programme des périodes d’échange pour l’année 2011 · 2012-02-24 · programme pour 2011...

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Programme des peacuteriodes drsquoeacutechange pour lrsquoanneacutee 2011

Je sais que les Eacutecritures sont vraies laquo Car mon acircme fait ses deacutelices des Eacutecritures et mon cœur les meacutedite raquo

( 2 Neacutephi 415 )

ii

Instructions pour les peacuteriodes drsquoeacutechange et la reacuteunion de Sainte-Cegravene des enfants Chers preacutesidences de la Primaire et directeurs de la musique

Les Eacutecritures sont la parole de Dieu Si vous lisez les Eacutecritures en vous aidant de la priegravere et si vous appliquez les principes enseigneacutes dans les Eacutecritures et dans ce programme vous serez spirituel-lement preacutepareacutes agrave enseigner lrsquoEacutevangile de Jeacutesus-Christ aux enfants de votre Primaire Vous serez eacutegalement capables drsquoutiliser les Eacutecritures pour aider les enfants agrave comprendre les principes de lrsquoEacutevangile que vous allez enseigner cette anneacutee comme le plan de notre Pegravere ceacuteleste la mission de Jeacutesus-Christ le rocircle des prophegravetes le reacutetablissement de lrsquoEacuteglise et les beacuteneacutedictions du temple Les Eacutecritures vous aideront agrave favoriser la preacutesence de lrsquoEsprit dans votre Primaire et agrave creacuteer un envi-ronnement dans lequel les enfants peuvent ressentir lrsquoinfl uence du Saint-Esprit Cette infl uence aidera tous les enfants de la Primaire agrave pouvoir dire laquo Je sais que les Eacutecritures sont vraies raquo

Nous vous remercions de votre service fi degravele Nous prions pour vous et nous avons confi ance en votre capaciteacute drsquoaimer les enfants et de leur enseigner lrsquoEacutevangile de Jeacutesus-Christ

La preacutesidence geacuteneacuterale de la Primaire

Eacutecritures Demander aux enfants de tirer des leccedilons des Eacutecritures les aidera agrave acqueacuterir un amour de la parole de Dieu qui durera toute leur vie Chaque semaine planifi ez des faccedilons de demander aux enfants drsquoutiliser leurs Eacutecritures et drsquoen tirer des leccedilons Il se peut que cer-tains enfants nrsquoaient pas drsquoEacutecritures Drsquoautres peu-vent ne pas encore savoir lire Les activiteacutes drsquoappren-tissage contenues dans ce programme et les conseils peacutedagogiques des pages 8 13 et 24 vous suggegravereront des faccedilons drsquoenseigner les Eacutecritures

Aides visuelles Vous trouverez de nombreuses aides visuelles de ce fasci-cule en ligne sur le site sharingtimeldsorg (seacutelec-tionnez Franccedilais sur la page drsquoaccueil) Vous pou-vez aussi rechercher les articles sur des sujets de lrsquoEacutevangile preacutecis dans le magazine en anglais Friend sur le site friendldsorg Ces docu-ments peuvent eacutegalement ecirctre imprimeacutes et utiliseacutes pour instruire les enfants

Enseignement de lrsquoEacutevangile

Utilisez ce fascicule pour vous preacuteparer agrave ensei-gner une leccedilon de quinze minutes chaque semaine pendant la peacuteriode drsquoeacutechange Vous pouvez ajou-ter aux leccedilons hebdomadaires des ideacutees tireacutees drsquoautres sources approuveacutees par lrsquoEacuteglise telles que Le Liahona Les directives suivantes vous aideront agrave planifi er et agrave faire les leccedilons

Aimez vos eacutelegraveves Montrez votre amour aux enfants en apprenant leurs noms et en connaissant leurs centres drsquointeacuterecirct leurs talents et leurs besoins

Enseignez la doctrine par lrsquoEsprit En preacuteparant vos leccedilons priez pour ecirctre guideacutees et efforcez-vous de fortifi er votre teacutemoignage des principes que vous enseignerez Cela vous aidera agrave enseigner selon lrsquoEsprit

Favorisez lrsquoapprentissage Ce fascicule est conccedilu pour vous aider non seulement agrave savoir quoi ensei-gner mais aussi comment enseigner et favoriser lrsquoapprentissage Vous enseignerez la doctrine plus effi cacement si vous faites les trois choses suivan-tes dans chaque leccedilon

1 Identifiez le point de doctrine Preacutesentez clairement le point de doctrine que les enfants vont apprendre Reacutefl eacutechissez agrave des faccedilons de le faire verbalement et visuellement (Consultez les exemples qui se trouvent dans les leccedilons de la premiegravere semaine de mars et de juillet)

2 Favorisez la compreacutehension Assurez-vous que les enfants acquiegraverent une compreacutehension

plus profonde de la doctrine au moyen de meacutethodes drsquoenseignement varieacutees qui les impliquent dans lrsquoapprentissage telles que les chants les jeux de rocircle ou la lecture de passages drsquoEacutecritures

3 Favorisez la mise en pratique Donnez aux enfants des occasions drsquoappliquer la doctrine dans leur vie Reacutefl eacutechissez agrave la faccedilon dont ils peuvent exprimer leurs sentiments concernant la doctrine ou se fi xer un but en relation avec elle

Ce fascicule fournit des leccedilons pour certaines semaines de lrsquoanneacutee Des ideacutees mais pas des leccedilons complegravetes sont incluses pour les autres semaines Eacutetoffez ces ideacutees en y ajoutant les vocirctres Vous pouvez puiser des ideacutees en lisant drsquoautres leccedilons de ce fascicule Quand il y a un cinquiegraveme dimanche utilisez cette occasion pour revoir des leccedilons preacuteceacutedentes LrsquoEsprit peut vous guider dans la planifi cation et la preacuteparation drsquoactiviteacutes pour vos leccedilons

Lors de la preacuteparation de vos leccedilons travaillez avec le directeur de la musique Les chants contri-bueront agrave renforcer les points de doctrine que vous enseignez De temps en temps vous pouvez inviter des instructeurs et les eacutelegraveves de leur classe agrave vous aider agrave donner certaines parties de lrsquoensei-gnement de lrsquoEacutevangile

Certaines leccedilons suggegraverent drsquoinviter des personnes agrave parler agrave la Primaire Vous devez obtenir lrsquoappro-bation de votre eacutevecircque ou de votre preacutesident de branche avant drsquoinviter ces personnes agrave participer

Instructions pour les peacuteriodes drsquoeacutechange

Image disponible sur le site sharingtimeldsorg

1

Les chants utiliseacutes dans le programme peuvent ecirctre chanteacutes en grands groupes ou en petits groupes en solo ou en duo par une famille ou avec un accom-pagnement drsquoinstruments agrave cordes Veillez agrave ce que les enfants connaissent bien les paroles et puissent chanter avec cœur

Documentation Vous trouverez des aides peacuteda-gogiques suppleacutementaires telles que des pages agrave colo-rier des histoires et des activiteacutes dans Le Liahona le manuel de la garderie et le Recueil drsquoillustrations de lrsquoEacutevangile Utilisez-les pour compleacuteter vos leccedilons

Plusieurs conseils peacutedagogiques destineacutes agrave ameacute-liorer vos aptitudes drsquoenseignement accompagnent les leccedilons Celles-ci contiennent aussi des images qui vous aideront agrave savoir agrave quoi ressemble une activiteacute Bien qursquoil soit important drsquoacqueacuterir des techniques peacutedagogiques ce sont votre preacuteparation spirituelle personnelle et votre teacutemoignage qui inviteront lrsquoEsprit agrave porter la confi rmation de ces eacuteleacutements de la doctrine dans le cœur des enfants

Peacuteriode de chant

Agrave la Primaire la musique doit eacutetablir une atmos-phegravere de reacuteveacuterence enseigner lrsquoEacutevangile et aider

les enfants agrave ressentir lrsquoinfl uence du Saint-Esprit et la joie de chanter Vingt minutes de la peacuteriode drsquoeacutechange doivent ecirctre consacreacutees aux chants et agrave lrsquoenseignement musical Cela vous permet drsquoavoir suffi samment de temps pour enseigner les nou-veaux chants et aider les enfants agrave aimer chanter

Ce fascicule contient un nouveau chant que les enfants doivent apprendre cette anneacutee (voir page 28 ) Il comporte aussi une section intituleacutee laquo Comment utiliser la musique agrave la Primaire raquo (voir pages 26-27 ) et des ideacutees suppleacutementaires pour enseigner les chants aux enfants (voir page 7 )

Programme pour 2011

Preacuteparation Priez pour ecirctre guideacutees et recherchez lrsquoinfl uence de lrsquoEsprit pendant votre preacuteparation des peacuteriodes drsquoeacutechange Si vous vous preacuteparez agrave enseigner selon lrsquoEsprit il confi rmera la veacuteraciteacute de ce que vous enseignez (Voir lrsquo EPPGA p 13)

Sous la direction de lrsquoeacutevecircque ou du preacutesident de branche la reacuteunion de Sainte-Cegravene des enfants a lieu au cours du quatriegraveme trimestre de lrsquoanneacutee Au deacutebut de lrsquoanneacutee rencontrez le conseiller dans lrsquoeacutepiscopat ou dans la preacutesidence de branche qui supervise la Primaire afi n de discuter de la plani-fi cation preacuteliminaire Vous devrez avoir son appro-bation une fois le projet fi naliseacute

Preacutevoyez que les enfants animent le programme baseacute sur les thegravemes mensuels des peacuteriodes drsquoeacutechange Tout au long de lrsquoanneacutee gardez trace des discours faits par chacun des enfants ainsi que des expeacuteriences dont ils ont fait part afi n de pou-voir les utiliser pour ce programme En planifi ant

que les enfants racontent ce qursquoils ont appris au sujet du thegraveme de cette anneacutee pensez agrave des faccedilons dont ils peuvent aider les membres agrave se concentrer sur les points de doctrine de lrsquoEacutevangile qursquoils ensei-gnent Un membre de lrsquoeacutepiscopat peut conclure la reacuteunion par un bref discours

En preacuteparant la reacuteunion pensez aux directives suivantes

bull Les reacutepeacutetitions ne doivent pas prendre inutile-ment le temps des peacuteriodes des classes ou des familles

bull Les aides visuelles les costumes et les exposeacutes audio ou videacuteo ne conviennent pas agrave la reacuteunion de Sainte-Cegravene

Les abreacuteviations suivantes sont utiliseacutees dans le fascicule

CPE Chants pour les enfants

EPPGA Lrsquoenseignement pas de plus grand appel

De nombreuses leccedilons comportent des suggestions drsquoutilisation drsquoimages Vous pouvez trouver des images dans le Recueil drsquoillustrations de lrsquoEacutevangile le jeu drsquoillustrations de lrsquoEacutevangile les pochettes drsquoimages des manuels de la Primaire les magazines de lrsquoEacuteglise et en ligne sur le site imagesldsorg

Programme geacuteneacuteral

Garderie Voyez vos petits enfants thinsp Rayons de soleil Primaire 1 CLB 4-7 Primaire 3 Cœurs vaillants 8-11 Primaire 7

Programme simplifi eacute

Rayons de soleil Primaire 1 CLB 4-7 Primaire 3 Cœurs vaillants 8-11 Primaire 7

Directives pour la reacuteunion de Sainte-Cegravene des enfants

Documentation utiliseacutee dans ce fascicule

2

Janvier

Anne

Andreacute

Jean

Nathan

Les Eacutecritures sont la parole de Dieu laquo Faites-vous un festin des paroles du Christ car voici les paroles du Christ vous diront tout ce que vous devez faire raquo ( 2 Neacutephi 323 )

Eacutetoffez les ideacutees fournies ici en y ajoutant les vocirctres Preacutevoyez des maniegraveres de preacutesenter le point de doctrine aux enfants pour les aider agrave le comprendre et agrave lrsquoappliquer dans leur vie Posez-vous la question laquo Que feront les enfants pour apprendre et comment puis-je les aider agrave ressentir lrsquoEsprit raquo

Chant laquo Si jrsquoeacutecoute

avec le cœur raquo

(page 28 de ce fascicule)

Eacutenoncer le point de doctrine (regarder des livres) Apportez diffeacuterents livres (comme un de cuisine un de contes et un manuel scolaire) et demandez agrave quelques enfants de montrer ces livres et les Eacutecritures aux autres enfants de la Primaire Demandez aux enfants quels sont les points com-muns et les diffeacuterences de ces livres notamment leurs auteurs Faites observer que les Eacutecritures sont uniques parce qursquoelles sont eacutecrites par les prophegrave-tes de Dieu et sont la parole de Dieu

Favoriser la compreacutehension (faire un jeu drsquoas-sociations) Dites aux enfants que dans lrsquoEacuteglise nous utilisons quatre livres drsquoEacutecritures la Bible le Livre de Mormon les Doctrine et Alliances et la Perle de

Grand Prix Expliquez que nous les appelons les laquo ouvrages canoniques raquo Expliquez chaque livre aux enfants Racontez quelques histoires ou ensei-gnements qui se trouvent dans chacun drsquoeux Jouez agrave un jeu drsquoassociation (voir lrsquo EPPGA p 168) avec le nom des ouvrages canoniques et des images qui repreacutesentent une histoire ou un enseignement de chaque livre

Favoriser la mise en pratique (citer des Eacutecritures) Demandez agrave plusieurs enfants de dire quelle est leur Eacutecriture ou leur histoire des Eacutecritures preacutefeacutereacutee Demandez-leur ce qursquoils ont appris en lisant les Eacutecritures Rendez teacutemoignage des Eacutecritures

Favoriser la compreacutehension et la mise en

pratique (apprendre des mots et des expressions) Expliquez que le Seigneur utilise des mots drsquoaction pour deacutecrire la faccedilon dont nous devons eacutetudier les Eacutecritures Affi chez les mots et les expressions sui-vantes tout autour de la salle se faire un festin (voir 2 Neacutephi 323 ) amasser (voir DampA 8485 ) sonder diligemment (voir Mosiah 17 ) tenir ferme-ment (voir 1 Neacutephi 1524 ) Trouvez des faccedilons creacuteatives de preacutesenter et drsquoexpliquer ces ideacutees aux enfants Par exemple vous pouvez demander aux enfants de montrer quelle est la diffeacuterence entre grignoter et faire un festin puis drsquoexpliquer le rap-port qursquoil y a entre cela et lrsquoeacutetude des Eacutecritures

Vous pouvez aussi demander aux enfants pour-quoi ils laquo tiennent fermement raquo la main de leurs parents dans un marcheacute bondeacute puis drsquoexpliquer comment ils peuvent se tenir fermement aux Eacutecritures et pourquoi crsquoest aussi important que de tenir fermement la main de leurs parents

Favoriser la mise en pratique (lire les Eacutecritures) Recommandez aux enfants et aux ins-tructeurs de prendre lrsquohabitude drsquoeacutetudier les Eacutecritures reacuteguliegraverement Expliquez que chaque semaine les enfants qui ont lu ou ont eacutecouteacute les Eacutecritures pourront eacutecrire leur nom sur un morceau de papier et lrsquoajouter agrave une chaicircne en papier Dites-leur qursquoau fur et agrave mesure que la chaicircne srsquoallonge

Objectif annuel Tout au long de lrsquoanneacutee donnez lrsquooccasion aux enfants de raconter ce qursquoils ont appris en lisant les Eacutecritures Cela leur don-nera lrsquooccasion de raconter leurs expeacuteriences et moti-vera drsquoautres enfants agrave lire les Eacutecritures chez eux

2e semaine Nous devons nous faire un festin des paroles du Christ

Cette chaicircne peut devenir un rappel visuel de la

progression qui deacutecoule de la lecture des Eacutecritures

1re semaine Les Eacutecritures sont la parole de Dieu

Objectif annuel ToutOBJECTIF

3

Les leccedilons de chose aident les enfants agrave comprendre des ideacutees de faccedilon simple et familiegravere (voir lrsquo EPPGA p 163)

Petits groupes La participation en petits groupes donne agrave davantage drsquoenfants lrsquooccasion de participer (voir lrsquo EPPGA p 164) Les enfants sont deacutejagrave assis par classes Ces groupes pourraient ecirctre utiliseacutes pour des activiteacutes en petits groupes Les ins-tructeurs de classe peuvent aider agrave encourager la par-ticipation et agrave maintenir la reacuteveacuterence

Faire participer tous

les enfants Trouvez des moyens drsquoaider tous les enfants de votre Primaire a reacuteussir agrave lire les Eacutecritures pendant toute lrsquoanneacutee Par exemple vous pouvez demander aux enfants qui ne sont pas soutenus chez eux de lire agrave lrsquoEacuteglise puis drsquoajouter leur nom agrave la chaicircne en papier

Favoriser la compreacutehension (leccedilon de chose) Bandez les yeux drsquoun enfant Demandez agrave un autre enfant de tenir une image de Jeacutesus-Christ quelque part dans la salle de la Primaire Demandez agrave lrsquoen-fant qui a les yeux bandeacutes de trouver sans aide ougrave se trouve lrsquoimage Recommencez cette activiteacute mais cette fois demandez agrave deux enfants de tenir une perche une corde ou un eacutelastique qui repreacute-sente la barre de fer depuis celui qui a les yeux bandeacutes jusqursquoagrave lrsquoimage du Christ Demandez agrave lrsquoenfant de suivre la corde jusqursquoagrave lrsquoimage Demandez laquo Quelles similitudes y a-t-il entre le fait de tenir la corde et de lire les Eacutecritures raquo (Voir 1 Neacutephi 1523-25 ) Racontez quelques exem-ples de votre vie ougrave les Eacutecritures vous ont appris ce que vous deviez faire Expliquez comment lrsquoobeacuteissance aux enseignements des Eacutecritures vous a aideacute agrave vous rapprocher du Sauveur

Favoriser la compreacutehension (chanter) Apportez un ou plusieurs objets que les enfants peuvent deacutecouvrir en utilisant lrsquoun de leurs cinq sens Par exemple vous pouvez apporter un fruit ou une fl eur ou vous pouvez jouer de la musique Donnez agrave quelques enfants lrsquooccasion de voir de sentir de toucher ou de goucircter ce que vous avez apporteacute (Faites faire cette activiteacute en petits groupes pour que tous les enfants aient lrsquooccasion de partici-per) Montrez que nous pouvons aussi voir toucher sentir et entendre les Eacutecritures mais que pour en obtenir un teacutemoignage nous devons le recevoir par lrsquoEsprit Demandez aux enfants de chanter laquo Quand je lis lrsquoEacutecriture sainte raquo ( CPE p 66) Demandez-leur de trouver en chantant trois choses que nous

pouvons faire pour inviter lrsquoEsprit agrave teacutemoigner que les Eacutecritures sont vraies Demandez aux enfants de creacuteer des gestes de la main pour les mots rechercher meacutediter et prier Reacutepeacutetez le chant en utilisant ces gestes agrave la place des mots

Favoriser la mise en pratique (exprimer ses sentiments) Montrez une image de

Moroni et lisez Moroni 104-5 Demandez agrave plusieurs enfants drsquoex-

primer leurs sentiments concernant les Eacutecritures Ils peuvent aussi raconter ce qursquoils ont fait pour lire les Eacutecritures chez eux (Demandez-le agrave quelques enfants agrave lrsquoavance pour qursquoils aient le temps de se preacuteparer) Recommandez aux enfants de

rendre leur teacutemoignage des Eacutecritures agrave leurs parents chez eux

3e semaine Les paroles du Christ nous diront tout ce que nous devons faire

4e semaine Je peux savoir que les Eacutecritures sont vraies

leur connaissance des Eacutecritures augmente aussi Rangez la chaicircne dans une boicircte au laquo treacutesor raquo (qui peut aussi ecirctre utiliseacutee pour expliquer le verbe

laquo amasser raquo dans lrsquoactiviteacute ci-dessus) Demandez aux enfants de parler de leur objectif drsquoeacutetude des Eacutecritures agrave leur famille

4

Feacutevrier Les Eacutecritures enseignent le plan de notre Pegravere ceacuteleste laquo Car voici mon œuvre et ma gloire reacutealiser lrsquoimmortaliteacute et la vie eacuteternelle de lrsquohomme raquo ( Moiumlse 139 )


Chant laquo Je veux

suivre le plan

de Dieu raquo

( CPE p 86-87)

Teacutemoignage Un bref teacutemoignage peut favoriser la preacutesence de lrsquoEsprit agrave tout moment pendant la leccedilon Ce peut ecirctre aussi simple que de dire laquo Je sais que le plan de notre Pegravere ceacuteleste nous appor-tera le bonheur raquo ou ce peut ecirctre un teacutemoignage plus formel avec des expressions comme laquo Je veux rendre mon teacutemoignage raquo (Voir lrsquo EPPGA p 43-44)

Renforcer la compreacute-

hension Quand les enfants racontent agrave drsquoau-tres ce qursquoils ont appris agrave la Primaire cela renforce leur compreacutehension et leur teacutemoignage de la doctrine Donnez-leur des occasions de le faire en classe et incitez-les agrave raconter chez eux ce qursquoils ont appris

