programme « capaes » ucl – cpfb vade-mecum
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Programme « CAPAES » UCL – CPFB
Destiné aux maîtres de formation pratique, aux maîtres assistants et aux chargés de cours recrutés
dans une haute école (Art.3 – Décret du 17 juillet 2002),
ainsi qu’aux professeurs de cours généraux, de cours techniques et de pratique professionnelle, de cours de psychologie-pédagogie-méthodologie et
de cours spéciaux recrutés dans l’enseignement supérieur de promotion sociale (Décret du 2 juin 2006)
Vade-mecum
Année académique 2016-2017 (Version du 8 septembre 2016)
Des informations complémentaires sont accessibles sur les sites suivants : - le site de l’UCL : https://www.uclouvain.be/capaes.html - le site du CPFB : http://www.cpfb.be/spip.php?rubrique18
Mme Mariane Frenay Responsable académique UCL
Mme Béatrice Henne Directrice du CPFB
Université catholique de Louvain (UCL) Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation (PSP)
Ecole d’éducation et de formation (EDEF) - CAPAES Place du Cardinal Mercier, 10 boîte L3.05.01
1348 Louvain-la-Neuve Tél. : 010/47.45.29 – Fax : 010/47.87.39
Mél. : [email protected]
Centre d’enseignement supérieur de promotion et de formation continuée en Brabant wallon (CPFB)
Rue des Wallons, 6 boîte L1.05.01
1348 Louvain-la-Neuve Tél. : 010/47.82.49 – Fax : 010/47.82.46
Mél. : [email protected]
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Sommaire
1. Conditions d’accès au CAPAES 3
2. Objectifs de la formation 4
3. « Opérateurs » de la formation 5
4. Caractéristiques du programme UCL-CPFB 5
5. Contenu du programme UCL-CPFB 6 5.1 Volet théorique (120 ou 60 heures) 6 5.2 Séminaire d’intégration (30 heures ou 10 heures) 7 5.3 Accompagnement de la pratique sur le terrain (60 heures ou 10 heures) 7 5.4 Réalisation du portfolio 8
6. Déroulement de la formation 9
7. Évaluation, dossier professionnel et délivrance du CAPAES 11 7.1 Attestation de réussite de la formation 11 7.2 Dépôt du dossier professionnel (Circulaire n° 5443 du 13/10/2015) 11 7.3 Délivrance du CAPAES 14
8. Inscriptions 14 8.1. Auprès de qui vous inscrire ? 15 8.2. Comment vous inscrire ? 15 8.3. Périodes d’inscription et clôture (année académique 2016-2017) 16 8.4. Montant des droits d'inscription 16
9. Horaires et informations pratiques 17
10. Coordonnées utiles 18
Annexes 19
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1. Conditions d’accès au CAPAES
=> Décret du 17/07/2002 paru au Moniteur belge le 24/08/2002 et modifié par le Décret du 2/06/2006 paru au Moniteur belge le 11/08/2006.
La réglementation qui régit les titres, fonctions et statuts dans les hautes écoles et les établissements d'enseignement supérieur de promotion sociale n’impose pas aux enseignants de détenir un titre pédagogique lors de leur recrutement. Ils doivent néanmoins l’avoir acquis dans un délai de 6 ans, à dater de leur première désignation dans un emploi vacant, s’ils veulent y poursuivre leur carrière (pour les hautes écoles) et, à terme, y être engagés à titre définitif.
Le Certificat d’aptitude pédagogique approprié à l’enseignement supérieur (CAPAES) constitue ce titre pédagogique depuis le 1er septembre 2002. Être porteur de ce titre est devenu une condition pour la nomination définitive comme enseignant dans une haute école (décret du 17 juillet 2002) et dans l’enseignement supérieur de promotion sociale (décret du 2 juin 2006).
Le CAPAES concerne donc les maîtres de formation pratique, les maîtres assistants et les chargés de cours recrutés dans une haute école (Art.3 – Décret du 17 juillet 2002), ainsi que les professeurs de cours généraux, de cours techniques et de pratique professionnelle, de cours de psychologie-pédagogie-méthodologie et de cours spéciaux recrutés dans l’enseignement supérieur de promotion sociale (Décret du 2 juin 2006) déjà en fonction.
Une attestation d’emploi de la haute école ou de l'établissement d'enseignement supérieur de promotion sociale est à fournir lors de l’inscription. Cette attestation doit concerner l’année académique au cours de laquelle la formation est suivie.
