plan por bloques de lengua y literatura 2016
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8/17/2019 Plan por Bloques de Lengua y Literatura 2016
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ESCUELA FISCAL DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “REPÚBLICA DEL ECUADOR”AÑO LECTIVO:
2016-2017
PLAN ICROCURRICULAR POR BLO!UE"ÓDULO N# DEBLO!UE 1
1$ DATOS INFORATIVOS
DOCENTE:ÁREA"ASIGNATURA
AÑO"CURSO"NIVEL
TIEPO DURACIÓN
SEANAS
PERIODOS INICIO FINAL
Lcda. Floricelda PalmaLengua y Literatura
6to B 6 9 25/05/2016 03/06/216
2$ PRECISIONES PARA LA ENSEÑAN%A & EL APRENDI%A'E
E'E CURRICULAR INTEGRADOR E'E DE APRENDI%A'E"ACRODESTRE%A E'E TRANSVERSAL"INSTITUCIONAL
•Escucar! a"lar! leer y escri"ir
#ara la interacci$n social. •Escucar! %a"lar! Leer! Escri"ir! &e'to.
• Lograr (ue los )alores! morales!c*)icos! culturales y de#orti)os de
nuestros educandos #uedan ser#ersonas de "ien y +til #ara lasociedad.
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T(TULO DEL BLO!UE"ÓDULO: OB'ETIVO DEL BLO!UE"ÓDULO
•,escri#ci$ncient*-ca/Encuesta/otas deenciclo#edia/otas a#untes
•om#render! analiar y #roducir descri#ciones cient*-cas! encuestas! notas de
enciclo#edia adecuados con las #ro#iedades te'tuales! los #rocesos! elementos de lalengua y o"eti)os comunicati)os es#ec*-cos #ara )alorar la #recisi$n! o"eti)idad!claridad y orden l$gico de contenido! y transmitir im#resiones y sensaciones de larealidad #erci"ida.
ESTÁNDAR DEAPRENDI%A'E
DOINIO A$COUNICACIÓN ORAL
• Escuca acti)amente te'tos literarios y no literarios con #4rraos de introducci$n!desarrollo y conclusi$n! y con un )oca"ulario )ariado (ue se #uede deducir seg+n elconte'to.• n-ere el signi-cado de #ala"ras! reconoce las ideas #rinci#ales y la inormaci$nrele)ante relacionada con el signi-cado glo"al del te'to. 7"re y cierra un discurso! yres#eta la o#ini$n de sus interlocutores.
• E'#resa ideas! e'#eriencias y ecos con coesi$n 8! coerencia 5 y con un)oca"ulario acorde a la audiencia! #ara alcanar o"eti)os comunicati)os.
DOINIO B$COPRENSIÓN DETE)TOSESCRITOS
•om#rende te'tos literarios #oticos! narrati)os y no literarios instructi)os!e'#licati)os! descri#ti)os! e'#ositi)os y de o#ini$n (ue contengan un )oca"ulario)ariado 10 y #ertinente al conte'to. :econoce los rasgos (ue distinguen un te'toliterario de uno no literario.• ,etermina elementos im#l*citos! ideas #rinci#ales y secundarias! secuencias deacciones tem#orales y es#aciales! relaciones de causa;eecto de te'tos literarios y noliterarios instructi)os! e'#licati)os! descri#ti)os! e'#ositi)os y de o#ini$n! einter#reta la idea glo"al del te'to.
• E'#resa ideas con "ase en inormaci$n com#arada y ormula #lanteamientos a#artir de los te'tos le*dos.
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ESCUC+AR•E,./ y o"ser)ardescri#ciones cient*-cas yencuestas orales en unci$n de
erar(uiar inormaci$n rele)ante!com#render el signi-cado glo"alde los mensaes y analiar el usodel lenguae.
•R#3# descri#ciones yencuestas.
;?eleccionarinormacionesrele)antes.; 7ntici#arcontenidos #or elan4lisis de #arate'tos.;nerirsigni-cados.;nter#retarmensae.;:etenersigni-cadosglo"ales.
;&e'tos.;L4minas;Elementos del medio.
•denti-carlainormaci$ny esta"lecer
relaciones#aracom#renderel mensaeglo"al endescri#cionescient*-cas.
•:es#onder #reguntas.
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+ABLAR•P435 y ela"orar encuestasy e'#osiciones orales condescri#ciones cient*-cas!
teniendo en cuenta el uso de lasnotas de enciclo#edia y a#untesen unci$n de reca"ar y transmitirinormaci$n de manera adecuada.
-P435 encuestas.;onducirre#resentaci$n de
a#licaci$n deencuestas.;Producir el te'tode la encuesta.
;&e'tos;uadernos de tra"ao.;uestionarios deEncuestas.
;:e-ere yanaliaoralmentelos
resultadosdeencuestasres#etandoel inicio y el-nal delturno.
