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PEDT Commune de Besné

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Projet Educatif De Territoire

- Actualisation 2015 - Commune de Besné


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Ce document a été rédigé avec l’ambition de définir les valeurs, les lignes directrices et les objectifs de la politique éducative de notre commune. Il est le fruit d’un travail partagé entre les différents

acteurs de la co-éducation menée à Besné.

Un grand Merci pour leur contribution :

A Mme Le maire, Sylvie Cauchie

Aux élus de la commission enfance-jeunesse (C. Hervy, T. Le Pen, J. Deldicque, G. Michoux, A. Piat, L. Cadio, L. Belon)

Aux personnels administratifs de la commune

(A. Cauret, V. Ligereau)

Aux responsables des services municipaux enfance-jeunesse (M. Penuizic, S. Le Bris, F. Martin, C. Lebeau, M. Papin)

A la responsable du Relais Assistantes Maternelles

(J. Gaulier)

A la bibliothécaire (M. Cadio)


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Table des matières

I. La politique éducative de la commune de Besné ........................... 5

A. Préambule ..................................................................................................... 5

B. Objectifs et Valeurs de notre politique éducative ...................................... 5

C. Les écoles du territoire ................................................................................. 6

D. La dynamique associative de la commune .................................................. 7

II. Mise en place du PEDT en 2014 / perspectives pour 2015-2016 ... 8

A. Présentation du PEDT de la commune de Besné ........................................ 8

1. Porteur du projet ............................................................................................. 8

2. Périmètre et public concerné par le PEDT ...................................................... 8

3. Durée du PEDT ................................................................................................. 8

B. Modalités de mise en place ......................................................................... 8

1. Organisation de la semaine scolaire ............................................................... 9

2. Recrutement des animateurs / formations des acteurs .............................. 10

3. Modalités d’inscriptions ................................................................................ 10

4. Informations et échanges avec les familles .................................................. 10

5. Les lieux à disposition .................................................................................... 11

6. La fréquentation des AEM en 2014/2015 .................................................... 11

C. Axes de travail / activités proposées ......................................................... 11

D. Partenariats ................................................................................................. 14

1. Partenaires institutionnels ............................................................................ 14

2. Partenaires associatifs ................................................................................... 14

3. Liens avec les partenaires .............................................................................. 15

E. Pilotage du PEDT ......................................................................................... 15

1. Rappel de la composition du groupe de travail et ses missions .................. 15

2. Dates des réunions en 2014/2015 ................................................................ 15

3. Perspectives pour 2015/2016 ....................................................................... 16

III. Les différents services municipaux .............................................. 16

A. Le multi-accueil « Les diablotins » ............................................................. 16

B. Le Relais d’Assistantes Maternelles (RAM) ............................................... 16


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C. Les temps périscolaires .............................................................................. 18

D. Les temps extrascolaires : l’ALSH « Les Farfadets » .................................. 18

E. L’Espace Jeunes .......................................................................................... 20

F. La médiathèque .......................................................................................... 21

G. Réflexions et projets transversaux pour 2015/2016 ................................ 23

IV. Projets en lien avec le PEDT ......................................................... 23

A. Création de la junior asso Besné’Us .......................................................... 23

B. Conseil municipal junior ............................................................................. 24

V. Annexes ....................................................................................... 24

A. Convention internationale des droits de l’enfant : ................................... 24

B. Charte de la laïcité à l’école : ..................................................................... 24

C. Projet « Soirées jeux itinérants » ............................................................... 25

D. Exemple d’une fiche d’activité ................................................................... 27

E. Exemple de thématiques proposées dans le cadre des AEM................... 28

Note : les paragraphes rédigés en bleu traitent de projets ou de perspectives pour l’année

2016.


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I. La politique éducative de la commune de Besné

A. Préambule Depuis plusieurs années, la commune de Besné présente une augmentation constante de sa

population avec une forte vitalité démographique. Elle a gagné 500 habitants en 5 ans, passant de

2338 habitants en 2007 à 2750 en 2012 (soit une augmentation de 3.3 %), atteignant même les 3000

habitants en 2015. La vitalité démographique se traduit par des naissances toujours en hausse (33 en

2004, 60 en 2014) et des effectifs scolaires qui ont doublé en 10 ans (164 enfants étaient scolarisés à

l’école Marcel Pagnol en 2004, 341 en 2014, alors que les effectifs de l’école privé sont restés

stables).

Avant la réforme des rythmes scolaires, la commune menait déjà une politique éducative forte avec

comme préoccupation principale le bien-être et l’épanouissement des enfants. Cette politique a

vraiment pris son essor avec la construction en 2007 de la maison de l’enfance Ty Bugale qui

regroupe le multi-accueil, l’accueil péri et extrascolaires ainsi que l’Espace Jeunes. Depuis 2009, la

maison de l’enfance accueille aussi le relais d’assistantes maternelles une matinée/semaine.

La volonté de la commune est de prendre en compte les enfants dans leur globalité et de les

accompagner tout au long de leur vie d’enfant. Ainsi, les enfants besnéens peuvent bénéficier des

services enfance jeunesse de la commune de la petite enfance (3 mois) à l’entrée dans l’âge adulte.

Ces prestations bénéficient d’un accompagnement par la CAF sous la forme d’un contrat enfance

jeunesse (CEJ) renouvelé tous les 3 ans.

B. Objectifs et Valeurs de notre politique éducative L’éducation peut se définir comme un processus qui permet aux enfants d’entrer armés dans le monde commun le plus sereinement possible. L’éducation est l’affaire de tous même si les parents


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restent les premiers éducateurs de leurs enfants ; les textes officiels font maintenant état du terme de co-éducation. L’ambition principale des dispositifs d’éducation partagée vise la réussite de l’enfant non seulement dans sa vie scolaire mais aussi dans sa vie en général. Pour ce faire, des alliances entre les acteurs éducatifs doivent se mettre en place dans un souci de faire ensemble, de façon concertée afin d’éviter une juxtaposition non pertinente des actions. L’éducation partagée a du sens quand elle est partagée entre acteurs qui se connaissent et se reconnaissent. La place de chacun dans ce dispositif ne s’envisage pas en terme de hiérarchie mais plutôt de complémentarité. La question des valeurs peut être l’élément fédérateur des différents acteurs.

Les valeurs défendues par la commune de Besné peuvent se résumer par :

« Vivre et Grandir Ensemble à Besné »

Le PEDT de Besné va s’articuler autour de deux objectifs principaux :

1. permettre à chaque enfant besnéen de s’épanouir 2. favoriser « le vivre ensemble »

1. Pour que chacun puisse s’épanouir, il apparaît nécessaire de considérer les enfants dans leur

globalité c’est-à-dire non seulement dans les différents temps de leur vie - de l’état de bébé à celui de jeune adulte - mais aussi en les accompagnant sur les différents moments de leur vie d’enfant - à l’école, sur les temps péri et extra-scolaires, sur leurs loisirs et dans le cadre familial. Il va s’agir de ne pas considérer l’enfant uniquement comme un écolier ou un élève mais développer autour de lui une continuité et une complémentarité éducatives partagées par les différents acteurs.

La cohérence et l’harmonie recherchées dans les pratiques éducatives des différents partenaires visent à favoriser le développement de l’enfant dans toutes ses possibilités et à l’amener à devenir autonome dans sa vie ; un des axes du projet est de permettre aux enfants d’être acteurs et partie prenante de leurs activités, de développer leur esprit critique et de stimuler leur curiosité.

2. Le « vivre ensemble » est facilité par la volonté de développer une politique enfance-jeunesse accessible à tous qui défend les valeurs de laïcité, d’équité et de partage. Les objectifs de cette politique sont d’amener les enfants à devenir des acteurs de la vie collective, de la société en les sensibilisant aux notions fondamentales de respect, d’écoute, de tolérance, d’ouverture aux autres, d’entraide, de citoyenneté et d’environnement. Les attitudes et intentions des adultes impliqués dans l’épanouissement des enfants auront comme but commun de les inciter à ne pas se situer dans un intérêt individualiste mais collectif et d’agir pour le bien commun.