Il s’adresse aux enseignants qui : - sont engagés dans une haute école à titre temporaire depuis février 1999 mais ne disposent
pas de titre pédagogique ; - sont engagés dans une haute école à titre temporaire depuis septembre 2002, qu’ils
disposent ou non d’un titre pédagogique. - n'étaient ni en fonction dans l'enseignement supérieur de promotion sociale au 31 août 2006
ni titulaire d'un titre pédagogique à cette date. Tout autre enseignant en fonction dans une haute école ou dans un établissement d'enseignement supérieur de promotion sociale peut choisir de suivre volontairement la formation.
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2. Objectifs de la formation
La formation du CAPAES poursuit comme objectif d’amener les candidats à développer les compétences suivantes énumérées ci-dessous, sans hiérarchie entre elles : (cf. Art.3 – Décret du 17 juillet 2002) :
1. promouvoir la réussite des étudiants notamment par la prise en compte de la diversité des parcours ;
2. faire face aux devoirs et aux dilemmes éthiques de la profession ;
3. travailler en équipe pluridisciplinaire en partageant la responsabilité collective de la formation ;
4. construire avec les étudiants un contexte relationnel propice à l’apprentissage ;
5. ancrer les contenus et les démarches dans la réalité professionnelle visée par la formation ;
6. accompagner les étudiants dans leurs apprentissages tant théoriques que pratiques ainsi que dans la construction de leur projet professionnel ;
7. planifier le cours et concevoir des dispositifs d’enseignement appropriés aux adultes ;
8. maîtriser et utiliser les outils d’évaluation des apprentissages adaptés à l’enseignement dispensé et pouvoir répondre de ses choix ;
9. maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires et s’impliquer dans leur construction ;
10. entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir relatif à sa discipline et avec la recherche en éducation ;
11. porter un regard réflexif et interdisciplinaire sur ses connaissances scientifiques et son enseignement ;
12. actualiser ses connaissances et ses pratiques ;
13. s’inscrire dans une politique de gestion de la qualité de l’enseignement ;
14. être un partenaire actif dans l’organisation et le développement de son institution.
Le programme du CAPAES (Décret du 17.07.2002 - Chap 3. - L'organisation générale et les contenus du CAPAES Modifié par D. 02-06-2006 Article 4) se compose de trois parties qui sont mises en œuvre simultanément. La première partie est constituée d'une formation à caractère théorique de 120 heures. La deuxième partie est constituée d'une formation à caractère pratique de 90 heures. La troisième partie est constituée de l'élaboration et du dépôt d'un dossier professionnel. Le dossier est constitué par une production écrite personnelle dans laquelle le candidat au CAPAES analyse son parcours professionnel au sein de la haute école ou dans l'enseignement supérieur de promotion sociale et fait la preuve d'un exercice dans son domaine d'expertise et dans sa pratique d'enseignement. Il est important de souligner que la formation n’aboutit pas à la délivrance du Certificat mais prépare à son obtention. Au terme de la formation, est délivrée une attestation de réussite qui permet au candidat de défendre un dossier professionnel devant une commission externe, inter-réseaux, mise en place par la Fédération Wallonie-Bruxelles. C’est cette Commission qui délivre le CAPAES.
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3. « Opérateurs » de la formation
Trois types d’Établissement sont autorisés à organiser le CAPAES :
- les institutions universitaires qui organisent un deuxième cycle ; - les hautes écoles comportant un enseignement supérieur économique de type long qui
organisent une agrégation ; - les établissements d’enseignement de promotion sociale qui délivrent le Certificat d’aptitude
pédagogique.
Le programme présenté dans ce document a été élaboré et est géré conjointement par l’Université catholique de Louvain (UCL) et le Centre d’enseignement supérieur et de promotion sociale en Brabant wallon (CPFB), en vertu d’une convention de partenariat entre les deux institutions, approuvée par le gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Ce partenariat vise à répondre à la demande des hautes écoles, de voir s’organiser une formation commune pour l’ensemble des membres de leurs équipes pédagogiques et de favoriser ainsi la cohérence de l’action de ces équipes.
Responsable académique pour l'UCL : Mariane Frenay Directrice du CPFB: Béatrice Henne
Un Comité de gestion composé de représentants de l’UCL, du CPFB, des hautes écoles et de l’EPS a pour mission de veiller à la qualité, la pertinence et la bonne gestion de la formation.