Eacutenoncer le point de doctrine Montrez aux enfants lrsquoimage drsquoune maison Expliquez que les constructeurs doivent avoir le plan de la maison avant de pouvoir la construire Demandez laquo Pourquoi est-il important de faire des plans et de les suivre raquo Montrez les Eacutecritures et dites aux enfants que nous pouvons trouver dans les Eacutecritures le plan que notre Pegravere ceacuteleste a conccedilu pour nous Eacutecrivez au tableau laquo Notre Pegravere ceacuteleste a un plan pour moi raquo Lisez cette phrase ensemble

Favoriser la compreacutehension (chanter) Eacutecrivez les questions suivantes au tableau

bull Qui suis-je

bull Drsquoougrave est-ce que je viens

bull Pourquoi suis-je ici

bull Que mrsquoarrivera-t-il apregraves la mort

Donnez agrave chaque enfant un morceau de papier avec lrsquoun des mots suivants qui ougrave pourquoi ou que Lisez ensemble la premiegravere question au tableau puis demandez agrave tous les enfants qui ont le mot qui de se lever Chantez laquo Je suis enfant de Dieu raquo ( CPE p 2-3) et demandez aux enfants qui sont debout ce qursquoils reacutepondraient agrave cette ques-tion Recommencez pour chaque question en utilisant les chants suivants ougrave laquo Jrsquohabitais dans les cieux raquo ( LrsquoAmi avril 1999 p A5) pourquoi laquo Je veux suivre le plan de Dieu raquo ( CPE p 86-87) que laquo Jeacutesus est-il ressusciteacute raquo ( CPE p 45) Teacutemoignez que le plan de notre Pegravere ceacuteleste nous apportera le bonheur

Favoriser la compreacutehension (dessiner) Reacutefl eacutechissez avec les enfants agrave des choses qursquoils font dans un certain ordre comme de lacer leurs chaussures ou de se preacuteparer agrave aller au lit Expliquez que dans les Eacutecritures nous apprenons que Jeacutesus a creacuteeacute la terre dans un certain ordre Reacutepartissez les enfants en six groupes et donnez agrave chacun un passage drsquoEacutecriture qui deacutecrit un jour de la Creacuteation (voir Moiumlse 2 ) Demandez agrave chaque groupe de faire des dessins de leur jour Demandez-leur de montrer leurs dessins aux autres enfants et de leur dire ce qui a eacuteteacute creacuteeacute ce jour lagrave Demandez aux enfants de placer les des-sins dans le bon ordre au tableau

Favoriser la mise en pratique (faccedilonner de la pacircte agrave sel ou dessiner) Demandez aux enfants laquo Citez une chose importante pour vous que Jeacutesus a creacuteeacute raquo Donnez un peu de pacircte agrave sel agrave tous les enfants (vous trouverez une recette de pacircte agrave sel dans lrsquo EPPGA p 165) Demandez aux enfants drsquoutiliser la pacircte pour faire la creacuteation qui est importante pour eux (Si vous nrsquoavez pas de pacircte agrave sel les enfants peuvent faire un dessin agrave la place) Demandez aux enfants drsquoexpliquer agrave leur groupe de classe ce qursquoils ont faccedilonneacute ou dessineacute et pour-quoi cette chose est importante pour eux Chantez laquo Mon Pegravere ceacuteleste mrsquoaime raquo ( CPE p 16-17)

2e semaine Jeacutesus-Christ a creacuteeacute pour moi la terre

1re semaine Notre Pegravere ceacuteleste a un plan pour moi

5

Je suivrai le plan de

Dieu en

Cliquez ici pour le visage souriant

Cliquez ici pour la banniegravere

Concentrez lrsquoeacutenergie des enfants par des mouvements

approprieacutes pour les garder activement impliqueacutes

3e semaine La famille est au cœur du plan de notre Pegravere ceacuteleste

Favoriser la compreacutehension (leccedilon de chose) Montrez quelques haricots ou petits cailloux et un bocal vide avec lrsquoeacutetiquette drsquoun visage souriant Dites aux enfants que le plan de notre Pegravere ceacuteleste nous donne la liberteacute de choisir le bien ou le mal Expliquez que les bons choix megravenent agrave la liberteacute et au bonheur alors que les mauvais choix megravenent agrave la captiviteacute et au malheur (voir 2 Neacutephi 227 ) Demandez aux enfants laquo Quels comman-dements respectez-vous lorsque vous suivez le plan de Dieu raquo Donnez un haricot agrave chaque enfant qui reacutepond agrave la question Eacutecrivez leurs reacuteponses au tableau Demandez agrave chaque enfant qui a un haricot drsquoexpliquer com-ment le respect du commande-ment qursquoil a mentionneacute le megravenera au bonheur Puis laissez lrsquoenfant mettre son haricot dans le bocal Teacutemoignez que nous remplirons notre vie de bonheur si nous choisissons de suivre le plan de Dieu

Favoriser la mise en prati-

que (faire des banniegraveres) Preacuteparez une grande feuille de papier en forme de banniegravere

pour chaque classe Sur cha-que banniegravere eacutecrivez laquo Je suivrai le plan de Dieu en hellip raquo Expliquez que le plan de notre Pegravere ceacuteleste nous donne la liberteacute de choisir le bien ou le mal et que ce que nous choisissons

de faire chaque jour est important pour

notre bonheur Faites travail-ler les enfants par classe pour dessiner ou eacutecrire sur leur banniegravere les choses qursquoils peuvent faire pour suivre le plan de notre Pegravere ceacuteleste et demandez-leur drsquoy eacutecrire leur nom Demandez aux enfants de chaque classe de faire rapport de ce qursquoils ont dessineacute ou eacutecrit sur leur banniegravere Faites deacutefi ler les enfants autour de la salle en tenant leurs banniegraveres et en chantant laquo Je serai vaillant raquo ( CPE p 85) Exposez les banniegraveres dans la salle de la

Primaire

Adaptez les activiteacutes agrave lrsquoacircge des enfants de votre Primaire (voir lrsquo EPPGA p 110-116) Par exemple dans la deuxiegraveme activiteacute de la troisiegraveme semaine les enfants les plus acircgeacutes peuvent poser aux groupes des questions auxquelles on reacutepond par oui ou par non au lieu drsquoeacutecouter des indices sur les familles des Eacutecritures repreacutesenteacutees

Eacutenoncer le point de doctrine (meacutemoriser) Eacutecrivez ce qui suit au tableau laquo La famille est au cœur du plan de notre Pegravere ceacuteleste raquo Expliquez ce que cette phrase signifi e Effacez la phrase Dites les deux premiers mots puis demandez aux enfants de les reacutepeacuteter Puis dites les quatre pre-miers mots et demandez aux enfants de les reacutepeacute-ter Continuez jusqursquoagrave ce que les enfants puissent reacutepeacuteter toute la phrase

Favoriser la compreacutehension (poser des ques-tions et y reacutepondre) Demandez agrave lrsquoavance agrave plu-sieurs enfants de repreacutesenter des familles des Eacutecritures Preacutevoyez plusieurs indices sur chaque famille (par exemple pour Adam et Egraveve laquo Notre famille a eacuteteacute la premiegravere sur terre raquo pour Abraham et Sarah laquo Nous eacutetions tregraves vieux lorsque nous avons eu un enfant raquo pour Leacutehi et Sariah laquo Nous

avons traverseacute lrsquooceacutean pour arriver agrave la terre pro-mise raquo) et donnez les indices aux enfants Apportez des costumes simples si possible Demandez aux enfants qui repreacutesentent les familles des Eacutecritures de venir agrave lrsquoavant de la salle un groupe agrave la fois Demandez-leur de lire leurs indices et demandez aux autres enfants de la Primaire de deviner qui ils repreacutesentent Lorsqursquoune famille est trouveacutee mon-trez aux enfants ougrave ils peuvent apprendre ce qui concerne cette famille dans les Eacutecritures Racontez aux enfants comment chaque famille agrave suivi le plan que notre Pegravere ceacuteleste avait preacutevu pour elle

Favoriser la mise en pratique (parler de la famille) Demandez aux enfants de reacutefl eacutechir aux qualiteacutes que possegravede leur famille Demandez-leur de dire quelles sont ces qualiteacutes agrave leur groupe ou agrave toute la Primaire

4e semaine Je suivrai le plan de Dieu

6

Mars

Abraham

Abraham

DanielDaniel

Heacutenoc

Heacutenoc J

on

as

Jo

nas

AdamAdamS

am

uel

Sam

uel

NoeacuteNoeacute

Moiumls

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Cliquez ici pour la roue des prophegravetes

Notre Pegravere ceacuteleste nous parle par lrsquointermeacutediaire de ses prophegravetes laquo Ce que moi le Seigneur ai dit je lrsquoai dithellip que ce soit par ma voix ou par la voix de mes serviteurs crsquoest la mecircme chose raquo ( DampA 138 )


Chant laquo Deacutefends

le bien raquo

( CPE p 81)

Recueillement Les enfants sont plus suscepti-bles drsquoecirctre recueillis si on les fait participer agrave lrsquoap-prentissage Les activiteacutes de la 1re et de la 2e semai-ne font participer de nom-breux enfants Ceux qui ne participent pas aux jeux de rocircle participeront en regar-dant les autres enfants (Voir lrsquo EPPGA p 82-83)

Eacutenoncer le point de doctrine (deacutemonstration) Demandez agrave un enfant de venir agrave lrsquoavant de la salle Dites aux autres enfants de suivre ses ins-tructions Murmurez des instructions simples agrave lrsquoenfant comme laquo Dis-leur de mettre les mains sur la tecircte raquo ou laquo Dis-leur de dire doucement bonjour agrave la personne assise agrave cocircteacute drsquoeux raquo Ajoutez quelques instructions simples et terminez par laquo Dis-leur de croiser les bras raquo Demandez aux enfants comment ils ont su ce que vous vou-liez qursquoils fassent Expliquez qursquoune des faccedilons utiliseacutees par notre Pegravere ceacuteleste et Jeacutesus-Christ pour envoyer des messages aux gens sur la terre consiste agrave parler agrave leurs serviteurs puis de com-mander agrave ces serviteurs de parler aux gens Demandez laquo Qui sont les serviteurs qui parlent au nom de notre Pegravere ceacuteleste et de Jeacutesus raquo Demandez aux enfants de dire ensemble laquo Les prophegravetes parlent au nom de notre Pegravere ceacuteleste raquo

Favoriser la compreacutehension (mimer des histoi-res des Eacutecritures) Avant la Primaire fi xez avec du ruban adheacutesif lrsquoimage drsquoun prophegravete et quelques reacutefeacuterences scripturaires indiquant ce qursquoil a fait ou dit sous certaines chaises Les prophegravetes peuvent ecirctre Noeacute ( Genegravese 613-14 75 7-10 ) Moiumlse ( Exode 148-9 13-14 21-22 ) Samuel le Lamanite ( Heacutelaman 141-8 161-3 ) et Joseph Smith ( DampA

89 ) Demandez aux enfants de regarder sous leur chaise pour trouver les images Reacutepartissez les enfants en plusieurs groupes avec une image dans chaque groupe et demandez-leur de preacuteparer et de faire un jeu de rocircle pour preacutesenter leur prophegravete Demandez aux autres groupes de deviner quel pro-phegravete ils repreacutesentent Parlez de la faccedilon dont les gens ont reccedilu le message de ce prophegravete et quelles en ont eacuteteacute les conseacutequences

Favoriser la compreacutehension (chanter) Faites une laquo Roue des prophegravetes raquo comme montreacutee ici Divisez le cercle en huit parties avec dans chacune le nom drsquoun prophegravete du chant laquo Suis les prophegrave-tes raquo ( CPE p 58ndash59) Demandez agrave un enfant de faire tourner la roue Racontez une bregraveve histoire sur le prophegravete indiqueacute sur la roue (utilisez les reacutefeacuterences scripturaires du CPE p 59 pour avoir des ideacutees) Puis chantez le couplet du chant laquo Suis les prophegravetes raquo se rappor-tant agrave ce prophegravete Demandez agrave un autre enfant de faire tourner la roue et recommencez cette activiteacute autant de fois que le temps vous le permet

Favoriser la compreacutehension (preacutesenter des enseignements du prophegravete) Deacutecoupez une feuille de papier en quatre morceaux et posez-les sur une photo du prophegravete actuel Au dos de chaque mor-ceau eacutecrivez un ensei-gnement du prophegravete (Reportez-vous aux numeacuteros de confeacuterence du Liahona pour savoir ce dont le prophegravete a parleacute reacutecemment) Demandez agrave un enfant de retirer un morceau

de papier et de mimer lrsquoenseigne-ment qui srsquoy trouve Demandez aux autres enfants de deviner ce qursquoil fait Recommencez pour les autres ensei-gnements Montrez un exemplaire de lrsquo Ami ou du Liahona et expliquez que nous pouvons lire les paroles du prophegravete aujourdrsquohui

Favoriser la mise en pratique

(exprimer ses ideacutees) Demandez agrave un enfant de se lever et de com-pleacuteter cette deacuteclaration laquo Je

3e semaine Nous sommes dirigeacutes par un prophegravete aujourdrsquohui

1re et 2e semaines Les prophegravetes parlent au nom de notre Pegravere ceacuteleste

7

STOPSTOP RALENTIRRALENTIR ALLERALLER

ALLERALLER

Cliquez ici pour les panneaux

suivrai le prophegravete actuel en hellip raquo Demandez agrave un autre enfant de reacutepeacuteter la deacuteclaration du premier et drsquoajouter une autre faccedilon de suivre le prophegravete

Continuez autant de fois que le temps le permet en encourageant les enfants agrave reacutepeacuteter autant drsquoideacutees des autres enfants qursquoils le peuvent

Chants Le fait de chan-ter au sujet drsquoun point de doctrine aide les enfants agrave lrsquoapprendre et agrave srsquoen souve-nir Les enfants apprennent aussi mieux srsquoils voient une aide visuelle ou font un geste en rapport avec la musique Les suggestions de ce mois-ci indiquent plusieurs faccedilons de le faire Reacutefl eacutechissez agrave des ideacutees semblables agrave celles-ci lorsque vous preacuteparerez drsquoautres leccedilons (Voir lrsquo EPPGA p 177-179)

Favoriser la compreacutehension (chanter et eacutecouter des histoires) Preacuteparez des panneaux routiers sim-ples laquo Stop raquo laquo Ralentir raquo et laquo Aller raquo Choisissez trois enfants pour tenir les panneaux et dites-leur de les lever quand le directeur de la musique leur touche lrsquoeacutepaule Dites aux enfants que le panneau Aller signifi e de commencer agrave chanter le panneau Stop signifi e drsquoarrecircter de chanter et le panneau Ralentir signifi e de chanter lentement Demandez au directeur de la musique de diriger les enfants pour chanter laquo Deacutefends le bien raquo ( CPE p 81)

Expliquez que les panneaux routiers nous gardent en seacutecuriteacute et nous preacuteviennent des dangers Puis expliquez que les instructions du prophegravete sont comme ces panneaux routiers parce que notre Pegravere ceacuteleste nous protegravege et nous beacutenit lorsque nous les suivons Reacutepartissez les enfants en trois groupes

Dans chaque groupe demandez agrave un dirigeant ou agrave un des plus grands enfants de raconter une courte expeacuterience ougrave lui-mecircme ou quelqursquoun des Eacutecritures a eacuteteacute proteacutegeacute en ayant suivi le prophegravete Puis demandez aux groupes drsquoaller voir un autre dirigeant pour eacutecouter une autre expeacuterience Demandez-leur de chanter le refrain de laquo Suis les prophegravetes raquo en allant drsquoun dirigeant agrave un autre Teacutemoignez des beacuteneacutedictions que lrsquoon reccediloit en sui-vant le prophegravete

Favoriser la mise en pratique (faire des pan-neaux) Laissez les enfants dessiner leurs propres panneaux routiers et eacutecrire dessus comment ils vont suivre les enseignements des prophegravetes actuels Demandez-leur drsquoemporter les panneaux chez eux pour les aider agrave se souvenir de suivre le prophegravete

Pour aider les enfants agrave apprendre laquo Deacutefends le bien raquo ( CPE p 81) voyez ce qui suit

bull Montrez une photo du prophegravete actuel et parlez briegravevement de certaines directives qursquoil nous a donneacutees Dites aux enfants que le chant qursquoils vont apprendre explique qursquoil est important de suivre le prophegravete

bull Reacutepartissez les enfants en groupes Donnez agrave chaque groupe un ou deux versets du chant et demandez-leur drsquoinventer un geste qui les aidera agrave meacutemoriser les paroles Demandez agrave chaque groupe drsquoenseigner ce geste aux autres enfants

Lorsque vous enseignez un chant aux enfants utilisez votre main pour leur montrer la meacutelodie

Levez et baissez la main selon la hauteur des notes (voir lrsquo EPPGA p 178)

4e semaine Nous sommes en seacutecuriteacute si nous suivons le prophegravete

Aides pour le directeur de la musique

Les enfants sont plus susceptibles drsquoappliquer les

points de doctrine srsquoils trouvent leurs propres

faccedilons de les appliquer Les enfants se sentent aussi

aimeacutes et valoriseacutes si leurs ideacutees sont reacutepeacuteteacutees par les instructeurs et les

autres enfants

8

Avril Jeacutesus-Christ est mon Sauveur et mon Reacutedempteur laquo Nous croyons que gracircce au sacrifi ce expiatoire du Christ tout le genre humain peut ecirctre sauveacute en obeacuteissant aux lois et aux ordonnances de lrsquoEacutevangile raquo ( 3e article de foi )


Chant de votre choix

dans Chants pour les enfants

Meacutemoriser les

Eacutecritures peut aider les enfants agrave apprendre les points de doctrine de lrsquoEacutevangile LrsquoEsprit peut aider les enfants agrave se sou-venir de ces paroles au moment ougrave ils en ont besoin (Voir lrsquo EPPGA p 175-176)

Chants Les chants de la Primaire enseignent des veacuteriteacutes de lrsquoEacutevangile de telle faccedilon que les enfants srsquoen souviendront toute leur vie (voir lrsquo EPPGA p 177-179)

Eacutenoncer le point de doctrine (mettre les lettres dans lrsquoordre) Eacutecrivez au tableau laquo Jeacutesus-Christ a eacuteteacute enspensp enspensp pour ecirctre notre Sauveur raquo Dispersez les lettres c h o i s et i dans toute la salle Laissez les enfants mettre les lettres dans lrsquoordre pour compleacuteter la phrase Demandez-leur de lire Moiumlse 42 pour veacuterifi er leur reacuteponse Lisez ensemble la citation au tableau

Favoriser la compreacutehension (chanter) Preacuteparez trois bandes de mots avec sur chacune lrsquoune des questions suivantes concernant le chant laquo Jrsquohabitais dans les cieux raquo ( LrsquoAmi avril 1999 p 5)

1 Qui a preacutesenteacute un plan agrave tout le monde dans les cieux avant que nous venions sur terre

2 Qui a dit laquo Pegravere envoie-moi et que la gloire trsquoappartienne raquo

3 Qursquoest-ce que Jeacutesus a vaincu en suivant le plan du Pegravere

Demandez aux enfants de chanter le premier cou-plet du chant et de se lever quand ils chantent la reacuteponse agrave la premiegravere question Puis discutez de certaines des autres choses qursquoils ont apprises de ce couplet Chantez agrave nouveau le couplet apregraves en avoir discuteacute Puis recommencez lrsquoactiviteacute avec les autres couplets et questions

Eacutenoncer le point de doctrine (suivre des exem-ples) Demandez aux enfants de faire les mecircmes gestes simples que vous comme de frapper des mains drsquoeacutetirer les bras au-dessus de la tecircte ou de marcher sur place Demandez aux enfants de citer certaines choses qursquoils ont apprises en suivant lrsquoexemple de quelqursquoun (par exemple faire leur lit ou jouer agrave un jeu) Eacutecrivez au tableau laquo Jeacutesus-Christ est mon exemple parfait raquo Teacutemoignez que le Christ a eacuteteacute la seule personne ayant veacutecu sur terre qui a montreacute lrsquoexemple parfait que nous devons suivre Demandez aux enfants de lire la phrase ensemble

Favoriser la mise en pratique (exprimer ses ideacutees) Montrez des images de Jeacutesus aimant et ser-vant autrui Eacutecrivez au tableau laquo Jeacutesus aimait tout le monde raquo et laquo Jeacutesus servait autrui raquo Dessinez un cœur et une main sous ces phrases Dites aux enfants que nous devons suivre lrsquoexemple de Jeacutesus

en aimant et en servant notre prochain Donnez une feuille de papier agrave tous les enfants et deman-dez-leur de dessiner un cœur et le contour de leur main Puis demandez-leur drsquoeacutecrire ou de dessiner quelque chose qursquoils peuvent faire pour suivre lrsquoexemple de Jeacutesus Demandez aux enfants drsquoexpri-mer leurs ideacutees puis de mettre leur feuille agrave cocircteacute des images de Jeacutesus Chantez laquo Jeacutesus-Christ est mon modegravele raquo ( CPE p 40-41)

