épreuve cantonale de référence fin de 10e français · pdf...

20
1 éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE | FIN DE 10 E ANNéE | FRANçAIS / MAI 2014 CONSIGNES DE PASSATION ET DE CORRECTION Consignes générales Les directives à respecter concernant l’ensemble des ECR se trouvent sur le document en annexe et sur educa- net², dans le classeur du groupe DGEO-ECR 1 . Ces directives contiennent notamment des indications relatives aux élèves concernés par les ECR ainsi que des consignes de passation, de correction et de transmission des résultats. Vos questions et remarques, regroupées avec celles de vos collègues, peuvent être adressées à la Direction péda- gogique aux coordonnées suivantes : [email protected] – tél. 021 316 32 50. Durant la période de correction de l’ECR, veuillez consulter régulièrement la foire aux questions (FAQ) dans le Wiki du groupe DGEO-ECR sur educanet ². En plus des réponses aux questions adressées à la Direction pédagogique, des compléments d’information peuvent s’y trouver. Déroulement de l’épreuve Première partie, jeudi 8 mai 2014, 2 périodes (90 minutes) Dire aux élèves : L’épreuve du jour se compose de deux moments, l’un de 30 minutes maximum et l’autre de 60 minutes. Le premier moment est consacré à l’orthographe avec une dictée ; le second est consacré à la compréhension d’un texte narratif. Vous avez droit durant toute l’épreuve à votre dictionnaire et à vos autres ouvrages de référence usuels. Distribuer aux élèves le cahier de la première partie avec le texte « Le Soleil des Scorta ». Dire aux élèves : Inscrivez vos noms, ainsi que les références de l’établissement et de la classe, sur le cahier de la première partie. Ouvrez vos cahiers à la page 2, nous allons commencer par la dictée. Lire les éléments suivants aux élèves (texte introductif de la dictée) : Le texte de la dictée est un extrait d’interview de Laurent Gaudé, l’auteur du roman « Le Soleil des Scorta », dont vous lirez un extrait pour la suite de l’épreuve. L’interview évoque la sortie du roman fantastique « La Porte des Enfers ». Après « Le Soleil des Scorta », ce roman constitue un retour dans le sud de l’Italie puisqu’il se déroule à Naples. Je vais d’abord lire la dictée en entier, ensuite je la dicterai avec la ponctuation ; enfin, je la relirai une dernière fois. Vous pourrez alors relire et corriger le texte. Au plus tard au bout de 30 minutes vous devrez passer à la suite de l’épreuve. Vous pourrez commencer avant si vous le souhaitez… après avoir relu attentivement votre texte ! Dans la dictée, il y aura quelques noms propres, ils vous sont donnés au-dessus du titre. Lisez attentivement le titre. 1 Dossier 1. Directives DFJC – Département de la formation, de la jeunesse et de la culture DGEO – Direction générale de l’enseignement obligatoire DP – Direction pédagogique

Upload: trancong

Post on 06-Feb-2018

287 views

Category:

Documents


6 download

TRANSCRIPT

Page 1: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

1

éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE | FiN DE 10E ANNéE | FRANçAIS / mAI 2014

CONSIGNES DE PASSATION ET DE CORRECTION

Consignes générales

Les directives à respecter concernant l’ensemble des ECR se trouvent sur le document en annexe et sur educa-net², dans le classeur du groupe DGEO-ECR 1. Ces directives contiennent notamment des indications relatives aux élèves concernés par les ECR ainsi que des consignes de passation, de correction et de transmission des résultats.

Vos questions et remarques, regroupées avec celles de vos collègues, peuvent être adressées à la Direction péda-gogique aux coordonnées suivantes : [email protected] – tél. 021 316 32 50.

Durant la période de correction de l’ECR, veuillez consulter régulièrement la foire aux questions (FAQ) dans le Wiki du groupe DGEO-ECR sur educanet ². En plus des réponses aux questions adressées à la Direction pédagogique, des compléments d’information peuvent s’y trouver.

Déroulement de l’épreuve

Première partie, jeudi 8 mai 2014, 2 périodes (90 minutes)

• Dire aux élèves : L’épreuve du jour se compose de deux moments, l’un de 30 minutes maximum et l’autre de 60 minutes. Le premier moment est consacré à l’orthographe avec une dictée ; le second est consacré à la compréhension d’un texte narratif. Vous avez droit durant toute l’épreuve à votre dictionnaire et à vos autres ouvrages de référence usuels.

• Distribuer aux élèves le cahier de la première partie avec le texte « Le Soleil des Scorta ».

• Dire aux élèves : Inscrivez vos noms, ainsi que les références de l’établissement et de la classe, sur le cahier de la première partie. Ouvrez vos cahiers à la page 2, nous allons commencer par la dictée.

• Lire les éléments suivants aux élèves (texte introductif de la dictée) : Le texte de la dictée est un extrait d’interview de Laurent Gaudé, l’auteur du roman « Le Soleil des Scorta », dont

vous lirez un extrait pour la suite de l’épreuve. L’interview évoque la sortie du roman fantastique « La Porte des Enfers ». Après « Le Soleil des Scorta », ce roman constitue un retour dans le sud de l’Italie puisqu’il se déroule à Naples.

