Plandel’exposé1. Uneapprochecurriculaireholistique2. Undocumentcadred’orientationcurriculaire3. Unevisionpartagéedel’éducation4. ODD45. Éducationdebase

1.Uneapprochecurriculaireholistique

uVision globaledel’éducation

uMiseencohérencedetouteslesperspectivesd’apprentissage,deconstructiondesconnaissancesetdedéveloppementdescompétencesdetouslesélèvesquellesquesoientleursidentités,leurscaractéristiquesetleursdifférences

uUncurriculumholistiqueabordedefaçoncohérentel’ensembledesdimensionspermettantunapprentissagedequalitéparlesélèves

1.Uneapprochecurriculareholistique

uTraditionnellement,lecurriculumd’unsystèmeéducatifserésumaitàdesprogrammeséducatifsetdeslistesdecontenus

uConceptionlargementdépasséeaujourd’hui

1.Uneapprochecurriculaireholistique

uEnamont ducurriculumsetrouventlespolitiqueséducatives

uEnavalducurriculumsetrouventlesactivitésdesélèvesetdesenseignantsdanslessallesdeclasse

uLecurriculumprécisetouteslesmodalitésdupassagedesorientationsdéfiniesparlespolitiqueséducativesjusqu’auxsallesdeclasse

uLecurriculumestunpasseurdepolitiqueséducatives(Depover etJonnaert,2014)

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Politiques éducatives

Agendas internationaux

COC! PE!

CC!STANDARDS

MANUELS

Activités!d’enseignement!apprentissage!

Acquis!des!élèves!

Processus!de!transposition!curriculaire!

Pratiques!éducatives!

Processus!de!transposition!curriculaire!

Domaine!du!curriculum!

Processus!de!transposition!curriculaire!

2.UndocumentCOCuUndocumentCadred’OrientationCurriculaire(COC)

uFonctions:vSynthétiserlesgrandesorientationsquedoiventsuivretouteslescomposantesd’uncurriculum

vAssurerunhautdegrédecohérenceentrecescomposantes

2.UndocumentCOCuUnCOCcommunpourlaformation etlaprofessionnalisationdetouslesenseignantsintervenantàl’éducationdebaseenAfriquedel’OuestetCentrale

uCeCOC:vSynthétiselesgrandesorientationspréciséesauniveaudel’agendainternational

vPrendenconsidérationlesréalitéslocalesdesÉtats

3.Unevisionpartagéedel’éducation

uFournirlesappuis utilesauxpersonnespourqu’ellespuissent:

vBâtirlesoutilssymboliquesnécessairesàlaconstructiondessignificationsdumondequilesentoure

vS’adapterets’intégrerdansleurcommunautéetdanslemondeenydevenantdesacteurs culturels,sociauxetéconomiques

vSeprojeterdanslelongtermeetl’avenir

4.ODD4

«Assurerl’accèsdetousàuneéducationdequalité,surunpiedd’égalité,etpromouvoirlespossibilitésd’apprentissagetoutaulongdelavie.»

5.UneéducationdebaseuExtensiond’uneéducationdebasedequalitésuruncontinuum de9à10années

uPerspectiveholistique d’uneéducationdebasecohérente,graduelleetouverteàtous

uDéveloppementd’uncadrecurriculaire axésurdesapprentissagesdequalitédecompétencesetdeconnaissancescorrespondantauxattentesetauxbesoinsdetouslesenfantsetadolescentsafricains

5.UneéducationdebaseuProfessionnalisationdesélèvesquittant l’écoleautermedel’éducationdebase

uCertificationautermedel’éducationdebase

uDeuxpremièreannéesdusecondairedeviennentleCycleterminaldel’éducationdebaseavecdenouvellesfinalités

uNouveauformatdesenseignantsdel’éducationdebase