raconte-moi… raconte-moi… · 2015. 10. 11. · raconte-moi … le loup alimente ... connait...

R A C O N T E - M O I … R A C O N T E - M O I …

Le loup alimente notre imaginaire, quand, à la tombée de la nuit,les rayons de lune font surgir les ombres menaçantes. Diabolisé,coupable de tous les maux, accusé d’être le pire des prédateursou souvent tourné en ridicule, il a été le héros de bien descontes, albums illustrés, romans, poésies ou pièces de théâtre; ilest également celui de ce DVD. Mais c’est aussi un animal bienréel que l’on rencontre dans l’immensité du Grand Nord, auCanada ou dans nos forêts européennes.Ce sont toutes ces images du loup qui figurent dans ce DVD.Victime de la peur qu’il suscitait, de plus en plus refoulé parl’homme à la conquête des territoires sauvages qui étaient jus-qu’alors les siens, le loup s’est vu menacé d’extinction. Depuispeu, on lui a reconnu une place sur la planète. Espéronsque les plus jeunes puissent prendre conscience del’utile présence de cet animal dans notre environnement.

HistoiresdeLoupsHistoiresdeLoups

HISTOIRES DE LOUPS 1

Les albums adaptés

Hachette jeunesse– Les Loupiots et l’Agneau (07min 06s)

Un livre écrit et illustré par Bruno Heitzadapté par Michel Ithier.

– Mini-Loup en vacances (05min 15s)Un livre écrit et illustré par Philippe Matteradapté par Georges Combes.

– Drôle de Noël pour Mini-Loup (07min 10s)Un livre écrit et illustré par Philippe Matteradapté par Michel Bertrand.

Kaléidocope– Le loup est revenu ! (06min 44s)

Un livre écrit et illustré par Geoffroy de Pennartadapté par Pierre Barletta.

– Le Loup sentimental (07min 01s)Un livre écrit et illustré par Geoffroy de Pennartadapté par Michel Bertrand.

– Je suis revenu ! (05min 36s)Un livre écrit et illustré par Geoffroy de Pennartadapté par Michel Bertrand.

Milan– Monsieur Leloup est amoureux (08min 22s)

Un livre écrit et illustré par Frédéric Stehradapté par Monique Perriault.

Père Castor / Flammarion– Marlaguette (08 min)

Un livre écrit par Marie Colmont, illustré par Gerda Mulleradapté par Michel Bertrand.

– Maxime Loupiot (07min 11s)Un livre écrit par Marie-Odile Judes, illustré par Martine Bourreadapté par Michel Bertrand.

Syros– Rebelle le loup (07min 19s)

Un livre écrit et illustré par Jacqueline Delaunay, adapté par Michel Ithier.

2 HISTOIRES DE LOUPS

Préambule

Ces dix albums adaptés à l’écran, de cinq à six minutes chacun, tirés dupatrimoine de la littérature enfantine et diffusés sur France 5, ont étéchoisis pour la qualité de leurs textes et de leurs illustrations.Ils s’adressent aux petits curieux de 4 à 9 ans mais aussi à tous ceux quiont gardé leur âme d’enfant.L’adaptation audiovisuelle de ces albums en respecte fidèlementle texte et les illustrations. Dès les premières secondes du film, l’albumreconstitué en 3D s’ouvre, les pages se tournent, indiquant trèsprécisément le titre, l’auteur, l’illustrateur et l’éditeur. Images et sonsdonnent vie au récit, facilitent la compréhension des péripéties vécuespar les héros, aident à l’identification des personnages.En matérialisant le parcours qui le mène à une bibliothèque virtuelle,en lui permettant de consulter le livre qu’il a choisi, en lui montrant, grâceà la mise en images animées et en sons, que les histoires mettent enscène des héros engagés dans des aventures souvent palpitantes,ce DVD contribue à développer chez le jeune enfant, l’amour des livreset de la lecture.

Guidé par le loup blanc qui leconduit vers l’arbre aux livres quiconnait toutes ces histoires mais aussides poésies, des fables, des contes,des pièces de théâtre, tous ettoutes inspirés par le loup, le jeuneexplorateur découvrira, grâce auxdocumentaires, cet animal, au seinde sa meute, dans sa vie de tous les

jours, dans les territoires que l’homme a bien voulu lui laisser.



Arborescence

LA BIBLIOTHÈQUELes albumsLes fables

Les poésiesL’album photo

LA SALLE DE SPECTACLELe théâtre de papier

Le théâtrede marionnettes

LA SALLE DES CONTESLes Trois Petits Cochons

La Chèvreet ses Sept Biquets

LA SALLE D’ACCUEILLe coffre

La bibliothèqueLa salle des reportages

La salle des contesLa salle de spectacle

LA SALLE DES REPORTAGESQui?

Quoi ?Comment?Combien?Pourquoi ?

LE COFFRELes Loupiots et l’Agneau – Mini-Loup en vacances

Drôle de Noël pour Mini-Loup – Le loup est revenu !Le Loup sentimental – Je suis revenu !

Monsieur Leloup est amoureux – MarlaguetteMaxime Loupiot – Rebelle le loup

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LE THÉÂTRE DE MARIONNETTESUn loup dans un livre

Noémie – Les trois cochonsLa ville – Les Inuits

LE THÉÂTRE DE PAPIERLe Loup sentimental

Les coulisses – Le castelet

LES ALBUMSLes Loupiots et l’AgneauMini-Loup en vacances

Drôle de Noël pour Mini-LoupLe loup est revenu !

