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ECOLE ANATOLE FRANCE

6 rue de Berne 76000 ROUEN

Classe de CM1

Monsieur Boucharin

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LA CLASSE DE DÉCOUVERTE

Moment fort de cette année, ce séjour doit être le centre de tout acte pédagogique.

Placés dans un contexte stimulant, les enfants font l'apprentissage de la découverte de soi par le déploiement d'autres attitudes que celles traditionnellement mises en œuvre

dans le cadre scolaire.

Le dépaysement qui est un des paramètres essentiels de la classe de découverte, source de motivation, implique une pédagogie différente qui peut:

Revaloriser ceux qui sont en difficulté dans une structure classique.

Ouvrir des perspectives nouvelles à ceux qui n’ont pas de problèmes majeurs.

L'expérience permet à chacun d'effectuer des progrès qualitatifs qu'il pourra réinvestir dans sa scolarité et, à plus long terme, pour construire sa personnalité.

Le centre « La Saulaie » à Chédigny, est idéalement situé: la plupart des activités ou

découvertes sont possibles en faisant très peu de route.

Le projet « Jardins et châteaux de la Loire » permet de : - Apprendre à vivre en collectivité et améliorer les capacités d’autonomie des élèves, - Eveiller la curiosité des élèves pour apprécier les effets de la nature dans une région

différente de la leur, - Acquérir des connaissances et des comportements sur ce nouveau milieu du point de

vue environnemental, social et économique, - Favoriser toutes les formes d’expression orale et écrite.

Place du séjour dans l'année scolaire

Le séjour aura lieu du 10 au 14 juin 2014. Ce choix a été fait pour que les jardins visités aient pu profiter du printemps et que les élèves puissent avoir un maximum de connaissances historiques en lien avec les châteaux visités.

La préparation permettra aux enfants d’entrer progressivement dans le projet et de se l'approprier de manière pluridisciplinaire. Ainsi, des compétences seront

travaillées en :

Français/Mathématiques,

Sciences expérimentales et technologie,

Techniques usuelles de l’information et de la communication,

Histoire et Géographie,

Éducation Physique et Sportive/ Éducation Artistique (aspect culturel),

Socialisation/Autonomie.

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On prendra du temps pour l'exploitation du séjour (rédaction et mise en valeur du travail sur le terrain.)

OBJECTIFS GÉNÉRAUX

Développement de l’autonomie, de l’esprit d’initiative, de la

responsabilité, de la socialisation, de l’esprit critique.

Respect de l’autre et de son travail, des règles collectives du centre.

Respect de l’environnement et du patrimoine.

Développement de la curiosité, l'attention et l'observation

Acquisition de connaissances, de savoir-faire (Observation, description,

analyse et synthèse, prise de notes, croquis).

Encouragement à une participation ACTIVE des élèves aux découvertes, aux acquisitions grâce auxquelles ils construisent leurs connaissances et leurs

savoir-faire.

Maîtrise de la langue

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES EN LIAISON AVEC LE

PROGRAMME SCOLAIRE ET LE PROJET D’ECOLE

A- Ce qui précède le séjour :

♦ MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE

Lire différents types d’écrit ayant traits aux châteaux, à l’histoire de France dans cette région particulièrement pendant la Renaissance: ouvrages documentaires, récits, prospectus, article de presse, poésie.

Produire différents types d’écrit : carte postale, lettre, compte rendu

d’expériences, résumé, écriture d’article sur le blog et le site de l’école.

Savoir utiliser un dictionnaire, une encyclopédie.

♦ MATHEMATIQUES :

Repérage, utilisation de plan, de cartes,

géométrie des jardins à la française, symétrie.

Distances, unités de mesure.

Echelle

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♦ HISTOIRE :

Rôle et place de la Loire dans l’histoire de France.

La Renaissance : nouveaux châteaux, nouveaux modes de vie des seigneurs, renaissance culturelle, renaissance artistique.

♦ GEOGRAPHIE :

Effectuer des recherches sur un atlas, une carte.

Vocabulaire géographique (région, département, ville,…)

Se déplacer en France (réseau autoroutier et ferroviaire)

♦ SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE

Places et rôles des êtres vivants dans leur environnement. (notions de chaînes et de réseaux alimentaires)

Détermination et classification des êtres vivants.

La qualité de l’eau, l’eau dans la ville, la pollution, le cycle de l’eau...

