatre nouvelles MRU.

5.2 Architecture, construction et planification

Dans le domaine d’études Architecture, construction et planification, le DEFR a autorisé six filières

d’études master: trois filières master en architecture (dont deux en coopération), une filière en

architecture du paysage, une filière en technique du bois (toutes les deux en coopération avec des

58 Pour la nouvelle répartition de ce domaine de spécialisation à partir de 2013, voir point 5.2

59 Pour l’évaluation de la compétence de recherche de la HESB, voir point 5.2

26/41

hautes écoles étrangères) et une filière en ingénierie du territoire. Le domaine de spécialisation MSE

Public Planning Construction & Building Technology60

fait aussi partie de ce domaine d’études. Le

nombre total d’étudiants (têtes) n’a cessé d’augmenter (2008: 151, 2009: 224, 2010: 278, 2011: 340,

2012: 378 et 2013: 451). Alors que le nombre de nouveaux étudiants est resté, en 2010 (132), au

même niveau qu’en 2009 (133), il a nettement progressé au cours des années 2011 et 2012 (2011:

168, 2012: 169, 2013: 207). En EPT, le nombre d’étudiants effectif dans ce domaine d’études a été

supérieur aux prévisions du Masterplan 2008-2011 en 2010 (213 au lieu des 166 EPT prévus) et en

2011 (240 au lieu des 179 EPT prévus). Depuis 2012, le nombre effectif d’étudiants est inférieur aux

prévisions (2012: 261 au lieu de 302, 2013: 296 au lieu de 331; cf. tableau 9 et figure 3). Dans

l’ensemble, le nombre d’étudiants a augmenté chaque année (2008: 151; 2013: 451); ce constat vaut

également pour le nombre de diplômes master (2010: 59; 2011: 93; 2012: 109; 2013: 111).

Les résultats sont plus différenciés si l’on considère séparément les diverses filières:

Dans la perspective d’une reconnaissance européenne rapide des diplômes en architecture, le DEFR

a déjà autorisé en 2005, à titre d’essai et pour une durée limitée, deux filières d’études master en

architecture proposées en coopération (HES-SO/HESB, FHNW/FHZ) et une filière d’études master

(ZFH) en architecture avec 120 crédits ECTS. Les filières d’études ont démarré à l’automne 2005 et

les premiers diplômes ont pu être délivrés en 2007. Quelques filières d’études enregistrent

partiellement un faible nombre de nouveaux étudiants.

La filière Landscape Architecture, proposée en coopération par la FHO/Hochschule für Technik,

Rapperswil (HSR) avec une haute école allemande, a pu être lancée en 2008 conformément au

planning arrêté, mais n’a pas atteint, à l’automne 2009, le nombre minimal de 10 étudiants avec

domicile civil en Suisse exigé dans la décision du DEFR du 20 décembre 2007. La FHO n’a pas

redémarré la filière. Le DEFR a rejeté une demande de dérogation dans sa décision du 17 septembre

2009. La filière a par la suite été intégrée au domaine d’études Public Planning Construction &

Building Technology du MSE.

La filière d’études en Holztechnik a été conçue et autorisée à titre de coopération avec la Staatliche

Fachhochschule Rosenheim (Allemagne). La filière d’études a été proposée pour la première fois en

2009 avec trois étudiants suisses et 20 étudiants allemands. En vertu de la décision d’autorisation, il

est justifié de renoncer au nombre minimal d’étudiants au profit d’un nombre limité de spécialistes

hautement qualifiés pour l’industrie suisse du bois. En 2010, la filière d’études enregistrait 8 nouveaux

étudiants suisses et 10 nouveaux étudiants allemands, en 2011, 10 nouveaux étudiants suisses et 10

nouveaux étudiants allemands, en 2012, 10 nouveaux étudiants suisses et 11 étudiants allemands, et

en 2013, 8 nouveaux étudiants de Suisse et 16 étudiants allemands. Au total, 41 étudiants ont

fréquenté la filière d’études en coopération en 2010 (dont 11 étudiants suisses), 50 en 2011 (dont 20

Suisses), 58 en 2012 (dont 20 Suisses) et 104 en 2013 (dont 26 Suisses).

Le domaine de spécialisation Public Planning Construction & Building Technology, l’un des cinq

domaines de spécialisation MSE, est rattaché au domaine d’études Architecture, construction et

planification. Le manque de demande en 2008 a repoussé le lancement de ce domaine de

spécialisation à l’automne 2009 (35 étudiants). Le nombre total d’étudiants (50) a reculé en 2011. Le

domaine d’études a enregistré un faible nombre de nouveaux étudiants en 2010 et 2011

(respectivement 27 et 19), alors qu’en 2012, il a dépassé le nombre de nouveaux étudiants de l’année

de lancement (39). La tendance haussière se confirme en 2013, où l’on a enregistré 45 nouvelles

entrées.

Des experts ont été mandatés, dans le cadre de la vérification des conditions, pour l’évaluation

qualitative du pôle de recherche de la HESB (Integral Planning and Construction). Le 7 juillet 2009, les

conditions ont été réputées remplies et la procédure est close.

60 Cf. les points 5.1

27/41

En décembre 2012, la FTAL a demandé à scinder le domaine de spécialisation Public Planning

Construction & Building Technology en trois nouveaux domaines de spécialisation:

Civil Engineering & Building Technology

Geomatics

Spatial Development & Landscape Architecture

Cette nouvelle organisation, autorisée par le SEFRI dans sa décision du 23 mai 2013, doit permettre

de renforcer le profil de compétences lié au domaine de spécialisation et aider les étudiants à faire le

lien avec leurs études bachelor. Les diplômes seront plus clairs pour les futurs employeurs, qui

pourront mieux cerner les compétences acquises par les titulaires d’un MSE. Les trois nouveaux

domaines de spécialisation seront proposés pour la première fois à l’automne 2013 à la place du

domaine de spécialisation Public Planning Construction & Building Technology.

La filière d’études master en Ingénierie du territoire de la HES-SO en génie civil, autorisée le

17 février 2011, permet notamment l’admission à l’examen fédéral pour l’obtention du brevet

d’ingénieur géomètre. La filière d’études a démarré pour la première fois en 2011 avec 39 étudiants.

En 2012, le nombre de nouveaux étudiants a reculé (23). La demande reste faible en 2013, avec

25 nouveaux étudiants. Pour ce qui est de la formation à la profession de géomètre, cette filière

d’études est comparable au domaine de spécialisation Geomatics du MSE avec la MRU en

technologie de la géoinformation de la FHNW.

5.3 Chimie et sciences de la vie (agriculture et économie forestière incluses)

Le master en coopération en sciences de la vie MLS est la seule filière d’études proposée dans le

domaine d’études Chimie et sciences de la vie (agriculture et économie forestière incluses). Dans ce

domaine d’études aussi, le nombre d’étudiants effectif est resté en deçà du nombre prévu, mais la

différence s’atténue de nouveau depuis 2010 (différence 2009: -112 EPT, 2010: -108 EPT, 2011: -85

EPT; cf. tableau 9 et figure 3); le nombre d’étudiants a même dépassé les attentes en 2012

(+15 EPT), pour ensuite revenir à un niveau conforme aux prévisions en 2013 (-2 EPT). En chiffres

absolus (têtes), le nombre total d’étudiants a enregistré une progression constante, alors que la

tendance générale est à la baisse (2009: 102; 2010: 174; 2011: 216; 2012: 232). Cette augmentation

s’est poursuivie en 2013 (240). Le nombre de nouveaux étudiants a légèrement reculé après le

démarrage en 2009 mais a ensuite augmenté en 2011, 2012 et 2013 (2009: 102; 2010: 78; 2011: 97;

2012: 101; 2013: 112). Le nombre de diplômes master délivrés est également en progression

constante (2011: 53, 2012: 73, 2013: 91).

C’est aussi la FTAL qui a élaboré la filière d’études master en coopération MLS (cf. point 5.1), qui est

subdivisée en trois domaines de spécialisation:

Applied Environmental and Natural Resource Sciences

Food & Consumer Health and Oenology

Industrial Life Sciences

A l’instar du MSE, s’agissant du nombre minimal d’étudiants, c’est la gestion efficace des modules

dans le respect des exigences qualitatives relatives à la filière d’études master qui est déterminante et

non pas l’atteinte du nombre d’étudiants requis au niveau du domaine de spécialisation.

Dans sa décision du 11 mars 2008, le DEFR a accordé aux quatre hautes écoles spécialisées HESB,

FHNW, HES-SO et ZFH, donc toutes les hautes écoles spécialisées qui proposent des filières

d’études en science de la vie au niveau bachelor, l’autorisation de gérer la filière d’études master en

coopération dans divers domaines de spécialisation assortie des mêmes conditions que celles

fixées pour le MSE (cf. point 5.1).