4. Caractéristiques du programme UCL-CPFB
La formation organisée par l’UCL et le CPFB a pour finalité de contribuer au développement des compétences professionnelles requises par l’enseignement supérieur en haute école ou en établissement d'enseignement supérieur de promotion sociale et de favoriser l’analyse réflexive des pratiques d’enseignement.
Le programme offert par l’UCL et le CPFB est original à plus d’un titre.
- Il propose une formation en groupes mixtes (universitaires et non universitaires)
- La formation est destinée spécifiquement aux candidats au CAPAES.
- Le volet pratique de la formation regroupe autant que possible les candidats par catégories d’enseignement supérieur, qu’ils soient ou non porteurs d’un titre universitaire.
- Les contenus sont centrés sur les processus de formation et d’apprentissage dans l’enseignement supérieur en haute école ou en établissement d'enseignement supérieur de promotion sociale.
- Le programme articule les dimensions théoriques et pratiques à l’intérieur des activités de formation et dans le cadre de l’accompagnement de la pratique sur le terrain même de la haute école ou de l'établissement d'enseignement supérieur de promotion sociale. Elle privilégie les méthodes actives propres aux formations d’adultes.
- L’évaluation est conçue de façon intégrative et se structure autour de la réalisation d’un portfolio.
- Ce portfolio constitue une base appréciable pour la préparation du dossier professionnel.
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- Les horaires sont adaptés aux besoins de professionnels engagés dans la vie active.
5. Contenu du programme UCL-CPFB
Le programme se compose de trois parties mises en œuvre simultanément : un volet théorique, un séminaire d’intégration et un accompagnement de la pratique sur le terrain.
La durée de la formation est réduite si le candidat est déjà détenteur d’un titre pédagogique (le diplôme d'instituteur(trice) préscolaire, le diplôme d'instituteur(trice) primaire, l'agrégation de l'enseignement secondaire inférieur, l'agrégation de l'enseignement secondaire supérieur, l'agrégation de l'enseignement supérieur, le certificat d'aptitude pédagogique, le certificat d'aptitudes pédagogiques, le certificat de cours normaux techniques moyens, le diplôme d'aptitudes pédagogiques, ainsi que le diplôme du troisième degré de professeur d'éducation musicale décerné par le jury de la Communauté française. Décret du 17.07.2002 - Modifié par D. 02-06-2006 Article 5. - §5).
Ainsi donc, le programme comprend :
- un volet théorique de 120 heures, ramené à 60 heures pour les détenteurs d’un titre pédagogique ;
- un séminaire d’intégration de 30 heures, ramené à 10 heures pour les détenteurs d’un titre pédagogique ;
- un accompagnement de la pratique sur le terrain de 60 heures, ramené à 10 heures pour les détenteurs d’un titre pédagogique.
La formation est finalisée par la réalisation d’un portfolio préparatoire au dossier professionnel. Celui-ci devra être présenté à la Commission CAPAES inter-réseaux.
5.1 Volet théorique (120 ou 60 heures)
La formation théorique comprend trois axes de contenu (décret, art. 5 §1) : - axe socio-politique ; - axe psycho-relationnel ; - axe pédagogique.
Elle est organisée conjointement par l’UCL et le CPFB sous l’intitulé « Approches psycho-socio-pédagogiques de l’enseignement supérieur » et comprend deux parties de 60 heures. Les candidats détenteurs d’un titre pédagogique sont exemptés de la première partie.
• Première partie (dite « volet A ») :
« Approches psycho-socio-pédagogiques de l’enseignement supérieur : questions de bases» (60h.) est destinée à tous les candidats qui n’ont pas de titre pédagogique. Elle est organisée par le CPFB de janvier à juin
Cette partie comprend les axes suivants : - Axe socio-politique et réglementation de l’enseignement supérieur (N.) - Axe psycho-relationnel : gestion des groupes en formation (M. Laurencis). - Axe pédagogique : (F. Docq et G. Weber).
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• Deuxième partie (dite « volet B ») :
Cours LFOPC2100 « Approches psycho-socio-pédagogiques de l’enseignement supérieur : questions spéciales» (60h) est destinée à tous les candidats qui ont déjà un titre pédagogique ainsi qu’aux personnes ayant participé avec fruit aux « questions de base » (volet A) et ce, pour tous les enseignants, universitaires ou non. Elle est organisée par l’UCL.