;:e#resentar a#licaci$nde una encuesta.
LEER•C#839 las descri#cionescient*-cas! encuestas escritas!notas de enciclo#edia y a#untesdesde la identi-caci$n deinormaci$n (ue #ermitaesta"lecer relaciones ycom#render el mensae glo"al.
P4.: nter#retaci$n de#ara te'tos.
;Lectura dedescri#ciones.
;Encuestas notas ya#untes.
;Pos;lectura@denti-caci$n derelaciones.
;&e'tos )arios;uaderno nos detra"aos. ;:econoce
laestructura ylos #arate'tos deunadescri#ci$ncient*-ca.
;om#letar cuadro conestructura de te'to le*do.
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ESCRIBIRD5,; y escri"ir descri#cionescient*-cas! encuestas reales!notas de enciclo#edia y a#untes
adecuados con sus #ro#iedadeste'tuales! uncionalidad yestructura desde unaundamentaci$n te$rica acorde yla auto;correcci$n del te'to#roducido.
;P435 unadescri#ci$ncient*-ca.;Formular o"eti)os
so"re el diseAo dedescri#ciones;;enerar ideas #ordescri#ci$n.;
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TE)TO;=tiliar de manera adecuada las
#ro#iedades te'tuales y loselementos de la lengua en la#roducci$n escrita dedescri#ciones cient*-cas!encuestas! notas de enciclo#ediay a#untes.
;Funci$n dellenguae@;E'#resi$n deideas.
;Producci$n detramas endescri#ciones!encuestas! notas ya#untes.;oesi$n dete'tos.;=tiliaci$n concoerencia deelementos de lalengua.;Producci$n dete'tos.
;&e'to
;uaderno de tra"ao
;=tiliasustanti)os!adeti)ose#*tetos!
)er"os!)er"oides!#ronom"res!ad)er"ios!modi-cadores delsueto!signos de#untuaci$ny reglasortogr4-casen laescritura dedi)ersoste'tos.
;Escri"ir oraciones encuadro estructurado.
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:E,./•Escucar y o"ser)ar descri#;ciones cient*-cas y encuestasorales en unci$n de erar(uiarinormaci$n rele)ante.
;ecesita estar cerca del #iarr$n #ara a#render.;ecesidad aectada socio aecti)o lo (ue ocasiona di-cultad en su a#rendiae einCuye en su com#ortamiento integral.;o tiene e)aluaci$n de la =,7!•:econocer descri#ciones y encuestas.•?eleccionar inormaciones rele)antes.•7ntici#ar contenidos #or el an4lisis de #ara te'tos.
?$ BIBLIOGRAF(A"@EBGRAF(A: U545 3#, APA#,8#3953,$ $ OBSERVACIONES:
- &e'to Escolar de Lengua y Literatura de 6D 7Ao EB. ;&e'to de la 7ctualiaci$n y Fortalecimientourricular;6D 7Ao EB.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE Lcda. Floricelda Palma NOBRE: Lcda. ariana arco#a$ NOBRE:
F5:F5: F5:
F/: F/: F/:
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ESCUELA FISCAL DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “REPÚBLICA DEL ECUADOR” AÑO LECTIVO:2016-2017
PLAN ICROCURRICULAR POR BLO!UE"ÓDULON# DEBLO!U
E 2
1$ DATOS INFORATIVOS
DOCENTE: ÁREA"ASIGNATURAAÑO"CURSO"NI
VEL
TIEPO DURACIÓN
SEANAS
PERIODOS INICIO FINAL
Lcda. Floricelda PalmaLengua y
Literatura 6to B 6 9
2$ PRECISIONES PARA LA ENSEÑAN%A & EL APRENDI%A'E
E'E CURRICULAR INTEGRADOR E'E DE APRENDI%A'E"ACRODESTRE%A E'E TRANSVERSAL"INSTITUCIONAL
•Escucar! a"lar! leer y escri"ir#ara la interacci$n social.
•Escucar! %a"lar! Leer! Escri"ir! &e'to
•Lograr (ue los )alores! morales!c*)icos! culturales y de#orti)os denuestros educandos #uedan ser#ersonas de "ien y +til #ara la sociedad
T(TULO DEL BLO!UE"ÓDULO: OB'ETIVO DEL BLO!UE"ÓDULO
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•uento•om#render! analiar y #roducir cuentos a#ro#iados con es#eci-cidad literaria #araconocer! )alorar! disrutar y criticar desde la e'#resi$n art*stica y re)aloriando la#roducci$n nacional.