A l’exception de trois pôles de recherche de la HES-SO, la procédure a pu être close au début de

l’année 2009. A la fin 2009, l’Office fédéral de l’agriculture a conclu un contrat-cadre avec les hautes

écoles spécialisées concernées qui sert de base pour des contrats concrets réglant une collaboration

institutionnalisée entre les hautes écoles spécialisées et Agroscope. Sur la base de cette

28/41

collaboration, la HES-SO a pu prouver qu’elle remplissait les conditions nécessaires en Œnologie et le

SEFRI a autorisé le pôle de recherche Œnologie du domaine de spécialisation Food & Consumer

Health and Oenology de la HES-SO le 16 décembre 2011. Par la décision du 24 décembre 2012, le

SEFRI a également autorisé un deuxième pôle de recherche Gestion des Bassins versants et des

Agroécosystèmes du domaine de spécialisation Applied Environmental & Natural Resources Sciences

de la HES-SO lorsque les conditions ont été remplies.

La filière d’études continue d’évoluer. Le 23 mai 2012, le SEFRI a ainsi autorisé la nouvelle orientation

Environmental Technologies de la FHNW dans le domaine de spécialisation Industrial Life Sciences.

5.4 Economie et services

Dans le domaine d’études Economie et services, 18 filières d’études ont été autorisées. Deux filières

d’études de la FHO ont entretemps été fusionnées (cf. note 28). Déjà en 2009 et 2010, le nombre

d’étudiants de ce domaine d’études est resté très en deçà des valeurs escomptées dans le

Masterplan 2008-2011 et les planifications des hautes écoles spécialisées (2009: -380 EPT; 2010: -

451 EPT; 2011: -504 EPT). En 2012, la différence s’est amoindrie (-76 EPT), et cette tendance s’est

confirmée en 2013 (-56 EPT; cf. tableau 9 et figure 3). Le nombre total d’étudiants est en hausse

constante (2008: 325; 2009: 745; 2010: 947; 2011: 1105; 2012: 1301 et 2013: 1532), alors que la

tendance générale est restée stable depuis 2010. Le nombre de nouveaux étudiants a également

augmenté continuellement, y compris en 2013 (2010: 469; 2011: 563; 2012: 673; 2013: 720). La filière

d’études Facility Management, qui a démarré pour la première fois en 2011, présente un faible

nombre d’étudiants. Le nombre de diplômes master n’a cessé d’augmenter: 2010: 206; 2011: 310;

2012: 379. En 2013, il est resté à un niveau comparable à celui de 2012, avec 386 diplômes.

La filière d’études Information documentaire de la HES-SO a été autorisée en 2008 en coopération

avec l’Université de Montréal; elle n’a pas atteint à l’automne 2008 et les années suivantes le nombre

d’étudiants requis selon la convention master HES. Par décision du 3 août 2012, le DEFR a accepté

la demande de la HES-SO de prolonger l’autorisation. La HES-SO avait en effet montré qu’elle avait

intégré dans la filière d’études la partie provenant de la coopération avec l’Université de Montréal, qui

n’était alors plus en vigueur, et elle a été en mesure de lancer seule, à l’automne 2012, la filière

d’études avec un programme de formation identique et un nombre suffisant d’étudiants. En 2013, par

contre, la filière d’études n’a pas été proposée en raison d’un nombre insuffisant d’inscriptions.

Le 1er

juin 2012, le DEFR a autorisé aux quatre HES (la HESB, la FHO, la FHZ et la ZFH) le Master in

Wirtschaftsinformatik proposé en coopération. L’essentiel était de démontrer une étroite

collaboration bien structurée dans l’enseignement et la recherche.

En 2013, le DEFR a autorisé deux autres filières d’études master: la filière d’études master

International Financial Management de la FHZ, le 14 janvier 2013, et la filière d’études master

Management & Law de la ZFH, le 19 juin 2013; ces deux filières démarrent à l’automne 2014.

5.5 Design

Le domaine d’études Design propose sept filières d’études61

. En 2013, le nombre d’étudiants y est

resté inférieur aux valeurs prévues dans le masterplan (2011: 368 au lieu de 412 EPT; 2012: 349 au

lieu de 445; 2013: 350 au lieu de 489, cf. tableau 9 et figure 3). Le nombre total d’étudiants (têtes) a

augmenté jusqu’en 2012 (2008: 128; 2009: 334; 2010: 411; 2011: 444; 2012: 449) alors que la

tendance générale est à la baisse, et est resté en 2013, avec 450 étudiants, au niveau des années

précédentes. Le nombre de nouveaux étudiants se situe tous les ans à un niveau comparable à celui

de l’année de lancement (2009: 219; 2010: 199; 2011: 224; 2012: 220; 2013: 225). En 2013, 194

diplômes master sont entrés sur le marché du travail, contre 171 en 2012 (2010: 106; 2011: 174).

61 La filière d’études Réalisation cinématographique autorisée à l’origine dans le domaine d’études Design a été, par la

décision du 18 février 2010, rattachée sous la désignation Cinéma au domaine d’études Musique, arts de la scène et autres

arts.

29/41

L’ensemble des hautes écoles spécialisées a demandé une autorisation de 120 ECTS pour les cycles

master en design. Trois filières master ont été autorisées le 19 mars 2008 pour un démarrage à

l’automne 2008 avec 90 crédits ECTS. Le master en design de la HES-SO a été autorisé par décision

du 22 janvier 2009 (également avec 90 crédits ECTS), mais assorti de conditions qui ont depuis lors

été remplies par la HES-SO. Celles-ci concernaient la preuve d’une gestion unitaire de la filière

d’études master des deux écoles partenaires à Genève et à Lausanne et d’une réglementation

commune des admissions et de la remise des diplômes.

La filière d’études Visual Communication and Iconic Research de la FHNW a été autorisée à titre

d’essai avec 120 ECTS le 20 décembre 2007. La décision d’accréditation obligeait la FHNW à fournir

des motifs clairs et contraignants pour l’autorisation exceptionnelle d’attribuer 120 ECTS à cette filière

d’études. Au vu de l’entrée en vigueur imminente de la LEHE et de l’abrogation concomitante de la

convention master HES, l’obligation a été modifiée en recommandation.

Dans le domaine d’études Design, conformément au point 2.2 de l’annexe de la convention master

HES, 120 ECTS ont été accordés à la filière d’études master en coopération Conservation-

restauration en raison de son orientation internationale et aussi de l’exercice réglementé de la

profession.

5.6 Santé

Dans le domaine d’études Santé, le DEFR a autorisé cinq filières d’études, trois dans les soins

infirmiers, une en physiothérapie et une en ergothérapie. Dans ce domaine, les autorisations sont

généralement intervenues plus tard que celles des autres filières d’études master. Le système suisse

de la santé étant appelé à relever des défis de taille en matière de personnel et l’aménagement des

formations en soins infirmiers de degré tertiaire variant selon la région linguistique, il était nécessaire

d’avoir une vue d’ensemble systématique des divers contenus de formation, d’identifier les champs

d’action et de présenter des perspectives de solutions avant la remise d’autorisations pour les filières

d’études master du domaine de la santé. L’accent a été mis sur des concepts à l’échelle nationale. A

la fin 2008, la CDIP et la CDS ont concrétisé, dans une déclaration commune, les exigences posées

aux filières d’études master HES dans le domaine de la santé conformément à la convention master

HES.

Le 11 février 2009, le DEFR a autorisé la demande de la HES-SO de gérer, en coopération avec

l’Université de Lausanne, une filière d’études master en sciences infirmières. Le 20 janvier 2010, il

autorisait également la demande de la Kalaidos FH pour une filière d’études en sciences infirmières,

la demande pour une filière d’études master en Sciences infirmières proposée en coopération par la

HESB, la FHO et la ZFH et la demande pour un master en coopération de la HESB et la ZFH en

physiothérapie. Par la décision du 18 juin 2013, le DEFR a autorisé la filière d’études master in

Ergotherapie de la ZFH, une filière d’études en coopération avec quatre hautes écoles européennes.