Je vais d’abord lire la dictée en entier, ensuite je la dicterai avec la ponctuation ; enfin, je la relirai une dernière fois. Vous pourrez alors relire et corriger le texte.

Au plus tard au bout de 30 minutes vous devrez passer à la suite de l’épreuve. Vous pourrez commencer avant si vous le souhaitez… après avoir relu attentivement votre texte !

Dans la dictée, il y aura quelques noms propres, ils vous sont donnés au-dessus du titre. Lisez attentivement le titre.

1 Dossier 1. Directives

DFJC – Département de la formation, de la jeunesse et de la culture

DGEO – Direction générale de l’enseignement obligatoire

DP – Direction pédagogique

Page 2: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

2

• I. Lire ensuite aux élèves le texte ci-dessous 2. II. Puis le dicter avec la ponctuation – y compris le retour à la ligne. III. Enfin le relire une dernière fois, avec la ponctuation.

Après « Le Soleil des Scorta », vous revenez en Italie, à Naples. Vous avez une prédilection pour ce pays ?

J’adore l’Italie ! Comme homme, comme voyageur, comme individu. J’ai l’impression que je n’en finirai(s) jamais d’y

découvrir des choses, alors que j’y vais régulièrement. Les scènes de la vie urbaine, les façades de certains palais

ou certains lieux stimulent singulièrement mon imaginaire et mon envie d’écrire. Par exemple, j’adore Paris – où je

vis – mais je serais incapable d’écrire un roman qui se déroule dans la capitale car elle ne génère pas de fiction(s).

Au contraire, à Rome, à Naples, en Sicile, les personnages s’imposent spontanément, les situations aussi…

• Durant la phase de relecture et de correction du texte par les élèves, encourager le recours au dictionnaire et aux ouvrages de référence usuels.

• Après 30 minutes, dire aux élèves : Trente minutes se sont écoulées, il est temps de passer à la suite de l’épreuve si vous êtes encore en train de relire votre texte.

• A la fin des 2 périodes, ramasser le cahier de la première partie et le texte. Le tout doit être conservé et ne sera pas redistribué pour la seconde partie.

RemarqueL’usage par les élèves de l’orthographe rectifiée 3 est accepté.

2 Extrait d’interview de Laurent Gaudé, L’intensité littéraire. Propos recueillis par Thomas Yadan pour Evene.fr – Octobre 20083 Les rectifications de l’orthographe du français – Principes, commentaires et liste des graphies rectifiées,

CIIP, Délégation à la langue française, août 2002. Numéro CADEV : 10375

Page 3: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

3

Deuxième partie, vendredi 9 mai 2014, 2 périodes (90 minutes)

• Dire aux élèves : Vous disposez de 2 périodes pour rédiger un récit selon des consignes données. Vous pouvez utiliser votre dictionnaire et vos autres ouvrages de référence usuels.

• Distribuer aux élèves les documents de la deuxième partie : - le cahier contenant la mise en situation / les consignes d’écriture / le guide d’écriture ; - le cahier prévu pour que les élèves réalisent leur production écrite ; - une feuille de brouillon.

• Dire aux élèves : Vous allez devoir écrire un récit. Je vous ai distribué deux cahiers : - Le premier cahier vous explique ce que vous allez devoir faire. Il contient la situation (p. 1) avec les consignes d’écriture (p. 1), une photographie (p. 2) et le guide d’écriture (p. 3). Il faut tout lire et observer attentivement. - Le deuxième cahier avec des lignes est prévu pour que vous écriviez votre récit. Le début et la fin du récit figurent sur ce document. mettez votre nom sur ce cahier.

Vous pouvez faire un plan ou un rapide brouillon (sur des feuilles de brouillon) avant de commencer. mais atten-tion, n’y consacrez pas trop de temps car c’est uniquement ce qui sera écrit sur le cahier prévu qui sera pris en compte pour la correction. Vous pouvez aussi commencer directement.

• 30 minutes avant la fin des 2 périodes, dire aux élèves : Il vous reste encore 30 minutes. Vérifiez que vous avez bien suivi le guide d’écriture.

• A la fin des 2 périodes, ramasser les documents de la deuxième partie et les éventuels brouillons.

RemarqueL’usage par les élèves de l’orthographe rectifiée 3 est accepté.

3 Les rectifications de l’orthographe du français – Principes, commentaires et liste des graphies rectifiées,

CIIP, Délégation à la langue française, août 2002. Numéro CADEV : 10375

Page 4: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

4

FONCTIONNEmENT DE LA LANGUE : DICTÉE

PREmIèRE PARTIE / COMPRéHENSiON DE L’éCRiT ET FONCTiONNEMENT DE LA LANGUE

Après « Le Soleil des Scorta », vous revenez en Italie, à Naples. Vous avez une prédilection pour ce pays ?