Le Loup sentimental – Je suis revenu !Monsieur Leloup est amoureux

MarlaguetteMaxime Loupiot – Rebelle le loup

LES FABLESLe Loup et l’AgneauLe Loup et le Chien

L’ALBUM PHOTO

LES POÉSIESFabliette du moutonUne peur étonnée

Il était si loin… Je l’ai à peine vuLe Loup de Poméranie

Le Loup vexéLa Lune, le Lac et le Loup


Se diriger à l’intérieur du DVD

La séquence introductive se déroule dans une forêt, un soir d’hiver.Un personnage en 3D – auquel pourra s’identifier le jeune utilisateur –avance dans la neige et le froid, une lanterne à la main. Il est inquiet.Une ombre le suit. Un loup !Va-t-il se faire dévorer, commele Petit Chaperon Rouge duconte bien connu, raconté parsa grand-mère ? Non. Le grandloup blanc le guide au contrairevers l’arbre aux livres, celuiqui connaît toutes les histoireset tout ce qu’il faut savoir surles loups.

Afin que le jeune explorateur navigue sans peine dans l’arborescence duDVD, l’arbre va donc servir de guide à l’utilisateur. Chaque consignesera énoncée en voix off et pourra être écoutée de nouveau, en cas dedifficulté, en cliquant sur le bouton .

L’arbre comporte dans son troncune cavité : la salle d’accueil quiprésente le sommaire généralde la navigation. Cette salle estpourvue de quatre portes etd’un coffre.

Les différents espaces

Le coffreIl renferme les dix histoires que l’utilisateur peut écouter, à la suite l’unede l’autre et d’une manière aléatoire. Comme avec une vidéocassette, onpeut arrêter le visionnage, avancer rapidement, revenir en arrière, etc.Chaque fois que l’on ouvrira le coffre, l’ordre des histoires sera différent.

La bibliothèqueLa première des quatre portesconduit à la bibliothèque. Si elleest validée, elle s’ouvre. Aprèsavoir longé un couloir, on arrivedans la salle de lecture, située aucœur des branches et grandeouverte sur le monde. Elle com-porte quatre espaces différents àexplorer : le premier réservé aux albums, le deuxième aux fables de LaFontaine, le troisième aux poésies contemporaines et le dernier à unalbum photo. Le nom de chaque espace est énoncé par l’arbre maiségalement écrit.

L’espace albumsLorsque cet espace est validé,trois écrans sont proposésà l’utilisateur, consultables l’unaprès l’autre, grâce à la flèche

de la barre de menu. Cesécrans proposent les dixcouvertures d’albums. Lorsquel’une d’elles est choisie,l’album s’ouvre, lespages se tournent,

une voix donne le titre, les noms de l’auteur, de l’illustrateur,de l’éditeur, puis l’histoire commence.



L’un des écrans propose les trois albums d’un même auteur, Geoffroy dePennart, présentés dans l’ordre chronologique de leur parution :Le loup est revenu !, Le Loup sentimental, Je suis revenu !.

L’espace fablesLorsque cet espace est validé, unécran est proposé à l’utilisateur pré-sentant un choix de deux fables deJean de La Fontaine :– Le Loup et l’Agneau (01min 59s)

– Le Loup et le Chien (02min 01s)

Lorsque l’un des titres est choisi,le texte de la fable est lu par uncomédien sur des images ani-mées.

L’espace poésiesLorsque cet espace est validé, trois écrans sont proposés à l’utilisateur,

consultables l’un après l’autre, àl’aide de la flèche de la barrede menu. Chaque écran offre unchoix de deux poésies contempo-raines représentées par des icônesoriginales mélangeant les dessinsd’enfants et la couverture du livredont les poèmes sont extraits.

Lorsque l’une des icônes est validée, la poésie est dite par une voix d’en-fant sur des images animées à partir de dessins d’élèves réalisés sous ladirection d’une plasticienne.

L’espace album photoLorsque cet espace est validé,sept écrans sont proposés àl’utilisateur, consultables l’un aprèsl’autre, à l’aide de la flèche

de la barre de menu. Chaqueécran propose six représentationsdifférentes de loups réels ouimaginaires que l’on retrouveratout au long de l’exploration du

DVD. En cliquant sur l’une de ces images, celle-ci apparaît plein écranaccompagnée d’un point d’interrogation qui, activé, permetd’accéder à sa légende (nom de l’illustrateur, de l’histoire, date, etc.).



La salle de reportages

Si la porte de cette salle est vali-dée, elle s’ouvre. Un couloirconduit alors à une pièce com-prenant cinq écrans de télévi-sion qui proposent, chacun, undocumentaire sur le loup répon-dant aux questions suivantes :

– Loup, qui es-tu? (03min 35s)

– Combien de louveteaux as-tu? (03min 33s)

– Pourquoi les hommes ont-ils voulu t’exterminer ? (06min 37s)

– Comment communiques-tu avec les autres loups? (04min 45s)

– Que manges-tu? (04min 05s)

La salle des contesSi la porte de cette salle est validée, elle s’ouvre. Un couloir conduit alorsà une pièce avec une cheminée dans laquelle brûle un feu de bois. Deuxtitres de contes sont proposés :– Les Trois Petits Cochons(09min 12s)

– La Chèvre et ses Sept Biquets(12min 38s)

Si l’un des deux titres est choisi,le conteur apparaît pour racon-ter l’histoire.