2e semaine Jeacutesus-Christ est mon exemple parfait

1re semaine Jeacutesus-Christ a eacuteteacute choisi pour ecirctre notre Sauveur

9

Les leccedilons de choses peuvent ecirctre utiliseacutees pour susciter lrsquointeacuterecirct capter lrsquoattention des enfants ou preacutesenter un principe de lrsquoEacutevangile (voir lrsquo EPPGA p 163) Si vous ne disposez pas du mateacuteriel neacutecessaire pour la leccedilon de chose deacutecrite agrave la 3e semaine utilisez celui dont vous disposez Par exemple vous pouvez laver une main sale avec du savon pour qursquoelle devienne propre

laquo Il est souvent plus facile de comprendre un principe de lrsquoEacutevangile lorsqursquoil est exprimeacute dans le cadre drsquoune histoire scripturaire raquo

( EPPGA p 55)

Eacutenoncer le point de doctrine (apprendre un article de foi) Reacutepartissez les enfants en groupes et donnez agrave chaque groupe un passage du troisiegraveme article de foi Demandez agrave chaque groupe de se lever dans le bon ordre et de reacuteciter son passage Puis faites lever tous les enfants de la Primaire pour reacuteciter tout lrsquoarticle de foi

Favoriser la compreacutehension (leccedilon de chose) Teacutemoignez que lrsquoexpiation de Jeacutesus-Christ nous sauve entre autres du peacutecheacute Montrez aux enfants

un verre transparent contenant de lrsquoeau claire et expliquez qursquoil repreacutesente une personne pure de tout peacutecheacute Versez un peu de colorant alimentaire dans lrsquoeau Faites remarquer que le colorant se reacutepand partout dans lrsquoeau et qursquoelle nrsquoest plus pure Expliquez que lorsque nous peacutechons nous deve-nons impurs comme cette eau Puis ajoutez quel-ques gouttes drsquoeau de Javel pour que lrsquoeau soit agrave nouveau claire Expliquez que lorsque nous nous repentons lrsquoExpiation nous purifi e du peacutecheacute et nous sommes pardonneacutes Montrez une image du Christ agrave Gethseacutemaneacute Demandez aux enfants de dire ce qursquoils savent de ce qui est repreacutesenteacute sur lrsquoimage Teacutemoignez que Jeacutesus-Christ nous aime et qursquoil a eacuteteacute precirct agrave payer le prix de nos peacutecheacutes

Favoriser la mise en pratique (discuter du repentir) Agrave lrsquoaide de certaines meacutethodes peacutedagogi-ques exposeacutees dans ce livret enseignez le repentir aux enfants il consiste agrave regretter agrave demander par-don agrave reacuteparer la faute et agrave ne pas recommencer (voir Primaire 3 p 47-50)

Favoriser la compreacutehension (raconter des histoires des Eacutecritures) Utilisez des images pour raconter briegravevement lrsquohistoire de la mort de Jeacutesus (voir Matthieu 2733-60 Marc 1522-46 Luc 2333-53 Jean 1917-42 ) Demandez aux enfants de reacutefl eacutechir agrave ce qursquoont pu ressentir la famille et les amis de Jeacutesus quand il est mort Agrave lrsquoavance demandez agrave plusieurs enfants (ou adultes) de venir

agrave la Primaire precircts agrave raconter lrsquohistoire de lrsquoun des teacutemoins de la reacutesurrection du Christ par exemple celle de Marie-Madeleine (voir Jean 2011-18 ) de Pierre et Jean (voir Jean 202-10 ) des disciples (voir Jean 2019-22 Luc 2433-53 ) de Thomas (voir Jean 2024-29 ) et des Neacutephites (voir 3 Neacutephi 118-17 ) Remettez-leur des badges qui indiquent de qui ils racontent lrsquohistoire

3e semaine Par le sacrifi ce expiatoire du Christ tout le genre humain peut ecirctre sauveacute

4e semaine Jeacutesus-Christ est ressusciteacute et je ressusciterai moi aussi

Neacutephi


10

Mai

NOM DANS LrsquoEacuteGLISE PRIMITIVE

FONCTIONS NOM DANS LrsquoEacuteGLISE

REacuteTABLIE

Apocirctre Ecirctre un teacutemoin speacutecial de Jeacutesus-Christ Apocirctre

Prophegravete Exprimer la volonteacute de notre Pegravere ceacuteleste Prophegravete

Pasteur Diriger un petit groupe de saints Eacutevecircque

Instructeur Enseigner lrsquoEacutevangile Instructeur

Eacutevangeacuteliste Donner des beacuteneacutedictions speacuteciales Patriarche

Cliquez ici pour les marionnettes de doigt

Cliquez ici pour les bandes de mots

Cliquez ici pour les bandes de mots et les images

LrsquoEacuteglise de Jeacutesus-Christ a eacuteteacute reacutetablie laquo Je vis deux Personnages dont lrsquoeacuteclat et la gloire deacutefi ent toute description et qui se tenaient au-dessus de moi dans les airs Lrsquoun drsquoeux me parla mrsquoappelant par mon nom et dit en me montant lrsquoautre Celui-ci est mon Fils bien-aimeacute Eacutecoute-le thinspthinsp raquo ( Joseph Smith Histoire 117 )


Chant laquo Au grand

prophegravete raquo 1er et

3e couplets

( Cantiques ndeg 16)

1re semaine LrsquoEacuteglise de Jeacutesus-Christ a eacuteteacute reacutetablie

Diffeacuterents groupes

drsquoacircge Planifi ez vos peacuteriodes drsquoeacutechange pour faire participer les enfants les plus acircgeacutes comme les plus jeunes Par exemple pour la deuxiegraveme activiteacute de la 1re semaine vous pouvez utiliser des marionnettes de doigt pour aider les plus jeunes enfants agrave se souvenir de chaque titre Pour lrsquoactiviteacute de la 2e semaine vous pouvez reacutepartir les plus jeunes enfants par groupe drsquoacircge et demander aux ins-tructeurs de leur raconter les histoires puis de les reacuteviser en montrant les images et en posant des questions

JS-H 15-13

JS-H 114-20

JS-H 130-35

JS-H 134-35 67

JS-H 168-73

DampA 1092-4

Eacutenoncer le point de doctrine (apprendre un article de foi) Avant la Primaire eacutecrivez le sixiegraveme article de foi au tableau Demandez aux enfants de fermer les yeux Dites-leur qursquoapregraves la mort de Jeacutesus-Christ les gens sont devenus meacutechants et son Eacutevangile et sa precirctrise ont eacuteteacute retireacutes de la terre Expliquez que cela a eacuteteacute appeleacute lrsquoApostasie et que les gens eacutetaient dans des teacutenegravebres spirituelles comme srsquoils avaient les yeux spirituellement fer-meacutes jusqursquoagrave ce que Jeacutesus reacutetablisse son Eacuteglise par lrsquointermeacutediaire de Joseph Smith Montrez une image de la Premiegravere Vision et dites aux enfants drsquoouvrir les yeux Aidez les enfants agrave meacutemoriser le sixiegraveme article de foi en le leur faisant lire ensem-ble agrave haute voix Effacez plusieurs mots et

reacutepeacutetez-le jusqursquoagrave ce que tous les mots aient eacuteteacute effaceacutes et que les enfants lrsquoaient meacutemoriseacute

Favoriser la compreacutehension (jeu drsquoassocia-tions) Faites des bandes de mots pour chaque fonction se trouvant sur le tableau ci-dessous Eacutecrivez le nom des offi ces sur le tableau comme indiqueacute et laissez une colonne vide au milieu pour les fonctions Reacutepartissez les enfants en cinq grou-pes et donnez agrave chaque groupe lrsquoune des bandes de mots avec les laquo Fonctions raquo Demandez agrave chaque groupe de disposer sa bande de mots au bon endroit sur le tableau Faites remarquer que lrsquoEacuteglise reacutetablie a le mecircme genre de dirigeants que lrsquoEacuteglise lorsque Jeacutesus-Christ eacutetait sur terre

Favoriser la compreacutehension (montrer des images et raconter des histoires tireacutees des Eacutecritures)

Reacuteunissez des images des eacuteveacutenements du reacutetablissement de lrsquoEacuteglise Divisez la phrase

2e semaine Joseph Smith est le prophegravete du Reacutetablissement

Joseph Smith est le prophegravete du Reacutetablissement

11

Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage

de Jeacutesus-Christ

de Mode Mode Mode Moee Mode Mode Mode Mor

e Mode Morde Mode Mde Moe Mde Mde Mode Mde Mde MoMode Mode MooMe Mode Mode Mode Me Mde Mode Moe Mode Moode Mde Moe Mode MoMoode MoMood Mde Morde Mod Me Morde Mode Mde Moe odeeee MMdeddd

n aun aun aunn aun aun an aun an an aun aun aun an aun un aun aaunun aaunun aan aun aunn aun aaaaan aun aaaun aun aunun aunnun un tutreutrutrutreeututrutrutruutrutrutrutrtrutrereutrutrreutrutrtutrutreutruututreutrerutreeutuu reuuttu

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Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage


e Moe MoMMe Moe Moe MoMoe Moe Moe Moe MMoMoMoe MoMorMoMoMMMooMoMoorMoMMoorMe MoMMoooorMMooMoMMoMoee M

aaaaaaaaaaaaaaaa trutrutrututrutrutrutrutrututrutrutrreutrrreuutrtutrtrutrreuu reuttrreuutrreugnagnagnagnagnagnaagnagnagnagnaggnanagggnaagnaggngnagnaggnaggnanag aggggg gggggggggggggggggggggggggggggssssssssssssssss Ch-Ch-Chh-Ch-Ch-C-ChChhChCh-ChhChChChChChCh-Ch-Ch-Ch-C-C-Ch-Ch-CC-Ch-ChChh-Chh-ChhCCChhhChhC

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Le Livre de Mormon est un autre teacutemoignage de Jeacutesus-Christ

Le Livre de Mormon est un autre teacutemoignage


Cliquez ici pour les signets

Dans lrsquoactiviteacute de la 4e semaine vous avez lrsquooccasion de veacuterifi er la compreacutehension des enfants La reacutepeacutetition peut consolider ce concept dans leur esprit

Exprimer ses senti-

ments Donnez lrsquooccasion aux enfants drsquoexprimer leurs sentiments concer-nant lrsquoEacutevangile Cela favorisera la preacutesence de lrsquoEsprit et affermira la compreacutehension des enfants sur la faccedilon dont les points de doctrine srsquoappliquent agrave leur vie (Voir lrsquo EPPGA p 63-65)

laquo Joseph Smith est le prophegravete du Reacutetablissement raquo en autant de parties que vous avez drsquoimages et preacuteparez une bande de mots pour chaque mot ou expression (voir lrsquoexemple) Reacutepartissez les enfants en plusieurs groupes et donnez agrave chaque groupe lrsquoune des bandes de mots une image et la reacutefeacute-rence drsquoune Eacutecriture qui deacutecrit ce que repreacutesente lrsquoimage Demandez aux enfants de lire lrsquoEacutecriture et de parler de ce que repreacutesente lrsquoimage Puis

demandez agrave chaque groupe de raconter lrsquohistoire aux autres enfants de la Primaire Parlez du rocircle de Joseph Smith dans chaque eacuteveacutenement et demandez aux enfants de reacutefl eacutechir agrave lrsquoinfl uence que ces eacuteveacutenements ont ou peuvent avoir sur leur vie Mettez chaque image et bande de mot dans lrsquoordre au tableau Une fois que toutes les bandes de mots sont au tableau lisez la phrase ensemble

Favoriser la compreacutehension (lire des Eacutecritures) Lisez ensemble le titre du Livre de Mormon sur sa page de titre Lisez les Eacutecritures suivantes agrave haute voix et demandez aux enfants de lever la main quand ils entendent les autres noms du Sauveur 2 Neacutephi 196 Alma 538 3 Neacutephi 526 Au fur et agrave mesure que les enfants trouvent ces titres eacutecrivez-les au tableau Choisissez plusieurs titres et expliquez de quelle faccedilon le Sauveur remplit ces rocircles

Favoriser la mise en pratique (faire un signet) Donnez agrave chaque enfant un signet comportant la phrase laquo Le Livre de Mormon est un autre teacutemoi-gnage de Jeacutesus-Christ raquo eacutecrite dessus Demandez-leur de deacutecorer le signet et de lrsquoutiliser dans leurs Eacutecritures Demandez agrave plusieurs enfants de faire rapport de leur objectif de prendre lrsquohabitude drsquoeacutetudier les Eacutecritures reacuteguliegraverement (voir la 2e semaine de janvier) Vous pouvez leur demander drsquoexprimer leurs sentiments concernant des passa-ges drsquoEacutecritures qursquoils ont lus

Eacutenoncer le point de doctrine (leccedilon de chose) Montrez aux enfants quelque chose qui fonctionne agrave lrsquoeacutelectriciteacute Puis montrez que cela ne peut pas fonctionner sans la bonne puissance Demandez agrave un enfant de tenir une image du Christ ordonnant ses apocirctres Expliquez que lrsquoEacuteglise du Christ ne peut pas fonctionner sans la puissance de la precirc-trise Demandez agrave lrsquoenfant de cacher lrsquoimage der-riegravere son dos Expliquez qursquoapregraves la mort des apocirctres du Christ lrsquoautoriteacute de la precirctrise a eacuteteacute perdue Demandez agrave un autre enfant de montrer une image du reacutetablissement de la precirctrise Teacutemoignez que Dieu a reacutetabli la precirctrise par lrsquointermeacutediaire de Joseph Smith

Favoriser la compreacutehension (chanter et faire un jeu drsquoassociations) Demandez agrave quelqursquoun de lire DampA 1071 et demandez aux enfants drsquoeacutecouter pour trouver le nom des deux precirctri-ses Disposez au tableau une image du reacutetablissement de la Precirctrise drsquoAaron et une image du reacutetablissement de la Precirctrise de Melchiseacutedek Eacutecrivez Aaron ou Melchiseacutedek au-dessus de lrsquoimage correspondante Expliquez qui ont reacutetabli ou redonneacute chacune de ces precirctrises agrave Joseph Smith (voir Joseph Smith Histoire 172 ) Montrez aux enfants plusieurs images drsquoordon-nances de la precirctrise comme le bap-tecircme la confi rmation la distribution

de la Sainte-Cegravene la beacuteneacutediction de la Sainte-Cegravene et la gueacuterison des malades Demandez aux enfants de faire passer les images en chantant laquo La precirctrise reacutetablie raquo ( CPE p 60-61) Arrecirctez la musique au hasard et demandez aux enfants qui tiennent les images de se lever aux mots Aaron ou Melchiseacutedek pour montrer la puissance neacutecessaire pour accom-plir cette ordonnance Recommencez selon le temps dont vous disposez

Favoriser la mise en pratique (reacutediger un mot de remerciement) Demandez aux enfants de reacutefl eacute-chir aux faccedilons dont la Precirctrise a eacuteteacute une beacuteneacutedic-tion pour eux Demandez-leur de faire une carte ou un dessin de remerciement agrave remettre agrave un deacuteten-teur de la precirctrise qursquoils connaissent (comme lrsquoeacutevecirc-que un instructeur leur pegravere ou un missionnaire)

3e semaine Le Livre de Mormon est un autre teacutemoignage de Jeacutesus-Christ

4e semaine La precirctrise a eacuteteacute reacutetablie


12

Juin Les premiers principes et ordonnances de lrsquoEacutevangile me donnent la possibiliteacute de vivre agrave nouveau avec Dieu laquo Nous croyons que les premiers principes et ordonnances de lrsquoEacutevangile sont premiegraverement la foi au Seigneur Jeacutesus-Christ deuxiegravemement le repentir troisiegravemement le baptecircme par immersion pour la reacutemission des peacutecheacutes quatriegravemement lrsquoimposition des mains pour le don du Saint-Esprit raquo ( 4e article de foi )




1re semaine La foi en Jeacutesus-Christ nous amegravene agrave lrsquoaimer agrave lui faire confi ance et agrave respecter ses commandements

La reacutepeacutetition Les enfants apprennent gracircce agrave la reacutepeacutetition Prolongez la leccedilon de chose de la 1re semaine pour renforcer le principe de la foi Plantez les graines dans un pot et apportez de temps en temps la plante en cours de croissance agrave la Primaire Dites aux enfants ce que vous avez fait pour aider la plante agrave pousser Comparez le fait de nourrir une jeune plante agrave celui de nourrir la foi en Jeacutesus-Christ

Eacutenoncer le point de doctrine (lire des Eacutecritures) Demandez aux enfants drsquoouvrir leurs Eacutecritures et de lire Doctrine et Alliances 5842-43 Demandez-leur de trouver ce qui se passe lorsque nous nous repentons de nos peacutecheacutes (Si possible demandez aux enfants de souligner ces versets dans leurs Eacutecritures) Parlez briegravevement drsquoEacutenos aux enfants (voir Eacutenos 11-4 ) et demandez agrave un enfant de lire Eacutenos 15-8 Teacutemoignez que gracircce agrave lrsquoexpiation du Christ nos peacutecheacutes peuvent ecirctre pardonneacutes

Favoriser la compreacutehension (jeux de rocircle) Expliquez que les gens qui se sont repentis et ont obtenu le pardon de leurs peacutecheacutes ont le deacutesir de

servir Dieu Reacutepartissez les enfants en trois grou-pes et donnez lrsquoune des images et des reacutefeacuterences drsquoEacutecritures suivantes agrave chaque groupe Alma bap-tise dans les eaux de Mormon ( Mosiah 172-4 181-17 ) Jonas ( Jonas 1-3 ) les Anti-Neacutephi-Leacutehis enterrent leurs eacutepeacutees ( Alma 234-18 246-19 ) Expliquez que ces histoires parlent de gens qui se sont repentis de leurs peacutecheacutes et ont servi le Seigneur Demandez agrave chaque groupe de lire les Eacutecritures puis de preacuteparer et de faire un jeu de rocircle pour montrer comment ces gens se sont repentis et ont ensuite servi le Seigneur (en ensei-gnant lrsquoEacutevangile en faisant une mission et en refu-sant de combattre)

Eacutenoncer le point de doctrine et favoriser la compreacutehension

(voir une leccedilon de chose et chanter) Eacutecrivez au tableau laquo La foi en Jeacutesus-Christ nous megravene agrave lrsquoaimer agrave lui faire confi ance et agrave respecter ses com-mandements raquo Montrez des graines aux enfants Demandez laquo Que peuvent devenir ces graines raquo laquo Comment savez-vous que ces graines vont pousser raquo laquo Que devons-nous faire pour les faire pousser raquo Expliquez que notre foi en Jeacutesus-Christ comme une graine peut se deacutevelopper si nous la nourrissons Parlez des choses que nous pouvons faire pour aider notre foi agrave grandir et expliquez comment ces choses nous amegraveneront agrave aimer Jeacutesus-Christ agrave lui faire confi ance et agrave respecter ses commandements Chantez laquo La foi raquo ( CPE p 50-51) Faites des ges-tes simples avec les mains pour le premier couplet

2e semaine Le repentir apporte le pardon


13

Cliquez ici pour le logo

Cliquez ici pour la feuille agrave distribuer

Faire participer les enfants aux deacutemonstrations

visuelles captera leur attention et les preacuteparera agrave

apprendre Par exemple cette activiteacute montre des

enfants en train de deacutemontrer le concept de porter les fardeaux

les uns des autres

Eacutecritures Il est impor-tant que les enfants apprennent les veacuteriteacutes de lrsquoEacutevangile dans les Eacutecritures (voir lrsquo EPPGA p 50-51) Demandez aux enfants de suivre le texte avec leur doigt au fur et agrave mesure que vous lisez une Eacutecriture agrave haute voix Demandez aux plus jeunes enfants de bien eacutecouter et de lever la main quand ils entendent un mot ou une expression speacutecifi que

Favoriser la compreacutehension (leccedilon de chose) Demandez agrave un enfant de venir devant et de ten-dre les bras devant lui Puis mettez-lui un livre dans chaque main Lisez Mosiah 187-11 Expliquez que lrsquoune des alliances que nous faisons lorsque nous nous faisons baptiser est de laquo porter les fardeaux les uns des autres afi n qursquoils soient leacutegers raquo Demandez agrave lrsquoenfant qui tient les livres si ses bras commencent agrave fatiguer Demandez agrave deux enfants de lrsquoaider en lui soutenant les bras Discutez des fardeaux que les enfants peuvent avoir comme drsquoecirctre taquineacutes drsquoecirctre malades de se sentir seuls ou de rencontrer des diffi culteacutes agrave lrsquoeacutecole Demandez aux enfants comment ils peu-vent contribuer agrave srsquoalleacuteger mutuellement leurs fardeaux

