Université Ibn TofailUniversité Ibn Tofail

Faculté de lettes etFaculté de lettes et

De sciences humainesDe sciences humaines

KénitraKénitra

Filière de langue française et diversité linguistiqueFilière de langue française et diversité linguistique

Master 1Master 1

Professeur : Mme : H. BOUARICHProfesseur : Mme : H. BOUARICH

Matière : Grammaire textuelle 2Matière : Grammaire textuelle 2

Présenté par : M. El hachimi AbdelhakPrésenté par : M. El hachimi Abdelhak

2008-20092008-2009

P L A NP L A N

► IntroductionIntroduction► I- Notions de textesI- Notions de textes► II- Grammaire de texteII- Grammaire de texte► III- Cohérence et progressionIII- Cohérence et progression► IV- Progression thématiqueIV- Progression thématique► V- Les types d'écrits et de textesV- Les types d'écrits et de textes

► ConclusionConclusion..

INTRODUCTIONINTRODUCTION

► La grammaire textuelle s’est développée dans les La grammaire textuelle s’est développée dans les années 1960 avec Benveniste et Grimas et s’est années 1960 avec Benveniste et Grimas et s’est vulgarisée dans les années 1980-1990 sous vulgarisée dans les années 1980-1990 sous l’impulsion des travaux de Combettes et Adam. Elle l’impulsion des travaux de Combettes et Adam. Elle travaille sur ce qui contribue à la cohérence et la travaille sur ce qui contribue à la cohérence et la cohésion d’un texte. La grammaire textuelle cohésion d’un texte. La grammaire textuelle explique le rôle que jouent les différentes explique le rôle que jouent les différentes connecteurs (temporels, logiques…etc.) qui connecteurs (temporels, logiques…etc.) qui permettent de bien voir les grandes organisations permettent de bien voir les grandes organisations du texte et les articulations entre les Différentes du texte et les articulations entre les Différentes phrases. C’est une discipline riche et assez vaste. phrases. C’est une discipline riche et assez vaste. L’analyse de discours se fonde sur elle pour établir L’analyse de discours se fonde sur elle pour établir le sens.  le sens.  

I. NOTION DE TEXTEI. NOTION DE TEXTE

► Le texte peut être une unité de longueur variable : Le texte peut être une unité de longueur variable : une page extraite d'une oeuvre, un chapitre, un une page extraite d'une oeuvre, un chapitre, un livre…On pourrait le définir, à la suite de H. livre…On pourrait le définir, à la suite de H. Weinrich,  comme « une succession signifiante de Weinrich,  comme « une succession signifiante de signes linguistiques entre deux ruptures manifestes signes linguistiques entre deux ruptures manifestes de la communication ». de la communication ».

► Le principe constituant de la textualité est la Le principe constituant de la textualité est la cohérencecohérence : le texte est un concept équivalent à : le texte est un concept équivalent à celui de la grammaticalité en ce qui concerne la celui de la grammaticalité en ce qui concerne la phrase. phrase. Un texte n'est pas la simple Un texte n'est pas la simple juxtaposition de phrases, mais tout un lien juxtaposition de phrases, mais tout un lien qui constitue le fil conducteur pour en assurer qui constitue le fil conducteur pour en assurer la continuité.la continuité.

►L'analyse d'un texte doit ainsi se L'analyse d'un texte doit ainsi se faire de façon ordonnée et faire de façon ordonnée et méthodique ; celui-ci est caractérisé méthodique ; celui-ci est caractérisé par des structures diverses, par des structures diverses, complexes. complexes.

► Il faut analyser les structures Il faut analyser les structures textuelles textuelles àà diff difféérentes hauteurs : rentes hauteurs :

► 1. La 1. La microstructuremicrostructure relève de relève de l'organisation des phrases entre elles, l'organisation des phrases entre elles, dans une perspective interphrastique — dans une perspective interphrastique — reprises, connections... reprises, connections...

► - 2. La - 2. La macrostructuremacrostructure relève de relève de l'organisation des unités textuelles de l'organisation des unités textuelles de tailles variées (paragraphes, chapitres, tailles variées (paragraphes, chapitres, texte) caractérisées par leur possibilité texte) caractérisées par leur possibilité d'être résumées.d'être résumées.

► - 3. La - 3. La superstructuresuperstructure est l'organisation est l'organisation de base stable que chaque type de texte de base stable que chaque type de texte possède perspective des types de textes, possède perspective des types de textes, des genres… des genres…

►Enfin, un texte ne peut être lu Enfin, un texte ne peut être lu isolément : isolément : l'l'intertexteintertexte renvoie à renvoie à l'espace culturel, aux citations, aux l'espace culturel, aux citations, aux genres, aux textes de référence. genres, aux textes de référence.