J’adore l’Italie ! Comme homme, comme voyageur, comme individu. J’ai l’impression que je n’en finirai(s) jamais d’y

découvrir des choses, alors que j’y vais régulièrement. Les scènes de la vie urbaine, les façades de certains palais

ou certains lieux stimulent singulièrement mon imaginaire et mon envie d’écrire. Par exemple, j’adore Paris – où je

vis – mais je serais incapable d’écrire un roman qui se déroule dans la capitale car elle ne génère pas de fiction(s).

Au contraire, à Rome, à Naples, en Sicile, les personnages s’imposent spontanément, les situations aussi…

Ne pas distinguer les différents types d’erreurs : orthographe gram-maticale, orthographe lexicale, ou conjugaison.

Les erreurs sont toutes relevées (soulignées ou corrigées), y compris celles de majuscule et de ponctuation, ainsi que tout type d’ambiguïté. Elles sont toutes prises en compte et comptabilisées de manière identique (pas de demi-points ni de demi-erreurs).

Ne pas compter plus d’une erreur par mot.

Compter une erreur par mot ajouté ou omis.

Ne pas compter les erreurs de césure.

Compter une seule fois une erreur lexicale qui se répète.

Compter une seule fois deux erreurs liées. Exemple : certain lieu.Pour les deux occurrences du mot « certains » ne compter qu’une seule erreur.

Compter au maximum 1 erreur si l’élève fait une ou plusieurs erreurs de retour à la ligne.

0 – 1 erreur : 7 pts

2 – 3 erreurs : 6 pts

4 – 5 erreurs : 5 pts

6 – 7 erreurs : 4 pts

8 – 9 erreurs : 3 pts

10 – 11 erreurs : 2 pts

12 erreurs et plus : 1 pt* 7 pts

Commentaires – Aide à la correction Attribution des points Total

* Attribuer au moins 1 point afin de prendre en compte la part d’éléments corrects figurant dans chaque travail d’élève, sauf dans le cas d’une page blanche.

Page 5: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

5

COmPRÉHENSION DE L’ÉCRIT

REMARQUE GéNéRALE Pour les questions de cette partie, ne tenir compte ni de l’orthographe, ni de la syntaxe, ni de la ponctuation.

1.

2.

3.

i.a. A Montepuccio b. En Italie c. Au sud de la Franced. Au Tessin

ii. a. Gargano b. Don Giorgio c. Laurent Gaudéd. Luciano Mascalzone

iii.a. Garibaldi b. Laurent Gaudéc. Luciano Mascalzoned. Un narrateur externe

C

C

I. et II. N’attribuer le point que si seules les deux cases attendues sont cochées.

III. N’attribuer le point que si seule la réponse correcte est cochée.

Accepter si « C » est entouré sur la carte.

3 pts

1 pt

1 pt

1 pt

1 pt

1 pt

1 pt

1 pt

Réponses correctes Commentaires – Aide à la correction Total Attribution des points

Réponse correcte Commentaires – Aide à la correction Total Attribution des points

Réponse correcte Commentaires – Aide à la correction Total Attribution des points

Page 6: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

6

4.

5. Réponses correctes

a.1. récit populaire traditionnel, plus ou moins fabuleux2. texte qui accompagne une

image et lui donne un sens3. inscription d’une médaille,

d’une monnaie

b.1. faire le signe de croix2. reconnaître comme sien en

y mettant sa signature3. dédicacer

c.1. local où une personne est

emprisonnée2. unité productrice d’énergie3. petite chambre isolée où l’on

est seul

a. b. et c. N’attribuer le point que si seule la réponse correcte est cochée.

3 pts

1 pt

1 pt

1 pt

Réponses correctes Commentaires – Aide à la correction Total Attribution des points

2 pts4 déclarations correctement reliées : 2 pts2 – 3 déclarations correctement reliées : 1 pt

Total Attribution des points

A. Il fait chaud et le poids sur mon dos paraît de plus en plus lourd.

B. Je rêve depuis quinze ans à cet instant.

C. Ce visage me dit quelque chose mais l’homme que j’ai connu n’avait pas les joues si creuses.

D. J’ai l’impression que le curé ne m’a pas reconnu.

i. Luciano Mascalzone

ii. Don Giorgio

iii. L’âne

Page 7: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

7

6. Réponses correctes

AD CE B

1860 1875

Pour attribuer les points, 3 critères sont retenus pour cette activité :1. A et B sont placés correctement. 2. D est placé avant E. 3. C est placé en dernière position. 3 pts

3 critères corrects : 3 pts2 critères corrects : 2 pts1 critère correct : 1 pt

Commentaires – Aide à la correction Total Attribution des points

7.

a. Un événement s’est produit à Montepuccio qui a obligé

Luciano à quitter le village et à vouloir revenir pour se venger.

ou Luciano a été victime d’une injustice et revient pour se venger.ou Quelqu’un a tué un être cher à

Luciano.ou autre réponse équivalente.

b. Citation : « Et je veux ma vengeance. » (ligne 36)

a. Dans la réponse doit figurer l’évocation d’un événement survenu par le passé qui pourrait demander vengeance. Accepter : Les habitants de Montepuccio ont chassé Luciano et il revient pour se venger.

b. Accepter aussi si le « Et » manque.Refuser toute autre proposition.

a. et b. Ne pas tenir compte des erreurs orthographiques ou syn-taxiques. 2 pts

1 pt pour l’explication

1 pt pour la citation

Réponses correctes Commentaires – Aide à la correction Total Attribution des points

Page 8: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

8

8. Réponses correctes

déteste

voit voit et ne reconnaît pas

l’appellentDon Giorgio

Luciano Mascalzone

Le père Zampanelli

Les villageois de Montepuccio

Accepter si l’élève écrit « Les villageois » seulement.