Lancée à l’automne 2009, la filière d’études master en sciences infirmières de la HES-SO, en

coopération avec l’Université de Lausanne, avait enregistré un nombre d’étudiants étonnamment

faible (13, dont 9 de la HES-SO). Par la décision du 6 août 2010, le DEFR a accordé à la HES-SO,

sur demande motivée (pénurie de personnel qualifié dans le domaine de la santé, garantie de la

coopération avec l’Université de Lausanne, développement du profil de la formation en santé en

Suisse occidentale), une autorisation exceptionnelle pour la possibilité de durée limitée d’enregistrer à

trois reprises un nombre d’étudiants inférieur au nombre minimal requis (2009, 2010, 2011). Etant

donné le nombre minimal d’étudiants n’a pas non plus été atteint à l’automne 2012 (22, dont 15 de la

HES-SO et 7 de l’UNIL)62

, la HES-SO a demandé une autorisation générale de gérer la filière avec un

nombre d’étudiants inférieur au minimum requis. Le DEFR, dans sa décision du 13 juin 2013, a

accordé cette demande au nom des mêmes motifs pertinents que ceux exprimés dans la première

autorisation exceptionnelle. En 2013, le minimum en principe requis de 30 étudiants a finalement été

atteint (voir ci-dessous). Du côté de la HES-SO, le nombre de nouveaux étudiants s’est élevé à 15 en

2010 (UNIL: 5), à 16 en 2011 (UNIL: 8) et à 15 en 2012 (UNIL: 7). En 2013, le nombre de nouveaux

62 Cf. tableau 22 en annexe.

30/41

étudiants engegistrés à l’université dans la filière d’études en coopération a pour la première fois

dépassé celui des nouveaux étudiants de la HES-SO dans cette filière (HES-SO: 13; UNIL: 17). Le

nombre total d’étudiants de la coopération s’est élevé en 2010 à 32, en 2011 à 50, en 2012 à 41 et en

2013 à 60 étudiants.

Pour le master en coopération en sciences infirmières (HESB/FHO/ZFH), il a été fixé dans la

décision d’autorisation que 60 étudiants au maximum peuvent être acceptés par année d’études

jusqu’à l’accréditation de la filière d’études et, pour le master en coopération en physiothérapie

HESB/ZFH, pas plus de 40 étudiants par année. Premièrement, du point de vue de la politique de

formation, cela permet d’atteindre la sélection des étudiants demandée par les HES elles-mêmes et

de garantir le rapport entre diplômes bachelor et diplômes master; deuxièmement, du point de vue de

la politique financière, cela permet de rester dans le cadre des moyens mis à disposition par la

Confédération et les cantons pour les filières d’études master et, troisièmement, du point de vue de la

politique en matière de santé, le fait de limiter le nombre d’étudiants permet de poursuivre, en étroite

collaboration avec le monde du travail, l’examen sous l’angle quantitatif des besoins en diplômés

master63

.

Dans l’ensemble, le nombre d’étudiants effectif (78 EPT) a correspondu en 2011 au nombre

d’étudiants prévu (80 EPT) dans le Masterplan HES 2008-2011. En 2012, par contre, il a été

nettement inférieur (107 au lieu de 181 EPT, cf. tableau 9 et figure 3). En 2013, l’écart entre les

prévisions et le nombre d’étudiants effectif s’est encore creusé (115 au lieu de 263 EPT). Le nombre

total d’étudiants dans le domaine Santé a, lui, continué d’augmenter (2010: 93; 2011: 177; 2012: 212;

2013: 246). Le nombre des nouveaux étudiants entrant dans la filière d’études a retrouvé en 2013 son

niveau de 2011, après un petit recul en 2012 (2011: 96; 2012: 82; 2013: 92). En 2013, enfin,

63 diplômes master ont été délivrés (2012: 37).

5.7 Travail social

Dans le domaine d’études Travail social, le DEFR a autorisé trois filières d’études, une coopération

entre les hautes écoles spécialisées HESB, FHO, FHZ et ZFH, une coopération de la FHNW avec la

Evangelische Hochschule Freiburg im Breisgau et une filière d’études de la HES-SO. Dans ce

domaine également, le nombre d’étudiants est inférieur aux valeurs du masterplan (2010: -179; 2011:

-165). Toutefois, l’écart est moindre depuis 2012 (2012: -60 EPT; 2013: -81 EPT, cf. tableau 9 et

figure 3). Le nombre total d’étudiants (têtes) augmente continuellement depuis 2010 (2010: 242; 2013:

387). Le nombre de diplômes a également augmenté en conséquence (2010: 7, 2011: 28, 2012: 50,

2013: 51).

Pour la filière master en coopération des HESB/ZFH/FHO/FHZ, environ deux tiers des contenus

d’études sont proposés en commun, ce qui est exemplaire à l’échelle nationale sous l’aspect de la

collaboration.

5.8 Musique, arts de la scène et autres arts

Dans le domaine d’études Musique, arts de la scène et autres arts, l’admission des étudiants se fait

par le biais d’une procédure de sélection (admission limitée). La formation est presque exclusivement

organisée en petits groupes ou en enseignement individuel. La forme et le type d’enseignement et de

formation justifient que la gestion des filières d’études ne soit pas soumise au nombre minimal de

30 étudiants par année.

Dans ce domaine d’études, les écarts notables au début entre le nombre d’étudiants prévu et effectif

(cf. tableau 9 et figure 3) sont entre autres attribuables aussi à l’adaptation complexe des formations

selon l’ancien droit au nouveau système (classement filières d’études diplôme HES – filières d’études

master). En musique notamment, il s’agissait d’une conversion de formations sanctionnées par un

diplôme qui duraient en règle générale 5 ans, voire plus. L’analyse de l’évolution des effectifs

estudiantins doit dès lors mettre l’accent, pendant cette phase de transition et notamment pour la

musique, sur la neutralité du passage au nouveau système, autrement dit sur la stabilité du nombre

63 Cf. rapport du DEFR «Formation aux professions des soins», 2010, p. 35.

31/41

total d’étudiants en bachelor et en master. Depuis 2011, il y a eu dans ce domaine d’études plus de

diplômes master que de diplômes bachelor (2011: B: 726, M: 978; 2012: B:763, M: 1109; 2013: B:

813, M: 1153)64

.

En 2007, il a été convenu de définir principalement quatre titres de master en musique (Pédagogie

musicale, Interprétation musicale, Interprétation musicale spécialisée, Composition et Théorie

musicale). En 2008, ces orientations réparties sur un total de 23 filières d’études ont été choisies par

906 étudiants, auxquels se sont ajoutés en 2009 931 nouveaux étudiants. Les nouvelles

immatriculations ont reculé en 2010 et 2011, avec respectivement 871 et 779 étudiants, avant

d’augmenter légèrement en 2012 (812). En 2013, elles ont de nouveau reculé (752). Compte tenu du

remaniement mentionné ci-dessus, l’évolution des effectifs estudiantins dans ce domaine d’études

doit être considéré dans sa globalité (niveaux bachelor et master): si l’on compare les EPT prévus et

effectifs depuis 2008, le rapport est de 3469 contre 3141 en 2008, de 3476 contre 3275 en 2009, de

3494 contre 3514 en 2010, de 3494 contre 3449 en 2011, de 3486 contre 3412 en 2012 et de 3500

contre 3414 en 2013 (cf. tableau 9 et figure 3). Le passage au nouveau système s’est donc déroulé de

façon neutre sur le plan des effectifs. En 2013, le DEFR a autorisé deux nouvelles filières d’études de

la Kalaidos Fachhochschule en Pédagogie musicale et Interprétation musicale, qui ont démarré au

printemps 2014.

Pour le master en coopération en arts de la scène (Master Campus Theater) le plafond du nombre

d’étudiants en EPT, filières d’études bachelor incluses (HESB: 65; SUPSI: 42; ZFH: 138; HES-SO: 50;

total: 295 EPT), est fixé dans la décision du 20 décembre 2007 et du 4 juillet 2011 (HES-SO). A partir

de 2012, le nombre d’étudiants du master en cinéma sera intégré à celui du master en arts de la

scène. Le plafond pour la HES-SO passera ainsi de 12 (seulement pour le master) à 62 EPT, et

passera pour la ZFH de 65 (50 pour le bachelor et 15 pour le master) à 203 EPT; la limite totale sera

fixée à 372 EPT. Pour l’année 2012, cette limite a été respectée avec un total de 345 EPT (53 à la

HESB, 58 à la HES-SO, 46 à la SUPSI et 188 à la ZFH; seule la limite prévue pour la SUPSI a été

légèrement dépassée). Pour 2013 par contre, la limite a été dépassée avec un total de 390 EPT. En

2011, le nombre d’étudiants de niveau master en arts de la scène (61 EPT) se situait un peu en deçà

des prévisions (71, soit -10 EPT); en 2012 au contraire, les deux valeurs se sont équilibrées

(attendus: 90 EPT, effectifs: 90 EPT). En 2013, les chiffres effectifs ont dépassé pour la première fois

les prévisions (attendus: 92 EPT, effectifs: 103 EPT, soit un écart de +11 EPT, cf. tableau 9 et

figure 3).