ESTÁNDAR DEAPRENDI%A'EDOINIO A$COUNICACIÓN ORAL
•Escuca acti)amente te'tos literarios y no literarios con #4rraos de introducci$n!
desarrollo y conclusi$n! y con un )oca"ulario )ariado (ue se #uede deducir seg+n elconte'to.• n-ere el signi-cado de #ala"ras! reconoce las ideas #rinci#ales y la inormaci$nrele)ante relacionada con el signi-cado glo"al del te'to. 7"re y cierra un discurso! yres#eta la o#ini$n de sus interlocutores.• E'#resa ideas! e'#eriencias y ecos con coesi$n 8! coerencia 5 y con un)oca"ulario acorde a la audiencia! #ara alcanar o"eti)os comunicati)os.
DOINIO B$COPRENSIÓN DETE)TOSESCRITOS
•om#rende te'tos literarios #oticos! narrati)os y no literarios instructi)os!e'#licati)os! descri#ti)os! e'#ositi)os y de o#ini$n (ue contengan un )oca"ulario)ariado 10 y #ertinente al conte'to. :econoce los rasgos (ue distinguen un te'toliterario de uno no literario.• ,etermina elementos im#l*citos! ideas #rinci#ales y secundarias! secuencias deacciones tem#orales y es#aciales! relaciones de causa;eecto de te'tos literarios y noliterarios instructi)os! e'#licati)os! descri#ti)os! e'#ositi)os y de o#ini$n! e inter#retala idea glo"al del te'to.• E'#resa ideas con "ase en inormaci$n com#arada y ormula #lanteamientos a #artirde los te'tos le*dos.
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DOINIO C$PRODUCCIÓNDE TE)TOSESCRITOS$
•Produce te'tos escritos! literarios 15 y no literarios! #ara e'#oner o inormar.•
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;Leer cuentos de todo ti#o desdeel disrute y la )aloraci$n delgnero> as* como la moti)aci$n ysu signi-cado.
;7n4lisis de #arate'tos y "iogra*asdel autor.;nter#retaci$n de
im4genes.;Predicci$n dete'to.;,escu"rimiento designi-cado detrminosdesconocidos.;om#rensi$n delos le*dos.;:etenci$n demensaes;:eCe'i$n so"re elmensae.
;uaderno de tra"aos;uentos
;denti-ca enun cuento laestructuraes#ec*-ca y
los elementos"4sicos (uelo conorma
;Escri"ir el #ro"lema y lasoluci$n de un cuento.
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;om#arar distintos ti#os decuentos en unci$n de laa#reciaci$n de rasgos literarioscomunes.
;
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;om#render los cuentos desdelos #asos del an4lisis literario yde los conte'tos en los (ueueron escritos.
;7n4lisis de #arate'tos.;E'#resi$n de ideas.
;lustraci$n deescenas.;:e#resentaci$n delo com#rendido.;aloraci$n yeem#li-caci$n delmensae.
;&e'tos.;uadernos de tra"aos.;uentos.
;om#ren y#ararasealas ideas (uese e'#resan
en un cuento.
;Escri"ir el signi-cado dee'#resiones.
;Escri"ir cuentos adecuadoscon la narrati)a y con rasgosliterarios es#ec*-cos de acuerdoconntencionalidades y o"eti)os deescritura determinados.
;Plani-caci$n de laestructuraci$n.;:edacci$n delcuento.;Ela"oraci$n delli"ro del cuento.;Ela"oraci$n delli"ro de cuentos.;lustraci$n deescenas.;:e)isi$n deestructuraci$n.
Pu"licaci$n ye'#osici$n de#roducciones.
;;&e'to;uaderno de tra"ao.;uentos #o#ulares.;L4minas conilustraciones.
;Escri"e uncuento en el(ue seidenti-ca laestructura deeste ti#o dete'to.
-Escri"ir un cuentociAndose al es(uema.
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;:einter#retar cuentos en otrosormatos! res#etando lasestructuras ormales #ro#ias delos distintos te'tos.
;7)eriguaci$n decuentos #o#ulares;Plani-caci$n de un
discurso;onducci$n de undiscurso;Esceni-caci$n #arael cuento.;Producci$n delcuento.;,ramatiaci$n delcuento.
;&e'to;uentos;uaderno de tra"aos.
;Esceni-ca ydramatiacuentos.
-Esceni-car y dramatiarun cuento.
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;nerir inormaci$n en loscuentos de acuerdo con loso"eti)os de an4lisis es#ec*-cos.
;7n4lisis de #arate'tos.;nter#retaci$n de#ara te'tos.
;Predicci$n detrama.;Lectura silenciosa.;nter#retaci$n delo le*do.;7tenci$nconcentrada arelatos.;maginaci$n denue)as escenas.;:einter#retaci$ndel cuento.;aloraci$n delgnero del cuento.
;&e'tos.;uadernos de tra"aocuentos.
;n-ereinormaci$nen loscuentos.
-:es#onder#lanteamientos so"re uncuento.
