LE RESEAU DES BIBLIOTHEQUES

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L’ENFANT, L’ECOLE & LA MAISONSélection de livres 2010

Jules Verne8 rue du LimousinTél : 01 48 79 41 08

Alphonse DaudetRue du Hameau

Tél : 01 48 66 98 88

Dumont12 bd Gallieni

Tél : 01 48 79 41 81

G. Apollinaire22-24 rue TurgotTél : 01 48 68 34 11

Elsa TrioletRue Henri MatisseTél : 01 48 66 79 38

Pleins feux sur la chanson jeune publicAnne Bustarret Didier Jeunesse, 2010Cette étude permet de mieux comprendre les enjeux du secteur de la chanson jeune public, ses grandes tendances et ses grands témoins. Elle montre la diversité de ses répertoires, son rôle dans le développement de L'enfant ou la place grandissante des concerts et spectacles jeune public.

Ces livres qui font grandir les enfants Joëlle TurinDidier jeunesse, 2008A travers 5 domaines évocateurs de la vie de l'enfant : ses jeux, ses peurs, ses grandes questions, ses relations avec les autres et le monde de ses sentiments, cet essai explore une centaine d'albums remarquables dans lesquels cette heureuse alchimie

opère.

Raconte-moi une histoire : pourquoi? laquelle? comment?Francine FerlandHôpital Sainte-Justine, 2008Les histoires tiennent une grande place dans la vie de l'enfant.Comment les choisir ? Quelle est la différence entre un conte, une fable, une légende ? L’ouvrage répond à ces questions

© Electre pour les résumés

100 idées pour venir en aide aux élèves dyspraxiques Amanda Kirby et Lynne Peters Tom pousse, 2010 Pour faciliter le dépistage et la prise en charge des enfants dyspraxiques par les parents et les enseignants, ce livre présente des techniques de soutien de l'apprentissage. Il couvre de la maternelle à l'université en mettant particulièrement en avant les phases de transition.

Dyslexie : une vraie-fausse épidémie Colette OuzilouPresses de la Renaissance, 2010

Après une analyse en profondeur des processus d’installation de la lecture, l’auteure porte un regard nouveau sur les querelles de méthode et souligne la confusion faite actuellement entre mauvais lecteurs et dyslexiques. Elle dénonce certaines pratiques scolaires qui s’avèrent très sélectives et propose des voies pédagogiques préventives.

L'alimentation de vos enfantsFabiola Flex, Patrick Tounian Denoël, 2010L’enquête entend démonter les idées reçues en matière d'alimentation des enfants.

Comment parler du Centre Pompidou aux enfants ? Dominique BrissonLe Baron perché, 2010Guide à destination des parents et enseignants pour aborder une visite au Centre Pompidou avec des enfants. Il retrace la genèse du projet et les controverses de l'époque puis présente 30 œuvres emblématiques du lieu permettant de découvrir notamment l'art abstrait avec Kandinsky, le cubisme avec Braque, la sculpture avec Giacometti, sans oublier Lichtenstein, Klein ou César.

Bien communiquer avec son adoElizabeth Leblanc-Coret, Pierre CoretJouvence, 2010Les cofondateurs de Savoir psy abordent des situations courantes que tout parent risque d'être amené à rencontrer, entre laxisme et autoritarisme. Le grand danger avec un enfant âgé de 12 à 18 ans est la rupture de communication. On peut différencier le, la soumis(e) passif(ve), l'insoumis(e) actif(ve) et le, la désabusé(e). Leurs réactions sont différentes. Il est primordial de garder le contact.

L'enfantMaria MontessoriDesclée De Brouwer, 2006Une présentation de la méthode de progression par cycles, qui organise l'école de façon à respecter les rythmes de l'enfant. Aborde ce premier cycle avec les enfants de 0 à 6 ans. Les trois autres cycles sont développés dans De l'enfant à l'adolescent.

Cartes à parler inspirées du livre de lecture scolaire La belle histoire de Leuk-le-LièvreLéopold S. Senghor et Abdoulaye SadjiSépia, 2008 Un coffret de 32 cartes à parler et un livret pédagogique. Les cartes rassemblent les illustrations du conte de L.S. Senghor et A. Sadji relatant les aventures, dans la savane africaine, d'un lièvre décidé à découvrir le monde. Sur son chemin, celui-ci fait d'étonnantes rencontres dont il saura tirer parti.

