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La littératie chez les garçons

La pratique réflexive

Rapport final

30 mai 2008

I. RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX

Titre du travail de pratique réflexive : ____________________________________________________ Nom du conseil ou de l’administration scolaire : ___________________________________________ Nom de la directrice ou du directeur de l’éducation : ________________________________________ Nom de la surintendante ou du surintendant : ______________________________________________ École faisant partie de l’équipe de pratique réflexive :

Nom de la personne-ressource de l’équipe de pratique réflexive avec qui l’on doit communiquer : _________________________________________________________ ____________________ ______________________________ Numéro de téléphone Adresse de courrier électronique ______________________________________________________ Adresse postale Autre personne-ressource du conseil scolaire qui offre l’appui à l’équipe _______________________________________________________ ____________________ ______________________________ Numéro de téléphone Adresse de courrier électronique ______________________________________________________ Adresse postale Le projet ciblait les années d’études suivantes : ___________________________________

Nom de l’école _______________________________________

Nom de la directrice ou du directeur d’école _______________________________________

II. PRATIQUE RÉFLEXIVE

Question principale : ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Liste des stratégies choisies à partir du guide Moi, lire ? Tu blagues !

2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008


Méthodologie Groupes sujets

• groupe-école • groupe-classe

• Nombre d’élèves : • Caractéristiques générales :

• Grand groupe • Sous-groupe dans un grand groupe • Groupe contrôle (la classe d’une autre enseignante ou d’un autre enseignant de même niveau d’études) • Autre : Description : _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

COLLECTE DE DONNÉES Moyens utilisés pour la collecte de données : Par exemple :

Description : ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

• Enquête (formulation des questions ouvertes ou fermées) • Entrevue orale, avec magnétophone et nota-

tion des réponses par écrit • Questionnaire écrit • Autre

• Observation • Directe, avec grille d’observation • Participante, avec journal de bord, appa-

reil photo ou vidéo, magnétophone • Autre


INDICATEURS DE RÉUSSITE ET RÉSULTATS OBTENUS

2005 - 2006 : Indicateurs de réussite : ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

2006 - 2007 : Indicateurs de réussite : ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 2007 - 2008 : Indicateurs de réussite : ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________


RÉSULTATS DE L’OQRE

Résultats au Test provincial de compétences linguistiques de 10e année :

Élèves 2006 2007 2008 Lecture (filles/garçons)

Ecriture (filles/garçons)

Mathématiques (filles/garçons)

Élèves de 6e année 2006 2007 2008 Lecture (filles/garçons)

Ecriture (filles/garçons)

Mathématiques (filles/garçons)

Élèves 2006 2007 2008 Files 10e

Garçons 10e


ANALYSE ET INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS EN FONCTION DES INDICATEURS DE RÉUSSITE

• Est-ce que les résultats manifestent un changement ou non par rapport à la littératie chez les

garçons? Expliquez. • Est-ce que la question principale a permis d’observer un changement à propos de l’écart - filles-

garçons? • Quelles sont les preuves des changements observés au cours des trois années de l’initiative de la

pratique réflexive sur la littératie chez les garçons et ce, dans le contexte de la politique d’aménagement linguistique?

Description : ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________


Conclusion RÉSUMÉ DES RÉSULTATS OBTENUS

IMPACT DE L’INITIATIVE SUR :

Le rendement des élèves :

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

La communauté d’apprentissage professionnelle de l’école :

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

Ressources pédagogiques qui ont eu une incidence sur les compétences liées à la littératie chez les garçons :

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

Prochaines étapes :

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

Merci d’avoir pris le temps de compléter ce rapport!


Témoignages : (à titre facultatif) Témoignage d’un membre de l’équipe de pratique réflexive : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Témoignage d’un parent : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Témoignage d’un élève : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Témoignage de la direction d’école ou d’un membre du personnel cadre : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VEUILLEZ FAIRE APPROUVER ET SIGNER VOTRE RAPPORT FINAL

PAR

VOTRE DIRECTRICE OU DIRECTEUR D’ÉCOLE

ET PAR

VOTRE SURINTENDANTE OU SURINTENDANT

OU PAR

VOTRE DIRECTRICE OU DIRECTEUR D’ÉDUCATION

AFFRANCHISSEZ-LE PAR COURRIER D'ICI LE 30 MAI 2008

À L'ATTENTION DE :

Saveria Caruso Agente d’éducation Direction des politiques et programmes d’éducation en langue française Ministère de l’Éducation 8e étage, Édifice Mowat 900, rue Bay Toronto (Ontario) M7A 1L2

ET FAITES LE PARVENIR D’ICI LE 30 MAI 2008, EN VERSION ÉLECTRONIQUE, À L’ATTENTION DE

SAVERIA CARUSO À L’ADRESSE ÉLECTRONIQUE SUIVANTE : [email protected]

INITIATIVE DE PRATIQUE RÉFLEXIVE SUR LA LITTÉRATIE CHEZ LES GARÇONS

FORMULAIRE D’APPROBATION DU RAPPORT FINAL PAR LE CONSEIL OU L’ADMINISTRATION SCOLAIRE

(Directrice ou directeur d’école et surintendante ou surintendant ou directrice ou directeur d’éducation) École(s) ____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Conseil scolaire ou administration scolaire ______________________________________________

• Je confirme que tous les membres de l'équipe qui sont nommés dans le rapport final ont fourni leur autorisation pour que leur nom soit inclus dans ce rapport et qu’ils donnent ainsi leurs opinions et recommandations professionnelles. Ces opinions et recommandations professionnelles pourraient se retrouver dans le rapport final global à l’échelle de la province qui sera affiché sur le site Web du Ministère.

• Je confirme que les témoignages utilisés dans le rapport final ne comprennent pas le nom de ceux qui les ont fournis. Pour ceux qui ont fourni des témoignages, un fichier scolaire est conservé, contenant leur :

• nom; • une autorisation signée pour utiliser leur déclaration sans leur nom dans le rapport final global à

l’échelle de la province qui sera affiché dans le site Web du Ministère; et • la date à laquelle ils ont fourni leur témoignage.

• Afin de protéger l'identité des personnes, particulièrement des élèves, je confirme qu'aucune photo ne figurera au rapport final.

• Je donne l'autorisation au ministère de l'Éducation de faire une révision finale du rapport final aux fins d'inclusion dans le rapport final global à l’échelle de la province qui sera affiché sur le site Web du Ministère.

• J'ai approuvé le rapport final ci-joint relatif à l’initiative de pratique réflexive sur la littératie chez les garçons.

Approuvé par : Directrice ou directeur d’école (en caractères d'imprimerie)

______________________________________________

Signature Date Nom de la surintendante ou du surintendant ou de la directrice ou du directeur

d’éducation (en caractères d'imprimerie)

______________________________________________ Signature Date

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