Le registre fantastique : lorsque nos certitudes scroulent !

Problmatique : comment crer une atmosphre fantastique ?

Comptence 1 : matrise de la langue Franaise

Lire : je lis divers textes fantastiques et sait reprer les lments qui participent crer une atmosphre fantastique

Ecrire : jcris une nouvelle en fantastique en utilisant mes connaissances sur la langue et mes capacits de raisonnement pour amliorer mon texte jusquau

produit final

Dire : je suis capable dexpliquer en public ce quest le fantastique

Comptence 4 : Matrise des TIC

Jcris une nouvelle laide dun logiciel de traitement de texte

Comptence 5 : La culture humaniste

Je connais des auteurs de rcits fantastiques, et je suis capable de dfinir avec rigueur ce quest le fantastique

Je suis capable de situer les auteurs majeurs de rcits fantastiques dans le temps : au XIXme sicle.

Notions du programme abordes

Grammaire :

- Les pronoms et les dterminants indfinis

- Rinvestissement des connaissances sur les temps du rcit (pass simple et imparfait) vues lors de la squence 2

Orthographe :

- Laccord du verbe avec les pronoms et les dterminants

Littrature

- Les rcits du XIXme

- Le fantastiqu

Sance Titre Dominante Support Objectifs Activits

Sance 1 A la dcouverte du fantastique

Lecture La Cafetire, Thophile Gautier (OI)

Dcouvrir le registre fantastique

-Lecture de la nouvelle intgrale avec questions progressives, intercales entre diffrents passages

afin de dgager les lments importants du texte -Activit en groupes de deux : dterminer quelles sont les caractristiques du fantastique.

Sance 2 Les diffrents points de vue

Grammaire La Cafetire, Thophile Gautier Extrait du film Lon

-Connatre les diffrents points de vue -Savoir crire en adoptant un point de vue spcifique

-Identification des caractristiques du point de vue interne travers la lecture de la Cafetire -lecture de textes avec dautres points de vue afin de voir les diffrences avec le point de vue interne -Synthse

Sance 3 Les mots du fantastique Vocabulaire La grammaire par les exercices, Bordas, 2011 p.108-109

Savoir reconnatre et utiliser les mots de lunivers fantastique

Exercices

Sance 4 Latmosphre fantastique

Lecture Extrait de La Vnus dIlle, Mrime

Reprer les procds qui servent crer une atmosphre fantastique

Lecture, comprhension, identification de lexpression de lindfini

Sance 5 Lexpression de lindfini

Grammaire Extrait La Vnus dIlle, Mrime

-Savoir reconnatre, identifier, et utiliser les diffrents mots et expressions qui participent de lxpression de lindfini -Savoir reconnatre et manipuler les dterminants indfinis et les pronoms indfinis

-Un extrait du texte tudi prcdemment est distribu, comportant toutes les composantes de lexpression de lindfini soulignes et en gras. -Des questions progressives sont poses aux lves pour les aider comprendre quelles permettent au narrateur de rester dans lindfini (caractristique destine renforcer le fantastique) -Puis ils devront les classer dans un tableau -Enfin, il y aura une leon compose de points thoriques et dexercices.

Sance 6 Laccord des pronoms et des dterminants indfinis

Orthographe grammaticale

Cahier de Franais, Hachette ducation

-Savoir accorder un verbe avec les pronoms et les dterminants indfinis

Exercices Evaluation : dicte

Sance 7 Le trouble de la conscience face au phnomne fantastique

Lecture Extrait du conte Apparition , Maupassant

Dcouvrir un nouveau phnomne fantastique : lapparition dun fantme Reprer les caractristiques de lexpression du trouble

-Lecture -Analyse des caractristiques de lexpression des sentiments du narrateur

Sance 8 Evaluation finale

Exemple de sance de vocabulaire : Les mots de lunivers fantastique (Sance 3)

Jobserve et je rflchis

Je massoupis en rvant ainsi au vent frais du soir. Or, ayant dormi environ quarante minutes, je rouvris les yeux sans faire un mouvement, rveill par je ne sais quelle motion confuse et bizarre. Je ne vis rien dabord, puis, tout--coup, il me sembla quune page du livre rest ouvert sur ma table venait de tourner toute seule.

D. de Maupassant, Le Horla

1) La passage du rel au surnaturel :

a. La situation initiale (1re ligne) est-elle trange ou banale ?...................................................................

b. Quest-ce qui annonce chez le narrateur larrive dun fait

anormal ?................................................................................................................................................

c. Quel est ce fait anormal ?.......................................................................................................................