Favoriser la mise en pratique (faire un jeu) Dites aux enfants que le baptecircme est la porte qui megravene agrave la vie eacuteternelle (voir 2 Neacutephi 3117 ) Drsquoun cocircteacute de la salle mettez lrsquoimage du baptecircme drsquoun enfant De lrsquoautre cocircteacute de la salle mettez une image

du Sauveur et expliquez que dans cette activiteacute cette image repreacutesente la vie eacuteternelle Dites aux enfants que nous restons sur le chemin de la vie eacuteternelle lorsque nous respectons nos alliances de baptecircme Reacutevisez briegravevement ces alliances (se souvenir de Jeacutesus-Christ obeacuteir aux com-mandements et aider autrui) Donnez agrave chaque enfant le dessin drsquoun bouclier CLB Demandez aux enfants drsquoeacutecrire sur leur feuille un commandement qui les aidera agrave respecter leurs alliances de baptecircme (ils peuvent faire un dessin qui repreacutesente le comman-dement qursquoils ont choisi) Demandez agrave un enfant de mettre sa feuille sur le sol entre les deux images Si possible aidez les enfants agrave trouver ce comman-dement dans leurs Eacutecritures et lisez le passage ensemble Recommencez jusqursquoagrave ce que les enfants aient formeacute un chemin entre les images

Favoriser la compreacutehension (lire des Eacutecritures) Reacutepartissez les enfants en groupes et donnez un papier agrave chaque groupe avec les Eacutecritures suivantes

bull laquo En veacuteriteacute en veacuteriteacute je te le dis je te donnerai de mon Esprit ce qui eacuteclairera ton intelligence ce qui remplira ton acircme de enspensp enspensp raquo ( DampA 1113 )

bull laquo Si vous voulez entrer par le chemin [baptecircme] et recevoir le Saint-Esprit il vous enspensp enspensp tout ce que vous devez faire raquo ( 2 Neacutephi 325 )

bull laquo Le consolateur lrsquoEsprit-Sainthellip vous enspensp enspensp toutes choses et vous enspenspensp ensp tout ce que je vous ai dit raquo ( Jean 1426 )

bull laquo Place ta confi ance en cet Esprit qui conduit agrave faire le enspensp enspensp oui agrave agir avec justice agrave marcher dans lrsquohumiliteacute agrave enspensp enspensp enspensp enspensp et crsquoest lagrave mon Esprit raquo ( DampA 1112 )

bull laquo Et par le pouvoir du Saint-Esprit vous pouvez enspensp enspensp enspensp enspensp enspensp enspensp de toutes choses raquo ( Moroni 105 )

Demandez aux enfants de chercher les Eacutecritures et drsquoajouter les mots manquants Puis demandez-leur drsquoeacutenumeacuterer les enseignements de ces Eacutecritures sur la faccedilon dont le Saint-Esprit peut nous aider Demandez-leur de faire part drsquoexpeacuteriences ougrave le Saint-Esprit les a aideacutes

Favoriser la mise en pratique (chanter) Dites aux enfants que le Saint-Esprit nous aide de bien des faccedilons Chantez laquo Le Saint-Esprit raquo ( CPE p 105) Demandez aux enfants de lever la main lorsque les paroles eacutevoquent une faccedilon dont le Saint-Esprit peut les aider Arrecirctez de chanter et discutez de ce qursquoils ont appris sur le Saint-Esprit Continuez agrave chanter et agrave discuter Racontez un eacuteveacutenement ougrave le Saint-Esprit vous a reacuteconforteacute ou guideacute

3e semaine Quand je me fais baptiser je fais alliance avec Dieu

4e semaine Le Saint-Esprit me reacuteconforte et me guide

14

Juillet


Le temple est la maison de Dieu laquo Les ordonnances et les alliances sacreacutees que lrsquoon peut accomplir dans les saints temples permettent aux personnes de retourner en preacutesence de Dieu et aux familles drsquoecirctre unies eacuteternellement raquo (laquo Deacuteclaration au monde sur la famille raquo paragraphe 3)


Chant laquo Oh jrsquoaime

voir le temple raquo

( CPE p 99)

Susciter des reacuteponses Les enfants sont plus sus-ceptibles de reacutepondre aux questions si on leur donne le temps de reacutefl eacutechir Dites-leur que vous leur donne-rez du temps pour reacutefl eacutechir avant de demander les reacuteponses (Voir EPPGA p 68)

Expliquez clairement le point de doctrine que

vous enseignez Cela aide les enfants agrave mieux le

comprendre et lrsquoappliquer

Eacutenoncer le point de doctrine (ordonner des mots et chanter) Demandez agrave un des enfants les plus acircgeacutes de lire les deux derniegraveres phrases du 3e paragraphe de la laquo Deacuteclaration au monde sur la famille raquo aux autres enfants Eacutecrivez chacun des mots et expressions suivants sur des bandes de papier seacutepareacutees Le temple est un endroit sacreacute ougrave nous sommes scelleacutes les uns aux autres Mettez-les au tableau dans le deacutesordre Demandez agrave un enfant de placer une bande au bon endroit Continuez jusqursquoagrave ce que les mots soient dans lrsquoordre Chantez le deuxiegraveme couplet de laquo Oh jrsquoaime voir le temple raquo et demandez agrave la moitieacute des enfants drsquoeacutecouter pour trouver deux choses que nous faisons au temple (lrsquoalliance et la promesse drsquoobeacuteir) et agrave lrsquoautre moitieacute drsquoeacutecouter pour trouver une veacuteriteacute qursquoils ont apprise (la famille est eacuteter-nelle) Aidez les enfants agrave comprendre qursquoen eacutetant

Eacutenoncer le point de doctrine (chanter) Affi chez lrsquoimage drsquoun temple et eacutecrivez au tableau laquo Le temple est enspensp enspensp raquo Demandez aux enfants de chanter le premier couplet de laquo Oh jrsquoaime voir le temple raquo ( CPE p 99) Dites-leur de croiser les bras lorsqursquoils chantent lrsquoexpression qui termine la phrase au tableau Demandez-leur ce qursquoest le tem-ple (la maison de Dieu) Aidez les enfants agrave cher-cher le mot laquo Temple raquo dans le Guide des Eacutecritures (pages 202-203) Aidez-les agrave trouver des deacuteclara-tions qui expliquent que temple est litteacuteralement la maison du Seigneur et que Dieu a toujours com-mandeacute agrave son peuple de construire des temples

Favoriser la compreacutehension (devinettes) Preacuteparez des indices sur les temples construits par Moiumlse (voir Exode 251-2 8-9 ) Neacutephi (voir 2 Neacutephi 516 ) Joseph Smith (voir DampA 12431 ) et

les prophegravetes qui les ont suivis Par exemple laquo Notre temple srsquoappelait le tabernacle et nous le transportions en voyageant raquo (Moiumlse) ou laquo Nous avons construit un temple apregraves avoir quitteacute Jeacuterusalem et traverseacute la mer raquo (Neacutephi) Choisissez trois enfants pour repreacutesenter ces prophegravetes et demandez-leur de lire leurs indices aux autres enfants Demandez aux autres enfants de deviner qui est repreacutesenteacute par chaque enfant Une fois qursquoils ont devineacute montrez une image du prophegravete ou du temple que son peuple a construit

Favoriser la mise en pratique (parler des tem-ples) Montrez une image du temple le plus proche de chez vous Posez les questions suivantes Agrave votre avis pourquoi Dieu nous commande-t-il de construire des temples Que pouvez-vous faire pour vous preacuteparer agrave aller un jour au temple

1re semaine Dieu a commandeacute agrave son peuple de construire des temples

2e semaine Les familles sont beacutenies gracircce aux ordonnances sacreacutees du temple

Le temple est

en famille

sommes scelleacutes

sacreacute ougrave nous un endroit

Images disponibles sur le site sharingtimeldsorg

15

MES PRINCIPES DE LrsquoEacuteVANGILE

Je suivrai le plan que notre Pegravere ceacuteleste a preacutevu pour moi

Je me rappellerai les alliances que jrsquoai contracteacutees

agrave mon baptecircme et jrsquoeacutecouterai le Saint-Esprit

Je choisirai le bien Je sais que je peux me repentir quand je commets une faute

Je serai honnecircte avec mon Pegravere ceacuteleste avec les autres et avec moi-mecircme

Je prononcerai le nom de notre Pegravere ceacuteleste et de Jeacutesus-Christ avec respect

Je ne jurerai pas et je ne dirai pas de gros mots

Le jour du sabbat je ferai ce qui mrsquoaidera agrave rester proche

de notre Pegravere ceacuteleste et de Jeacutesus-Christ

Jrsquohonorerai mes parents et je ferai ma part pour fortifier ma famille

Je garderai mon esprit et mon corps sacreacutes et purs

Je ne consommerai rien de mauvais pour moi

Je mrsquohabillerai pudiquement afin de respecter mon Pegravere ceacuteleste

et de me respecter moi-mecircme

Je ne lirai et je ne regarderai que ce qui est agreacuteable agrave notre Pegravere ceacuteleste

Jrsquoeacutecouterai seulement de la musique qui est agreacuteable agrave notre Pegravere ceacuteleste

Je chercherai agrave me faire de bons amis et je traiterai les autres gentiment

Degraves maintenant je vivrai de maniegravere agrave ecirctre digne drsquoaller au temple

et je ferai ma part pour avoir une famille eacuteternelle

JE SUIS ENFANT DE DIEU

Je sais que mon Pegravere ceacuteleste mrsquoaime et je lrsquoaime

Je peux prier mon Pegravere ceacuteleste ougrave et quand je veux

Jrsquoessaye de me souvenir de Jeacutesus-Christ et de le suivre

36866140 MGS smal

l poster 10-03-20

03 101 PM Page

1

Cliquez ici pour lrsquoaffi che

Il vous faudra peut-ecirctre adapter les activiteacutes aux besoins de votre Primaire Par exemple si vous avez une grande Primaire vous pouvez demander aux orateurs drsquoaller drsquoun groupe agrave lrsquoautre

plutocirct que de faire deacuteplacer les enfants drsquoun orateur agrave lrsquoautre (voir EPGGA p 179)

Aimer les personnes

que vous instruisez Lorsque vous parlez de la famille eacuteternelle tenez compte des enfants qui nrsquoont pas une megravere et un pegravere dans leur foyer Tenez eacutegalement compte des enfants dont les parents ou les fregraveres et sœurs ne sont pas pratiquants ou pas membres de lrsquoEacuteglise Recommandez agrave tous les enfants drsquoecirctre dignes et de se preacuteparer agrave avoir leur propre famille eacuteternelle un jour (Voir lrsquo EPPGA p 31-32)

scelleacutes agrave leur famille au temple ils peuvent ecirctre ensemble pour lrsquoeacuteterniteacute

Favoriser la mise en pratique (exprimer ses sentiments et dessiner) Demandez agrave une famille ou agrave quelques enfants de raconter ce qursquoils ressentent

lorsqursquoils sont dans les jardins du temple ou de quelle maniegravere ils ont eacuteteacute beacutenis gracircce au temple et aux ordonnances de scellement Demandez aux enfants de dessiner leur famille agrave lrsquoexteacuterieur du temple

Objectif annuel Souvenez-vous de donner lrsquooccasion aux enfants de dire ce qursquoils ont appris en lisant les Eacutecritures (voir la 2e semaine de janvier)

Favoriser la compreacutehension (eacutecouter des ora-teurs) Reacuteunissez des renseignements sur la construction des temples de Kirtland et de Salt Lake City et si possible du temple le plus proche de chez vous (Vous trouverez des renseignements sur les temples de Kirtland et de Salt Lake City dans le manuel Primaire 5 aux leccedilons 25 et 44 ou

sur le site LDSorg) Demandez agrave quelques adultes de venir agrave la Primaire et de faire part de ces ren-seignements aux enfants Reacutepartissez les enfants en groupes et demandez aux groupes de rencon-trer chaque adulte agrave tour de rocircle Demandez aux enfants de chanter laquo Oh jrsquoaime voir le temple raquo en allant drsquoun orateur agrave lrsquoautre


pratique (discussion et enseignement) Affi chez laquo Mes principes de lrsquoEacutevangile raquo et expliquez que le fait de suivre ces principes nous aidera agrave ecirctre dignes drsquoaller au temple Reacutepartissez les enfants en groupes Demandez agrave un instructeur de parler dans chaque groupe des principes qui aideront les enfants agrave se preacuteparer agrave aller au temple et de teacutemoigner de la faccedilon dont la mise en pratique de ces principes lrsquoa aideacute

Demandez aux enfants de chaque groupe de choi-sir lrsquoun des principes de lrsquoEacutevangile puis drsquoeacutecrire ou

de dessiner leur engagement agrave suivre ce principe Invitez lrsquoeacutevecircque ou le preacutesi-dent de branche agrave la Primaire et demandez agrave chaque groupe de lui faire part de son engagement Demandez agrave lrsquoeacutevecircque ou au preacutesident de branche de teacutemoigner de lrsquoimportance des temples

3e semaine Les pionniers ont travailleacute dur et ont fait des sacrifi ces pour construire les temples

4e semaine Je peux me preacuteparer agrave ecirctre digne drsquoaller au temple

16

Aoucirct



Je me rappellerai les alliances que jrsquoai contracteacutees agrave mon baptecircme et jrsquoeacutecouterai le Saint-Esprit



Je prononcerai le nom de notre Pegravere ceacuteleste et de Jeacutesus-Christ avec respect Je ne jurerai pas et je ne dirai pas de gros mots

Le jour du sabbat je ferai ce qui mrsquoaidera agrave rester proche de notre Pegravere ceacuteleste et de Jeacutesus-Christ


Je garderai mon esprit et mon corps sacreacutes et purs Je ne consommerai rien de mauvais pour moi

Je mrsquohabillerai pudiquement afin de respecter mon Pegravere ceacuteleste et de me respecter moi-mecircme




Degraves maintenant je vivrai de maniegravere agrave ecirctre digne drsquoaller au temple et je ferai ma part pour avoir une famille eacuteternelle


Je sais que mon Pegravere ceacuteleste mrsquoaime et je lrsquoaimeJe peux prier mon Pegravere ceacuteleste ougrave et quand je veux


Je prendrai soin de mon corps

Je mrsquohabillerai pudiquement en



Cliquez ici pour lrsquoaffi che et la page du manuel de la garderie

Mon corps est le temple de Dieu laquo Ne savez-vous pas que vous ecirctes le temple de Dieu et que lrsquoEsprit de Dieu habite en vous hellip Le temple de Dieu est saint et crsquoest ce que vous ecirctes raquo ( 1 Corinthiens 316-17 )


Chant laquo Je demeure

dans un temple raquo

( CPE p 73)

Adaptez les activiteacutes aux besoins de votre Primaire (voir lrsquo EPPGA p 110-116) Par exemple vous pouvez adapter la deuxiegraveme activiteacute de la 2e semaine pour une plus grand Primaire en deman-dant agrave chaque enfant drsquoeacutecrire ou de dessiner une ideacutee sur un petit morceau de papier Puis fi xez tous les papiers sur les affi ches

Copies Si vous nrsquoavez pas accegraves agrave une photoco-pieuse vous pouvez mettre une feuille de papier libre sur les illustrations et les deacutecalquer ou vous pouvez les imprimer depuis le site LDSorg

Eacutenoncer le point de doctrine (lire une Eacutecriture et un principe de lrsquoEacutevangile) Demandez aux enfants de prendre 1 Corinthiens 316 et de lire lrsquoEacutecriture tous ensemble agrave voix haute Dites aux enfants que lrsquoune des faccedilons de traiter notre corps comme un temple consiste agrave srsquohabiller pudiquement Affi chez laquo Mes principes de lrsquoEacutevangile raquo et demandez aux enfants de lire agrave haute voix le principe qui dit laquo Je mrsquohabillerai pudiquement afi n de respecter mon Pegravere ceacuteleste et de me respecter moi-mecircme raquo

Favoriser la compreacutehension (discuter de la pudeur et illustrer des affi ches) Discutez de la deacutefi -nition de la pudeur (voir la section laquo Tenue vesti-mentaire et preacutesentation raquo de Jeunes soyez forts thinsp)

Preacuteparez plusieurs affi ches avec laquo Je mrsquohabillerai pudiquement en hellip raquo eacutecrit en haut Reacutepartissez les enfants en groupes et demandez-leur dans chaque groupe drsquoeacutecrire leur engagement agrave srsquohabiller pudi-quement ou de se dessiner avec des vecirctements pudiques sur lrsquoune des affi ches Exposez les affi -ches dans la salle de la Primaire

Eacutenoncer le point de doctrine (discussion sur les temples) Avant la Primaire eacutecrivez laquo Vous ecirctes le temple de Dieu raquo ( 1 Corinthiens 316 ) au tableau Montrez aux enfants des images de temples et demandez-leur ce qui rend le temple si speacutecial (crsquoest la maison du Seigneur il est bien entretenu et crsquoest un endroit ougrave le Saint-Esprit peut aller) Eacutecrivez leurs reacuteponses au tableau Expliquez que notre corps comme le temple est sacreacute et qursquoil doit ecirctre traiteacute avec respect par nous-mecircmes et par les autres personnes

Favoriser la compreacutehension et lrsquoapplica-

tion (reacutepondre agrave des questions et colorier) Copiez lrsquoimage agrave la page 47 du manuel de la garderie Voyez vos petits enfants Deacutecoupez les cercles de lrsquoimage et mettez-les dans un reacutecipient Demandez agrave un enfant de choisir un cercle Demandez aux enfants de quelle faccedilon cette image leur rappelle de traiter leur corps comme un temple Donnez agrave chaque enfant un exemplaire de lrsquoimage

et demandez-leur de la colorier Demandez aux enfants les plus acircgeacutes drsquoeacutecrire sous chaque cercle une chose qursquoils vont faire cette semaine pour traiter leur corps comme un temple Demandez aux enfants drsquoemporter leur image chez eux pour enseigner aux

membres de leur famille com-ment ils peuvent traiter leur corps comme un temple


que (discuter des principes de lrsquoEacutevangile) Affi chez un exem-plaire de laquo Mes principes de lrsquoEacutevangile raquo Demandez aux

enfants de trouver les principes de lrsquoEacutevangile qui leur enseignent de traiter leur corps comme un tem-ple Demandez aux enfants de se tourner vers une personne assise pregraves drsquoeux et de lui dire une faccedilon dont ils traitent leur corps comme un temple Puis demandez-leur de reacutefl eacutechir agrave une faccedilon dont ils peu-vent srsquoameacuteliorer Demandez agrave quelques enfants de faire part de leurs reacutefl exions agrave tout le monde

1re semaine Mon corps est un temple

2e semaine Mrsquohabiller pudiquement montre mon respect pour mon Pegravere ceacuteleste et pour moi-mecircme

17

Les enfants apprendront plus effi cacement si vous utilisez plusieurs meacutethodes peacutedagogiques Par exemple dans la 4e semaine les enfants identifi ent le point de doctrine en regardant une leccedilon de chose puis il leur est demandeacute drsquoutiliser des geste simples avec les mains pour les aider agrave meacutemoriser

la deuxiegraveme reacutefeacuterence drsquoEacutecritures et de rechercher les beacuteneacutedictions qursquoil nous a promises si nous obeacuteissons Discutez de ce que signifi ent ces com-mandements et ces beacuteneacutedictions

Favoriser la mise en pratique (faire un jeu) Demandez agrave un enfant de dire laquo Je respecterai la Parole de Sagesse en enspensp enspensp raquo et de conti-nuer par quelque chose qursquoil fera pour respecter la Parole de Sagesse Puis demandez agrave un autre enfant de reacutepeacuteter la phrase et la reacuteponse du premier enfant puis drsquoajouter sa propre reacuteponse Demandez agrave un troisiegraveme enfant de reacutepeacuteter la phrase et les reacuteponses des deux autres enfants puis drsquoajouter une autre reacuteponse Recommencez autant de fois que le temps vous le permet en faisant ajouter une reacuteponse par chaque enfant

Favoriser la compreacutehension (lire des Eacutecritures) Sur une partie du tableau eacutecrivez laquo Commandements raquo et la reacutefeacuterence drsquoEacutecriture suivante DampA 897-9 12 14 16 De lrsquoautre cocircteacute eacutecrivez laquo Promesses raquo et la reacutefeacuterence sui-vante DampC 8918-21 Demandez agrave la moitieacute des enfants de lire la premiegravere reacutefeacuterence drsquoEacutecritures et de rechercher les commandements que le Seigneur nous a donneacutes dans la Parole de Sagesse Demandez aux autres enfants de lire

Eacutenoncer le point de doctrine (leccedilon de chose) Montrez deux verres aux enfants lrsquoun avec de lrsquoeau sale et lrsquoautre avec de lrsquoeau claire Demandez aux enfants lequel ils preacutefegravereraient boire et pour-quoi Dites aux enfants que notre esprit est comme ces verres et que nous ne devons y mettre que des choses pures et bonnes Eacutecrivez la phrase suivante au tableau et demandez aux enfants de la dire avec vous laquo Lire regarder et eacutecouter des choses saines garde mon esprit pur raquo Enseignez aux enfants des gestes simples avec les mains pour les aider agrave meacutemoriser la phrase Par exemple pour le mot lire placez vos mains en forme de livre ouvert pour le mot regarder montrer votre œil du doigt pour eacutecouter placez vos mains en forme de coupe derriegravere vos oreilles et pour esprit montrez votre front du doigt Reacutepeacutetez la phrase plusieurs fois en remplaccedilant les paroles par les gestes