C. Les écoles du territoire La commune de Besné compte deux établissements scolaires sur son territoire :

l’école publique Marcel Pagnol : 13 classes, 344 élèves scolarisés en 2014/2015 et 342 en 2015/2016.


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l’école privée Sainte Marie : 5 classes et 103 élèves scolarisés en 2014/2015 et 114 en 2015/2016

Chaque école s’appuie respectivement sur deux associations pour améliorer son fonctionnement : L’amicale laïque et l’association des parents d’élèves de Marcel Pagnol pour l’école publique L’organisme de gestion de l’enseignement catholique (o.g.e.c) et l’association des parents de

l’école libre (a.p.e.l) pour l’école sainte Marie Depuis longtemps, la commune développe des moyens importants pour le bon fonctionnement des activités scolaires, et parmi lesquels : - L’affectation de personnels au service de l’école publique : agents d’entretien, 5 ATSEM,

- La mise en place d’une restauration scolaire de qualité avec une contribution financière communale sur chaque repas,

- L’entretien, la rénovation voire la construction de bâtiments scolaires,

- L’achat de fournitures scolaires : papeterie, livres, manuels scolaires, matériel pour travaux manuels…

- la participation financière aux frais de fonctionnement de l’école privée

- Le développement de créneaux scolaires à la médiathèque

Par ailleurs, la commune, l’amicale laïque et l’association des parents d’élèves de l’école libre apportent un soutien fort aux activités scolaires, dans le cadre de la politique éducative, par les biais suivants : - L’organisation d’une classe de découverte d’une semaine pour les enfants de CM1/CM2 de l’école publique. L’objectif de la commune est que chaque enfant puisse bénéficier d’un séjour, en classe transplantée, au moins une fois dans sa scolarité.

- Le transport pour la piscine (pour les enfants de la GSM au CE2)

- l’adhésion annuelle à l’organisme Musique et Danse qui permet aux élèves des deux écoles de bénéficier d’un spectacle culturel de qualité et de prestations, sur l’année, d’intervenant professionnel,

- et depuis 2015, la subvention à l’Union Sportive de l’Enseignement du Premier degré.

Financement de la Commune pour les activités scolaires, péri et extra scolaires en 2014/2015

395 322 €

Coût du restaurant scolaire 65 433 €

Coût de fonctionnement des écoles (publique et privée)

248 979 € (509+48)x447

Coût des services enfance - jeunesse 80 910 €

D. La dynamique associative de la commune La commune de Besné dispose également d’un tissu associatif qui donne la possibilité aux jeunes besnéens de s’épanouir en dehors du temps scolaire et périscolaire dans le cadre d’activités sportives ou culturelles. Cette dynamique culturelle et associative sur le territoire de la commune est notamment représentée par les associations suivantes :

Basket (JAB basket) Badminton (BBL)

Tennis de table Canoé – Kayak (BCK)


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Football (JAB football) Gymnastique (Besné gym) Couture (Idé à coudre) Modélisme (aéro model club – club

modélisme) Tous Ensemble (téléthon)

Karaté Danse Hip Hop (harmonie danse) Chorale (accords et à chœur) Peinture (Besné passion créative –

besné peinture et création) Besné Us (Junior Association)

II. Mise en place du PEDT en 2014 / perspectives pour 2015-2016

A. Présentation du PEDT de la commune de Besné

1. Porteur du projet Le correspondant de ce projet est Mme Sylvie Cauchie, Maire de la commune de Besné, située au 15

place de l’église, 44160 Besné (02.40.01.30.13 / [email protected]).

2. Périmètre et public concerné par le PEDT Le PEDT est développé à l’échelle de la commune et a vocation à prendre en compte les différents

temps de vie de l’enfant. L’ensemble des enfants fréquentant les deux écoles de Besné ainsi que les

structures péri et extra-scolaires sont concernées par la mise en place de ce PEDT.

Effectifs pour l’année 2014/2015 : 447 enfants étaient scolarisés sur la commune.

Nombre de classes

Effectifs en maternelle

Effectifs en élémentaire

Effectifs total

Ecole publique Marcel Pagnol

13 126 218 344

Ecole privée Sainte Marie

5 42

61 103

Effectifs pour l’année 2015/2016 : 456 enfants

Nombre de classes

Effectifs en maternelle

Effectifs en élémentaire

Effectifs total

Ecole publique Marcel Pagnol

13 127 215 342

Ecole privée Sainte Marie

5

42

72 114

3. Durée du PEDT Le PEDT constitue pour la commune de Besné un outil de référence favorisant une continuité et une

cohérence éducatives entre les différents acteurs. Il a été validé par les services de l’Etat pour une

durée de 3 ans (2014/2017) mais, dans une démarche d’évolution et d’amélioration constantes, il est

convenu de l’évaluer, éventuellement de le réviser et de le réactualiser tous les ans.

B. Modalités de mise en place


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1. Organisation de la semaine scolaire A partir de la rentrée 2014, la commune a dû répondre à l’obligation d’instaurer la semaine

scolaire des 4 jours ½. Afin de préparer et d’organiser au mieux ce changement, un groupe de travail

a été constitué (cf. groupe de travail rythmes scolaires). Les échanges et réflexions de ce groupe de

travail ont conduit à choisir l’application du décret Hamon permettant de libérer une après-midi dans

la semaine scolaire.

Ce choix a été soumis au conseil d’école de l’école publique qui a validé cette proposition. Dans le

même temps, l’école privée a fait le choix d’appliquer elle aussi la réforme des rythmes scolaires. Il a

ensuite été convenu que la municipalité prenait en charge les enfants sur les après-midi libérées afin

de mettre en place les Activités Educatives Municipales (AEM).

Le PEDT validé par les services de l’état en mai 2015 fixe donc les horaires scolaires de la façon

suivante :

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

Ecole Sainte Marie

Maternelles

Et Élémentaires

9h–12h

13h30–16h45

9h–12h

13h30-16h45

9h – 12h

9h - 12 h

13h30-16h30 : AEM

9h-12h

13h30-16h30

Ecole

Marcel Pagnol

Maternelles

9h-12h

13h30-16h30

9h-12 h 13h30-

16h30 : AEM

9h – 12h

9h-12h

13h30-16h30

9h-12h

13h30-16h30

Élémentaires

9h-12h

13h30-16h30

9h-12h

13h30-16h30

9h – 12h

9h-12h

13h30-16h30

9h - 12 h 13h30-

16h30 : AEM

Cette organisation vise à répondre à plusieurs attentes des forces en présence :

Prendre en compte de façon spécifique les élèves de maternelle : accompagner et suivre leur rythme, leur donner des repères stables,

Répartir l’ensemble des élèves de Besné sur plusieurs créneaux afin de constituer des groupes plus homogènes et ainsi proposer aux enfants des activités adaptées à leur âge et à leurs capacités,

Maintenir les décloisonnements pour les classes élémentaires, de 13h30 à 15h les lundis et jeudis pour l’école Marcel Pagnol et lundi, mardi et vendredi pour l’école Ste Marie,

Conserver l’amplitude horaire habituelle (9h – 16h30) afin de ne pas libérer les enfants trop tôt dans l’après-midi et éviter qu’ils ne soient livrés à eux-mêmes sans surveillance ou que cela occasionne un surcoût pour les parents,

Constituer une équipe resserrée d’animateurs qualifiés avec des temps de travail suffisants et intéressants (car les temps d’interventions sont mutualisés sur des créneaux journaliers différents).


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En concertation avec les équipes enseignantes et avec les parents d’élèves, il a été décidé de maintenir cette organisation de la semaine scolaire pour l’année 2015/2016. La question se pose pour les CP de l’école publique qui, en fonction de la répartition des élèves par classe, auront peut-être les AEM le mardi après-midi à la place du vendredi. En septembre 2015, la répartition des élèves par classe permet de maintenir les AEM des CP le vendredi après-midi (pas de classe double GS/CP).