►Le Le paratexteparatexte : ce qui est à l'entour : ce qui est à l'entour du texte, ensemble de données du texte, ensemble de données extra-textuelles: titre, introduction, extra-textuelles: titre, introduction, références, notes, renseignements références, notes, renseignements divers sur l'oeuvre et l'auteur... divers sur l'oeuvre et l'auteur...

►La notion de La notion de contextecontexte recouvre deux recouvre deux domaines à distinguer : domaines à distinguer : - - le le contexte textuelcontexte textuel : ce qui précède : ce qui précède ou suit un passage dans un texte, ou suit un passage dans un texte, entourage linguistique d'un élément — entourage linguistique d'un élément — mot, phrase...mot, phrase... - - le contexte situationnelle contexte situationnel : situation : situation de discours, ensemble des circonstances de discours, ensemble des circonstances au milieu desquelles se déroule un acte au milieu desquelles se déroule un acte d'énonciation. Tout ignorer de la d'énonciation. Tout ignorer de la situation d'énonciation n'aide guère à situation d'énonciation n'aide guère à comprendre, interpréter un énoncé.comprendre, interpréter un énoncé.

II. GRAMMAIRE DE TEXTESII. GRAMMAIRE DE TEXTES ►Les mots d'une phrase grammaticale Les mots d'une phrase grammaticale

s'enchaînent de manière stricte en s'enchaînent de manière stricte en respectant des règles de concaténation, respectant des règles de concaténation, la syntaxe du français écrit ; de même la syntaxe du français écrit ; de même les phrases d'un paragraphe, les les phrases d'un paragraphe, les paragraphes d'un texte s'enchaînent paragraphes d'un texte s'enchaînent selon certaines règles, en effet, les selon certaines règles, en effet, les grammairiens ont analysé les énoncés grammairiens ont analysé les énoncés sans aller au-delà de l'unité de la sans aller au-delà de l'unité de la phrase. phrase.

►On doit cependant considérer les On doit cependant considérer les phrases comme des unités dont le phrases comme des unités dont le sens dépend toujours de sens dépend toujours de l'ensemble l'ensemble du textedu texte : s'il est vrai qu'une phrase : s'il est vrai qu'une phrase peut parfois être isolée du contexte peut parfois être isolée du contexte en gardant un sens partiel suffisant, en gardant un sens partiel suffisant, généralement la phrase est liée au généralement la phrase est liée au texte étroitement et n'en est pas texte étroitement et n'en est pas séparable. séparable.

►La liaison des phrases dans un énoncé La liaison des phrases dans un énoncé s'opère par certains mots, souvent s'opère par certains mots, souvent grammaticaux : grammaticaux :

► a) a) mots outils mots outils : organisateurs et connecteurs : organisateurs et connecteurs divers (chronologiques, logiques), pronoms divers (chronologiques, logiques), pronoms démonstratifs, personnels... démonstratifs, personnels...

► b) b) mots clefsmots clefs (en rapport avec le thème du (en rapport avec le thème du texte exp: Le pétrole... ce produit... ce texte exp: Le pétrole... ce produit... ce liquide...etc. liquide...etc.

► Les procédés de l'anaphore, de la Les procédés de l'anaphore, de la substitution, de la cataphore reprennent et substitution, de la cataphore reprennent et annoncent des éléments du texte ; des annoncent des éléments du texte ; des liaisons de sens, des relations sémantiques liaisons de sens, des relations sémantiques sont ainsi établies entre divers éléments du sont ainsi établies entre divers éléments du texte. Ce système des réseaux co-référentiels texte. Ce système des réseaux co-référentiels est essentiel dans la cohésion d'un texte. est essentiel dans la cohésion d'un texte.