Favoriser la compreacutehension (faire un jeu et chanter) Montrez aux enfants une image de Jeacutesus-Christ avec des enfants et demandez-leur de la regarder pendant quelques secondes Recouvrez lrsquoimage et demandez-leur de vous dire les deacutetails dont ils se souviennent Aidez les enfants agrave com-prendre que nous nous souvenons des choses que nous voyons Expliquez que lorsque nous remplis-sons notre esprit de bonnes choses nous pensons aussi agrave de bonnes choses Montrez agrave nouveau lrsquoimage et demandez aux enfants de chanter laquo Je ressens son amour raquo ( CPE p 42-43) Demandez aux enfants drsquoexprimer ce que ce chant leur fait ressentir Expliquez que le fait drsquoeacutecouter de la bonne musique nous aide agrave ressentir lrsquoEsprit et agrave garder notre esprit pur

4e semaine Lire regarder et eacutecouter des choses saines garde mon esprit pur

3e semaine Respecter la Parole de Sagesse montre que je respecte mon corps

LA PAROLE DE SAGESSE

Commandements DampA 897-9 12 14 16

Promesses DampA 8918-21


18

Septembre

Cliquez ici pour la carte

LrsquoEacutevangile sera precirccheacute dans le monde entier laquo Cet Eacutevangile sera precirccheacute agrave toutes les nations tribus langues et peuples raquo ( DampA 13337 )

Eacutetoffez les ideacutees fournies ici en y ajoutant les vocirctres Preacutevoyez des maniegraveres de preacutesenter le point de doctrine aux enfants pour les aider agrave le comprendre et agrave lrsquoappliquer dans leur vie Posez-vous la question laquo Que feront les enfants pour apprendre et comment puis-je les aider agrave ressentir lrsquoEsprit raquo Dessin La carte de la

1re semaine peut ecirctre des-sineacutee imprimeacutee ou appor-teacutee de chez vous Si vous preacutevoyez de la dessiner au tableau exercez-vous agrave lrsquoavance Ne vous excu-sez pas de ne pas savoir bien dessiner Le fait de srsquoexcuser ne fera qursquoatti-rer lrsquoattention sur cet aspect de votre dessin Si vous ne vous sentez pas agrave lrsquoaise pour dessiner demandez agrave quelqursquoun de vous aider (voir lrsquo EPPGA p 181-182)

1re semaine Les Eacutecritures enseignent que lrsquoEacutevangile sera precirccheacute dans le monde entier

Faire preuve drsquoamour Recherchez des occasions de manifester votre amour agrave chaque enfant Lorsque vous manifestez de lrsquoamour aux personnes que vous instruisez elles deviennent plus reacuteceptives agrave lrsquoEsprit et plus enthou-siastes pour apprendre (voir lrsquo EPPGA p 31)

Eacutenoncer le point de doctrine (lire une Eacutecriture) Demandez agrave un des enfants les plus acircgeacutes de lire Doctrine et Alliances 13337 agrave voix haute Dites aux enfants que les missionnaires enseigne lrsquoEacutevangile dans de nombreuses reacutegions du monde en de nombreuses langues Demandez aux enfants de reacutepeacuteter lrsquoEacutecriture ensemble

Favoriser la compreacutehension (discussion sur les missions) Montrez aux enfants une carte du monde ou dessinez-en une simple au tableau Demandez-leur de dire agrave quel endroit des gens qursquoils connaissent ont fait une mission Indiquez ces endroits sur la carte Demandez aux enfants de dire agrave quels endroits ils aimeraient aller en mission et laissez-les les indiquer sur la carte Expliquez que les appels en mission viennent du Seigneur par lrsquointermeacutediaire du prophegravete et que les mission-naires vont ougrave le Seigneur les appelle Aidez les enfants agrave srsquoexercer agrave dire le nom de lrsquoEacuteglise en quelques langues diffeacuterentes Dites aux enfants qursquoil y a des endroits ougrave les missionnaires nrsquoont pas encore le droit de precirccher Expliquez que le preacutesident Monson nous a demandeacute de prier pour que ces reacutegions srsquoouvrent pour que nous y appor-tions la joie de lrsquoEacutevangile agrave tout le monde (voir Le Liahona novembre 2008 p 6)

Favoriser la mise en pratique (eacutecrire aux mis-sionnaires) Demandez aux enfants drsquoeacutecrire un mot agrave un missionnaire de votre paroisse ou aux mis-sionnaires qui sont dans votre reacutegion Remettez les lettres au dirigeant de mission de paroisse pour qursquoil les envoie aux missionnaires

Favoriser la compreacutehension (eacutecouter des ora-teurs) Demandez agrave un missionnaire rentreacute de mission de venir agrave la Primaire et de raconter aux enfants certaines beacuteneacutedictions qursquoil a reccedilues en faisant lrsquoœuvre missionnaire Demandez agrave drsquoau-tres personnes (convertis reacutecents enfants ou

familles) de raconter des expeacuteriences missionnai-res qursquoils ont eues ou comment lrsquoœuvre mission-naire a eacuteteacute une beacuteneacutediction pour eux Demandez aux enfants de chanter laquo Proclamons la veacuteriteacute raquo ( CPE p 92-93) aux inviteacutes

2e semaine Lrsquoœuvre missionnaire est une beacuteneacutediction pour tout le monde

Pour cette activiteacute seuls quelques enfants viendront agrave lrsquoavant de la salle Pour permettre agrave

tous les enfants de participer demandez-leur de murmurer agrave leur voisin ougrave ils aimeraient

aller en mission

19

Adaptez les leccedilons selon lrsquoacircge des enfants (voir lrsquo EPPGA p 110-116) Par exemple dans la deuxiegraveme activiteacute de la 4e semaine vous pouvez don-ner agrave chacun des enfants les plus acircgeacutes un exem-plaire du Livre de Mormon en lrsquoincitant agrave le donner agrave quelqursquoun Pour aider les plus jeunes enfants agrave reacutevi-ser lrsquohistoire de la Premiegravere Vision vous pouvez utili-ser les activiteacutes les aides visuelles et les marionnet-tes de doigt des pages 88-91 du manuel Voyez vos petits enfants

Favoriser la compreacutehension (exprimer ses ideacutees) Eacutecrivez la phrase suivante au tableau laquo Je peux ecirctre missionnaire maintenant en enspensp enspensp raquo Demandez aux enfants de reacutefl eacutechir aux choses qursquoils peuvent faire pour ecirctre missionnaire main-tenant Demandez-leur de faire part de leurs ideacutees agrave quelqursquoun assis agrave cocircteacute drsquoeux Demandez agrave plu-sieurs enfants drsquoeacutecrire leurs reacuteponses au tableau

Favoriser la compreacutehension (eacutecouter des teacutemoignages) Demandez agrave un des enfants les plus acircgeacutes de raconter lrsquohistoire de la Premiegravere Vision et agrave un autre enfant drsquoexprimer ses sentiments sur le Livre de Mormon (Demandez-le aux enfants agrave

lrsquoavance pour qursquoils aient suffi samment de temps de se preacuteparer) Incitez tous les enfants agrave raconter lrsquohistoire de la Premiegravere Vision ou agrave exprimer leurs sentiments sur le Livre de Mormon agrave leur famille

Favoriser la mise en pratique (chanter) Demandez aux enfants de penser agrave une action qui montre comment nous pouvons ecirctre missionnaire et vivre lrsquoEacutevangile maintenant Demandez agrave un enfant de venir devant et de montrer son action au reste de la Primaire Recommencez avec drsquoautres enfants si le temps le permet

Favoriser la compreacutehension (lire des Eacutecritures) Montrez une image drsquoAmmon et dites aux enfants que crsquoeacutetait un grand missionnaire qui a enseigneacute lrsquoEacutevangile aux Lamanites Expliquez qursquoil srsquoest preacutepareacute agrave ecirctre missionnaire avant drsquoal-ler en mission Lisez (ou demandez agrave un des enfants plus acircgeacutes de lire) Alma 172-3 agrave voix haute Demandez aux autres enfants drsquoeacutecouter et de lever la main lorsqursquoils entendent des faccedilons dont Ammon srsquoest preacutepareacute agrave ecirctre missionnaire Demandez agrave un enfant drsquoeacutecrire leurs reacuteponses au tableau Dites aux enfants qursquoils peuvent faire les mecircmes choses pour se preacuteparer agrave ecirctre mission-naire Chantez laquo Jrsquoespegravere qursquoon mrsquoenverra en mis-sion raquo ( CPE p 91) Pendant qursquoils chantent demandez aux enfants de mimer ce que font

les missionnaires comme de frapper aux portes lire les Eacutecritures ou faire de la bicyclette

Favoriser la mise en pratique (se preacuteparer agrave faire une mission) Dites aux enfants qursquoils peuvent faire certaines choses pour se preacuteparer maintenant agrave ecirctre missionnaire comme eacutetudier les Eacutecritures acqueacuterir un teacutemoignage respecter les commande-ments payer la dicircme et eacuteconomiser de lrsquoargent Donnez agrave chaque enfant une feuille de dicircme et montrez-leur comment la remplir Aidez les enfants agrave preacuteparer un endroit speacutecial ougrave ils peu-vent mettre lrsquoargent de leur dicircme et celui qursquoils eacuteconomisent pour leur mission Ce peut ecirctre une boicircte un petit bocal ou une enveloppe avec un emplacement diffeacuterent pour la dicircme et pour les eacuteconomies

Si vous demandez agrave un enfant drsquoeacutecrire au tableau il se sentira estimeacute Cela permettra aussi de maintenir lrsquointeacuterecirct des autres enfants

3e semaine Je peux me preacuteparer maintenant agrave faire une mission

4e semaine Je peux ecirctre missionnaire maintenant


20

Octobre

Cliquez ici pour le livre drsquoimages

La priegravere est une communication respectueuse entre Dieu et moi laquo Si quelqursquoun drsquoentre vous manque de sagesse qursquoil la demande agrave Dieu qui donne agrave tous simplement et sans reproche et elle lui sera donneacutee raquo ( Jacques 15 )


Preacuteparation Lorsque vous planifi ez vos peacuteriodes drsquoeacutechange lisez tout drsquoabord toutes les leccedilons du mois Puis reacutepartissez les activiteacutes que vous preacute-voyez drsquoutiliser selon le temps que vous avez et les besoins de votre Primaire Par exemple vous pouvez faire la moitieacute drsquoune lon-gue activiteacute une semaine et la terminer la semaine sui-vante ou reacutepeacuteter les activi-teacutes plus courtes pour aider les enfants agrave reacuteviser (Voir lrsquo EPPGA p 98-99)

La planifi cation drsquoactiviteacutes qui impliquent les enfants

de diverses faccedilons augmente la compreacutehension

et la mise en pratique Par exemple dans cette

activiteacute les enfants voient chantent colorient

eacutecrivent entendent et racontent

Eacutenoncer le point de doctrine (leccedilon de chose) Demandez agrave un enfant et agrave lrsquoun de ses parents de venir devant les enfants Demandez agrave lrsquoenfant de poser une question agrave son pegraveresa megravere et laissez ce dernier y reacutepondre Puis demandez agrave ce parent de quitter la piegravece et de fermer la porte Demandez aux enfants comment ils peuvent communiquer avec leurs parents quand ils ne sont pas avec eux (par exemple en eacutecrivant une lettre ou en appelant par teacuteleacutephone) Expliquez que Dieu est notre Pegravere et que nous sommes ses enfants puisque nous ne sommes pas en sa preacutesence il nous a donneacute le moyen de lui parler Demandez aux enfants srsquoils savent comment nous parlons agrave Dieu Demandez aux enfants de reacutepeacuteter apregraves vous laquo Je peux prier notre Pegravere ceacuteleste raquo

Favoriser la compreacutehension (colorier) Chantez laquo Petit enfant que je suis raquo ( CPE p 14-15) Faites une copie du livre drsquoimages se trouvant agrave la page 19 du manuel de la garderie Voyez vos petits enfants pour chaque enfant Demandez aux enfants de colorier les images (Les enfants les plus acircgeacutes peuvent eacutecrire sur les pages

1re semaine Je peux prier mon Pegravere ceacuteleste

Je peux prier mon Pegravere ceacuteleste

Je commence

par dire

laquo Notre Pegravere

ceacuteleste raquo Je le remercie de ses

beacuteneacutedictions

Je lui demande des


Au nom


Amen

21

Adaptez les leccedilons pour reacutepondre aux besoins et aux capaciteacutes drsquoappren-tissage des enfants (voir lrsquo EPPGA p 110-116) Par exemple la 2e semaine les plus jeunes enfants peuvent apprendre par cœur lrsquoexpression laquo Veiller et prier continuel-lement raquo plutocirct que toute lrsquoEacutecriture

Les ateliers sont des endroits ougrave de petits

groupes drsquoenfants participent agrave diverses

activiteacutes drsquoapprentissage (voir lrsquo EPPGA p 160-161)

Dans les grandes Primaires les ateliers

peuvent ne consister qursquoau deacuteplacement des

instructeurs drsquoun groupe drsquoenfants agrave lrsquoautre

Eacutenoncer le point de doctrine (lire des Eacutecritures) Demandez aux enfants de chercher 3 Neacutephi 147 et Jacques 15 Demandez-leur de rechercher ce que ces Eacutecritures enseignent sur la priegravere Lisez les Eacutecritures ensemble agrave haute voix et laissez les enfants dire ce qursquoils ont appris Demandez aux enfants de reacutepeacuteter avec vous laquo Notre Pegravere ceacuteleste entend mes priegraveres et y reacutepond raquo


pratique (eacutecouter des histoires) Reacutepartissez les enfants en groupes et demandez-leur de suivre les ateliers suivants agrave tour de rocircle (voir lrsquo EPPGA p 160) Dans chaque atelier demandez agrave un ins-tructeur drsquoexpliquer une faccedilon dont notre Pegravere ceacuteleste reacutepond agrave nos priegraveres et laissez les enfants raconter comment leurs priegraveres ont reccedilu une reacuteponse Vous pouvez preacutevoir deux ateliers une semaine et les deux autres la semaine suivante

bull 1er atelier Parfois les reacuteponses aux priegraveres viennent par des penseacutees ou des ideacutees dans notre esprit ou notre cœur (voir DampA 82 ) Racontez une expeacuterience ougrave cela vous est arriveacute

ou racontez lrsquohistoire drsquoEacutenos (voir Eacutenos 14-5 10 voir aussi Voyez vos petits enfants p 17)

bull 2e atelier Notre Pegravere ceacuteleste peut utiliser drsquoau-tres personnes pour reacutepondre agrave nos priegraveres Racontez une expeacuterience ougrave quelqursquoun drsquoautre agrave reacutepondu agrave vos priegraveres ou racontez lrsquohistoire du preacutesident Monson qui a reacutepondu agrave la priegravere de Ben et Emily Fullmer (voir Le Liahona novembre 2003 p 58-59)

bull 3e atelier Les reacuteponses aux priegraveres peuvent venir des paroles du Christ que lrsquoon trouve dans les Eacutecritures (voir 2 Neacutephi 323 ) Racontez une expeacuterience ougrave vous avez eu la reacuteponse agrave une priegravere en lisant les Eacutecritures

bull 4e atelier Les reacuteponses aux priegraveres peuvent venir des enseignements des prophegravetes moder-nes (voir DampA 138 ) Montrez aux enfants un numeacutero du Liahona et dites-leur qursquoils peuvent trouver les enseignements des prophegravetes dans les magazines de lrsquoEacuteglise Racontez une expeacute-rience ougrave vous avez eu la reacuteponse agrave une priegravere en eacutecoutant la confeacuterence geacuteneacuterale ou en lisant les paroles des prophegravetes modernes

Eacutenoncer le point de doctrine (apprendre une Eacutecriture) Aidez les enfants agrave apprendre par cœur la phrase suivante tireacutee de Alma 1328 laquo Humiliez-vous devant le Seigneur invoquez son saint nom et veillez et priez continuellement raquo Discutez de ce qursquoenseigne cette Eacutecriture sur la maniegravere et le moment de prier

Favoriser la compreacutehension (lire des Eacutecritures et eacutecouter une histoire tireacutee des Eacutecritures) Aidez les enfants agrave comprendre que nous pouvons prier notre Pegravere ceacuteleste silencieusement inteacuterieurement agrave tout moment partout et que nous devons le remercier pour nos beacuteneacutedictions et lui demander son aide Eacutecrivez au tableau les reacutefeacuterences drsquoEacutecritu-res suivantes 3 Neacutephi 1819 3 Neacutephi 196-8 3 Neacutephi 1815 Eacutecrivez aussi les mots comment et quand au tableau Demandez aux enfants de

chercher chaque Eacutecriture et de dire ce qursquoelle nous enseigne sur la maniegravere et le moment de prier Parlez drsquoAlma et drsquoAmulek enseignant aux Zoramites comment prier (voir Alma 31 3417-27 voir aussi la leccedilon 21 du manuel Primaire 4 thinsp) Vous pouvez demander agrave quelques enfants de mimer lrsquohistoire pendant que vous la racontez

Favoriser la mise en pratique (exprimer ses sentiments et chanter) Demander agrave plusieurs enfants drsquoexprimer ce qursquoils ressentent quand ils prient Demandez aux enfants de suggeacuterer des chants de la Primaire qui parlent de la priegravere Chantez quelques uns de ces chants et demandez aux enfants de suggeacuterer des gestes simples pour remplacer un ou deux mots dans chaque chant Par exemple au lieu de chantez les mots laquo prier raquo ou laquo priegravere raquo ils pourraient croiser les bras

3e et 4e semaines Notre Pegravere ceacuteleste entend mes priegraveres et y reacutepond

certaines choses pour lesquelles ils sont reconnais-sants et drsquoautres qursquoils pourraient demander agrave notre Pegravere ceacuteleste Vous pourriez leur demander de faire

part de leurs ideacutees agrave toute la Primaire) Demandez aux enfants de chanter agrave nouveau le chant pendant qursquoils feuillegravetent leur livre drsquoimages

2e semaine Les Eacutecritures mrsquoenseignent comment et quand prier

22

Novembre La reacuteveacuterence est lrsquoamour et le respect envers Dieu laquo Tu aimeras le Seigneur ton Dieu de tout ton cœur de toute ton acircme et de toute ta penseacutee raquo ( Matthieu 2237 )


Lorsque vous invitez des orateurs agrave la Primaire

rappelez-leur de donner un message simple pour que les enfants puissent

comprendre Tous les orateurs doivent ecirctre

autoriseacutes par lrsquoeacutepiscopat

Reacutevision La relation entre un point de doctrine et une activiteacute physique ou une aide visuelle aidera les enfants agrave srsquoen souvenir (voir lrsquo EPPGA p 159-160) La deuxiegraveme activiteacute de la 1re semaine aide les enfants agrave se souvenir que la reacuteveacuterence est lieacutee agrave lrsquoamour envers Dieu en leur demandant de mettre les mains sur le cœur Reacutevisez ce point de doc-trine pendant plusieurs mois en mettant les mains sur le cœur lorsque vous incitez agrave la reacuteveacuterence

Eacutenoncer le point de doctrine (regarder une image et faire un jeu) Montrez lrsquoimage drsquoun enfant qui prie et expliquez que cet enfant fait preuve drsquoamour et de respect envers Dieu Dites aux enfants que vous pensez agrave un mot de neuf lettres qui repreacutesente lrsquoamour et le respect envers Dieu Tracez huit espaces au tableau un par lettre du mot reacuteveacuterence et demandez aux enfants de deviner les lettres Lorsqursquoils trouvent les bonnes lettres eacutecrivez-les dans les espaces approprieacutes Vous pou-vez demander agrave un des plus grands enfants de vous aider Pour les plus jeunes enfants montrez lrsquoimage puis demandez-leur comment ils savent que lrsquoenfant est reacuteveacuterencieux Demandez aux enfants de reacutepeacuteter ensemble laquo La reacuteveacuterence est lrsquoamour et le respect envers Dieu raquo

Favoriser la compreacutehension (lire une Eacutecriture et chanter) Demandez aux enfants drsquoouvrir leurs Eacutecritures et de lire Jean 1415 (Si les enfants ont

meacutemoriseacute ce verset lrsquoanneacutee derniegravere vous pouvez leur demander de le reacuteciter) Demandez aux enfants comment nous montrons notre amour pour Jeacutesus-Christ Chantez laquo Le recueillement crsquoest lrsquoamour raquo ( CPE p 12) Demandez aux enfants de mettre les mains sur la tecircte chaque fois qursquoils entendent le mot laquo recueillement raquo ou laquo recueilli raquo

