Projet « Simulateurs en

présentiel »

Avancement du développement des modules de FOAD

utilisant Thermoptim au 2/3/04

Avancement du projet GEV« Simulateurs en présentiel »

.:. Plan de la présentation :

1. Rappel des  objectifs (cible, intérêt, ...) 2. Organisation, méthodes de travail,  plan et timing de

travail 3. Résultat obtenus 4. Perspectives d'utilisation et de diffusion : Ecole, GEM,

plus large 5. Perspectives de développement du projet 6. Budget GEV et école(s) (investissement et 

fonctionnement) mobilisés

.:. 2002-2003 : Naissance du projet

• Premières réflexions autour de l’utilisation pédagogique des simulateurs, maquette un environnement de formation multimédia

• Une préfiguration de la cellule NTE de Paris…

.:. 2003-2004 : Un projet GEV Inter-écoles

• Réflexions pédagogiques autour de l’utilisation des simulateurs en présentiel (cible = enseignants en thermodynamique)

• Mise en œuvre en réalisant des modules de formation à distance utilisant Thermoptim (cible = étudiants, en complément au présentiel)

Rappel des  objectifs (cible, intérêt, ...)

.:. Objectifs et méthodes pédagogiques pour les modules de formation

• ObjectifsObjectifs

- Formation non diplômante à la thermodynamique utilisant Thermoptim, destinée aux élèves ingénieurs (ou aux professionnels)

- Plusieurs niveaux de difficulté (de débutant à confirmé)

- Formation très autoportante

- Apprentissage ludique et attractif

- Off-line si possible

Rappel des  objectifs (cible, intérêt, ...)

Rappel des  objectifs (cible, intérêt, ...)

.:. Objectifs et méthodes pédagogiques pour les modules de formation

•Méthodes pédagogiquesMéthodes pédagogiques

- Approche par étude de cas, sur la base de cycles thermodynamiques réels

- « Allers-retours » entre le simulateur et les modules

SimulateurSimulateur

Proposition Proposition d’exerciced’exercice

Mise en œuvreMise en œuvredans le simulateurdans le simulateur

CorrectionsCorrections Résultats / ObservationsRésultats / Observations

Organisation, méthodes de travail,  plan et timing de travail

.:. Les participants

Albi : Jacques Schwartzentruber

Alès : Alain Bize

Douai : Jean-Luc Harion

Nantes : Jérôme Bellettre, Bernard Lemoult, Mohand Tazerout.

Paris : Helymar Balza, , Christophe Bessis ,Renaud Gicquel, Domitile Lourdeau, Frédéric Planchard

Saint-Etienne : Jean-Pierre Bigot, Olivier Bonnefois, Frédéric Gruy

Organisation, méthodes de travail,  plan et timing de travail

.:. Progression autour de téléréunions et de réunionsprésentielles

• 4 téléréunions à ce jour=> Diffusion de documents de réflexion pédagogique, commentés et discutés en téléréunion, documents et CR transmis à J. Pustoch.

- 09/03 : Lancement du projet + La théorie de la charge cognitive- 10/03 : La conception constructiviste de l'apprentissage- 12/03 : Les modèles mentaux- 02/04 : Préparation de la réunion à Paris

• 1 réunion pour tester la première maquette en mars à Paris

Organisation, méthodes de travail,  plan et timing de travail

.:. Développement par la cellule NTE de Paris

• Conception pédagogique sur la base des idées discutées par le groupe en téléréunions

• Développement par la cellule NTE de Paris

Organisation, méthodes de travail,  plan et timing de travail

Phase avancement échéance

Cycle frigorifique fin avril 2004Scénarisation 90%Dvlpt scénario 75%DVlpt ressources 75%

Turbine à gaz fin mai 2004Scénarisation 50%Dvlpt scénario 0%DVlpt ressources 60%

Cycle à vapeur fin juin 2004Scénarisation 50%Dvlpt scénario 0%DVlpt ressources 60%

Moteur si temps supplémentaireScénarisation 0%Dvlpt scénario 0%DVlpt ressources 0%

.:. Développement par la cellule NTE de Paris

Résultats obtenus.:. Un environnement de formation multimédia, couplé au simulateur Thermoptim

Scénario principal

Ressources pédagogiques transversales

Assistant de navigation

Support pédagogique

Liaison avec Thermoptim

Perspectives d'utilisation et de diffusion

.:. Paris

• Utilisation prévue en Septembre, en complément au Utilisation prévue en Septembre, en complément au présentielprésentiel

.:. Dans les autres écoles du GEM

• Diffusion et utilisation libre au sein des écoles du GEM, Diffusion et utilisation libre au sein des écoles du GEM, en fonction des besoins pédagogiquesen fonction des besoins pédagogiques

.:. Mode de diffusion

• Via la future plateforme de formation à distance de la Via la future plateforme de formation à distance de la GEVGEV

Perspectives de développement du projet

.:. Nouveaux cycles thermodynamiques

• Conception et développement du cycle Moteur, en Conception et développement du cycle Moteur, en particulier avec Nantes.particulier avec Nantes.

.:. Modules complémentaires

• Conception et développement d'un module complémentaire Conception et développement d'un module complémentaire sur le 1er principe de la Thermodynamique.sur le 1er principe de la Thermodynamique.

Budget

.:. Sous-traitance

• Développeur Flash en apprentissage : 21k€ engagésDéveloppeur Flash en apprentissage : 21k€ engagés

.:. Informatique et logiciels (a venir)• Licences pleines pour les logiciels Macromédia ?Licences pleines pour les logiciels Macromédia ?• Matériel informatiqueMatériel informatique

GEV

ECOLES (engagé à ce jour).:. Réflexion pédagogique, conception des modules

• 2 homme*mois de professeur : 8 000 €2 homme*mois de professeur : 8 000 €

.:. Gestion de projet, scénarisation pédagogique, développement

• 3.5 homme*mois d’IR : 14 000 €3.5 homme*mois d’IR : 14 000 €

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