La salle de spectacleSi la porte de cette salle est vali-dée, elle s’ouvre. Un couloirconduit alors à une pièce avec,sur un rideau rouge, un choix dedeux types de spectacle : Lethéâtre de papier et Le théâtrede marionnettes. Si l’un desdeux spectacles est choisi, lerideau s’ouvre.

Si l’utilisateur a choisi Le théâtre de papier, trois choix s’offrent à lui :l’adaptation de l’album Le Loupsentimental (15min 23 s) de Geof-froy de Pennart (disponible éga-lement à la bibliothèque grâce àl’adaptation de l’album) oudeux séquences de reportagesmontrant, l’une, les coulisses(04 min 13 s), l’autre, la construc-tion du castelet (02min 30s).

Si l’utilisateur a choisi Le théâtrede marionnettes, plusieurschoix s’offrent à lui : la pièceUn loup dans un livre (23min 22s)

ou ses quatre parties séquencées:– Noémie (5min 38s)

– Les trois cochons (5min 25s)

– La ville (6min 57s)

– Les Inuits (3min 50s)



Un système de navigationet d’aide par icônes

Pour symboliser les principaux espaces, une combinaison d’icônes faci-lement décodables représente le personnage muni des accessoiresappropriés :– pour la bibliothèque : le personnage avec un livre ;– pour la salle des reportages : le personnage avec une caméra ;– pour la salle des contes : le personnage assis, écoutant ;– pour la salle de spectacle : le personnage avec un masque.

Pour revenir vers ces différents espaces, on peut sélectionner ces bou-tons sur la barre de menu située au bas de l’écran.

• Un point d’interrogation permet de faire répéter le texted’introduction, une consigne ou une légende.

• Un arbre permet de revenir à la salle d’accueil.

• Un système de flèches permet de passer d’un écran à l’autre :

flèche droite pour aller à la page suivante ;

flèche gauche pour revenir à la page précédente.

Pour faciliter la connexion entre deux contenus, un certain nombre depasserelles sont prévues et proposées sur la barre de menu :

une couverture d’album ou de recueil de poésies permetd’accéder directement à l’histoire ou au poème adapté ;

le portrait de Jean de La Fontaine permet d’accéder aux fables ;

un masque permet d’accéder directement à la pièce de théâtre ;

une mosaïque permet d’accéder aux écrans de l’album photo ;

un écran loup permet de revoir la séquence d’introduction.

ATTENTION :Pour arrêter le visionnage d’une vidéo et revenir à l’écran précédent, l’utilisateur ne doit pasutiliser le bouton STOP de la télécommande mais se servir du bouton MENU.

Une interactivité visible et audible

La sélection se signale par un changement de couleur, la validation parune action ou un bruitage et un effet sur la transparence de la zonechoisie.

Exemples :Lorsqu’une porte ou le couvercle du coffre est choisi, il change decouleur ; lorsque le choix est validé, il s’ouvre en grinçant.

Lorsqu’une icône est validée (album, poésie, fable, conte, etc.),elle change de couleur.


Un DVD adapté au jeune public,mais aussi à tous ceux qui s’initientà la navigation interactive

À la différence de la vidéocassette qui ne permet qu’une utilisation detype linéaire, le DVD vidéo est un support de médiation qui favorise,entre autres, l’interactivité, la convivialité, l’immédiateté et développel’autonomie des enfants.

Aller où, pour y faire quoi ?

Afin d’aider à la familiarisationdes stratégies de parcours inter-actifs, le système de sélection etde validation des choix a étéconçu pour être facilementcompréhensible et attractif.Ainsi, ces choix et la circulationdans les différents espaces nese font pas par hasard mais demanière réfléchie.

On va à la bibliothèque pour chercher un livre, dans la salle des repor-tages pour se documenter, dans la salle de spectacle pour assister à unepièce de théâtre, dans la salle des contes pour y rencontrer un conteur.

Dès la séquence d’introduction, l’utilisateur se retrouve confronté à sapeur du loup. Mais l’arbre aux livres est là pour lui servir de guide. Tra-versé par des couloirs qui mènent vers des espaces spécifiques facile-ment identifiables, il concrétise les concepts d’arborescence et decheminement qui caractérisent les DVD. Si les mots clés sont écrits, lesconsignes et les fonctions d’aide sont toutes énoncées en voix off et sou-vent accompagnées de visuels et de bruitages appropriés.


Spectateur au début de la séquence, l’utilisateur devient acteur dèsqu’il franchit le seuil de la salle d’accueil et une fois que l’arbre a donnésa consigne.

Le personnage – dans lequell’enfant utilisateur se serareconnu – disparaît alorspour laisser l’initiative à l’utili-sateur qui devient ainsi maîtrede sa navigation. À partir dece moment, c’est à lui defaire ses choix : où veut-il alleret pour y faire quoi ?

Il trouvera dans le coffre au trésor, l’en-semble des albums proposés sur lethème du loup. Sa curiosité sera renforcéepar l’ordre indéterminé dans lequel les his-toires lui seront racontées.

Comment l’encourager àdevenir un lecteur ?En lui permettant l’accès àune bibliothèque virtuelle,le DVD lui rappelle qu’il s’agitd’un lieu où se trouvent ran-gés, non seulement deslivres, mais aussi des recueilsde poésies et defables. Leurs adap-

tations audiovisuelles les rendent plus accessibles. Il restecependant à se procurer les livres cités afin de passer à unevéritable activité de lecture.



