présentation agilité et pédagogie rennes dec 2016

156
Christian den Hartigh 6 décembre 2016 Professeur de lettres modernes Rennes Collège Yonne Bourgogne

Upload: christiandh

Post on 07-Jan-2017

30 views

Category:

Education


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Christian den Hartigh

6 décembre 2016

Professeur de lettres modernes

Rennes

Collège Yonne Bourgogne

Page 2: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

800 élèves environ

SEGPA ULIS support d’une classe relais dispositif UP2A

un espace urbain - ZUP urbaine (3 écoles primaires de taille importante)

- zone rurale (8 écoles primaires et/ou élémentaires).

REP

Page 3: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

2008 Socle compétences

Page 4: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

2008 Socle compétences

L e a n

Page 5: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

2010

2008 Socle compétences

L e a n

Page 6: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

2010

2008 Socle compétences

L e a n

biomimétisme

Page 7: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

2010

2012

2008 Socle compétences

L e a n

biomimétisme

Page 8: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

2010

2012

2008 Socle compétences

L e a n

biomimétisme

Agilité

Page 9: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Les individus et leurs interactions de préférence

aux processus et aux outils

Des créations individuelles opérationnelles de préférence à

des connaissances exhaustives

La collaboration formateur - apprenant de préférence à

des négociations complexes

Une réponse au changement de préférence

au respect d’un plan

Page 10: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 11: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

itérations incrémentations kaïzen

Page 12: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 13: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 14: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

classeâge

Page 15: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

classeâge

mutualismetradition

sacré

tribu

Page 16: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

classeâge

mutualismetradition

sacré

tribu

Page 17: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

classeâge

mutualismetradition

sacré

coopérationassistance

guilde

tribu

Page 18: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

classeâge

mutualismetradition

sacré

coopérationassistance

guilde

tribu

Page 19: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

classe

équipe

âge

collaboration

mutualismetradition

sacré

coopérationassistance

guilde

tribu

Page 20: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

classe

équipe

âge

collaboration

mutualismetradition

sacré

coopérationassistance

guilde

tribu

sécurité ?

Page 21: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

enfant 11- 15 ans

Page 22: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

enfant

information

11- 15 ans

Page 23: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

enfant

activité

information

11- 15 ans

Page 24: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

enfant

élève

activité

information

11- 15 ans

EDUCATION

INSTRUCTIONenseignement

Page 25: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

enfant

élève

activité

informationboucles

rétroaction positives

boucles rétroaction négatives

11- 15 ans

EDUCATION

INSTRUCTIONenseignement

Page 26: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

enfant

élève

activité

informationboucles

rétroaction positives

boucles rétroaction négatives

6/20

11- 15 ans

EDUCATION

INSTRUCTIONenseignement

Page 27: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

enfant

élève

activité

informationboucles

rétroaction positives

boucles rétroaction négatives

6/20

20/20

11- 15 ans

EDUCATION

INSTRUCTIONenseignement

Page 28: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

enfant

élève

activité

informationboucles

rétroaction positives

boucles rétroaction négatives

6/20

20/20

bienveillant

11- 15 ans

EDUCATION

INSTRUCTIONenseignement

Page 29: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

enfant

élève

activité

informationboucles

rétroaction positives

boucles rétroaction négatives

6/20

20/20

bienveillant

11- 15 ans

exigeant

EDUCATION

INSTRUCTIONenseignement

Page 30: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

enfant

élève

activité

informationboucles

rétroaction positives

boucles rétroaction négatives

6/20

20/20

bienveillant

11- 15 ansconfiance

exigeant

EDUCATION

INSTRUCTIONenseignement

Page 31: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

enfant

élève

activité

informationboucles

rétroaction positives

boucles rétroaction négatives

6/20

20/20

bienveillant

11- 15 ansconfiance vigilance

exigeant

EDUCATION

INSTRUCTIONenseignement

Page 32: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 33: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 34: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 35: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 36: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 37: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 38: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 39: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 40: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 41: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 42: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 43: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

