Progression des apprentissagesen SVT au collège

Exemple du dessin d'observation

Canteleu, vendredi 16 décembre 2005 Patrick Augé, Sylvie Bizien, Frédéric Hamelin

Elément de la muqueuse buccaleobservée par les élèves au

microscope

6ème

Objectif de l'activité :recherche d'un point

commun à tousles êtres vivants

éléments fournis

Mots de légende

Taille

Question

éléments conformes

Ressemblance

Lisibilité

Réponse au problème

Lisibilité

éléments non conformes

Pas de réponse au problème

Titre incomplet

Des exigences adaptées au niveau des élèves :

6ème

Les éléments complexes sont fournis ou trouvés collectivement

éléments fournis

Les exigences sont limitées

éléments conformes

Chromosomes dans une cellule deglande salivaire de « ver de vase »

3ème

Objectif de l'activité :recherche du support

du programmegénétique

éléments conformes

Ressemblance

Lisibilité

Réponse au problème

Lisibilité

Calcul de la taille

Calcul de la taille

Titre

Légendes complètes

Titre incomplet

Ressemblance(détails)

éléments non conformes

Pas de réponse au problème

Légendesincomplètes

3ème

Le niveau d'exigence est plus élevé

éléments conformes

Des exigences adaptées au niveau des élèves :

éléments fournis

Les éléments fournis sont peu nombreux

éléments fournis

éléments fournis

Mots de légende

Taille

Mots de légende

Calcul et indication de la taille

éléments conformes

Ressemblance

Lisibilité (légendes non alignées)

Ressemblance(détails)

éléments non conformeséléments non conformes

Légendesincomplètes

Pas de réponse au problème

Titre incomplet

Titre incomplet

Pas de réponse au problème

3ème6ème

ne le sont plusDes éléments fournis

Des éléments conformes deviennent non conformes

Ressemblance(détails)

Ressemblance

Comment les élèves peuvent-ils s'approprierles exigences de la production ?

- s'auto-évaluer pour

s'approprier les règles- permettre

l'évaluation sommative

3ème6ème

- communiquer surce qu'on attend

Des outils pour les élèves

- s'auto-évaluer pours'approprier les règles

Des outils pour les enseignants - 1. repérer les tâches àmettre à l'apprentissage

- 2. trouver les critères de réalisation de chaque tâche

- 3. déterminer les critères de réussite selon le niveau des élèves