Les six poésies contemporainesproposées ont été explorées etapprises, avec l’aide de leurenseignant, par des élèves de CE2et de CM1. Certains d’entre eux,d’ailleurs, ont prêté leur voix lorsde l’enregistrement en classe.Guidés par Laurence Battais, plas-ticienne, ils ont également donné leur propre interprétation de cespoèmes et produit une série de dessins, travaillés ensuite à la palette gra-phique et mis en mouvement. Chaque utilisateur, laissant libre cours àsa rêverie, à l’écoute de ces poèmes, pourra créer à son tour son propreunivers graphique.

Qui n’a jamais rêvé, un jour,d’être reporter-photographe etde regrouper dans un album l’en-semble des photos des person-nages rencontrés au cours d’uneenquête ? C’est ce que proposel’album photo de la biblio-thèque et ses quarante-deux

images, toutes représentant le loup réel ou imaginaire décrit dans le DVD.

L’utilisateur pourra s’exercer àjouer aux devinettes, à recon-naître ces images, à les comparer,à retrouver leurs légendes et àrépondre aux questions que toutreporter en herbe se pose : Oùest le loup « en vrai » ? En 3D ?Quel illustrateur se cache derrièretelle image? Quel poème illustre tel dessin d’enfant ?…Ces différentes activités permettent une première éducation du regard.

La salle des reportages, où se retrouve « le monde du réel », offre lapossibilité de découvrir le mode de vie du loup et de sa meute, son

habitat, son alimentation. Lesdocumentaristes de la BBC et del’Office national du film canadien,ont vécu parmi les loups, placéleur caméra dans la tanière de lalouve au moment de la mise basdes louveteaux et suivi la meutedans sa chasse aux caribous.Leurs images plongent l’utilisateurau cœur de la vie quotidienne de

cet animal mythique pour mieux le connaître, le comprendre et prendreconscience de la place qu’il occupe dans l’équilibre de la nature.Comme rien ne remplacera jamais le contact direct avec l’animal, il estvivement conseillé de lui rendre visite dans les parcs animaliers qui luisont consacrés (voir la rubrique Pour plus d’informations en fin de livret).

La salle de spectacle: quand son rideau rouge se lève, elle plonge immé-diatement l’utilisateur dans le monde du théâtre et lui offre le choix entredeux spectacles, très différentsl’un de l’autre dans leur forme:Le théâtre de papier etLe théâtre de marionnettes.Tous deux abordent avechumour, à travers l’histoire deLucas, Le Loup sentimental, etRobin, Le Loup dans un livre,les grandes interrogations sur larecherche d’identité, la rencontre de l’autre, la peur…



Le théâtre de papier

Son origine remonte aux début du XIXe siècle. À cette époque, en sortantd’une représentation théâtrale et afin de prolonger le plaisir du spectacleauquel ils venaient d’assister, les spectateurs achetaient des planchesimprimées où figuraient les acteurs vus sur scène, vêtus de leur costumeet figés dans l’une des poses caractéristiques du personnage inter-prété. Ces feuilles étaient à découper et à coller sur du carton. Ils pou-vaient également acheter l’encadrement de scène et se retrouver ainsi,

chez eux, avec un véritable théâtreen miniature. Depuis une quinzained’années, le théâtre de papier vitune véritable renaissance. Ce cou-rant n’est pas le fruit du hasard. Ilvient du goût actuel pour les spec-tacles où un public restreint seretrouve proche des acteurs.Pour le théâtre de papier, les acteurssont également « manipulateurs »

puisqu’ils actionnent des personnages en carton auxquels ils prêtentleur voix. Alain Lecucq est l’un de ceux-là (voir la rubrique Pour plusd’informations en fin de livret).

Le spectacleLe Loup sentimentalAuteur :Geoffroy de PennartMise en scène et jeu :Alain LecucqScénographie :Annie Bizeau

Résumé : Un jeune loup, Lucas, quitte sa famille et part découvrir lemonde. Avant de partir, son père lui rappelle la liste de ce qui est bonà manger : la chèvre, le Petit Chaperon Rouge, les trois petits cochons,Pierre et le Petit Poucet. Mais Lucas n’est pas un loup comme les autres.Il est trop sentimental : le comble pour un loup !

L’album illustré de cette même histoire écrite par Geoffroy de Pennartest disponible dans l’espace bibliothèque. On peut comparer lesdeux adaptations en activant l’icône masque ou l’icône représentantla couverture de l’album de la barre de menu.

Le casteletCe reportage montre laconstruction du castelet,petite scène de théâtreen miniature, par AlainLecucq (2 min 30 s).

Les coulissesCe reportage montrecomment le comédien-manipulateur actionne lesdifférents personnages del’histoire (4 min 00 s).



Le théâtre de marionnettes

Nombreux sont ceux qui considèrentqu’une marionnette n’est qu’un vulgairebout de bois ou de chiffon destiné àfaire rire les enfants. On en joue pourtantcomme d’un instrument de musiquepour donner vie à une sculpture enmouvement.Les marionnettes sont utilisées dans denombreux pays. Dans le passé, elles per-mettaient aux « montreurs » d’aller de vil-lage en village pour distraire les habitants,les instruire, leur faire connaître l’histoire, lareligion, les coutumes. Les marionnettes

sont différentes selon les pays ou les cultures ; ainsi, en Afrique, elles sonten bois, souvent proches des « fétiches » et parfois géantes comme auMali. En Asie, les marionnettes d’ombres sont présentées derrière unécran de toile éclairé. Cependant, qu’elles soient d’Afrique, d’Asie oud’Europe, toutes utilisent des techniques de manipulation communes :à gaine, à baguette, à fils, à tringles…

À Roubaix, les théâtres de marionnettes étaient nombreux au XIXe siècle,ils étaient « les théâtres des pauvres ». Des dizaines de marionnettistesjouaient dans des caves, des greniers, desestaminets, pour les spectateurs des quar-tiers populaires.Le théâtre Louis-Richard, créé en 1884,était l’un des plus importants : cinq centsplaces, six cents marionnettes à tringlessculptées dans le bois. Pour les Roubai-siens de l’époque, le théâtre Louis-Richardétait l’équivalent du cinéma et de la télé-vision d’aujourd’hui. Les spectacles ser-vaient aussi bien à distraire qu’à éduquer.