bruit bruit

bruit

bruit

bruit

bruit

bruit

bruitbruit

bruitbruit

bruitbruit

bruit

bruit

bruit

bruit

bruitbruit

bruitbruit

Page 44: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

signal

signal

signal

signal

bruit bruit

bruit

bruit

bruit

bruit

bruit

bruitbruit

bruitbruit

bruitbruit

bruit

bruit

bruit

bruit

bruitbruit

bruitbruit

Page 45: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

donnée

donnée

signal

signal

signal

signal

bruit bruit

bruit

bruit

bruit

bruit

bruit

bruitbruit

bruitbruit

bruitbruit

bruit

bruit

bruit

bruit

bruitbruit

bruitbruit

Page 46: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

information

information

donnée

donnée

signal

signal

signal

signal

bruit

bruitbruit

bruit

bruitbruit

bruit

bruit

bruit

bruit

bruitbruit

bruit

Page 47: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

connaissance

connaissance

information

information

donnée

donnée

signal

signal

signal

signal

bruit

bruitbruit

bruit

bruitbruit

bruit

bruit

bruit

bruit

bruitbruit

bruit

Page 48: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

connaissance

connaissance

information

information

donnée

donnée

signal

signal

signal

signal

bruit

bruitbruit

bruit

Concept

Concept

Page 49: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

connaissance

connaissance

information

information

donnée

donnée

signal

signal

signal

signal

création

création

création

créationbruit

Concept

Concept

Page 50: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

connaissance

connaissance

information

information

donnée

donnée

signal

signal

signal

signal

création

création

création

créationbruit

culture

Concept

Concept

Page 51: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

connaissance

connaissance

information

information

donnée

donnée

signal

signal

signal

signal

création

création

création

créationbruit

Changement de conception ? culture

Concept

Concept

Page 52: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Information

Stock

création

environnement extérieur

Page 53: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Information invariant

inerteimmatérielindépendant du support

Stock

création

environnement extérieur

Page 54: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Information enfant

élève invariant

inerteimmatérielindépendant du support

Stock

création

environnement extérieur

Page 55: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Information enfant

élève

homéostasieprédictible

invariant

inerteimmatérielindépendant du support

Stock

création

environnement extérieur

Page 56: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Information enfant

élève

homéostasie

chaos

prédictible

imprédictible

invariant

inerteimmatérielindépendant du support

Stock

création

environnement extérieur

hasard

Page 57: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Information enfant

élève

homéostasie

chaos

prédictible

imprédictible

invariant

inerteimmatériel

inconnu

indépendant du support

Stock

création

environnement extérieur

hasard

Page 58: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Information enfant

élève

flux tiré

homéostasie

chaos

prédictible

imprédictible

contrainte

invariant

inerteimmatériel

inconnu

?indépendant du support

Stock

création

environnement extérieur

hasard

Page 59: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Information enfant

élève

flux tiré

homéostasie

chaos

prédictible

imprédictible

contrainte

invariant

inerteimmatériel

inconnu

?indépendant du support

Stock

création

environnement extérieur

hasard

Page 60: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Information enfant

élève

flux tiré

flux poussé

homéostasie

chaos

prédictible

imprédictible

contrainte

enseignant

invariant

inerteimmatériel

inconnu

?indépendant du support

Stock

création

environnement extérieur

hasard

Page 61: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Information enfant

élève

flux tiré

flux poussé

processus qui génère

du semblable

homéostasie

chaos

prédictible

imprédictible

contrainte

enseignant

invariant

inerteimmatériel

inconnu

?indépendant du support

Stock

création

environnement extérieur

hasard

Page 62: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Information enfant

élève

flux tiré

flux poussé

processus qui génère

du semblableréaction

homéostasie

chaos

prédictible

imprédictible

contrainte

enseignant

invariant

inerteimmatériel

inconnu

?

élève indépendant du support

Stock

création

environnement extérieur

hasard

Page 63: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Information enfant

élève

flux tiré

flux poussé

processus qui génère

du semblableréaction

action

homéostasie

chaos

prédictible

imprédictible

contrainte

enseignant

décodage / codage

invariant

inerteimmatériel

inconnu

?