Pour les dix filières d’études master autorisées dans les autres arts, le nombre d’étudiants en EPT

prévu dans la décision du 20 décembre 2007, filières bachelor incluses, n’a pas été dépassé en 2013,

avec un total de 1364 EPT. Le nombre de nouveaux étudiants en cycle master, après avoir reculé en

2011 (256), puis augmenté en 2012 (294), est revenu en 2013 à un niveau comparable à 2011 (2013:

248). Le nombre d’étudiants effectif, en EPT, a été très proche des valeurs planifiées en 2012 (542

contre 551, soit -9 EPT), avant de s’en écarter nettement en 2013 (attendus: 551, effectifs: 506, soit -

45 EPT; cf. tableau 9 et figure 3).

Avec la décision du 26 janvier 2012, le DEFR a autorisé de manière illimitée la filière d’études en

coopération Cinéma (précédemment Réalisation cinématographique dans le domaine d’études

Design) de la HES-SO et de la ZFH. La filière d’études a été rattachée au domaine d’études Musique,

arts de la scène et autres arts par la décision du 18 février 2010. Le nombre d’étudiants a été à

nouveau limité à 30 (15 chacune). La ZFH et la HES-SO ont fourni les preuves exigées, en particulier

l’adéquation avec le marché du travail et l’optimisation de l’utilisation des moyens. En ce qui concerne

les coûts et le nombre d’étudiants, cette filière d’études est subordonnée à la filière Arts de la scène.

A l’exception du domaine Arts de la scène, des raisons particulières justifient l’attribution de 120 ECTS

dans le domaine d’études (normes internationales et temps nécessaire au développement et à la

maturité artistiques). Sur demande de la ZFH, le SEFRI a autorisé, en août 2013, 120 ECTS pour la

filière d’études master Tranzdisziplinarität (avant accréditation: Multimedia avec 90 ECTS). Un second

64 Dans les domaines de la musique et des autres arts, les étudiants ont la possibilité de suivre un deuxième master (90

ECTS).

32/41

master, qui est usuel en musique, ne peut cependant pas excéder les 90 ECTS et un éventuel

troisième master ne sera plus subventionné.

Dans sa décision du 20 décembre 2007, le DEFR a formulé les attentes suivantes vis-à-vis du

domaine d’études en ce qui concerne l’efficacité et les économies:

«Un plan de renoncement, notamment dans le domaine d’études de la musique, des arts de la scène

et des autres arts et une répartition des tâches entre les hautes écoles spécialisées et les hautes

écoles universitaires n’ont que partiellement pu être menés à bien. Dans ce domaine également, la

Confédération attend de la part des organes responsables et des hautes écoles qu’ils s’engagent de

leur propre chef, d’une part à réunir les activités d’enseignement et à regrouper d’une manière ciblée

les ressources et les compétences et, d’autre part, à mettre en commun un certain nombre d’offres».

Les efforts consentis pour satisfaire à ces attentes ont produit des effets, mais il s’agit de les

poursuivre:

Dans le domaine de la musique, les efforts de coopération et de concentration ont permis la

création d’un major en opéra (Master in Specialized Music Performance) proposé à la HESB qui

est soutenu par toutes les hautes écoles de musique. La concentration de cette formation a

permis de réaliser des économies pour cette filière d’études onéreuse. Pour le master en

coopération Composition & Theory, des cours et des stages communs sont proposés entre la

ZFH et la HESB, et la ZFH organise à un rythme annuel une semaine de travail à laquelle

participent tous les étudiants en master. Le pourcentage élevé d’étudiants scolarisés à l’étranger

dans le domaine de la musique est marquant65

.

Dans le domaine des arts de la scène, le master en coopération Theater Campus

(ZFH/SUPSI/HESB/HES-SO) a permis une avancée importante en direction d’une orientation

harmonisée sur le plan du contenu et d’une exploitation optimale des synergies. La première

rentrée de la filière d’études master en coopération a eu lieu à l’automne 2008 avec 44 étudiants.

La grande majorité des étudiants venait de la ZFH (HESB: 11, SUPSI: 5, ZFH: 28). C’est toujours

le cas les années suivantes où la plus grande partie du nombre total d’étudiants (2009: 83; 2010:

92; 2011: 109, 2012: 125, 2013: 133) vient de la ZFH (2009: 51; 2010: 51; 2011: 60, 2012: 64; cf.

le tableau 22 en annexe). La HES-SO a participé pour la première fois à la coopération en

2012.66

Dans le domaine des arts de la scène, on constate aussi une proportion élevée

d’étudiants scolarisés à l’étranger67

.

Dans le domaine des autres arts, une coopération étroite existe dans les arts visuels (Fine Arts)

entre la FHNW et la HESB (mentorats, échange de modules pratiques et théoriques, excursions

communes et visites d’expositions). Des séminaires pour les diplômants (Graduiertenkolloquium)

sont organisés pour tous les étudiants du domaine des autres arts. La filière d’études Médiation

en art et design mène dans la majorité des cas vers l’enseignement. En ce qui concerne

l’aptitude à enseigner (pédagogie et didactique), ce sont les cantons qui sont compétents.

Comparé au domaine de la musique et des arts de la scène, la proportion d’étudiants scolarisés

à l’étranger dans le domaine des autres arts n’est pas significative68

.

Le SEFRI a approuvé en 2013 les demandes d’autorisation de la Kalaidos FH pour la création de

deux nouvelles filières d’études master (Musikpädagogik et Music Performance).

65 Cf. SEFRI/CDIP, Masterplan 2013-2016, p. 18/OFS statistique des étudiants 2009/2010: la part d’étudiants scolarisés à

l’étranger (bachelor et master réunis) dans le domaine de la musique a représenté en tout 50 % pendant la période

2009/2010. La proportion est plus importante dans le cycle master (2011: 63,5 %). 66

Le DEFR a autorisé la filière d’études en coopération master de la HES-SO le 4 juillet 2011. 67

Cf. SEFRI/CDIP, Masterplan 2013-2016, p. 18/OFS statistique des étudiants 2009/2010: la part d’étudiants scolarisés à

l’étranger (bachelor et master réunis) dans le domaine des arts de la scène a représenté en tout 47 % pendant la période

2009/2010 et 45 % en 2012. La proportion est plus importante dans le cycle master (2011: 56,9 %; 2012: 60 %). 68

En 2012, la part d’étudiants scolarisés à l’étranger atteignait 22 %, et 28 % au niveau master.

33/41

5.9 Psychologie appliquée

En raison du volume d’études des filières comparables en Suisse et à l’étranger, il était justifié

d’accorder à ce domaine d’études l’exception prévue par la convention master HES en attribuant

120 ECTS aux filières d’études concernées. Grâce à leurs pôles de spécialisation différents, la FHNW

et la ZFH se complètent et proposent aux étudiants la possibilité de suivre certaines matières dans

l’autre école partenaire. Les hautes écoles spécialisées collaborent aussi avec l’Université de Bâle et

avec l’Institut für Arbeitspsychologie de l’EPF de Zurich. Dans ce domaine d’études, pour lequel deux

filières master ont été autorisées, l’effectif estudiantin en 2013 (120 EPT) se situe légèrement en

dessous des valeurs attendues (143 EPT, cf. tableau 9 et figure 3). Après deux années de stabilité du

nombre total d’étudiants (2010: 135; 2011: 133), la légère augmentation des effectifs constatée en

2012 (144) s’est confirmée en 2013 (168). Les nouvelles entrées ont reculé en 2011 (37; 2010: 61),

avant de retrouver une courbe ascendante depuis 2012 (2012: 65, 2013: 69). La filière d’études

proposée par la FHNW (autorisée le 22 janvier 2009) a commencé pour la première fois à l’automne

2009 avec 31 étudiants. Elle n’a pas démarré en 2011, faute d’avoir atteint le nombre minimal

d’étudiants, et a compté 32 nouvelles inscriptions en 2012, de même qu’en 2013. Le nombre de

diplômes master est passé de 21 en 2010 à 55 en 2012, avant de reculer de nouveau à 46 en 2013.