Alain Guillemin et Andrée Leroux sont les héritiers de la tradition deLouis Richard. Ils ont fait de leur théâtre, aujourd’hui, à Roubaix, un lieude création, de rencontre et de présentation de spectacles pour enfantset pour adultes (voir la rubrique Pour plus d’informations en fin de livret).

Le spectacleUn loup dans un livreAuteur : Pierre CarretteMarionnettes : Ateliers du théâtre Louis-RichardCostumes : Christian FeraugeDécors : Annie LâmMusique : Gérald RyckeboerMise en scène : Philippe DoutreluigneActeur-marionnettiste : Alain Guillemin

Résumé : Dans des décors colorés et un beaulivre-castelet, un conteur-marionnettiste invitele spectateur à la découverte d’un conte ini-tiatique, un vrai conte pour devenir grand.Un loup se promène dans un livre et, de pageen page, y rencontre différents personnages.Certains se moquent de lui, d’autres en ontpeur, d’autres encore, comme le peuple desInuits du Grand Nord, le respectent commeun dieu. On rira de ce loup qu’on craint, ons’apitoiera sur son sort, on l’admirera et, enfin,on l’aimera.

Les séquencesSi l’utilisateur souhaite revoir l’une des séquences du spectacle, il en ala possibilité. Il peut, à son gré, choisir de revoir : Noémie, Les troiscochons, La ville, Les Inuits.


Les chansons

Pour chanter en cœur avec les trois cochons ou le loup.

Les trois cochons

Le rock des loups

Nous sommes l’orchestre des loups.Hou ! Hou ! Hou

Nous jouons comme des fous.Hou ! Hou ! Hou

Et vous aussi m’p’tits loups.Hou ! Hou ! Hou

Vous frapperez dans vos mains.Dans vos mains !

Et vous serez enchantésDe chanter,

On n’est pas bête et méchant.


Rions ! Rions !Claquons-nous les jambons !

Rions ! Quelle joie !Je veux le dire

Il faut faire risetteIl vaut mieux rire

Que devenir rillettes !Sortant du bois,

Dans la rivière, tu t’noies.Tu bois et tu aboies !Nous nous marrons,D’un rire de cochon.

Rions ! Rions !Claquons-nous les jambons !

Allons à la rivière,il n’y a rien d’plus sain.

Nous en sommes très fiers,nous irons prendre un bain.

J’ai pris mon gant de toilette,pour me laver le groin.

Une jolie serviette,une bouteille de shampooing.

Et le savon,à cochon !Et le savon,à cochon !

Nous nous lav’rons les oreilles,nous nous lav’rons les orteils.

Nous tremperons notre bedon,et notre queue en tire-bouchon !

Les contesIssu de la tradition orale, le conteinstalle d’emblée le spectateur dansle plaisir des mots et de l’imaginaire.Le conteur n’utilise aucun supportimage pour conter. Tout se passecomme si son visage, ses mimiqueset les modulations de sa voix, suffi-saient à faire imaginer à chaquespectateur le loup dont il parle.

Avec les contes, et surtout l’art du conteur, la parole, le verbe se suffisentà eux-mêmes.Jean-Paul Berthet, conteur professionnel – dont lepère, lieutenant de louveterie dans le Limousin, abercé son enfance d’histoires de loup – s’est spé-cialisé dans la recherche des contes mettant enscène cet animal de légende. Aujourd’hui, il saitfaire du spectateur, par l’intermédiaire de la caméra,un complice attentif. Puisés dans les contes traditionnels, réécrits par lui,Les Trois Petits Cochons et La Chèvre et ses Sept Biquets prennent viepour le grand plaisir des petits et des grands.

Conclusion

En offrant aux enfants d’aujourd’hui, à travers ce DVD consacré au loup età son mythe, un ensemble composé d’albums illustrés, de poésies, defables, de contes, de documentaires, de théâtres de papier ou de marion-nettes, le SCÉRÉN-CNDP souhaite les sensibiliser aux différents arts : ceuxqui reposent sur l’écrit, sur l’oral, les mises en scène, les fictions, lesimages réelles, les illustrations et les dessins.En leur donnant la possibilité de les comparer, d’enrichir leurimaginaire, de développer leur capacité à créer, il espèreleur ouvrir tout simplement les portes de la culture.


Résumés des albums

Rebelle le loupÉcrit et illustré par Jacqueline Delaunay, édité par Syros Jeunesse, 1999.

Rebelle a dû quitter son territoire et les siens.Il erre à travers les gigantesques espaces duGrand Nord à la recherche de gibier et denouveaux compagnons. Mais pour êtreaccepté au sein d’une meute, il devra faireses preuves…

MarlaguetteÉcrit par Marie Colmont, illustré par Gerda Mullerédité par Père Castor-Flammarion, 2002.