Favoriser la mise en pratique (discuter de la reacuteveacuterence) Reacutepartissez les enfants en petits groupes et demandez-leur de discuter des faccedilons de mon-trer leur reacuteveacuterence pour notre Pegravere ceacuteleste et Jeacutesus-Christ dans lrsquoune des situations suivantes quand ils sont agrave lrsquoeacuteglise quand ils prient et quand ils sont chez eux ou avec des camarades Les plus jeunes enfants peuvent dessiner ce qursquoils peuvent faire Demandez agrave quelques enfants de faire part de leurs ideacutees agrave tout le groupe Demandez-leur de faire part de leurs ideacutees agrave leur famille chez eux


pratique (apprendre ce qursquoest la Sainte-Cegravene) Demandez agrave lrsquoeacutevecircque ou au preacutesident de branche et agrave quelques deacutetenteurs de la Precirctrise drsquoAaron de

parler de la Sainte-Cegravene Si possible demandez-leur drsquoemmener les enfants dans la salle de culte pour leur apprendre ce que symbolise la Sainte-Cegravene et leur montrer la table de Sainte-Cegravene lrsquoendroit ougrave ils srsquoagenouillent pour faire la priegravere et la nappe utiliseacutee pour recouvrir le pain et lrsquoeau Demandez agrave un autre deacutetenteur de la Precirctrise drsquoAaron drsquoexpliquer ce qursquoil fait pour distribuer la Sainte-Cegravene chaque semaine agrave lrsquoassembleacutee et pour-quoi crsquoest un privilegravege sacreacute Demandez aux enfants ce que les deacutetenteurs de la precirctrise font pour faire preuve de respect envers Dieu lorsqursquoils beacutenissent la Sainte-Cegravene (ils srsquoagenouillent pour prier il recouvre le pain et lrsquoeau drsquoune nappe blanche ils srsquohabillent et agissent avec reacuteveacuterence) Demandez aux enfants de dire ce qursquoils peuvent faire pour faire preuve de respect envers Jeacutesus-Christ pendant la beacuteneacutediction et la distribution de la Sainte-Cegravene

1re semaine La reacuteveacuterence est lrsquoamour et le respect envers Dieu

2e semaine La reacuteveacuterence pendant la Sainte-Cegravene mrsquoaide agrave me souvenir de Jeacutesus-Christ

23

Favoriser la compreacutehension (chanter) Chantez les chants suivants Apregraves chaque chant discutez des questions qui lrsquoaccompagnent

bull laquo Le recueillement crsquoest lrsquoamour raquo ( CPE p 12) Reacutepeacutetez le couplet laquo Quand je suis recueilli jrsquoagis et parle bien raquo Demandez Quels mots ou expressions montrent du res-pect pour notre Pegravere ceacuteleste et pour les gens Que pouvons-nous faire pour montrer du res-pect pour les gens

bull laquo Soyons gentils raquo ( CPE p 83) Demandez Comment pouvons-nous nous montrer gentils avec nos amis

bull laquo Je viens vers toi raquo ( CPE p 78-79) Demandez Quels sont les gens qui ont besoin de notre gen-tillesse Comment pouvons-nous nous montrer gentils envers eux

Eacutenoncer le point de doctrine (participer agrave une leccedilon de chose) Eacutecrivez au tableau laquo Je peux faire preuve de reacuteveacuterence pour les lieux et les choses sacreacutes raquo et demandez agrave un enfant de le lire agrave toute la Primaire Demandez aux enfants de fermer les yeux et de lever la main srsquoils peuvent entendre la piegravece ou le bouton que vous laissez tom-ber Dites aux enfants que lrsquoeacuteglise est un lieu sacreacute et que nous fai-sons preuve de reacuteveacuterence lorsque nous restons assis sans bouger et que nous eacutecou-tons attentivement Demandez aux enfants de dire plusieurs autres choses qursquoils peuvent faire agrave lrsquoeacuteglise pour montrer leur reacuteveacuterence

Favoriser la compreacutehension (eacutecouter une his-toire des Eacutecritures) Affi chez une image de Moiumlse devant le buisson ardent et racontez lrsquohistoire qui se trouve dans Exode 31-10 Lisez le verset 5 agrave haute voix et demandez aux enfants de trouver

pourquoi le Seigneur a demandeacute agrave Moiumlse de retirer ses chaussures Expliquez que nous nrsquoavons pas besoin de retirer nos chaussures pour ecirctre reacuteveacuteren-cieux mais qursquoil y a beaucoup de choses que nous pouvons faire pour montrer notre reacuteveacuterence pour les lieux et les choses sacreacutes

Favoriser la mise en pratique (faire un jeu) Affi chez certaines des images suivantes un temple ou une eacuteglise un foyer une famille quelqursquoun en train de prier un enfant les Eacutecritures un groupe drsquoenfants une classe de la Primaire et la Sainte-Cegravene Placez un grand morceau de tissu devant toutes les images et retirez-en une Enlevez le mor-ceau de tissu et demandez aux enfants de vous dire quelle est lrsquoimage qui manque Montrez-la et demandez aux enfants de dire de quelle faccedilon ils peuvent faire preuve de reacuteveacuterence ou de respect pour le lieu ou la chose repreacutesenteacute sur lrsquoimage Recommencez avec les autres images

3e semaine Je peux faire preuve de reacuteveacuterence pour les lieux et les choses sacreacutes

Enseignez par lrsquoexem-

ple comment montrer de lrsquoamour et du respect pour les gens (voir lrsquo EPPGA p 18-19) Prenez soin des instructeurs de votre Primaire en leur prodi-guant des encouragements et du soutien Puis aidez les enfants agrave voir comment ils peuvent srsquoaimer et srsquoen-courager les uns les autres

Que feront les enfants pour apprendre Si vous vous posez cette question en preacuteparant votre activiteacute cela aidera les enfants agrave apprendre en participant Par exemple la troisiegraveme activiteacute de la 3e semaine permet agrave tous les enfants de participer en discutant en regardant des images et en exprimant leurs ideacutees

4e semaine La reacuteveacuterence envers Dieu mrsquoaide agrave respecter et agrave aimer les gens


24

Deacutecembre


Eacutecritures Le fait de lire directement dans les Eacutecritures peut aider les enfants agrave ecirctre agrave lrsquoaise avec la langue des Eacutecritures Veillez agrave deacutefi nir les mots ou les ideacutees diffi ciles (Voir EPPGA p 50-51)

Remarque Le Sauveur ne doit pas ecirctre repreacutesenteacute par des enfants dans une sceacutenette sauf dans une repreacutesentation de la Nativiteacute

Les Eacutecritures donnent des enseignements sur la naissance et la seconde venue du Sauveur laquo Car le Fils de lrsquohomme doit venir dans la gloire de son Pegravere avec ses anges et alors il rendra agrave chacun selon ses œuvres raquo ( Matthieu 1627 )


Eacutenoncer le point de doctrine (ordonner des mots) Eacutecrivez toutes les expressions suivantes sur de petites bandes de mots Car le Fils de lrsquohomme doit venir dans la gloire de son Pegravere (Bandes de mots disponibles sur le site sharingtimeldsorg ) Affi chez au tableau les bandes de mots dans le deacutesordre et demandez aux enfants de vous aider agrave les mettre dans lrsquoordre (Vous pouvez faire plu-sieurs jeux de bandes de mots et laissez les enfants travailler en groupes) Quand les enfants ont mis les mots dans lrsquoordre demandez-leur de veacuterifi er la reacuteponse en lisant Matthieu 1627

Favoriser la compreacutehension (regarder des images) Demandez agrave quatre enfants de venir sur le devant de la salle et de tenir les images de Samuel

le Lamanite de la naissance de Jeacutesus de Jeacutesus en train drsquoenseigner et de la Seconde Venue Discutez de chaque image avec les enfants Demandez aux enfants qui tiennent les images de se mettre dans nrsquoimporte quel ordre Demandez aux enfants de la Primaire de dire agrave ceux qui tiennent les images ougrave se placer pour que les images soient en ordre chronologique

Favoriser la mise en pratique (faire un jeu drsquoassociations) Tirez un trait vertical au milieu du tableau En haut du tableau eacutecrivez laquo Jeacutesus-Christ reviendra un jour sur terre raquo Sur une moitieacute du tableau eacutecrivez les question suivantes Sur lrsquoautre moitieacute eacutecrivez les reacutefeacuterences drsquoEacutecritu-res dans le deacutesordre

Favoriser la compreacutehension (chanter et dessiner) Chantez ensemble le premier couplet du chant laquo Crsquoest lrsquoheureux temps raquo ( CPE p 32-33) Reacutepartissez les enfants en quatre groupes et attribuez un des couplets suivants agrave chaque groupe (2 agrave 5) Demandez aux enfants de faire des dessins pour illustrer leur couplet Chantez tout le chant et demandez aux enfants de lever leur dessin quand ils arrivent agrave leur partie du chant

Favoriser la compreacutehension (lecture des Eacutecritures et jeux de rocircle) Reacutepartissez les enfants en cinq groupes Donnez agrave chaque groupe les Eacutecritures suivantes et quelques accessoires ou un costume simple pour repreacutesenter le prophegravete correspondant Eacutesaiumle 714 96 (Eacutesaiumle) 1 Neacutephi 1114-21 (Neacutephi) Mosiah 35 8 (le roi Benjamin) Alma 79-10 (Alma) Heacutelaman 142-6 (Samuel) Demandez agrave chaque groupe de lire ce

que ce prophegravete a dit sur la naissance du Christ et drsquoen discuter Demandez agrave un enfant de chaque groupe drsquoutiliser les accessoires ou le costume pour repreacutesenter le prophegravete et dire aux autres enfants quel prophegravete il repreacutesente et de lire ou raconter ce que ce prophegravete a dit sur la naissance de Jeacutesus Chantez laquo Il envoya son Fils aimeacute raquo ( CPE p 20-21) ou laquo Samuel a parleacute de lrsquoEnfant Jeacutesus raquo ( LrsquoAmi deacutecembre 1992 p A7)

1re semaine Les prophegravetes ont annonceacute la naissance de Jeacutesus-Christ

2e semaine Jeacutesus-Christ est neacute

3e semaine Jeacutesus-Christ reviendra un jour sur terre

25

Pour me

preacuteparer agrave la Seconde

Venue je suivrai Jeacutesus-Christ

en

Cliquez ici pour la lampe et la gouttelette

Les diffeacuterents groupes

drsquoacircge Planifi ez vos peacuteriodes drsquoeacutechange pour faire participer les enfants les plus acircgeacutes comme les plus jeunes (voir lrsquo EPPGA p 110-116) Par exemple la deuxiegraveme activiteacute de la 3e semaine fonctionne mieux avec les plus jeunes enfants parce qursquoelle utilise des images et enseigne un concept simple Pour la premiegravere activiteacute de cette semaine vous pouvez demandez aux enfants plus acircgeacutes drsquoaider les plus jeunes agrave mettre les bandes de mots dans lrsquoordre

Favoriser la compreacutehension (mimer une his-toire des Eacutecritures) Dites aux enfants que Jeacutesus a souvent enseigneacute en paraboles en utilisant des situations et des objets familiers pour enseigner des veacuteriteacutes spirituelles Racontez briegravevement lrsquohis-toire des dix vierges (voir Matthieu 251-13 voir aussi laquo La parabole des dix vierges raquo Le Liahona mars 2009 p 20-21) Expliquez que cette para-bole compare la seconde venue de Jeacutesus-Christ agrave un mariage Demandez agrave quelques enfants de mimer la parabole Demandez aux enfants qui jouent le rocircle des vierges sages ce que lrsquoon ressent de se savoir preacutepareacute et discutez de lrsquoimportance de se preacuteparer agrave la venue du Sauveur

Favoriser la mise en pratique (commenter des images et dessiner) Dessinez une lampe au tableau Expliquez que le fait de suivre Jeacutesus-Christ en faisant chaque jour de bonnes choses corres-pond agrave mettre de lrsquohuile dans nos lampes Demandez aux enfants de citer des faccedilons de suivre Jeacutesus-Christ comme rendre service payer la dicircme et prier Expliquez que ce sont les choses qursquoils doivent faire personnellement personne ne

peut les faire agrave leur place Donnez agrave chaque enfant une feuille de papier ayant la forme drsquoune grosse goutte drsquohuile Demandez-leur (ou agrave leur instructeur) drsquoeacutecrire laquo Pour me preacute-parer agrave la Seconde Venue je suivrai Jeacutesus-Christ en enspensp enspensp raquo sur leur feuille Demandez aux

enfants de terminer la phrase en eacutecrivant ou en dessinant quelque chose qursquoils peuvent faire pour se preacuteparer agrave la Seconde Venue Demandez aux enfants drsquoemporter leur feuille chez eux et de raconter ce qursquoils ont appris agrave leur famille

Lrsquoutilisation drsquoimages ou drsquoautres aides visuelles aide les enfants agrave relier un principe ou un point de doctrine agrave une image dans leur esprit ce qui augmente

leur capaciteacute agrave comprendre ce qursquoils ont appris et agrave srsquoen souvenir

bull Quels prodiges auront lieu quand le Christ reviendra ( Joseph Smith Matthieu 133 36-37 )

bull Quand le Sauveur reviendra-t-il ( Joseph Smith Matthieu 138-40 )

bull Pourquoi devons-nous nous preacuteparer agrave la Seconde Venue ( DampA 3830 )

bull Combien de temps le Sauveur restera-t-il sur terre ( DampA 2911 )

Demandez aux enfants de travailler avec leur ins-tructeur pour faire correspondre les questions et les reacuteponses Commentez ensemble les reacuteponses (Voir aussi Ancreacutes dans la Foi 2004 p 178-180) Demandez aux enfants comment ils peuvent se preacuteparer agrave la Seconde Venue

4e semaine Pour me preacuteparer agrave la Seconde Venue je suivrai Jeacutesus-Christ



26

Comment utiliser la musique agrave la Primaire Lrsquoobjectif de la musique agrave la Primaire est drsquoenseigner lrsquoEacutevangile de Jeacutesus-Christ aux enfants et de leur apprendre agrave lrsquoappliquer Les chants de la Primaire rendent lrsquoapprentissage plus agreacuteable aident les enfants agrave apprendre et agrave retenir les veacuteriteacutes de lrsquoEacutevangile et favorisent la preacutesence de lrsquoEsprit

Vous pouvez utiliser les techniques suivantes pour enseigner un chant aux enfants Les exemples vous aideront pour les chants proposeacutes dans ce programme Vous trouverez des ideacutees suppleacutementaires agrave la section laquo Comment utiliser la musique agrave la Primaire raquo du programme de lrsquoanneacutee 2010

Reacutepeacutetez les chants chez vous afi n de pouvoir regar-der les enfants et non pas votre livre lorsque vous les leur enseignez

Avant de commencer agrave chanter assurez-vous drsquoavoir lrsquoattention des enfants Vous pouvez capter leur attention en utilisant des aides visuelles comme des images des objets simples ou les enfants eux-mecircmes Vous pouvez aussi simplement changer de ton Les activiteacutes pour capter lrsquoattention doivent ecirctre bregraveves et mener directement au chant Par exemple

bull Avant de chanter laquo Oh jrsquoaime voir le temple raquo ( CPE p 99) demandez aux enfants de lever la main srsquoils ont deacutejagrave vu un temple Demandez-leur de penser agrave ce qursquoils ressentent quand ils voient un temple pendant qursquoils chantent

bull Les enfants peuvent ecirctre vos meilleures aides visuelles Demandez-leur drsquoutiliser de accessoi-res simples comme des cravates ou des livres drsquoEacutecritures pour repreacutesenter des missionnaires pendant qursquoils chantent laquo Proclamons la veacuteriteacute raquo ( CPE p 92-93)

Ayez des aides visuelles simples Cela permet aux enfants de se concentrer sur le message du chant et permet agrave lrsquoEsprit de teacutemoigner que ce qursquoils chantent est vrai

Le fait de demander aux enfants drsquoeacutecouter pour trouver la reacuteponse agrave une question les aide agrave apprendre les paroles et le message du chant Vous pouvez leur demander drsquoeacutecouter pour trou-ver les reacuteponses agrave des questions comme laquo qui raquo laquo quoi raquo laquo ougrave raquo laquo quand raquo ou laquo pourquoi raquo Vous pouvez aussi demander aux enfants drsquoeacutecou-ter pour trouver des mots cleacutes ou des mots qui riment ou de compter sur leurs doigts combien de fois ils chantent un certain mot

Pendant que vous enseignez laquo Si jrsquoeacutecoute avec le cœur raquo (page 28 de ce livret) eacutecrivez lrsquoune

des questions suivantes au tableau laquo Ougrave puis-je entendre la voix du Sauveur raquo laquo Qui nous enseigne comme mener une vie juste raquo laquo Qui nous parle dans un murmure raquo Demandez aux enfants drsquoeacutecou-ter pour trouver la reacuteponse pendant qursquoils chantent et drsquoindiquer (en croisant les bras en se levant ou en se touchant lrsquooreille) qursquoils sont en train de chan-ter la reacuteponse Demandez aux enfants de chanter la reacuteponse plusieurs fois avec vous Eacutecrivez une autre question au tableau et recommencez

Capter lrsquoattention des enfants

Guider lrsquoeacutecoute des enfants

27

EntendreEacutecouter

Cliquez ici pour les cœurs

Cliquez ici pour les modegraveles de cube

Nouveaux chants Lorsque vous preacutesentez un nouveau chant aux enfants commencez par le leur chanter Les enfants apprennent mieux un chant srsquoils lrsquoentendent plusieurs fois avant de commencer agrave le chanter

Preacuteparez-vous agrave ensei-gner le message de lrsquoEacutevan-gile du chant en eacutetudiant les reacutefeacuterences scripturaires donneacutees dans le recueil de Chants pour les enfants

Les enfants apprennent le mieux les chants en les entendant et en les chantant encore et encore

Reacutevisez et chantez les chants de diffeacuterentes maniegraveres amusantes Par exemple

bull Demandez aux enfants de commencer agrave apprendre la meacutelodie drsquoun nouveau chant en lrsquoeacutecoutant ou en le fredonnant pendant le preacutelude

bull Pour reacuteviser laquo Je veux suivre le plan de Dieu raquo ( CPEndash p 86-87) fabriquez quelques panneaux routiers Eacutecrivez un mot diffeacuterent du chant sur chaque panneau Brandissez un panneau et dites aux enfants qursquoen chantant ce chant ils ne doi-vent pas prononcer ce mot Recommencez avec les autres panneaux

bull Fabriquez un cube en papier ou en carton et sur chaque face du cube eacutecrivez une faccedilon diffeacuterente de chanter (par exemple frapper la meacutelodie dans les mains faire des gestes avec les mains

chanter doucement les garccedilons chantent les fi lles chantent ou fredonner la meacutelodie) Sur un autre cube eacutecrivez le nom de quelques chants de la Primaire que les enfants apprennent Demandez agrave un enfant de lancer le premier cube pour deacutecider comment ils vont chanter et demandez agrave un autre enfant de lancer lrsquoautre cube pour deacutecider du chant qursquoils vont chanter

Les enfants sentiront votre amour et votre enthousiasme pour lrsquoEacutevangile pendant

que vous chantez avec eux Lorsque vous

teacutemoignerez du Sauveur ils pourront

aussi ressentir son amour pour eux

Impliquez les enfants de diverses faccedilons pendant que vous chantez Par exemple

bull Demandez aux enfants de penser agrave des gestes simples avec les mains pour les aider agrave meacutemo-riser les paroles et le message drsquoun chant (voir laquo Aides pour le directeur de la musique raquo agrave la page 7 )

bull Demandez aux enfants de faire semblant drsquoecirctre des missionnaires en chantant laquo Proclamons la veacuteriteacute raquo Demandez-leur de marcher sur place ou autour de la salle et de brandir leurs Eacutecritures en chantant

bull Avant de chanter laquo Si jrsquoeacutecoute avec le cœur raquo donnez agrave chaque enfant un cœur en papier et demandez-lui drsquoeacutecrire laquo Eacutecouter raquo drsquoun cocircteacute et laquo Entendre raquo de lrsquoautre cocircteacute Expliquez que ces mots sont reacutepeacuteteacutes plusieurs fois dans le chant Demandez aux enfants de mon-trer le bon cocircteacute du cœur quand il chante le mot

Chanter et chanter encore

Faire participer les enfants

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Si jrsquoeacutecoute avec mon coeur

Copyright copy 2007 par Sally DeFord Tous droits reacuteserveacutesCe chant peut ecirctre copieacute pour une utilisation ponctuelle non

commerciale pour usage personnel ou dans le cadre de lrsquoEacuteglise

Avec calme = 88ndash104q Drsquoapregraves le texte anglais et la musique de Sally DeFord

28

47544

29

Cliquez ici pour les personnages

Adaptation des

leccedilons Il vous faudra peut-ecirctre adapter les peacuterio-des drsquoeacutechanges pour les enfants handicapeacutes Vous en trouverez des exemples sur le site sharingtimeldsorg

Vous trouverez des

renseignements sup-

pleacutementaires sur la faccedilon drsquoaider les enfants handicapeacutes sur le site ldsorgpa (cliquez sur Primary puis sur Teaching All Children Including Those with Disabilities ) dans Lrsquoenseignement pas de plus grand appel (p 38-39) et sur le site disabilitiesldsorg