5.10 Linguistique appliquée

Dans ce domaine d’études, qui n’est proposé qu’à la ZFH avec une seule filière d’études, le nombre

d’étudiants est inférieur aux chiffres du Masterplan 2012. Celui-ci prévoit 141 EPT pour 2013, alors

qu’ils n’ont été que 39 (cf. tableau 9 et figure 3). Le nombre de places d’études dans l’orientation

d’interprète de conférence est limité (12). Le nombre de nouveaux étudiants atteint de justesse le

nombre minimal d’étudiants requis en 2009 (35) et en 2010 (31). Il n’y a pas eu de nouveaux étudiants

en 2011 et 23 nouvelles entrées, seulement, en 2012. En 2013, 28 étudiants ont entrepris des études

dans ce domaine d’études. Les diplômes master sont également restés peu nombreux (2011: 23,

2012: 24, 2013: 13).

6 Accréditation

Pour l’assurance et l’encouragement de la qualité dans les filières d’études master, ces dernières sont

soumises à une procédure d’accréditation après l’autorisation accordée à titre d’essai et pour une

durée limitée (cf. art. 17a LHES). Les décisions du DEFR prévoient pour l’accréditation un délai de

trois ans à compter du lancement de la filière d’études. Les désignations des filières d’études master

sont fixées lors de l’accréditation (cf. art. 1, al. 4, OHES). Une fois la filière d’études accréditée, la

haute école spécialisée peut continuer à gérer la filière d’études pour une durée illimitée (cf. art. 3,

al. 3, de la convention master HES). L’accréditation consiste à vérifier le respect des normes de

qualité telles que définies dans l’annexe des directives du DEFR pour l’accréditation des hautes

écoles spécialisées et de leurs filières d’études (directives d’accréditation des HES)69

. L’accréditation

fournit aussi des éléments sur le respect effectif d’importantes conditions d’autorisation (par ex.

qualification des enseignants, pôle de recherche d’importance nationale, etc.).

La quasi-totalité des filières d’études sont actuellement accréditées (cf. tableau 23 en annexe).

Les procédures d’accréditation ont contribué à soutenir durablement le développement de la qualité

des filières d’études master.70

69 L’accréditation est une procédure qui se déroule en trois étapes: auto-évaluation, visite sur place d’un groupe d’experts et

recommandation d’accréditation. Les directives d’accréditation des HES se trouvent sur le site Internet du SEFRI:

http://www.sbfi.admin.ch/themen/01337/01339/01342/index.html?lang=fr. 70

Cf. le rapport de le SEFRI du 9 août 2012 sur l’accrédiation

(http://www.sbfi.admin.ch/themen/01337/01339/01342/index.html?lang=fr).

34/41

7 Niveau master et développement Ra&D

La création du niveau master basé sur la recherche s’accompagne de l’évolution globale des coûts

d’exploitation de la recherche appliquée et développement (Ra&D) dans les hautes écoles

spécialisées:

La figure 4 montre l’augmentation du volume de la Ra&D (en millions de francs) entre les années

2004 et 2013 (en millions de francs).

Figure 4: Augmentation des coûts d’exploitation Ra&D Source: rapports SEFRI

Le pourcentage de la recherche dans les coûts d’exploitation des HES augmente aussi constamment.

Le pourcentage de recherche des HES a atteint en 2009 déjà l’objectif quantitatif à long terme

(environ 20 %); il se situe actuellement à 23,4 % (2004: 14,6 %, 2005: 15,3 %, 2006: 15,9 %, 2007:

18 %, 2008: 19,4 %, 2009: 20,4 %, 2010: 20,1 %, 2011: 20,9 %, 2012: 22,3 %, 2013: 23,4)71

.

8 Bilan des filières d’études master peu avant l’entrée en vigueur de la LEHE

8.1 Qualité des demandes pour la gestion de filières d’études master

Les hautes écoles spécialisées ont dans l’ensemble déposé des demandes de grande qualité. Leur

examen a révélé qu’il n’était pas toujours simple pour les HES de satisfaire, dès le départ, à

l’ensemble des exigences définies dans la convention master HES. En étroite collaboration avec la

CFHES, le SEFRI a examiné les demandes déposées par les organes responsables des HES sous

l’angle des exigences définies dans la convention master HES, au besoin en faisant appel à des

experts. Contrairement aux attentes, la KFH n’a pas assez soutenu la coordination entre les hautes

écoles spécialisées dans la phase préalable au dépôt des demandes.

Ce sont principalement la délimitation avec le profil bachelor, avec les filières de formation continue et

avec la formation professionnelle supérieure ainsi que les conditions d’admission qualitativement

élevées (cf. en particulier les points 3 à 6 de l’annexe de la convention master HES) qui ont posé des

difficultés. Prouver le besoin du profil de qualification sur le marché du travail n’a pas toujours été

chose aisée. L’exigence du pôle de recherche (point 6 de l’annexe de la convention master HES) a

été particulièrement difficile à remplir. L’importance d’un pôle de recherche est considérée comme

71 Cf. rapport du SEFRI. Du côté de la Confédération, le paquet de mesures prises par le Conseil fédéral en 2011 a tout

particulièrement contribué à cette croissance (100 millions de francs supplémentaires pour les projets CTI).

35/41

attestée si les moyens investis par des tiers s’élèvent au minimum à un million de francs durant

l’année précédant le dépôt de la demande ou s’ils atteignent en moyenne un million de francs par an

durant les trois années précédant cette même demande. Les hautes écoles spécialisées ont dû

soumettre à cet effet des données précises concernant leurs projets de recherche. Si le volume de

recherche requis n’avait pas pu être atteint sous l’angle quantitatif, les hautes écoles spécialisées

avaient la possibilité de privilégier l’aspect qualitatif du pôle de recherche, par ex. par le biais des

ressources humaines, des prestations scientifiques fournies et d’une infrastructure de grande qualité.

Un tel examen requiert en général la participation d’experts. La recherche dans le domaine d’études

Musique, arts de la scène et autres arts a un statut particulier. Jusqu’à présent, la recherche dans ce

domaine n’existait quasiment pas; elle a donc dû être créée au moment de l’introduction du niveau

master.

→ La qualité des demandes déposées était bonne. L’accompagnement des requérants par le SEFRI

et la CFHES pendant la procédure d’autorisation s’est avéré adéquat. Il a permis d’assurer une base

de comparaison pour juger la manière dont les filières d’études master autorisées remplissent les

conditions définies.

→ Le respect effectif du niveau de qualité exigé par la loi sur les hautes écoles spécialisées et la

convention master HES a été un élément fondamental pour le développement ultérieur. Les

procédures d’accréditation des filières d’études ont un effet positif sur la qualité des filières d’études.

→ La création du niveau master va de pair avec l’accroissement effectif des activités de recherche

des hautes écoles spécialisées.

→ Le niveau master s’est révélé être attrayant pour les coopérations internationales.

8.2 Offre globale

Sur la base de la convention master HES conclue par la Confédération et les cantons et des

exigences qui y sont définies concernant les filières d’études master, il a été possible d’harmoniser

l’offre de programmes master à l’échelle nationale et de la mettre sur pied dans les temps impartis.

Ainsi, entre juin 2005 et juin 2014, le DEFR a autorisé au total 80 filières d’études master à titre

d’essai et pour une durée limitée. Les hautes écoles spécialisées offrent actuellement 75 filières

d’études master. Les premiers diplômes ont déjà été délivrés en 2007 dans le domaine d’études

Architecture (lancement en 2005). Dans les autres domaines d’études, les hautes écoles spécialisées

ont délivré les premiers diplômes en 2010.

→ Tous les domaines d’études disposent aujourd’hui de filières d’études master.

8.3 Développement modéré des effectifs estudiantins

La convention master HES prévoit qu’une filière d’études master d’une haute école spécialisée doit

compter au moins 30 étudiants immatriculés par année (dérogation unique de 25 étudiants, cf. point 1

de l’annexe). Des exceptions à cette règle ont été accordées généralement au domaine d’études

Musique, arts de la scène et autres arts (sélection) et au cas par cas, pour des raisons particulières, à

certaines filières d’études (besoins du marché du travail) (par ex. Technique du bois ou Sciences

infirmières). La situation est particulière pour les masters FTAL, MSE et MLS pour lesquels on est

parti, dans un premier temps, de la condition du nombre minimal d’étudiants à l’échelle du domaine de

spécialisation, pour privilégier par la suite la gestion efficace des modules en tenant compte des

normes de qualité relatives à la gestion de filières HES prescrites par la convention master HES.