Les plantes: observation, expériences scientifiques, comment ça pousse…

Projet « jardiner à l’école » (action culturelle de la mairie de Rouen)

Réaliser un objet technique : maquette de château (en classe).

♦ TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA

COMMUNICATION

utilisation de l’internet et de CD ROM pour rechercher toutes formes d’informations concernant le lieu de séjour ou un sujet d’étude.

Commenter et alimenter le site de l’école à travers un blog qui servira à communiquer avec les familles et les autres élèves de l’école.

Communiquer par email. Utiliser un appareil photo numérique.

♦ INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE

Respecter les règles de vie collective.

Respecter ses camarades et accepter les différences.

Préparer un évènement au sein de la classe.

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B- Pendant le séjour :

Les activités prévues favorisent les apprentissages concernant les sciences,

l’histoire et la géographie de la région.

♦ MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE

Lire différents types d’écrits : documents scientifiques, notice de fabrication, textes informatifs, livre de chevet.

Produire différents types d’écrits : élaborer un journal de bord individuel (synthèse d’activité, compte-rendu collectif et personnel, compilation de

documents mêlés de différentes techniques)

Favoriser la communication orale, les échanges, les questionnements.

Vocabulaire lié aux plantes, au jardinage, aux châteaux et à la vie pendant la Renaissance.

♦ MATHEMATIQUES

Le repérage du temps et des durées, le calcul de la durée écoulée entre deux instants donnés.

Organisation et gestion de données

Symétrie des jardins à la française

♦ HISTOIRE :

Mettre en relation l’architecture d’une ville avec son histoire.

Connaître l’histoire des châteaux visités, des seigneurs et rois qui y ont vécu. Différences entre Moyen-âge et Renaissance.

♦ GEOGRAPHIE

Situer un lieu, se repérer sur un plan, une carte.

Observer l’activité de l’homme dans ce paysage

Se rendre dans une zone de tourisme.

Connaître les responsabilités que nous avons à l’égard de l’environnement.

Rôle de l’eau dans la répartition démographique du Val de Loire.

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♦ SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE

Comprendre le cycle végétal,

Observer et comparer la faune et la flore avec la Normandie,

participer à la préparation d’une visite en élaborant un questionnaire et un protocole d’observation,

La pierre : taille de pierre,

Observation des machines et inventions de Léonard de Vinci, leviers, poulies,…

♦ TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION

utilisation du traitement de texte pour relater et éd iter des articles sur notre site internet http://ecoles.ac-rouen.fr/anatole-france/ et le blog dédié

qui servira de journal de bord collectif.

utilisation d’un appareil photo-numérique.

utilisation du courrier électronique pour communiquer durant le séjour avec la famille ou les autres camarades.

♦ ARTS VISUELS

Observation d’ouvres d’art de la Renaissance lors des visites de châteaux,

Travailler « à la manière de …» particulièrement Léonard de Vinci.

Photographies de châteaux et jardins

♦ EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

Jeux collectifs.

Pratique de la marche.

♦INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE

Respecter les règles de vie collective.

Respecter ses camarades et accepter les différences.

Rencontrer d’autres enfants et d’autres adultes.

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C- Ce qui prolongera le séjour

Elaboration d’un compte rendu, de panneaux sur les châteaux de la Loire et leurs jardins afin de présenter le projet dans sa globalité aux autres élèves de l’école.

Préparation d’une exposition animée et présentée par les élèves aux familles (on utilisera la BCD, la salle informatique et les documents ramenés pour poursuivre

les recherches).

Réinvestissement en classe les méthodes de travail, les compétences développées pendant le séjour.

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D- Evaluation

Tout au long du séjour, les progrès des élèves en ce qui concerne leurs compétences,

leurs attitudes, leur mobilisation sont évalués : L'équipe d’encadrement observe, fait des mises au point avec les élèves,

encourage, guide, remédie.

Le bon fonctionnement de la vie collective et les modifications des comportements pendant et après le séjour.

Les cahiers personnels des élèves permettent d’évaluer leur mobilisation et leur investissement, le réinvestissement de leurs acquis.

Etablir un tableau de comparaison entre activités prévues et activités réalisées. Ecrire un « j’aime/je n’aime pas » individuel avec commentaires (sur les

activités comme sur le lieu d’hébergement.