2. Recrutement des animateurs / formations des acteurs Au cours de l’été 2014, la commune a dû procéder au recrutement de 6 animateurs et augmenter le

temps de travail de 3 animateurs et 2 ATSEM déjà salariés de la collectivité. L’équipe constituée pour

les AEM comptait donc à la rentrée de septembre 2014 13 animateurs. Il a été convenu que la

responsabilité des AEM revenait aux directrices des services enfance jeunesse.

La collectivité a rapidement affiché sa volonté de renforcer la formation des animateurs et a proposé

au cours de l’année 2014 à 3 animateurs de participer à des formations (BAFA, BAFD).

3. Modalités d’inscriptions Dans la lignée de sa politique éducative, la commune de Besné a fait le choix de proposer à tous les enfants la gratuité des AEM.

Pour l’année 2015/2016, la collectivité a décidé de maintenir la gratuité des Activités Educatives Municipales.

Afin de pouvoir bénéficier des AEM, les parents doivent avoir rempli le dossier d’inscription pour chacun de leurs enfants et l’avoir remis à un animateur dans les délais impartis. Au cours de l’année 2014, différentes thématiques sportives, artistiques, culturelles, citoyennes et scientifiques sont proposées aux enfants à chaque période (de vacances à vacances) sous forme de choix. Les parents doivent donc inscrire leurs enfants lors de permanences d’inscriptions qui se tiennent quelques semaines avant la période concernée et alors, indiquer la thématique choisie par l’enfant. Seuls les enfants de maternelles n’ont pas le choix dans les thèmes développés (cf. axes de travail et activités proposées). Les AEM n’ont pas de caractère obligatoire ; elles sont proposées et non imposées. Néanmoins, pour une gestion facilitée et sécurisée des enfants, il est demandé aux parents de prévenir en cas d’absence de l’enfant.

4. Informations et échanges avec les familles Plusieurs modalités d’informations ont été utilisées pour échanger avec les parents. Les programmes des AEM pour chaque période, ainsi que les informations concernant les inscriptions ont été distribués par le biais des cahiers de liaison des enfants. Le portail internet des services municipaux a aussi été un moyen de communication. Des articles dans le bulletin municipal, dans la presse locale et dans le journal de l’école publique ont été rédigés afin d’informer les habitants de Besné sur le déroulement de ces temps. Les responsables des AEM sont disponibles pour évoquer avec les parents les questions relatives aux AEM. Les permanences d’inscriptions sont aussi l’occasion pour les parents de pouvoir échanger avec


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les responsables. De plus, la commune a organisé en avril 2014 une réunion publique où environ 70 parents ont pu communiquer directement avec les élus et l’équipe des animateurs. Un travail d’échanges et de concertation avec les représentants de parents d’élèves a eu lieu au cours des réunions du groupe de travail des rythmes scolaires, ainsi qu’au moment des conseils d’école.

5. Les lieux à disposition Tous les locaux municipaux disponibles et adaptés ont été mis à disposition des AEM : salles de sport

(salle de la Fontaine, salle de la Chalandière), salles culturelles (espace A Cappella, salle familiale),

Maison de l’enfance (locaux de l’ALSH et de l’Espace Jeune), médiathèque.

Par ailleurs, les AEM pour les enfants des écoles maternelles se déroulent essentiellement dans les

locaux scolaires. Seuls les élèves de grande section de maternelle pratiquent leurs activités à

l’extérieur de l’école (cf. axes de travail et activités proposées).

Dans l’objectif de bien identifier les collaborations, les directrices des deux écoles souhaiteraient

mettre en place à partir de septembre 2015, une convention d’utilisation des locaux.

6. La fréquentation des AEM en 2014/2015

S MARIE Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5

Maternelles 30 27 26 32 33

Elémentaires 53 54 53 55 52

total 83 81 79 87 85

M.PAGNOL Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5

Maternelles 98 87 75 94 96

élémentaires 197 175 164 169 162 Total 295 262 239 263 258

La municipalité a dressé un bilan sur la mise en place de la réforme des nouveaux rythmes scolaires lors d’une réunion publique le 03 Avril 2015. La participation des enfants sur l’année scolaire a été de 77 % à l’école Marcel Pagnol (en moyenne, 170 élèves élémentaires sur 218 et 96 maternelles sur 126) et de 85 % à l’école Sainte Marie (55 élémentaires sur les 61 et 33 enfants de maternelle sur les

42).

C. Axes de travail / activités proposées

Les activités proposées aux enfants dans le cadre des AEM ont été construites en s’appuyant sur les

valeurs exposées précédemment. Ainsi les équipes d’animations se sont attachées à développer des

thématiques favorisant à la fois l’épanouissement personnel de chaque enfant et le vivre-ensemble.

L’épanouissement de l’enfant peut se définir comme un état où l’enfant est serein, équilibré et se

développe dans toutes ses possibilités. Il s’agit d’accompagner le développement de l’enfant en lui

permettant de vivre des situations d’éveil et des expériences nouvelles, de se construire au travers

de différentes actions éducatives, d’élargir sa culture pour comprendre celle(s) des autres.


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Ces objectifs éducatifs ont guidé les animateurs dans leur travail et les ont amenés à proposer aux

enfants un panel de thématiques diversifiées tout au long de l’année.

Valeur / objectif général

Objectifs éducatifs Actions relatives aux AEM

Favoriser l’épanouissement personnel de chacun

Respecter le rythme de chaque enfant

Proposer aux enfants de petites et de moyennes sections de maternelles des temps de repos ou de sieste en début d’après-midi avec un réveil spontané, échelonné.

Se situer après le temps de repos dans des propositions d’activités mais laisser l’enfant jouer librement s’il le désire.

Commencer les AEM des grandes sections de maternelle par un temps calme autour d’un livre par exemple

Proposer régulièrement aux élémentaires une thématique autour de la relaxation. Exemple : Jardin zen, art zen…

Accompagner l’enfant dans la découverte de situations nouvelles et l’amener à développer des compétences et des connaissances nouvelles

Développer des thématiques réfléchies et construites, variées et complémentaires : Exemples : « expert-sciences », « chaud devant », « loisirs créa », « sportez-vous bien »…

Intégrer dans le programme des grandes sections un panel d’activités diversifiées : jeux de construction, jeux de rôles, bricolage, promenade, médiathèque, animations culinaires…

Stimuler la créativité et l’imagination des enfants et leur permettre de l’exprimer

Dans le choix des thématiques, intégrer les notions d’expression de soi, d’imagination comme dans les thèmes autour du théâtre, du spectacle ou des loisirs créatifs


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Valeurs /objectif général Objectifs éducatifs Actions relatives aux AEM

Sensibiliser les enfants aux notions du vivre-ensemble

Permettre à l’enfant d’être acteur de ses loisirs, développer son esprit critique

Permettre à l’enfant, en concertation avec ses parents, de choisir une thématique par période

Recueillir en fin de séance les impressions et désirs des enfants afin de co-construire la séance suivante.

Développer les notions de respect des règles, respect de l’autre, tolérance, entraide

Mettre en application ces notions fondamentales au cours des différentes thématiques et par exemple dans les thématiques sportives

Mettre en avant l’intérêt collectif et général et non l’intérêt individuel

Développer des actions citoyennes au travers par exemple de ciné-débat sur les clichés et stéréotypes

Proposer des thématiques autour du développement durable

Réaliser des œuvres en commun profitables à tous comme l’hôtel à insectes ou la grande fête des AEM

Inciter les enfants à devenir des citoyens et des acteurs responsables dans la société

Inscrire dans le choix des thématiques des actions comme le permis vélo, la formation aux premiers secours, visite de la mairie et du patrimoine besnéen.

Pour l’année scolaire 2015/2016, il est prévu de rédiger une charte des AEM afin de sensibiliser

davantage l’enfant et ses parents à être des acteurs responsables et partie prenante de ce dispositif.

Il est convenu lors de la réunion du 25 juin 2015 de rédiger la charte avec les enfants en s’appuyant

sur les règlements de l’école afin de créer un document partagé.