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ESCUELA FISCAL DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “REPÚBLICA DEL ECUADOR” AÑO LECTIVO:2016-2017
PLAN ICROCURRICULAR POR BLO!UE"ÓDULO N# DEBLO!UE <
1$ DATOS INFORATIVOS
DOCENTE:ÁREA"ASIGNATURA
AÑO"CURSO"NIVEL
TIEPO DURACIÓN
SEANAS
PERIODOS INICIO FINAL
Lcda. Floricelda Palma Lengua y Literatura
6to B 6 9
2$ PRECISIONES PARA LA ENSEÑAN%A & EL APRENDI%A'E
E'E CURRICULAR INTEGRADOR E'E DE APRENDI%A'E"ACRODESTRE%A E'E TRANSVERSAL"INSTITUCIONAL
•Escucar! a"lar! leer y escri"ir#ara la interacci$n social.
•Escucar! %a"lar! Leer! Escri"ir! &e'to
•Lograr (ue los )alores! morales!c*)icos! culturales y de#orti)os denuestros educandos #uedan ser#ersonas de "ien y +til #ara lasociedad
T(TULO DEL BLO!UE"ÓDULO: OB'ETIVO DEL BLO!UE"ÓDULO
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•:elato ist$rico/itas"i"liogr4-cas
•om#render! analiar y #roducir relatos ist$ricos )isitas "i"liogr4-cas con las#ro#iedades te'tuales! los #rocesos! elementos de la lengua y o"eti)os comunicati)oses#ec*-cos #ara )alorar la #recisi$n o"eti)idad! claridad y orden l$gico del contenidoy trasmitir im#resiones y sensaciones de la realidad #erci"ida.
ESTÁNDAR DEAPRENDI%A'E
DOINIO A$COUNICACIÓN ORAL
• Escuca acti)amente te'tos literarios y no literarios con #4rraos de introducci$n!desarrollo y conclusi$n! y con un )oca"ulario )ariado (ue se #uede deducir seg+n elconte'to.• n-ere el signi-cado de #ala"ras! reconoce las ideas #rinci#ales y la inormaci$nrele)ante relacionada con el signi-cado glo"al del te'to. 7"re y cierra un discurso! yres#eta la o#ini$n de sus interlocutores.• E'#resa ideas! e'#eriencias y ecos con coesi$n 8! coerencia 5 y con un)oca"ulario acorde a la audiencia! #ara alcanar o"eti)os comunicati)os.
DOINIO B$COPRENSIÓNDETE)TOSESCRITOS
•om#rende te'tos literarios #oticos! narrati)os y no literarios instructi)os!e'#licati)os! descri#ti)os! e'#ositi)os y de o#ini$n (ue contengan un )oca"ulario)ariado 10 y #ertinente al conte'to. :econoce los rasgos (ue distinguen un te'toliterario de uno no literario.• ,etermina elementos im#l*citos! ideas #rinci#ales y secundarias! secuencias deacciones tem#orales y es#aciales! relaciones de causa;eecto de te'tos literarios y noliterarios instructi)os! e'#licati)os! descri#ti)os! e'#ositi)os y de o#ini$n! e inter#retala idea glo"al del te'to.• E'#resa ideas con "ase en inormaci$n com#arada y ormula #lanteamientos a #artirde los te'tos le*dos.
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DOINIO C$PRODUCCIÓNDE TE)TOSESCRITOS$
•Produce te'tos escritos! literarios 15 y no literarios! #ara e'#oner o inormar.•
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;Escucar y o"ser)ar relatosist$ricos y citas "i"liogr4-cas enunci$n de erar(uiar inormaci$ny analiar el estilo lingG*stico de
los te'tos desde una #ers#ecti)acr*tica.
;:econocimientosde relatosist$ricos y citas"i"liogr4-cas.
;?elecci$n deinormacionesrele)antes.;7ntici#aci$n decontenidos #or elan4lisis de #arate'tos.;nerencia designi-cados.;nter#retaci$n demensaes.
;:etenci$n designi-cadosglo"ales.
;arteles.;L4minas.;Ficas.
;?elecciona y erar(uiainormaci$n derelatos ist$ricos
orales.
;:es#onder#reguntas.
+4;arrar relatos ist$ricos en#resentaciones orales desde la#laneaci$n del te'to y el uso del)oca"ulario acorde con el ti#o dete'to y las ideas (ue setransmiten.
;Plani-caci$n derelatos ist$ricos.;E'#osici$n oraldel relato.
;&e'tos.;uaderno de tra"ao
;:e-ereoralmente relatosist$ricos consecuencia l$gicay tem#oralutiliando)oca"ulario
es#eci-co.
-arrar unaistoria.
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L;om#render e inter#retardi)ersos relatos ist$ricos escritosy citas "i"liogr4-cas en unci$n de
seleccionar y erar(uiarinormaci$n en situaciones deestudio.