Cette classe « jardins et châteaux de la Loire » devrait contribuer à l'épanouissement

de la personnalité des enfants, à les aider dans l'apprentissage de l'autonomie, de la responsabilité et du respect de soi et des autres à travers la découverte d'une autre

façon de vivre.

Cette expérience devra leur permettre de mobiliser leurs compétences, de les étendre et de les enrichir, tout en contribuant grandement à la culture personnelle de chaque enfant et au développement de sa maturité sociale et affective.

ANNEXES 1. Programme détaillé. 2. Demande d’autorisation de départ en sortie scolaire avec nuitées. (annexe 2)

3. Fiche d’information sur le transport. (annexe 3) 4. Information sur les transports pendant le séjour. 5. Liste des passagers (annexe 5)

6. Schémas de conduite (annexe 6) 7. Diplôme de secourisme PSC1 de M Boucharin (enseignant de la classe)

8. Agrément du centre « La Saulaie ».

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EMPLOI DU TEMPS PREVISIONNEL DU SEJOUR « Jardins et châteaux de la Loire »

Centre « La Saulaie » 37310 CHEDIGNY

MARDI 10 MERCREDI 11 JEUDI 12 VENDREDI 13 SAM EDI 14

Départ de l’école 8h30

Trajet en car

Arrivée à Chambord vers

12h30

8h Petit déjeuner 8h Petit déjeuner 8h Petit déjeuner 8h Petit déjeuner

Atelier sculpture

encadré par un sculpteur, explication sur la pierre et sculpture par les enfants

qui gardent leur œuvre.

Départ en car vers 9h

pour Amboise

10h00/11h00 Visite guidée

du château d’AMBOISE Château des fêtes de la

renaissance, il fut l’une des

premières résidences “royales”

Départ en car vers 8h45 pour VILLANDRY

10h00 Visite guidée des

jardins : Présentation des jardins,

l’architecture Renaissance… Faire découvrir aux enfants les différences et complémentarité des 6 jardins de Villandry ; évoquer les légumes, aborder l’histoire des jardins ainsi que la symbolique des jardins.

11h/11h45 Atelier Jardinage : faire découvrir aux enfants la croissance de la plante (de la graine à l’assiette) tout en

leur faisant verbaliser ce qui est nécessaire à cette croissance. On évoquera également les familles de légumes et la rotation de cultures.

Rempotage : chaque enfant repart

ainsi avec une plante à installer chez

lui au jard in ou sur son balcon.

Rangements Départ en car vers 9h

10h Visite guidée des jardins

de Chaumont sur Loire

Festival sur le thème

« jardins des sensations » Un jardin, dont les matières,

les textures et les végétaux se

caressent de l’œil et de la

main, où les sons, les

murmures et les musiques

ensorcèlent les âmes un

«parcours thématique enfants

» de huit jardins est proposé

avec une signalétique adaptée.

12h30 Pique-nique (prévu par les

fami lles) 12h00 Déjeuner sur le centre

12h00 Pique-nique prévu par le

centre 12h30 Pique-nique prévu par le centre

13h30 Pique-nique prévu par le

centre

14h – 15h30

Visite guidée du château

de CHAMBORD Le plus grand et le plus

majestueux château de la Loire... 15h30-16h30 Visite du parc

16h30-17h00 t rajet en car

17h arrivée sur le centre – installation – accueil –

temps de classe

13h30 Départ en car

14h30 -16h00 Visite libre

du château de

CHENONCEAU Construit sur le Cher, dont les

eaux reflètent la beauté unique

de son architecture Renaissance.

Retour au centre en car vers 17h00

temps de classe -

13h30/16h00 Visite libre,

avec livret pédagogique

du CLOS LUCE C’est au Clos Lucé que

Léonard de Vinci vécut les trois

dernières années de sa vie,

peignant et travaillant à ses

mille passions…

Retour au centre vers 17h 00

temps de classe -

13h30 Visite du château en

autonomie et libre des

jardins

- Spectacle numérique - Dossier pédagogique avec fiches

pédagogiques

Retour au centre en car vers 17h30

temps de classe -

Départ vers 14h30

Trajet retour en car

19h Dîner au centre 19h Dîner au centre 19h Dîner au centre 19 h Dîner au centre Arrivée prévue vers 18h30

Les vei llées seront définies avec les animateurs du centre à l’éco le

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