Un jour que Marlaguette s’en va cueillir deschampignons au fond des bois, elle est attaquéepar un loup qui l’emmène dans sa caverne. Aucours de la bataille, le loup est blessé. Marla-guette a un grand cœur et décide de le soigner.Mais le loup peut-il être domestiqué?

Monsieur Leloup est amoureuxÉcrit et illustré par Frédéric Stehr, édité par Milan, 1996.

Au fond d’une forêt épaisse, habite monsieurLeloup. Il est seul depuis si longtemps qu’il en aoublié le plaisir de vivre avec les autres. Mais,un jour d’automne, une louve inconnue s’ins-talle dans la tanière voisine avec ses deux louve-teaux. Et le loup solitaire va tomber amoureux…


Le loup est revenu !Écrit et illustré par Geoffroy de Pennart, édité par Kaléidoscope, 1994.

La forêt est en émoi : il paraît que le loup estrevenu ! À mesure que la rumeur se propage, lesanimaux accourent se réfugier chez monsieurLapin… À votre avis,quel sera le dernier invité àfrapper à la porte?

Le Loup sentimentalÉcrit et illustré par Geoffroy de Pennartédité par Kaléidoscope, 1998.

Lorsqu’on est un loup, un vrai, on doit mangerle Petit Chaperon Rouge, dévorer Pierre et serepaître des trois petits cochons. Mais voilà,Lucas est un loup sentimental, alors…

Je suis revenu !Écrit et illustré par Geoffroy de Pennart, édité par Kaléidoscope, 1999.

Le Tire Bouchon, La Feuille de Chou, Le Mou-ton enragé, Le Crottin de Chavignol, tous lesjournaux sont unanimes : le loup est revenu !Les trois petits cochons, le lapin, le mouton, lachèvre et les sept biquets sont avertis : il neleur fera pas de cadeau ! Vont-ils, unefois encore, pouvoir échapper àl’horrible prédateur ?



Maxime LoupiotÉcrit par Marie-Odile Judes,illustré par Martine Bourre,édité par Père Castor-Flammarion, 2001.

Papa Loupiot est au désespoir : Maxime,son petit loup de fils n’aime pas la chasseet envisage une carrière de fleuriste !Quelle indignité pour un loup ! Du pèreou du fils, lequel des deux aura le derniermot?

Les Loupiots et l’AgneauÉcrit et illustré par Bruno Heitz,édité par Hachette Jeunesse, 1989.

Lorsqu’un mouton devient l’ami desloups, l’ordre des choses est perturbé.Dès lors, comment choisir son camp ?Comment retrouver la place qui est lasienne? Une histoire drôle qui permet des’interroger sur un sujet sérieux : l’identité.

Mini-Loup en vacancesÉcrit et illustré par Philippe Matter,édité par Hachette Jeunesse, 1999.

Mini-Loup, Anicet et Mini-Pic partent envacances, hélas accompagnés de lapetite sœur hérisonne. Les trois garne-ments essaient de l’ignorer mais Raphaëllea plus d’un tour dans son sac pour se faireentendre. Les vacances vont être mouve-mentées !

Drôle de Noël pour Mini-LoupÉcrit et illustré par Philippe Matter,édité par Hachette Jeunesse, 2000.

Qui n’a jamais rêvé de rencontrer le pèreNoël et son renne? Mais si à Noël tout estpermis, emprunter le traîneau du pèreNoël pour s’amuser vous entraîne dansune drôle d’aventure ! Surtout queles rennes, parfaits au décollage, sontnettement moins bons à l’atterrissage.Mini-Loup, Anicet et Mini-Pic vont en fairela triste expérience. Réussiront-ils tout demême à avoir un cadeau pour Noël ?



Les fables de Jean de La Fontaine

Le Loup et l’Agneau

La raison du plus fort est toujours la meilleure,Nous l’allons montrer tout à l’heure.

Un agneau se désaltéroitDans le courant d’une onde pure.

Un Loup survient à jeun, qui cherchoit aventure,Et que la faim en ces lieux attiroit.

Qui te rend si hardi de troubler mon breuvage?Dit cet animal plein de rage.Tu sera châtié de ta témérité.

Sire, répond l’Agneau, que votre majestéNe se mette pas en colère,

Mais plutôt qu’elle considèreQue je me vas désaltérant

Dans le courant,Plus de vingt pas au dessous d’elle ;

Et que par conséquent, en aucune façon,Je ne puis troubler sa boisson.

Tu la troubles, reprit cette bête cruelle ;Et je sçai que de moi tu médis l’an passé.

Comment l’aurois-je fait si je n’étois pas né?Reprit l’Agneau ; je téte encor ma mère.

Si ce n’est toi, c’est donc ton frère.Je n’en ai point. C’est donc quelqu’un des tiens ;

Car vous ne m’épargnez guère,Vous, vos bergers et vos chiens.

On me l’a dit : il faut que je me venge.Là-dessus, au fond des forêts

Le loup l’emporte, et puis le mange,Sans autre forme de procès.


Le Loup et le Chien

Un Loup n’avoit que les os et la peauTant les chiens faisoient bonne garde :

Ce loup rencontre un Dogue aussi puissant que beau.Gras, poli, qui s’étoit fourvoyé par mégarde.

L’attaquer, le mettre en quartiers,Sire Loup l’eût fait volontiers,

Mais il falloit livrer batailleEt le Mâtin étoit de taille

A se défendre hardiment.Le Loup donc l’aborde humblement,

Entre en propos, et lui fait complimentSur son embonpoint qu’il admire.Il ne tiendra qu’à vous, beau sire,

D’être aussi gras que moi, lui repartit le Chien.Quittez les bois, vous ferez bien,

Vos pareils y sont misérables,Cancres, hères et pauvres diables,

Dont la condition est de mourir de faim.Car, quoi ? rien d’assuré : point de franche lipée,

Tout à la pointe de l’épée.Suivez-moi, vous aurez un bien meilleur destin.