Pour obtenir le point, l’élève doit avoir souligné au minimum les élément en gras « Comme une flaque immobile » et au maximum l’ensemble des éléments soulignés.

Pour obtenir le point, l’élève doit avoir souligné au minimum les éléments en gras « avec l’assurance d’un seigneur » et au maximum l’ensemble des éléments soulignés.

1 pt

1 pt

1 pt

3 réponses correctes : 1 pt0 – 2 réponses correctes : 0 pt

Commentaires – Aide à la correction

Commentaires – Aide à la correction

Commentaires – Aide à la correction

Total

Total

Total

Attribution des points

9. Réponse correcte

[…] La mer était là. Comme une flaque immobile qui ne servait qu’à réfléchir la puissance du soleil. […]

10. Réponse correcte

Le mois d’août pesait sur le massif du Gargano avec l’assurance d’un seigneur. […]

Page 9: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

9

11. Réponses correctes

12. Réponses correctes

La chaleur du soleil semblait fendre la terre. Pas un souffle de vent ne faisait frémir les oliviers. Tout était immobile. Le parfum des collines s’était évanoui. La pierre gémissait de chaleur. Le mois d’août pesait sur le massif du Gargano avec l’assurance d’un seigneur. Il était impossible de croire qu’en ces terres, un jour, il avait pu pleuvoir. Que de l’eau ait irrigué les champs et abreuvé les oliviers. Impossible de croire qu’une vie animale ou végétale ait pu trouver – sous ce ciel sec – de quoi se nourrir. Il était deux heures de l’après-midi, et la terre était condamnée à brûler. Et le cavalier murmurait entre ses dents des mots qui s’évaporaient dans la chaleur. « Rien ne viendra à bout de moi… Le soleil peut bien tuer tous les lézards des collines, je tiendrai. Il y a trop longtemps que j’attends… La terre peut siffler et mes cheveux s’enflammer, je suis en route et j’irai jusqu’au bout .»

Attribuer les points en fonction du nombre d’éléments corrects différents. Le mot « soleil » se retrouve deux fois, mais n’est comp-tabilisé qu’une seule fois.Accepter lorsque le déterminant est aussi souligné, par exemple : le soleil.Accepter aussi si le « s’ » n’est pas pris en compte, par exemple dans : s’enflammer.Compter les mots ou expressions soulignés qui ne feraient pas partie du champ lexical demandé et déduire ce nombre du total d’éléments corrects. 2 pts

5 – 6 éléments corrects : 2 pts4 éléments corrects : 1 pt0 – 3 éléments corrects : 0 pt

Commentaires – Aide à la correction Total Attribution des points

Les mots en gris sont corrects.Accepter le pronom possessif « son » comme reprise par association.Compter les termes soulignés qui seraient erronés et déduire ce nombre du total d’éléments corrects.Accepter « Le curé » tout seul sans le complément « de Montepuccio ».Refuser en revanche « Giorgio » seul s’il n’est pas précédé du « don ». 2 pts

4 éléments corrects (ou plus si tous soulignés) : 2 pts3 éléments corrects : 1 pt0 – 2 éléments corrects : 0 pt

Commentaires – Aide à la correction Total Attribution des points

C’est à ce moment-là que le père Zampanelli le vit. Le curé de Montepuccio, que tout le monde appelait don Giorgio, avait oublié son livre de prières dans le petit carré de terre contigu à l’église qui lui servait de potager. Il y avait travaillé deux heures le matin et l’idée venait de naître en lui que c’était là, bien sûr, sur la chaise en bois, près de la cabane à outils, qu’il avait posé le livre.

Page 10: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

10

13.

C. Un homme monté sur un âne (qui) affronte la terrible

chaleur (comment) qui règne au mois d’août (quand) dans le massif du Gargano (où) avec une seule idée en tête :

retourner au village de Montepuccio pour s’y venger

((pour)quoi).

En réponse à la question « qui ? » doit figurer une mention de Luciano. Son nom n’est pas exigé pour obtenir le point. (Accepter : un cavalier, un homme, etc.)

En réponse à la question « com-ment ? » doit figurer une mention de la pénible marche qui mène Luciano au village, en raison de la chaleur.Accepter aussi la simple mention que Luciano (un homme) arrive sur un âne.

Ne pas accepter « arrive avec un âne » qui ne répond qu’à la ques-tion « qui ?»

En réponse à la question « quand ? » doit figurer une mention du mois d’août. Accep-ter si l’action est située dans une période estivale.

Accepter aussi des réponses plus larges comme : l’année 1875, au 19ème siècle, à deux heures de l’après-midi, etc.