En 2008, à l’exception du domaine d’études Architecture, construction et planification, le nombre

d’étudiants qui a entamé des études master était nettement inférieur aux projections des HES. Le

nombre de nouveaux étudiants à l’automne 2009 a été modéré et il a encore reculé en 2010, à

l’exception des domaines d’études Economie et services, Santé et Travail social. En 2011, on a

compté plus de nouvelles inscriptions, sauf dans les domaines d’études Travail social, Musique, arts

de la scène et autres arts, Linguistique appliquée et Psychologie appliquée. Les nouveaux étudiants

36/41

sont toutefois restés moins nombreux qu’en 2009, sauf en Economie et services, en Design, en Santé

et en Travail social. En 2013, le nombre d’étudiants au niveau master a de nouveau augmenté, sauf

dans les domaines d’études Design et Santé. On a enregistré au total 269 étudiants de plus qu’en

2009 (alors que les inscriptions ont reculé dans les domaines d’études Technique et technologies de

l’information, Linguistique appliquée et Musique, et qu’elles sont restées à peu près stables en

Chimie/SV, Design et Psychologie appliquée). Si l’on compare le nombre d’étudiants prévu (en EPT)

et leur nombre effectif, on constate que les différences importantes du début (2008: -46 %, 2009: -

40 %) ont considérablement diminué depuis 2010 (2010: -24 %, 2011: -21 %, 2012: -12 %, 2013: -

13 %). En 2013, on observe les écarts les plus importants dans les domaines d’études Linguistique

appliquée (-72 %) et Santé (-56 %), suivis des domaines d’études Travail social (-33 %), Technique et

technologies de l’information (-31 %) et Design (-28 %). Quant au domaine d’études Chimie et

sciences de la vie, il connaît une différence positive de 10 %. Les hautes écoles spécialisées ont tenu

compte des expériences et des développements intervenus lors des précédentes périodes dans le

cadre de la nouvelle planification. L’exigence systématique du nombre minimal d’étudiants requis pour

les diverses filières, conformément à la convention master HES, était primordiale en vue d ’assurer les

objectifs de la convention master HES, notamment l’efficience nécessaire dans l’utilisation des fonds

publics.

→ L’évolution du nombre d’étudiants entre 2008 et 2013 montre un écart important entre les effectifs

réels et ceux planifiés par les hautes écoles spécialisées durant les premières années. Dès 2010, cet

écart s’est nettement réduit.

→ Sur la base du nombre actuel d’étudiants, il ressort que les 75 filières d’études master proposées

aujourd’hui couvrent la demande actuelle.

→ La comparaison de l’évolution du nombre d’étudiants et des taux de passage bachelor-master

montre que le diplôme bachelor a consolidé et renforcé sa position de diplôme professionnalisant

standard. En 2011 et en 2012, environ 89 % des étudiants étaient inscrits dans des filières bachelor et

11 % dans des filières master. En 2013, ces proportions étaient de 88 % au niveau bachelor et 12 %

dans des filières master. Le taux de passage entre le bachelor et le master était de 17 %.

→ Une attention particulière devra être accordée à l’évolution future de la mobilité géographique et de

la mobilité entre les types de hautes écoles72.

8.4 Coûts

En 2008, les coûts par étudiant se sont élevés en moyenne à 50 351 francs (moyenne pondérée pour

l’ensemble des domaines d’études) et sont donc largement supérieurs aux coûts par étudiant des

filières bachelor. Les coûts induits par la mise en place des nouvelles filières master et le nombre

d’étudiants inférieur aux prévisions en 2008 en sont probablement responsables. En 2009, les coûts

moyens ont toutefois nettement baissé pour s’établir à 40 211 francs. Cette baisse s’est confirmée en

2012 avec des coûts moyens de 38 312 francs, qui restent cependant toujours supérieurs aux coûts

standards (28 514 francs) des filières d’études bachelor (cf. point 4). En 2013, les coûts moyens ont

de nouveau légèrement diminué (37 874 francs).

→ Les coûts ont baissé entre 2008 et 2012, pour augmenter légèrement en 2013. Ils sont restés

supérieurs à ceux des filières d’études bachelor. Il conviendra de suivre l’évolution des coûts.

L’objectif du Masterplan 2013-2016 reste de faire baisser les coûts des filières d’études master

jusqu’à atteindre le niveau des coûts des filières d’études bachelor.

72 Voir le ch. 4.3.2 du rapport du Conseil fédéral en exécution du postulat CSEC-E (12.3343) «Mesures pour encourager la

relève scientifique en Suisse», http://www.sbfi.admin.ch/aktuell/medien/00483/00594/index.html?lang=fr&msg-id=53156

http://www.sbfi.admin.ch/aktuell/medien/00483/00594/index.html?lang=fr&msg-id=53156

37/41

8.5 Etendue des études

En vertu de la convention master HES, une filière d’études master auprès d’une haute école

spécialisée totalise 90 crédits ECTS (point 2 de l’annexe). Dans quelques domaines uniquement,

comme l’architecture, la musique, les arts et la psychologie appliquée, des raisons importantes ont pu

justifier jusqu’ici un volume d’études de 120 ECTS. Dans le domaine d’études Design, la filière

Conservation-restauration et, à titre d’essai, encore une autre filière, ont reçu une autorisation pour un

volume d’études de 120 ECTS.

→ Il ressort que 90 ECTS constituent un volume d’études suffisant en général pour l’acquisition des

compétences finales au niveau master.

8.6 Coopérations

Avec les masters en coopération, la Confédération et les cantons ambitionnaient une meilleure

coordination et concentration de l’offre de filières d’études à l’échelle nationale (cf. point 7 de l’annexe

de la convention master HES). Sans coopération, certaines filières d’études n’auraient pas été en

mesure de remplir les exigences minimales fixées dans la convention master HES, en particulier

celles qui concernent le nombre minimal d’étudiants et le pôle de recherche. La mise sur pied de

programmes communs, dont la structure et le contenu sont soutenus par l’ensemble des écoles

partenaires, devait permettre non seulement le regroupement des activités d’enseignement et de

recherche ainsi que des gains synergiques, mais aussi d’éviter les redondances, d’optimiser les coûts

et d’atteindre en même temps le nombre minimal d’étudiants. Il est ressorti de la procédure

d’autorisation que la preuve d’un concept commun d’enseignement et de recherche dans une

coopération n’est pas toujours facile à fournir. Généralement, il s’agit de coopérations de deux ou

plusieurs hautes écoles spécialisées suisses (par ex. master FTAL, Travail social, Santé, Informatique

de gestion), ou de la coopération entre une haute école spécialisée suisse et une (ou plusieurs)

haute(s) école(s) étrangère(s) (Technique du bois, Traval social, Ergothérapie). La seule coopération

autorisée entre une haute école spécialisée et une université suisse est le master en Sciences

infirmières de la HES-SO (avec l’Université de Lausanne). De plus, de nombreuses hautes écoles

spécialisées ont entamé déjà très tôt une collaboration avec des hautes écoles suisses et étrangères

et sont aujourd’hui fortement impliquées, comme le prévoit la convention master HES (cf. point 7.1 de

l’annexe). Il est vital d’entretenir les contacts et l’échange au niveau de l’enseignement et de la

recherche avec d’autres hautes écoles, surtout internationales, pour subsister dans la course en

matière de formation.

→ Il est important de surveiller les filières d’études master en coopération et les effets escomptés

sous l’angle de la qualité, du nombre d’étudiants, de l’efficacité de l’enseignement et des coûts73

.

8.7 Domaine d’études Musique, arts de la scène et autres arts

Dans le domaine de la musique, il convient d’observer l’évolution de la proportion élevée d’étudiants

scolarisés à l’étranger74

.

Dans le domaine des arts appliqués, on a constaté des orientations extraordinairement étendues qui

couvrent jusqu’à 70 % du programme d’études. Cet état de fait doit, toujours en rapport avec les

effectifs estudiantins, continuer d’être examiné et pris en compte dans la poursuite du développement

des filières d’études master.

Dans l’ensemble du domaine d’études, il s’agit de suivre attentivement l’évolution des coûts et la

poursuite des efforts de coordination (coopération, regroupement, concentration) de la part des

organes responsables et des hautes écoles (cf. point 8.4; Masterplan 2013-2016).

73 Cf. SEFRI/CDIP, Masterplan HES 2013-2016, p. 18. 74

Cf. aussi SEFRI/CDIP, Masterplan HES 2013-2016, p. 18 s.

38/41

→ Dans le domaine de la musique, on relève une proportion particulièrement élevée d’étudiants

scolarisés à l’étranger.

9 Perspectives

Avec l’entrée en vigueur de la LEHE le 1er

janvier 2015, la loi sur les hautes écoles spécialisées et la

plupart de ses actes d'exécution, dont la Convention master HES entre la Confédération et les

cantons, ont été abrogés. Cela signifie qu’à compter de cette date, la gestion des filières d'études

master relève entièrement des autorités compétentes cantonales et de leurs HES. C'est donc à elles

qu'il appartiendra de maintenir, ou non, d’éventuelles prescriptions en termes de nombre minimal

d’étudiants, de compétences de recherche, d’obligations de coopération, etc. Demeurent réservées,

évidemment, les futures directives de coordination qui pourront être édictées par la nouvelle

Conférence des recteurs des hautes écoles suisses et par la Conférence suisse des hautes écoles.