élève indépendant du support

Stock

création

environnement extérieur

hasard

Page 64: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Information enfant

élève

flux tiré

flux poussé

processus qui génère

du semblableréaction

action

homéostasie

chaos

prédictible

imprédictible

connaissance

contrainte

enseignant

CULTURE

décodage / codage variation

ressources connues

invariant

inerteimmatériel

inconnu

?

élève indépendant du support

Stock

création

connaissance

connaissance

variation

variation

environnement extérieur

hasard

Page 65: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Information enfant

élève

flux tiré

flux poussé

processus qui génère

du semblableréaction

action

homéostasie

chaos

prédictible

imprédictible

connaissance

flux tiré

contrainte

contrainteenseignant

CULTURE

décodage / codage variation

ressources connues

invariant

inerteimmatériel

inconnu

?

élève indépendant du support

Stock

création

connaissance

connaissance

variation

variation

environnement extérieur

hasard

Page 66: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Information enfant

élève

flux tiré

flux poussé

processus qui génère

du semblableréaction

action

homéostasie

chaos

prédictible

imprédictible

connaissance

flux tiré

contrainte

contrainteenseignant

CULTURE

décodage / codage variation

ressources connues

invariant

inerteimmatériel

inconnu

?

élève indépendant du support

Stock

création

connaissance

connaissance

variation

variation

environnement extérieur

hasard

enfant

Page 67: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Information enfant

élève

flux tiré

flux poussé

processus qui génère

du semblableréaction

action

homéostasie

chaos

prédictible

imprédictible

connaissance

flux tiré

contrainte

contrainteenseignant

CULTURE

Agilitédécodage / codage variation

ressources connues

invariant

inerteimmatériel

inconnu

itérations

incrémentations

adaptation

?

élève indépendant du support

Stock

création

connaissance

connaissance

variation

variation

environnement extérieur

hasard

enfant

Page 68: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

rigoureux intuitif

généralisation Ajout

discrimination suppression

raisonnements

Daniel Durand, La Systémique , Puf

Page 69: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

rigoureux intuitif

généralisation Ajout

discrimination suppression

raisonnements

Daniel Durand, La Systémique , Puf

inductif

Page 70: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

rigoureux intuitif

généralisation Ajout

discrimination suppression

raisonnements

Daniel Durand, La Systémique , Puf

inductif

déductif

Page 71: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

rigoureux intuitif

généralisation Ajout

discrimination suppression

raisonnements

Daniel Durand, La Systémique , Puf

inductif

déductif

analogique

Page 72: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

rigoureux intuitif

généralisation Ajout

discrimination suppression

raisonnements

Daniel Durand, La Systémique , Puf

inductif

déductif

analogique

abductif

Page 73: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 74: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 75: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 76: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 77: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 78: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

double molécule

Page 79: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

double molécule

Page 80: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

conflitPersonnage Action Objet Buts

Lieu

TempsMorales

Physiques

Causes

Conséquences

Manière

Moyens

Oppositions

Conditions

Comparaison

Concessions

double molécule

Page 81: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 82: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 83: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 84: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 85: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 86: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Grammosome