Japprends et je mexerce

Le fantastique se caractrise par le passage de la ralit au surnaturel. Le cadre initial est donc celui du monde rel : banalit ; ralit, ralisme, raison / rel, vident,

incontestable, logique, rationnel, sr, rassurant, quotidien, banal

2) Dcrivez brivement une situation banale et rassurante qui servirait de dcor un rcit fantastique.

Cest dans un cadre initial banal que surgissent le surnaturel, le fantastique : phnomne inexplicable, trange, insolite, mystrieux, bizarre, incomprhensible, nigmatique, incohrent, curieux, extraordinaire, extravagant, inconcevable, incroyable, inou

3) Citez des antonymes de ces mots. Soulignez les mots appartenant au fantastique.

Vraisemblable

Ordinaire

Incohrent

Mystrieux

Evident

Banal

Surprenant

Naturel

Raliste

Les phnomnes surnaturels peuvent prendre lapparence de : fantmes, hallucinations, apparitions, mtamorphoses, tres surnaturels, objets magiques, objets qui saniment

4) Soulignez les situations qui pourraient figurer dans un rcit fantastique

Une statue qui parle / Un chat qui ronronne / Une forme humaine floue / Un piano qui joue tout seul / Le vent qui renverse des objets / Un chien qui rit / La

mer qui simmobilise.

Devant un phnomne trange, on commence ressentir de la surprise. On doute, on hsite, on cherche une interprtation. Puis avec lvolution de la situation, on prouve un malaise : un trouble, une gne, une tension. Il rgne une atmosphre oppressante.

5) Cherchez les participes passs ou les adjectifs correspondant ces noms.

Gne :. / tension :../perturbation :/embarras :.........................

/Indcision :/Incertitude :../Perplexit :......../ Ambigut : ..

Aprs le doute et le malade, sinstalle la peur : apprhension, crainte, angoisse, anxit, cauchemar, pouvante,/ effrayer, inquiter, affoler/ anxieux, boulevers, inquiet.

6) Cherchez des manifestations physiques provoques par la peur

7) Compltez le champ lexical de la peur figurant dans lencadr ci-dessus. Pensez aussi aux synonymes et aux mots de la mme famille que les mots

proposs.

Aprs la peur peut survenir la folie des degrs divers : agitation, dlire, garement, dmence, divagation, alination

8) Compltez le texte avec des mots de lencadr ci-dessus, des mots de la mme famille et des mots que vous chercherez. Soulignez le vocabulaire

fantastique.

Devant ces phnomnes tranges, il manifesta tout dabord une agitation.. qui se traduisit par des gestes brusques et dsordonns. Puis il

se mit tenir des propos incohrents. Cette tourna bientt au dlire.. Il fallut se rendre lvidence : il tait devenu

. .

Exemple de sance de langue dveloppe (Sance 5)

Lexpression de lindfini

Elle tait couche, dit-elle, depuis quelques minutes, les rideaux tirs, lorsque la porte de sa chambre souvrit, et quelquun entra. Alors,

Madame Alphonse tait dans la ruelle du lit, la figure tourne vers la muraille. Elle ne fit pas un mouvement, persuade que ctait son mari. Au

bout dun instant, le lit cria comme sil tait charg dun poids norme. Elle eut grand-peur, mais nosa pas tourner la tte. Cinq minutes, dix

minutes peut-tre elle ne peut se rendre compte du temps, se passrent de la sorte. Puis elle fit un mouvement involontaire, ou bien la

personne qui tait dans le lit en fit un, et elle sentit le contact de quelque chose de froid comme de la glace, ce sont ses expressions. Elle

senfona dans la ruelle tremblant de tous ses membres. Peu aprs, la porte souvrit une seconde fois, et quelquun entra, qui dit : Bonsoir,

ma petite femme. Bientt aprs on tira les rideaux. Elle entendit un cri touff. La personne qui tait dans le lit, ct delle, se leva sur son

sant et parut tendre les bras en avant. Elle tourna la tte alors et vit, dit-elle, son mari genoux auprs du lit, la tte la hauteur de

loreiller, entre les bras dune espce de gant verdtre qui ltreignait avec force. Elle dit, et ma rpt vingt fois, pauvre femme !... elle dit

quelle a reconnu devinez-vous ? La Vnus de bronze, la statue de M. de Peyrehorade Depuis quelle est dans le pays, tout le monde en

rve. Mais je reprends le rcit de la malheureuse folle. A ce spectacle, elle perdit connaissance, et probablement depuis quelques instants elle

avait perdu la raison. Elle ne peut en aucune faon dire combien de temps elle demeura vanouie. Revenue elle, elle revit le fantme, ou la

statue, comme elle dit toujours, immobile, les jambes et le bas du corps dans le lit, , le buste et les bras tendus en avant, et entre ses bras son

mari, sans mouvement. Un coq chanta. Alors la statue sortit du lit, laissa tomber le cadavre et sortit. Madame Alphonse se pendit la sonnette,

et vous savez le reste.