Par ailleurs, les cantons et leurs hautes écoles spécialisées sont également tenus de respecter, dans

leurs efforts de développement et de consolidation du niveau master, le mandat de prestations aux

HES défini à l’art. 26 LEHE: «Les hautes écoles spécialisées dispensent un enseignement axé sur la

pratique et sur la recherche et le développement appliqués, préparant à l’exercice d’activités

professionnelles qui requièrent l’application de connaissances et de méthodes scientifiques, ainsi que,

selon le domaine d’études, des aptitudes créatrices et artistiques. En premier cycle d’études, les

hautes écoles spécialisées préparent les étudiants, en règle générale, à un diplôme

professionnalisant.»

10 Annexe

Pour les 80 filières d’études, le DEFR a délivré en tout 107 autorisations aux hautes écoles

spécialisées.

Le tableau 21 présente les filières d’études dans l’ordre chronologique d’attribution des

autorisations, par domaine d’études pour chaque année de lancement.

Date de l’autorisation

Nombre Domaine d’études

Désignation Lancement

02.06.2005 5 A Architecture (HESB/HES-SO, FHNW/FHZ, ZFH) 2005

16.01.2006 (2) D Réalisation cinématographique (durée limitée)75

(HES-SO/ZFH) 2006

06.08.2007 1 T Applied informatics (SUPSI) -

20.12.2007 1 A Landscape Architecture (FHO) seulement 2008

20.12.2007 1 A Holztechnik (HESB) 2009

20.12.2007 1 E Information documentaire (HES-SO) 2008

20.12.2007 7 T Engineering MSE (coopération des 7 HES de droit public) 2008; HES-SO 2009

20.12.2007 1 E Business Information Systems (FHNW) 2008

20.12.2007 7 E Business Administration (HESB, FHO-HTW, FHO-FHS, FHZ, HES-SO, SUPSI, ZFH)

2008

20.12.2007 2 E Banking + Finance (FHZ/ZFH) 2008

20.12.2007 5 TS Soziale Arbeit (HESB/FHO/FHZ/ZFH, FHNW) 2008

20.12.2007 22 MA Musique (HESB: 4, HES-SO: 4, FHNW: 4, FHZ: 2, SUPSI: 4, ZFH: 4) 2008

20.12.2007 3 MA Theater (HESB/SUPSI/ZFH) 2008

20.12.2007 9 MA Autres arts (HESB: 2, HES-SO, FHNW: 2, FHZ: 2, ZFH: 3) 2008

20.12.2007 3 D Design (HESB, FHNW), (HESB Conserv. Restor., voir di-dessous) 2008

20.12.2007 1 PA angewandte Psychologie (ZFH) 2008

29.02.2008 1 E International Management (FHNW) 2008

29.02.2008 1 E Business Administration (ZFH-HWZ) 2008

11.03.2008 4 SV Life Sciences MLS (HESB/FHNW/HES-SO/ZFH) 2009

19.03.2008 3 D Design (FHNW, FHZ, ZFH) 2008

19.03.2008 1 T Precision Manufacturing (SUPSI) -

75 Par décision du 18 février 2010, la filière d’études master en coopération en cinéma a remplacée la filières d’études en

réalisation cinmématorgraphique.

39/41

05.12.2008 2 D Conservation Restoration (HES-SO/SUPSI/HESBs.o.) 2008

22.01.2009 1 D Design (HES-SO) 2009

22.01.2009 1 TS Travail social (HES-SO) 2009

22.01.2009 1 PA angewandte Psychologie (FHNW) 2009

11.02.2009 1 S Santé (HES-SO) 2009

03.04.2009 1 LA angewandte Linguistik (ZFH) 2009

15.10.2009 1 E Information Science (FHO) 2010

15.12.2009 1 E Facility Management (ZFH) 2011

18.02.2010 (2) MA Film/cinéma (befristet) (HES-SO/ZFH) 2010

20.01.2010 3 S Pflege (HESB/FHO/ZFH) 2010

20.01.2010 1 S Pflege (Kalaidos FH) 2010

20.01.2010 2 S Physiotherapie (HESB/ZFH) 2010

17.02.2011 1 A Ingénierie du territoire (HES-SO) 2011

04.07.2011 1 MA Théâtre (HES-SO) 2012

26.01.2012 2 MA Film/cinéma (unbefristet) (HES-SO/ZFH) 2006

01.06.2012 4 E Wirtschaftsinformatik (HESB/FHO/FHZ/ZFH) 2012

21.11.2012 1 E Business Administration (FHO) 2012

14.01.2013 1 E International Financial Management (FHZ) 2013

18.06.2013 1 S Ergotherapie (ZFH) Démarrage au printemps 2014

19.06.2013 1 E Management & Law Démarrage à l’automne 2014

07.11.2013 2 MA Pédagogie musicale et Music Performance (Kalaidos) Démarrage au printemps 2014

Total 107

Tableau 21: Autorisation du DEFR accordées aux filières d’études master Source: SEFRI

Abréviations des domaines d’études T = Technique et technologies de l’information A = Architecture, construction et planification SV = Chimie et sciences de la vie E = Economie et services D = Design S = Santé TS = Travail social MA = Musique, arts de la scène et autres arts PA = Psychologie appliquée LA = Linguistique appliquée

Le tableau 22 indique le nombre total d’étudiants inscrits dans les 18 filières d’études master en

coopération et par école partenaire. Il présente les filières d’études existantes avec d’autres hautes

écoles spécialisées (14) et celles qui existent avec des universités suisses ou des hautes écoles

étrangères (4). Les autres coopérations informelles ne sont pas mentionnées.

Domaine d’études

Master en coopération

Ecoles parte-naires

Total 2009

Nvlles inscrip-tions

2010

Total 2010


2011

Total 2011


2012

Total 2012


2013

Total

2013

Coopérations avec d’autres hautes écoles spécialisées suisses

Technique et technologies de l’information

Engineering MSE

HESB

FHNW

FHO

FHZ

HES-SO

SUPSI

ZFH

51

56

66

18

141

31

60

25

29

35

8

92

21

31

62

74

73

18

212

51

76

29

20

47

12

67

16

18

63

60

89

24

215

51

63

22

30

27

12

78

27

31

59

55

81

27

180

62

64

26

26

40

11

88

33

34

64

58

89

28

193

76

76

total 423 241 566 209 565 227 528 258 584


Architecture HESB

HES-SO

16

52

9

28

19

57

8

30

22

71

16

32

30

77

7

40

30

82

Architektur FHNW

FHZ

51

0

14

2

32

21

24

16

43

27

21

17

51

30

23

25

49

47

PPCBT (domaine de spécial. MSE)

HESB

FHNW

FHO

FHZ

9

o

22

7

7

0

14

6

16

0

35

10

6

0

9

4

14

0

26

10

10

4

15

10

18

29

18

5

8

11

14

12

22

total 36 27 61 19 50 0 258

Chimie et sciences de la vie

Life Sciences MLS

HESB

FHNW

HES-SO

ZFH

19

29

7

47

14

21

11

32

32

49

16

77

20

21

9

47

42

54

17

103

17

29

12

43

46

59

21

106

15

26

15

56

46

59

27

108

total 102 78 174 97 216 101 232 112 240

Economie et services

Banking & Finance

FHZ

ZFH

45

44

24

27

49

52

29

37

49

62

28

41

53

73

26

32

54

74

Wirtschafts-informatik

HESB

FHO

FHZ

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

10

5

7

10

5

7

4

8

11

14

13

17

40/41

Domaine d’études

Master en coopération

Ecoles parte-naires

Total 2009


2010

Total 2010


2011

Total 2011


2012

Total 2012


2013

Total

2013

ZFH 0 0 0 0 0 22 22 23 43

total 89 51 101 66 111 44 170 72 215

Design Conservation Restoration

HESB

HES-SO

SUPSI

49

9

13

17

10

7

64

13

18

26

2

9

72

8

24

18

8

6

65

13

28

16

7

5

49

17

26

Réalisation cinémato-graphique (dès 2010 Cinéma)