Page 87: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

classes grammaticales

Page 88: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

classes grammaticalesajoutées à un nom = fonctions

Page 89: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

classes grammaticalesajoutées à un nom = fonctions

analyse complète du verbe

Page 90: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

classes grammaticalesajoutées à un nom = fonctions

ajoutées à un verbe = fonctions

analyse complète du verbe

Page 91: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

classes grammaticalesajoutées à un nom = fonctions

ajoutées à un verbe = fonctionsproposition

analyse complète du verbe

Page 92: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

classes grammaticalesajoutées à un nom = fonctions

ajoutées à un verbe = fonctionsproposition

phrase

analyse complète du verbe

Page 93: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

ajoutées à un nom = fonctions

ajoutées à un verbe = fonctionsproposition

phrase

analyse complète du verbe

Page 94: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

ajoutées à un nom = fonctions

ajoutées à un verbe = fonctionsproposition

phrase

analyse complète du verbe

Page 95: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

ajoutées à un verbe = fonctionsproposition

phrase

analyse complète du verbe

Page 96: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

ajoutées à un verbe = fonctionsproposition

phrase

analyse complète du verbe

Page 97: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

ajoutées à un verbe = fonctionsproposition

phrase

Page 98: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

ajoutées à un verbe = fonctionsproposition

phrase

Page 99: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

proposition

phrase

Page 100: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

proposition

phrase

Page 101: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

phrase

Page 102: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

phrase

Page 103: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 104: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 105: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 106: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 107: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 108: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

les élèves butinent

Page 109: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

les élèves butinent

Page 110: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

1

2

3

45

Page 111: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

1

2

3

45

Page 112: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 113: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 114: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 115: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 116: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 117: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 118: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 119: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 120: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 121: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 122: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Lecture

Qu’est-ce qui est surnaturel dans cet extrait ? Expliquez.

Grammaire

A quel temps est conjugué le premier verbe de ce texte ?

Quel est son infinitif ? Conjuguez-le à ce temps aux 6 personnes.

Orthographe

Réécrire la quatrième et la cinquième phrase

afin que les mots soient au pluriel.

Vocabulaire-Expression

Imaginez une suite de ce texte

Noté ? oui nonBENTONOM PRÉNOM

« Tu verras la fontaine qui bout, bien qu’elle soit plus froide que le marbre. Le plus beau des arbres qu’a pu faire la nature lui fait de l’ombre. Il a tout le temps des feuilles qu’il ne perd en aucun hiver. Un bassin de fer y est suspendu. Il est tenu par une si longue chaîne qu’elle va jusqu’à la fontaine. A côté de la fontaine, tu trouveras une grosse pierre (mais je ne saurais te dire de quelle sorte parce que je n’en ai jamais vu de semblable) et, de l’autre côté, tu verras une chapelle, petite mais très belle. Si tu veux prendre de l’eau dans le bassin et la répandre sur la grosse pierre, tu verras alors une si grande tempête que, dans ce bois, il ne demeurera ni bête, ni chevreuil, ni daim, ni cerf, ni sanglier. Même les oiseaux en sortiront car tu verras des vents si forts, les arbres se briser et se rompre, que tu voudras faire demi-tour et partir. Si tu peux t’en aller sans grande peine et sans chagrin, tu auras eu une meilleure chance que chaque chevalier qui y est allé jusqu’à présent ! »

Extrait Yvain ou le chevalier au lion

Page 123: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 124: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 125: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 126: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 127: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 128: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 129: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 130: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 131: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 132: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 133: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 134: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

conférences de Macy

1942-1953

Page 135: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

conférences de Macy

1942-1953

cybernétique

Page 136: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

conférences de Macy

1942-1953

cybernétique

Heinz von FoersterNorbert Wiener

Page 137: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

conférences de Macy

1942-1953 constructivisme

cybernétique

Heinz von FoersterNorbert Wiener

Page 138: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

conférences de Macy

1942-1953 constructivisme

cybernétique

Heinz von Foerster

Ernst von Glasersfeld

Norbert Wiener

Jean-Louis Le Moigne + « 3 V »

Page 139: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

conférences de Macy

1942-1953 constructivisme

Ecole de Palo Altocybernétique

Heinz von Foerster

Ernst von Glasersfeld

Norbert Wiener

Jean-Louis Le Moigne + « 3 V »

Page 140: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

conférences de Macy

1942-1953 constructivisme

Ecole de Palo AltocybernétiqueGrégory BatesonPaul WatzlawickHeinz von Foerster

Ernst von Glasersfeld

Norbert Wiener

Jean-Louis Le Moigne + « 3 V »

Page 141: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

conférences de Macy

1942-1953 constructivisme

Ecole de Palo Altocybernétique

approche systémique

Grégory BatesonPaul WatzlawickHeinz von Foerster

Ernst von Glasersfeld

Norbert Wiener

Jean-Louis Le Moigne + « 3 V »