;P-4.:;nter#retaci$n de#ara te'tos.;Lectura de
relatos istricosy citas"i"liogr4-cas.;P#,-4.:;nter#retacionesseleccionando y
erar(uiandoinormaci$n.
;&e'tos )ariados;uadernos de tra"aos.
;?elecciona y erar(uiainormaci$n derelatos ist$ricos.
-?u"rayar datos(ue #ertenecen ala inormaci$n deuna lectura.
E,55Escri"ir relatos ist$ricos y citas"i"liogr4-cas adecuados con sus
#ro#iedades te'tuales es#ec*-cas!reeridos a todo ti#o de temasdesde la clasi-caci$n yorganiaci$n de ideas.
;Plani-caci$n deun relatoist$rico.
;
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;Producir con los relatos ist$ricoscitas "i"liogr4-cas de distintosti#os de te'tos de estudio deacuerdo con una situaci$n
es#ec*-ca.
;7n4lisis de)ariados relatos.;onsulta de
uentes derelatosanaliados.;:egistro de citas"i"liogr4-cas.
;&e'tos )arios;uaderno de tra"aos.
;Produce citas"i"liogr4-cas.
;:egistrar citas"i"liogr4-cas.
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T#=tiliar las #ro#iedades te'tualesy los elementos de la lengua demanera correcta en la #roducci$n
escrita de relatos ist$ricos y citas"i"liogr4-cas.
;E'#resi$n deideas.;Producci$n de#4rraos.
oesi$n dete'tos.;=tiliaci$n concoerencias deelementos de lalengua.;Producci$n dete'tos.
;&e'tos;uadernos de tra"aos.
;=tiliasustanti)os endiminuti)os y endes#ecti)o en la
escritura dedi)ersos te'tos.
-om#letaroraciones condiminuti)os y des#ecti)os$
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ESCUELA FISCAL DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “REPÚBLICA DEL ECUADOR” AÑO LECTIVO:2016-2017
PLAN ICROCURRICULAR POR BLO!UE"ÓDULO N# DEBLO!UE ?
1$ DATOS INFORATIVOS
DOCENTE: ÁREA"ASIGNATURAAÑO"CURSO"NIV
EL
TIEPO DURACIÓN
SEANAS PERIODOS INICIO FINAL
Lcda. Floricelda Palma Lengua y Literatura 6to B 6 9
2$ PRECISIONES PARA LA ENSEÑAN%A & EL APRENDI%A'E
E'E CURRICULAR INTEGRADOR E'E DE APRENDI%A'E"ACRODESTRE%A E'E TRANSVERSAL"INSTITUCIONAL
•Escucar! a"lar! leer y escri"ir#ara la interacci$n social.
•Escucar! %a"lar! Leer! Escri"ir! &e'to
•Lograr (ue los )alores! morales!c*)icos! culturales y de#orti)os denuestros educandos #uedan ser#ersonas de "ien y +til #ara lasociedad
T(TULO DEL BLO!UE"ÓDULO: OB'ETIVO DEL BLO!UE"ÓDULO
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INDICADORESESENCIALES
DEEVALUACIÓN
T*CNICAS EINSTRUENTOS DE
EVALUACIÓN
L5.;denti-car las #articularidades#ro#ias de los #oemas #o#ularesen unci$n del disrute yreconocimiento de la cultura del#a*s y de latinoamericana.
;7n4lisis de #ara te'tos y "iogra*adel autor.;nter#retaci$n de im4genes.;Predicci$n de te'tos.;,escu"rimientos de signi-cadosde trminos desconocidos.;om#rensi$n de lo le*do.;:etenci$n de mensae.;:eCe'i$n del mensae.
;&e'tos.;uadernosde tra"aos.;Poemas.
;denti-ca en#oemas#o#ulares sus#articularidades #ro#ias.
;?eAalar en las+ltimas #ala"ras decada )erso! las (uetienen sonidossimilares.
;:ecitar #oemas #o#ulares en
unci$n de disrutar de loseectos lingG*sticos (ue#ro)ocan.
;Plani-caci$n de la declamaci$n de
#oemas.;7co#le de )o y m*mica.;,eclaraci$n de #oemas.
;&e'tos.
;Poemas.
;:ecita
#oemas#o#ulares.
-,eclamar un #oema.
;Escucar #oemas #o#ulares#roducidos en distintos 4m"itos yregiones! #ara reconocer el uso#articular de la lengua con unaactitud de res#eto #or la#roducci$n aut$ctona.
;
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L5.;denti-car los elementoscomunes de distintos #oemas#o#ulares desde el an4lisis
literario.
;7n4lisis de #ara te'tos.;nter#retaci$n de #ara te'tos.;Predicci$n de tra"aos.;Lectura silenciosa.
;nter#retaci$n de lo le*do.;7tenci$n concretada a tem4ticas.;:einter#retaci$n del cuento.