Les bébés et la musique 1 & 3Chantal Grosléziat Erès, 1998Ces 15 dernières années, les chercheurs ont accumulé des données de plus en plus précises sur les perceptions auditives du nourrisson. Des musiciens pédagogues passionnés d'aventures musicales, animateurs de groupes d'enfants, se sont tournés vers le monde des tout-petits. C'est de cette rencontre qu'est né ce livre.

Haut(s) les docs Association française pour la lecture, 2009Les premiers albums chargés d’apporter des savoirs, à travers la présentation de plus de 300 titres actuels.

Faire travailler les élèves à l'école Sylvain Grandserre, Laurent Lescouarch ESF éditeur, 2009

7 points clés sont développés pour faire évoluer les pratiques

pédagogiques : la place des enfants en classe, la conception des apprentissages, l'espace et l'organisation du travail, l'évaluation, la différenciation pédagogique, l'instauration d'un lieu de socialisation démocratique en classe, le rôle des acteurs extérieurs comme des partenaires.

Pratiquer la philosophie dès l'école primaire : pourquoi ? Comment ?Nicolas Go

Hachette Education, 2010 Devant le foisonnement des pratiques, ce livre se propose d’affronter la question immanquablement posée : « qu’est-ce qui permet de dire que c’est de la philosophie »

Animer un relais assistantes maternelles (RAM)Monique BuissonErès, 2008

Qui sont les professionnelles qui font vivre au quotidien les RAM ? Comment conçoivent-elles leurs missions et parviennent-elles à exercer leurs fonctions dans le flou institutionnel ? Comment se situe leur action à l’articulation de deux champs professionnels : la petite enfance et le social ?

Le guide des parents, école élémentaire: CP au CM2 Safia Carton, Maria Poblete, Jean-Luc Piezel Hatier, 2008 Des réponses aux questions que peuvent se poser des parents d'élèves à propos de la vie scolaire et du développement de leurs enfants : organisation de l'école, programmes et apprentissages, l'enfant à l'école, et après l'école, le bien-être de l'enfant.

Pères solos, pères singuliers ?Patrice Huerre, Christilla Pellé-DouëlAlbin Michel, 2010La catégorie des pères seuls (veufs, divorcés et autres) émerge : à partir de témoignages de pères, d'enfants et de mères, de magistrats et d'avocats, sont posées les questions de l'autorité, de la tendresse, de la part maternelle dans le rôle parental, de la parentalité en solo et des a priori sociaux et culturels, de la relation père-enfant.

Le nouveau divorce : se séparer sans heurt, c'est possibleViolette Gorny Hachette Pratique, 2008 Ce guide explique les nouvelles dispositions légales et vous accompagne dans les démarches, vous éclaire sur le déroulement de la procédure et le rôle des différents intervenants.

Comment aider l'enfant à devenir lui-même ?guide de voyage à l'intention du parent

François de Singly Armand Colin, 2009 Les nouvelles valeurs familiales et les repères d'une société toujours en évolution impliquent des pratiques d'éducation parentale différentes. A travers des enquêtes, l'ouvrage suggère des parcours d’apprentissage novateur.

L'estime de soi des parents Germain DuclosHôpital Sainte Justine, 2010L’auteur, psycho-éducateur, orthopédagogue, répond aux questions que vous vous posez sur l'estime de soi.

Ados en vrille, mères en vracXavier PommereauAlbin Michel, 2010

A partir des témoignages de six mères, l’auteur propose un éclairage sur ces adolescents qui boivent, se droguent, se scarifient,

manifestent de façon violente leur mal-être, et sur leurs mères qui ne savent comment gérer ce genre de situation, spécialement si elles-mêmes traversent une zone de problèmes personnels.

C'est pas moi, maîtresse ! RécitsMartine BoncourtIn octavo éditions, 2010Recueil d'anecdotes authentiques mettant en scène des écoliers et leurs maîtres, racontées et commentées par une directrice d'école, aujourd'hui chargée de cours en sciences de l'éducation.

L'autorité sans fesséesEdwige AntierR. Laffont, 2010L'auteure, pédiatre, donne des conseils et des solutions pratiques afin d'éviter les châtiments corporels dans l'éducation des enfants, montre comment établir des limites et partager ses émotions sans recourir à la violence, qui selon elle endurcit l'enfant plutôt que de l'éduquer.

Elever nos enfants avec bienveillanceMarshall B. RosenbergJouvence, 2007La communication non violente (CNV) montre comment s'exprimer avec honnêteté et empathie, dans un langage du cœur qui encourage la bienveillance, afin d'éviter toute rancœur et préserver l'estime de soi.