Page 142: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

conférences de Macy

1942-1953 constructivisme

Ecole de Palo Altocybernétique

approche systémique

Grégory BatesonPaul Watzlawick

Peter SengeJoël de Rosnay

Heinz von Foerster

Ernst von Glasersfeld

Norbert Wiener

Jean-Louis Le Moigne + « 3 V »

Edgar Morin

Page 143: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

conférences de Macy

1942-1953 constructivisme

Ecole de Palo Altocybernétique

approche systémique

théorie de

l’information

Grégory BatesonPaul Watzlawick

Peter SengeJoël de Rosnay

Heinz von Foerster

Ernst von Glasersfeld

Norbert Wiener

Jean-Louis Le Moigne + « 3 V »

Edgar Morin

Page 144: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

conférences de Macy

1942-1953 constructivisme

Ecole de Palo Altocybernétique

approche systémique

théorie de

l’information

Grégory BatesonPaul Watzlawick

Claude Shannon

Peter SengeJoël de Rosnay

Heinz von Foerster

Ernst von Glasersfeld

Norbert Wiener

Jean-Louis Le Moigne + « 3 V »

Edgar Morin

Page 145: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

conférences de Macy

1942-1953 constructivisme

Ecole de Palo Altocybernétique

approche systémique

sciences cognitives 1953-1956

théorie de

l’information

Grégory BatesonPaul Watzlawick

Claude Shannon

Peter SengeJoël de Rosnay

Heinz von Foerster

Ernst von Glasersfeld

Norbert Wiener

Jean-Louis Le Moigne + « 3 V »

Edgar Morin

Page 146: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

conférences de Macy

1942-1953 constructivisme

Ecole de Palo Altocybernétique

approche systémique

sciences cognitives 1953-1956

théorie de

l’information

thermodynamique

Grégory BatesonPaul Watzlawick

Claude Shannon

Peter SengeJoël de Rosnay

Heinz von Foerster

Ernst von Glasersfeld

Norbert Wiener

Jean-Louis Le Moigne + « 3 V »

Edgar Morin

Page 147: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

conférences de Macy

1942-1953 constructivisme

Ecole de Palo Altocybernétique

approche systémique

sciences cognitives 1953-1956

théorie de

l’information

thermodynamique

Grégory BatesonPaul Watzlawick

Claude Shannon

Peter SengeJoël de Rosnay

François Roddier 2012

Heinz von Foerster

Ernst von Glasersfeld

Norbert Wiener

Jean-Louis Le Moigne + « 3 V »

Edgar Morin

Page 148: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

conférences de Macy

1942-1953 constructivisme

Ecole de Palo Altocybernétique

approche systémique

sciences cognitives 1953-1956

théorie de

l’information

thermodynamique

Grégory BatesonPaul Watzlawick

Claude Shannon

Peter SengeJoël de Rosnay

François Roddier 2012

Heinz von Foerster

Ernst von Glasersfeld

Norbert Wiener

Jean-Louis Le Moigne + « 3 V »

Edgar Morinbiomimétisme

Page 149: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

conférences de Macy

1942-1953 constructivisme

Ecole de Palo Altocybernétique

approche systémique

sciences cognitives 1953-1956

théorie de

l’information

thermodynamique

Grégory BatesonPaul Watzlawick

Claude Shannon

Peter SengeJoël de Rosnay

François Roddier 2012

Heinz von Foerster

Ernst von Glasersfeld

Norbert Wiener

Jean-Louis Le Moigne + « 3 V »

Edgar Morinbiomimétisme

Agilité

Page 150: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 151: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016

Les individus et leurs interactions de préférence

aux processus et aux outils

Des créations individuelles opérationnelles de préférence à

des connaissances exhaustives

La collaboration formateur - apprenant de préférence à

des négociations complexes

Une réponse au changement de préférence

au respect d’un plan

Page 152: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 153: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 154: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 155: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016
Page 156: Présentation Agilité et pédagogie Rennes dec 2016