;&e'to.;uadernode tra"ao.Poemas.
;denti-caelementoscomunes dedistintos
#oemas.
-Escri"ir las #artes deun #oema le*do.
alorar con actitud cr*tica losrasgos literarios (ue #oseen los#oemas #o#ulares.
;7n4lisis de #ara te'tos.;E'#resi$n de ideas.;:e#resentaci$n de locom#rendido.;aloraci$n y eem#li-caci$n delmensae.
;&e'to.;uadernode tra"aos.;Poemas.
;#roduce)ariacionesso"re #oemasle*dos.
-Escri"ir )ariacionesso"re #oemas le*dos.
;=tiliar los recursos literarios#ara escri"ir #oemas #o#ulares
(ue res#eten las caracter*sticas#ro#ias de este gnero.
;Plani-caci$n de la estructuraci$n.;:edacci$n del #oema.
;Ela"oraci$n de #ara te'tos de#oemas.;:e)isi$n de estructuraci$n.;Pu"licaci$n y e'#osici$n de#roducciones.
;&e'tos.;Poemas.
;uadernosde tra"aos.
;Escri"e#oemas.
-Escri"ir #oemas#o#ulares.
;,escu"rir la intenci$n de losautores de #oemas #o#ulares alrelacionar el te'to y losconte'tos en (ue #udieron a"ersido #roducidos.
;?elecci$n de #oemas #o#ulares.;7)eriguaci$n de los autores de#oemas #o#ulares y conte'tos en(ue escri"ieron.;7n4lisis e inter#retaci$n de
#oemas.;,ierenciar los distintos gnerosde #oemas.
; &e'tos.;uadernosde tra"aos.;Poemas.
;nter#retaintenciones deautores en sus#oemas.
-=nir con l*neasseg+n corres#onda.
-
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;om#arar el conte'to de#roducci$n de los #oemas#o#ulares y su relaci$n con lao"ra resultante.
;Lectura de )ariados gneros de#oemas #o#ulares.;denti-caci$n de conte'tos de#roducci$n.
;:elaci$n entre mensae yocasiones.
;&e'tos.;uadernode tra"ao.;Poemas.
;:elacionaconte'to del#oema con elmensae
;?eleccionar #oemas#ara ocasi$n#ro#uesta.
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- &e'to Escolar de Lengua y Literatura de 6D 7Ao EB. ;&e'to de la 7ctualiaci$n y Fortalecimiento urricular;6D 7Ao E
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE Lcda. Floricelda Palma NOBRE: Lcda. ariana arco#a. NOBRE:F5: F5: F5:
F/: F/: F/:
ESCUELA FISCAL DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “REPÚBLICA DEL ECUADOR” AÑO LECTIVO:2016-2017
PLAN ICROCURRICULAR POR BLO!UE"ÓDULON# DEBLO!
UE
1$ DATOS INFORATIVOS
DOCENTE: ÁREA"ASIGNATURAAÑO"CURSO"NIVEL
TIEPO DURACIÓN
SEANAS PERIODOS INICIO FINAL
Lcda. Floricelda Palma Lengua y Literatura 6to B 6 9 2$ PRECISIONES PARA LA ENSEÑAN%A & EL APRENDI%A'E
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E'E CURRICULAR INTEGRADOR E'E DE APRENDI%A'E"ACRODESTRE%A E'E TRANSVERSAL"INSTITUCIONAL
•Escucar! a"lar! leer y escri"ir
#ara la interacci$n social. •Escucar! %a"lar! Leer! Escri"ir! &e'to
• Lograr (ue los )alores! morales!c*)icos! culturales y de#orti)os de
nuestros educandos #uedan ser#ersonas de "ien y +til #ara lasociedad
T(TULO DEL BLO!UE"ÓDULO: OB'ETIVO DEL BLO!UE"ÓDULO
•7ncdota/,iario #ersonal
•om#render! analiar y #roducir ancdotas y diarios #ersonales adecuados con las#ro#iedades te'tuales! los #rocesos! elementos de la lengua y o"eti)oscomunicati)os es#ec*-cos #ara )alorar la #recisi$n! o"eti)idad! claridad y ordenl$gico del contenido! y transmitir im#resiones y sensaciones de la realidad #erci"ida.
ESTÁNDAR DEAPRENDI%A'E
DOINIO A$
COUNICACIÓN ORAL
•Escuca acti)amente te'tos literarios y no literarios con #4rraos de introducci$n!
desarrollo y conclusi$n! y con un )oca"ulario )ariado (ue se #uede deducir seg+n elconte'to.•n-ere el signi-cado de #ala"ras! reconoce las ideas #rinci#ales y la inormaci$nrele)ante relacionada con el signi-cado glo"al del te'to. 7"re y cierra un discurso! yres#eta la o#ini$n de sus interlocutores.•E'#resa ideas! e'#eriencias y ecos con coesi$n 8! coerencia 5 y con un)oca"ulario acorde a la audiencia! #ara alcanar o"eti)os comunicati)os.