Enseigner les enfants handicapeacutes Le Sauveur a enseigneacute laquo Tous tes fi ls seront disciples du Seigneur et grande sera la prospeacuteriteacute de tes fi ls raquo ( 3 Neacutephi 2213 )

Les dirigeants de la Primaire ont la responsabiliteacute importante drsquoenseigner lrsquoEacutevangile de Jeacutesus-Christ agrave tous les enfants notamment agrave ceux qui sont handicapeacutes La Primaire est un endroit ougrave tous les enfants doivent ecirctre accueillis aimeacutes instruits et inteacutegreacutes Dans cette atmosphegravere il est plus facile pour chaque enfant de comprendre lrsquoamour de notre Pegravere ceacuteleste et de Jeacutesus-Christ de ressentir lrsquoinfl uence du Saint-Esprit et de la reconnaicirctre

Consultez drsquoautres personnes pour preacutevoir de reacutepondre aux besoins des enfants handicapeacutes de votre Primaire

1 Consultez les parents des enfants Les parents connaissent en geacuteneacuteral mieux leur enfant que quiconque Ils peuvent vous dire comment reacutepondre agrave ses besoins agrave sa capaciteacute drsquoattention et quelle est la meilleure peacutedagogie agrave utiliser Par exemple certains enfants reacuteagis-sent particuliegraverement bien agrave la musique drsquoau-tres aux histoires aux images aux Eacutecritures ou aux gestes Utilisez des meacutethodes drsquoenseigne-ment varieacutees en veillant agrave inclure les faccedilons par lesquelles chaque enfant apprend le mieux

2 Consultez drsquoautres dirigeants et ins-

tructeurs de la Primaire Priez et travaillez ensemble pour trouver des moyens drsquoaider chaque enfant agrave apprendre lrsquoEacutevangile de Jeacutesus-Christ et agrave se sentir aimeacute

3 Consultez le conseil de paroisse Les dirigeants de la precirctrise et des autres auxiliai-res peuvent avoir des ideacutees sur la faccedilon drsquoaider les enfants handicapeacutes Dans une paroisse le groupe des grands precirctres srsquoest proposeacute de fournir un laquo grand-pegravere pour la Primaire raquo toutes les semaines il srsquoassoit agrave cocircteacute

drsquoun jeune garccedilon autiste (Dans lrsquoideacuteal la mecircme personne toutes les semaines) Cela a aideacute le garccedilon agrave se concentrer sur la leccedilon et agrave se sentir aimeacute

M Russell Ballard a dit laquo Il est clair que ceux drsquoentre nous agrave qui ont eacuteteacute confi eacutes des enfants ont reccedilu une intendance sacreacutee et noble car crsquoest nous que Dieu a chargeacutes drsquoentourer les enfants drsquoaujour-drsquohui drsquoamour et de leur donner le feu de la foi et la compreacutehension de leur identiteacute raquo (laquo Voici vos petits enfants raquo LrsquoEacutetoile octobre 1994 p 40)

Chaque enfant est preacutecieux aux yeux de Dieu Ils ont chacun besoin drsquoamour de respect et de soutien

Certains enfants handicapeacutes reacuteagissent bien

aux gestes Utilisez des gestes comme ceux mentionneacutes ici pour

indiquer quand crsquoest le moment de prier drsquoecirctre

silencieux ou de chanter


Publieacute par lrsquoEacuteglise de Jeacutesus-Christ des Saints des Derniers Jours

copy 2010 Intellectual Reserve Inc Tous droits reacuteserveacutes Printed in the USA Approbation de lrsquoanglais 309 Approbation de la traduction 309 Traduction de 2011 Outline for Sharing Time I Know the Scriptures Are True French 08635 140

Auteurs des illustrations Page 9 Le Christ agrave Gethseacutemaneacute tableau de Harry Anderson copy IRI La Crucifi xion tableau de Harry Anderson copy IRI Voyez mes mains et mes pieds tableau de Harry Anderson copy IRI 0 Joseph Smith recherche la sagesse dans la Bible tableau de Dale Kilbourn copy 1975 IRI La Premiegravere Vision tableau de Gary L Kapp copy 2009 Gary L Kapp Lrsquoange Moroni apparaicirct agrave Joseph Smith tableau de Tom Lovell copy 2003 IRI Joseph Smith traduit le Livre de Mormon tableau de Del Parson copy 1996 IRI Le reacutetablissement de la Precirctrise drsquoAaron tableau de Del Parson copy 1984 IRI Page 11 Le Christ ordonne les apocirctres tableau de Harry Anderson copy IRI Page 16 Temple de San Diego (Californie Eacutetats-Unis) copy 1997 Steve Tregeagle Page 17 Le Christ avec les enfants tableau de Harry Anderson copy IRI Page 25 Cinq drsquoentre elles eacutetaient sages tableau de Walter Rane publieacute avec la permission du Museacutee drsquohistoire de lrsquoEacuteglise Page 27 Couverture du livre Chants pour les enfants par Phyllis Luch copy 1988 IRI Quatriegraveme page de couverture Joseph Smith recherche la sagesse dans la Bible tableau de Dale Kilbourn copy 1975 IRI

Instructions pour les peacuteriodes drsquoeacutechange et la reacuteunion de Sainte-Cegravene des enfants




Programme pour 2011

Janvier





Feacutevrier



3e semaine La famille est au coeur du plan de notre Pegravere ceacuteleste


Mars





Avril





Mai





Juin

1re semaine La foi en Jeacutesus-Christ nous amegravene agrave lrsquoaimer agrave lui faire confiance et agrave respecter ses commandements




Juillet





Aoucirct





Septembre


2e semaine Lrsquooeuvre missionnaire est une beacuteneacutediction pour tout le monde



Octobre




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Deacutecembre





Comment utiliser la musique agrave la Primaire






Enseigner les enfants handicapeacutes

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Instructions pour les peacuteriodes drsquoeacutechange et la reacuteunion de Sainte-Cegravene des enfants Chers preacutesidences de la Primaire et directeurs de la musique

Les Eacutecritures sont la parole de Dieu Si vous lisez les Eacutecritures en vous aidant de la priegravere et si vous appliquez les principes enseigneacutes dans les Eacutecritures et dans ce programme vous serez spirituel-lement preacutepareacutes agrave enseigner lrsquoEacutevangile de Jeacutesus-Christ aux enfants de votre Primaire Vous serez eacutegalement capables drsquoutiliser les Eacutecritures pour aider les enfants agrave comprendre les principes de lrsquoEacutevangile que vous allez enseigner cette anneacutee comme le plan de notre Pegravere ceacuteleste la mission de Jeacutesus-Christ le rocircle des prophegravetes le reacutetablissement de lrsquoEacuteglise et les beacuteneacutedictions du temple Les Eacutecritures vous aideront agrave favoriser la preacutesence de lrsquoEsprit dans votre Primaire et agrave creacuteer un envi-ronnement dans lequel les enfants peuvent ressentir lrsquoinfl uence du Saint-Esprit Cette infl uence aidera tous les enfants de la Primaire agrave pouvoir dire laquo Je sais que les Eacutecritures sont vraies raquo

Nous vous remercions de votre service fi degravele Nous prions pour vous et nous avons confi ance en votre capaciteacute drsquoaimer les enfants et de leur enseigner lrsquoEacutevangile de Jeacutesus-Christ

La preacutesidence geacuteneacuterale de la Primaire

Eacutecritures Demander aux enfants de tirer des leccedilons des Eacutecritures les aidera agrave acqueacuterir un amour de la parole de Dieu qui durera toute leur vie Chaque semaine planifi ez des faccedilons de demander aux enfants drsquoutiliser leurs Eacutecritures et drsquoen tirer des leccedilons Il se peut que cer-tains enfants nrsquoaient pas drsquoEacutecritures Drsquoautres peu-vent ne pas encore savoir lire Les activiteacutes drsquoappren-tissage contenues dans ce programme et les conseils peacutedagogiques des pages 8 13 et 24 vous suggegravereront des faccedilons drsquoenseigner les Eacutecritures

Aides visuelles Vous trouverez de nombreuses aides visuelles de ce fasci-cule en ligne sur le site sharingtimeldsorg (seacutelec-tionnez Franccedilais sur la page drsquoaccueil) Vous pou-vez aussi rechercher les articles sur des sujets de lrsquoEacutevangile preacutecis dans le magazine en anglais Friend sur le site friendldsorg Ces docu-ments peuvent eacutegalement ecirctre imprimeacutes et utiliseacutes pour instruire les enfants

Enseignement de lrsquoEacutevangile

Utilisez ce fascicule pour vous preacuteparer agrave ensei-gner une leccedilon de quinze minutes chaque semaine pendant la peacuteriode drsquoeacutechange Vous pouvez ajou-ter aux leccedilons hebdomadaires des ideacutees tireacutees drsquoautres sources approuveacutees par lrsquoEacuteglise telles que Le Liahona Les directives suivantes vous aideront agrave planifi er et agrave faire les leccedilons

Aimez vos eacutelegraveves Montrez votre amour aux enfants en apprenant leurs noms et en connaissant leurs centres drsquointeacuterecirct leurs talents et leurs besoins

Enseignez la doctrine par lrsquoEsprit En preacuteparant vos leccedilons priez pour ecirctre guideacutees et efforcez-vous de fortifi er votre teacutemoignage des principes que vous enseignerez Cela vous aidera agrave enseigner selon lrsquoEsprit

Favorisez lrsquoapprentissage Ce fascicule est conccedilu pour vous aider non seulement agrave savoir quoi ensei-gner mais aussi comment enseigner et favoriser lrsquoapprentissage Vous enseignerez la doctrine plus effi cacement si vous faites les trois choses suivan-tes dans chaque leccedilon

1 Identifiez le point de doctrine Preacutesentez clairement le point de doctrine que les enfants vont apprendre Reacutefl eacutechissez agrave des faccedilons de le faire verbalement et visuellement (Consultez les exemples qui se trouvent dans les leccedilons de la premiegravere semaine de mars et de juillet)

2 Favorisez la compreacutehension Assurez-vous que les enfants acquiegraverent une compreacutehension

plus profonde de la doctrine au moyen de meacutethodes drsquoenseignement varieacutees qui les impliquent dans lrsquoapprentissage telles que les chants les jeux de rocircle ou la lecture de passages drsquoEacutecritures

3 Favorisez la mise en pratique Donnez aux enfants des occasions drsquoappliquer la doctrine dans leur vie Reacutefl eacutechissez agrave la faccedilon dont ils peuvent exprimer leurs sentiments concernant la doctrine ou se fi xer un but en relation avec elle

Ce fascicule fournit des leccedilons pour certaines semaines de lrsquoanneacutee Des ideacutees mais pas des leccedilons complegravetes sont incluses pour les autres semaines Eacutetoffez ces ideacutees en y ajoutant les vocirctres Vous pouvez puiser des ideacutees en lisant drsquoautres leccedilons de ce fascicule Quand il y a un cinquiegraveme dimanche utilisez cette occasion pour revoir des leccedilons preacuteceacutedentes LrsquoEsprit peut vous guider dans la planifi cation et la preacuteparation drsquoactiviteacutes pour vos leccedilons

Lors de la preacuteparation de vos leccedilons travaillez avec le directeur de la musique Les chants contri-bueront agrave renforcer les points de doctrine que vous enseignez De temps en temps vous pouvez inviter des instructeurs et les eacutelegraveves de leur classe agrave vous aider agrave donner certaines parties de lrsquoensei-gnement de lrsquoEacutevangile

Certaines leccedilons suggegraverent drsquoinviter des personnes agrave parler agrave la Primaire Vous devez obtenir lrsquoappro-bation de votre eacutevecircque ou de votre preacutesident de branche avant drsquoinviter ces personnes agrave participer



1








Programme pour 2011


















2

Janvier

Anne

Andreacute

Jean

Nathan




avec le cœur raquo
















3
















4



Chant laquo Je veux

suivre le plan

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( CPE p 86-87)






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5


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6

Mars

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7


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8





Meacutemoriser les














9



( EPPGA p 55)









Neacutephi


10

Mai



REacuteTABLIE













3e couplets





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JS-H 114-20

JS-H 130-35

JS-H 134-35 67

JS-H 168-73

DampA 1092-4








11

Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage









Le Livre de Mormon

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teacutemoignage











Exprimer ses senti-













12














13







les uns des autres















14

Juillet






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Le temple est

en famille

sommes scelleacutes



15

























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1




Aimer les personnes














16

Aoucirct



























( CPE p 73)
















17













18

Septembre















aller en mission

19













20

Octobre














Je commence

par dire




Je lui demande des


Au nom


Amen

21
























22

















23















24

Deacutecembre
















25

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26













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Adaptation des


Vous trouverez des

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Auteurs des illustrations Page 9 Le Christ agrave Gethseacutemaneacute tableau de Harry Anderson copy IRI La Crucifi xion tableau de Harry Anderson copy IRI Voyez mes mains et mes pieds tableau de Harry Anderson copy IRI Page 10 Joseph Smith recherche la sagesse dans la Bible tableau de Dale Kilbourn copy 1975 IRI La Premiegravere Vision tableau de Gary L Kapp copy 2009 Gary L Kapp Lrsquoange Moroni apparaicirct agrave Joseph Smith tableau de Tom Lovell copy 2003 IRI Joseph Smith traduit le Livre de Mormon tableau de Del Parson copy 1996 IRI Le reacutetablissement de la Precirctrise drsquoAaron tableau de Del Parson copy 1984 IRI Page 11 Le Christ ordonne les apocirctres tableau de Harry Anderson copy IRI Page 16 Temple de San Diego (Californie Eacutetats-Unis) copy 1997 Steve Tregeagle Page 17 Le Christ avec les enfants tableau de Harry Anderson copy IRI 5 Cinq drsquoentre elles eacutetaient sages tableau de Walter Rane publieacute avec la permission du Museacutee drsquohistoire de lrsquoEacuteglise Page 27 Couverture du livre Chants pour les enfants par Phyllis Luch copy 1988 IRI Quatriegraveme page de couverture Joseph Smith recherche la sagesse dans la Bible tableau de Dale Kilbourn copy 1975 IRI





Programme pour 2011

Janvier





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le p

rophegravete

Pour me



en

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1








Programme pour 2011


















2

Janvier

Anne

Andreacute

Jean

Nathan




avec le cœur raquo
















3
















4



Chant laquo Je veux

suivre le plan

de Dieu raquo

( CPE p 86-87)






bull Qui suis-je









5


Dieu en












Primaire







6

Mars

Abraham

Abraham

DanielDaniel

Heacutenoc

Heacutenoc J

on

as

Jo

nas

AdamAdamS

am

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Sam

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NoeacuteNoeacute

Moiumls

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le bien raquo

( CPE p 81)












7


ALLERALLER




















autres enfants

8





Meacutemoriser les














9



( EPPGA p 55)









Neacutephi


10

Mai



REacuteTABLIE













3e couplets





JS-H 15-13

JS-H 114-20

JS-H 130-35

JS-H 134-35 67

JS-H 168-73

DampA 1092-4








11

Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage









Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage











Exprimer ses senti-













12














13







les uns des autres















14

Juillet






( CPE p 99)












Le temple est

en famille

sommes scelleacutes



15

























36866140 MGS smal

l poster 10-03-20

03 101 PM Page

1




Aimer les personnes














16

Aoucirct



























( CPE p 73)
















17













18

Septembre















aller en mission

19













20

Octobre














Je commence

par dire




Je lui demande des


Au nom


Amen

21
























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23















24

Deacutecembre
















25

Pour me



en


















26













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28

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teacutetendsnaicirc

unlestre

pemots

la

w

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endisri

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teacute

quandditsen

Jeacuteparres

˙ ˙


viprotant

vaitphegravele

ite

Saint

civiEs˙ Œœ œ ˙

˙ œ œbasvantprit

JrsquoauCom

Quand

raismejrsquoen

˙

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siai

aiJeacutebe

meacutesus

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marparil

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w

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amp


vecveccon

luimoi

forte

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coula

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motstoutJeacute

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EnLe

Tout

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phegravetece

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Eseiil

crigneme

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Adaptation des


Vous trouverez des

renseignements sup-



















Auteurs des illustrations Page 9 Le Christ agrave Gethseacutemaneacute tableau de Harry Anderson copy IRI La Crucifi xion tableau de Harry Anderson copy IRI Voyez mes mains et mes pieds tableau de Harry Anderson copy IRI Page 10 Joseph Smith recherche la sagesse dans la Bible tableau de Dale Kilbourn copy 1975 IRI La Premiegravere Vision tableau de Gary L Kapp copy 2009 Gary L Kapp Lrsquoange Moroni apparaicirct agrave Joseph Smith tableau de Tom Lovell copy 2003 IRI Joseph Smith traduit le Livre de Mormon tableau de Del Parson copy 1996 IRI Le reacutetablissement de la Precirctrise drsquoAaron tableau de Del Parson copy 1984 IRI Page 11 Le Christ ordonne les apocirctres tableau de Harry Anderson copy IRI Page 16 Temple de San Diego (Californie Eacutetats-Unis) copy 1997 Steve Tregeagle Page 17 Le Christ avec les enfants tableau de Harry Anderson copy IRI Page 25 Cinq drsquoentre elles eacutetaient sages tableau de Walter Rane publieacute avec la permission du Museacutee drsquohistoire de lrsquoEacuteglise Page 27 Couverture du livre Chants pour les enfants par Phyllis Luch copy 1988 IRI Quatriegraveme page de couverture Joseph Smith recherche la sagesse dans la Bible tableau de Dale Kilbourn copy 1975 IRI





Programme pour 2011

Janvier





Feacutevrier





Mars





Avril





Mai





Juin





Juillet





Aoucirct





Septembre





Octobre




Novembre





Deacutecembre












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Am

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nous

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ple

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Dieu en

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RAL

ENTI

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moi

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2

Janvier

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3
















4



Chant laquo Je veux

suivre le plan

de Dieu raquo

( CPE p 86-87)






bull Qui suis-je









5


Dieu en












Primaire







6

Mars

Abraham

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7


ALLERALLER




















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Meacutemoriser les














9



( EPPGA p 55)









Neacutephi


10

Mai



REacuteTABLIE













3e couplets





JS-H 15-13

JS-H 114-20

JS-H 130-35

JS-H 134-35 67

JS-H 168-73

DampA 1092-4








11

Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage









Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage











Exprimer ses senti-













12














13







les uns des autres















14

Juillet






( CPE p 99)












Le temple est

en famille

sommes scelleacutes



15

























36866140 MGS smal

l poster 10-03-20

03 101 PM Page

1




Aimer les personnes














16

Aoucirct



























( CPE p 73)
















17













18

Septembre















aller en mission

19













20

Octobre














Je commence

par dire




Je lui demande des


Au nom


Amen

21
























22

















23















24

Deacutecembre
















25

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26













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Adaptation des


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Programme pour 2011

Janvier





Feacutevrier





Mars





Avril





Mai





Juin





Juillet





Aoucirct





Septembre





Octobre




Novembre





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Dieu en












Primaire







6

Mars

Abraham

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ALLERALLER




















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8





Meacutemoriser les














9



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Neacutephi


10

Mai



REacuteTABLIE













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JS-H 15-13

JS-H 114-20

JS-H 130-35

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JS-H 168-73

DampA 1092-4








11

Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage









Le Livre de Mormon

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Exprimer ses senti-













12














13







les uns des autres















14

Juillet






( CPE p 99)












Le temple est

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15

























36866140 MGS smal

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Aimer les personnes














16

Aoucirct



























( CPE p 73)
















17













18

Septembre















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19













20

Octobre














Je commence

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28

47544

29


Adaptation des


Vous trouverez des

renseignements sup-
























Programme pour 2011

Janvier





Feacutevrier





Mars





Avril





Mai





Juin





Juillet





Aoucirct





Septembre





Octobre




Novembre





Deacutecembre












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teacute en

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Dieu en

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RAL

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moi

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( CPE p 86-87)






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Mars

Abraham

Abraham

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Meacutemoriser les














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( EPPGA p 55)









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Mai



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11

Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage









Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage











Exprimer ses senti-













12














13







les uns des autres















14

Juillet






( CPE p 99)












Le temple est

en famille

sommes scelleacutes



15

























36866140 MGS smal

l poster 10-03-20

03 101 PM Page

1




Aimer les personnes














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Aoucirct



























( CPE p 73)
















17













18

Septembre















aller en mission

19













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Octobre














Je commence

par dire




Je lui demande des


Au nom


Amen

21
























22

















23















24

Deacutecembre
















25

Pour me



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27






















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pemots

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quandditsen

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JrsquoauCom

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luimoi

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terredit

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Tout

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28

47544

29


Adaptation des


Vous trouverez des

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Programme pour 2011

Janvier





Feacutevrier





Mars





Avril





Mai





Juin





Juillet





Aoucirct





Septembre





Octobre




Novembre





Deacutecembre












laquo E

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teacute en

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Dieu en












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ALLERALLER




















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Meacutemoriser les














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REacuteTABLIE













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JS-H 15-13

JS-H 114-20

JS-H 130-35

JS-H 134-35 67

JS-H 168-73

DampA 1092-4








11

Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage









Le Livre de Mormon

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teacutemoignage











Exprimer ses senti-













12














13







les uns des autres















14

Juillet






( CPE p 99)