Cette partie est structurée en divers modules : les dispositifs professionnalisants et les pratiques d’évaluation dans l’enseignement supérieur (P. Parmentier); les nouvelles technologies (M. Lebrun); les conceptions de l’apprentissage et conditions d’un apprentissage efficace ; le groupe en formation ; approches comparatives de l’enseignement supérieur (M. Frenay).
5.2 Séminaire d’intégration (30 heures ou 10 heures)
Ces séminaires sont d’une durée de 30 heures pour les personnes qui n’ont pas de titre pédagogique et de 10 heures pour les autres. Ils se réalisent en petits groupes de +/- 15 participants regroupés selon le secteur d’enseignement, qu’ils soient ou non universitaires. Ils ont pour objectif de favoriser une approche réflexive des pratiques. Ils sont étroitement liés d'une part aux cours théoriques et d'autre part à la pratique accompagnée : ils sont un lieu privilégié de préparation du portfolio.
5.3 Accompagnement de la pratique sur le terrain (60 heures ou 10 heures)
Cette pratique accompagnée comprend 60 heures pour les personnes qui n’ont pas de titre pédagogique et 10 heures pour les autres.
Le candidat est accompagné sur le terrain, dans le cadre de la haute école ou de l'établissement d'enseignement supérieur de promotion sociale, par un ou plusieurs membres du personnel qui composent une équipe d’accompagnement. Ils sont agréés par le Conseil d’administration ou l’organe de gestion de la haute école ou de l'établissement d'enseignement supérieur de promotion sociale, sur avis de son Conseil pédagogique.
L’objectif de cet accompagnement est de conseiller l’enseignant déjà en fonction et, plus particulièrement, de soutenir le jeune enseignant en début de carrière. Il ne s’agit pas d’activités telles que stages, leçons d’observation ou modèles mais plutôt d’échanges entre un enseignant chevronné et le candidat au CAPAES sur des problématiques spécifiques liées à la section ou au département auquel la personne en formation appartient. L’objectif est d’aider le candidat dans ses démarches de réalisation et d’évaluation de ses activités d’enseignement en vue d’alimenter son portfolio. Ces échanges se réalisent sous forme de rencontres et de séances de discussion qui peuvent être organisées pour plusieurs candidats au CAPAES travaillant dans la même haute école ou dans le même établissement d'enseignement supérieur de promotion sociale.
Cet accompagnement se fait en bonne collaboration avec l’opérateur de formation (en priorité, les titulaires des séminaires d'intégration). Des contacts sont prévus entre opérateurs de formation et accompagnateurs des hautes écoles ou des établissements d'enseignement supérieur de promotion sociale.
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Un document est à compléter par la haute école ou par l’établissement d’enseignement supérieur de promotion sociale pour attester de cet accompagnement et doit figurer dans le portfolio.
5.4 Réalisation du portfolio
Le portfolio permet au candidat, tout au long de sa formation, de rassembler des travaux significatifs issus des cours, des réalisations faites dans le cadre de sa pratique ou de recherches personnelle, en lien avec les objectifs de formation proposés.
Le portfolio est donc d’abord un outil formatif. Il favorise constamment une analyse réflexive sur les diverses expériences vécues ainsi que l’articulation entre théorie et pratique ; il permet de conserver les traces du cheminement et, en finale, d’en cerner la dynamique.
Le portfolio constitue également un support pour l’évaluation finale des acquis de la formation (en vue d’attribuer l’attestation de réussite des volets théorique et pratique). Le candidat est invité à synthétiser en 20 pages maximum (+ maximum 10 pages d’annexes) des preuves des acquis de formation. Toute production ayant donné lieu à une certification intermédiaire dans le cadre du CAPAES pourra ainsi être intégrée au portfolio.
Il s’agira le plus souvent d’articuler divers cadres théoriques pour relire son parcours de formation et son parcours professionnel, pour décrire et analyser un dispositif original de formation et en comprendre les fondements.
Pour valider sa formation pratique, le candidat au CAPAES sera invité à présenter, dans son portfolio, une analyse de ses pratiques et de son évolution. Il devra utiliser divers acquis de la formation théorique comme grilles de lecture. Il y joindra l’attestation d’accompagnement de la haute école ou de l'établissement d'enseignement supérieur de promotion sociale (cf. point précédent).
Enfin, le portfolio pourra constituer la base de travail pour l’élaboration du « dossier professionnel » à présenter à la Commission ministérielle inter-réseaux.