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DOINIO B$COPRENSIÓ
N DETE)TOSESCRITOS
om#rende te'tos literarios #oticos! narrati)os y no literarios instructi)os!e'#licati)os! descri#ti)os! e'#ositi)os y de o#ini$n (ue contengan un )oca"ulario)ariado 10 y #ertinente al conte'to. :econoce los rasgos (ue distinguen un te'toliterario de uno no literario.
•,etermina elementos im#l*citos! ideas #rinci#ales y secundarias! secuencias deacciones tem#orales y es#aciales! relaciones de causa;eecto de te'tos literarios y noliterarios instructi)os! e'#licati)os! descri#ti)os! e'#ositi)os y de o#ini$n! einter#reta la idea glo"al del te'to.•E'#resa ideas con "ase en inormaci$n com#arada y ormula #lanteamientos a#artir de los te'tos le*dos.
DOINIO C$
PRODUCCIÓNDE TE)TOSESCRITOS$
Produce te'tos escritos! literarios 15 y no literarios! #ara e'#oner o inormar.•
-
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;Escucar distintas ancdotasdesde la antici#aci$n del tema yla com#rensi$n glo"al de loseectos del te'to en unci$n de
)alorarlas y relacionarlas con sus#ro#ias e'#eriencias.
;:econocimiento deancdotas.;?elecci$n deinormaciones rele)antes.
;7ntici#aci$n decontenidos #or el an4lisisde #ara te'tos.;,ierenciaci$n designi-cados.;nter#retaci$n demensaes!;:etenci$n de signi-cadosglo"ales.
;:e)istas. ;:econoce lasideas#rinci#ales deancdotas
;denti-car unaancdota alescucarla.
+4:;arrar y recolectar ancdotas
reales de di)ersa naturaleaadecuadas con sus#articularidades lingG*sticas enunci$n de ela"orar anecdotarioscomunes al entorno.
;Plani-caci$n de lae'#osici$n de ancdotas.
;onducci$n de lae'#osici$n de ancdotas.;omentarios so"reancdotas escucadas alos com#aAeros.
;&e'tos.;uadernos de
tra"aos.
;arraancdotas
reco#iladas.
-ontar ancdotas.
L:;om#render la )ariedad deancdotas y ragmentos dediarios #ersonales de dierentes#ersonalidades en unci$n de
)alorar di)ersas e'#eriencias de)ida.
;Prelectura@;nter#retaci$n de #arate'tos.;Lectura de ancdotas ydiarios #ersonaes.
;Pos lectura@;denti-caci$n derelaciones.
;&e'tos.;:e)istas;uadernos detra"aos.
;om#rendeancdotas ydiarios#ersonalesle*dos.
-:es#onder#reguntas so"re eldiario Horilas en lasnie"lasI
-
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E,55:;Escri"ir ancdotas y diarios#ersonales con dierenteso"eti)os! res#etando las
#ro#iedades te'tuales.
;Plani-caci$n de te'tosde ancdotas y diarios.;eneraci$n de ideas.;
-
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T#:;=sar en orma clara y e-ca las#ro#iedades te'tuales y loselementos de la lengua en
unci$n de la construcci$n deancdotas y diarios #ersonales.
;E'#resi$n de ideas;Producci$n de te'tos dediarios y ancdotas;oesi$n de te'tos.
;=tiliaci$n concoerencia de elementosde la lengua.
;&e'tos.;uadernos detra"aos.
;onstruyediarios yancdotasteniendo en
cuentamodi-cadoresdel sueto ygrado deadeti)o.
-om#letar cuadroscon datos so"resmodi-cadores ygrados de adeti)os.
-
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U545 3#, APA #,8#3953,$
- &e'to Escolar de Lengua y Literatura de 6D 7Ao EB. ;&e'to de la 7ctualiaci$n y Fortalecimiento urricular;6D7Ao EB.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE Lcda. Floricelda Palma NOBRE: Lcda. ariana arco#a. NOBRE:F5: F5: F5:
F/: F/: F/:
ESCUELA FISCAL DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “REPÚBLICA DEL ECUADOR”AÑO LECTIVO:
2016-2017
PLAN ICROCURRICULAR POR BLO!UE"ÓDULON# DEBLO!U
E6
1$ DATOS INFORATIVOS
DOCENTE: ÁREA"ASIGNATURAAÑO"CURSO"NI
VEL
TIEPO DURACIÓN
SEANAS
PERIODOS INICIO FINAL
. Lcda. Floricelda Palma Lengua y Literatura 6to B 6 9
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8/17/2019 Plan por Bloques de Lengua y Literatura 2016
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2$ PRECISIONES PARA LA ENSEÑAN%A & EL APRENDI%A'E
E'E CURRICULAR INTEGRADOR E'E DE APRENDI%A'E"ACRODESTRE%AE'ETRANSVERSAL"INSTITUCIONAL
•Escucar! a"lar! leer yescri"ir #ara la interacci$nsocial.