En réponse à la question « où ? » doit figurer une mention du lieu de l’action : massif du Gargano, sud de l’italie, Montepuccio, etc.

En réponse à la question « (pour)quoi ? » doit figurer une mention de la vengeance. 5 pts

1 pt

1 pt

1 pt

1 pt

1 pt

Réponses correctes Commentaires – Aide à la correction Total Attribution des points

Ne pas prendre en compte les éléments du résumé de l’élève qui dépasseraient la ligne 36.

Ne pas tenir compte des erreurs orthographiques ou syntaxiques.

N’attribuer aucun point à des éléments qui constitueraient une simple copie du texte.

Page 11: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

11

FONCTIONNEmENT DE LA LANGUE

14. Réponses correctes

15. Réponses correctes

A. La chaleur du soleil = sujetB. Sur un chemin de poussière = complément de phraseC. frémir les oliviers = complément de verbe direct

Phrase déclarative

Phrase interrogative

Phrase exclamative

Phrase impérative

La chaleur du soleil semblait fendre la terre.Comment l’aurait-il pu ?

Avance sale bête.

Il s’était peut-être trompé.Qu’il doit faire chaud à Montepuccio !

La réponse n’est correcte que si seule la case attendue est cochée.1 pt

2 pts

4 – 5 réponses correctes : 1 pt0 – 3 réponses correctes : 0 pt

3 réponses correctes : 2 pts2 réponses correctes : 1 pt0 – 1 réponse correcte : 0 pt

Commentaires – Aide à la correction Total

Total

Attribution des points

Attribution des points

Page 12: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

12

TEXTE NARRATIF

DEUXIèmE PARTIE / PRODUCTiON DE L’éCRiT ET FONCTiONNEMENT DE LA LANGUE

Pour l’évaluation de la rédaction, il est demandé à l’enseignant-e de procéder à l’appréciation, en respectant les critères donnés : le nombre de points est attribué en fonction de la pertinence, de la richesse, du développement des éléments demandés, voire de leur nombre. Quelques exemples tirés des pré-tests ont été ajoutés ci-dessous dans le but d’expliciter les critères de correction. L’expérience montre que la correction collective des ECR permet une plus grande égalité de traitement.

1. Récit de l’aventure de Luciano

2. Description de Chiara

• Le récit est cohérent avec la situation donnée (selon la situation décrite à la page 1 du cahier des consignes de l’élève) : 1 pt

• Le récit est cohérent avec le début et la fin donnés (dans le cahier où l’élève rédige) : 1 pt (Ne pas accorder le point si la présence des gendarmes n’est pas mentionnée.)• La chronologie est respectée : 1 pt• L’intention de Luciano apparaît clairement : 2 pts − mention : 1 pt − description détaillée : 1 pt• L’arrestation par les domestiques a lieu : 2 pts − mention : 1 pt − description détaillée : 1 pt• L’arrivée devant le père de Chiara est racontée : 2 pts − mention : 1 pt − description détaillée : 1 pt• Un malentendu au sujet des intentions de Luciano fait qu’il est pris pour un voleur : 1 pt

• Le visage (les cheveux entrent dans cette catégorie) et le regard sont décrits : 2 pts

− mention : 1 pt − description détaillée : 1 pt• L’habillement est décrit : 2 pts − mention : 1 pt − description détaillée : 1 pt• L’admiration, les sentiments et les émotions de Luciano apparaissent clairement dans la description : 2 pts − emploi d’au moins trois termes mélioratifs : 1 pt − évocation des émotions et sentiments : 1 pt• La description de Chiara est cohérente avec la photographie : 1 pt Accorder le point seulement si aucun élément n’entre en conflit avec l’image

fournie. (Exemple d’éléments entrant en conflit : elle est obèse, elle a des cheveux courts, etc.)

Accepter les éléments inventés mais qui n’entreraient pas en conflit avec l’image. (Tous les éléments concernant les couleurs entrent dans cette

catégorie, par exemple : elle porte une robe rouge, elle a des yeux bleus.)

10 pts

7 pts

Consignes pour les élèves Commentaires – Aide à la correction Points

Page 13: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

13

5 pts

2 pts

2 pts

5 pts

4 pts

Texte de 250 mots et plus

• 0 – 6 erreurs : 5 pts• 7 – 12 : 4 pts• 13 – 18 : 3 pts• 19 – 24 : 2 pts• 25 et plus : 1 pt *