La Vnus dIlle, Prosper Mrime

1) Les mots et expressions surligns permettent-ils didentifier des choses dfinies, ou au contraire restent-ils dans lindfini, limprcision et

lapproximation ?

2) Quel effet cela favorise-t-il pour le lecteur ?

3) Classez-les par catgories en vous aidant de la fiche-outil sur les classes grammaticales. ATTENTION : certaines expressions ne

correspondent pas des classes grammaticales, mais des types de phrases, certaines ponctuations ou des figures de style.

Informations : un document comportant la totalit des classes grammaticales avec des exemples correspondant aux occurrences du texte est

fourni aux lves afin de leur faciliter la tche. Cette activit est faite pour moiti en classe entire, pour moiti de faon individuelle.

Correction

Dterminants indfinis

Pronoms indfinis

Figures de style Noms indfinis Les adverbes Types de phrase

Un (cri touff) Une (espce de gant) Un (coq)

Quelques minutes Tout le monde Quelques instants Aucune faon

Quelquun Quelque chose Quelquun

Comme sil tait charg dun poids norme Froid comme de la glace

La personne (qui tait dans le lit) Espce de gant verdtre Le fantme ou la statue

Peut-tre Interrogatives

Conjonctions de coordination

Verbes

Adjectifs verbaux

ou parut persuade

Lexpression de lindfini

Pour demeurer dans lindfini, le vague, et limprcision, et ainsi susciter le mystre, lcrivain peut avoir recours plusieurs mots et expressions.

1) Les articles indfinis : un, une, des, de, d

Ils introduisent un lment nouveau dans le texte, qui suscite le mystre tant que des prcisions ne sont pas donnes au sujet de cet lment.

Ex : Un homme sapprocha de moi. Des jeunes filles laccompagnaient. Pourtant, je ne voyais pas de raison cette visite inopine.

2) Les dterminants indfinis

-On emploie les dterminants indfinis si on ne veut pas, ou si on ne peut pas donner dindications prcises sur quelque chose, en particulier

dans les rcits fantastiques. Ils indiquent une quantit nulle (aucun, pas un), une pluralit (certains, plusieurs), ou la totalit (tout, tous)

Ils peuvent aussi indiquer lidentit, la ressemblance.

Les dterminants indfinis quantifiants

Quantit nulle Aucun, nul, pas un

Pluralit Certains, maint, plusieurs, quelques, divers

Totalit Tout, tous, chaque

Les dterminants indfinis non quantifiants

Ressemblance, identit. Mme, autre

Ex : aucun bruit dans la fort, sauf quelques crissements de feuilles. Tous les sons semblaient suspendus, dans un silence

interminable. Le mme silence que dans mes pires cauchemars.

3) Les pronoms indfinis

Le pronom indfini remplace un nom sans donner aucun renseignement ou prcision son sujet. Ils peuvent exprimer une quantit (ils sont

alors quantifiants ) ou une indtermination, une ressemblance, une diffrence

Pronoms indfinis quantifiants

Quantit nulle Personne, nul, aucun, rien, pas un

Quantit plurielle Peu, plusieurs, certains, beaucoup, tous

Quantit gale un Lun(e), quelquun, quelque chose

Pronoms indfinis non quantifiants

Unit On, nimporte qui, nimporte quoi, chacun

Ressemblance Le/la mme, tel

Diffrence Lautre, les autres

Ex : On a frapp la porte, mais nul ne fait mine daller ouvrir. Tous fixent la serrure.

4) Les noms indfinis

Certains noms favorisent lexpression de lindfini, en ne donnant aucune prcision sur ce quils dsignent : une personne, une chose, un

individu, un tre Ces mots permettent de demeurer dans le vague et de susciter le mystre.

Evaluation de grammaire

Comptences values en matrise de la langue franaise :

- Je connais les dterminants indfinis et je sais les utiliser

- Je connais les pronoms indfinis et je sais les utiliser

1. Rcrivez les phrases suivantes en remplaant les mots ou groupes de mots en gras par un dterminant indfini.

- Il prouve une vague impression de malaise.