La logique générale de structuration de la formation peut être représentée comme suit
Séminaire d’intégration
Pratique accompagnée
Cours
Portfolio
Volet pratique Volet théorique
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6. Déroulement de la formation
Les candidats non détenteurs d’un titre pédagogique - suivent les cours sur 3 quadrimestres : le volet A de janvier à juin la 1e année et le
volet B d’octobre à mai la 2e année ; - en parallèle aux cours du volet B, ils participent au séminaire d’intégration (30 heures) et
bénéficient de l’accompagnement en haute école ou en établissement d'enseignement supérieur de promotion sociale ;
Les candidats détenteurs d’un titre pédagogique
- sont dispensés des cours du volet A ; ils suivent les cours du volet B, de octobre à mai ; - en parallèle, ils participent au séminaire d’intégration (10 heures) et bénéficient de
l’accompagnement en haute école ou en établissement d'enseignement supérieur de promotion sociale.
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Universitaires et diplômés des hautes écoles
Sans titre pédagogique Avec titre pédagogique
(AESS, CAP, instituteur…)
VOLET THEORIQUE
Cours A
Approche psycho-socio-
pédagogique : questions
de base – 60h
CPFB
Dispense
du cours A
- 60h
Cours B - LFOPC2100 Approches psycho-socio-pédagogiques
de l’enseignement supérieur : questions spéciales – 60h
UCL
Dépôt du PORTFOLIO
VOLET PRATIQUE
Séminaire d’intégration
LFOPA3200 - 30h (UCL et CPFB)
Séminaire d’intégration
LFOPA3201 - 10h (UCL et CPFB)
Accompagnement de la
pratique en haute école
60h
Accompagnement de la
pratique en haute école
10h
DOSSIER PROFESSIONNEL déposé par le candidat devant la
Commission inter-réseaux
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7. Évaluation, dossier professionnel et délivrance du CAPAES
7.1 Attestation de réussite de la formation
L’opérateur de formation délivre une attestation de réussite (sans grade), qui prend en compte l’évaluation des acquis de chacune des activités de formation (cours, séminaire d‘intégration) et de la pratique accompagnée qui auront contribué à la réalisation du portfolio. L’attestation finale est donc délivrée sur la base de ce portfolio.
7.2 Dépôt du dossier professionnel (Circulaire n° 5443 du 13/10/2015)
=> http://www.enseignement.be/index.php?page=26823&do_id=5674
Le certificat est délivré par la Commission CAPAES inter-réseaux, extérieure aux opérateurs de formation, et qui statue sur la base :
- de l’attestation de réussite de la formation théorique et pratique délivrée par les opérateurs de formation ;
- du dossier professionnel présenté par le candidat.
Le dossier professionnel que doit présenter le candidat au CAPAES est une production écrite personnelle, dont il assure la responsabilité et qu’il développe de manière personnelle.
Dans cette production, le candidat au CAPAES :
- analyse son parcours professionnel au sein de la Haute Ecole ou de l’Etablissement d’Enseignement supérieur de promotion sociale dans laquelle, lequel ou lesquel(le)s il fonctionne ou il a fonctionné ;
- fait la preuve d’une expérience et d’une véritable analyse critique d’ordre pédagogique dans son domaine d’expertise et démontre à travers des éléments concrets et objectivables une approche réflexive de sa pratique d’enseignement.
Il doit montrer comment il remplit les différentes fonctions qui sont assignées à un enseignant de Haute Ecole ou d’un établissement d’Enseignement supérieur de Promotion sociale en :
- décrivant les prestations pédagogiques qui jalonnent son parcours ;
- les commentant, les illustrant, les analysant.
Quelques balises pour constituer le dossier professionnel
Le candidat se réfère à la description légale de sa fonction.
- Il pourra illustrer les différentes facettes de ses prestations par des exemples de réalisations concrètes. A cette fin, il dispose principalement de la définition des prestations figurant au décret « charges et emplois » du 25 juillet 1996 (cf. article 7 § 1er)
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Article 7. - § 1er. Le Gouvernement arrête les charges hebdomadaires à prestations complètes des maîtres de formation pratique, maîtres assistants, chargés de cours, maîtres principaux de formation pratique, chefs de travaux et professeurs.
La charge minimum est de 24 heures/semaine et la charge maximum de 39 heures/semaine.
Les prestations visées à l'alinéa 1er s'effectuent au profit de la Haute Ecole et pas nécessairement au sein de celle-ci.