Texte de 150 à 249 mots

• 0 – 6 erreurs : 4 pts• 7 – 12 : 3 pts• 13 – 18 : 2 pts• 19 et plus : 1 pt *

Texte de 149 mots et moins

• 0 – 6 erreurs : 3 pts• 7 – 12 : 2 pts• 13 et plus : 1 pt *

Texte de 250 mots et plus

• 0 – 4 erreurs : 4 pts• 5 – 6 : 3 pts• 7 – 8 : 2 pts• 9 et plus : 1 pt *

Texte de 150 à 249 mots

• 0 – 4 erreurs : 3 pts• 5 – 6 : 2 pts• 7 et plus : 1 pt *

Texte de 149 mots et moins

• 0 – 4 erreurs : 2 pts• 5 et plus : 1 pt *

3. Dialogue

4. Vocabulaire

5. Modes et temps des verbes

6. Orthographe

7. Syntaxe et ponctuation(ne tenir compte que de la ponctuation minimum requise)

• Maximum 8 répliques : 1 pt• Il est rédigé au présent et l’emploi en est correct : 1 pt Pour attribuer le point aucune erreur n’est tolérée.• La mise en forme est respectée (tirets, retours à la ligne, …) : 1 pt Pour attribuer le point aucune erreur n’est tolérée.• Il contient au moins trois verbes introducteurs de paroles différents et adéquats : 1 pt• Il fait progresser l’action (il apporte des informations nouvelles) : 1 pt

• Richesse et précision du vocabulaire : 2 pts – le vocabulaire est soigné, recherché, riche, avec très peu de répétitions

et d’erreurs lexicales : 2 pts – le vocabulaire est standard, il y a quelques répétitions et des erreurs

lexicales : 1 pt – le vocabulaire est pauvre : 0 pt

• Le passé simple et l’imparfait sont les temps de base et ils sont correctement employés. Les autres temps sont correctement utilisés : 2 pts – maximum 2 erreurs d’emploi : 2 pts – 3 – 4 erreurs d’emploi : 1 pt – plus de 4 erreurs d’emploi : 0 pt

Attention, l’emploi des verbes au sein du dialogue (au présent) n’est pas pris en compte ici (voir 3. Dialogue).Les erreurs orthographiques dans les verbes sont comptabilisées dans la rubrique 6. Orthographe.

Tenir compte des erreurs uniquement au sein des 250 mots demandés pour les modes et temps des verbes (5), l’orthographe (6), la syntaxe et la ponctuation (7).

PRODUCTiON DE L’éCRiT – REPORT RéCiT A) 26 pts

FONCTiONNEMENT DE LA LANGUE – REPORT RéCiT B) 9 pts

L’enseignant-e est invité-e à utiliser le tableau d’aide à la correction (page volante).Ce dernier est conçu pour être rempli directement, au fur et à mesure de la lecture de la production écrite.

*Attribuer au moins 1 point afin de prendre en compte la part d’éléments corrects figurant dans chaque travail d’élève, sauf dans le cas d’une page blanche.

Page 14: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

14

Alors il

décida de se cacher et d’observer sa bien-aimée. Il attendit que le père de Chiara parte pour escalader le portail. Il avança furtivement et dès qu’il fut presque arrivé, il se fit attraper par un des domestiques. Le domestique l’amena vers le père de Chiara.

- Que se passe-t-il ? demanda le père.- Je l’ai trouvé dans le jardin, répliqua le domestique.- Pourquoi es-tu venu ici ?- Car j’aime votre fille et je voudrais l’épouser. Elle est si belle avec ses cheveux châtains si soyeux, ses yeux

bruns et son regard qui vous coupe le souffle. Sa robe rouge qui la met en valeur et elle dégage une énergie tellement positive.

- Soit, mais qui me dit que vous n’êtes pas un voleur ? Mario appelez la police.

Après une vingtaine de minutes, la police arriva. Elle emmena Luciano dans une autre pièce et l’interrogea. Le gendarme lui demanda pourquoi avait-il escaladé le portail au lieu de sonner. Luciano lui dit que c’était pour lui faire une surprise. Ce n’est pas très cohérent, dit le gendarme. Luciano expliqua au gendarme que même s’il voulait voler quelque chose aux Minucci, ils l’auraient tout de suite retrouvé et de plus il fallait passer incognito et ne pas être vu par un seul domestique, ce qui était mission impossible. Et de plus, c’est la famille la plus puissante des environs, qui oserait la voler ?

- Vu ce que vous avez fait aujourd’hui vous auriez osé.- Mais non, tout ce que je veux, c’est épouser Chiara.- Vous devrez nous suivre au poste car la famille Minucci porte plainte contre vous.

En se faisant emmener au poste, il jette un dernier coup d’œil pour lui dire : « Aide-moi ».

N’ayant réussi à convaincre personne de son innocence, Luciano se résigna à suivre les gendarmes en jetant un dernier regard mêlé d’incompréhension et de désespoir à celle qu’il aimait.

Exemple d’attribution des points à un texte d’élève– Le texte ci-dessous est un texte d’élève, l’orthographe et quelques points de syntaxe ont été repris afin de faciliter

la lecture.– L’attribution des points pour les trois premiers critères de correction (récit de l’aventure, description et dialogue) est

détaillée et argumentée après le texte à titre d’exemple.

1. Récit de l’aventure de Luciano

• Cohérenceaveclasituationdonnée:1/1pt Le texte de l’élève ne présente aucune incohérence avec la situation de la page 1 des consignes de rédaction.

L’action se situe à la bonne époque, Luciano escalade le mur de la propriété avec l’intention de déclarer sa flamme à Chiara mais se fait attraper et est pris pour un voleur.

