Pratiques culturelles et liens avec l'institution

Sylvie Octobre - DEPS

Les digital natives et la culture

Portrait des digital natives :• Fort niveau de connexion• Forte assiduité• Usages tournés vers la communication• Et vers certains loisirs

Une prééminence des technologies non exclusive

Une logique globale de cumul• Forts consommateurs de médias traditionnels• Connaisseurs des équipements culturels• Fort niveau de pratiques amateurs• Le cas de la lecture?

Les « digital natives » et la culture

L es « digital natives » et la cultureC o n so m m e o u pratique % 10 - 1 4 an s* 15 - 1 9 an s** 20 - 2 4 an s**

T él év i si o n(to us l es j o u rs)

83% 82% 83%

E co ute de rad i o(to us l es j o u rs)

68.5% 68% 73%

E co ute m usi cal e (C D , cassettes, d i sques, rad i o , etc.)(to us l es j o u rs)

62% 69% 69%

L ecture de l i v res(en l i re)

88% 71% 80%

L ecture de presse, de m agaz i n es(en l i re)

87% 96% 93%

Spo r t(en fai re)

78% 90% 90%

P rati que ar ti sti que am ateur(en av o i r un e)

58% 49.5% 45%

F réquen tati o n des b i b l i o th èques(y être al l é depu i s l a ren trée/au co urs des 12 dern i ers m o i s)

40.5% 38% 32%

F réquen tati o n des ci n ém as(y être al l é depu i s l a ren trée/au co urs des 12 dern i ers m o i s)

71% 91% 85%

F réquen tati o n des l i eux de patr i m o i n e des l i eux de spectacl es(y être al l é depu i s l a ren trée/au co urs des 12 dern i ers m o i s)

45.5% 70% 72%

*So urce : l es l o i si r s cu l tu rel s des 6 - 14 an s (2002), D E P S/M C C** So urce : en quête P ar ti c i pati o n à l a v i e cu l tu rel l e et spo r ti v e (2003), I n see

3 lignes de mutation

• Mutation du rapport au(x) temps (multiactivité, convergence, consommation à la demande)

• Mutation du rapport aux objets culturels : (hybridation, fonctionnement « ouvert », chaîne de labellisation)

• Fonctionnement en réseau : la force des liens faibles

Des lignes de fracture inter-générationnelles

• Temps cursif et linéaire, cumulatif et dés-institutionnalisé

Champ ouvert (accroissement du nombre de produits culturels et des modes de consommation/labellisation possibles)

Baisse des assignations statutaires et importance de la reconnaissance de qualités « individuelles »

Des lignes de fracture intra-générationnelles

• Les « âges » de la jeunesse : situations non homogène face aux TIC

• Fractures sociales et «entrée en culture »  : (démocratisation de l'accès, diffusion généralisée de la culture médiatique et désaffection de certaines pratiques légitimes)

• Fracture de genre : féminisation des pratiques culturelles

Transmission

3 évolutions majeures : • Dés-institutionnalisation des loisirs et des

savoirs• Désencadrement relatif• Individualisation

... et institutions

Impact sur les instances de transmission :•La famille moderne : individualiste, pluri-modale et négociatrice•L'école : crise des transmissions ou déplacement des contenus transmis ?•Les institutions culturelles : des mouvements paradoxaux