Programme de formation,d’accompagnement et d’évaluation des Professeurs des Ecoles Stagiaires 2014-2015

2 publics | 2 modalités d’accompagnement

Chartres 08/07/2014

AOÛT SEPT

3

SEMAINE D’ACCUEIL

PES 100%PES 100%

26 -> 29Lundi

01

PES 50%PES 50%

AOÛT SEPT

26 -> 29Lundi

01

formateurs DSDEN = IEN +CPC

formateursESPE

TUTORAT

PES à plein temps PES à mi-temps 

Tutorat tout au long de l’année

tuteur(s) DSDEN = 1 CPC

tuteur(s) : tutorat mixteDSDEN = 1 PEMF etESPE

 

Visites de septembre 2014 à mai 2015

nombre DSDEN = 4 visites CPC au minimum

(plus en fonction des besoins)

 

nombre DSDEN = 3 visites tuteur au minimum ESPE = 3 visites par le tuteur  DSDEN + ESPE = au total 6 visites dont1 visite commune

rapportsChaque visite fait l’objet d’un rapport écrit transmis sous 8 jours :- au stagiaire - à la DSDEN (responsable du suivi de la formation des PES)

 

rapportsChaque visite fait l’objet d’un rapport écrit transmis sous 8 jours :- au stagiaire - à la DSDEN (responsable du suivi de la formation des PES)- à l’ESPE

 

FORMATION

EQUIPE DE SUIVI

 composition L’équipe de circonscription

 

composition : binôme- DSDEN = le tuteur (PEMF / MAT)- ESPE = le tuteur (Professeur)

fréquence Réunie autant que nécessaire, l’équipe de suivi fait le point sur la construction des compétences professionnelles. (cf Livret Suivi Individualisé)

 

dispositif d’alerte En cas de difficultés, l’IEN est immédiatement informé et un dispositif d’alerte est mis en œuvre au plus tard en janvier 2015.Le stagiaire en dispositif d’alerte bénéficie d’un accompagnement personnalisé sous forme d’un complément de formation équivalent au minimum à 5 jours. Celui-ci peut prendre plusieurs formes : stage de pratique accompagnée chez un PEMF ou un MAT, temps de travail avec un formateur, visites par un formateur.

  

EVALUATION (projet) 

PES à plein temps PES à mi-temps

Auto et co-évaluation

À deux périodes de l'année (décembre et mai) le PES est invité par son(ses) tuteur(s) à se positionner par rapport aux compétences professionnelles. Les tuteurs lors d'un échange avec le PES confirment ou modifient le degré de positionnement pour chacune des compétences. Cette co-évaluation est avant tout un acte de formation. Le PES conserve le tableau cumulatif qu'il adresse au responsable du suivi des PES (DSDEN) après la dernière visite. Le(s) tuteur(s) en garde(nt) une copie après chaque positionnement.référentielLes 10 compétences professionnelles de l’arrêté du 12 mai 2010http://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.html

référentielLes 19 compétences professionnelles de l’arrêté du 1er juillet 2013http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=73066

 

Livret de suivi individuelUn groupe de travail académique est constitué afin de créer deux livrets de suivi individuel des PES (Livret SiPES) pour 2014-2015. - 1 livret SiPES pour les PES à plein temps

- 1 livret SiPES pour les PES à mi-temps

 

Validation des compétences

Semaine 16, après sa (leur) dernière visite, le(s) tuteur(s) remet(tent) au responsable du suivi des PES (Direction académique) un rapport mentionnant le degré d'acquisition des 10 (ou 19) compétences,Entre le 4 mai et le 10 juin 2015, un IEN rend visite au PES (ou conduit un entretien avec lui selon les possibilités départementales), valide ou ne valide pas les compétences et émet un avis (favorable ou défavorable) sur la titularisation du stagiaire

 

Jury académique

Deux jurys académiques distincts, présidés par le recteur ou son représentant se prononcent début juillet sur la titularisation (ou non) du PES après avoir pris connaissance de :- avis de l’IEN - avis de l’IEN

- avis du directeur de l’ESPE

Informations complémentaires concernant les PES à mi-temps

Affectation 1. E viter classes de CP, de REP + ASH et ECLAIR comme supports de formation. 2. Droit au frais de déplacement pour les stagiaires

Définition du parcours de formation 3. Création d’une commission académique d’individualisation des parcours pour les titulaires d’un M2,

les lauréats justifiant d’une expérience d’enseignant, les dispensés de diplôme. 4. Les renouvellements de stage des concours des années antérieures sont à ½ temps avec formation

adaptée. 5. Les prolongations sont à temps complet et n’ont pas de formation ESPE a priori. Accompagnement sur le terrain

6. Articulation nécessaire entre l’enseignant titulaire et le PES 7. Tutorat mixte ESPE professeur

DSDEN PEMF en priorité 8. Le tuteur terrain participe à la semaine d’accueil 9. Organisation formation des tuteurs inscrites au PAF. Mémoire 10. Le tuteur ESPE suit la rédaction du mémoire 11. Le mémoire du MASTER s’appuie sur le stage 12. Souten ance du mémoire avec le tuteur terrain Evaluation- validation 13. Mise en place d’u n livret de suivi électronique. 14. Jury académique (de 3 à 6 membres passe de 5 à 8) : Recteur ou son représentant, Directeur

ESPE, DASEN ou leurs représentants 15. Privé : même dispositif que le public a priori