• Cohérenceavecledébutetlafindonnés:1/1pt La première phrase de l’élève constitue bien la suite du début de texte donné. Le texte pourrait se terminer par la

phrase de fin donnée. Ici, il y a redondance puisque la dernière phrase produite par l’élève reprend des éléments de la phrase donnée, mais le texte reste cohérent, donc le point est attribué.

• Lachronologieestrespectée:1/1pt Les événements s’enchaînent selon un ordre chronologique logique, d’abord Luciano entre dans la propriété, puis

il est attrapé, suite à quoi il est emmené devant le père qui appelle la police. Finalement Luciano est emmené.

Page 15: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

15

• L’intentiondeLucianoapparaîtclairement:1/2pts L’élève exprime par deux fois dans son texte l’intention de Luciano : Car j’aime votre fille et je voudrais l’épouser. Mais non, tout ce que je veux, c’est épouser Chiara. Cela lui permet d’obtenir un point car cette intention n’est ainsi que mentionnée. Pour se voir accorder les deux

points, il aurait fallu qu’il mentionne, par exemple, que Luciano s’introduit dans la propriété afin de déclarer sa flamme à celle qu’il aime en secret.

• L’arrestationparlesdomestiquesalieu:1/2pts dès qu’il fut presque arrivé, il se fit attraper par un des domestiques. Le domestique l’amena vers le père de Chiara. L’élève n’obtient ici qu’un seul point. L’arrestation est certes mentionnée dans son texte mais sans aucune indi-

cation complémentaire. Il aurait fallu préciser le comment de cette arrestation en mentionnant, par exemple, que Luciano est arrêté suite à une brève lutte pour tenter de se dégager.

• L’arrivéedevantlepèredeChiaraestracontée:2/2pts Le domestique l’amena vers le père de Chiara. - Que se passe-t-il ? demanda le père. - Je l’ai trouvé dans le jardin, répliqua le domestique.

Cette arrivée peut être considérée comme détaillée puisqu’un bref dialogue entre le père et le domestique a lieu pour expliquer la situation. L’arrivée s’étend donc sur trois lignes du texte de l’élève. Si ce dernier s’était contenté de la seule phrase Le domestique l’amena vers le père de Chiara, il aurait alors obtenu un seul point.

• Unmalentenduexiste,Lucianoestprispourunvoleur:1/1pt qui me dit que vous n’êtes pas un voleur ? Avec cette question, l’élève mentionne le malentendu qui fait que le père de Chiara pense que Luciano pourrait

être un voleur. Il obtient donc le point pour ce critère.

2. Description de Chiara

• Levisageetleregardsontdécrits:2/2pts Elle est si belle avec ses cheveux châtains si soyeux, ses yeux bruns et son regard qui vous coupe le souffle. L’élève fait une description brève du visage de Chiara. Cependant, il emploie plusieurs adjectifs qualificatifs (châ-

tains, soyeux, bruns), des modalisateurs (si) et une tournure métaphorique (qui vous coupe le souffle). Les deux points peuvent donc lui être attribués.

• L’habillementestdécrit:1/2pts Sa robe rouge qui la met en valeur C’est là la seule mention de l’habillement de Chiara. Bien que très minimal, il est bel et bien mentionné et permet

à l’élève d’obtenir un point.

Page 16: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

16

• L’admiration,lessentimentsetlesémotionsdeLucianoapparaissentclairementdansladescription:2/2pts Elle est si belle avec ses cheveux châtains si soyeux, ses yeux bruns et son regard qui vous coupe le souffle.

Sa robe rouge qui la met en valeur et elle dégage une énergie tellement positive. La description contient les trois termes mélioratifs qui sont soulignés ci-dessus, l’élève obtient donc un premier

point. Le deuxième point est obtenu car les émotions de Luciano sont évoquées au travers de l’expression son regard qui vous coupe le souffle.

• LadescriptiondeChiaraestcohérenteaveclaphotographie:1/1pt L’élève obtient le point car son texte n’introduit aucun élément qui entre réellement en conflit avec la photo fournie.

La mention d’une robe rouge est ainsi tolérée car la photo en noir et blanc ne permet pas d’exclure totalement cette possibilité.

3. Dialogue- Que se passe-t-il ? demanda le père.- Je l’ai trouvé dans le jardin, répliqua le domestique.- Pourquoi es-tu venu ici ?- Car j’aime votre fille et je voudrais l’épouser. Elle est si belle avec ses cheveux châtains si soyeux, ses yeux

bruns et son regard qui vous coupe le souffle. Sa robe rouge qui la met en valeur et elle dégage une énergie tellement positive.

- Soit, mais qui me dit que vous n’êtes pas un voleur ? Mario appelez la police.

******

- Vu ce que vous avez fait aujourd’hui vous auriez osé.- Mais non, tout ce que je veux, c’est épouser Chiara.- Vous devrez nous suivre au poste car la famille Minucci porte plainte contre vous.

La phrase Ce n’est pas très cohérent, dit le gendarme ne doit pas être prise en compte pour le dialogue car il s’agit ici de paroles rapportées directement qui ne s’intègrent pas dans une structure dialogale à proprement parler.