Devant le succès de la thématique spéciale CM2, il est projeté de proposer une thématique par

niveau une fois dans l’année.


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D. Partenariats

1. Partenaires institutionnels Les partenaires institutionnels repérés sont l’éducation nationale et l’inspection académique (DASEN)

ainsi que la CAF, la Direction Départementale de la Cohésion Sociale et le Conseil Départemental.

La collaboration avec l’éducation nationale s’est réalisée principalement au travers des relations avec les équipes enseignantes des deux écoles. Avec l’école publique Marcel Pagnol, des ajustements ont été nécessaires au cours de l’année 2014/2015, portant sur l’utilisation des locaux, sur l’articulation entre AEM et temps scolaires, sur l’utilisation et la mise à disposition de matériels. Quelques actions ont pu s’articuler entre elles comme le permis vélo (passé sur le temps scolaire pour les CM1 et sur le temps AEM pour les CM2).

Afin de donner davantage de cohérence et de continuité dans les actions éducatives respectives, des concertations et des échanges plus nombreux sont prévus entre les animateurs et l’équipe enseignante. Sous-tendus par les valeurs exposées dans ce PEDT, les thématiques développées au cours des AEM auront l’ambition de s’articuler davantage avec les contenus scolaires ; une piste de travail serait de s’appuyer sur un thème commun à l’école et aux AEM. Le thème de l’année pour l’école Marcel Pagnol sera le Sport.

Lors de la réunion du groupe de travail du 25 juin 2015, il a été convenu qu’une meilleure articulation

devait se mettre en place entre l’équipe d’animation et les équipes enseignantes. Une rencontre a

donc été prévue début septembre. L’école Sainte Marie propose une coordination possible sur les

temps de concertation des enseignants. Un point sur les AEM maternelles est aussi envisagé dès

début septembre.

Avec l’école Sainte Marie, une collaboration s’est mise en place autour d’un projet commun qui s’est

concrétisé par l’organisation d’un carnaval pour toute l’école. Les équipes d’animateurs et

d’enseignants ont travaillé ensemble afin d’articuler les différentes actions et de réaliser de façon

complémentaire les étapes de ce projet.

Pour l’année 2015/2016, la volonté de chacun est de reconduire cette collaboration et d’y associer

l’école publique.

2. Partenaires associatifs Plusieurs associations besnéennes ont souhaité s’investir dans les activités éducatives municipales. A

la mesure de leurs moyens, elles ont pu participer à la mise en place d’activités diversifiées.

Association Actions en 2014/2015

Badminton Prêt de matériel

Besné gym Prêt de matériel

JAB basket Prêt de matériel Karaté Mise à disposition d’un intervenant

pour plusieurs séances

Aero model club Construction de séance

Idé à coudre Prêt de matériel

Besné’us Organisation de la grande fête des AEM


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Dans cette dynamique de partenariat, la commune a souhaité encourager et gratifier les associations

prêtes à s’investir auprès des enfants besnéens par le biais des AEM. Il a donc été décidé en conseil

municipal de réviser les critères d’attribution des subventions communales aux associations. Un

bonus de 50 € a donc été mis en place, attribué aux associations s’investissant d’une façon ou d’une

autre dans la co-éducation des enfants. Ce bonus vient s’ajouter à la subvention calculée à partir du

nombre d’adhérents besnéens et hors communes.

3. Liens avec les partenaires Les associations ont eu besoin parfois d’être sollicitées individuellement pour s’investir dans les

projets en lien avec le PEDT.

Une réflexion doit être menée quant aux liens à nouer et à entretenir avec les associations. Comment

les solliciter ? Mise en place de conventions de partenariats ?

E. Pilotage du PEDT

1. Rappel de la composition du groupe de travail et ses missions Afin de mettre en place la réforme de la semaine scolaire, la municipalité a constitué un groupe de travail regroupant :

Les élus de la commission enfance-jeunesse Les responsables des services enfance-jeunesse (animateurs) Les directeurs d’école avec un enseignant représentant l’équipe enseignante de chaque

école Les représentants des parents d’élèves des deux écoles (2 représentants pour l’école Marcel

Pagnol et 2 représentants pour l’école sainte marie) Le personnel administratif concerné par le PEDT

La Direction Départementale de la Cohésion Sociale a été invitée à nos échanges mais n’a pas pu répondre à nos invitations. Le rôle principal de ce groupe de travail est d’atteindre l’objectif de complémentarité et de cohérence entre les temps éducatifs et de rechercher des articulations entre les différents partenaires. Il ne s’agit pas d’une instance lourde de décision mais plutôt d’une structure d’échanges entre les différents acteurs visant à partager des constats relatifs à la mise en œuvre du projet éducatif territorial, à identifier certaines difficultés, et à formuler des pistes d’amélioration possibles pour atteindre au mieux les objectifs éducatifs partagés.

2. Dates des réunions en 2014/2015 Au cours de l’année scolaire 2014/2015, le groupe de travail s’est réuni à 2 reprises :

Le 27 janvier 2015 : Réflexions et échanges sur l’année en cours

Le 25 juin 2015 : Réunion de bilan de l’année écoulée et perspectives 2015/2016.


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3. Perspectives pour 2015/2016

Reconduire et continuer le travail de concertation et de collaboration

Elaborer des critères d’évaluation pertinents

Reproposer des réunions régulières au groupe de travail

III. Les différents services municipaux

Avant la réforme des rythmes scolaires, la municipalité avait déjà développé des services de qualité

afin de prendre en charge les enfants sur leurs différents temps de vie. Ces services (multi-accueil,

ram accueil périscolaire, pause méridienne, accueil de loisirs sans hébergement, espace Jeunes

médiathèque) se situent constamment dans une recherche d’amélioration des conditions d’accueil

des enfants et s’inscrivent naturellement dans la démarche de mise en place de ce PEDT.

A. Le multi-accueil « Les diablotins » Le multi-accueil « Les diablotins » est une structure d’accueil pour les enfants de 3 mois à 4 ans dont les parents résident en priorité sur la commune. La capacité d’accueil est de 20 enfants. L’enfant y est pris en compte individuellement, selon sa personnalité, son rythme, ses désirs, tout en apprenant la vie en collectivité. L’équipe s’inscrit dans une démarche d’écoute et de respect des besoins de l’enfant tout en favorisant sa socialisation et son développement. Depuis plusieurs années, l’équipe du multiaccueil organise des passerelles avec les classes maternelles des 2 écoles afin de familiariser les « grands » du multiaccueil avec l’environnement scolaire et ainsi les préparer au mieux pour leur entrée à l’école. Des partenariats avec le relais d’assistantes maternelles ainsi qu’avec l’accueil de loisirs sont aussi mis en place ponctuellement. Le multi-accueil est un lieu au sein duquel se construisent une complémentarité et une continuité dans l’éducation des enfants ; il s’identifie comme acteur de la coéducation. Les professionnelles du Multi-accueil n’ont pas pour rôle de se substituer à celui des parents, mais bien de les accompagner, de les soutenir, de les valoriser et de les conforter dans leurs fonctions parentales. Le multi-accueil est un lieu de relais dans la prise en charge de l’enfant apportant soutien, échange, écoute et conseils auprès des familles. Les temps d’échanges avec les parents sont variés, au quotidien lors des transmissions du vécu de l’enfant et également lors de temps de rencontres tels que des soirées parents. Les professionnelles ont pour volonté de valoriser la place des parents et de favoriser leur participation à la vie de l’établissement (implication des parents lors de sorties, lors d’activités mises en place, participation à des soirées, des animations festives…)

Au cours de l’année 2016, l’équipe du multi-accueil porte le projet d’associer davantage les parents à la vie de la structure (projets d’ateliers, de sorties ou de repas partagés avec les parents). Des projets de passerelle avec l’ALSH sont aussi en réflexion pour préparer les jeunes enfants à l’accueil péri ou extrascolaire quand ils feront leur rentrée à l’école.