III. COHERENCE ET III. COHERENCE ET

PROGRESSIONPROGRESSION ► Pour qu'un texte soit cohérent, il doit Pour qu'un texte soit cohérent, il doit

comporter dans son développement linéaire comporter dans son développement linéaire des éléments à récurrence stricte ; les des éléments à récurrence stricte ; les phénomènes de reprise sont régis par cette phénomènes de reprise sont régis par cette règle de répétitionrègle de répétition (pronoms, substituts, (pronoms, substituts, périphrases) et permettent d'enchaîner les périphrases) et permettent d'enchaîner les phrases… phrases…

► Pour qu'un texte soit cohérent, il doit y avoir Pour qu'un texte soit cohérent, il doit y avoir cohésioncohésion et et apportapport constant constant d'informations d'informations nouvellesnouvelles  ; c'est la r; c'est la rèègle de gle de progressionprogression. . Souvent, on allonge un texte, mais il y a Souvent, on allonge un texte, mais il y a redite et cela tourne en rond : une redite et cela tourne en rond : une ééconomieconomie acceptable pour un texte, demande de ne acceptable pour un texte, demande de ne pas rpas rééppééter inutilement plusieurs fois la ter inutilement plusieurs fois la même chose. même chose.

► Pour qu'un texte soit cohérent, il faut choisir un Pour qu'un texte soit cohérent, il faut choisir un mode d'organisation mode d'organisation adapté, un ordre de adapté, un ordre de présentation pertinent des informations. présentation pertinent des informations.

► Pour qu'un texte soit cohérent, il doit Pour qu'un texte soit cohérent, il doit énoncer énoncer touttout ce qui est nécessaire pour faire comprendre ce qui est nécessaire pour faire comprendre ce qu'on veut dire. Certes, il peut y avoir des ce qu'on veut dire. Certes, il peut y avoir des ellipses, des sous-entendus avec la volonté ellipses, des sous-entendus avec la volonté d'obtenir un effet, mais l'implicite doit être bien d'obtenir un effet, mais l'implicite doit être bien géré. De même, un texte doit respecter la règle de géré. De même, un texte doit respecter la règle de non-contradictionnon-contradiction : son développement ne doit : son développement ne doit introduire aucun élément sémantique contredisant introduire aucun élément sémantique contredisant un contenu posé (énoncé explicitement) ou un contenu posé (énoncé explicitement) ou présupposé par une occurrence antérieure, un présupposé par une occurrence antérieure, un passage en amont, ou déductible par passage en amont, ou déductible par inférence inférence de celle-ci. de celle-ci. Exemple d'incohérence interne à un énoncé Exemple d'incohérence interne à un énoncé : :

► Monsieur Jean Duval est veuf. Hier, j'ai rencontré Monsieur Jean Duval est veuf. Hier, j'ai rencontré sa femme.sa femme.

►Enfin, un texte cohérent respecte la Enfin, un texte cohérent respecte la règle de relationrègle de relation : les faits qu'il : les faits qu'il dénote dans le monde représenté sont dénote dans le monde représenté sont censés être reliés. censés être reliés.

►Exp : Ma soeur Mélanie a acheté une Exp : Ma soeur Mélanie a acheté une armoire Henri III : elle a des migraines armoire Henri III : elle a des migraines terribles.terribles.

►Exp : François est malade : il a passé Exp : François est malade : il a passé deux heures sous la pluie, sans deux heures sous la pluie, sans parapluieparapluie. On déduit naturellement ici . On déduit naturellement ici par inférence : par inférence : il s'est mouillé, a pris il s'est mouillé, a pris froid.froid.

IV. PROGRESSION THEMATIQUEIV. PROGRESSION THEMATIQUE ►La dynamique d'un texte repose sur La dynamique d'un texte repose sur

le choix des le choix des thèmesthèmes : le thème est : le thème est ce que je pose dans mon texte, ce ce que je pose dans mon texte, ce dont je veux parler. Ensuite, je dis dont je veux parler. Ensuite, je dis quelque chose de ce que j'ai posé : quelque chose de ce que j'ai posé : c'est le c'est le rhèmerhème, l'information , l'information nouvelle, l'apport.nouvelle, l'apport.

► Il existe trois grands types de base Il existe trois grands types de base de progression thématique. de progression thématique.

1)1) La progression à thème constant ou continuLa progression à thème constant ou continu Elle fonctionne sur le schéma suivant : Elle fonctionne sur le schéma suivant :

► Le même thème est conservé dans Le même thème est conservé dans l'énoncé. C'est parfois maladroit, mais l'énoncé. C'est parfois maladroit, mais cette structure de base convient bien à la cette structure de base convient bien à la narration, par sa progression linéaire, narration, par sa progression linéaire, chronologique : le sujet grammatical se chronologique : le sujet grammatical se confond avec le thème, repris de phrase en confond avec le thème, repris de phrase en phrase. On suit ainsi les différentes actions phrase. On suit ainsi les différentes actions successives accomplies par un personnage successives accomplies par un personnage ; la focalisation est maintenue sur lui. ; la focalisation est maintenue sur lui.