.

- Je fus rveill par je ne sais quelle motion confuse.

.

- Pas le moindre doute ne traverse son esprit

.

2. Remplacez les groupes nominaux en gras par un pronom indfini.

- Les ombres couraient le long des murs : quelques ombres lchaient le sol de lalle

- .

- Chaque chemine exhalait un souffle puissant

- .

- Une autre personne aurait t effraye la vue de ce prodige

- .

3. Dans la phrase suivante, soulignez en vert les pronoms indfinis et en rouge les dterminants indfinis.

Pas un bruit dans la fort, tous les sons semblaient volatiliss. Jappelai, mais personne ne me rpondit. Jentrevis des ombres, plusieurs semblaient venir dans ma

direction.

Critre de russite : savoir reconnatre et utiliser les dterminants et les pronoms indfinis

Expression crite : Evaluation formative

Lobjectif de la squence tant principalement un objectif dcriture, pour ma premire valuation formative jai port mon choix sur une expression crite,

linvestissement en criture tant ncessaire la matrise des notions abordes en cours. Cette expression crite donnera lieu une rcriture : lvaluation

formative sera note (note temporaire, non dfinitive) et annote selon les diffrents points amliorer ou changer. La rcriture aura donc une note

dfinitive, note sur latteinte la rponse la consigne (divers points de langue seront utiliser lors de la rcriture), latteinte des objectifs (la nouvelle

correspond bien au registre fantastique), et la capacit de llve amliorer sa premire expression.

Ecrire une nouvelle fantastique (1)

Tout comme un vritable crivain, vous allez crire une nouvelle fantastique. Aucun texte nest parfait ds le premier jet, il sagit donc de le travailler

jusqu atteindre un texte final abouti et perfectionn.

Votre note sera volutive : lors de la rcriture, elle pourra baisser (si vous navez pas rinvesti les commentaires du professeur, spcialement si votre

texte final ne correspond pas au registre fantastique)

Contraintes dcriture (critres de russite) :

Ecrire au point de vue interne, la premire personne du singulier

Utiliser le champ lexical du fantastique (la peur et ltrange)

Utiliser les figures de style de la comparaison et de lnumration

Utiliser les connecteurs spatiaux et temporels

Alterner la narration et la description

Employer correctement les temps du rcit

Ecrire votre texte avec un logiciel de traitement de texte

Votre texte doit faire au minimum 20 lignes

1re tape : Ecrire un brouillon sur lequel figurent vos ides, tapes du schma narratif, mots du champ lexical

2me tape : Rdiger lincipit, la situation initiale et llment perturbateur.

Comptences values Orthographe

Grammaire

Respect de la consingne

Rhtorique, style et originalit

- Registre fantastique - Expression de la peur et de ltrange - Emploi des connecteurs - Originalit - Point de vue interne - Figures de style

A la suite de cette valuation, certains lves ont produit un crit correspondant soit au rcit merveilleux, soit au rcit policier. Il a donc fallu mettre en place

une procdure de remdiation : aprs leur avoir expliqu la diffrence entre chaque type de texte, je leur ai fourni une valuation formative qui devait la

fois vrifier leur comprhension des diffrentes catgories de texte et de registre mais aussi leur permettre de solidifier leurs connaissances. Cette valuation

tait donc fortement guide et assez simple russir.

Remdiation :

1) Dans le tableau suivant , dites quoi correspondent les dfinitions indiques : au fantastique, au merveilleux ou au policier ?

Il dsigne la manifestation de phnomnes magiques, qui peuvent faire partie de la ralit (comme les fes, les sorcires ou les animaux qui parlent dans certains contes), ou qui font une intrusion dans un cadre raliste mais sans jamais provoquer la peur, langoisse et leffroi. Les phnomnes magiques sont rassurants, et/ou provoquen des aventures (il sagit alors dun rcit daventures) dans lesquelles le hros pourra sillustrer et grandir.

Il dsigne lintrusion de phnomnes surnaturels dans la ralit quotidienne, qui provoquent une hsitation entre une explication rationnelle (folie, rve, hallucination, dlire maladif) et une explication surnaturelle (le phnomne surnaturel aurait bel et bien eu lieu, et perturberait ainsi lorganisation du monde tel que nous le connaissons). Cette intrusion provoque ainsi progressivement une tension, puis langoisse, la peur et leffroi du ou des personnages.