B. Le Relais d’Assistantes Maternelles (RAM) Le Relais Assistants Maternels intercommunal de Besné, Saint Malo de Guersac et Saint Joachim a été créé en 2009 et a ouvert en Juillet de la même année.


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Sur la commune de Besné, 58 assistants maternels sont agréés et 51 sont en activité. Ils offrent à la commune 179 places d’accueil. (Chiffres novembre 2015) Le RAM est animé par une Educatrice de Jeunes Enfants, dont le temps de travail est réparti sur les 3 communes. Sur la commune de Besné, une matinée d’éveil est proposée aux assistants maternels le jeudi matin de 9h30 à 11h30. Ces matinées se déroulent à la maison de l’enfance dans les locaux de l’accueil périscolaire « les farfadets ». Une permanence est assurée le jeudi après-midi de 14h00 à 18h00 destinée à tous les usagers. Toutefois, les Besnéens qui ne peuvent se rendre disponibles le jeudi peuvent tout à fait être accueillis à Saint Joachim ou à Saint Malo de Guersac. Le RAM est un service mis gratuitement à la disposition des usagers : parents employeurs, assistants maternels, futurs parents et candidats à l’agrément d’assistant maternel. Il a pour vocation globale de contribuer à l’amélioration des conditions d’accueil du jeune enfant. Le RAM n’est pas un lieu d’accueil de jeunes enfants, ni un organisme employeur d’assistants maternels. C’est un lieu neutre pour chacun. Le service départemental de Protection Maternelle et Infantile par le biais de son unité agrément est et demeure seul responsable du contrôle de l’agrément, de la formation et du suivi des assistants maternels. Le Relais est un lieu d’information et d’accès aux droits pour les parents employeurs ou futurs parents, pour les professionnels de l’accueil individuel et candidats à l’agrément. Le RAM : Informe sur les différents modes de garde envisageables pour les familles. Pour la commune :

assistants maternels, MultiAccueil, Maison d’Assistantes Maternelles (en projet), par le biais des permanences mais aussi par l’animation des réunions « l’arrivée d’un enfant » animées conjointement avec les professionnels de la CAF.

Recense l’offre d’accueil des assistants maternels, et transmet la liste des professionnels disponibles aux familles,

Informe sur le statut, l’agrément, le métier d’assistant maternel par le biais des permanences mais également des Réunions d’Information Préalables à l’Agrément (RIPA) animées conjointement avec l’unité agrément,

Accompagnement dans la fonction employeur / employé. Rôle d’accompagnement dans la médiation si besoin.

Accompagnement dans les démarches administratives à effectuer (contrat de travail, demandes de prestations auprès de la CAF, déclarations du salarié via le site pajemploi…)

Information de premier niveau sur la législation du travail et la convention collective nationale des assistants maternels employés par des particuliers employeurs.

Les matinées d’éveil : Elles sont organisées une fois par semaine et destinées aux assistants maternels et aux enfants qu’ils accueillent. C’est un moment convivial où les enfants ont accès à des activités complémentaires de celles proposées par leur assistant maternel. L’animatrice veille à proposer des activités qu’il est possible d’organiser à leur domicile, avec du matériel de récupération par exemple. Lors de ces matinées, les enfants rencontrent d’autres enfants, d’autres adultes et sont confrontés à d’autres règles de vie. C’est pour eux une approche de la vie en collectivité qu’ils appréhenderont lors de leur entrée en structure d’accueil pour certains ou de la rentrée à l’école maternelle pour d’autres. Pour les assistants maternels, les matinées d’éveil sont un lieu de rencontres et d’échanges autour de la profession, des pratiques professionnelles, de l’accueil du jeune enfant à leur domicile. Elles permettent aux professionnels de rompre l’isolement lié aux conditions d’exercice de leur métier. Ils peuvent y trouver le soutien nécessaire à leur professionnalisation.


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Des matinées spécifiques peuvent être proposées. Les assistants maternels peuvent par exemple être accueillis à la médiathèque pour un temps d’échanges autour des albums jeunesse, présentation de nouveautés animée par la bibliothécaire. L’animatrice propose également, par le biais d’une musicienne des temps d’éveil musical à raison d’une matinée par trimestre environ. Un spectacle est organisé tous les ans en collaboration avec le Multi-Accueil « les diablotins ». En fin d’année une manifestation festive est organisée.

C. Les temps périscolaires

L’accueil du matin et l’accueil du soir : l’Accueil Péri Scolaire (APS) permet d’accueillir les enfants scolarisés dans les écoles de Besné de 7h30 à 8h45 le matin, avec possibilité de prise du petit déjeuner, et de 16h30 à 19h. Il s’agit d’un service payant (à la demi-heure) calculé en fonction du quotient familial, encadré par les animateurs de la commune. Les objectifs de cette structure sont à la fois de contribuer à l’éveil et la socialisation de l’enfant et de répondre aux besoins des parents qui exercent une activité professionnelle. La capacité d’accueil est de 50 enfants à la maison de l’enfance, c’est la raison pour laquelle depuis 2015, l’accueil périscolaire décloisonne les maternelles de l’école Marcel Pagnol dans une extension (située dans la salle de motricité de l’école Marcel Pagnol), augmentant la capacité d’accueil matin et soir à 80 enfants. Le soir, l’ensemble des enfants inscrits prend le goûter au sein du restaurant scolaire avant de revenir à la maison de l’enfance pour 17h15. Sur ces temps d’animation, les animateurs proposent des jeux divers et variés en fonction des envies des enfants tels que des bricolages, des jeux extérieurs et intérieurs, jeux de coopérations, cohésions…

Projet 2015/2016 : une personne bénévole est présente les lundis et jeudis pour l’accompagnement aux devoirs des élémentaires (projet de bénévolats à développer). Un goûter de noël parents-enfants-animateur a été proposé en décembre 2015 avec l’objectif de renouveler en 2016 des temps de parentalité avant chaque période de vacances. Le projet pédagogique de l’accueil périscolaire est en cours d’écriture.

La pause méridienne : il s’agit d’un temps organisé et encadré par les animateurs, le temps du midi,

à l’école publique, entre 12 h et 13 h 30. Cette organisation a été mise en place afin d’améliorer la prise en charge des enfants sur ce temps périscolaire. En leur proposant des activités diversifiées, les animateurs permettent aux enfants de s’amuser, de jouer, d’expérimenter, de se poser… les conflits sur la cour en ont été fortement diminués. La mairie ne répercute pas le coût de cette organisation sur le prix des repas servis au restaurant scolaire ; ce service peut donc être considéré comme gratuit pour les usagers. Environ 200 enfants des classes élémentaires sont concernés chaque jour.

D. Les temps extrascolaires : l’ALSH « Les Farfadets » L’Accueil de Loisirs Sans Hébergement (ALSH) de la commune de BESNE a été créé en 1994. Il

accueille les enfants de 3 à 11 ans de la commune de Besné ou scolarisés en premier cycle

(maternelle-primaire) à Besné.

L’accueil de loisirs est ouvert tous les mercredis scolaires (dans le cadre de l’ALSH des mercredis)

ainsi que les vacances scolaires de la Toussaint, de février, de Printemps et d’été (dans le cadre de

l’ALSH des vacances scolaires). Face à la demande croissante des habitants, l’accueil a ouvert la

deuxième quinzaine du mois d’Août depuis l’été 2015.


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La capacité d’accueil, que ce soit sur les mercredis ou les vacances, est déterminée en fonction d’un

taux d’encadrement en vigueur, à savoir, un animateur pour 8 enfants de moins de 6 ans et un

animateur pour 12 enfants de plus de 6 ans.

L’ALSH des mercredis peut accueillir jusqu’à 48 enfants à la journée et, pour les petites vacances, la

structure est en capacité d’accueillir jusqu’à 50 enfants.