► Exp :Exp : Frédéric Frédéric lisait les journaux. Un matin lisait les journaux. Un matin il il trouva une offre d'emploi. trouva une offre d'emploi. Frédéric Frédéric alla alla aussitôt au siège de la société.aussitôt au siège de la société. Le jeune Le jeune hommehomme se présenta à l'accueil se présenta à l'accueil(...) (...)

2)2) La progression La progression àà th thèème linme linééaire ou aire ou

éévolutifvolutif

►Chaque fin de phrase relance la suite. Chaque fin de phrase relance la suite. Cette structure, difficile pour la Cette structure, difficile pour la narration, semble plus conforme à la narration, semble plus conforme à la description : on présente les éléments description : on présente les éléments que l'on découvre successivement. que l'on découvre successivement.

►Exp : Dans une pièce, il y avait une Exp : Dans une pièce, il y avait une table. Sur cette table étaient table. Sur cette table étaient disposées des fleurs. A côté de ces disposées des fleurs. A côté de ces fleurs dormait un chat.fleurs dormait un chat.

►Exp : Exp : Le vieux monsieur promène son Le vieux monsieur promène son chien. L'animal poursuit un chat. La chien. L'animal poursuit un chat. La pauvre bête se réfugie dans un pauvre bête se réfugie dans un arbre...arbre...

3)3) La progression à thèmes dérivés ou La progression à thèmes dérivés ou

éclatéséclatés

► Le thème à valeur englobant, Le thème à valeur englobant, l'l'hyperthème,hyperthème, est repris en sous-parties, est repris en sous-parties, ce qui entraîne une variété dans les ce qui entraîne une variété dans les rhèmes. C'est le type idéal pour la structure rhèmes. C'est le type idéal pour la structure tabulaire de la description : on découvre les tabulaire de la description : on découvre les parties constitutives d'un tout. parties constitutives d'un tout. L'hyperthème peut être implicite. L'hyperthème peut être implicite.

► Exp : - Monsieur Duval a Exp : - Monsieur Duval a deux animauxdeux animaux domestiques. Son domestiques. Son chienchien aime le confort de aime le confort de la maison. Son la maison. Son chatchat préfère les courses à préfère les courses à travers la campagne.travers la campagne.

►           Variante : Variante : ► Exp : Exp : Les Les élèvesélèves travaillent à l'étude. travaillent à l'étude. Jean Jean

écrit. écrit. PaulPaul réfléchit sur son cahier. réfléchit sur son cahier. JacquesJacques trace un cercle avec son compas.trace un cercle avec son compas.

V) LES TYPES D'ECRITS ET DE V) LES TYPES D'ECRITS ET DE

TEXTESTEXTES ►TYPOLOGIE DES ECRITSTYPOLOGIE DES ECRITS ►Les diverses formes d'écrits sociaux Les diverses formes d'écrits sociaux

utilisent divers supports (livre, affiche, utilisent divers supports (livre, affiche, journal, lettre ...) et possèdent leurs journal, lettre ...) et possèdent leurs caractéristiques propres. caractéristiques propres.

►Un même Un même type d'écrittype d'écrit peut relever peut relever de différents types de textes : de différents types de textes :

►Une publicité, une lettre…etc, peut Une publicité, une lettre…etc, peut ainsi être narrative, explicative ou ainsi être narrative, explicative ou argumentativeargumentative

TYPOLOGIE DES TEXTESTYPOLOGIE DES TEXTES ► 1) Descriptif 1) Descriptif ► Ce type présente surtout des arrangements Ce type présente surtout des arrangements

dans l'espace et asserte des énoncés d'état; dans l'espace et asserte des énoncés d'état; les éléments rapportés sont situés dans les éléments rapportés sont situés dans l'espace. Parmi ses caractéristiques : l'espace. Parmi ses caractéristiques :

► - prédominance de l'Imparfait et des verbes - prédominance de l'Imparfait et des verbes d'état d'état

► - progression thématique à thèmes éclatés - progression thématique à thèmes éclatés ► - abondance des adjectifs et circonstanciels - abondance des adjectifs et circonstanciels

de lieux. de lieux.