Il dsigne un rcit daventures centres autour dune intrigue mlant souvent criminalit, nigme et suspense ? Le hros doit gnralement rsoudre une nigme et/ou un enqute, dont les tenants et les aboutissants peuvent tre expliqus de faon rationnelle selon la logique et le bon sens, conformment aux lois physiques qui rgissent notre monde).

2) Dans un rcit fantastique, quels sentiments et motions lauteur sattache-t-il faire prouver au lecteur ?

3) Quel point de vue est privilgi dans le rcit fantastique ? Pourquoi ?

Une seconde valuation formative est mise en place avec pour objectif de mesurer les acquis en grammaire.

Evaluation sommative

Evaluation finale sur le fantastique

La narratrice est invite passer le nouvel an chez un couple damis ayant hrit dun somptueux manoir Vence, dans le sud de la France. Aprs un voyage reintant au

cur du terrible climat hivernal, elle parvient enfin destination. Ses htes, Isabelle et Guillaume Dupieux, lui font faire le tour de la vieille demeure. A loccasion de cette

visite, elle dcouvre le portrait dune jeune femme, intitul La coquette , qui lui ressemble trangement. Trouble, elle interroge ses htes qui lui affirment que cette

ressemblance est fortuite et quil sagit dune lointaine anctre. Aprs un copieux dner, la narratrice va se coucher dans sa chambre, non loin du corridor o se trouve le

portrait.

Je tentais doublier cet incident troublant et essayais de rejoindre les bras de Morphe, lorsquun bruit me tira du sommeil qui me gagnait. On tourna la poigne de la porte,

et quelquun entra dans ma chambre pas feutrs. Je supposai quil sagissait dIsabelle, qui venait discrtement rcuprer un objet dans cette chambre, et qui dsirait ne

pas me rveiller. Mais jentendis alors un bruit de froissements, et devinai quon fouillait dans mes vtements, que javais disposs sur la commode. Je sentis une vague de

terreur menvahir. Qui tait-ce ? Pourquoi Isabelle se livrerait-elle semblable indiscrtion ? Je percevais bien des sons de froissements, comme si quelquun se dvtait

pour ensuite revtir une autre tenue. Puis oui, un crissement, le son soyeux de cheveux que lon dmle. Je sentis mes cheveux se hrisser, mes dents sentrechoquer, et

mon dos se recouvrir dune sueur terriblement froide. Cest alors que jentendis un murmure Non ! Plutt Comme une voix cristalline, chantonnant une ritournelle

dautrefois. Jouvris les yeux demi, et je vis Oh ! Mon Dieu ! Je me vis moi-mme ! Ou alors tait-ce la demoiselle du portrait ? Mais cest impossible ! La plus belle de

mes robes recouvrait son corps, ma plus somptueuse parure reposait sur son cou, et elle tait occupe relever ses cheveux en un chignon la dernire mode. Elle ne

paraissait pas me voir, mais moi Oh ! Oui, je voyais ses yeux, pareils aux miens ! Et ses lvres, ses cheveux, sa taille, tout ce que javais toujours peru dans mon propre

reflet! Ctait plus que je nen pouvais supporter, et je perdis conscience dans un tat de panique extrme.

Une histoire vraisemblable

1) Dans quel lieu et quelle poque lhistoire se droule-t-elle ? Aidez-vous du paratexte pour rpondre.

2) Quel point de vue/focalisation est adopt dans ce texte ? Justifiez.

3) A votre avis, pourquoi lauteur a-t-il choisi ce point de vue ?

Un phnomne trange

4) Quest-ce qui empche le personnage principal de dormir ? Relevez le connecteur temporel qui introduit cet vnement.

5) Relevez deux mots qui dsignent la personne qui ouvre la porte. A quelle classe grammaticale appartiennent-ils ?

6) Relevez les mots, ponctuations et figures de style qui participent de lexpression de lindfini en indiquant leur classe grammaticale (lignes 2 10).

Lexpression du fantastique

7) Quel sentiment lintrusion du phnomne provoque-t-il chez la narratrice ? Quelles sont les manifestations physiques de ce sentiment ? Rpondez en citant le texte.

8) Quelles sont les deux explications (rationnelle et surnaturelle) que lon peut donner cet vnement ?

9) En quoi ce texte est-il fantastique ?

Comptence 1 : matrise de la langue franaise

Je peux lire et comprendre un texte Je suis capable de reprer des informations dans un texte

Je matrise lexpression de lindfini

Je matrise le vocabulaire du fantastique

Je suis capable de reconnatre un point de vue (focalisation) particulier

Comptence 5 : la culture humaniste

Je sais ce quest le fantastique et je suis capable den reprer les caractristiques dans un texte