Les Objectifs pédagogiques et opérationnels de l’ALSH :

Favoriser l’apprentissage et l’exercice de la citoyenneté En développant chez l’enfant la prise de responsabilité dans le respect :

- des personnes : apprendre aux enfants à agir ensemble à travers les jeux collectifs, les jeux de coopération, les temps de passerelles (activités inter-âges)

- des locaux - du matériel - des règles de vie en collectivité

Ouvrir les enfants de Besné au monde dans lequel ils vivent

En favorisant la découverte de leur territoire de vie en tissant des liens avec : - les associations locales - les services proposés par la commune - les commerces - les autres accueils de loisirs

Favoriser l’autonomie des enfants

En favorisant leur participation et leur implication : - aménagement de temps d’écoute avant et après les activités pour recueillir les attentes et

les impressions des enfants. - Adaptation du panel des activités aux envies et choix des enfants (exemple : la boîte à idées,

proposer deux activités au choix) - Proposition aux enfants de choix d’activités le plus divers possible : ludique, sportive,

d’expression, manuelle et créative. - En encourageant et en stimulant les enfants, en valorisant leur investissement dans les

animations. - En responsabilisant les grands dans leur manière d’agir avec les petits (par exemple, mettre

un grand avec un petit pour faire l’activité, mélanger les grands et les petits au cours des repas…)

- En faisant participer les enfants aux tâches collectives (exemple : mettre la table, ranger le matériel après l’activité, installer la salle de sieste…).

Veiller au respect de l’individu et de l’environnement.

En assurant la sécurité affective, morale et physique de l’enfant et du groupe d’enfants en : - veillant au respect du rythme de l’enfant, alternant temps forts et temps calmes - adaptant les activités aux différentes tranches d’âge - alternant les activités individuelles, et collectives en petit et grand groupe. - organisant des activités spécifiques, répondant aux attentes d’une tranche d’âge définie - définissant des temps d’auto animation dans la journée au travers desquels l’enfant sera en

totale autonomie.

Sensibiliser les parents aux loisirs de leurs enfants.


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En favorisant leur implication et leur participation en : - Leur expliquant le fonctionnement de la structure via l’affichage des diverses informations

(programmes d’activités, goûters, sorties…), en créant des panneaux photos - diffusant les informations sur le site internet de la commune - privilégiant des temps de rencontre (exemple : réalisation d’un micro spectacle, goûter,

soirées jeux…) - les sollicitant pour ramener du matériel, des vêtements

A chaque semaine de vacances, différents thèmes sont développés avec des sorties illustrant la thématique. En 2015, l’ALSH a innové en proposant aux enfants de 9 – 11 ans un bivouac de 2 jours. De plus, une dynamique particulière s’est mise en place pour les jeunes de la tranche d’âge 9-11 ans, avec notamment des décloisonnements et une passerelle des juniors vers l’espace Jeunes.

Projets 2015/2016

Dans l’optique de répondre à la demande de plusieurs familles, la municipalité a décidé de

renouveler l’ouverture de l’accueil de loisirs pendant les 15 derniers jours d’Août 2016.

Devant le succès du bivouac de l’été 2015, deux bivouacs (de deux jours et d’une nuit) au cours

du mois de juillet 2016 à destination des 6/8 ans et des 9/11 ans vont être proposés.

Pour la première fois sur la commune, le mercredi 3 février, l’accueil de loisirs accueillera un

groupe de musique dans le cadre d’un festival Folk en Scène, une initiative portée par les

communes de Trignac et de Montoir. Cette démarche est portée localement par l’adjointe élue à

la Culture et renforce la transversalité entre les secteurs (enfance, jeunesse, médiathèque). De

plus, cela valorise la dynamique de travail intercommunal.

Face à un constat de plus en plus croissant de comportements violents et irrespectueux entre

enfants scolarisés en primaire, l’équipe pédagogique va mettre en place dès le début d’année

2016 des outils de gestion des conflits, en mettant l’accent sur les actions d’éducation à la

Citoyenneté. De plus, de plus en plus de parents témoignent de leurs difficultés face aux

comportements parfois imprévisibles et irrespectueux de leurs enfants ; c’est pourquoi un projet

autour d’actions de soutien à la parentalité, impliquant les parents est en réflexion.

E. L’Espace Jeunes Les jeunes de Besné peuvent, à partir de 11 ans et jusqu’à 18 ans adhérer à l’Espace Jeunes qui est un lieu d’accueil, d’écoute, de rencontres, de convivialité, de passage, de jeux, d’activités et surtout d’échanges. Au-delà des rencontres, les jeunes peuvent élaborer des projets, soutenus et encadrés par les animateurs. L’Espace Jeunes propose des sorties pendant les vacances scolaires, des soirées à thèmes et des camps ou bivouac. En 2015, l’Espace Jeunes compte 65 adhérents. Le souhait de la municipalité et de l’équipe pédagogique est de développer une structure de loisirs conviviale dans laquelle la découverte et l’apprentissage de la citoyenneté tiennent une place primordiale. Cette dernière doit permettre aux adolescents de Besné de bénéficier d’activités ludiques, culturelles et sportives dans lesquelles ils pourront pleinement s’épanouir. Pour cela l’Espace Jeunes est inscrit dans le Projet Educatif de Territoire ; celui-ci s’articule autour de deux objectifs éducatifs, les objectifs pédagogiques de l’équipe d’animation et les moyens pour tenter de les atteindre.


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F. La médiathèque De par le manifeste de l’Unesco qui définit ses missions (cf. http://www.unesco.org/webworld/libraries/manifestos/libraman_fr.html), la médiathèque de Besné est au service du projet éducatif de territoire. Le projet culturel de la commune et sa politique enfance-jeunesse ont en commun les valeurs portées par ce PEDT, entre autres : la laïcité, l’équité et le partage.

Permettre à chaque jeune Besnéen de

s'épanouir

Accompagner les jeunes au cours de

l'adolescence

Lieu adapté à leur age.

Horaires d'ouverture adaptés

Programme d'activités variées et qui évolue en fonction des envies des jeunes

Actions de prévention des conduites à risque

Partenariat avec la maison des adolescents et INPES

Favoriser l'émergence de nouveaux projets et

la consolidation des projets existants

Projets de jeunes : camps d'été, projet vidéo, projet skate...

Création et suivi d'une Junior asso

Consultation des jeunes pour le programme d'activités

Permettre la valorisation collective

et individuelle

Proposer aux jeunes de mener des animations seul

Proposer des activités collectives et /ou de coopérations

Favoriser le vivre ensemble

Sensibiliser au respect :

- de soi : le jeune envers lui même

- des autres (jeunes/jeunes, jeunes/adulte) Apprendre à

écouter et s'écouter

- de son environnement

- du matériel, des consignes

Participation à la journée du patrimoine

Utilisation de gobelet réutilisablepour la Braderie de Noel

Tri selectif

Atelier bien être et détente

Débat

Réunion pour les prises de désision

Solliciation des jeunes dans le rangement de l' EJ

Responsabiliser et impliquer les jeunes

dans la fonctionnement de la structure et dans la

vie locale

Participation à différentes manifestations dans l'année : téléthon, Besné en Fête...

Collaboration avec des associations et services jeunesses de la région

Animations aupres des plus jeunes : ALSH, AEM, Multiaccueil.

Maintenir le lien avec les familles

Impliquer les familles dans les projets des jeunes

Soirée ou après midi parents

Communication : facebook ,mail, articles...

http://www.unesco.org/webworld/libraries/manifestos/libraman_fr.html


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Le manifeste de l’UNESCO précise notamment nos missions auprès des enfants : créer et renforcer l'habitude de lire chez les enfants dès leur plus jeune âge stimuler l'imagination et la créativité des enfants et des jeunes soutenir les activités et les programmes d'alphabétisation en faveur de toutes les classes

d'âge, y participer, et mettre en œuvre de telles activités, si nécessaire.