• Maximum8répliques:1/1pt Les deux moments de dialogue que compte le texte comptent 8 répliques au total. Ce critère est donc respecté.

• Tempsdebaseauprésent,emploicorrect:1/1pt Le dialogue est au présent, l’emploi d’autres temps se justifie par le contexte et la concordance.

• Miseenformeadéquate:1/1pt Les deux moments de dialogue respectent la mise en forme exigée : chaque réplique commence avec un tiret et

est correctement mise à la ligne.

• 3verbesintroducteursdeparolesdifférentsadéquats:0/1pt Répliqua et demanda sont les deux seuls verbes introducteurs de paroles présents dans le texte de l’élève qui ne

remplit donc pas ce critère.

• Ledialoguefaitprogresserl’action:1/1pt Les deux moments de dialogue introduisent de nouvelles informations. En effet, Mario appelez la police renseigne

sur le fait que la police va arriver et Vous devrez nous suivre au poste car la famille Minucci porte plainte contre vous informe du dépôt de plainte de la famille et du fait que Luciano doit se rendre au poste.

Page 17: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction
Page 18: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

CORRIGÉ DEUXIÈME PARTIE / TABLEAU D’AIDE À LA CORRECTIOn

éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE | FiN DE 10E ANNéE | FRAnçAIS / MAI 2014

Report a. PRODUCTiON DE L’éCRiT … / 24 pts

1. Récit de l’aventure de Luciano

2. Description de Chiara

3. Dialogue

4. Vocabulaire

5. Modes et temps des verbes *

• Cohérence avec la situation donnée … / 1 pt• Cohérence avec le début et la fin donnés … / 1 pt• La chronologie est respectée … / 1 pt• L’intention de Luciano apparaît clairement … / 2 pts - mention : 1 pt - description détaillée : 1 pt• L’arrestation par les domestiques a lieu … / 2 pts - mention : 1 pt - description détaillée : 1 pt• L’arrivée devant le père de Chiara est racontée … / 2 pts - mention : 1 pt - description détaillée : 1 pt• Un malentendu existe, Luciano est pris pour un voleur … / 1 pt

• Le visage et le regard sont décrits … / 2 pts - mention : 1 pt - description détaillée : 1 pt• L’habillement est décrit … / 2 pts - mention : 1 pt - description détaillée : 1 pt• L’admiration, les sentiments et les émotions de Luciano apparaissent clairement dans la description … / 2 pts - emploi d’au moins trois termes mélioratifs : 1 pt - évocations des émotions et sentiments : 1 pt• La description de Chiara est cohérente avec la photographie : 1 pt … / 1 pt

• Maximum 8 répliques … / 1 pt• Temps de base au présent, emploi correct … / 1 pt• Mise en forme adéquate … / 1 pt• 3 verbes introducteurs de paroles différents adéquats … / 1 pt• Le dialogue fait progresser l’action … / 1 pt

• Richesse et précision du vocabulaire - le vocabulaire est soigné, recherché : 2 pts - le vocabulaire est standard : 1 pt - le vocabulaire est pauvre : 0 pt … / 2 pts

• Passé simple / imparfait / autres temps : emploi correct - maximum 2 erreurs d’emploi : 2 pts - 3 – 4 erreurs d’emploi : 1 pt - plus de 4 erreurs d’emploi : 0 pt … / 2 pts

… / 10 pts

… / 7 pts

… / 5 pts

… / 2 pts

… / 2 pts

PRODUCTiON DE L’éCRiT – REPORT RéCiT A) … / 26 PTs

Nom : Prénom :

Page 19: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction

CORRIGÉ DEUXIÈME PARTIE / TABLEAU D’AIDE À LA CORRECTIOn

6. Orthographe *

7. syntaxe et ponctuation *

Texte de 250 mots et plus

• 0 – 6 erreurs : 5 pts• 7 – 12 : 4 pts• 13 – 18 : 3 pts• 19 – 24 : 2 pts• 25 et plus : 1 pt

Texte de 250 mots et plus

• 0 – 4 erreurs : 4 pts• 5 – 6 : 3 pts• 7 – 8 : 2 pts• 9 et plus : 1 pt

Texte de 150 à 249 mots

• 0 – 6 erreurs : 4 pts• 7 – 12 : 3 pts• 13 – 18 : 2 pts• 19 et plus : 1 pt

Texte de 150 à 249 mots

• 0 – 4 erreurs : 3 pts• 5 – 6 : 2 pts• 7 et plus : 1 pt

Texte de 149 mots et moins

• 0 – 6 erreurs : 3 pts• 7 – 12 : 2 pts• 13 et plus : 1 pt

Texte de 149 mots et moins

• 0 – 4 erreurs : 2 pts• 5 et plus : 1 pt

… / 5 pts

… / 4 pts

FONCTiONNEMENT DE LA LANGUE – REPORT RéCiT B) … / 9 PTs

*A partir du 250e mot, ne plus comptabiliser les erreurs.

Page 20: éPREUVE CANTONALE DE RéFéRENCE FiN DE 10E FRANçAIS · PDF fileépreuve cantonale de référence | fin de 10e année | français / mai 2014 consignes de passation et de correction