• Escucar! %a"lar! Leer! Escri"ir! &e'to
•Lograr (ue los )alores! morales!c*)icos! culturales y de#orti)os denuestros educandos #uedan ser#ersonas de "ien y +til #ara lasociedad
T(TULO DELBLO!UE"ÓDULO:
OB'ETIVO DEL BLO!UE"ÓDULO
•,escri#ci$n literaria.•om#render! analiar y #roducir descri#ciones literarias a#ro#iadas con la es#eci-cidadliteraria #ara conocer! )alorar! disrutar y criticar desde la e'#resi$n art*stica yre)aloriada la #roducci$n nacional.
ESTÁNDAR DEAPRENDI%A'E
DOINIO A$COUNICACIÓN ORAL
•Escuca acti)amente te'tos literarios y no literarios con #4rraos de introducci$n!desarrollo y conclusi$n! y con un )oca"ulario )ariado (ue se #uede deducir seg+n elconte'to.•n-ere el signi-cado de #ala"ras! reconoce las ideas #rinci#ales y la inormaci$nrele)ante relacionada con el signi-cado glo"al del te'to. 7"re y cierra un discurso! yres#eta la o#ini$n de sus interlocutores.• E'#resa ideas! e'#eriencias y ecos con coesi$n 8! coerencia 5 y con un )oca"ularioacorde a la audiencia! #ara alcanar o"eti)os comunicati)os.
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DOINIO B$COPRENSI
ÓN DETE)TOSESCRITOS
•om#rende te'tos literarios #oticos! narrati)os y no literarios instructi)os! e'#licati)os!descri#ti)os! e'#ositi)os y de o#ini$n (ue contengan un )oca"ulario )ariado 10 y#ertinente al conte'to. :econoce los rasgos (ue distinguen un te'to literario de uno noliterario.
•,etermina elementos im#l*citos! ideas #rinci#ales y secundarias! secuencias de accionestem#orales y es#aciales! relaciones de causa;eecto de te'tos literarios y no literariosinstructi)os! e'#licati)os! descri#ti)os! e'#ositi)os y de o#ini$n! e inter#reta la ideaglo"al del te'to.•E'#resa ideas con "ase en inormaci$n com#arada y ormula #lanteamientos a #artir delos te'tos le*dos.
DOINIO C$PRODUCCIÓNDE TE)TOSESCRITOS$
Produce te'tos escritos! literarios 15 y no literarios! #ara e'#oner o inormar.•
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INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓ
N
T*CNICAS EINSTRUENTOS DE
EVALUACIÓN
L5.denti-car los elementoscaracter*sticos de lasdescri#ciones literarias enunci$n de recrear te'tos.
P:
-
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om#render las descri#cionesLiterarias desde el an4lisis delos elementos te'tuales (ue ledan esta categor*a.
3.;
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;om#arar di)ersos ti#os dedescri#ciones desde elreconocimiento de loselementos (ue con)ierten a la
descri#ci$n literaria en ungnero es#ec*-co.
6.; &E:7.;7uto e)aluar elcum#limiento de las normasesta"lecidas #ara escucar!
grati-car. :esumir! :edactar!ormular #ensamientos (ueincluyan el contenido delmensae.
;&e'tos; uadernos de tra"aos.
;,i)ersosti#os dedescri#ciones.
- om#ara di)ersosti#os dedescri#ciones desdeconocimiento de los
elementos (uecon)ierten a ladescri#ci$n literariaen un gneroes#ec*-co$
-
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ART$
L5.denti-car los elementos
caracter*sticos de lasdescri#ciones literarias.
;ecesita estar cerca del #iarr$n #ara a#render.;ecesidad aectada socio aecti)o lo (ue ocasiona di-cultad en su a#rendiae e inCuyeen su com#ortamiento integral.;o tiene e)aluaci$n de la =,7.;um#lir con $rdenes sencillas.;7"ocar e'#eriencias )i)idas (ue tengan relaci$n con el mensae a escucarse.;ntroducir trminos nue)os conocimientos del signi-cado y utiliaci$n en oraciones.;Esta"lecer normas #ara escucar.
?$ BIBLIOGRAF(A"@EBGRAF(A: U545 3#, APA#,8#3953,$ $ OBSERVACIONES:
- &e'to Escolar de Lengua y Literatura de 6D 7Ao EB. ;&e'to de la 7ctualiaci$n y Fortalecimiento urricular;6D 7AoEB.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: L9. FloriceldaPalma NOBRE: Lcda. ariana arco#a. NOBRE:F5: F5: F5:
F/: F/: F/:
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