Dans ce contexte, la médiathèque accueille donc librement et sans distinction aucune les enfants de 0 à 18 ans, adhérents ou non. La médiathèque va s’attacher à ne pas considérer l’enfant uniquement comme un écolier ou un élève, et lui proposer divers temps de rencontre, d’échange, de liberté, de convivialité, d’optimisme, de rêve : heure du conte, accueils d’artistes, rencontres musicales et artistiques, expositions… La participation de la médiathèque au PEDT s’articule en 2 temps :

1. Tout d’abord, la mise à disposition des locaux et des compétences de l’équipe de bibliothécaires (salariés et bénévoles) aux classes, aux jeunes de l’Espace Jeunes, au Multi-accueil, aux assistants maternels et aux enfants qu’ils accueillent (partenariat avec le Relais d’Assistants Maternels)

2. Ensuite, l’équipe de la médiathèque se fait force de proposition dans l’élaboration et la conduction de projets interservices :

En 2015, avec : Le projet Kamishibaï, la bibliothécaire a donc acheté plusieurs histoires à destination des

enfants du plus jeune âge (3 mois) à la fin du cycle 3 (11ans) Pour Noël, la mise en valeur, dans les locaux de la médiathèque des réalisations des

enfants dans le cadre des Activités Éducatives Municipales L’organisation de soirées-jeux, afin de créer du lien social entre les générations, favoriser

la valorisation des savoir-faire. Ce temps fort est désormais décliné à la maison de l’enfance, et d’autres lieux de la commune, afin de favoriser le mélange, le partage entre les générations.

La médiathèque et son équipe s’attachent à consolider le lien avec le service Enfance-Jeunesse de la commune, afin de proposer aux enfants les outils adaptés, pour faire d’eux des citoyens et des adultes informés, curieux et ouverts sur le monde.

Perspectives pour 2016 :

- Les partenariats mis en place seront pérennisés, notamment avec les écoles et la signature

d’une convention.

- Le projet Kamishibaï connaîtra sa phase de découverte et d’appropriation par les enfants. - Suite à la mise en ligne du catalogue de la Médiathèque, une création de bandeau graphique

va être envisagée. Il s’agirait de faire participer les jeunes de l’Espace Jeunes (11-17 ans) à la conception de cette nouvelle vitrine pour la médiathèque.

- L’implication des AEM pourra se développer, notamment par des temps de création via la valorisation du pilon.


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G. Réflexions et projets transversaux pour 2015/2016

Dans une perspective de partenariats accentués entre les différents acteurs de la co-éducation, plusieurs projets sont à l’étude pour 2016 avec comme socle commun le soutien à la parentalité et le renforcement des liens entre les adultes présents autour des enfants :

Au multiaccueil, l’équipe veut réfléchir à intégrer davantage les parents dans la structure en créant par exemple des ateliers-parents ou en proposant à des parents disponibles de venir participer avec l’équipe à un moment de la journée (goûter, sortie…)

A l’Accueil Péri-Scolaire, de la même façon, les animateurs souhaitent créer davantage de temps conviviaux afin de favoriser les échanges avec les parents.

Dans le cadre des AEM, il est envisagé de construire un règlement intérieur des activités

éducatives municipales en associant les associations de parents d’élèves à cette rédaction.

Dans le souci de soutenir les parents dans leur fonction de premier éducateur, la commune réfléchit à s’associer à l’association des parents d’élèves de l’école Marcel Pagnol pour mettre en place des conférences à thème dont l’un des sujets, en 2016, serait le harcèlement scolaire.

La reconduction du projet « soirée jeux itinérants » représente un autre moyen de favoriser la parentalité au travers du jeu comme médiateur et facilitateur des relations.

IV. Projets en lien avec le PEDT

A. Création de la junior asso Besné’Us

La junior asso « Besné US » a été créé en juin 2014 grâce à l’initiative de plusieurs jeunes qui

souhaitaient non seulement organiser des manifestations dans la commune dans l’objectif de

l’animer et de la dynamiser, mais aussi mettre en place des sorties avec un auto-financement. Pour

créer cette junior asso, les jeunes ont été accompagnés par la responsable de l’Espace Jeunes. Des

élections ont été organisées afin d’élire :

un président et un vice-président qui gèrent la présentation de l’association devant les différents partenaires,

un trésorier et un vice-trésorier qui s’occupent des données financières un secrétaire qui traite les papiers administratifs.

Les autres membres sont consultés pour les décisions importantes et sollicités pour participer aux actions d’autofinancement. Les jeunes sont venus en juin 2014 présenter leur association au conseil municipal. Ils ont mis en œuvre ensuite plusieurs manifestations d’auto-financement (lavage de voitures, participations aux manifestations communales comme « Besné en fête », organisation de la braderie de Noël…) qui ont permis de financer une sortie au Futuroscope en juillet 2015.


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Le réseau national des Juniors Associations (RNJA) permet aux jeunes mineurs, dès 11 ans de mener

un projet qui leur tient à cœur en toute autonomie. Concrètement, en accordant à un groupe de

jeunes le label « junior asso », le RNJA accepte de les soutenir et de leur servir de garant auprès des

organismes (banques, mairies et autres administrations) dont ils peuvent avoir besoin pour leur

projet. Le rôle de l’accompagnatrice locale est de les soutenir, de les guider dans les démarches tout

en laissant le choix aux jeunes de prendre leurs décisions ensemble pour l’association. Cette initiative

permet donc de rendre les jeunes acteurs de leurs loisirs, en favorisant le travail en groupe et la

solidarité.

La junior asso s’inscrit complètement dans la politique éducative de la commune, tant dans ses

principes fondateurs que dans ses actions. Par exemple, en juin 2015, les jeunes de Besné Us ont

contribué à l’organisation et à l’animation de la grande fête des Activités Educatives Municipales.

B. Conseil municipal junior La commune avait depuis longtemps la volonté de sensibiliser les jeunes Besnéens à la citoyenneté. Dans l’objectif de se mettre à leur écoute et de dynamiser la commune, les élus de la commission enfance-jeunesse ont construit le projet du Conseil Municipal Junior. Au sein de cette instance, les jeunes pourront être force de proposition et développeront ensuite des projets validés par le conseil municipal. Les objectifs du CMJ seront de renforcer chez les jeunes des compétences transverses telles que l’écoute de l’autre, l’ouverture d’esprit, le respect et la tolérance ainsi que de développer leur pragmatisme. Le projet du conseil municipal junior a été mis en œuvre en juin 2015. Les élèves de CM1 et de CM2 des deux écoles ont élu 9 conseillers municipaux juniors pour cette 1ère année. En 2016, de nouvelles élections seront organisées pour l’élection de 4 nouveaux conseillers afin d’arriver à un total de 13 élus junior. Les mandats sont de 2 ans et le conseil sera renouvelé chaque année de moitié. Les conseillers juniors se sont répartis en 3 commissions :

Sports et animations / Environnement / Sécurité et accessibilité. Les commissions se réunissent 2 à 3 fois par trimestre afin de réfléchir à des projets, des actions, encadrées par deux élus et une animatrice référente.

V. Annexes

A. Convention internationale des droits de l’enfant : http://www.social-sante.gouv.fr/IMG/pdf/convention-internationale-relative-aux-droits-de-l-enfant-integral.pdf

B. Charte de la laïcité à l’école : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=73659

http://www.social-sante.gouv.fr/IMG/pdf/convention-internationale-relative-aux-droits-de-l-enfant-integral.pdf

http://www.social-sante.gouv.fr/IMG/pdf/convention-internationale-relative-aux-droits-de-l-enfant-integral.pdf


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C. Projet « Soirées jeux itinérants » INTRODUCTION : Suite à un projet « jeux » déjà existant au sein de la Médiathèque de Besné qui a rencontré un franc succès, l’idée d’un partenariat inter-services (maison de l’enfance / médiathèque) est né. Les différents échanges ont conclu qu’il serait intéressant de développer ce projet en multipliant les lieux de rencontre et donc de diversifier le public. LE PROJET:

- Proposer différents temps de jeux gratuit, pour permettre de rassembler et de faire se rencontrer des personnes d’âges et de cultures différentes.

- Promouvoir le jeu sous toutes ses formes : jouets, jeux de société, de plein air, traditionnels,

jeux vidéo…

- favoriser la pratique du jeu dans les lieux publics et privés, les institutions, la rue ou l’espace familial.