Le Loup reprit : que me faudra t-il faire?Presque rien, dit le Chien, donner la chasse aux gens

Portant bâtons, et mendians ;Flatter ceux du logis, à son maître complaire,

Moyennant quoi, votre salaireSera force reliefs de toutes les façons,

Os de poulets, os de pigeons,Sans parler de mainte caresse.

Le Loup déjà se forge une félicité,Qui le fait pleurer de tendresse.

Chemin faisant, il vit le col du Chien pelé.Qu’est-ce cela? lui dit-il. Rien. Quoi rien? Peu de chose.

Mais encor? Le collier dont je suis attaché,De ce que vous voyez est peut-être la cause.

Attaché ! dit le Loup, vous ne courez donc pasOù vous voulez? Pas toujours, mais qu’importe?

Il importe si bien, que de tous vos repasJe ne veux en aucune sorte,

Et ne voudrois pas même à ce prix un trésor.Cela dit, maître Loup s’enfuit, et court encor.

Les poésies

Fabliette du mouton (42 secondes)Eugène Guillevic

coll. « Folio Benjamin », Gallimard

Un mouton tout moutonneuxEt tout aussi moutonnantMoutonnait frileusement

Sous son vêtement laineux

Un grand loup pas louvoyantMit fin à ce tremblement.

Une peur étonnée (52 secondes)Yves Cossic « Foin de renard »

coll. « Poèmes pour grandir », Cheyne, 1991

La nuit bouge dans les fourrés.À ras de terre, le vent se lève.

La bête sombre fonceAu trou des feuilles.

Au fond du ciel, une étoile tombe.Marchons,

Marchons ensembleDans la forêt,

Qui sent une haleine de peur.

Il était si loin… Je l’ai à peine vu (46 secondes)Jean-Pierre Andrevon «Un animal, des z’animots »

Milan, coll. «Milan Poche junior », 2001

Une puce sur le drapun trait de crayon

sur la pageune trace de doigtsur la vitre embuée

une poussière dans l’œilet plus rienà nouveau

que du blanc

C’était le loupdans l’hiver

rapide,vivant

Et libre.


Le Loup de Poméranie (41 secondes)Robert VigneauBestiaire à Marie

Éolienne éditions, coll. « Patapoésie », 2000

Pour apprivoiser un loupPrenez un bègue bavardEt sans plus aucun retard

Un loup devient un loulou…

Le Loup vexé (48 secondes)Claude Roy

EnfantasquesGallimard Jeunesse, coll. «1000 Soleils », 1974

Un loup sous la pluiesous la pluie qui mouille

loup, sans parapluie,pauvre loup gribouille.

Est-ce qu’un loup nage?Entre chien et loup,

sous l’averse en rage,un hurluberloup?Le loup est vexé

parce qu’on prétendque par mauvais temps

un loup sous la pluiesent le chien mouillé.

La Lune, le Lac et le Loup (41 secondes)Pierre Coran

Comptines pour que les consonnes sonnentCasterman, 1989

La nuit luit dans l’eau du lacOù le loup lape, lape l’eau

Lape, lape, lape le oQue peint la lune sur le lacAvec une plume d’oiseau.


Un peu de vocabulaire

Avoir une faim de loupAvoir une grande faim qui donne envie de manger n’importe quoi.

Marcher à la queue leu leuLeu en ancien français signifie loup. Les loups marchent l’un derrière l’autre,chacun avançant dans les empreintes de celui qui le précède. Dans la neige pou-dreuse, marcher ainsi permet de moins se fatiguer : le premier ouvre la trace, lessuivants en profitent. Cette tactique, inventée par le loup a été adoptée par lesIndiens d’Amérique. On dit aussi marcher en file indienne.

Être connu comme le loup blancAutrefois, le loup blanc albinos était très rare et faisait donc abondamment par-ler de lui. Aujourd’hui, on désigne ainsi quelqu’un de très connu.

Un jeune loupIl s’agit d’un jeune homme prêt à utiliser tous les moyens pour réussir dans sa carrière.

Se jeter dans la gueule du loupNe pas voir le danger qu’on encourt.

Entre chien et loupC’est le moment de la journée où, à la tombée de la nuit, il est difficile de fairela différence entre un chien et un loup.

Quand on parle du loup, on en voit la queueC’est parler d’une personne quand justement celle-ci arrive.

À pas de loupC’est marcher sans faire de bruit pour ne pas attirer l’attention.

Hurler avec les loupsC’est manquer de personnalité, répéter ce que tout le monde dit, sans émettred’idées personnelles.

Le lieutenant de louveterie (terme utilisé dans la séquence reportage Pourquoiles hommes ont-ils voulu t’exterminer ?)C’est une personne dont la mission est de contrôler le nombre de loups sur unterritoire donné et, de ce fait, participe à leur destruction. Il existe dans notresociété depuis le haut Moyen Âge. C’est Charlemagne qui, dès 813, réglementela chasse aux loups et François Ier qui, dès 1520, fonde l’institution de louveterie.