Elles recouvrent notamment, et selon le cas:
- les heures de cours, données à des groupes d'étudiants;
- les préparations de cours théoriques,
- les corrections,
- les séances d'application,
- les travaux pratiques,
- les activités didactiques et autres activités figurant au programme d'études;
- la supervision de stages prévus au programme d'études;
- les examens et les délibérations;
- la formation continue du membre du personnel;
- la recherche appliquée;
- la participation aux réunions pédagogiques et la participation aux différents Conseils;
- les programmes de remédiation, les activités de tutorat et l'encadrement des mémoires ou autres travaux ;
- la gestion pédagogique des relations internationales;
- l'aide à la réussite; la recherche scientifique appliquée;
- la gestion de la qualité;
- la participation aux organes de décision et de consultation mis en place;
- l'accompagnement au Certificat d'Aptitude Pédagogique Approprié à l'Enseignement Supérieur (CAPAES);
- l'encadrement des étudiants en entreprise dans le cadre de l'enseignement supérieur en alternance;
- la participation aux activités de formation continuée;
- l'accompagnement de la Valorisation des Acquis de l'Expérience (VAE), les technologies de l'information et de la communication (TIC).
- Le candidat montre et analyse ce qu’il met ou a mis en œuvre dans sa pratique d’enseignement. Il s’agit par exemple :
• de procédures qu’il a construites ;
• de méthodes ou d’outils pédagogiques qu’il a développés ;
• de recherches qu’il a effectuées ;
• de formations complémentaires dont il s’est doté ;
• d’informations spécifiques qu’il a acquises, etc.
Il est important que le dossier montre le rôle de l’enseignant(e) et celui de ses étudiants.
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Pour l’analyse réflexive d’ordre pédagogique, le candidat peut se baser sur les 14 compétences définies dans le décret CAPAES (cf. article 3, décret du 17 juillet 2002 précité).
Cette production écrite personnelle peut être illustrée et étayée par une série d’éléments témoignant de cet exercice. Une liste non exhaustive de ceux-ci est mentionnée dans le décret CAPAES, à l’article 4 :
- la liste des productions individuelles ou collectives à caractère pédagogique et de recherche (syllabus, publications…) ;
- des documents relatifs à des activités scientifiques ;
- la preuve d’une participation active à des séminaires, colloques, stages, programmes européens, formations (certifiées ou non) dans les domaines scientifique et pédagogique ;
- la description et l’évaluation d’innovations pédagogiques mises en place ;
- l’inventaire des interventions (outre l’enseignement) effectuées dans le cadre des missions définies à l’article 4, § 2 du décret du 5 août 1995 fixant l’organisation générale de l’Enseignement supérieur en Hautes Ecoles : formation continuée, recherche appliquée, services à la collectivité notamment par une collaboration avec le monde éducatif, social, économique et culturel.
Ces éléments constituent les annexes du dossier professionnel. Celles-ci ne peuvent, en aucun cas, dépasser 10 pages et doivent y être intégrées de manière à pouvoir être examinées.
Modalités de dépôt
Conformément au décret du 17 juillet 2002, le candidat au CAPAES est tenu d’élaborer un dossier professionnel et de le déposer auprès de la Commission CAPAES. Ce dossier professionnel constitue la 3ème partie de la formation CAPAES.
A : Formulaire électronique et transmission via format PDF
Le dossier peut être introduit valablement auprès de ladite Commission via un formulaire électronique dont le lien se trouve sur la page web suivante :
www.enseignement.be/capaes
Le dossier envoyé via le formulaire électronique doit être OBLIGATOIREMENT au format PDF NON VERROUILLÉ. Le dossier doit se conformer aux normes usuelles de présentation des travaux académiques) (5 à 20 pages maximum en caractères classiques et lisibles : police minimale point 12). Le candidat peut ajouter des annexes dans le même document PDF et ne dépassant pas 10 pages.
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B : Dépôt papier
A défaut, le dossier peut encore être envoyé sous forme papier. Le dossier sous la forme papier doit être relié et transmis en 5 exemplaires, il est composé de 3 documents :
1. La fiche de présentation dont un modèle est joint à la présente (document 1) ;
2. L’attestation de réussite relative à la formation au CAPAES (document 2);
3. Le dossier professionnel (de 20 pages maximum en caractères classiques et lisibles : police minimale point 12. Le dossier doit se conformer aux normes usuelles de présentation des travaux académiques) (document 3).
Le candidat peut ajouter des annexes ne dépassant pas 10 pages. Elles doivent être intégrées au dossier et donc fournies en cinq exemplaires.