PARTENAIRES MOBILISABLES : - Médiathèque de Besné - Mairie - Maison de l'enfance - Ludothèque de Savenay « Interlude »

DIFFÉRENTS LIEUX, DATES ET THEMES : Les horaires seront : 20h/22h la 1ère soirée, puis adapter pour les prochaines séances en fonction du type de fréquentation. - La Médiathèque = Jeux de plateau le 6 novembre. - Accueil de Loisirs = Jeux de cartes le 11 décembre. - Salle A capella (si dispo) ou Salle Familiale si jeux surdimensionnés entre début janvier et fin

Février - Médiathèque : malle Art en Jeux (Tablette) / jeux vidéo (lien E.J) le 18 Mars.

COMMUNICATION : - Contacter les différentes associations de la commune. - Affiche globale et par thème de soirée (petite "fly" et grande) - Inviter la ludothèque de Savenay, Presse Océan et Ouest France. - accueil convivial gâteaux / boissons chaudes.


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OBJECTIFS :

OBJECTIFS GÉNÉRAUX

1/Partir des projets existants pour les développer et élargir le public.

2/ Permettre à la population de Besné la découverte de nouveaux jeux et lieux.

3/ Favoriser les savoirs de chacun en accompagnant la transmission.

OBJECTIFS OPÉRATIONNELS

Accentuer l’aspect communication : outils, partenaires sollicités, répertoire mails,…

Proposer les temps de jeux dans différents lieux.

Permettre au public d’apporter leurs jeux. Valoriser cette participation et les accompagner dans l’explication des règles.

EVALUATIONS

Proposer un petit sondage pour savoir par quel moyen de communication l’information est passée (bouche à oreilles, affiche, fly…)

Observer la différence de fréquentation en fonction du lieu

Noter le nombre de participants qui ont apporté des jeux et qui ont expliqué les règles

OBJECTIFS OPÉRATIONNELS

Utiliser différentes salles pour dynamiser l’évènement, et faire découvrir les équipements du territoire,

Collaborer avec des partenaires pour permettre d’avoir des jeux novateurs.

Développer les échanges inter-services en se prêtant des jeux

EVALUATIONS

Sonder le nombre de personnes qui n’étaient jamais venues dans les locaux

Combien de partenariats avec une ludothèque ont été développés

On considère qu’en atteignant 10 prêts de jeux, l’objectif est atteint.


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D. Exemple d’une fiche d’activité

La fiche d’activité permet de mieux appréhender l’animation. Elle permettra de définir et de déterminer en amont tous les éléments clés liés à l’animation. Le but est de remplir au mieux la fiche afin de la présenter à l’équipe. Ensuite, cette fiche sera classée comme ressource dans un livre d’animation, commun et accessible à tous. Il est important de donner un nom à l’animation ; ce nom sera énoncé sur le programme et l’enfant s’imaginera un visuel à partir de celui-ci.

Nom de l’activité : Land Art à St Second

Nature de l’activité : activité artistique thème : la nature

Tranche d’âge : 5/6 ans Nombre d’enfants : 30 enfants

Lieu : La forêt de St Second Durée approximative : 1h30

Déroulement de l’activité :

Au coin lecture, un animateur présente l’activité aux enfants à l’aide d’un livre sur le Land Art. Il rappelle également les règles de sécurité pour le trajet à pied jusqu’à la forêt. Pendant ce temps, le second animateur prévoit le nécessaire pour la sortie (trousse pharmacie, eau…) et effectue la fiche de sortie. Les enfants se rangent par deux, les animateurs les comptent. Trajet jusqu’à St Second. Arrivés à St Second, les animateurs racontent la légende des Korrigans. Les enfants ont ensuite pour mission de créer une maison pour les korrigans deux par deux. Les enfants ont la liberté de créer autre chose s’ils le souhaitent. Les animateurs sensibilisent les enfants sur le respect de la nature (ne pas casser de branches, ne pas laisser de papier par terre…). Les réalisations des enfants sont prises en photos et un panneau sera réalisé la semaine suivante pour être affiché à la maison de l’enfance.

Les objectifs :

Développer la créativité des enfants Développer leur esprit de groupe, apprendre à coopérer Les sensibiliser à la nature

Sensibilisation : Par le biais de légendes bretonnes et de livres sur le Land Art, les enfants sont sensibilisés et entrent dans un univers fantastique. Souvent utilisée lors de grands jeux, la fabulation est définie par une histoire réelle ou fantastique, par la création d’une atmosphère et l’intervention de personnages. Ce fil conducteur est présent dans l’esprit des enfants pendant la durée du jeu.

Matériel à prévoir : Livres sur le thème, trousse pharmacie, eau, casquette, crème solaire, gilets jaunes et un téléphone portable en cas d’urgence, appareil photo.

Evaluation : L’évaluation peut se faire en partie avec les enfants (on recueille leurs impressions, ce qu’ils ont apprécié, moins aimé…) et en partie par l’équipe d’animation. L’évaluation avec les enfants permet de les rendre acteurs de leurs loisirs et aux animateurs de mieux connaître les enfants et leurs envies de loisirs.

Des petits cartons sont distribués aux enfants en fin de séance. Chaque enfant exprime son ressenti individuellement (si le temps le permet, les enfants pourront exprimer leurs ressentis à l’oral de façon plus détaillée) Rouge : l’enfant n’a pas aimé l’activité

Orange : l’enfant a moyennement aimé l’activité


28

Vert : L’enfant a aimé l’activité.

E. Exemple de thématiques proposées dans le cadre des AEM

Thématiques proposées aux maternelles :

thématiques proposées

Période 1: de septembre à octobre

Semaine 36 Semaine 37 Semaine 38 Semaine 39 Semaine 40 Semaine 41 Semaine 42

Ps Parachute et

jeux de coopération

Coloriage et jeux duplo

Petit jeux extérieurs

Pâte à modeler Dessin

Collier en pâte

Jeux des prénoms et jeux

de sable

Masque citrouille

MS Jeux de cars Bricolage de l’automne

Jeux de société Jeux en ronde

Ballade au parc

Jeux de société Bricolage

d’halloween

GS Groupe 1

Ballade au parc Eveil musical Cadre 3D animaux

Cookies Théâtre

« bonjour Docteur »

Médiathèque Ludothèque

GS Groupe 2

Peinture aux ballons de baudruche

parachute médiathèque Jeux

extérieurs Permis

trottinette Petits jeux en

ronde Masque chauve

souris

Thématiques proposées aux élémentaires :

Thématiques Période2: de septembre à octobre

Semaine 36 Semaine 37 Semaine 38 Semaine 39 Semaine 40 Semaine 41 Semaine 42

Brico récup

Venez petits écolos, petits bricolos, ça sera rigolo !!!!

Ca va cartonner !

Place aux infos avec les revues et les journaux

Ballade récolte naturelle

+ Interview

Brico-Récup 100% nature

Le métal c’est génial !

De fil en aiguille

Le plastique c’est

fantastique !

Les petits journalistes

Construction du projet + Tempête au

journal

Le lancer de crayon + interview

Le dessinateur aveugle + interview

Blague entre amis + la balle

aux mots

Mon petit journal prend

forme + le brainstorming

Bientôt la première + qui suis-je ?

La grande distribution +

journal crochet

Découverte musicale

(Thématique spéciale CP)

« Put your hand up in the

air » (Electro-dance)

Allumer le feu (Rock)

Mamma Mia ! (Disco)

Madison (Blues/Jazz)

Street Dancers

(Hip-Hop)

This is it (Pop et Pop

Rock)

Douce France, cher pays de mon

enfance (Variété

Française)

A l’abordage

Ballade sur l’île du Tombeau

The Black Pearl (Prévoir une

tenue de rechange)

Bataille Navale Serrez-vous les

coudes + Ile au trésor

Fais ton pirate !

Chasse au Trésor !

La kermesse des Pirates

Version du 15 janvier 2016

projet educatif de territoire - besné 2015.pdf · a. présentation du pedt de la commune de besné...

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