Sur internet

Un dossier pédagogique en ligne, Exploiter des adaptations audiovisuellesd’albums, accompagne la collection de vidéocassettes et de DVD vidéo«Raconte-moi…» réalisée et éditée par le SCÉRÉN-CNDP.www.sceren.cndp.fr/ecole/litterature/racontemoi/presentation.htm

Destiné aux enseignants de l’école primaire, ce dossier est conçu pour les aiderà intégrer les adaptations audiovisuelles d’albums dans leur enseignement.

Il concerne notamment :– le langage oral ;– la lecture ;– l’éducation artistique.

Il présente :– « les secrets de fabrique » du réalisateur pour découvrir les étapes et la

démarche de réalisation d’une adaptation d’album;– des conseils et un outil de recherche (par mot clé, thème, auteur, etc.) pour

faciliter le choix du titre le mieux adapté aux besoins de la classe ;– des démarches et des scénarios pédagogiques pour mettre en œuvre une

pédagogie active face à l’écran de télévision ;– des fiches-actions qui témoignent de pratiques déjà mises en œuvre ;– une mise en rapport de l’usage des adaptations d’albums avec les nouveaux

programmes ;– une sélection documentaire.


Pour plus d’informations

Les parcs animaliers où l’on peut visiter les loupsLes Loups du Gévaudan – Sainte-Lucie, 48100 Marvejols – 04 66 32 09 22.www.loupsdugevaudan.com/Parc de Courzieu – 69690 Courzieu – 0474709610.www.parc-de-courzieu.fr/loups.htmLes Loups de Chabrières – Parc animalier des Monts de Guéret,23000 Sainte-Feyre – 0555812323.www.euroloup.com/loupschabrieres1.htmParc Animalier de Sainte-Croix – 57810 Rhodes – 0387039205.www.parc-animalier-de-ste-croix.fr/La Maison des Loups – Les Forges, 09110 Orlu – 0561640266.www.maisondesloups.com/

Le théâtre de papierAssociation Papierthéâtre23 bis, rue du Cloître Saint-Étienne, BP 63, 10002 Troyes CedexTél. : 0325805833E-mail : [email protected]

Le théâtre de marionnettesThéâtre Louis-Richard26, rue du Château, 59100 RoubaixTél. : 0320731010Site internet : roubaix.free.fr/NEWWEB/LOUISRICHARD/FRPour tout savoir sur les marionnettes, un livre de référence :Fournel Paul (dir.), Les Marionnettes, Bordas, coll. « Bordas-spectacles », 1995,préface d’Antoine Vitez. (À consulter en bibliothèque)

Le conteur, Jean-Paul BerthetAssociation ArtditLa Roche, 72220 Marigné LailléTél. : 0243421793


Table des matières

Préambule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Arborescence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Se diriger à l’intérieur du DVD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Les différents espaces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Un système de navigation et d’aide par icônes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Une interactivité visible et audible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Un DVD adapté aux jeunes public mais aussi à tous ceuxqui s’initient à la navigation interactive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Aller où, pour y faire quoi ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Le théâtre de papier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Le théâtre de marionnettes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Les chansons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Les contes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Résumés des albums . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Les fables de Jean de La Fontaine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Les poésies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Un peu de vocabulaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Sur internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Pour plus d’informations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

L’équipe du DVD

ConceptionMonique Perriault, Fabienne Treille

InfographieSéquence introduction 3D

Réalisation : Michel BertrandAnimation : Pilou, Lionel Garcia

Habillage : Lionel GarciaBande-son

Voix de l’arbre : Michel EliasMusique originale : Didier Schmitz

Mixage : Christophe BaudinUnité de production

Pierre WeibelChargé de production : Jacqueline Bredin

Coordination technique DVD : Frédéric CorgnacLes fables

Réalisation : Laurence Battais, Monique Perriault, François LavignotteVoix : Alain Guillemin

Les séquences théâtre et conteurRéalisation : Annie Breit

Chef opérateur : Jacky PechardIngénieur du son : Philippe Simon

Mixage : Christophe BaudinLes poésies

Réalisation : Fabienne Treille, Laurence BattaisInfographistes : François Lavignotte, Lionel Garcia

Les reportagesRéalisation : Monique Perriault

Voix : Alain FloretMontage-trucage : Marie-Noëlle Beck

Mixage : Christophe Baudinavec des extraits de :

Cry of the wild, Office National du Film du CanadaWolves in White, BBC

Histoire de loupsRéalisation : Gérard Uginet

Production : Images et Trames, France 3 Limousin-Poitou-CharentesPortraits de loups

Réalisation : Jean-Pierre Ravez, Roger FoucherProduction : CDDP de l’Essonne

Rédaction du livretMonique Perriault, Fabienne Treille, Virginie Paul, Claire Boniface, Francis Delarue

Conception graphique de la couverture : Annik Guéry et Laurence BattaisMise en page : Bernard Nizola

© SCÉRÉN-CNDP, 2004

R A C O N T E - M O I … R A C O N T E - M O I …

L a i s s e z - v o u s g u i d e rp a r L ’ a r b r e a u x L i v r e sOuvrez le coffre et faites-vous raconterdix belles histoires dont le loup est le héros.

Allez à la bibliothèque et choisissez un album,une poésie, une fable ou l’album photoqui le mettent en scène.

Rendez-vous à la salle des reportagespour rencontrer les vrais loups.

Un conteur vous attenddans la salle des contes.

Et enfin, dans la sallede spectacle, venezapplaudir les exploitsd’un loup marionnetteet d’un loup de papier !

raconte-moi… raconte-moi… · 2015. 10. 11. · raconte-moi … le loup alimente ... connait...

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