Si vous choisissez de remettre le dossier sous forme papier, il doit être envoyé par courrier recommandé et adressé à Madame Chantal KAUFMANN, Présidente de la Commission CAPAES, Directrice générale de l’Enseignement non obligatoire et de la Recherche scientifique, Rue Adolphe Lavallée, 1 (Bureau 6F610.1) à 1080 BRUXELLES
Il peut être également déposé au secrétariat de la Commission contre accusé de réception auprès de Monsieur Jean-Pierre BAISIEUX (tél. : 02.690.88.16), Rue Adolphe Lavallée, 1, 1080 BRUXELLES (Bureau 6F610.1) les jours habituels de visites : lundi et jeudi de 13h30 à 16h00.
Un accusé de réception sera envoyé ou remis au candidat uniquement si son dossier administratif est complet.
Le dépôt du dossier professionnel se fera au choix du candidat soit avant le 15 septembre, soit avant le 15 janvier, soit avant le 15 mai, dates de début des sessions de travail de la Commission.
7.3 Délivrance du CAPAES
La Commission se réunit durant 3 sessions débutant aux dates suivantes : 15 septembre, 15 janvier et 15 mai. Le dossier professionnel doit être déposé avant ces dates. Il peut s’écouler 4 mois entre la présentation du dossier professionnel par le candidat et la décision de la Commission relative à la délivrance du Certificat.
8. Inscriptions
Pour pouvoir s’inscrire au CAPAES, il faut exercer une fonction de maître de formation pratique, maître assistant, chargé de cours, professeur de cours généraux (etc.) dans une haute école ou dans un établissement d'enseignement supérieur de promotion sociale (art. 11 du décret), durant l’année d’inscription au CAPAES.
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8.1. Auprès de qui vous inscrire ?
Référez-vous au tableau ci-dessous, qui vous indiquera auprès de quelle institution (UCL ou CPFB) vous devez vous inscrire :
CANDIDATS INSCRIPTION A L’UCL INSCRIPTION AU CPFB
Diplômés d’un 2e cycle universitaire y compris les architectes, les traducteurs et interprètes (diplômés à partir de 2015-2016)
X
Diplômés d’un 2e cycle de la catégorie économique de type long X
Autres (diplômes de gradué, de bachelier, d’ingénieur industriel,…) X
8.2. Comment vous inscrire ?
Inscription au CPFB
Le formulaire d’inscription CPFB (annexe 1b et 1c) est à renvoyer ou à déposer au secrétariat (coordonnées en page 14) avec les documents suivants :
- une attestation de fonction de la haute école ou de l'établissement d'enseignement supérieur de promotion sociale (voir annexe 1d). Elle doit couvrir l’année académique au cours de laquelle se déroule la formation et attester que l’enseignant bénéficie d’un traitement subventionné par la Fédération Wallonie-Bruxelles ;
- 2 photos d’identité (format passeport et en couleurs sur fond blanc, pas de photos numériques) ;
- une photocopie simple de la carte d’identité (recto et verso) ;
- une photocopie (non certifiée conforme) du diplôme d'enseignement supérieur ;
- une photocopie du titre pédagogique (si nécessaire). Inscription à l’UCL
La demande d'inscription se fait via une procédure en ligne (voir annexe 1a), à l'issue de laquelle vous recevrez un courriel avec les modalités à suivre.
Le bulletin d’inscription et ses annexes sont à renvoyer ou à déposer au secrétariat du CAPAES (coordonnées en page 14).
Si votre dossier n’est pas complet, votre inscription ne peut être validée.
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8.3. Périodes d’inscription et clôture (année académique 2016-2017)
Volet A + Volet B Volet B uniquement
En 2 ans (allègement
du programme) En 1 an
Inscription ordinaire : envoi du dossier par courrier ou dépôt au secrétariat 1
Jusqu’au vendredi 30 septembre
Jusqu’au vendredi 30 septembre
Inscription tardive : passage obligé au secrétariat1 2
Du lundi 3 octobre au jeudi 6 octobre
Du lundi 3 octobre au jeudi 6 octobre Pas d’inscription
tardive
Toutes les inscriptions sont clôturées le jeudi 6 octobre
8.4. Montant des droits d'inscription
Le montant du droit d’inscription est de 27980 € (UCL et CPFB).
Pour le CPFB, les modalités de paiement sont renseignées sur le formulaire d’inscription.
Pour l’UCL, le Service des inscriptions se charge de fournir la facture. Cette facture est déposée sur le bureau virtuel de l’étudiant et un courriel l’en informe.