Le temple est

en famille

sommes scelleacutes



15

























36866140 MGS smal

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Aimer les personnes














16

Aoucirct



























( CPE p 73)
















17













18

Septembre















aller en mission

19













20

Octobre














Je commence

par dire




Je lui demande des


Au nom


Amen

21
























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23















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Deacutecembre
















25

Pour me



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Vous trouverez des

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Programme pour 2011

Janvier





Feacutevrier





Mars





Avril





Mai





Juin





Juillet





Aoucirct





Septembre





Octobre




Novembre





Deacutecembre












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Am

en

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En

ten

dre




































Chan

teacute pa

r les

fi lle

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anteacute

par

les

garccedil

ons



Frap

per l

a m

eacutelod

ie

dans

ses

mai

ns

sacreacute

ougrave

nous

un e

ndro

it

Le

tem

ple

est

fam

ille

agrave n

otr

e

som

mes

sce

lleacutes


Dieu en

STOP

RAL

ENTI

R

ALLE

R

Le L

ivre

de M

orm

on

es

t un

autre

teacute

moi

gnag

e de

Jeacutesu

s-Ch

rist

Le L

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teacute

moi

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Le L

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Le L

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autre

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gnag

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Jeacutesu

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est

Sm

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Jose

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Reacutet

ablis

sem

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le p

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Pour me



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6

Mars

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Abraham

DanielDaniel

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Heacutenoc J

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Jo

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Sam

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le bien raquo

( CPE p 81)












7


ALLERALLER




















autres enfants

8





Meacutemoriser les














9



( EPPGA p 55)









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10

Mai



REacuteTABLIE













3e couplets





JS-H 15-13

JS-H 114-20

JS-H 130-35

JS-H 134-35 67

JS-H 168-73

DampA 1092-4








11

Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage









Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage











Exprimer ses senti-













12














13







les uns des autres















14

Juillet






( CPE p 99)












Le temple est

en famille

sommes scelleacutes



15

























36866140 MGS smal

l poster 10-03-20

03 101 PM Page

1




Aimer les personnes














16

Aoucirct



























( CPE p 73)
















17













18

Septembre















aller en mission

19













20

Octobre














Je commence

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Je lui demande des


Au nom


Amen

21
























22

















23















24

Deacutecembre
















25

Pour me



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26













27






















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Jeacuteparres

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JrsquoauCom

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marparil

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vecveccon

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coula

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28

47544

29


Adaptation des


Vous trouverez des

renseignements sup-
























Programme pour 2011

Janvier





Feacutevrier





Mars





Avril





Mai





Juin





Juillet





Aoucirct





Septembre





Octobre




Novembre





Deacutecembre












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me d

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tecircm

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ir le S

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)

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s lrsquoh

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de

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e u

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ste

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de

notr

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Expri

mer

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sain

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peti

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Jo

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AdamAdam

Sam

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Sam

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ste

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Le L

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t un

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teacute

moi

gnag

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Le L

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Reacutet

ablis

sem

ent

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Pour me



en

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Print

7


ALLERALLER




















autres enfants

8





Meacutemoriser les














9



( EPPGA p 55)









Neacutephi


10

Mai



REacuteTABLIE













3e couplets





JS-H 15-13

JS-H 114-20

JS-H 130-35

JS-H 134-35 67

JS-H 168-73

DampA 1092-4








11

Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage









Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage











Exprimer ses senti-













12














13







les uns des autres















14

Juillet






( CPE p 99)












Le temple est

en famille

sommes scelleacutes



15

























36866140 MGS smal

l poster 10-03-20

03 101 PM Page

1




Aimer les personnes














16

Aoucirct



























( CPE p 73)
















17













18

Septembre















aller en mission

19













20

Octobre














Je commence

par dire




Je lui demande des


Au nom


Amen

21
























22

















23















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Deacutecembre
















25

Pour me



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26













27






















28

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unlestre

pemots

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endisri

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teacute

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Jeacuteparres

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viprotant

vaitphegravele

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Saint

civiEs˙ Œœ œ ˙

˙ œ œbasvantprit

JrsquoauCom

Quand

raismejrsquoen

˙

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siai

aiJeacutebe

meacutesus

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marparil

cherlaitme

w

˙ ˙- - - - - - - - - -- - - - - - - -- - - - - - - - -

amp


vecveccon

luimoi

forte

eacutesurIl

coula

me

˙ ˙

œ œ œ œ œter

terredit

sesagrave

que

motstoutJeacute

samosuswœ œ ˙

˙ œ œvoix

mentvit

EnLe

Tout

liprodou

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œ jœ œ œ( )sant

phegravetece

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ment

Eseiil

crigneme

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leret

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28

47544

29


Adaptation des


Vous trouverez des

renseignements sup-



















Auteurs des illustrations Le Christ agrave Gethseacutemaneacute tableau de Harry Anderson copy IRI La Crucifi xion tableau de Harry Anderson copy IRI Voyez mes mains et mes pieds tableau de Harry Anderson copy IRI Page 10 Joseph Smith recherche la sagesse dans la Bible tableau de Dale Kilbourn copy 1975 IRI La Premiegravere Vision tableau de Gary L Kapp copy 2009 Gary L Kapp Lrsquoange Moroni apparaicirct agrave Joseph Smith tableau de Tom Lovell copy 2003 IRI Joseph Smith traduit le Livre de Mormon tableau de Del Parson copy 1996 IRI Le reacutetablissement de la Precirctrise drsquoAaron tableau de Del Parson copy 1984 IRI Page 11 Le Christ ordonne les apocirctres tableau de Harry Anderson copy IRI Page 16 Temple de San Diego (Californie Eacutetats-Unis) copy 1997 Steve Tregeagle Page 17 Le Christ avec les enfants tableau de Harry Anderson copy IRI Page 25 Cinq drsquoentre elles eacutetaient sages tableau de Walter Rane publieacute avec la permission du Museacutee drsquohistoire de lrsquoEacuteglise Page 27 Couverture du livre Chants pour les enfants par Phyllis Luch copy 1988 IRI Quatriegraveme page de couverture Joseph Smith recherche la sagesse dans la Bible tableau de Dale Kilbourn copy 1975 IRI





Programme pour 2011

Janvier





Feacutevrier





Mars





Avril





Mai





Juin





Juillet





Aoucirct





Septembre





Octobre




Novembre





Deacutecembre












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Meacutemoriser les














9



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Neacutephi


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JS-H 15-13

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JS-H 168-73

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11

Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage









Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage











Exprimer ses senti-













12














13







les uns des autres















14

Juillet






( CPE p 99)












Le temple est

en famille

sommes scelleacutes



15

























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03 101 PM Page

1




Aimer les personnes














16

Aoucirct



























( CPE p 73)
















17













18

Septembre















aller en mission

19













20

Octobre














Je commence

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Je lui demande des


Au nom


Amen

21
























22

















23















24

Deacutecembre
















25

Pour me



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Saint

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JrsquoauCom

Quand

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marparil

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amp


vecveccon

luimoi

forte

eacutesurIl

coula

me

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terredit

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samosuswœ œ ˙

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EnLe

Tout

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phegravetece

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resment

et

jevivreem

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28

47544

29


Adaptation des


Vous trouverez des

renseignements sup-



















Auteurs des illustrations Page 9 Le Christ agrave Gethseacutemaneacute tableau de Harry Anderson copy IRI La Crucifi xion tableau de Harry Anderson copy IRI Voyez mes mains et mes pieds tableau de Harry Anderson copy IRI Joseph Smith recherche la sagesse dans la Bible tableau de Dale Kilbourn copy 1975 IRI La Premiegravere Vision tableau de Gary L Kapp copy 2009 Gary L Kapp Lrsquoange Moroni apparaicirct agrave Joseph Smith tableau de Tom Lovell copy 2003 IRI Joseph Smith traduit le Livre de Mormon tableau de Del Parson copy 1996 IRI Le reacutetablissement de la Precirctrise drsquoAaron tableau de Del Parson copy 1984 IRI Page 11 Le Christ ordonne les apocirctres tableau de Harry Anderson copy IRI Page 16 Temple de San Diego (Californie Eacutetats-Unis) copy 1997 Steve Tregeagle Page 17 Le Christ avec les enfants tableau de Harry Anderson copy IRI Page 25 Cinq drsquoentre elles eacutetaient sages tableau de Walter Rane publieacute avec la permission du Museacutee drsquohistoire de lrsquoEacuteglise Page 27 Couverture du livre Chants pour les enfants par Phyllis Luch copy 1988 IRI Quatriegraveme page de couverture Joseph Smith recherche la sagesse dans la Bible tableau de Dale Kilbourn copy 1975 IRI





Programme pour 2011

Janvier





Feacutevrier





Mars





Avril





Mai





Juin





Juillet





Aoucirct





Septembre





Octobre




Novembre





Deacutecembre












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11

Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage









Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage











Exprimer ses senti-













12














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les uns des autres















14

Juillet






( CPE p 99)












Le temple est

en famille

sommes scelleacutes



15

























36866140 MGS smal

l poster 10-03-20

03 101 PM Page

1




Aimer les personnes














16

Aoucirct



























( CPE p 73)
















17













18

Septembre















aller en mission

19













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Octobre














Je commence

par dire




Je lui demande des


Au nom


Amen

21
























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Deacutecembre
















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JrsquoauCom

Quand

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marparil

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forte

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coula

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˙ œ œvoix

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Tout

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ment

Eseiil

crigneme

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Programme pour 2011

Janvier





Feacutevrier





Mars





Avril





Mai





Juin





Juillet





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Septembre





Octobre




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Deacutecembre












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11

Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage









Le Livre de Mormon

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teacutemoignage











Exprimer ses senti-













12














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les uns des autres















14

Juillet






( CPE p 99)












Le temple est

en famille

sommes scelleacutes



15

























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Aimer les personnes














16

Aoucirct



























( CPE p 73)
















17













18

Septembre















aller en mission

19













20

Octobre














Je commence

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Je lui demande des


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21
























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da

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a g

loir

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do

it v

en

ir

Mo

iumlse

Mo

iumlse

Abraham

Abraham

DanielDaniel

Heacuten

oc

Heacuten

oc J

on

as

Jo

nas

NoeacuteNoeacute

AdamAdam

Sam

uel

Sam

uel

Je p

eux p

rier

mon P

egravere

ceacutele

ste

Je c

om

men

ce

par

dir

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laquo N

otr

e P

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ceacutele

ste

raquoJe

le

rem

erci

e de

ses

beacuten

eacutedic

tions

Je l

ui

dem

ande

des

beacuten

eacutedic

tions

Au n

om

de

Jeacutesu

s-C

hri

st

Am

en

Eacutec

ou

ter

En

ten

dre




































Chan

teacute pa

r les

fi lle

sCh

anteacute

par

les

garccedil

ons



Frap

per l

a m

eacutelod

ie

dans

ses

mai

ns

sacreacute

ougrave

nous

un e

ndro

it

Le

tem

ple

est

fam

ille

agrave n

otr

e

som

mes

sce

lleacutes


Dieu en

STOP

RAL

ENTI

R

ALLE

R

Le L

ivre

de M

orm

on

es

t un

autre

teacute

moi

gnag

e de

Jeacutesu

s-Ch

rist

Le L

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autre

teacute

moi

gnag

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autre

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s-Ch

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Le L

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t un

autre

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moi

gnag

e de

Jeacutesu

s-Ch

rist

est

Sm

ith

Jose

ph

Reacutet

ablis

sem

ent

du

le p

rophegravete

Pour me



en

Btn

Print

11

Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage









Le Livre de Mormon

est un autre

teacutemoignage











Exprimer ses senti-













12














13







les uns des autres















14

Juillet






( CPE p 99)












Le temple est

en famille

sommes scelleacutes



15

























36866140 MGS smal

l poster 10-03-20

03 101 PM Page

1




Aimer les personnes














16

Aoucirct



























( CPE p 73)
















17













18

Septembre















aller en mission

19













20

Octobre














Je commence

par dire




Je lui demande des


Au nom


Amen

21
























22

















23















24

Deacutecembre
















25

Pour me



en


















26













27






















28

amp

44

44

œ œ

Œ





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amp


eacutejrsquoencon

teacutetendsnaicirc

unlestre

pemots

la

w

˙ ˙


endisri

fantcours

teacute

quandditsen

Jeacuteparres

˙ ˙


viprotant

vaitphegravele

ite

Saint

civiEs˙ Œœ œ ˙

˙ œ œbasvantprit

JrsquoauCom

Quand

raismejrsquoen

˙

œ œ ˙

œ œ œ œ œbien

siai

aiJeacutebe

meacutesus

soin

marparil

cherlaitme

w

˙ ˙- - - - - - - - - -- - - - - - - -- - - - - - - - -

amp


vecveccon

luimoi

forte

eacutesurIl

coula

me

˙ ˙

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terredit

sesagrave

que

motstoutJeacute

samosuswœ œ ˙

˙ œ œvoix

mentvit

EnLe

Tout

liprodou

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˙ ˙

œ jœ œ œ( )sant

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ment

Eseiil

crigneme

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comparle

resment

et

jevivreem

lrsquoenenplit

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partice

acirc

leret

me

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CarEt

Car

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28

47544

29


Adaptation des


Vous trouverez des

renseignements sup-
























Programme pour 2011

Janvier





Feacutevrier





Mars





Avril





Mai





Juin





Juillet





Aoucirct





Septembre





Octobre




Novembre





Deacutecembre












laquo E

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teacute en

veacuteri

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Esp

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tellig

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mp

lira

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me d

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3 )

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lez e

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par

le c

hem

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tecircm

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s lrsquoh

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)


Pa

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ste

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notr

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Expri

mer

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sain

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peti

t gro

upe

Dir

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13







les uns des autres















14

Juillet






( CPE p 99)












Le temple est

en famille

sommes scelleacutes



15

























36866140 MGS smal

l poster 10-03-20

03 101 PM Page

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Aimer les personnes














16

Aoucirct



























( CPE p 73)
















17













18

Septembre















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19













20

Octobre














Je commence

par dire




Je lui demande des


Au nom


Amen

21
























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23















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Deacutecembre
















25

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26













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Janvier





Feacutevrier





Mars





Avril





Mai





Juin





Juillet





Aoucirct





Septembre





Octobre




Novembre





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14

Juillet






( CPE p 99)












Le temple est

en famille

sommes scelleacutes



15

























36866140 MGS smal

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03 101 PM Page

1




Aimer les personnes














16

Aoucirct



























( CPE p 73)
















17













18

Septembre















aller en mission

19













20

Octobre














Je commence

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21
























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Programme pour 2011

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Quand

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siai

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marparil

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w

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vecveccon

luimoi

forte

eacutesurIl

coula

me

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terredit

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que

motstoutJeacute

samosuswœ œ ˙

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EnLe

Tout

liprodou

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ment

Eseiil

crigneme

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28

47544

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Adaptation des


Vous trouverez des

renseignements sup-
























Programme pour 2011

Janvier





Feacutevrier





Mars





Avril





Mai





Juin





Juillet





Aoucirct





Septembre





Octobre




Novembre





Deacutecembre












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teacute en

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teacute je

te

le d

is je

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nera

i d

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Esp

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mes

sce

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Dieu en

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ENTI

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Pour me



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Print

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Septembre















aller en mission

19













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Octobre














Je commence

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Je lui demande des


Au nom


Amen

21
























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23















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Deacutecembre
















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Pour me



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Pour me



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Octobre














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Je lui demande des


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Amen

21
























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Deacutecembre
















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Jeacuteparres

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Saint

civiEs˙ Œœ œ ˙

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JrsquoauCom

Quand

raismejrsquoen

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w

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forte

eacutesurIl

coula

me

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que

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EnLe

Tout

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Eseiil

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Vous trouverez des

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Janvier





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Mars





Avril





Mai





Juin





Juillet





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Septembre





Octobre




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Quand

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que

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Adaptation des


Vous trouverez des

renseignements sup-



















Auteurs des illustrations Page 9 Le Christ agrave Gethseacutemaneacute tableau de Harry Anderson copy IRI La Crucifi xion tableau de Harry Anderson copy IRI Voyez mes mains et mes pieds tableau de Harry Anderson copy IRI Page 10 Joseph Smith recherche la sagesse dans la Bible tableau de Dale Kilbourn copy 1975 IRI La Premiegravere Vision tableau de Gary L Kapp copy 2009 Gary L Kapp Lrsquoange Moroni apparaicirct agrave Joseph Smith tableau de Tom Lovell copy 2003 IRI Joseph Smith traduit le Livre de Mormon tableau de Del Parson copy 1996 IRI Le reacutetablissement de la Precirctrise drsquoAaron tableau de Del Parson copy 1984 IRI Page 11 Le Christ ordonne les apocirctres tableau de Harry Anderson copy IRI Page 16 Temple de San Diego (Californie Eacutetats-Unis) copy 1997 Steve Tregeagle Page 17 Le Christ avec les enfants tableau de Harry Anderson copy IRI Cinq drsquoentre elles eacutetaient sages tableau de Walter Rane publieacute avec la permission du Museacutee drsquohistoire de lrsquoEacuteglise Page 27 Couverture du livre Chants pour les enfants par Phyllis Luch copy 1988 IRI Quatriegraveme page de couverture Joseph Smith recherche la sagesse dans la Bible tableau de Dale Kilbourn copy 1975 IRI





Programme pour 2011

Janvier





Feacutevrier





Mars





Avril





Mai





Juin





Juillet





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dem

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Jeacutesu

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Chan

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Jeacutesu

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Adaptation des


Vous trouverez des

renseignements sup-



















Auteurs des illustrations Page 9 Le Christ agrave Gethseacutemaneacute tableau de Harry Anderson copy IRI La Crucifi xion tableau de Harry Anderson copy IRI Voyez mes mains et mes pieds tableau de Harry Anderson copy IRI Page 10 Joseph Smith recherche la sagesse dans la Bible tableau de Dale Kilbourn copy 1975 IRI La Premiegravere Vision tableau de Gary L Kapp copy 2009 Gary L Kapp Lrsquoange Moroni apparaicirct agrave Joseph Smith tableau de Tom Lovell copy 2003 IRI Joseph Smith traduit le Livre de Mormon tableau de Del Parson copy 1996 IRI Le reacutetablissement de la Precirctrise drsquoAaron tableau de Del Parson copy 1984 IRI Page 11 Le Christ ordonne les apocirctres tableau de Harry Anderson copy IRI Page 16 Temple de San Diego (Californie Eacutetats-Unis) copy 1997 Steve Tregeagle Page 17 Le Christ avec les enfants tableau de Harry Anderson copy IRI Page 25 Cinq drsquoentre elles eacutetaient sages tableau de Walter Rane publieacute avec la permission du Museacutee drsquohistoire de lrsquoEacuteglise Couverture du livre Chants pour les enfants par Phyllis Luch copy 1988 IRI Quatriegraveme page de couverture Joseph Smith recherche la sagesse dans la Bible tableau de Dale Kilbourn copy 1975 IRI





Programme pour 2011

Janvier





Feacutevrier





Mars





Avril





Mai





Juin





Juillet





Aoucirct





Septembre





Octobre




Novembre





Deacutecembre












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teacute en

veacuteri

teacute je

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Janvier





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Mars





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Adaptation des


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Programme pour 2011

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142

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dan

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Pa

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hri

st

speacuteci

al

de

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e u

n t

eacutem

oin

Pegravere

ceacutele

ste

volo

nteacute

de

notr

e

Expri

mer

la

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sain

ts

peti

t gro

upe

Dir

iger

un

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ngile

Ense

igner

speacuteci

ale

s

beacuteneacutedic

tions

Don

ner

des

lrsquoh

om

me

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s d

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Ca

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de

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da

ns l

a g

loir

e

do

it v

en

ir

Mo

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Mo

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Abraham

Abraham

DanielDaniel

Heacuten

oc

Heacuten

oc J

on

as

Jo

nas

NoeacuteNoeacute

AdamAdam

Sam

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Sam

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Je p

eux p

rier

mon P

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ceacutele

ste

Je c

om

men

ce

par

dir

e

laquo N

otr

e P

egravere

ceacutele

ste

raquoJe

le

rem

erci

e de

ses

beacuten

eacutedic

tions

Je l

ui

dem

ande

des

beacuten

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tions

Au n

om

de

Jeacutesu

s-C

hri

st

Am

en

Eacutec

ou

ter

En

ten

dre




































Chan

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r les

fi lle

sCh

anteacute

par

les

garccedil

ons



Frap

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a m

eacutelod

ie

dans

ses

mai

ns

sacreacute

ougrave

nous

un e

ndro

it

Le

tem

ple

est

fam

ille

agrave n

otr

e

som

mes

sce

lleacutes


Dieu en

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RAL

ENTI

R

ALLE

R

Le L

ivre

de M

orm

on

es

t un

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teacute

moi

gnag

e de

Jeacutesu

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Le L

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Le L

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moi

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Le L

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moi

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Jose

ph

Reacutet

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sem

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du

le p

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Pour me



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Print


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Chan

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Le

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ple

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STOP

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moi

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Le L

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