►2) Narratif 2) Narratif ►Un texte narratif est concentré sur Un texte narratif est concentré sur

des déroulements dans le temps et des déroulements dans le temps et asserte des énoncés de faire. asserte des énoncés de faire. Dynamique par définition, il se Dynamique par définition, il se caractérise par : caractérise par :

►- l'emploi prédominant du Passé - l'emploi prédominant du Passé Simple et des verbes d'action Simple et des verbes d'action

►- la progression thématique en ligne - la progression thématique en ligne ►- l'abondance des circonstanciels de - l'abondance des circonstanciels de

temps, des marqueurs de temps. temps, des marqueurs de temps.

► 3) Informatif et explicatif 3) Informatif et explicatif ► Un texte Un texte informatifinformatif communique un savoir, des communique un savoir, des

données: il vise à combler des lacunes, sans données: il vise à combler des lacunes, sans prétendre changer l'opinion du lecteur, prétendre changer l'opinion du lecteur, destinataire. destinataire. L'objectif est  donc d'informerL'objectif est  donc d'informer. .

► Le texte Le texte explicatifexplicatif, cherche , cherche àà faire comprendre, faire comprendre, c'est c'est àà dire dire àà ééclairer un problclairer un problèèmeme, , àà en faciliter la en faciliter la comprcomprééhension. C'est ainsi souvent un texte qui hension. C'est ainsi souvent un texte qui rréésoud un paradoxe, explique un problsoud un paradoxe, explique un problèème me apparent; il rapparent; il réépond frpond frééquemment quemment àà un un ""pourquoipourquoi?", ?", àà un " un "commentcomment?". ?". Exemples : Exemples : Pourquoi le Soleil ne nous paraPourquoi le Soleil ne nous paraîît-il pas plus t-il pas plus gros que la lune, alors qu'on le sait gros que la lune, alors qu'on le sait gigantesque ? Comment les dinosaures ont-gigantesque ? Comment les dinosaures ont-ils disparu ?ils disparu ?

► 4) Argumentatif 4) Argumentatif ► Centré sur une prise de position, le texte Centré sur une prise de position, le texte

argumentatif vise à transmettre une opinion, argumentatif vise à transmettre une opinion, à modifier celle du lecteur (convaincre et à modifier celle du lecteur (convaincre et persuader). Ainsi se place-t-on dans le persuader). Ainsi se place-t-on dans le domaine du débat d'idées : il s'agit de domaine du débat d'idées : il s'agit de défendre une thèse, d'en réfuter une autre... défendre une thèse, d'en réfuter une autre...     5) Injonctif5) Injonctif

► Il accomplit un acte d'ordre, il amène à faire Il accomplit un acte d'ordre, il amène à faire agir le destinataire : le texte injonctif formule agir le destinataire : le texte injonctif formule des ordres, des consignes, des conseils... Ce des ordres, des consignes, des conseils... Ce type présente des analogies avec le texte type présente des analogies avec le texte explicatif (prise en compte des capacités du explicatif (prise en compte des capacités du lecteur, besoin d'exhaustivité, d'ordre dans lecteur, besoin d'exhaustivité, d'ordre dans les informations fournies). Indices textuels les informations fournies). Indices textuels fréquents : impératifs, infinitifs ; structure fréquents : impératifs, infinitifs ; structure algorithmique... algorithmique...

►     6) Rhétorique 6) Rhétorique ►Un type textuel  rhétorique  pourrait Un type textuel  rhétorique  pourrait

englober toutes les productions où englober toutes les productions où domine la fonction poétique, telle domine la fonction poétique, telle que la définit Jakobson.. que la définit Jakobson.. Prédominance du jeu sur les mots, Prédominance du jeu sur les mots, rythme déterminant... rythme déterminant...

ConclusionConclusion► La grammaire du texte constitue un nouveau La grammaire du texte constitue un nouveau

défi pour l’enseignement c’est que le texte, défi pour l’enseignement c’est que le texte, littéraire ou non, est souvent une littéraire ou non, est souvent une unité unité complexecomplexe, constituée d'un ensemble de , constituée d'un ensemble de séquences textuelles différenciéesséquences textuelles différenciées : leurs : leurs limites peuvent souvent être repérées grâce limites peuvent souvent être repérées grâce au découpage en paragraphes, à l'emploi des au découpage en paragraphes, à l'emploi des temps, aux indices d'énonciation... enfin nous temps, aux indices d'énonciation... enfin nous espérons que nous avons touché l’essentiel espérons que nous avons touché l’essentiel lors de notre analyse de la grammaire lors de notre analyse de la grammaire textuelle. textuelle.

BIBLIOGRAPHIEBIBLIOGRAPHIE

►H. Weinrich (1997 ) : H. Weinrich (1997 ) : lla grammaire a grammaire textuelle textuelle

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