Un acompte de 10 %, doit être payé au plus tard pour le 31 octobre 2016. Pour cette date, l’étudiant qui souhaite renoncer à son inscription doit IMPERATIVEMENT en informer le Service des inscriptions PAR ECRIT (courrier postal ou mail).
Lorsque l’acompte est versé, l’inscription dite « provisoire » est alors transformée en inscription « régulière » et l’étudiant reçoit, dans la semaine, toujours sur son bureau virtuel, tous les documents l’attestant.
Le solde doit alors être payé au plus tard pour le 4 janvier 2017. En cas de non payement du solde au 4 janvier, l’étudiant n’a plus accès aux activités d’apprentissage, il ne peut plus être délibéré, ni bénéficier d’aucun report ou valorisation de crédit, mais il reste considéré comme ayant été inscrit aux études pour l’année académique.
Il est donc vivement conseillé de payer rapidement la totalité des droits dès l’inscription afin de ne prendre aucun risque de dépassement des échéances.3
1 Aux jours d’ouverture du secrétariat : - à l’UCL : les mardis de 9h à 12h30 les jeudis de 9h à 12h30 et 13h30 à 17h - au CPFB : du lundi au jeudi de 9h à 18h les vendredis de 9h à 12h. 2 Pour signer une demande d’autorisation pour inscription tardive. 3 Informations provenant du document « Droits_incriptions_precisions » disponible via ce lien : http://www.uclouvain.be/inscription-tarifs.html .
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9. Horaires et informations pratiques
Horaires (voir horaires détaillés en annexe 2)
Volet A (pour les candidats qui n’ont pas de titre pédagogique) : les cours se dérouleront à partir du mercredi 11 janvier 2017 en soirée (sauf durant les vacances de Carnaval et de Pâques).
Les changements éventuels seront annoncés sur le site : https://moodle.mycpfb.be.
Volet B : les cours se dérouleront à partir du mercredi 12 octobre 2016 en soirée (sauf durant les vacances de toussaint, de Noël, de Pâques et les semaines où sont organisés les séminaires).
Les changements éventuels seront annoncés sur le site : https://moodleucl.uclouvain.be
Lieux Toutes les activités se déroulent à Louvain-la-Neuve. Les bâtiments seront indiqués sur les horaires. Pour la situation exacte de ces bâtiments et les accès aux parkings, consultez le site http://www.uclouvain.be/acces.html
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10. Coordonnées utiles
UCL CPFB
Sites internet http://www.uclouvain.be/CAPAES
https://moodleucl.uclouvain.be http://www.cpfb.be
Secrétariat Helena Tricoli (*)
Secrétariat de l’UCL Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation
Ecole d’éducation et de formation - CAPAES Place du Cardinal Mercier 10, bte L3.05.01 1348 Louvain-la-Neuve
Tél. : 010/47.45.29 Fax : 010/47.87.39 [email protected]
Bérengère Gewiss
Secrétariat du CPFB Rue des Wallons, 6 boîte L1.05.01 1348 Louvain-la-Neuve
Tél. : 010/47.82.49 Fax : 010/47.82.46
Service des inscriptions
Véronique Dupuis (**) Gestionnaire d’inscription
UCL Administration de l’enseignement et de la formation
Service des inscriptions Place de l’Université 1, bte L0.01.10 1348 Louvain-la-Neuve
Tél. : 010/47.38.85 Fax : 010/47.88.14 [email protected]
Responsables Mariane Frenay Responsable académique
010/47.25.60
Béatrice Henne Directrice CPFB
010/47.82.49
Coordination pédagogique
Anne Verwaerde Conseillère pédagogique UCL
010/47.33.62
Sylvie Dony Conseillère pédagogique CPFB
010/47.90.18
(*) En dehors des heures d'ouverture du secrétariat CAPAES, vous pouvez me contacter au
010/47.95.19 (**) Attention, les dossiers d’inscription doivent être envoyés à Mme Tricoli. Ne contactez Mme Dupuis qu’en cas de problème particulier après le 15 octobre.
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Annexes
Annexe 1 A. Procédure d’inscription en ligne UCL
B. Formulaire d’inscription CPFB
C. Fiche signalétique du candidat CPFB
D. Modèle d’attestation de fonction CPFB
Annexe 2 A. Horaire 2016-2017 pour inscrits au volet A
B. Horaire 2016-2017 pour inscrits au volet B
Annexe 3 Plan