HES-SO

ZFH

14

19

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

total 104 34 95 37 104 32 106 28 92

Santé

Pflege HESB

FHO

ZFH

0

0

0

13

6

21

13

6

21

16

10

19

28

16

38

15

3

17

35

14

45

18

8

14

44

14

48

total 0 40 40 45 82 35 94 40 106

Physiotherapie HESB

ZFH

0

0

13

12

13

12

14

18

26

29

14

15

39

42

17

16

43

45

total 0 25 25 32 55 29 79 33 88

Travail social

Soziale Arbeit HESB

FHO

FHZ

ZFH

22

19

8

17

17

6

9

14

35

22

17

31

20

5

9

19

51

21

21

42

17

8

14

26

54

20

26

59

22

7

18

32

62

22

38

80

total 66 46 105 53 135 65 159 79 202

Musique, arts de la scène et autres arts

Composition & Theory

HESB

ZFH

19

26

19

17

26

41

7

9

28

48

12

7

25

36

8

10

24

37

total 45 36 67 16 76 19 61 18 61

Théâtre HESB

HES-SO

SUPSI

ZFH

21

0

11

51

9

0

6

22

25

0

16

51

14

0

2

27

29

0

20

60

13

6

7

22

32

6

23

64

11

4

6

25

34

12

23

64

total 83 37 92 48 109 48 125 46 133

Cinéma (rythme biannuel)

HES-SO

ZFH

0

0

14

18

20

26

0

0

11

19

17

18

20

23

0

2

12

21

total 0 32 46 0 30 35 43 2 33

Coopérations avec des universités suisses ou des hautes écoles étrangères


Holztechnik HESB

FH Rosen-heim

3

20

8

10

11

30

10

10

20

30

10

11

20

38

8

16

26

78

total 23 18 41 20 50 21 58 24 104

Santé

Santé HES-SO

UNIL

9

4

15

5

24

8

16

8

35

15

15

7

28

13

13

17

33

27

total 13 20 32 24 50 22 41 30 60

Ergotherapie ZFH

4 HE UE

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

total

Travail social Soziale Arbeit FHNW

EH Freib. i.Br.

52

15

29

16

67

25

22

17

71

27

37

23

96

35

26

16

92

41

total 67 45 92 39 98 60 129 42 133

Tableau 22: Coopérations en cours et nombre d’étudiants par école partenaire Source: SEFRI

Le tableau 23 présente dans l’ordre chronologique les filières d’études master qui ont déjà achevé la

procédure d’accréditation. Etant donné que les filières d’études sont accréditées par haute école

spécialisée, il est possible que l’on ne dispose pas encore de toutes les accréditations pour les filières

d’études master en coopération (coop.).

Filières d’études master accréditées Nombre

Master en architecture (HESB/HES-SO; ZFH; FHNW/FHZ): décision du DEFR: 17.1.2008 3

Master en cinéma (ZFH/HES-SO); décision du DEFR: 16.02.2010 1

Master in Angewandte Psychologie (ZFH); décision du DEFR: 23.03.2010 1

Master in Business Administration (FHO/HTW); décision du DEFR: 25.05.2010 1

Master in Business Information Systems (FHNW); décision du DEFR: 25.05.2010 1

Master in International Management (FHNW); décision du DEFR: 25.05.2010 1

Master in Business Administration (HESB, FHO/FHS); décision du DEFR: 19.07.2010 2

Master in Musik und Musikpädagogik (FHZ); décision du DEFR: 19.07.2010 2

Master in Business Administration (FHZ); décision du DEFR: 18.11.2010 1

41/41

Filières d’études master accréditées Nombre

Master in Design (FHZ); décision du DEFR: 18.11.2010 1

Master in Fine Arts (FHZ); décision du DEFR: 18.11.2010 1

Master in Banking and Finance (FHZ/ZFH); décision du DEFR: 20.12.2010 1

Master in Composition and Theory (HESB/ZFH); décision du DEFR: 20.12.2010 1

Master en composition et théorie musicale (SUPSI, HES-SO); décision du DEFR: 20.12.2010 2

Master en pédagogie musicale (SUPSI, HES-SO); décision du DEFR: 20.12.2010 2

Master en interprétation musicale (SUPSI, HES-SO); décision du DEFR: 20.12.2010 2

Master en interprétation musicale spécialisée (SUPSI, HES-SO); décision du DEFR: 20.12.2010 2

Master in Design (Masterstudio) (FHNW); décision du DEFR: 20.12.2010 1

Master in Fine Arts (ZFH); décision du DEFR: 20.12.2010 1

Master in Music Performance (FHNW); décision du DEFR: 31.01.2011 1

Master in Specialized Music Performance (FHNW); décision du DEFR: 31.01.2011 1

Master in Musikpädagogik (FHNW); décision du DEFR: 31.01.2011 1

Master in Composition and Theory; (FHNW); décision du DEFR: 31.01.2011 1

Master in Musikpädagogik (ZFH); décision du DEFR: 12.04.2011 1

Master in Specialized Music Performance (ZFH); décision du DEFR: 12.04.2011 1

Master in Music Performance (ZFH); décision du DEFR: 12.04.2011 1

Master in Transdiszplinarität (anciennement Mulitmedia; ZFH) décision du DEFR: 12.04.2011 1

Master in Musikpädagogik (HESB); décision du DEFR: 12.04.2011 1

Master in Spezialized Music Performance (HESB); décision du DEFR: 12.04.2011 1

Master in Music Performance (HESB); décision du DEFR: 12.04.2011 1

Master in Art Education (HESB); décision du DEFR: 12.04.2011 1

Master in Theater (ZFH); décision du DEFR: 12.04.2011 1

Master in Soziale Arbeit (FHNW); décision du DEFR: 22.06.2011 1

Master in Art Education (ZFH); décision du DEFR: 22.06.2011 1

Master in Business Administration (ZFH); décision du DEFR: 14.07.2011 1

Master in Design (ZFH); décision du DEFR: 02.08.2011 1

Master in Business Administration (ZFH/HWZ); décision du DEFR: 02.08.2011 1

Master en théâtre (HESB/SUPSI); décision du DEFR: 02.08.2011 coop.

Master en Engineering (HESB/FHNW/FHO/FHZ/SUPSI/ZFH); décision du DEFR: 02.08.2011 2

Master in Soziale Arbeit (HESB/FHO/FHZ/ZFH); décision du DEFR: 02.08.2011 1

Master en Business Administration (HES-SO); décision du DEFR: 08.09.2011 1

Master in Vermittlung in Kunst und Design (FHNW); décision du DEFR: 10.11.2011 1

Master en Design (HES-SO); décision du DEFR: 10.11.2011 1

Master in Contemporary Arts Practice (HESB); décision du DEFR: 10.11.2011 1

Master in Kommunikationsdesign (HESB); décision du DEFR: 10.11.2011 1

Master in Holztechnik (HESB); décision du DEFR: 10.11.2011 1

Master en Conservation-Restoration (HESB,HES-SO,SUPSI); décision du DEFR 10.11.2011 1

Master in Life Sciences (HESB/FHNW/HES-SO/ZFH); décision du DEFR: 30.01.2012 1

Master en Arts visuels (HES-SO); décision du DEFR: 30.01.2012 1

Master in Fine Arts (FHNW); décision du DEFR: 30.01.2012 1

Master in Angewandter Psychologie (FHNW); décision du DEFR: 30.01.2012 1

Master in Design (Visual Communication and Iconic Research; FHNW); décision du DEFR: 30.03.2012 1

Master en Travail social (HES-SO); décision du DEFR du 30 mars 2012 1

Master in Angewandter Linguistik (ZFH): décision du DEFR: 30.03.2012 1

Master in Business Administration (SUPSI); décision du DEFR: 30.03.2012 1

Master in Physiotherapie (HESB/ZFH): décision du DEFR: 02.08.2012 1

Master in Engineering (HES-SO); décision du DEFR: 12.09.2012 coop.

Master in Information Science (FHO); décision du DEFR: 12.09.2012 1

Master in Pflege (HESB, ZFH, FHO); décision du DEFR: 05.12.2012 1

Master en Sciences infirmières (HES-SO) ; décision du DEFR: 19.12.2012 1

Master in Pflege (Kalaidos); décision du DEFR: 14.03.2014 1

Master in Ingénierie du territoire (HES-SO); décision du DEFR: 19.06.2014 1

Master in Facility Management (ZFH); décision du DEFR: 19.06.2014 1

Total 7276

Tableau 23: Liste chronologique des filières d’études accréditées Source: SEFRI

76 Les filières d’études suivantes ne sont pas encore accréditées: Théâtre (HES-SO), Information documentaire (HES-SO),

Wirtschaftsinformatik (BFH/FHO/ FHZ/ZFH), Business Administration (FHO), International Financial Management (FHZ),

Ergotherapie (ZFH) et Management & Law (ZFH).

rapport sur les filières d’études master · nombre minimal d’étudiants, les compétences de...

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